第一篇：新隆中學經典詩文誦讀比賽方案

新隆中學 “中華經典誦讀比賽”活動方案

一、活動主題：

本次活動以“誦讀中華經典詩文，創建文明書香校園”為主題，以學生誦讀比賽的方式進行，旨在弘揚中華優秀傳統文化，加深學生對中華優秀文化的理解，激發他們的愛國熱情，增強民族自豪感和使命感，同時展示學生誦讀的成果。

二、活動宗旨：

宣傳貫徹黨的十八大精神，通過廣泛誦讀經典，彰顯中華語言與文化魅力，提升國家通用語言文字的社會應用水平；挖掘與詮釋中華傳統節日的文化內涵，弘揚民族優秀文化，建設中華民族共有精神家園。

三、活動流程和要求：

1、活動安排：

第一階段：宣傳發動、指導訓練（2012年12月1日-15日）

第二階段：班級初賽、確定參賽節目（2012年12月16日-31日）

第三階段：上報參賽節目、加強訓練準備比賽（2013年1月1日-15日）

第四階段：組織比賽：2013年1月16日2、2012年12月31日上報參賽學生名單（每班三名）以及參賽內容（限時3分鐘）。參賽內容：古今中華經典詩文和各地富有人文特色的名人名作，可參考北京大學出版社《中華經典詩文誦讀讀本》，還可從中小學課本中選取。

3、1月16日星期三下午進行全校決賽。

4、評委由學校相關領導、教師代表擔任。

四、活動方式及時間：

1月16日下午2：30正式開始；2：00各班級排隊進場，按照指定地點就坐。

本次比賽，按年級分ABC三組，分一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。

五、活動地點：學校操場

注：以上安排若有變動，另行通知

請各班主任認真組織實施！

新隆中學教導處、語文組

2012-11-26

第二篇：經典詩文誦讀比賽方案

附件：

羅亭中心小學2013

經典詩文誦讀比賽方案

一、活動宗旨

傳承中華文化，弘揚人文精神，感悟中華傳統文明，推進素質教育，構建和諧社會。

二、活動意義

經典詩文是中華傳統文化的精華。傳承和弘揚中華傳統文化，以先進文化育人是當代教育者義不容辭的責任。以誦讀文化經典為載體，加強少年兒童文化底蘊、道德修養是提高青少年學生道德水平與文化修養的重要途徑。少年兒童時期記憶強、可塑性大，以經典文化拓展視野、啟迪心智、陶冶品行、加強修養，可以讓他們終身受益。

通過舉辦經典詩文誦讀大賽，可以讓優秀傳統文化滋潤少年兒童的心田，使孩子們從小受到優秀傳統文化的熏陶，陶冶性情，拓寬視野，不斷提高人文素質。同時，也有利于營造構建和諧社會的良好氛圍。

三、組織機構

1、成立比賽活動小組。

組長：洪俊榮

成員：趙偉芬肖志斌李茂隆

2、評委會：本次比賽評委由本校語文教師擔任。

四、參賽對象及內容

1、參賽對象：全校學生。

2、大賽分組：大賽分低年級組（一、二、）和高年級組（三、四、五）兩個組別。

3、誦讀范圍：古詩詞、《三字經》、《弟子規》、《古文觀止》。

4、參賽形式：以上述經典為主要內容，以個人誦讀為主要形式，同時鼓勵集體朗誦、配樂朗誦等藝術表演形式，充分發揮個人才華。每個節目時間不超過5分鐘。

五、比賽方式及時間

1、各學班自行在本班進行評比，選派優秀學生參賽。于5月26日前報活動小組。

2、5月28日在學校操場舉行比賽，在規定的誦讀篇目范圍內自選一篇參賽。

六、獎項設置

比賽設一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，優秀獎10名。同時，為了促進經典誦讀活動的廣泛開展，本次比賽將特別設立1個班級組織獎。

七、其他未盡事宜另行通知。

羅亭中心小學

2013年5月10日

第三篇：經典詩文誦讀比賽方案

獨店中心小學

高年級學生“經典詩文誦讀”比賽活動方案

一、活動宗旨

中華經典詩文，是祖國文化寶庫中璀璨的明珠，是中華民族偉大的精神財富。開展經典詩文誦讀活動，讓學生誦讀經典，接受中國優秀傳統文化的熏陶，與高尚對話，與智慧碰撞，提升學生的思想道德修養，培養健康向上的審美情趣。從而豐富校園文化生活、提升校園文化品味，構建有特色的書香校園文化，進一步推動精細化管理質量提升年活動深入開展，特在我校開展“經典詩文誦讀比賽”活動。

二、活動主題

誦讀中華經典詩文，傳承中華傳統美德

三、組織機構

1、“經典詩文誦讀比賽”活動領導小組

組長：李志新

副組長：姚香慧

組員：許曉明薛興海郭俊奇王文娟

2、活動主辦：教導處。

3、活動組織實施：語文教研組。

四、參賽內容和形式

本次誦讀比賽活動以傳統經典古詩、詞為主，篇目內容要健康向上、催人進取，適合小學高年級學生誦讀，體現傳承中華美德、促進社會文明的價值取向。表現形式以誦讀、吟誦為主，獨立或群體誦讀，配以演出服裝、舞蹈、音樂等表演手段輔助烘托氛圍，表現手法可以采用單獨、綜合、多重組合等。

五、活動安排

第一階段：宣傳發動，指導訓練（星期一至星期三）

各班級要結合“經典詩文”誦讀活動，在班級中宣傳本次比賽活動的意義，推動“經典詩文”誦讀活動的深入開展，激發學生讀書熱情，掀起“經典詩文”誦讀的高潮。班主任或語文老師認真組織學生觀看收聽名家誦讀經典詩文的錄音和視頻，盡可能讓所有學生都參與準備誦讀，語文老師積極指導訓練學生。

第二階段：班級初賽、確定參賽節目（星期四）

各班主任與語文老師配合，利用星期四第六節課開展班級誦讀比賽，選出最佳誦讀篇目

參加學校大賽。星期四下午放學前將本班參加學校比賽的誦讀篇目報送語文教研組。

第三階段：組織比賽（星期五）

1、比賽時間： 10月12日星期五第六七節課。

2、參加人員：五六年級全體師生（帶凳子）、評委。

3、比賽地點：少年宮。

4、比賽場地布置和其他：

音響設備安裝調試：王永喜、潘建輝。少年宮會場布置：李雪萍、張婷，可抽調五一班、**班學生。會標書寫：姚成。會標懸掛：李新剛、馮天時。攝像：何拴成。學生組織：孫宏錄。評分統計：柳小蓮、陳春麗。節目主持指導：郭文華，選學生主持。

5、參賽次序：星期五下午1:20，各班班長在六年級辦公室抽簽確定，由王文娟老師負責，將比賽次序節目單提前提交給相關老師（王永喜、郭文華等）。

6、評委組成：姚香慧、許曉明、薛興海、王文娟、何拴成、朱珂。

六、設獎辦法

依據評委打分結果，去掉一個最高分，一個最低分，計算平均得分，表彰前兩名的班級。

七、評比細則

注：

1、評比采用百分制，80分起評，評分保留一位小數。

2、全部評委所評得分需去除一個最高分和一個最低分后計算平均得分。

3、每個參賽隊單獨評分。

4、抽簽決定出場順序，每個參賽隊誦讀時間為5分鐘左右。

八、其它要求

1、各參賽班級要高度重視，指導組織學生扎實開展誦讀訓練，保證誦讀出精品。

2、各參賽班級有誦讀伴奏音樂的，將伴奏于星期五下午3：00前交到王永喜老師處。

3、活動的相關人員要各負其責，按時到崗履行職責，確?；顒禹樌_展。

4、未盡事宜由語文教研組安排處理。

第四篇：經典詩文誦讀比賽活動方案

一、活動宗旨

中華經典詩文誦讀活動以普通話和規范漢字為載體，以學校為輻射源，試圖通過誦讀、學習古代及現當代優秀詩文，試圖在全社會特別是各級各類學校掀起誦讀經典的熱潮，讓師生們在誦讀中親近，在熱愛中弘揚，在弘揚中整合創新，掌握、繼承和弘揚民族精神和優秀文化。并以此為契機進一步地宣傳和貫徹新時期語言文字工作方針政策，進一步地落實《國家通用語言文字法》和江蘇省《實施辦法》，擴大語言文字工作社會知曉度。

二、組織單位

1.主辦單位：鹽城市教育局、鹽城市語言文字工作委員會

2.承辦單位：鹽城市少年宮、鹽城市網上家長學?？傂?/p>

三、活動對象

1.全市中小學學生；2.全市中小學教師

四、活動形式

1.各縣（市、區）在認真宣傳、發動的基礎上，以學校為單位組織活動，在各縣（市、區）初賽的基礎上各縣（市、區）推薦3個節目（其中學生2個，教師1個，每個節目約3分鐘）到市里參加比賽。

2.活動形式分為兩個單元進行，一是學生單元，二是教師單元。

3.活動內容：古代及現當代的經典詩文，適于朗誦。

4.本次活動將評出一、二、三等獎及優秀指導獎、優秀組織獎等，并由市語委頒發相關證書。

五、活動時間及其他

1.報名時間：9月15日；

2.參賽時間：9月20日；

3.參賽地點：市少年宮

第五篇：小學經典詩文誦讀比賽方案

蔣喬小學經典詩文誦讀比賽方案

沿著經典詩文流淌的脈絡，聆聽歷代先賢留下的永恒聲音，那里飽含了人性的至真至善至美??為了促進“經典詩文”導讀，提高少年兒童的人文修養，積淀他們的文化功底，打好傳統根基，檢閱“經典詩文”導讀的成果，特舉辦本次古詩文誦讀比賽。比賽的具體事宜安排如下：

一、參賽對象

本次比賽的參賽對象為一至六年級全體學生。

二、比賽內容

正確、流利、有感情地背誦古詩75首中的內容。

三、比賽形式

1、背誦檢測：

一年級：能正確、流利、有感情地背誦前20首古詩；

二年級：能正確、流利、有感情地背誦前30首古詩；

三、四年級：能正確、流利、有感情地背誦前50首古詩；

五、六年級：能正確、流利、有感情地背誦75首古詩。

教師在班級中組織全體學生練習背誦，選取5名學生參加抽測。抽測為學生隨機抽取試題背誦，根據學生背誦情況評選出名次。

2、過關檢測：

三、四年級：簡單的填空、連線；

五、六年級：填寫詩句、情景填空。

學校統一過關檢測題，三、四、五、六年級學生全員參加過關檢測。

四、比賽時間

第十周五、評委組成各年級語文教師

七、評選標準

1、背誦時要背齊題目、朝代、作者、詩文內容，做到字正腔圓、吐字清晰，準確熟練。題目、朝代、作者每缺一項扣1分，錯字、漏字、添字、吐字不清每有一處扣1分。背誦不熟練酌情扣分。每有一首不會背，不得分。每位個人選手只有一次提示機會，提示兩個字。以古詩文75首為主。

2、參賽選手衣著得體，精神飽滿。朗誦時能正確把握詩詞內容，情感豐富，語調處理到位，動作表情協調自然，富有韻味和感染力。