第一篇：幼兒園大班科學優(yōu)秀教案(精選)

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幼兒園大班科學優(yōu)秀教案（精選匯編）

幼兒園大班科學活動：神奇的紙

活動目標：

1.探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。

2.能主動參與討論，表達自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

3.能與同伴合作，較細致地進行操作活動。

活動前期經(jīng)驗：

1.幼兒會折紙，學習畫折痕的簡筆畫、寫數(shù)字。

2.教師試試紙上能放幾塊積木，根據(jù)紙的強度選擇用多大的紙。

活動準備：

1.鉛畫紙若干。

2.積木多塊，小組記錄表。

3.每人四張紙

活動過程：

一、設(shè)置問題情境，引出“讓紙站起來”的話題。

1.出示紙，了解幼兒生活經(jīng)驗。

師：這是什么？紙有什么用？

師：你們能不能讓紙站起來呢？每個人從桌上拿一張紙，想想辦法，讓紙能自己站起來。

2.幼兒每人一張紙，嘗試折、卷等方法，自由探索著讓紙站起來的不同方法。

師：噢，你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下啊？兩下。你呢，數(shù)不過來了。你是用卷的方法。

3，小結(jié)讓紙站起來的不同方法。

師：剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了，看看誰的紙站得最穩(wěn)？

二、再次設(shè)置問題情境，引導幼兒探索

1.引導幼兒猜測紙折疊后能擺放積木。師：站起來的紙上能擺放積木嗎？

2.幼兒猜測后，教師拿一塊積木嘗試，全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放積木的。

3，進一步引導幼兒猜測紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。

4.鼓勵幼兒嘗試。

師：確實紙上能放積木，紙的哪種變化能讓放的積木又穩(wěn)又多呢？我們每個人可以用紙試試，看看用你的方法，可以放幾塊積木。

5.教師出示記錄表，提出規(guī)則和要求。

師：兩人一組試一試，每一組一張表格，讓我們把紙折的樣子畫在這個格中，猜的數(shù)量屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)

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都記在“？”號的格子中。兩人商量一下，一個記，一個放，也可以輪流放。

6.幼兒將自己的猜測記在格子里。

7.分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。

三、討論，再次進行實驗

1.幼兒搬椅子轉(zhuǎn)成半圓坐，一起參與討論。

2.出示不同幼兒折的紙，引導幼兒觀察比較。

師：怎樣才能放更多的積木？

師：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)紙折的次數(shù)不能太少，也不能太多；要把紙對齊折；先讓紙自己能站穩(wěn)，再小心地輕放積木，不能碰桌子。

3.設(shè)置挑戰(zhàn)，再次嘗試

師：剛才，我們在紙上放的最多的是14塊積木，現(xiàn)在大家換張紙重新折，再試一次，比一比哪組小朋友放得最多。

4.教師出示記錄表，提出第二次記錄的要求。

師：兩人一組一張表格，選擇一種方法進行實驗。

四、交流

1.細心地用自己的方法對結(jié)果進行記錄。

師：把紙的折法記下來，把放積木的結(jié)果也記下來。

2.表達自己的實驗結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。

師：你和好朋友在實驗的時候用了什么方法？放了幾塊積木？說給我們聽聽。

幼兒園大班科學教案：沉浮游戲

活動目標：

1.樂意參加探索沉與浮的小實驗。

2.初步知道哪些東西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能對其分類。

3.能用記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。

活動準備：

1.每組一個臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

2.每組兩個盒子，盒子一面貼有向上向下的符號。

3.鑰匙、小木塊、玻璃球、架夾子、海綿、橡皮泥等小物品。

4.人手一個夾子，一張記錄紙，一支筆，兩個小籮筐。

活動過程：

一、猜測活動：

師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？

幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？？？

師：今天我們要和這些物品寶寶做一個玩水的游戲，把它們放到水里會怎么樣呢？你們猜猜看？ 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)

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幼：———師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那就請小朋友每人選一樣東西放到水里看看會發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴老師。

二、幼兒操作活動：感知沉與浮的現(xiàn)象。

三、認識沉與浮：

師：剛才你跟誰玩了，發(fā)現(xiàn)它怎么了？小朋友真棒，你們在玩中發(fā)現(xiàn)了沉與浮的現(xiàn)象，那你會用身體動作做一做沉與浮的現(xiàn)象嗎？

四、記錄活動：

1.師：老師這里也有兩位物品，它們是誰呀？它們會沉還是會浮呢？我也來玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個發(fā)現(xiàn)用標記記錄下來，你們會把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來嗎？

2.交代操作要求：

師：首先把第一位物品寶寶的現(xiàn)象記錄好，接著再跟其他物品寶寶都玩一玩，把你的發(fā)現(xiàn)全部記錄好。明白了嗎？

3.幼兒操作記錄。

4.幼兒講解操作結(jié)果。

五、游戲：找家。

師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都了解了這些物品寶寶們在水中是沉還是浮，現(xiàn)在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號已經(jīng)改了，看！這有2個盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒有小朋友知道這分別是誰的家？請小朋友把物品寶寶送回家吧。

師：大家都為物品寶寶找到了家，那我們來看看，小朋友們找的對嗎？

六、今天我們與物品寶寶們玩得很開心。有一對小朋友也來湊熱鬧了。

瞧！他們來了。出示兩個球，沉與浮，水的背景圖。

它叫浮浮，它叫沉沉，它們是一對好朋友。可是它們從來沒有手拉手一起做過游戲。因為浮浮只能呆在水面上，到不了水底，而沉沉呢一直呆在水底，不會浮到水面上來。咳！真是傷腦筋啊！小朋友們幫忙想想辦法，好讓這對好朋友一起手拉手做游戲。

1.教師用橡皮泥師范如何從沉到浮。

2.幼兒操作。

3.將自己嘗試結(jié)果告訴老師。

七、結(jié)束小結(jié)。

師，小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中的特性，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。

幼兒園大班科學教案：換錢

活動目標：

1、復(fù)習鞏固對人民幣元、角的認識，進行點數(shù)并記錄。

2、知道人民幣可以在市場上流通用于購買物品，學習簡單的使用方法，練習50以內(nèi)的加減。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會交往能力。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)

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活動重點：

1、觀察畫面，認識、區(qū)分人民幣。

取出錢幣，請幼兒說一說畫面上的錢幣分別是多少，引導幼兒仔細觀察各種錢幣上的圖片，比較這些錢幣的不同。可根據(jù)錢幣的明顯特征，如數(shù)字、文字、圖片色彩等加深記憶。

2、進行“裝錢包”游戲，鞏固對人民幣的認識。

按照老師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里，3、換錢游戲“我們一樣多”，學習錢幣等值兌換。

教師拿出一張五元錢，幼兒利用角幣任意組合，與五元等值。鼓勵幼兒說出自己的組合方法，最后教師幫助幼兒歸納五元錢的不同兌換方法，展示在黑板上。逐步引導幼兒進行10、20、50的兌換。

4、情境游戲“買水果、買玩具”，練習購物。

幼兒園大班科學教案：保護環(huán)境

活動目標：

1、保護身邊環(huán)境從自身做起，從身邊小事做起，了解垃圾的危害。

2、減少垃圾的產(chǎn)生，提高幼兒從小養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。

3、使幼兒知道保護環(huán)境，人人有責。

活動過程：

一、做一做《手指操》

海娃哥哥年紀小，站在山坡來放哨，爸爸叫他送情報，情報緊急很重要。

雞毛信，不一般，三根雞毛插上面。

海娃娃送信快快走，趕著羊群過山口。

站在山口看一看，搶糧的鬼子在搗蛋。

遇見鬼子把他搜查遍，什么東西也沒見。

海娃娃送信真勇敢，闖過一關(guān)又一關(guān)。

翻山越嶺不怕累，把信交給了游擊隊。

海娃送信立大功，人人夸他小英雄。

二、說一說

1、教師導入：

師：小朋友，上課前老師先請你們來看一段錄像。在看的時候看哪個小朋友最認真表現(xiàn)得最好，能回答上老師的問題。

師：從這段錄像中你們都看到了什么？用自己的話說一說吧！

幼：“有很多垃圾”、“公路的兩側(cè)有垃圾，很臭。”“小河里面有垃圾也很臭”“水果皮、飲料瓶、雪糕袋、塑料袋、糖果紙??”

師：“這些垃圾污染了我們生存的環(huán)境，我們怎樣做才能保護身邊的環(huán)境呢？（幼兒自由的說）

師：小朋友們說的真好。

師：小朋友們想一想，如果每個人每天都制造許多垃圾，那將會是什么樣呢？

幼：“垃圾會讓干凈的水變得很臟。”“小河被垃圾污染了，小魚和小蝦就會死掉。”“路的兩側(cè)有垃圾污染環(huán)境，人就會很容易生病。”“莊家被污染了就不能生長。” 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)

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三、看一看、說一說

（一）幼兒看圖片

師：“我們?nèi)祟惷刻於紩圃齑罅康睦@么多的垃圾怎樣處理呢？”

師：這些垃圾會通過掩埋、焚燒等方式進行分解。如：食物、一些自然垃圾（如落葉），掩埋一段時間就會腐爛；但有些垃圾是很難分解的，（如：塑料和玻璃做成的東西，其中有一些是可以進行二次回收再利用的.)

（二）如何利用垃圾

1、師：小朋友都知道垃圾可以回收，那究竟什么垃圾可以回收呢？

幼：”廢紙可以回收。”“喝完的飲料罐可以回收。”

師：我們怎樣可以變廢為寶呢？

“可以用回收的紙盒進行手工制作，做很多好玩的玩具。還有很多的垃圾可以加工利用，因此減少了對環(huán)境的污染。”

（三）師：知道垃圾有這么多的危害，那我們應(yīng)該如何去做呢？

“我們應(yīng)從身邊的小事做起，不要亂扔紙屑、水果皮、飲料瓶、塑料袋、糖果紙??”

四、德育滲透

師：你們知道垃圾嚴重的影響著我們周邊的環(huán)境，除了老師，爸爸媽媽和小朋友一起保護環(huán)境外，還有什么辦法，可以讓更多的人一起參與保護環(huán)境的大行動中呢？

“我們可以去告訴身邊的叔叔，阿姨和小朋友一起保護環(huán)境。”

五、學一學、背一背

1、教幼兒學背兒歌：

《亂扔垃圾可不好》

小猴子，蹦蹦跳，爬上大樹摘香蕉；

吃完香蕉皮亂扔，不講衛(wèi)生真糟糕。

小花貓，喵喵叫，吃完小魚胡子翹，魚刺扔進垃圾筒，講究衛(wèi)生妙妙妙。

我們所有小朋友，良好習慣要記牢，清潔衛(wèi)生人人愛，亂扔垃圾可不好。

六、小結(jié)

小朋友，通過這節(jié)課讓我們知道了保護環(huán)境對我們?nèi)祟惖闹匾?我希望小朋友們從我做起，互相監(jiān)督，共同愛護我們的家園，把我們的家園變成萬物吐綠、百花飄香的大花園而共同努力吧！

活動延伸：

小朋友們都很愛自己的家，那么老師給你們布置一個任務(wù)，回去后用自己喜歡的方式向父母匯報一下你心目中的美麗家園的形象吧！

幼兒園大班科學教案：認識常綠樹和落葉樹

活動目標：

1、說出幾種常見的常綠樹和落葉樹的名稱。通過比較，初步了解秋東季落葉樹要落葉，常綠樹不落葉的道理。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)

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2、發(fā)展分析、比較能力，激發(fā)幼兒觀察大自然變化的興趣。

活動準備：課前教幼兒認識一些常見的樹葉。收集一些樹葉。

活動過程：

一、初步形成常綠樹、落葉樹的概念。

每組一籃樹葉，小朋友觀察比較。這些是什么樹葉？比一比，他們有什么不同？

二、通過比較，了解樹葉常綠和枯黃的主要原因。分給幼兒兩片樹葉（梧桐樹葉和冬青樹葉）

小朋友看一看、摸一摸、比一比常綠樹的葉子和落葉樹的葉子有什么不同。

三、根據(jù)經(jīng)驗交談。

請小朋友講講自己認識的樹，那些是常綠樹、那些是落葉樹。

四、找常綠樹和落葉樹。帶幼兒到外面去找樹。

幼兒園大班科學教案：葉子小秘密

活動目標：

1、觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。

2、認識枯葉和綠葉，學習做科學小實驗。

3、探索茶葉的特點，欣賞茶葉的顏色和形狀。

4、復(fù)習6的組合和分解。

活動準備：

1、綠葉和枯葉。

2、小石臼、塑料碟。

3、圖畫紙、漿糊。

4、錄音機、音樂磁帶等。

活動過程：

1、復(fù)習歌曲《會跳舞的葉子》，激起幼兒學習興趣。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)

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（1）合唱歌曲《會跳舞的葉子》

（2）多可愛的葉子呀！春天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎？（有的發(fā)出了新芽，有的樹葉凋落了）

2、觀察、接觸各種植物的葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處

（1）教師：“上次，我們外出散步時，收集到許多樹葉，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎？請你仔細地看一看，比一比，什么地方不一樣？把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上。”

（2）幼兒觀察、比較、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。

（3）幼兒講述自己地記錄，分享經(jīng)驗。（葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣）

3、仔細觀察，了解葉子的各組成部分

（1）我們小朋友觀察地真仔細，發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢？這片葉子有哪幾部分組成？（葉脈、葉片、葉柄）

（2）你喜歡的葉子象什么？

4、實驗發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別

（1）剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)，有的樹葉碧綠碧綠的，而有的樹葉卻是枯黃枯黃的，為什么呢？

（2）幼兒大膽想象，發(fā)表意見。

（3）實驗：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。

（4）為什么大部分樹葉是綠色的？（這是因為葉中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素）

（5）我們散步時發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢？（因為葉子缺乏水分和營養(yǎng)，所以變黃變干了就飄落了下來）飄落下來會有怎樣的變化呢？（葉子會慢慢枯死，因為水分都蒸發(fā)了）

5、了解葉子的用途

（1）這么多的葉子有什么用呢？

（2）幼兒自由談?wù)摚嗷ソ涣鳌⒎窒斫?jīng)驗。

（3）小結(jié)：可以美化環(huán)境、擋風、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。

活動結(jié)束：

請幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區(qū)內(nèi)進行展覽。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)

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幼兒園大班科學教案：物體間的空隙

一、活動題目

物體間的空隙

二、活動目標

幼兒通過操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的；同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學、有序、合理安排空間的思維方式。

三、適用對象：大班

四、活動所需資源

每組一個托盤，盤內(nèi)有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2／3碗小石子、l／3碗沙子、1／3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

五、活動過程

讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

(1)沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。

(2)小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。

探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎？試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。

(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。

記錄實驗過程。說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)先裝了大石頭，因為大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)

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(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有成功。

六、注意事項

1．實驗前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準，課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。

2．本實驗先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

3．實驗前教師應(yīng)講明注意事項：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應(yīng)小心，以防散落一地。

4．提示幼兒應(yīng)邊做實驗邊記錄。

5．實驗前應(yīng)讓幼兒知道，應(yīng)把物品都裝進瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。

6．為幼兒多準備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時使用。(來源：屈老師教案網(wǎng))

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第二篇：幼兒園大班科學優(yōu)秀教案：蚯蚓

幼兒園大班科學優(yōu)秀教案：蚯蚓

活動目標：

1．初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習性。2．能運用多種方式大膽猜想和表達對蚯蚓的認識。

3．初步熟悉科學研究的方法，體驗探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂。

活動準備：

帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像；鼓勵幼兒提出問題、猜想并記錄；生活在泥土中的蚯蚓；蚯蚓的課件；放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙；展板：我們的猜想、我們的問題、我們的發(fā)現(xiàn)。

活動過程：

一、回憶經(jīng)驗，引出問題和猜想

1．看錄像，回憶經(jīng)驗。

提問：上次我們到花壇邊干什么去了?你找到蚯蚓了嗎?在哪里找到的?我們來看看那天的錄像。(邊看錄像邊討論)2．介紹問題并猜想。

師：我們不但找了蚯蚓，還提出了許多問題，作出了一些猜想，老師為你們準備了三塊展板，分別是我們的問題、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn)。(分別出示并介紹三塊展板，整個活動中提醒幼兒將問題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應(yīng)展板上。)師：誰來說說你有什么問題?(將記錄問題的紙片送到“我們的問題”展板上，師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎?同伴1：我見過蚯蚓，沒看到它有手有腳。同伴2：我認為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路??)(此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問的需要，同時通過共同猜想，引導孩子向同伴學習和帶著問題去探究。)

二、自由觀察，初步感知 1．提出觀察要求。

師：是不是像我們猜的這樣呢?今天，我把蚯蚓請過來了，待會兒我們再仔細地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來。

2．幼兒自由觀察、議論、記錄，驗證猜想，教師參與其中進行必要的引導。

師：請小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫或標記記錄在紙片上。(幼兒有觀察記錄經(jīng)驗，這里的記錄方式不做硬性規(guī)定，幼兒自主發(fā)揮。)師：蚯蚓的身體長什么樣的?摸摸它的身體有什么感覺?身體里有骨頭嗎?長了腳嗎? 師：仔細看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里?(科學活動離不開觀察和感知，這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機會。觀察前提出要求，目的是培養(yǎng)幼兒對生命的關(guān)愛和敬畏之情，同時教給孩子科學研究的方法。)

三、集體交流，分享發(fā)現(xiàn) 1．提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具。

師：請你們輕輕地將蚯蚓放回泥土，把放大鏡和記號筆放回籃子，帶好你的記錄到老師這兒來。

2．幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。

師：誰來告訴大家，你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎?請幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。小結(jié)：剛才，我們通過觀察驗證了一些猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細細的、長長的、軟軟的；

身上是一節(jié)一節(jié)的，它是一種環(huán)節(jié)動物；它沒有骨頭也沒有腳，但是它能在泥土里鉆來鉆去，它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動。

(幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達自己的發(fā)現(xiàn)，教師及時滿足孩子的愿望，并引導孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較，從中領(lǐng)悟科學研究需要大膽猜想，更離不開實際的操作驗證。教師簡明扼要的小結(jié)，意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗。)

四、肢體模仿，體驗快樂

師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什么?我們來學學蚯蚓松土和蠕動的樣子。(幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動、打滾、蜷縮??)(幼兒用肢體模仿蚯蚓，能加深對蚯蚓的認識。同時，體驗游戲帶來的快樂。)

五、觀看動畫，整理經(jīng)驗

師：我還給你們請來了一位小客人，它是誰呢?(小蚯蚓丁丁)。

看動畫后提問：小蚯蚓丁丁告訴我們什么了?進一步鞏固對蚯蚓的外形特征和習性的認識，重點討論奇怪的再生現(xiàn)象。

六、鼓勵提問，引發(fā)新的猜想和探究

師：蚯蚓的秘密可真多，關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說的嗎? 1．相互提問并討論，同時記錄問題放到展板上。2．提問留白，引發(fā)新的探究。

師：老師也有個問題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢?有人知道嗎?不懂的問題怎么辦呢? 結(jié)語：今天，我們驗證了我們的猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密，又提出了很多問題，進行了新的猜想。那么，蚯蚓是不是像我們猜想的這樣?我們可以問問有學問的人，可以去查資料，還可以自己觀察、做實驗，繼續(xù)研究。

(愛因斯坦說過，提出一個問題往往比解決問題重要得多，此環(huán)節(jié)設(shè)計正是基于這樣的思考。能大膽思考和提問，是良好科學素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，需要我們堅持不懈地培養(yǎng)。)

七、將蚯蚓送回大自然

活動延伸：

在活動室一角為蚯蚓營造一個“家”，進行進一步的猜想、觀察和實驗。(來源：屈老師教案網(wǎng))

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第三篇：幼兒園大班科學優(yōu)秀教案蚯蚓

幼兒園大班科學優(yōu)秀教案：蚯蚓 [1000字]

幼兒園大班科學優(yōu)秀教案：蚯蚓

活動目標：

1．初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習性。

2．能運用多種方式大膽猜想和表達對蚯蚓的認識。

3．初步熟悉科學研究的方法，體驗探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂。

活動準備：

帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像；鼓勵幼兒提出問題、猜想并記錄；生活在泥土中的蚯蚓；蚯蚓的課件；放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙；展板：我們的猜想、我們的問題、我們的發(fā)現(xiàn)。

活動過程：

一、回憶經(jīng)驗，引出問題和猜想

1．看錄像，回憶經(jīng)驗。

提問：上次我們到花壇邊干什么去了?你找到蚯蚓了嗎?在哪里找到的?我們來看看那天的錄像。(邊看錄像邊討論)2．介紹問題并猜想。

師：我們不但找了蚯蚓，還提出了許多問題，作出了一些猜想，老師為你們準備了三塊展板，分別是我們的問題、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn)。(分別出示并介紹三塊展板，整個活動中提醒幼兒將問題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應(yīng)展板上。)師：誰來說說你有什么問題?(將記錄問題的紙片送到“我們的問題”展板上，師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎?同伴1：我見過蚯蚓，沒看到它有手有腳。同伴2：我認為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路??)(此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問的需要，同時通過共同猜想，引導孩子向同伴學習和帶著問題去探究。)

二、自由觀察，初步感知

1．提出觀察要求。

師：是不是像我們猜的這樣呢?今天，我把蚯蚓請過來了，待會兒我們再仔細地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來。

2．幼兒自由觀察、議論、記錄，驗證猜想，教師參與其中進行必要的引導。

師：請小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫或標記記錄在紙片上。(幼兒有觀察記錄經(jīng)驗，這里的記錄方式不做硬性規(guī)定，幼兒自主發(fā)揮。)師：蚯蚓的身體長什么樣的?摸摸它的身體有什么感覺?身體里有骨頭嗎?長了腳嗎? 師：仔細看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里?(科學活動離不開觀察和感知，這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機會。觀察前提出要求，目的是培養(yǎng)幼兒對生命的關(guān)愛和敬畏之情，同時教給孩子科學研究的方法。)

三、集體交流，分享發(fā)現(xiàn)

1．提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具。

師：請你們輕輕地將蚯蚓放回泥土，把放大鏡和記號筆放回籃子，帶好你的記錄到老師這兒來。

2．幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。

師：誰來告訴大家，你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎?請幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。小結(jié)：剛才，我們通過觀察驗證了一些猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細細的、長長的、軟軟的；

身上是一節(jié)一節(jié)的，它是一種環(huán)節(jié)動物；它沒有骨頭也沒有腳，但是它能在泥土里鉆來鉆去，它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動。

(幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達自己的發(fā)現(xiàn)，教師及時滿足孩子的愿望，并引導孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較，從中領(lǐng)悟科學研究需要大膽猜想，更離不開實際的操作驗證。教師簡明扼要的小結(jié)，意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗。)

四、肢體模仿，體驗快樂

師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什么?我們來學學蚯蚓松土和蠕動的樣子。(幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動、打滾、蜷縮??)(幼兒用肢體模仿蚯蚓，能加深對蚯蚓的認識。同時，體驗游戲帶來的快樂。)

五、觀看動畫，整理經(jīng)驗

師：我還給你們請來了一位小客人，它是誰呢?(小蚯蚓丁丁)。

看動畫后提問：小蚯蚓丁丁告訴我們什么了?進一步鞏固對蚯蚓的外形特征和習性的認識，重點討論奇怪的再生現(xiàn)象。

六、鼓勵提問，引發(fā)新的猜想和探究

師：蚯蚓的秘密可真多，關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說的嗎? 1．相互提問并討論，同時記錄問題放到展板上。

2．提問留白，引發(fā)新的探究。

師：老師也有個問題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢?有人知道嗎?不懂的問題怎么辦呢? 結(jié)語：今天，我們驗證了我們的猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密，又提出了很多問題，進行了新的猜想。那么，蚯蚓是不是像我們猜想的這樣?我們可以問問有學問的人，可以去查資料，還可以自己觀察、做實驗，繼續(xù)研究。

(愛因斯坦說過，提出一個問題往往比解決問題重要得多，此環(huán)節(jié)設(shè)計正是基于這樣的思考。能大膽思考和提問，是良好科學素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，需要我們堅持不懈地培養(yǎng)。)

七、將蚯蚓送回大自然

活動延伸：

在活動室一角為蚯蚓營造一個“家”，進行進一步的猜想、觀察和實驗。

(來源：屈老師教案網(wǎng))屈老師

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第四篇：幼兒園大班科學優(yōu)秀教案《獅子王國》

《大班科學優(yōu)秀教案《獅子王國》》這是優(yōu)秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

1.通過觀察與操作，了解動物的食物鏈現(xiàn)象，提高幼兒對探索活動的興趣。

2.初步感受自然界中動植物誰也離不開誰的關(guān)系，樹立正確的生態(tài)觀。

活動準備：

1.多種動物的頭飾(人手一個)

2.長條紙5張(背后貼上雙面膠)

3.多種動物圖片若干

4.律動音樂“獅子進行曲”;

5.游戲音樂“彩虹的微笑”

6.場地布置：5條線

7.課件：“動物移動”“生態(tài)平衡”

活動過程：

1.律動導入——“獅王進行曲”表演

——朋友們，你們想和獅王一起來跳個舞嗎?

(師幼共同隨音樂表演)

2.認識了解朋友

——歡迎各位來到獅子王國，我先自我介紹一下，我是獅子，我喜歡吃斑馬。;來源;快思老師教案網(wǎng);你來介紹一下自己吧?(請幼兒自由回答)

3.課件操作(3種動植物)，初步了解食物鏈

——在我們獅子王國也住著許多朋友，我們一起來認識一下他們吧!

出示課件(集體操作)：

——你認識誰?他喜歡吃什么?

(根據(jù)幼兒回答將3個動植物連成食物鏈，共3條食物鏈)

——你發(fā)現(xiàn)，他們排隊時有什么規(guī)律?(前面一個吃掉后面一個)

小結(jié)：這些動植物都是前面一個吃掉后面一個，像這種吃與被吃的關(guān)系叫做食物鏈。

4.幼兒操作、探索(5種動植物)，進一步了解食物鏈

——還有許多朋友也來了，我們能不能也他們變成一條食物鏈呢?

(1)操作要求：

——每組上來了7個動植物，請你從中挑出5個動植物排列在這張操作卡上面，組成一條食物鏈，請你從紅旗的這段開始排列。

(2)幼兒小組操作

一組幼兒操作完后將操作卡展示在黑板上

(3)講評幼兒操作結(jié)果(講評3組)

——誰來介紹一下你們組是怎么排列的?(請幼兒將排列的動植物按照順序念出來：…吃掉什么…..,…..吃掉什么….)

若錯誤：

——哪里不對?為什么?應(yīng)該怎么排列?請你來排一排。

5.游戲，鞏固對食物鏈的了解

(1)規(guī)則：

——小朋友真棒。你們看，地上有5條線，我們一起來玩?zhèn)€游戲吧。音樂響起時，請你去尋找你的食物，一起排在線上，組成一條食物鏈，排列時也是從紅旗這段開始排

(2)排好后：

若有錯：

——你觀察一下，每組的食物鏈都排列正確嗎?

——哪里錯了?為什么?應(yīng)該怎么排?

若全部正確：

——小朋友們真棒，全部都排列正確了!

6.經(jīng)驗提升：了解生態(tài)不平衡對自然界的破壞

——朋友們，獅子國王最近有一件煩惱的事情，小動物們都不喜歡狼，于是我就把狼趕走了。可是狼走后，森林里發(fā)生了一件可怕的事情。

欣賞課件后：

——狼走后，發(fā)生了什么可怕的事情?(羊越來越多，草被吃光了)

——草沒有了會怎么樣?(水土流失、環(huán)境破壞、吃草的動物餓死)

小結(jié)：大自然中動物和植物誰也離不開誰，我們要愛護動植物。

大班科學優(yōu)秀教案《獅子王國》這篇文章共3343字。

第五篇：幼兒園大班科學優(yōu)秀教案《滾來滾去》

《大班科學優(yōu)秀教案《滾來滾去》》這是優(yōu)秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

這次的活動的目標是：

1、探索發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的特征

2、感受和體驗平面圖形與立方體的不同

一、優(yōu)點

1、以“滾動球的動作”的方式進入導入吸引了孩子們的注意力，他們也很快進入了課堂的氣氛，創(chuàng)造了一個孩子們比較愿意接受的活動氣氛，對接下來的科學探索過程有了一個比較好的開始。

2、重視孩子們自由探索的過程，教師不急于揭示答案，給予孩子們更大的時間和空間去探索、發(fā)現(xiàn)，鼓勵孩子們敢于動手，在活動中盡量引導每一個孩子都能積極地去實踐操作，去感知實物，讓孩子以自己的方式去思考。

3、在制作作品的時候，給予孩子們足夠的空間去選擇自己想要料料進行制作。作品完成后讓孩子們一起分享制作的過程進行交流，然后進行實踐操作讓他們滾動自己的作品，檢驗是否可以滾動。

二、存在的問題與改進措施

1、材料的投放不夠如果在收集材料時，可以讓幼兒共同參與收集，讓孩子們在動手收集的過程中，更加了解材料的性質(zhì)、形狀、顏色、大小、特點(如哪些是長的、短的，細的、粗的，圓的、扁的……)這樣孩子們在操作材料時就會有針對性了，可以滿足不同孩子的需求，讓每一個孩子的創(chuàng)意都個不相同，讓每個孩子在制作作品時都能充分發(fā)揮他自己的獨特性。

2、活動過程中的引導欠缺到位由于材料的投放，就需要孩子進行自主地探索過程，而活動的氣氛也相對的比較輕松，孩子們比較放開、投入，在討論的環(huán)節(jié)有些孩子就出現(xiàn)了相互嬉鬧的現(xiàn)象，導致之后的教師講解的環(huán)節(jié)的效果不是很理想，而失去了對孩子們及時教育的有利時機。

3、系統(tǒng)性的總結(jié)不夠。

孩子們對探索活動很感興趣，也能根據(jù)已經(jīng)有的生活經(jīng)驗去推敲，但孩子們的經(jīng)驗是散亂的，很多也不能用語言來表達他們所獲得的結(jié)果。.來源快思老師教案網(wǎng);這時教師的系統(tǒng)性的概括經(jīng)驗是非常得必要的。一次次的探索，都應(yīng)該有小結(jié)和提升經(jīng)驗的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，做得不夠及時，而提問是教師直接引導最常用的方法之一，教師通過問題想孩子們傳遞，激發(fā)孩子們的思維與想象。

在科學探索的活動中教師的角色定位很重要。在探索的時候要給孩子充分的時間去探索，在孩子需要知道和幫助的時候就是以一個指導者的身份來幫助他們。在小結(jié)的提升經(jīng)驗的時候給孩子們表達的機會，教師以非常嚴謹?shù)恼Z言來幫助孩子們增加生活經(jīng)驗，解決他們力所能及的現(xiàn)實生活中的問題，豐富他們的科學知識。同時，在活動的過程中，培養(yǎng)孩子們對科學的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，滿足孩子們的好奇心，鼓勵孩子們相互完成任務(wù)，體驗成功的快樂而更愿意進行下一次的科學探索活動。

大班科學優(yōu)秀教案《滾來滾去》這篇文章共3067字。