第一篇：大班科學 探索太空的奧秘 教案

大班科學

探索太空的奧秘

一、活動目標：

1、讓幼兒認識宇宙太空的奧秘，擴展幼兒的知識。

2、誘發幼兒對太空的探究和好奇心。

3、培養幼兒的創造力和想象力。

二、活動準備：

1、提供給幼兒介紹太空的資料：圖書、錄像、電腦。

2、設計好的大幅“未來太空城”的圖片。

3、各種大型積木，橡皮泥，彩紙，皺紙，各種廢舊材料等。

4、錄音機、磁帶。

三、活動過程：

1、感知太空。

（1）教師扮演星姐姐：“小朋友們好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你們很想知道我住的地方到底是什么樣的，所以，今天我就邀請你們到太空去做客，你們高興嗎？那我們怎么去呢？（坐飛船、航天飛機等）

（2）幼兒隨音樂一起做律動“坐飛船”，然后自由地圍坐在一起。

（3）查看關于介紹太空的資料，激發幼兒學習興趣。

“現在，我們來到太空資料廳，請你們自己去查看關于太空的介紹，好嗎？幼兒自由選擇，借助各種媒體感知太空的奧秘。

2、構思太空城。

（1）請幼兒講述剛看到的或以前了解到的有關太空的知識，教師適當幫助補充小結。

（2）教師出示“未來太空城”的圖片。

“小朋友們，現在星姐姐住的太空里來了很多新朋友，有各種人造衛星、太空飛船、衛星空間城，等到不久的將來，我住的太空也將變成一座美麗的太空城。你們看，這就是我設計的“未來太空成”，這里也有學校、工廠、商店、娛樂場所、街道，到了那時，你們就可以天天和星姐姐住在一起了，你們高興嗎？”（3）幼兒大膽想象“未來太空成”

“那星姐姐請你們幫幫忙，幫我再設計幾座太空成好嗎？”幼兒自由設想、構思，并相互討論交流。

3、建造太空城。

（1）教師幫助幼兒分組，讓幼兒開動腦筋，利用各種材料進行建造。

（2）幼兒分工合作，教師巡視指導。

（3）請幾名幼兒代表說說自己建造的太空成，共同欣賞美麗的太空成，并給它取名，掛牌，然后幼兒和文檔僅供參考

星姐姐一起在太空城前留影。

4、聽音樂坐飛船回到地球，和星姐姐再見，結束活動。

四、活動延伸

在區域中繪畫或搭建“未來太空城”。

大班科學活動：拆裝圓珠筆

活動目標:

1認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構造，掌握安裝的步驟。

3、養成良好的操作習慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣。活動準備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統計表》（附統計表）。

活動過程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長短。）

——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發現？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結：圓珠筆是我們日常生活中常見的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質、形狀和色彩上都具有多樣性的特點。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結構。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發現。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統計表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發現，教師在統計表上記錄圓珠筆部件的數量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

四、畫一畫——安裝說明書。

——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

——請個別幼兒在集體面前交流。

五、說一說——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。

——引導幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓練幼兒手部的精細動作。

第二篇：探索科學的奧秘讀后感

我從學校圖書館借了一本漫畫《探索科學的奧秘》植物篇，探索科學的奧秘讀后感---陸文昊。讀了這本書，我感觸很深。這本書里收集了關于植物最新的科普知識，內容豐富，語言文字精煉，使我收獲很大，開闊了眼界。

《探索的科學奧秘》植物篇這本書介紹了植物的種類，植物的構造，植物的果實，種子的形成等等關于植物的所有知識。讀了這本書，我知道了植物和動物的區別，植物是靠“光合作用”自己制造食物，屬自養生物，而動物是靠吃東西才能生存的，是異養生物，讀后感《探索科學的奧秘讀后感---陸文昊》。我還了解了種子是怎樣發芽和傳播的。

植物世界是個妙趣橫生的世界。在多姿多彩的植物中，有的根深葉茂，有的身微體小；有的長命萬年，有的曇花一現；有的植物之間互利共生、相依為命，有的損人利己、殺人于無形之中，而且植物不但有眼睛，還有智力、會說話、會報時、有聽覺、有感情、有記憶呢.人與植物也是息息相關呢，植物吸進二氧化碳，放出氧氣，保證了人的呼吸，離開植物，人類無法存,所以我們要保護植物，愛護大自然哦！

第三篇：探索月球奧秘教案

《探索月球奧秘》綜合性學習課的教學設想

人教社（七---九年級）的語文實驗教材中，有一項全新的內容-----綜合性學習，它分散在教材的各單元中與閱讀課文相并列，共同構成了一道亮麗的風景線，因為它是一個全新的領域，所以如何上好綜合性學習課，是對每個語文教師的一個挑戰。下面介紹一下，我是如何從七年級（上）第四單元的綜合性活動中選擇以“月亮”為主題，讓學生通過類似學者研究的情境，采用自主、合作、探究問題和網絡信息與處理等活動，從不同角度對月亮這一主題進行研究的。以下是《探索月球奧秘》綜合性學習課的教學設想。一．

活動目標

1．培養科學興趣和探索奧秘的能力。

2．了解月亮文化，提高語文素養，增強民族自豪感。3．

掌握查找資料，運用資料的基本能力 4．據要求，運用聯想和想象進行寫作 二．

活動重點

學會利用圖書館、互聯網等獲取資料的方法。三．

課時安排 兩課時

四．

課前準備

?學生根據自己的興趣愛好，自愿組成“月亮奧秘知多少”和“豐富多彩的月亮文化”兩大活動小組，把“月亮奧秘知多少”小組又細分為“月亮的起源”、“月相”、“月食”、“潮汐”、“人類登月”“月球與人類關系”若干小組，把“豐富多彩的月亮文化”又細分為“神話傳說”“文章詩賦”“民風民俗”“音樂繪畫” “對聯‘等小組，并確定小組負責人。

? 學生以小組為單位，據活動主題，利用圖書館、互聯網等查找資料

?每組將所搜集到的資料裝在資料袋里，由大組長整理后，交給老師打分，再進行一次專題活動課。

五．

專題課活動過程

（一）成果匯報

1．“月亮奧秘知多少”組，他們把搜集來的資料、圖片，篩選整理后，制作成幻燈片，向同學介紹。如“潮汐”組，利用本地區資源，他們向同學播放錢江潮錄像，并配上簡潔的語言介紹潮汐產生的原因，圖文并茂，給大家留下深刻印象。“人類登月”小組不僅播放人類第一次登月的錄像，介紹登月知識；還據課文《月亮上的足跡》有關內容，編排小品。

2．“豐富多彩的月亮文化”組，以豐富多彩的形式，向同學匯報成果。如講與月亮有關的神話傳說；吟誦關于月亮的詩詞；展示圖畫；介紹與月亮有關的民風民俗、風景名勝等。

（二）知識競賽

以小組為單位，分必答題和搶答題兩部分

（三）寫作題

要求：想象奇特，有新意；小組合作完成，一人表述；200字左右，5分鐘完成。

題目：你駕駛一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經好一天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球……

六．

活動反思

1．次活動主題滲透了課程綜合化的思想，將語文學科與地理、自然等其他學科有機綜合在一起，拓寬了語文學習和運用的領域，使學生在跨學科的學習及信息技術手段的運用中，在不同內容和多種方法的相互交叉中，開闊了視野，提高了學習效率。

2．學生在學習的過程中，不僅學會了獲取資料的方法，而且也學會了分門別類整理資料的方法。

3．自主、合作、探究的學習方法無時無處不貫穿于整個學習過程中，潛移默化地培養了學生探究、創新、團結合作的團隊精神。○活動目標

① 培養科學興趣和探索奧秘的能力。

② 了解月亮文化，提高語文素養，增強民族自豪感。

○活動重點

進一步學習搜集資料的方法。

○課時安排

二課時

○課前準備

① 學生自行收集關于月的亮詩、詞、文，傳說、寓言、歌曲、圖片等。

② 每人將所收集資料裝在資料袋里，帶到班里交換、欣賞，互通有無，對所收集資料進行再次豐富和整理。

③ 把資料袋交給老師，打分后再進行一次專題活動課。

○活動過程

男女擂臺，男女生各一名主持。

利用課余時間學生先裝飾黑板，在黑板正中寫上“明月千里寄相思——探索月球奧秘”幾個字，黑板的右上方畫一個散著清輝的滿月，黑色的天幕上有幾顆星星散布在各處，有幾艘飛船正向月球飛去，同時VCD放出《水調歌頭，中秋》這首歌，上課了，主持人宣布主題，活動開始。

第一課時 科學探索

第一輪

男女同學各選一名代表陳述對月球某個方面知識的了解，各自說五個問題，一個問題一分，說不出和說錯的就不給分。男女各10分。

① 你知道人類是什么時候登上月球的？（1969年7月21日11時56分20秒）

② 哪個國家的哪個宇航員第一次登上月球？（美國、阿姆斯特朗）

③ 關于月球的來源有哪些說法？（月球被俘獲說、地月同源說、地球分裂說、月球—宇宙飛船說）

④ 你知道月球上有哪些可以利用的資源?(土壤、巖石、硬金屬、放射性物質、磁場等)

⑤ 人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光鏡反射太陽光到地球背光面)

⑥ 月球和地球相距多遠?(38萬多公里)

⑦ 月海是海嗎?(不是，是平原)

⑧ 最大的月海叫什么?(風暴洋)

⑨ 月球與地球的年齡哪個大?(月球大)

⑩ 月球的半徑是多少?(1738公里)

第二輪

分別請五人上臺接龍，也是談關于月球的科學知識，這五人的問題可以獨立成題，只要是關于月球的知識就行。每人限說一分鐘，超出時間和說錯就不給分，在規定的時間內答一個問題給一分。男女各10分。

① 為什么會發生日食現象?(要求學生根據地理課知識回答)

② 月球上大大小小的坑是怎么回事?(隕石坑)

③ 人到了月球上為什么那么輕?(因為月球引力小)

④ 月球為什么會有圓缺變化?(是由于日、地、月三者的運行造成的自然現象)

⑤ 在月球上能看到地球上的什么建筑?(萬里長城)

⑥ 月球是行星嗎?(不是，它是地球的衛星)

⑦ 你能說出哪些天文儀器?(天文望遠鏡、射電望遠鏡)

⑧ 天文臺為什么建在山上?(地勢高、視線好、便于觀察)

⑨ 天文臺為什么是圓的?(觀察面廣，便于確定位置)

⑩ 我國戰國時代著名的《甘石星經》的作者是誰?(甘德和石申)

第三輪

相互提問。男女可分別提五個我國古代的天文問題考對方，每題2分，答不出就不給分，男女各10分。

①歲差現象是由誰發現的?(虞喜)

②祖沖之編定的歷法叫什么名字?(《大名歷》)

③唐朝是誰主持測定了午線長度?(僧一行)

④我國古代最精確的歷法是由誰編定的?這個歷法叫什么?(郭守敬、《授時歷》)

⑤世界上最古老的天文鐘是什么?(水運儀象臺)

⑥水運儀象臺是在哪部書中記載的?(《新儀象法要》)

⑦《新儀象法要》的作者是誰?(蘇頌)

⑧祖沖之在自己編定的歷法中把一年定為多少天?(365天)

⑨《甘石星經》發現了哪些行星的運行規律?(金、木、水、火、土)

⑩《甘石星經》記錄了多少顆恒星的方位?(120)

所有答案正確與否由主持人評判，如果出錯由主持人更正，男方出錯由男主持人更正，女方出錯由女主持人更正，問題不重復，已解答過的問題不重提，每輪提問或答問的學生不重復，盡可能讓每位學生都有表現機會，評出“月球專家”。

第二課時 藝術薈萃

第一輪

一分鐘內誰能說出月亮的幾個別號?(玉兔、夜光、素娥、冰輪、玉輪、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顧兔、嬋娟、玉弓、玉桂、玉盤)

第二輪

在5分鐘內看誰說出的帶月的詞語多，說多少算多少，每個一分，男生先說。

(月黑風高、月色朦朧、月光皎潔、年年月月、風花雪月、一彎新月、皓月當空、月如銀盤、明月如鏡、望月思鄉、月下獨酌、月下老人、新月如鉤、月中帶影、嫦娥奔月、日月如梭、月薪、月暈等)

第三輪

在5分鐘內看誰背出的關于月的詩句多。背出一句給一分，組內誰都可以背，但不能兩人一起背。女生先背。

舉杯邀明月，對影成三人。李白《月下獨酌》

舉頭望明月，低頭思故鄉。李白《靜夜思》

明月出天山，蒼茫云海間。李白《關山月》

但愿人長久，千里共嬋娟。蘇軾《水調歌頭》

海上生明月，天涯共此時。張九齡《望月懷遠》

露從今夜白，月是故鄉明。杜甫《月夜憶舍弟》

第四輪

講關于月亮的故事。男女各講一個，看誰講得清楚。每個故事3分，共6分。

第五輪

唱歌比賽，看誰唱得好，如唱出五月的歌就扣分，唱對了就給分，一首歌給2分。

如果分數相同，由主持人臨時出題考對方，以分出勝負。評出“月球藝術家”，最后與VCD同唱《明月千里寄相思》。

活動小結

這兩節課，每一輪完成的內容男女同學都不重復。第一節課可以檢測同學對科學的興趣，第二節課與語言文字關系最為密切，既可豐富語文知識，也可培養語言興趣。男女擂臺的形式易激發同學們的好勝心，使這項活動一直處于激烈的競爭之中，無論主持人還是其他同學都得到了鍛煉。

第四篇：探索月球奧秘 教案[定稿]

寫作·口語交際·綜合性學習

“探索月球奧秘”

活動方案設計

【活動目標】

1.知識與能力方面：

（1）關于月亮的科學知識和人文知識；（2）搜集和處理有關信息的能力。2.過程與方法方面：

（1）重視考察學生的活動過程而不是結果；（2）獲得資料和處理問題的方法。3.情感態度和價值觀方面：

（1）培養探索未知世界的興趣、熱愛科學、獻身科學等。（2）關于月亮的科學知識和人文知識 【活動重難點】

1.了解月球的自然現象和人文現象，培養科學探索精神和人文精神； 2.在有所遵循的基礎上展開想像與聯想，進行寫作練習。【活動時間】

課外一周，課內一課時。【活動過程】

一、導入

二、小組交流，.進行月球奧秘以及月亮文化知識擂臺賽。第一輪 小組必答 第一組必答題：

① 你知道人類是什么時候登上月球的？（1969年7月21日11時56分20秒）② 哪個國家的哪個宇航員第一次登上月球？（美國、阿姆斯特朗）

③ 關于月球的來源有哪些說法？（月球被俘獲說、地月同源說、地球分裂說、月球—宇宙飛船說）④ 你知道月球上有哪些可以利用的資源?(土壤、巖石、硬金屬、放射性物質、磁場等)⑤ 人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光鏡反射太陽光到地球背光面)⑥once in a blue moon 意思：永無，罕有。“極少見的情況”在英語中是用“藍月亮”來說,漢語中的常見表達是什么?(太陽從西邊出來了)第二組必答題：

①月球和地球相距多遠?(38萬多公里)②月海是海嗎?(不是，是平原)③ 最大的月海叫什么?(風暴洋)④ 月球與地球的年齡哪個大?(月球大)⑩ 月球的半徑是多少?(1738公里)⑥promise somebody the moon 意思:下許過分的諾言,對某人做無法兌現的承諾.這種”無法兌現的承諾”在英語中是”答應給別人月亮”,漢語中的形象說法是什么?(開空頭支票)第三組必答題：

① 為什么會發生日食現象?(要求學生根據地理課知識回答)② 月球上大大小小的坑是怎么回事?(隕石坑)③ 人到了月球上為什么那么輕?(因為月球引力小)④ 月球為什么會有圓缺變化?(是由于日、地、月三者的運行造成的自然現象)1 ⑤ 在月球上能看到地球上的什么建筑?(萬里長城)

⑥我國的農歷相傳創始于夏朝,又稱”夏歷”,這種歷法以多少天為一月?(月亮繞地球一周的時間29.53059天)第四組必答題：

① 月球是行星嗎?(不是，它是地球的衛星)②你能說出哪些天文儀器?(天文望遠鏡、射電望遠鏡)③天文臺為什么建在山上?(地勢高、視線好、便于觀察)④ 天文臺為什么是圓的?(觀察面廣，便于確定位置)⑤ 我國戰國時代著名的《甘石星經》的作者是誰?(甘德和石申)⑥moon cake 漢語中叫什么?(月餅)第五組必答題：

①歲差現象是由誰發現的?(虞喜)②祖沖之編定的歷法叫什么名字?(《大名歷》)③唐朝是誰主持測定了午線長度?(僧一行)④我國古代最精確的歷法是由誰編定的?這個歷法叫什么?(郭守敬、《授時歷》)⑤世界上最古老的天文鐘是什么?(水運儀象臺)

⑥地球上海水漲潮現象主要是由___和___造成的.(太陽引力 月球引力)第六組必答題：

①水運儀象臺是在哪部書中記載的?(《新儀象法要》)②《新儀象法要》的作者是誰?(蘇頌)③祖沖之在自己編定的歷法中把一年定為多少天?(365天)④《甘石星經》發現了哪些行星的運行規律?(金、木、水、火、土)⑤《甘石星經》記錄了多少顆恒星的方位?(120)⑥___對地球上海水的漲潮起主導作用?(月球引力)第二輪 小組搶答

一、說詞句

1.一分鐘內誰能說出月亮的幾個別號?(玉兔、夜光、素娥、冰輪、玉輪、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顧兔、嬋娟、玉弓、玉桂、玉盤)

2.在5分鐘內看誰說出的帶月的詞語多

(月黑風高、月色朦朧、月光皎潔、年年月月、風花雪月、一彎新月、皓月當空、月如銀盤、明月如鏡、望月思鄉、月下獨酌、月下老人、新月如鉤、月中帶影、嫦娥奔月、日月如梭、月薪、月暈等)3.看誰背出的關于月的詩句多。

明月出天山，蒼茫云海間。李白《關山月》)

花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。(李白《月下獨酌》)

露從今夜白，月是故鄉明。(杜甫《月夜憶舍弟》)

海上生明月，天涯共此時。(張九齡《望月懷遠》)明月幾時有?把酒問青天。但愿人長久，千里共嬋娟。(蘇軾《水調歌頭》)

4、說關于月亮的歇后語，看誰說得多。

二、唱歌曲

唱關于月亮的歌曲，看誰唱得好。

如《花好月圓》《明月千里寄相思 》 《月亮代表我的心 》《十五的月亮 》《彩云追月》 《月亮河》 《月亮走我也走》等。

第五篇：幼兒園大班科學探索教案(精選)

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幼兒園大班科學探索教案

（精選匯編）

活動目標：

1、通過實驗和制作，進一步體驗可以使用多種方法移動物體。

2、樂意與同伴合作并不斷嘗試，培育不怕困難的精神。

重難點：

通過實驗和制作，進一步體驗可以使用多種方法移動物體。

活動準備：

1、可樂瓶、牙膏盒、正方形紙、水盆、繩子等

2、幼兒已會折紙船。

活動過程：

1、幼兒交流移動的經驗。

教師：上學期我們是怎樣移動物體的？你還有什么好辦法？

2、教師引導幼兒通過試驗、制作，進一步體驗物體的移動現象。

3、出使幼兒收集的可樂瓶、牙膏盒。

4、教師出示記錄單，請幼兒將實驗結果記錄在記錄單上。

5、幼兒根據自己的醫院分組進行試驗和制作，教師觀察幼兒操作活動過程，鼓勵幼兒不斷嘗試、不怕困難，及時記錄自己的發現及操作活動過程。教師給予幼兒幫助和鼓勵。

6、幼兒交流自己的試驗及制作活動過程。

教師：你制作了什么？怎么制作的？遇到什么困難？什么解決的？

7、集中展示幼兒作品。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。幼兒園大班科學教案：怎樣移動物體 屈老師教案網

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活動目標：

1、通過探索發現不倒翁“不倒”的秘密，積累關于重心、平衡的科學經驗。

2、對科技活動感興趣，體驗成功的喜悅。

重難點：通過探索發現不倒翁“不倒”的秘密，積累關于重心、平衡的科學經驗

活動準備：

1、不倒翁一個、每人一個塑料套蛋玩具，一盤沙子等。

2、幼兒用書：《制作不倒翁》。

活動過程：

1、玩“不倒翁”，激發幼兒制作興趣。

教師將不倒翁向左右兩邊推，請幼兒觀察。

教師：請你們給這個玩具起個名字，你們想要不倒翁嗎？可是這里只有一個，怎么讓大家都能玩呢？

2、出示幼兒用書，引導幼兒制作不倒翁，探索不倒翁“不倒”的秘密。

幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導。當幼兒在制作中遇到困難或失敗時，教師進行提示，幫助幼兒完成制作。

請幼兒演示自己制作的不倒翁，交流制作經驗。

請幼兒拆開所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，談談自己的發現。

請幼兒改進自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

幼兒園大班科學教案：制作不倒翁 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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科學：種瓜點豆

1、通過討論種植的內容、材料及記錄方法，感知春天進行播種的方法。

2、愿意以小組為單位進行語言交流，并大膽發表自己的意見。

以小組為單位進行語言交流，并大膽發表自己的意見。

幼兒有過相關的知識經驗準備。

活動過程：

1、教師引導幼兒以討論的方式確定種植內容。

請幼兒以小組為單位介紹討論后的種植內容，教師在黑板上分別記錄幼兒的種植內容。

2、討論種植所需要的材料及方法。

教師引導幼兒一熊族為單位進行討論。請幼兒介紹本組討論的結果，教師一次用圖示記錄。

引導幼兒思考并提出自己的設想，教師記錄。

3、引導幼兒討論記錄的方法。

教學目標：

1、能運用已有的動物經驗進行推測和質疑，并能大膽表述自己的想法。

2、在交流質疑中進一步積累動物的經驗，能認真思維積極探索。

活動重點：能大膽表述自己的想法。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。幼兒園大班科學教案：種瓜點豆

幼兒園大班科學教案：動物探秘 屈老師教案網

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活動難點：能運用已有的動物經驗進行推測和質疑。

教學準備：

一塊大拼板和截片

教學課時：1課時教育理論依據：

《課程指南》中指出：大班的孩子對周圍的世界有著積極的求知探索的態度，愛學、好問、有強烈的求知欲望，我根據孩子對動物積極探究的態度設計了本活動；在活動中滲透了“能根據周圍事物的屬性進行概括和分類”的學習經驗，因此設計中包含了“四條腿”等一些線索的提供。大班孩子年齡特點中提及“展現生活經驗，交流信息和表達情感”，因此我抓住了幼兒的語言表達特點和學習特點，創設了游戲的情景，為孩子主動探究、質疑、推測創設了空間和環境。

教學過程：

一、說一說（交流已知的有關動物經驗）

1、最近我們一直在研究關于動物的秘密，你們知道動物的哪些秘密？

小結：老師知道你們確實知道不少動物的秘密。

過渡：今天我就想來考考你們，敢不敢接受挑戰？（敢）

二、猜一猜（根據線索層層推理，猜測答案）森林圖片4條腿尾巴食草生蛋

（一）探討猜測方法（了解箭頭的含義）

1、我們要來猜一個動物，這個動物的一些秘密就藏在這些板的后面，怎么來猜呢？

幼：一個一個翻/看著標志，一個一個從開始往下面翻。

小結：是呀，就是根據箭頭的指示一個一個往下翻。

（二）根據“大森林”猜動物

1、看到了什么？（大森林）

2、看到這樣的大森林，你們會想到什么動物？

小結：你們說了這么多的動物都是在森林里的，昆蟲在森林里、空中飛的小鳥在森林里、走獸也在森林里，都是有道理的。

過渡：那么今天猜的是一個動物，看來根據一條線索還不能確定是哪個動物，怎么辦？

（三）根據“4條腿”猜動物

1、四條腿的動物會想到誰？

小結：有了兩條線索你們現在說的都是四條腿的動物了。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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過渡：可是這個答案還是很多還是不好確定是什么動物，怎么辦呢？（繼續翻第三張）

（四）根據“尾巴”猜動物

1、看到這個線索，你覺得象什么？會想到哪個動物？

小結：你們覺得這個是鼻子想到了大象；認為這個是尾巴想到了變色龍，想的很有道理，它的確是動物身上的一個部分，離答案越來越近了，不要驕傲，繼續加油！

（五）根據“吃草的嘴巴”猜動物

1、看到吃草的嘴巴會想到哪個動物？

幼：鱷魚/我覺得是恐龍。

2、剛才說了這么多，現在我們就把4條線索連起來看，生活在森林里4條腿身上有這個部位又是吃草的會是什么動物呢？

（幼兒可能猜測恐龍）教師猜測：那我覺得是犀牛，因為可以在森林里，4條腿，這個是犀牛頭上的一個角，它也是吃草的。你們覺得有道理嗎？

（有的孩子同意老師，有的孩子大膽提出質疑）

（六）根據“大蛋”猜動物（教師翻出最后一張）

1、你們還認為是恐龍嗎？

幼1：是的，恐龍就是生蛋的。

2、象恐龍這樣生蛋的動物我們叫它卵生動物，那么是不是所有動物都是生蛋的？（不是）小結：看來恐龍是符合這些條件的，我的題目沒有把你們難倒，你們真聰明，那么答案是恐龍，會是什么恐龍呢？想不想知道答案？（想）

三、拼一拼（驗證答案）我的這幾個板是在一張大拼圖上截下來的，請幾個小朋友把這些板拼到大拼圖上，答案就出來了。

（4名幼兒來拼，其他孩子等待）總結：你們真聰明，現在看到了正確答案。今天我們猜的就是三角龍，這5條線索就是三角龍身上的5個秘密，再來看看是三角龍的哪些秘密。

四、找一找（激發幼兒進一步探索恐龍秘密的興趣）師：今天真開心，通過一步步線索來猜動物發現了三角龍的5個秘密，其實在恐龍家族里還有很多其他的恐龍，他們身上也有很多的秘密，有些秘密是一樣的，有些秘密不一樣，下次我們到班級恐龍樂園里去找找這些秘密，再來研究！屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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（一）通過回憶觀看皮影戲的過程，激發幼兒動手制作的興趣。

教師：我們上次看了皮影戲，你覺得有趣嗎？哪里有趣？老師今天又帶來了一只會跳舞的小熊，你們看看它是怎么跳舞的？

1.教師向幼兒展示“會跳舞的小熊”。

2.將小熊圖案粘貼在一張白紙上，把四肢向上折起。再用手電筒從白紙的另一面照過去，可以看到小熊四肢的影子隨著光線的移動而搖擺，好像跳舞一樣。

（二）引導幼兒討論并制作“會跳舞的小熊”。

教師：怎樣才能讓你制作的小熊跳起舞呢？請小朋友自己動手試一試。

1.幼兒運用自己的方法進行制作，教師巡回觀察。

2.教師注意觀察，引導有困難的幼兒向同伴學習，尋找解決問題的辦法。

（三）教師組織幼兒交流討論制作“會跳舞的小熊”的方法。

1.請幼兒把自己制作的方法、過程與同伴交流，并互相演示。

2.請個別幼兒把自己的探索結果告訴大家，并演示過程。

3.師幼討論：為什么有的“小熊”會跳舞，有的“小熊”不會跳舞？讓幼兒充分發表意見。

教師：“小熊”跳舞時，你還發現了什么秘密？（手電筒左右移動時，影子也左右移動；手電筒上下移動時，影子也上下移動）

（四）幼兒再次嘗試并和同伴交流各自的操作方法。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。幼兒園大班科學教案：會跳舞的小熊

幼兒園大班科學教案：我們一起幫助他 屈老師教案網

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設計思路：

1、來源于觀摩活動后帶來的啟示。

《綱要》中指出：要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。很多時候會常常問自己，科常活動教師怎么教？又不能象小學一樣，做個實驗讓幼兒觀察理解；科常活動幼兒怎么學？讓幼兒自己動手，怕孩子一動手，現場秩序就會混亂，孩子雖然會很開心，但最終達不到教育目的。科技時代的今天，有必要增加一些孩子感興趣的科學啟蒙知識，來拓寬幼兒的視野，開發幼兒的潛能，另外也有必要增加情感上的熏陶，讓孩子在索變為主動探索，讓探究的過程變得有趣和生動。觀摩了活動后，我發現原來科常活動用了情景性后幼兒更易理解了，同時隨著情景的開展，幼兒會被情景所感染，情緒很容易調動起來，孩子很容易走進去，使孩子的探索變為主動探索，效果甚佳。

再者，聽了徐苗朗老師、李慰宜老師和燕子姐姐的點評后，提出的2條重要建議，我想自己也去嘗試一下，看看本班孩子對探索活動的興趣。第一就是情景性要貫穿始終；第二就是要運用幼兒的生活經驗，提供一些現實材料，讓幼兒主動發現不能連接的物體，這就是探索。

2、來源于活動本身存在的教育價值。

①不容置疑，孩子的探索欲望或是需要會得到滿足。那么多的材料選擇，讓孩子去嘗試，在他們自主性選擇中去考量和發現，這才是最重要的，也是終身受益的經驗。陳鶴琴教授曾說過，做中學，做中教，做中求進步。讓孩子們在活動中去發現、去探究、去尋求更有趣的奧秘。

②不容置疑，孩子的關愛情感在這里得到了提升。整個情境就是圍繞“拯救行動”開展的，關心、著急、想辦法的情緒一直圍繞在孩子們心中，孩子是最最善良的，他們渴望去幫助別人、關心別人，同時也能得到自己心里的快樂。教師將故事延伸到身邊的朋友遇到困難時，想辦法幫助她來作為切入口，讓孩子去交流和討論，真心、貼切地去關心身邊的同伴，我想這是整個活動內化的結果，也是我們需要聽到的聲音。

3、來源于主題活動的需要。

《周圍的人》主題活動即將接近尾聲，在主題活動中我們認識了各種不同職業的人群，說實在的這些周圍的人說近不近，說遠不說，但是最最要關心的就是孩子周圍的同伴，這是最實際的，本次活動就是運用故事導入，擬人的手法，讓幼兒去體會和感受，是真實的，也是孩子們最需要的。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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內容與要求：

1、在幫助小螞蟻點點的過程中，有興趣地探索使物體變長的方法。

2、能大膽表達自己的探索結果，體驗幫助別人的快樂。

重點與難點：

重點：有興趣地運用材料探索使物體變長的各種方法。

難點：發現單種物體之間不能連接時，借用其它材料變長。

材料與環境創設：

材料準備：

第一組：扭扭棒、鞋帶、紙條（包括膠棒）第二組：夾子、吸管、回形針第三組：樹枝、葉子、扭扭棒字：扣、扭、插、夾、粘、扎環境創設：

樹形背景下為一條小河，小黑螞蟻、點點螞蟻。

活動流程：

尋找春天--尋求幫助--拯救行動--交流方法--互相幫助--一起游戲

活動過程：

一、尋找春天故事引子：聽說春天來了，小黑和點點想一起爬到樹上去找找春天。“嘿喲嘿喲”終于爬到了樹上，春天真美呀!

二、尋求幫助：

故事引子：正看得真起勁呢，“啊呀！”點點一不小心腳一滑，跌到了下面的小河里。點點大聲呼喊：“救命呀！救命呀！我不會游泳，誰來幫幫我！小黑快來救我呀！”小黑說：“點點別害怕，我來救你！”（師將小黑轉了90度，頭朝“河”）

1、小黑趕緊把手伸下去，可它能救到點點嗎？為什么？

幼：手太短了。師追問：夠不著，怎么辦？

預設一：用繩子。（師拿出短繩）師追問1：這樣的繩子行嗎？（不行，要長長的繩子）師追問2：除了繩子還有什么是長長的可以救點點？

預設二：叫爸爸媽媽。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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師追問：可是點點是小螞蟻啊，爸爸媽媽的身體也是那么小，可以用什么辦法呢？

2、如果你是一只小螞蟻你會用什么辦法救點點呢？找找小河旁邊什么東西是長長的可以救點點？（師帶領幼兒到操作區介紹各種材料）①這里有什么？②能不能救點點？可以嗎？

預設：如果幼兒沒跟著走。

師：快跟我一起找找看有些什么材料可以幫助點點爬上來。

小結：這些材料都太短了。

三、營救行動（幼兒用自己的方法進行連接，教師巡回指導并提出要求，以小黑的口氣回應，粗粗的聲音）故事引子：時間不多了，點點不會游泳，我們要趕快要把這些短短的變成長長的，不僅長而且還要牢固噢，這樣才好去救點點，小螞蟻們趕快行動吧。

指導要點：

1、不僅要長而且要牢固噢。

2、小螞蟻們別忘了和我一樣，安慰一下點點，跟點點說些好聽的話，讓它別害怕。

3、第一種方法用好了的小螞蟻，可以嘗試第二種方法；你想到幾種方法呢？

4、這里的材料寶寶沒有幫到點點，你們快來試試吧。

四、交流方法：

故事引子：快點過來，點點的身體又沉下去了一點，我想我們想了這么多辦法一定可以把點點救上來了。點點需要我們全體一起來幫忙，我們幫點點加加油吧！“嘿喲嘿喲”點點終于爬上來了。

點點：小黑，謝謝你。我以為再也見不到你了。

小黑：不用謝我，辦法不是我一個人想的，是我和這些小螞蟻一起想的。

點點：小螞蟻們，你們是用什么方法救我的呀？（以點點的口氣回應，細細的聲音）點點：小螞蟻們，你們真會動腦筋，嘗試用不同的方法把我救出來。謝謝你們了！（全體幼兒說：不用謝）

五、互相幫助：當朋友遇到困難時，不要著急，我們可以怎么幫助他呢？（幼兒自由回答，師根據幼兒回答進行提升）

六、一起游戲：今天我又認識了這么多好朋友，你們愿意和我一起去玩嗎？那我們一起去外面做游戲吧？

活動反思：

雖說這是一個科常活動，但用了一根情感的主線--營救點點，使整個活動充滿了故事化的情節。因此自始自終抓住了幼兒的注意力，吸引了幼兒的興趣，促使他們積極動腦，克服屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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困難，完成任務。情境的開展就像一雙無形的大手推動著幼兒想了一個方法又一個方法，而把點點救上來更似一個幼兒看得見的目標，給了幼兒動手動腦和努力的方向，激勵他們圓滿地完成任務救起點點的過程實際上就是達到活動目標的過程。

本次活動就是在情境中，激發了幼兒的關愛情感和探索欲望。為幼兒提供的豐富操作材料可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發現，這種結論不是老師傳授，而是幼兒的直接經驗。因此幼兒的學習就顯得十分積極、主動。這種由興趣引發的自主探索活動，可以使幼兒感受到探索過程的成功，產生愉悅的情緒體驗。

寬松自由的環境，豐富的材料、極少的限制，能激起孩子探索的積極性和欲望；寬大的背景更易于中班孩子敢于和樂于嘗試，這就給我一個啟示：為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題。

當然過程中還有很多不足之處。特別需要改進的有3點：

1、內化遷移過程中“落水現象”的發生與“由短變長”的目標好像聯系不大，有些牽強，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的討論。

2、自己融入角色的意識還不夠。時常會忘記情境中的角色，當想起來時就會補充一句，小黑說，點點說，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問回應效果更佳，需繼續鞏固自己本身對角色的認識。

3、科常活動知識點“連接”的兩面性討論不夠。沒有很好地詮釋“不能連接”的問題，需加強深入探究，激發幼兒求知欲和擴展幼兒的知識面，以滿足幼兒的探索欲望。

以上需改進之處為我完善和改進活動提供了幫助，將在下一次分組活動中去實施和組織，去觀察幼兒的具體行為和實施效果。

設計意圖： 幼兒園大班科學活動：風 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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自然界中充滿著神奇有趣的科學現象，就拿“風”這一自然現象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們常能感受到的自然現象。孩子們的很多游戲：玩風車、放風箏等都離不開風。在幼兒園，常聽到孩子們在議論：我看見樹葉被風吹到了地上；大風把垃圾吹得到處都是；今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服 ??從孩子的話中，發現“風”是孩子需要的、感興趣的內容。追隨孩子的經驗和生活，特圍繞“風”是設計了此次活動，讓孩子們進一步的探究和認識它。

活動目標：

1.激發幼兒善于觀察、探究自然的興趣。

2.知道風是因為空氣的流動形成的，初步了解風與人們的關系。

3.發展幼兒的觀察力和感知能力，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰勝風災。

活動準備：

扇子、紙、電扇、電吹風、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風車、有關“風”的課件。

活動過程：

１.引出課題：（播放“風”聲的錄音）聽聽，是什么聲音？

提問：平時，你們是怎么知道有風的？風來了，身邊的事物會怎么樣？

２.探索風的成因。

（１）想一想，試一試：怎樣能產生風？

教師引導幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺？想要風更大些怎么辦？（用力扇動兩手）小結：空氣流動形成風，哪里有空氣流動，哪里就有風。扇的快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。

（2）除了用小手扇動空氣產生風外，還有什么方法使風兒出現？

出示各種材料，幼兒動手實驗。

你是怎樣利用這寫材料使風兒出現的？

（3）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風？瞪大眼睛看一看能不能看到風？

小結：風看不見，抓不著，只能感覺到。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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3.了解風的好處與壞處。

（１）你喜歡風嗎？為什么？

幼兒討論。

（２）觀看課件，了解大小不同的風給人們帶來的好處及害處？

教師小結：風為人們做了許多好事。風吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風箏飛上天；傳播種子；風車轉動帶動發電機發電??。

可是有時風生氣了就會做許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船、引發沙塵暴??這樣的風很可恨。

（3）可是風兒為什么會生氣呢？怎樣才能不讓風兒做壞事？

小結：現在的人們本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報風，這就減少了風給人們帶來的危害。

4.游戲：風來了。

幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹枝??，根據教師所提的風的大小的要求，如“微風來了”、“中級風來了”、“大風來了”等，引導幼兒做出相應的動作變化。

5.“風車轉轉轉”。

幼兒每人一個風車，帶幼兒到戶外玩風車結束活動。

活動目標：

1．初步了解雷電的形成和危害。

2．懂得防止雷擊的基本知識，并知道雷雨天要待在家里，不做危險的事。

活動準備： 幼兒園大班科學教案：響雷時我不出去 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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課件《響雷時我不出去》；音樂《打雷聲》。

活動過程：

一．情景導入，教師提問，引導幼兒談話。

教師：小朋友們，你們聽到過打雷看見過閃電嗎？它們是什么樣子的？請你們學一學。

二．教師和幼兒一起看PPT，讓幼兒初步理解雷電的產生和危害。

圍繞剛才觀看的視頻進行提問： 閃電和雷聲是同時發生的嗎？為什么先看見閃電，后聽到雷聲？雷電有什么危險？

三．圍繞課件內容與幼兒展開討論怎樣防雷電。

教師小結：

（1）在室內怎么防雷。

（2）在室外怎么防雷

八、表演游戲：《下雨啦》。

情景設計：播放音樂，兔媽媽和兔子們隨著輕快的音樂采蘑菇，突然下雨了，打雷啦，兔媽媽和兔子們趕快躲雨，雨停了，兔媽媽表揚躲得好、躲得對的小兔。

活動目標：

1．讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體檢。

2．發展幼兒的觀察力、想象力。

3．激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。

活動準備：

1．一只燈或手電筒等光源。（作手影游戲用）

2．幼兒用書畫面“這些手影像什么”。幼兒園大班科學活動：會變的影子 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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活動過程：

1．激發幼兒對影子的注意。

“小朋友，你見過影子嗎？”“什么時候會有影子？”（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了）“還有什么東西有影子？”（樹、花、房子、動物等）“為什么會有影子呢？”（幼兒猜測并討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

2．引導幼兒觀察物體的影子及變化“請你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請你再找一找、看一看，還發現了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？”（我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）3．引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。

“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學著做好嗎？”師生共同做手影游戲。“我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎？”（手的不同姿勢形成了不同的影子）活動建議啟發幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。

活動目標：

1、利用感知器官觀察沙子的組成結構，了解沙子細小容易塑造的特性。

2、發展幼兒的感知能力，誘發想象力和探索興趣。

活動準備【自由選擇活動-科學領域】-Big eye small eye 活動紙-觀察沙子（沙子是怎樣形成的？）

活動過程【導入】 幼兒園大班科學教案：觀察沙子 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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1.觀看多媒體資料【觀察沙子】，推測一下沙子顏色不同的原因。

你在哪兒見到過沙子？

沙子是怎樣形成的呢？

做實驗的時候都需要哪些東西呢？

看一看實驗順序。

1）用眼睛觀察沙子。

2）用鼻子聞一聞沙子。

3）用耳朵聽一聽沙子的聲音。

4）用手摸一摸。

5)用放大鏡仔細地觀察一下沙子。

【活動1：觀察沙子】

3.用五感來觀察我們周邊收集來的沙子。

沙子有什么氣味？

-用手抓一把沙子，然后讓沙子從指縫間漏掉，會有什么聲音呢？

你看到了什么？

【結束】

4.實驗結束后，Big eye small eye活動紙-觀察沙子（海邊有許多沙子）寫出實驗結果。

注意事項：不要讓幼兒把沙子放入口中。

活動評價：對于沙子的關心和是否積極地觀察進行評價。

教師活動相關信息巖石碎成小石塊后，慢慢地小石塊就會變小，最后形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演變而成的，由于巖石吸收太陽光不均勻，所以沙子的顏屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。屈老師教案網

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色也就不一樣了。(來源：屈老師教案網)

屈老師 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優秀教案。