第一篇：幼兒園大班科學探索教案(精選)

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幼兒園大班科學探索教案

（精選匯編）

活動目標：

1、通過實驗和制作，進一步體驗可以使用多種方法移動物體。

2、樂意與同伴合作并不斷嘗試，培育不怕困難的精神。

重難點：

通過實驗和制作，進一步體驗可以使用多種方法移動物體。

活動準備：

1、可樂瓶、牙膏盒、正方形紙、水盆、繩子等

2、幼兒已會折紙船。

活動過程：

1、幼兒交流移動的經驗。

教師：上學期我們是怎樣移動物體的？你還有什么好辦法？

2、教師引導幼兒通過試驗、制作，進一步體驗物體的移動現象。

3、出使幼兒收集的可樂瓶、牙膏盒。

4、教師出示記錄單，請幼兒將實驗結果記錄在記錄單上。

5、幼兒根據自己的醫院分組進行試驗和制作，教師觀察幼兒操作活動過程，鼓勵幼兒不斷嘗試、不怕困難，及時記錄自己的發現及操作活動過程。教師給予幼兒幫助和鼓勵。

6、幼兒交流自己的試驗及制作活動過程。

教師：你制作了什么？怎么制作的？遇到什么困難？什么解決的？

7、集中展示幼兒作品。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。幼兒園大班科學教案：怎樣移動物體 屈老師教案網

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活動目標：

1、通過探索發現不倒翁“不倒”的秘密，積累關于重心、平衡的科學經驗。

2、對科技活動感興趣，體驗成功的喜悅。

重難點：通過探索發現不倒翁“不倒”的秘密，積累關于重心、平衡的科學經驗

活動準備：

1、不倒翁一個、每人一個塑料套蛋玩具，一盤沙子等。

2、幼兒用書：《制作不倒翁》。

活動過程：

1、玩“不倒翁”，激發幼兒制作興趣。

教師將不倒翁向左右兩邊推，請幼兒觀察。

教師：請你們給這個玩具起個名字，你們想要不倒翁嗎？可是這里只有一個，怎么讓大家都能玩呢？

2、出示幼兒用書，引導幼兒制作不倒翁，探索不倒翁“不倒”的秘密。

幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導。當幼兒在制作中遇到困難或失敗時，教師進行提示，幫助幼兒完成制作。

請幼兒演示自己制作的不倒翁，交流制作經驗。

請幼兒拆開所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，談談自己的發現。

請幼兒改進自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

幼兒園大班科學教案：制作不倒翁 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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科學：種瓜點豆

1、通過討論種植的內容、材料及記錄方法，感知春天進行播種的方法。

2、愿意以小組為單位進行語言交流，并大膽發表自己的意見。

以小組為單位進行語言交流，并大膽發表自己的意見。

幼兒有過相關的知識經驗準備。

活動過程：

1、教師引導幼兒以討論的方式確定種植內容。

請幼兒以小組為單位介紹討論后的種植內容，教師在黑板上分別記錄幼兒的種植內容。

2、討論種植所需要的材料及方法。

教師引導幼兒一熊族為單位進行討論。請幼兒介紹本組討論的結果，教師一次用圖示記錄。

引導幼兒思考并提出自己的設想，教師記錄。

3、引導幼兒討論記錄的方法。

教學目標：

1、能運用已有的動物經驗進行推測和質疑，并能大膽表述自己的想法。

2、在交流質疑中進一步積累動物的經驗，能認真思維積極探索。

活動重點：能大膽表述自己的想法。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。幼兒園大班科學教案：種瓜點豆

幼兒園大班科學教案：動物探秘 屈老師教案網

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活動難點：能運用已有的動物經驗進行推測和質疑。

教學準備：

一塊大拼板和截片

教學課時：1課時教育理論依據：

《課程指南》中指出：大班的孩子對周圍的世界有著積極的求知探索的態度，愛學、好問、有強烈的求知欲望，我根據孩子對動物積極探究的態度設計了本活動；在活動中滲透了“能根據周圍事物的屬性進行概括和分類”的學習經驗，因此設計中包含了“四條腿”等一些線索的提供。大班孩子年齡特點中提及“展現生活經驗，交流信息和表達情感”，因此我抓住了幼兒的語言表達特點和學習特點，創設了游戲的情景，為孩子主動探究、質疑、推測創設了空間和環境。

教學過程：

一、說一說（交流已知的有關動物經驗）

1、最近我們一直在研究關于動物的秘密，你們知道動物的哪些秘密？

小結：老師知道你們確實知道不少動物的秘密。

過渡：今天我就想來考考你們，敢不敢接受挑戰？（敢）

二、猜一猜（根據線索層層推理，猜測答案）森林圖片4條腿尾巴食草生蛋

（一）探討猜測方法（了解箭頭的含義）

1、我們要來猜一個動物，這個動物的一些秘密就藏在這些板的后面，怎么來猜呢？

幼：一個一個翻/看著標志，一個一個從開始往下面翻。

小結：是呀，就是根據箭頭的指示一個一個往下翻。

（二）根據“大森林”猜動物

1、看到了什么？（大森林）

2、看到這樣的大森林，你們會想到什么動物？

小結：你們說了這么多的動物都是在森林里的，昆蟲在森林里、空中飛的小鳥在森林里、走獸也在森林里，都是有道理的。

過渡：那么今天猜的是一個動物，看來根據一條線索還不能確定是哪個動物，怎么辦？

（三）根據“4條腿”猜動物

1、四條腿的動物會想到誰？

小結：有了兩條線索你們現在說的都是四條腿的動物了。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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過渡：可是這個答案還是很多還是不好確定是什么動物，怎么辦呢？（繼續翻第三張）

（四）根據“尾巴”猜動物

1、看到這個線索，你覺得象什么？會想到哪個動物？

小結：你們覺得這個是鼻子想到了大象；認為這個是尾巴想到了變色龍，想的很有道理，它的確是動物身上的一個部分，離答案越來越近了，不要驕傲，繼續加油！

（五）根據“吃草的嘴巴”猜動物

1、看到吃草的嘴巴會想到哪個動物？

幼：鱷魚/我覺得是恐龍。

2、剛才說了這么多，現在我們就把4條線索連起來看，生活在森林里4條腿身上有這個部位又是吃草的會是什么動物呢？

（幼兒可能猜測恐龍）教師猜測：那我覺得是犀牛，因為可以在森林里，4條腿，這個是犀牛頭上的一個角，它也是吃草的。你們覺得有道理嗎？

（有的孩子同意老師，有的孩子大膽提出質疑）

（六）根據“大蛋”猜動物（教師翻出最后一張）

1、你們還認為是恐龍嗎？

幼1：是的，恐龍就是生蛋的。

2、象恐龍這樣生蛋的動物我們叫它卵生動物，那么是不是所有動物都是生蛋的？（不是）小結：看來恐龍是符合這些條件的，我的題目沒有把你們難倒，你們真聰明，那么答案是恐龍，會是什么恐龍呢？想不想知道答案？（想）

三、拼一拼（驗證答案）我的這幾個板是在一張大拼圖上截下來的，請幾個小朋友把這些板拼到大拼圖上，答案就出來了。

（4名幼兒來拼，其他孩子等待）總結：你們真聰明，現在看到了正確答案。今天我們猜的就是三角龍，這5條線索就是三角龍身上的5個秘密，再來看看是三角龍的哪些秘密。

四、找一找（激發幼兒進一步探索恐龍秘密的興趣）師：今天真開心，通過一步步線索來猜動物發現了三角龍的5個秘密，其實在恐龍家族里還有很多其他的恐龍，他們身上也有很多的秘密，有些秘密是一樣的，有些秘密不一樣，下次我們到班級恐龍樂園里去找找這些秘密，再來研究！屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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（一）通過回憶觀看皮影戲的過程，激發幼兒動手制作的興趣。

教師：我們上次看了皮影戲，你覺得有趣嗎？哪里有趣？老師今天又帶來了一只會跳舞的小熊，你們看看它是怎么跳舞的？

1.教師向幼兒展示“會跳舞的小熊”。

2.將小熊圖案粘貼在一張白紙上，把四肢向上折起。再用手電筒從白紙的另一面照過去，可以看到小熊四肢的影子隨著光線的移動而搖擺，好像跳舞一樣。

（二）引導幼兒討論并制作“會跳舞的小熊”。

教師：怎樣才能讓你制作的小熊跳起舞呢？請小朋友自己動手試一試。

1.幼兒運用自己的方法進行制作，教師巡回觀察。

2.教師注意觀察，引導有困難的幼兒向同伴學習，尋找解決問題的辦法。

（三）教師組織幼兒交流討論制作“會跳舞的小熊”的方法。

1.請幼兒把自己制作的方法、過程與同伴交流，并互相演示。

2.請個別幼兒把自己的探索結果告訴大家，并演示過程。

3.師幼討論：為什么有的“小熊”會跳舞，有的“小熊”不會跳舞？讓幼兒充分發表意見。

教師：“小熊”跳舞時，你還發現了什么秘密？（手電筒左右移動時，影子也左右移動；手電筒上下移動時，影子也上下移動）

（四）幼兒再次嘗試并和同伴交流各自的操作方法。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。幼兒園大班科學教案：會跳舞的小熊

幼兒園大班科學教案：我們一起幫助他 屈老師教案網

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設計思路：

1、來源于觀摩活動后帶來的啟示。

《綱要》中指出：要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。很多時候會常常問自己，科常活動教師怎么教？又不能象小學一樣，做個實驗讓幼兒觀察理解；科常活動幼兒怎么學？讓幼兒自己動手，怕孩子一動手，現場秩序就會混亂，孩子雖然會很開心，但最終達不到教育目的。科技時代的今天，有必要增加一些孩子感興趣的科學啟蒙知識，來拓寬幼兒的視野，開發幼兒的潛能，另外也有必要增加情感上的熏陶，讓孩子在索變為主動探索，讓探究的過程變得有趣和生動。觀摩了活動后，我發現原來科常活動用了情景性后幼兒更易理解了，同時隨著情景的開展，幼兒會被情景所感染，情緒很容易調動起來，孩子很容易走進去，使孩子的探索變為主動探索，效果甚佳。

再者，聽了徐苗朗老師、李慰宜老師和燕子姐姐的點評后，提出的2條重要建議，我想自己也去嘗試一下，看看本班孩子對探索活動的興趣。第一就是情景性要貫穿始終；第二就是要運用幼兒的生活經驗，提供一些現實材料，讓幼兒主動發現不能連接的物體，這就是探索。

2、來源于活動本身存在的教育價值。

①不容置疑，孩子的探索欲望或是需要會得到滿足。那么多的材料選擇，讓孩子去嘗試，在他們自主性選擇中去考量和發現，這才是最重要的，也是終身受益的經驗。陳鶴琴教授曾說過，做中學，做中教，做中求進步。讓孩子們在活動中去發現、去探究、去尋求更有趣的奧秘。

②不容置疑，孩子的關愛情感在這里得到了提升。整個情境就是圍繞“拯救行動”開展的，關心、著急、想辦法的情緒一直圍繞在孩子們心中，孩子是最最善良的，他們渴望去幫助別人、關心別人，同時也能得到自己心里的快樂。教師將故事延伸到身邊的朋友遇到困難時，想辦法幫助她來作為切入口，讓孩子去交流和討論，真心、貼切地去關心身邊的同伴，我想這是整個活動內化的結果，也是我們需要聽到的聲音。

3、來源于主題活動的需要。

《周圍的人》主題活動即將接近尾聲，在主題活動中我們認識了各種不同職業的人群，說實在的這些周圍的人說近不近，說遠不說，但是最最要關心的就是孩子周圍的同伴，這是最實際的，本次活動就是運用故事導入，擬人的手法，讓幼兒去體會和感受，是真實的，也是孩子們最需要的。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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內容與要求：

1、在幫助小螞蟻點點的過程中，有興趣地探索使物體變長的方法。

2、能大膽表達自己的探索結果，體驗幫助別人的快樂。

重點與難點：

重點：有興趣地運用材料探索使物體變長的各種方法。

難點：發現單種物體之間不能連接時，借用其它材料變長。

材料與環境創設：

材料準備：

第一組：扭扭棒、鞋帶、紙條（包括膠棒）第二組：夾子、吸管、回形針第三組：樹枝、葉子、扭扭棒字：扣、扭、插、夾、粘、扎環境創設：

樹形背景下為一條小河，小黑螞蟻、點點螞蟻。

活動流程：

尋找春天--尋求幫助--拯救行動--交流方法--互相幫助--一起游戲

活動過程：

一、尋找春天故事引子：聽說春天來了，小黑和點點想一起爬到樹上去找找春天。“嘿喲嘿喲”終于爬到了樹上，春天真美呀!

二、尋求幫助：

故事引子：正看得真起勁呢，“啊呀！”點點一不小心腳一滑，跌到了下面的小河里。點點大聲呼喊：“救命呀！救命呀！我不會游泳，誰來幫幫我！小黑快來救我呀！”小黑說：“點點別害怕，我來救你！”（師將小黑轉了90度，頭朝“河”）

1、小黑趕緊把手伸下去，可它能救到點點嗎？為什么？

幼：手太短了。師追問：夠不著，怎么辦？

預設一：用繩子。（師拿出短繩）師追問1：這樣的繩子行嗎？（不行，要長長的繩子）師追問2：除了繩子還有什么是長長的可以救點點？

預設二：叫爸爸媽媽。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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師追問：可是點點是小螞蟻啊，爸爸媽媽的身體也是那么小，可以用什么辦法呢？

2、如果你是一只小螞蟻你會用什么辦法救點點呢？找找小河旁邊什么東西是長長的可以救點點？（師帶領幼兒到操作區介紹各種材料）①這里有什么？②能不能救點點？可以嗎？

預設：如果幼兒沒跟著走。

師：快跟我一起找找看有些什么材料可以幫助點點爬上來。

小結：這些材料都太短了。

三、營救行動（幼兒用自己的方法進行連接，教師巡回指導并提出要求，以小黑的口氣回應，粗粗的聲音）故事引子：時間不多了，點點不會游泳，我們要趕快要把這些短短的變成長長的，不僅長而且還要牢固噢，這樣才好去救點點，小螞蟻們趕快行動吧。

指導要點：

1、不僅要長而且要牢固噢。

2、小螞蟻們別忘了和我一樣，安慰一下點點，跟點點說些好聽的話，讓它別害怕。

3、第一種方法用好了的小螞蟻，可以嘗試第二種方法；你想到幾種方法呢？

4、這里的材料寶寶沒有幫到點點，你們快來試試吧。

四、交流方法：

故事引子：快點過來，點點的身體又沉下去了一點，我想我們想了這么多辦法一定可以把點點救上來了。點點需要我們全體一起來幫忙，我們幫點點加加油吧！“嘿喲嘿喲”點點終于爬上來了。

點點：小黑，謝謝你。我以為再也見不到你了。

小黑：不用謝我，辦法不是我一個人想的，是我和這些小螞蟻一起想的。

點點：小螞蟻們，你們是用什么方法救我的呀？（以點點的口氣回應，細細的聲音）點點：小螞蟻們，你們真會動腦筋，嘗試用不同的方法把我救出來。謝謝你們了！（全體幼兒說：不用謝）

五、互相幫助：當朋友遇到困難時，不要著急，我們可以怎么幫助他呢？（幼兒自由回答，師根據幼兒回答進行提升）

六、一起游戲：今天我又認識了這么多好朋友，你們愿意和我一起去玩嗎？那我們一起去外面做游戲吧？

活動反思：

雖說這是一個科常活動，但用了一根情感的主線--營救點點，使整個活動充滿了故事化的情節。因此自始自終抓住了幼兒的注意力，吸引了幼兒的興趣，促使他們積極動腦，克服屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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困難，完成任務。情境的開展就像一雙無形的大手推動著幼兒想了一個方法又一個方法，而把點點救上來更似一個幼兒看得見的目標，給了幼兒動手動腦和努力的方向，激勵他們圓滿地完成任務救起點點的過程實際上就是達到活動目標的過程。

本次活動就是在情境中，激發了幼兒的關愛情感和探索欲望。為幼兒提供的豐富操作材料可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發現，這種結論不是老師傳授，而是幼兒的直接經驗。因此幼兒的學習就顯得十分積極、主動。這種由興趣引發的自主探索活動，可以使幼兒感受到探索過程的成功，產生愉悅的情緒體驗。

寬松自由的環境，豐富的材料、極少的限制，能激起孩子探索的積極性和欲望；寬大的背景更易于中班孩子敢于和樂于嘗試，這就給我一個啟示：為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題。

當然過程中還有很多不足之處。特別需要改進的有3點：

1、內化遷移過程中“落水現象”的發生與“由短變長”的目標好像聯系不大，有些牽強，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的討論。

2、自己融入角色的意識還不夠。時常會忘記情境中的角色，當想起來時就會補充一句，小黑說，點點說，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問回應效果更佳，需繼續鞏固自己本身對角色的認識。

3、科常活動知識點“連接”的兩面性討論不夠。沒有很好地詮釋“不能連接”的問題，需加強深入探究，激發幼兒求知欲和擴展幼兒的知識面，以滿足幼兒的探索欲望。

以上需改進之處為我完善和改進活動提供了幫助，將在下一次分組活動中去實施和組織，去觀察幼兒的具體行為和實施效果。

設計意圖： 幼兒園大班科學活動：風 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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自然界中充滿著神奇有趣的科學現象，就拿“風”這一自然現象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們常能感受到的自然現象。孩子們的很多游戲：玩風車、放風箏等都離不開風。在幼兒園，常聽到孩子們在議論：我看見樹葉被風吹到了地上；大風把垃圾吹得到處都是；今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服 ??從孩子的話中，發現“風”是孩子需要的、感興趣的內容。追隨孩子的經驗和生活，特圍繞“風”是設計了此次活動，讓孩子們進一步的探究和認識它。

活動目標：

1.激發幼兒善于觀察、探究自然的興趣。

2.知道風是因為空氣的流動形成的，初步了解風與人們的關系。

3.發展幼兒的觀察力和感知能力，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰勝風災。

活動準備：

扇子、紙、電扇、電吹風、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風車、有關“風”的課件。

活動過程：

１.引出課題：（播放“風”聲的錄音）聽聽，是什么聲音？

提問：平時，你們是怎么知道有風的？風來了，身邊的事物會怎么樣？

２.探索風的成因。

（１）想一想，試一試：怎樣能產生風？

教師引導幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺？想要風更大些怎么辦？（用力扇動兩手）小結：空氣流動形成風，哪里有空氣流動，哪里就有風。扇的快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。

（2）除了用小手扇動空氣產生風外，還有什么方法使風兒出現？

出示各種材料，幼兒動手實驗。

你是怎樣利用這寫材料使風兒出現的？

（3）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風？瞪大眼睛看一看能不能看到風？

小結：風看不見，抓不著，只能感覺到。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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3.了解風的好處與壞處。

（１）你喜歡風嗎？為什么？

幼兒討論。

（２）觀看課件，了解大小不同的風給人們帶來的好處及害處？

教師小結：風為人們做了許多好事。風吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風箏飛上天；傳播種子；風車轉動帶動發電機發電??。

可是有時風生氣了就會做許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船、引發沙塵暴??這樣的風很可恨。

（3）可是風兒為什么會生氣呢？怎樣才能不讓風兒做壞事？

小結：現在的人們本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報風，這就減少了風給人們帶來的危害。

4.游戲：風來了。

幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹枝??，根據教師所提的風的大小的要求，如“微風來了”、“中級風來了”、“大風來了”等，引導幼兒做出相應的動作變化。

5.“風車轉轉轉”。

幼兒每人一個風車，帶幼兒到戶外玩風車結束活動。

活動目標：

1．初步了解雷電的形成和危害。

2．懂得防止雷擊的基本知識，并知道雷雨天要待在家里，不做危險的事。

活動準備： 幼兒園大班科學教案：響雷時我不出去 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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課件《響雷時我不出去》；音樂《打雷聲》。

活動過程：

一．情景導入，教師提問，引導幼兒談話。

教師：小朋友們，你們聽到過打雷看見過閃電嗎？它們是什么樣子的？請你們學一學。

二．教師和幼兒一起看PPT，讓幼兒初步理解雷電的產生和危害。

圍繞剛才觀看的視頻進行提問： 閃電和雷聲是同時發生的嗎？為什么先看見閃電，后聽到雷聲？雷電有什么危險？

三．圍繞課件內容與幼兒展開討論怎樣防雷電。

教師小結：

（1）在室內怎么防雷。

（2）在室外怎么防雷

八、表演游戲：《下雨啦》。

情景設計：播放音樂，兔媽媽和兔子們隨著輕快的音樂采蘑菇，突然下雨了，打雷啦，兔媽媽和兔子們趕快躲雨，雨停了，兔媽媽表揚躲得好、躲得對的小兔。

活動目標：

1．讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體檢。

2．發展幼兒的觀察力、想象力。

3．激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。

活動準備：

1．一只燈或手電筒等光源。（作手影游戲用）

2．幼兒用書畫面“這些手影像什么”。幼兒園大班科學活動：會變的影子 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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活動過程：

1．激發幼兒對影子的注意。

“小朋友，你見過影子嗎？”“什么時候會有影子？”（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了）“還有什么東西有影子？”（樹、花、房子、動物等）“為什么會有影子呢？”（幼兒猜測并討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

2．引導幼兒觀察物體的影子及變化“請你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請你再找一找、看一看，還發現了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？”（我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）3．引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。

“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學著做好嗎？”師生共同做手影游戲。“我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎？”（手的不同姿勢形成了不同的影子）活動建議啟發幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。

活動目標：

1、利用感知器官觀察沙子的組成結構，了解沙子細小容易塑造的特性。

2、發展幼兒的感知能力，誘發想象力和探索興趣。

活動準備【自由選擇活動-科學領域】-Big eye small eye 活動紙-觀察沙子（沙子是怎樣形成的？）

活動過程【導入】 幼兒園大班科學教案：觀察沙子 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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1.觀看多媒體資料【觀察沙子】，推測一下沙子顏色不同的原因。

你在哪兒見到過沙子？

沙子是怎樣形成的呢？

做實驗的時候都需要哪些東西呢？

看一看實驗順序。

1）用眼睛觀察沙子。

2）用鼻子聞一聞沙子。

3）用耳朵聽一聽沙子的聲音。

4）用手摸一摸。

5)用放大鏡仔細地觀察一下沙子。

【活動1：觀察沙子】

3.用五感來觀察我們周邊收集來的沙子。

沙子有什么氣味？

-用手抓一把沙子，然后讓沙子從指縫間漏掉，會有什么聲音呢？

你看到了什么？

【結束】

4.實驗結束后，Big eye small eye活動紙-觀察沙子（海邊有許多沙子）寫出實驗結果。

注意事項：不要讓幼兒把沙子放入口中。

活動評價：對于沙子的關心和是否積極地觀察進行評價。

教師活動相關信息巖石碎成小石塊后，慢慢地小石塊就會變小，最后形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演變而成的，由于巖石吸收太陽光不均勻，所以沙子的顏屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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色也就不一樣了。(來源：屈老師教案網)

屈老師 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。

第二篇：幼兒園大班科學探索教案(精選) [1500字][定稿]

幼兒園大班科學探索教案

（精選匯編）

活動目標：

1、通過實驗和制作，進一步體驗可以使用多種方法移動物體。

2、樂意與同伴合作并不斷嘗試，培育不怕困難的精神。

重難點：

通過實驗和制作，進一步體驗可以使用多種方法移動物體。

活動準備：

1、可樂瓶、牙膏盒、正方形紙、水盆、繩子等

2、幼兒已會折紙船。

活動過程：

1、幼兒交流移動的經驗。

教師：上學期我們是怎樣移動物體的？你還有什么好辦法？

2、教師引導幼兒通過試驗、制作，進一步體驗物體的移動現象。

3、出使幼兒收集的可樂瓶、牙膏盒。

4、教師出示記錄單，請幼兒將實驗結果記錄在記錄單上。

5、幼兒根據自己的醫院分組進行試驗和制作，教師觀察幼兒操作活動過程，鼓勵幼兒不斷嘗試、不怕困難，及時記錄自己的發現及操作活動過程。教師給予幼兒幫助和鼓勵。

6、幼兒交流自己的試驗及制作活動過程。

教師：你制作了什么？怎么制作的？遇到什么困難？什么解決的？

7、集中展示幼兒作品。

幼兒園大班科學教案：怎樣移動物體

學經驗

活動目標：、通過探索發現不倒翁不倒的秘密，積累關于重心、平衡的科學經驗。、對科技活動感興趣，體驗成功的喜悅。重難點：通過探索發現不倒翁不倒的秘密，積累關于重心、平衡的科活動準備：

1、不倒翁一個、每人一個塑料套蛋玩具，一盤沙子等。

2、幼兒用書：《制作不倒翁》。

活動過程：

1、玩不倒翁，激發幼兒制作興趣。

教師將不倒翁向左右兩邊推，請幼兒觀察。

教師：請你們給這個玩具起個名字，你們想要不倒翁嗎？可是這里只有一個，怎么讓大家都能玩呢？

2、出示幼兒用書，引導幼兒制作不倒翁，探索不倒翁不倒的秘密。

幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導。當幼兒在制作中遇到困難或失敗時，教師進行提示，幫助幼兒完成制作。

請幼兒演示自己制作的不倒翁，交流制作經驗。

請幼兒拆開所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，談談自己的發現。

請幼兒改進自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

幼兒園大班科學教案：制作不倒翁

科學：種瓜點豆

1、通過討論種植的內容、材料及記錄方法，感知春天進行播種的方法。

2、愿意以小組為單位進行語言交流，并大膽發表自己的意見。

以小組為單位進行語言交流，并大膽發表自己的意見。

幼兒有過相關的知識經驗準備。

活動過程：

1、教師引導幼兒以討論的方式確定種植內容。

請幼兒以小組為單位介紹討論后的種植內容，教師在黑板上分別記錄幼兒的種植內容。

2、討論種植所需要的材料及方法。

教師引導幼兒一熊族為單位進行討論。請幼兒介紹本組討論的結果，教師一次用圖示記錄。

引導幼兒思考并提出自己的設想，教師記錄。

3、引導幼兒討論記錄的方法。

教學目標：

1、能運用已有的動物經驗進行推測和質疑，并能大膽表述自己的想法。

2、在交流質疑中進一步積累動物的經驗，能認真思維積極探索。

活動重點：能大膽表述自己的想法。

幼兒園大班科學教案：種瓜點豆 幼兒園大班科學教案：動物探秘

活動難點：能運用已有的動物經驗進行推測和質疑。

教學準備：

一塊大拼板和截片

教學課時：1課時教育理論依據：

《課程指南》中指出：大班的孩子對周圍的世界有著積極的求知探索的態度，愛學、好問、有強烈的求知欲望，我根據孩子對動物積極探究的態度設計了本活動；在活動中滲透了能根據周圍事物的屬性進行概括和分類的學習經驗，因此設計中包含了四條腿等一些線索的提供。大班孩子年齡特點中提及展現生活經驗，交流信息和表達情感，因此我抓住了幼兒的語言表達特點和學習特點，創設了游戲的情景，為孩子主動探究、質疑、推測創設了空間和環境。

教學過程：

一、說一說（交流已知的有關動物經驗）

1、最近我們一直在研究關于動物的秘密，你們知道動物的哪些秘密？

小結：老師知道你們確實知道不少動物的秘密。

過渡：今天我就想來考考你們，敢不敢接受挑戰？（敢）

二、猜一猜（根據線索層層推理，猜測答案）森林圖片4條腿尾巴食草生蛋

（一）探討猜測方法（了解箭頭的含義）

1、我們要來猜一個動物，這個動物的一些秘密就藏在這些板的后面，怎么來猜呢？ 幼：一個一個翻/看著標志，一個一個從開始往下面翻。

小結：是呀，就是根據箭頭的指示一個一個往下翻。

（二）根據大森林猜動物

1、看到了什么？（大森林）

2、看到這樣的大森林，你們會想到什么動物？

小結：你們說了這么多的動物都是在森林里的，昆蟲在森林里、空中飛的小鳥在森林里、走獸也在森林里，都是有道理的。

過渡：那么今天猜的是一個動物，看來根據一條線索還不能確定是哪個動物，怎么辦？

（三）根據4條腿猜動物

1、四條腿的動物會想到誰？

小結：有了兩條線索你們現在說的都是四條腿的動物了。

過渡：可是這個答案還是很多還是不好確定是什么動物，怎么辦呢？（繼續翻第三張）

（四）根據尾巴猜動物

1、看到這個線索，你覺得象什么？會想到哪個動物？

小結：你們覺得這個是鼻子想到了大象；認為這個是尾巴想到了變色龍，想的很有道理，它的確是動物身上的一個部分，離答案越來越近了，不要驕傲，繼續加油！

（五）根據吃草的嘴巴猜動物

1、看到吃草的嘴巴會想到哪個動物？

幼：鱷魚/我覺得是恐龍。

2、剛才說了這么多，現在我們就把4條線索連起來看，生活在森林里4條腿身上有這個部位又是吃草的會是什么動物呢？

（幼兒可能猜測恐龍）教師猜測：那我覺得是犀牛，因為可以在森林里，4條腿，這個是犀牛頭上的一個角，它也是吃草的。你們覺得有道理嗎？

（有的孩子同意老師，有的孩子大膽提出質疑）

（六）根據大蛋猜動物（教師翻出最后一張）

1、你們還認為是恐龍嗎？

幼1：是的，恐龍就是生蛋的。

2、象恐龍這樣生蛋的動物我們叫它卵生動物，那么是不是所有動物都是生蛋的？（不是）小結：看來恐龍是符合這些條件的，我的題目沒有把你們難倒，你們真聰明，那么答案是恐龍，會是什么恐龍呢？想不想知道答案？（想）

三、拼一拼（驗證答案）我的這幾個板是在一張大拼圖上截下來的，請幾個小朋友把這些板拼到大拼圖上，答案就出來了。

（4名幼兒來拼，其他孩子等待）總結：你們真聰明，現在看到了正確答案。今天我們猜的就是三角龍，這5條線索就是三角龍身上的5個秘密，再來看看是三角龍的哪些秘密。

四、找一找（激發幼兒進一步探索恐龍秘密的興趣）師：今天真開心，通過一步步線索來猜動物發現了三角龍的5個秘密，其實在恐龍家族里還有很多其他的恐龍，他們身上也有很多的秘密，有些秘密是一樣的，有些秘密不一樣，下次我們到班級恐龍樂園里去找找這些秘密，再來研究！

（一）通過回憶觀看皮影戲的過程，激發幼兒動手制作的興趣。

教師：我們上次看了皮影戲，你覺得有趣嗎？哪里有趣？老師今天又帶來了一只會跳舞的小熊，你們看看它是怎么跳舞的？

1.教師向幼兒展示“會跳舞的小熊”。

2.將小熊圖案粘貼在一張白紙上，把四肢向上折起。再用手電筒從白紙的另一面照過去，可以看到小熊四肢的影子隨著光線的移動而搖擺，好像跳舞一樣。

（二）引導幼兒討論并制作“會跳舞的小熊”。

教師：怎樣才能讓你制作的小熊跳起舞呢？請小朋友自己動手試一試。

1.幼兒運用自己的方法進行制作，教師巡回觀察。

2.教師注意觀察，引導有困難的幼兒向同伴學習，尋找解決問題的辦法。

（三）教師組織幼兒交流討論制作“會跳舞的小熊”的方法。

1.請幼兒把自己制作的方法、過程與同伴交流，并互相演示。

2.請個別幼兒把自己的探索結果告訴大家，并演示過程。

3.師幼討論：為什么有的“小熊”會跳舞，有的“小熊”不會跳舞？讓幼兒充分發表意見。

教師：“小熊”跳舞時，你還發現了什么秘密？（手電筒左右移動時，影子也左右移動；手電筒上下移動時，影子也上下移動）

（四）幼兒再次嘗試并和同伴交流各自的操作方法。

幼兒園大班科學教案：會跳舞的小熊 幼兒園大班科學教案：我們一起幫助他

設計思路：

1、來源于觀摩活動后帶來的啟示。

《綱要》中指出：要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。很多時候會常常問自己，科常活動教師怎么教？又不能象小學一樣，做個實驗讓幼兒觀察理解；科常活動幼兒怎么學？讓幼兒自己動手，怕孩子一動手，現場秩序就會混亂，孩子雖然會很開心，但最終達不到教育目的。科技時代的今天，有必要增加一些孩子感興趣的科學啟蒙知識，來拓寬幼兒的視野，開發幼兒的潛能，另外也有必要增加情感上的熏陶，讓孩子在索變為主動探索，讓探究的過程變得有趣和生動。觀摩了活動后，我發現原來科常活動用了情景性后幼兒更易理解了，同時隨著情景的開展，幼兒會被情景所感染，情緒很容易調動起來，孩子很容易走進去，使孩子的探索變為主動探索，效果甚佳。

再者，聽了徐苗朗老師、李慰宜老師和燕子姐姐的點評后，提出的2條重要建議，我想自己也去嘗試一下，看看本班孩子對探索活動的興趣。第一就是情景性要貫穿始終；第二就是要運用幼兒的生活經驗，提供一些現實材料，讓幼兒主動發現不能連接的物體，這就是探索。

2、來源于活動本身存在的教育價值。

①不容置疑，孩子的探索欲望或是需要會得到滿足。那么多的材料選擇，讓孩子去嘗試，在他們自主性選擇中去考量和發現，這才是最重要的，也是終身受益的經驗。陳鶴琴教授曾說過，做中學，做中教，做中求進步。讓孩子們在活動中去發現、去探究、去尋求更有趣的奧秘。

②不容置疑，孩子的關愛情感在這里得到了提升。整個情境就是圍繞拯救行動開展的，關心、著急、想辦法的情緒一直圍繞在孩子們心中，孩子是最最善良的，他們渴望去幫助別人、關心別人，同時也能得到自己心里的快樂。教師將故事延伸到身邊的朋友遇到困難時，想辦法幫助她來作為切入口，讓孩子去交流和討論，真心、貼切地去關心身邊的同伴，我想這是整個活動內化的結果，也是我們需要聽到的聲音。

3、來源于主題活動的需要。

《周圍的人》主題活動即將接近尾聲，在主題活動中我們認識了各種不同職業的人群，說實在的這些周圍的人說近不近，說遠不說，但是最最要關心的就是孩子周圍的同伴，這是最實際的，本次活動就是運用故事導入，擬人的手法，讓幼兒去體會和感受，是真實的，也是孩子們最需要的。

內容與要求：

1、在幫助小螞蟻點點的過程中，有興趣地探索使物體變長的方法。

2、能大膽表達自己的探索結果，體驗幫助別人的快樂。

重點與難點：

重點：有興趣地運用材料探索使物體變長的各種方法。

難點：發現單種物體之間不能連接時，借用其它材料變長。

材料與環境創設：

材料準備：

第一組：扭扭棒、鞋帶、紙條（包括膠棒）第二組：夾子、吸管、回形針第三組：樹枝、葉子、扭扭棒字：扣、扭、插、夾、粘、扎環境創設：

樹形背景下為一條小河，小黑螞蟻、點點螞蟻。

活動流程：

尋找春天--尋求幫助--拯救行動--交流方法--互相幫助--一起游戲

活動過程：

一、尋找春天故事引子：聽說春天來了，小黑和點點想一起爬到樹上去找找春天。嘿喲嘿喲終于爬到了樹上，春天真美呀!

二、尋求幫助：

故事引子：正看得真起勁呢，啊呀！點點一不小心腳一滑，跌到了下面的小河里。點點大聲呼喊：救命呀！救命呀！我不會游泳，誰來幫幫我！小黑快來救我呀！小黑說：點點別害怕，我來救你！（師將小黑轉了90度，頭朝河）

1、小黑趕緊把手伸下去，可它能救到點點嗎？為什么？

幼：手太短了。師追問：夠不著，怎么辦？

預設一：用繩子。（師拿出短繩）師追問1：這樣的繩子行嗎？（不行，要長長的繩子）師追問2：除了繩子還有什么是長長的可以救點點？

預設二：叫爸爸媽媽。

師追問：可是點點是小螞蟻啊，爸爸媽媽的身體也是那么小，可以用什么辦法呢？

2、如果你是一只小螞蟻你會用什么辦法救點點呢？找找小河旁邊什么東西是長長的可以救點點？（師帶領幼兒到操作區介紹各種材料）①這里有什么？②能不能救點點？可以嗎？

預設：如果幼兒沒跟著走。

師：快跟我一起找找看有些什么材料可以幫助點點爬上來。

小結：這些材料都太短了。

三、營救行動（幼兒用自己的方法進行連接，教師巡回指導并提出要求，以小黑的口氣回應，粗粗的聲音）故事引子：時間不多了，點點不會游泳，我們要趕快要把這些短短的變成長長的，不僅長而且還要牢固噢，這樣才好去救點點，小螞蟻們趕快行動吧。

指導要點：

1、不僅要長而且要牢固噢。

2、小螞蟻們別忘了和我一樣，安慰一下點點，跟點點說些好聽的話，讓它別害怕。

3、第一種方法用好了的小螞蟻，可以嘗試第二種方法；你想到幾種方法呢？

4、這里的材料寶寶沒有幫到點點，你們快來試試吧。

四、交流方法：

故事引子：快點過來，點點的身體又沉下去了一點，我想我們想了這么多辦法一定可以把點點救上來了。點點需要我們全體一起來幫忙，我們幫點點加加油吧！嘿喲嘿喲點點終于爬上來了。

點點：小黑，謝謝你。我以為再也見不到你了。

小黑：不用謝我，辦法不是我一個人想的，是我和這些小螞蟻一起想的。

點點：小螞蟻們，你們是用什么方法救我的呀？（以點點的口氣回應，細細的聲音）點點：小螞蟻們，你們真會動腦筋，嘗試用不同的方法把我救出來。謝謝你們了！（全體幼兒說：不用謝）

五、互相幫助：當朋友遇到困難時，不要著急，我們可以怎么幫助他呢？（幼兒自由回答，師根據幼兒回答進行提升）

六、一起游戲：今天我又認識了這么多好朋友，你們愿意和我一起去玩嗎？那我們一起去外面做游戲吧？

活動反思：

雖說這是一個科常活動，但用了一根情感的主線--營救點點，使整個活動充滿了故事化的情節。因此自始自終抓住了幼兒的注意力，吸引了幼兒的興趣，促使他們積極動腦，克服

困難，完成任務。情境的開展就像一雙無形的大手推動著幼兒想了一個方法又一個方法，而把點點救上來更似一個幼兒看得見的目標，給了幼兒動手動腦和努力的方向，激勵他們圓滿地完成任務救起點點的過程實際上就是達到活動目標的過程。

本次活動就是在情境中，激發了幼兒的關愛情感和探索欲望。為幼兒提供的豐富操作材料可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發現，這種結論不是老師傳授，而是幼兒的直接經驗。因此幼兒的學習就顯得十分積極、主動。這種由興趣引發的自主探索活動，可以使幼兒感受到探索過程的成功，產生愉悅的情緒體驗。

寬松自由的環境，豐富的材料、極少的限制，能激起孩子探索的積極性和欲望；寬大的背景更易于中班孩子敢于和樂于嘗試，這就給我一個啟示：為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題。

當然過程中還有很多不足之處。特別需要改進的有3點：

1、內化遷移過程中落水現象的發生與由短變長的目標好像聯系不大，有些牽強，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的討論。

2、自己融入角色的意識還不夠。時常會忘記情境中的角色，當想起來時就會補充一句，小黑說，點點說，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問回應效果更佳，需繼續鞏固自己本身對角色的認識。

3、科常活動知識點連接的兩面性討論不夠。沒有很好地詮釋不能連接的問題，需加強深入探究，激發幼兒求知欲和擴展幼兒的知識面，以滿足幼兒的探索欲望。

以上需改進之處為我完善和改進活動提供了幫助，將在下一次分組活動中去實施和組織，去觀察幼兒的具體行為和實施效果。

設計意圖： 幼兒園大班科學活動：風

自然界中充滿著神奇有趣的科學現象，就拿風這一自然現象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們常能感受到的自然現象。孩子們的很多游戲：玩風車、放風箏等都離不開風。在幼兒園，常聽到孩子們在議論：我看見樹葉被風吹到了地上；大風把垃圾吹得到處都是；今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服 ??從孩子的話中，發現風是孩子需要的、感興趣的內容。追隨孩子的經驗和生活，特圍繞風是設計了此次活動，讓孩子們進一步的探究和認識它。

活動目標：

1.激發幼兒善于觀察、探究自然的興趣。

2.知道風是因為空氣的流動形成的，初步了解風與人們的關系。

3.發展幼兒的觀察力和感知能力，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰勝風災。

活動準備：

扇子、紙、電扇、電吹風、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風車、有關風的課件。

活動過程：

１.引出課題：（播放風聲的錄音）聽聽，是什么聲音？

提問：平時，你們是怎么知道有風的？風來了，身邊的事物會怎么樣？

２.探索風的成因。

（１）想一想，試一試：怎樣能產生風？

教師引導幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺？想要風更大些怎么辦？（用力扇動兩手）小結：空氣流動形成風，哪里有空氣流動，哪里就有風。扇的快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。

（2）除了用小手扇動空氣產生風外，還有什么方法使風兒出現？

出示各種材料，幼兒動手實驗。

你是怎樣利用這寫材料使風兒出現的？

（3）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風？瞪大眼睛看一看能不能看到風？

小結：風看不見，抓不著，只能感覺到。

3.了解風的好處與壞處。

（１）你喜歡風嗎？為什么？

幼兒討論。

（２）觀看課件，了解大小不同的風給人們帶來的好處及害處？

教師小結：風為人們做了許多好事。風吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風箏飛上天；傳播種子；風車轉動帶動發電機發電??。

可是有時風生氣了就會做許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船、引發沙塵暴??這樣的風很可恨。

（3）可是風兒為什么會生氣呢？怎樣才能不讓風兒做壞事？

小結：現在的人們本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報風，這就減少了風給人們帶來的危害。

4.游戲：風來了。

幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹枝??，根據教師所提的風的大小的要求，如微風來了、中級風來了、大風來了等，引導幼兒做出相應的動作變化。

5.風車轉轉轉。

幼兒每人一個風車，帶幼兒到戶外玩風車結束活動。

2事。

活動目標： ．初步了解雷電的形成和危害。．懂得防止雷擊的基本知識，并知道雷雨天要待在家里，不做危險的活動準備： 幼兒園大班科學教案：響雷時我不出去 課件《響雷時我不出去》；音樂《打雷聲》。

活動過程：

一．情景導入，教師提問，引導幼兒談話。

教師：小朋友們，你們聽到過打雷看見過閃電嗎？它們是什么樣子的？請你們學一學。

二．教師和幼兒一起看ppt，讓幼兒初步理解雷電的產生和危害。

圍繞剛才觀看的視頻進行提問： 閃電和雷聲是同時發生的嗎？為什么先看見閃電，后聽到雷聲？雷電有什么危險？

三．圍繞課件內容與幼兒展開討論怎樣防雷電。

教師小結：

（1）在室內怎么防雷。

（2）在室外怎么防雷

八、表演游戲：《下雨啦》。

情景設計：播放音樂，兔媽媽和兔子們隨著輕快的音樂采蘑菇，突然下雨了，打雷啦，兔媽媽和兔子們趕快躲雨，雨停了，兔媽媽表揚躲得好、躲得對的小兔。

2子

活動目標： ．讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體檢。．發展幼兒的觀察力、想象力。．激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。活動準備： ．一只燈或手電筒等光源。（作手影游戲用）．幼兒用書畫面這些手影像什么。幼兒園大班科學活動：會變的影

活動過程：

1．激發幼兒對影子的注意。

小朋友，你見過影子嗎？什么時候會有影子？（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了）還有什么東西有影子？（樹、花、房子、動物等）為什么會有影子呢？（幼兒猜測并討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

2．引導幼兒觀察物體的影子及變化請你到外面看看自己的影子是什么樣的？請你再找一找、看一看，還發現了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？（我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）3．引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學著做好嗎？師生共同做手影游戲。我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎？（手的不同姿勢形成了不同的影子）活動建議啟發幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。

活動目標：

1、利用感知器官觀察沙子的組成結構，了解沙子細小容易塑造的特性。

2、發展幼兒的感知能力，誘發想象力和探索興趣。

活動準備【自由選擇活動-科學領域】-big eye small eye 活動紙-觀察沙子（沙子是怎樣形成的？）

活動過程【導入】 幼兒園大班科學教案：觀察沙子

1.觀看多媒體資料【觀察沙子】，推測一下沙子顏色不同的原因。

你在哪兒見到過沙子？

沙子是怎樣形成的呢？

做實驗的時候都需要哪些東西呢？

看一看實驗順序。

1）用眼睛觀察沙子。

2）用鼻子聞一聞沙子。

3）用耳朵聽一聽沙子的聲音。

4）用手摸一摸。

5)用放大鏡仔細地觀察一下沙子。

【活動1：觀察沙子】

3.用五感來觀察我們周邊收集來的沙子。

沙子有什么氣味？

用放大鏡仔細地觀察一下沙子。

-你看到了什么？

【結束】

4.實驗結束后，big eye small eye活動紙-觀察沙子（海邊有許多沙子）寫出實驗結果。注意事項：不要讓幼兒把沙子放入口中。

活動評價：對于沙子的關心和是否積極地觀察進行評價。

教師活動相關信息巖石碎成小石塊后，慢慢地小石塊就會變小，最后形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演變而成的，由于巖石吸收太陽光不均勻，所以沙子的顏

屈老師教案網 優秀幼兒園教案庫 色也就不一樣了。(來源：屈老師教案網)

屈老師

屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。

第三篇：幼兒園科學探索教案

幼兒園科學探索教案《自制泡泡水》

2014-11-05 | 幼兒 科學 張力

科學意圖：

幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中發現和理解事物本質和事物間關系的過程，主要包括科學探究和數學認知。

材料準備：

洗衣粉、餐洗凈、肥皂片、小勺子、杯子(見自制泡泡水1)

制作方法與步驟：成品

實驗操作：

請幼兒任意選擇一種材料放入杯子里攪拌做成泡泡水，吹泡泡玩。指導建議：

● 提示幼兒用各種材料做泡泡水，看看哪一種材料溶解的速度快，哪一種材料容易吹出泡泡來，以及材料和水以多大的比例結合吹出的泡泡才又大又多。

● 帶幼兒到戶外吹泡泡，引導幼兒觀察泡泡表面的色彩變化。

● 提醒幼兒不要把泡泡水吸到嘴里。

拓展與替代：

◆ 在幼兒自制泡泡水時，可以提供鹽、糖等不能吹出泡泡的材料，引導幼兒對比實驗。

◆ 讓幼兒在洗手、洗臉、刷牙時注意觀察是否有泡泡生成。

小知識

泡泡是由于水的表面張力而形成的。通常水分子間的相互吸引力比水分子與空氣之間的吸引力強，這些水分子就像被黏在一起一樣，但如果水分子之間過度黏合在一起，泡泡就不易形成了。洗衣粉“打破”了水的這種表面張力，它把表面張力降低到只有通常狀況下的1/3，而這正是吹泡泡所需的最佳張力。

泡泡水的調配會影響吹泡泡的效果。一般，以2份餐洗凈加6份水調出的泡泡水即可使用。甘油是一種吸濕液體，它與水結合會形成一種較弱的化學黏合，減緩水的蒸發速度。因此，為了使泡泡不那么快消失，可以在泡泡水里放入一些甘油。通常情況下，吹泡泡溶液最佳配方為：2份餐洗凈、6份水和1～4份甘油。

透過泡泡我們能夠看到七彩光，這是因為光線穿過肥皂泡的薄膜時發生折射的緣故。

活動反思：

幼兒科學教育活動是幼兒認識周圍世界,獲得知識、經驗的重要途徑。對幼兒進行現代科學技術的教育,培養幼兒的現代意識,是幼兒教育的重要目標。

幼兒園科學探索教案《旋轉的小花》

科學意圖：

幼兒園大班的孩子動手操作能力和手部的精細動作已經發展的比較完善，他們利用乒乓球、剪刀、墊板以及少許的水，制作旋轉小花。體會自己動手制作的快樂與成就感。

材料準備：

硬塑料板、不同顏色的乒乓球、水、剪刀。

制作方法與步驟：

將乒乓球沿橫切面剪開，然后沿邊緣分別剪成鋸齒狀，做成小花。(見“旋轉的小花圖1”)

實驗操作：

(1)在一個乒乓球小花的底部蘸一點水，然后把這個乒乓球小花放在硬塑料板上。

(2)讓幼兒雙手握住塑料板的兩邊，慢慢傾斜塑料板，就會看到乒乓球小花快速旋轉起來。(見“旋轉的小花圖2”)

(3)取一個沒有蘸水的乒乓球小花并把它放在塑料板上，讓幼兒傾斜塑料板，觀察小花的旋轉與蘸過水的小花的旋轉有什么不同。

或者讓幼兒同時在塑料板上放兩個以上的蘸過水的乒乓球小花，并讓它們同時旋轉起來，看誰轉的時間長，誰轉的乒乓球小花的數量多。

或者讓兩名幼兒共同操作一個塑料板，協同讓蘸過水的小花旋轉起來。(見旋轉的小花圖3)指導建議：

● 提示幼兒慢慢傾斜塑料板，防止小花掉下來。

● 著重讓幼兒觀察比較沒有蘸水的乒乓球小花和蘸了水的乒乓球小花旋轉起來有什么不同。

拓展與替代：

◆ 嘗試用其他圓底的材料代替乒乓球做小花進行游戲。

◆ 用不同質地的材料做托板，看哪種材料更容易讓小花旋轉起來。

小知識

當我們傾斜塑料板時，乒乓球會在重力的影響下向傾斜的方向旋轉，由于乒乓球底部蘸了水，水會減少乒乓球與塑料板之間的摩擦力，所以乒乓球能夠快速地旋轉起來，并在自轉的同時沿水痕公轉。由于水具有表面張力，所以當我們傾斜的角度適當時，乒乓球不會轉出塑料板。

活動反思：

《旋轉的小花》這一科學活動，主要是通過用剪刀剪讓孩子鍛煉手部肌肉，利用乒乓球制作旋轉的小花，并探索怎樣能使小花旋轉起來。在活動中使幼兒初步了解水的吸附力的作用，引導幼兒在活動中動手制作乒乓球小花，并通過各種方法嘗試讓小花轉起來，通過探索對水的吸附力有直接的認識，在整個活動中體驗旋轉帶來的快樂，產生對科學操作活動的興趣。

幼兒園科學探索教案《旋轉的光盤》

科學意圖：

幼兒科學教育目標重心是科學知識與經驗的獲得，科學活動是一種融操作性、思考性、變化性、創造性、趣味性為一體的活動，它有助于幼兒主體性的發展，為幼兒主動探究提供了路徑。運用各種感官，動手動腦，探究問題。培養幼兒主動探索的能力。

材料準備：

氣球、廢舊水彩筆筒、光盤、吸管。

制作方法與步驟：

(1)將一根廢舊的水彩筆筒清洗干凈，將粗的一端截去部分，使其正好卡在光盤中心的孔上，下端保持平整，且不露出光盤。

(2)把氣球綁在一根吸管上并扎緊，以防止漏氣。

(3)把吸管套在水彩筆筒的上端即完成制作。(見“旋轉的光盤圖1”)

實驗操作：

拔下吸管，向氣球吹滿氣，然后用手捏住氣球口，把吸管套到水彩筆筒上，隨后松開手使氣球內的空氣

經過吸管和水彩筆筒從底端噴出，光盤就會向前旋轉駛出。(見“旋轉的光盤圖2”)

教師指導建議：

● 將水彩筆卡在光盤中心孔時，要卡緊，避免留下縫隙影響前進的效果。

● 將吸管套在水彩筆筒上時，要套緊，避免氣體從縫隙中流走。

● 可以讓幾名幼兒進行比賽，看誰的光盤跑得最快、最遠。

● 指導幼兒探究影響光盤轉動速度的因素有哪些，如氣球氣體的多少、地面的光滑程度和光盤自身重量等。

● 注意吸管口的衛生消毒。

拓展與替代：

也可以用蛋糕盤、卡紙、紙盒等代替光盤，讓幼兒實驗哪種材料前進的距離更遠。

小知識

氣球被放開時，氣流猛地向外噴出，在氣流的帶動下光盤不停地旋轉著前進。氣球內空氣越多，氣流越強，光盤旋轉的速度越快;隨著氣球內氣流壓力的減弱，光盤轉動的速度逐漸減弱，直至停止，這與氣墊船在水中上升、下降的原理是一致的。

活動反思：

科技小制作都有一定的科技道理,科技道理的啟蒙可以結論不完整,但不可以不啟。引領幼兒進行探究，學習與周圍世界有關的科學知識。在幼兒幼小的心靈中留下深刻的印象，從小種下一顆科學的種子。教師要明確，綜合實踐活動中的科技制作，應以探究為核心，探究科學知識、科學道理、科學概念、科學規律。從小感受科學技術帶來的快樂。

第四篇：幼兒園大班科學探索活動

幼兒園大班科學探索活動：好玩的降落傘

設計意圖： 玩降落傘是我園小朋友從小班到現在進行的一項戶外體育活動，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開始關注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用降落傘……

設計意圖：

玩降落傘是我園小朋友從小班到現在進行的一項戶外體育活動，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開始關注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用“降落傘”這一他們熟知而感興趣的物體來滿足他們的需求。活動目標

1、感知相同質量物體的下落速度與重量及傘面大小、繩子長短的關系。

2、培養幼兒動手試驗和觀察的能力，激發幼兒對科學探索的興趣。活動準備：

馱不同質量的降落傘、傘面大小、繩子長短各不同的降落傘、記錄單 活動過程：

一、第一次嘗試玩降落傘。引導幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現象。

1、請幼兒選擇桌上的東西，把它們輕輕地往上拋，看看它們會怎樣。

2、剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、那么你有什么發現？落下的速度是不一樣的，老師這兒有一張表格請你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是最快的呢？（紙、木夾子、沙包）

二、第二次嘗試玩降落傘。

師：在做實驗前，要做到在同一高度，同一時間，做出來的實驗結果才是正確的。師：請小朋友四個人一組進行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘落下的速度最快，并記錄下來。師：現在我們請小組派一個代表說說你們實驗結果。

小結：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和所馱物體的重量有關系的，馱的越重落下的速度就越快。

三、第三次嘗試玩降落傘。

師：如果同一高度，同一時間，所馱物體的重量是一樣重的，但是降落傘的傘面有大小，那么它們落下的速度是不是一樣的呢，為什么？ 師：請小朋友在去實驗看看到底是怎樣的呢。

師：請小朋友四個人一組進行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來。師：這個問題的答案找到了，請小朋友告訴我們是什么？

小結：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和降落傘的傘面大小有關系，傘面大落下的速度就快，傘面小落下的速度就慢。

四、第四次嘗試玩降落傘。

師：如果同一高度，同一時間，降落傘上面繩子的長短和落下的速度有沒有關系呢，現在請小朋友在次動手操作看看結果是怎樣？

師：請小朋友四個人一組進行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來。師：這個問題的答案找到了，請小朋友告訴我是什么？

小結：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和降落傘繩子的長短有關系，繩子長落下的速度就慢，繩子短落下的速度就快。

今天小朋友玩了降落傘，從中學到了許多的知識，現在老師這里有兩個一樣大小，長短一樣，所馱重量一樣重的降落傘，你們想不想知道它們在同一高度，同一時間降落時，誰先落下嗎，為什么呢？ 活動反思：

這是一堂結以幼兒操作為主的科學探索活動，幼兒在實踐過程中能充分發揮其主人翁意識，自由建構，自由選擇。并且做、說結合，及時的將已有經驗進行分享、總結，讓每個幼兒都得到鞏固和提升。整個活動動靜結合、層層遞進，所用材料都是幼兒身邊常見的物品，每個幼兒都參與其中，通過自己的探索或同伴互助來實現自我挑戰。

不足：因為降落傘在空中落下時要有一定的高度，所以我選擇了在二樓陽臺上進行的，所以在活動中幼兒探索時要反復上下樓梯，應該在前期準備工作中要進行安全教育，要求幼兒上下樓梯時注意安全。

第五篇：幼兒園大班科學優秀教案《科學探索區》及教學反思

《大班科學優秀教案《科學探索區》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

磁鐵可以吸什么

活動目標：

1、通過嘗試操作了解區分磁鐵可以吸的物質，感知磁鐵特性。

2、了解磁化現象。

活動過程：

1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么，再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住，哪些不行。引導幼兒進行分類。

2、組織幼兒討論：這些不能被磁鐵吸的是什么材料的?能被磁鐵吸的是什么材料的?

3、讓幼兒在活動室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能?

4、磁鐵不能放在什么地方?了解磁化現象。

磁力可以穿過什么

活動目標：

讓幼兒操作、探索、發現磁力具有穿透性的現象。

活動過程：

1、引導幼兒猜想磁力可以穿過什么，并在活動室里尋找磁力可以穿過的物品。

2、幼兒分類驗證材料：紙、木頭、玻璃、布、瓷、植物葉子、橡膠等。

3、教師小結：磁力具有穿透性。

磁力的大小

活動目標：

通過操作，讓幼兒感知磁力的大小。

活動過程：

1、準備布、被子帶領幼兒觀察實驗：磁鐵能穿過布，但不能穿過被子。

2、引發幼兒討論：為什么磁力可以穿過布穿那不過被子?

3、師生再次實驗：用磁鐵透過木盒蓋使別針動起來，引導幼兒認識到，隨木盒蓋的加厚，磁力最終動不了別針。

4、幼兒自己做實驗并記錄：

為幼兒提供大小不同的磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。

好玩的電動玩具

活動目標：

1、通過玩電動玩具，培養幼兒探索的興趣。

2、讓幼兒了解電池的正負極會影響玩具的啟動或靜止。

活動過程：

1、準備一些電動玩具先讓幼兒玩，并讓幼兒思考：電動玩具為什么會動起來?

2、師幼共同探索。裝反電池的正負極，啟發：“老師這里的玩具也有電池，誰來試試電動玩具能動起來嗎?”

3、教師總結：電池的正負極的不同，會影響玩具的動或靜。

4、引導幼兒了解不同的玩具里面裝的節數也不一樣。

好玩的摩擦起電

活動目標：

1、探索什么東西能摩擦起電。

2、培養幼兒探索的興趣。

活動過程：

1、指導幼兒用尺在絲綢、皮毛、頭發上做摩擦起電的實驗。

2、提出問題：尺在別的地方能摩擦起電嗎?

3、幼兒自由實驗。

4、小結。

分散和聚集

活動目標：

1、知道顏色聚在一起深，擴散開來淡。

2、培養幼兒愛做實驗的興趣。

活動過程;

1、出示滴管，介紹滴管的用法。

2、提出問題：如果用滴管吸一滴紅墨水滴到餐巾紙上，會發生什么情況、3、幼兒做實驗。

4、小結：當紅墨水聚在一起時顏色很深，當紅墨水慢慢擴大，它的顏色就淡了。

探索各種聲音

活動目標：

1、知道物體振動會產生聲音。

2、通過操作各種材料，體驗聲音的產生。

活動過程：

1、課前做實驗“會跳舞的娃娃”，交代任務。

2、幼兒自由操作，體驗物體振動而產生聲音的現象。

3、用多種材料嘗試，體驗它們發出的不同聲音。

4、師小結。

玩鏡子

活動目標：

1、通過自己觀察、探索，知道各類鏡子的特點及作用。

2、發展幼兒觀察力，提高求知欲。

活動過程：

1、交代任務：玩有趣的鏡子，提醒大家要愛護這些鏡子。

2、操作一：每個幼兒自選一種鏡子，探索怎樣玩的有趣。討論：各自玩時，發現了什么?

操作二：幼兒另選幾種鏡子，觀察照出的物體發生的變化。討論：各自玩了哪些鏡子?照出來的物體是怎樣的?

操作三：根據不同的鏡子照出物體的不同變化，讓幼兒尋求答案。討論：為什么鏡子不同，照出的物體和原來的不同?

3、老師總結。

玩磁針

活動目標：

1、了解磁針轉動的原理--指南針。

2、培養幼兒對科學產生興趣。

活動過程：

1、交代任務：玩磁針，并提出要求。

2、幼兒自由操作，老師巡回指導。

3、老師小結。

使球停在斜坡上

活動目標：

1、探索使物體停在斜坡上的方法。

2、培養幼兒的合作性，體驗合作帶來的快樂。

活動過程：

1、提供多種材料，讓小朋友自由探索。

2、小朋友相互討論探索結果。

3、再次操作。

4、師生共同討論探索方法、結果。

好玩的多面鏡

活動目標：

在了解兩面鏡夾角變化與物體數量變化關系的基礎上，進一步發現三角鏡夾角變化與數量變化的關系。

活動過程：

1、帶領幼兒進入活動室玩兩面鏡，并引出如何制作三面鏡。

2、幼兒對三面鏡進行探索，了解三面鏡的夾角變化與物體成像的規律。

3、玩萬花筒，進一步了解物體與兩面鏡、三面鏡成像的規律。

搭紙橋

活動目標：

1、了解紙的形狀與紙的承受力的關系。

2、培養幼兒的科學探索能力。

活動過程：

1、幼兒自由搭橋，并試一試橋的承受力，引出如何讓橋變結實。

2、幼兒嘗試改變紙的形狀和結構，增加紙的承受力。

3、幼兒相互討論，并介紹自己成功的經驗。

玩斜坡（一）

活動目標：

幼兒通過嘗試，了解同一種形狀、大小、材料的球在斜坡上滾動的速度與斜坡的高度、曲直有關。

活動過程：

1、幼兒比較高度不同的斜坡、曲直不同的斜坡。

2、先猜測物體滾動的速度，再動手實驗，觀察并討論物體滾動時的速度與什么有關。

3、教師小結：同一種物體在高的斜坡、直的斜坡上滾動的速度快。

玩斜坡（二）

活動目標：

比較同一高度、同一曲直的斜坡上，不同大小、不同重輕的物體在斜坡上滾動時速度的快慢。

活動過程：

1、分別出示兩組斜坡：一組是同一高度的直斜坡;另一組是同一高度的彎斜坡。將幼兒分成兩組，分別在兩組斜坡上嘗試。

2、提出問題：在同樣的斜坡上，什么東西滾下來最快?什么東西滾下來最慢?為什么?幼兒相互討論。

3、教師小結：在同樣的斜坡上，輕的、體積大的物體滾下來速度快，反之依然。

瓶中吸物

活動目標：

1、體驗磁鐵隔瓶吸物的樂趣。

2、探索瓶中物體運動與大氣壓力的關系。

活動過程：

1、出示瓶子，放入一些鐵制小東西，問：不把瓶口朝下，怎樣取出這些小東西?引導幼兒運用磁鐵的吸鐵功能，把瓶中物體吸出。

2、幼兒操作，并討論：瓶口用蓋子蓋好時與沒有瓶蓋著兩種情況有什么不同?得出結論：有蓋子時容易吸，反之難吸，為什么?幼兒討論。

3、教師小結。

神奇的吸管

活動目標：

通過吸乒乓球的嘗試，引發幼兒繼續探索的興趣。

活動過程：

1、幼兒用吸管吸乒乓球。

2、吸管除了可以吸動乒乓球，還可以用什么方法讓乒乓球滾到你所想的位置?幼兒討論(用吸管吹乒乓球)3、幼兒嘗試吸動或吹動其他物體，并交流各自的感受，交換各自的經驗。

跳舞的紙屑

活動目標：

1、通過自己的操作，發現摩擦起電的現象。

2、激發幼兒探索物體更多的有趣現象。

活動過程：

一、啟發性談話，激起幼兒探索興趣。

1、誰來想個辦法，使紙屑吸起來?

2、幼兒相互結伴探索。

3、請幼兒說一說探索結果。

二、比較紙摩擦和毛皮摩擦后吸紙屑的不同現象。

幼兒探索，相互交流。

三、整理好操作材料。

四、鼓勵幼兒探索更多的物體，找一找什么東西也會吸起來?

探索飛機模型

活動目標：

1、了解制造飛機的簡單材料和過程。

2、激發幼兒對科技產品的興趣。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動過程：

一、談話：“除了鳥兒，還有誰能在天上飛?”“屈,老師.教案,網出,處!”飛機是什么樣的?"

二、看飛機模型，了解飛機的好處。

1、你們知道飛機有哪些用途嗎?

2、向幼兒介紹各種飛機的外形特征和功用。

3、飛機是誰制造的?他們是怎樣制造的?

三、了解造飛機的簡單材料和過程。激發幼兒對科技產品的興趣。

四、回班級選擇材料制造飛機。

教學反思：

1、材料的準備可更加科學性與嚴謹性。比如每個杯子里的鹽的量，存在一定的差誤；再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標記，這樣孩子們更加容易發現水的多少與加入鹽的多少的關系。

2、在交流與討論環節可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達自己的發現。

大班科學優秀教案《科學探索區》含反思這篇文章共8684字。