第一篇：中北大學最輝煌的時候

中北大學最輝煌的時候南拳（南理工）、北腿（北理工）打不過太機（中

北大學）

以前有名的國防八大校就有中北，那時中北大學在國防科工委八大校中排名第五、六的樣子。

原太機（太原機械學院，后叫華北工學院）是我國輕兵器人才培養基地，更早是八路軍總部建立的第一所兵工院校——太行工校，當時的軍工部長劉鼎（建國后為副部長，為我國兵工泰斗，領導了抗日和解放初的兵工建設）為校長，中北大學的歷任校長均為副部級，后任兵器部部長出自中北大學的來金烈則領導了現代兵工，受鄧小平牽累中北大學在71年停辦，主力調往南理工、北理工，如南理工第一批博士點唯一的博導于道文教授（我國自動武器泰斗）便出自太機，太機沒有停辦時有南拳（南理工）、北腿（北理工）打不過太機之說一直流傳至今，是山西當時也是現在曾經唯一可與重點好學校相媲美過的院校，有山西小清華美譽，時下中北大學已經由工科院校向重點綜合性院校邁進，是山西教育的希望，06年學科評估中有兩個學科進入前十，主干學科儀器（第九在東南大學與北京理工之間）、電子(22在大連理工與華南理工之間)、信息通信（31在南航與山東大學之間），化學工程（23在中國礦大與西工大之前），光學（23在哈工程之前）。

2003年11月20日，由總裝備部組織、國內多位著名科學家參加的國防領域國家973項目—國家安全重大基礎研究課題評審會在北京航天城召開。北京大學、清華大學、中科院上海微系統與信息技術研究所和我校共同論證的“納機電器件基礎研究”項目正式通過專家評審，我校為掛靠單位，我校校長張文棟教授為首席科學家。

該項目經過2年多的反復論證和專家預審，由總裝部電子裝備局推薦，論證組推選張文棟教授在評審會上全面匯報項目論證情況。經過專家提問、答辯和討論，與會專家一致同意該項目通過評審，并批準2004年啟動，預計2007年完成，經費2500萬元。

我校成為該項目的掛靠單位，是我校在成功完成“神舟—5號”載人宇宙飛船逃逸系統電子測試裝置之后，承擔的又一國家重大研究項目

中北大學原名華北工學院，最輝煌的時期叫太原機械學院，再往前叫太行工業學校等等，是于1941年由時任八路軍總司令的彭德懷元帥和左權將軍在太行山革命根據地創建的我黨我軍第一所兵工院校，彭總隨后致電在延安的毛主席，毛主席高興地說：“好啊，我們終于有了自己的兵工院校！”在60年校慶的時候，中共元老薄一波譽該校為“人民兵工第一校”。該校自一誕生就隸屬于中央，即主要的先隸屬于八路軍總司令部，建國后隸屬于兵工部，第一任校長即為我國兵工泰斗級人物——第一任兵工部部長劉鼎！后隨著國務院機構改革在機械部各個部之間轉換。

中北大學最輝煌的時候（即太原機械學院時期）只有兵工專業，其兵工整體實力排在清華之后，因而號稱“山西的小清華”。她當時在太原是唯一擁有教授和學部委員的高校，學部委員號稱院士里面的院士（院士是在八十年代設立的），全國當時有學部委員的高校寥寥無幾。在文化大革命期間，林彪的重要手下邱作會直接下令將太機變成了紅星廠，一個建國初期為數不多的好學校從此停辦八年，因此，山西的高等教育也自此一蹶不振直到現在。停辦期間最慘的是老師，有的老師在學校等待調令，一等就是八年！當時的學部委員和其他一些老師去了南京，一手建成了現在的南京理工大學，南理的第一批碩士（還是學士記不清了）

授權點就是這些老師從太機帶過去的。所以，北京理工幫了中北，中北幫了南理，這三所院校才是真正的兄弟院校，這三兄弟里面，中北大學的命運最慘。剛進中北大學的學生最自豪的事有：

1、學校的名字不允許標在地圖上（好像只標分校的，原來學校代號13號信箱，這也就不難理解好多人沒聽過中北大學）

2、全國唯一一所擁有火車站的高校

3、學校占地3000多畝

4、能見到真槍真炮甚至裝甲車、坦克車等等輕重武器等等。八十年代，國防部下令恢復中北大學辦學，但此時已經元氣大傷。1999年從部屬變為省部共建。中北大學真正告訴發展起來是從01年開始的，01到07年在校的學生深有體會，學校到處都在搞建設，學校教學、科研等等也在不斷的改，院系調整幾乎年年都有。科研最能代表一個學校的發展速度，舉個例子，太原理工當年實力不如山西大學，但太原理工為什么成了211，山大卻沒有呢？因為山西大學側重于文科，而太原理工并了原來的礦院（類似于中南大學），山西煤多，火星人都知道，山西省想發家致富必須抱著煤呀，再加上自太機被下令變成廠子之后，山西就沒有好大學了，211名額就一個，省府頂著各方壓力給了太原理工，當然也給予太理工大量的人力和財力支持，當時太機恢復辦學時間不長，而且剛剛從兵器總公司（即相當于原來的兵工部）變為省部共建，加上她是搞武器的，山西人覺得這所學校和他們關系不大，他們只關心煤，甚至煤變油，因此211與太機無關。山西省高等教育水平差表現在還沒有那所學校獲得過國家發明獎，因此當時省府把一切希望都寄托在太理工身上，幾乎到了太理工要什么省府就給什么的地步，然而，省府的這一想讓山西人張臉的美好愿望遲遲沒有在太理工身上實現，而一直默默無聞的中北大學卻打破了這一零的紀錄，省府為之一震，目光開始投向中北大學，沒過幾年，中北大學又獲一項國家發明獎，省府自此開始給中北大學投資。我國神舟系列飛船的遙測和動態測試技術及火箭的逃逸塔黑匣子都是中北大學研制并成功運用，中北大學的科研實力在軍界一時名聲大震，到目前，國家航天局只進行過一場答謝會，就是在中北大學召開的，以表彰在神舟工程中各科研單位特別是中北大學所做出的特殊貢獻。07年嫦娥工程的遙測系統關鍵設備及星箭分離傳感器都是由中北大學研制的，填補了我國在深空探測領域的空白，中國航天科技集團特意在中北大學設立了具有嘉獎意義的獎學金及航天工藝班。中國兵器、中國航空、中國航天每年都在中北大學設專場招聘會。此時的山西省政府徹底對太原理工失去了信心，轉而大量的向中北大學投資，最好的說明就是給中北大學修了一條雙向四車道的高等級專用公路，中北大學校內公交可以直通市里，而且全部都是豪華空調車。中北大學更名的時候來了16位兩院院士，實際上這些院士里面有十多位就是當年太機的老師。中北大學的測試技術、儀器儀表最厲害，在世界上都很有名氣，由于中北大學是搞常規武器的（《士兵突擊》里面許三多在老A里面用的槍就是中北大學設計定型的），她的常規武器專業是最全的，號稱“我國兵器學科的搖籃”，因此喜歡武器設計的兄弟們可以報考，當然，不太好考。文科專業很爛。說了這么多，是想說明，第一、中南大學和中北大學沒有任何關系。當年，中北大學更名，中南大學發來了賀信，全校上下都在笑。第二、中南大學歷史上沒有中北大學那么輝煌過，當然也沒有中北大學那樣命運悲慘過。第三、中南大學沒有出現過被變為工廠這樣的打擊，因此她現在整體上講比中北大學發展的好，但中南大學的實力專業老是被認為是冷門，故她將來的前途沒有中北大學好，當然也要看中南怎么調整了。第四，從中北大學的發展上，我們要學會的最重要的東西就是勝不驕敗不累餒，踏踏實實做事，終有一天我們會成功！

愿與中北學子共勉！

第二篇：中北大學

中北大學

信息商務學院

暑期社會實踐論文

姓名

院系

專業

班級

學號

學校代碼

13538

第三篇：中北大學章程

北 大 學 章

2014年5月

程

中

中北大學章程

目錄

序言

第一章

總則

第二章

學校與舉辦者

第一節

舉辦者的主要職責 第二節

學校的權利與義務 第三章

學校的職能與教育形式 第四章

學校管理體制與運行機制

第一節

學校的組織機構

第二節

學校的基層組織 第五章

教職員工 第六章

學生 第七章

校友

第八章

財務、資產與后勤

第九章

校訓、校徽、校旗、校歌、校慶日第十章

附則

第一章

總則

第一條

學校名稱為：中北大學。

英文名稱為：North University of China，簡稱：NUC。

學校住所為：山西省太原市學院路3號。學校網址為：http://www.tmdps.cn。

學校宗旨和業務范圍為：培養高等學歷人才，促進社會發展；高職、大專、本科、碩士、博士學歷教育；成人教育；相關科學研究、繼續教育、專業培訓、學術交流；相關社會服務。

第二條

學校是由山西省人民政府舉辦、山西省人民政府與國家國防科技工業局共建的全日制普通高等學校。

學校受山西省人民政府的領導和監督，接受國家國防科技工業局在國防特色相關學科專業、科學研究和實驗室建設等方面的支持。

學校的教育行政主管部門是山西省教育廳。學校具有獨立法人資格。

第三條

學校堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，遵循高等教育發展規律和人才成長規律。

學校堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學校的根本

主辦學，糾正學校違反本章程的行為；

（三）按照國家有關規定任免學校校長、副校長,以及其他應由舉辦者任命的人員；

（四）制定經費撥款標準和使用辦法，保障學校辦學經費的穩定來源和逐年增長；

（五）制定教育教學質量標準，組織對學校教育教學質量的監督和評估，推進學校教育教學改革，優化學校教育結構和資源配置；

（六）支持學校根據實際需要，自主確定內部組織機構的設置和人員配備。自主評聘教師和其他專業技術人員的職務。自主確定內部收入分配。自主規劃和管理校園基建以及其他項目。自主開展與境內外高等學校之間的科學技術文化交流與合作；

（七）保障學校辦學自主權不受任何非法干預，保護學校的合法權益不受侵犯，維護學校良好的辦學環境和辦學秩序；

（八）加強學校教師的思想政治教育和業務培訓，保護學校教師的合法權益，改善教師工作條件和生活條件；

（九）審查批準學校需要舉辦者審批的事項；

（十）法律法規規定的其他職責。

第二節

學校的權利和義務

第八條

學校的權利：

（一）依照法律法規和學校章程自主辦學，管理學校內部事務，開展教學活動、科學研究、技術開發、社會服務、文化傳承

（五）執行國家和山西省的人事分配政策，保障教職工收入合理有序增長；

（六）遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目；

（七）為經濟社會發展提供服務；

（八）按照國家和學校的信息公開規定，依法公開相關信息，接受舉辦者、政府主管部門的監督、校內民主監督及社會監督；

（九）法律法規規定的其他義務。

第三章

學校的職能與教育形式

第十條

學校堅持以人才培養為根本任務，開展人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承與創新活動，保證人才培養質量達到國家規定的標準。

第十一條

學校根據社會需要和辦學條件，合理確定辦學規模。

第十二條

學校的主要教育形式為全日制學歷教育。學歷教育以本科教育為主，大力發展研究生教育。根據社會需要積極開展外國留學生教育、繼續教育等多種形式的學歷和非學歷教育。

第十三條

學校根據國家教育行政主管部門的規定，建立學籍管理制度。

第十四條

學校根據人才培養目標和要求，制訂培養方案，有計劃地組織實施教育教學活動，考核學生成績。

第十五條

學校依法依規頒發結業證書、學歷證書和學位證

繼承和發揚中華民族優秀文化傳統，借鑒國外先進思想理念，構建中國特色社會主義核心價值體系，加強校園文化建設，營造積極向上的育人氛圍。

第四章

學校管理體制與運行機制

第一節

學校的組織機構

第二十一條

學校實行中國共產黨中北大學委員會（以下簡稱“校黨委”）領導下的校長負責制。

學校堅持黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理。

第二十二條

校黨委是學校的領導核心，按照《中國共產黨章程》和有關規定，統一領導學校工作，支持校長按照《中華人民共和國高等教育法》的規定積極主動、獨立負責地開展工作。校黨委的主要職責是：

（一）宣傳和執行黨的路線方針政策，宣傳和執行黨中央、上級組織和本級組織的決議，堅持社會主義辦學方向，依法治校，依靠全校師生員工推動學校科學發展，培養德智體美全面發展的中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人；

（二）審議確定學校基本管理制度，討論決定學校改革發展穩定以及教學、科研、行政管理中的重大事項；

（三）討論決定學校內部組織機構的設置及其負責人的人選，按照干部管理權限，負責干部的選拔、教育、培養、考核和監督。加強領導班子建設、干部隊伍建設和人才隊伍建設；

0 的最高決策機構。黨委會由黨委書記（或由黨委書記委托的副書記）召集和主持，按照學校黨委會議事規則，討論決定事項。

第二十六條

校長是學校的法定代表人，在校黨委的領導下，全面負責學校的教學、科研和其他行政管理工作。副校長協助校長工作，對校長負責。

校長行使下列職權：

（一）擬訂發展規劃，制定具體規章制度和工作計劃并組織實施；

（二）組織教學活動、科學研究和思想品德教育；

（三）擬訂內部組織機構的設置方案，推薦副校長人選，按干部任免權限任免內部組織機構的負責人；

（四）聘任與解聘教師以及內部其他工作人員，對學生實施學籍管理。依照法律法規和學校規定對教師、內部其他工作人員以及學生實施獎勵或者處分；

（五）擬訂和執行學校經費預算方案，籌措辦學經費，依法管理、使用和保護學校資產，維護學校合法權益；

（六）有關法律法規規定的其他職權。

第二十七條

校長辦公會是研究和決策重要行政事項，組織實施校黨委有關決議的會議。

校長辦公會由校長（或由校長委托的副校長）召集和主持。按照學校校長辦公會議事規則，討論決定事項。

第二十八條

中國共產黨中北大學紀律檢查委員會是學校

教授、專家代表組成，依照其章程，主要對本科、研究生教學工作履行教學督導、教學研究、日常教學檢查、教學評估，提出教學工作咨詢意見等職責。

第三十二條

學校實行以教師為主體的教職工代表大會（以下簡稱“教代會”）制度。教代會是學校教職工依法行使民主權利、參與學校民主管理與監督的基本形式和制度，依照相關規定和章程行使職權、履行職責，維護教職工合法權益。

第三十三條

中國教育工會中北大學委員會（以下簡稱“校工會”）是校黨委領導的由教職工自愿結合的群眾組織，按照《中華人民共和國工會法》和《中國工會章程》履行職責。

校工會是教代會的工作機構，負責教代會的日常工作。第三十四條

中國共產主義青年團中北大學委員會（以下簡稱“校團委”）是校黨委和上級團組織領導的先進青年的群眾組織，依據其章程開展工作，履行職責。

第三十五條

學生會、研究生會是由學生代表大會產生的學生群眾組織，在校黨委的領導下、在校團委的指導下，按照其章程開展活動，參與學校民主管理，維護學生合法權益。

第三十六條

學校各民主黨派依據各自的章程開展活動。各民主黨派成員、無黨派人士和各級人大代表、政協委員，參與學校民主管理、民主監督，為學校建設與發展建言獻策。

第三十七條

學校實行黨務、校務公開制度。學校重大事項的決策，除依法應當保密的以外，決策事項、決策依據、決策過

展規劃和計劃；

（二）組織實施學科專業建設、教學、科研和師資隊伍建設以及社會服務活動；

（三）擬訂學院內部機構設置方案，制定學院內部工作規則和辦法，就學院人員的聘任與管理提出意見；

（四）提出招生計劃建議，實施學生的教育與管理；

（五）管理和使用學校核撥的辦學經費和資產；

（六）行使學校賦予的其他職權。

具有獨立建制的系，其權利和義務與學院相同。

第四十四條

學院黨組織（總支部委員會或黨的委員會）是學院的政治核心。其主要職責是：

（一）宣傳、執行黨的路線方針政策及學校各項決定，并為其貫徹落實發揮保證監督作用；

（二）支持本院行政領導班子和負責人在其職責范圍內獨立負責地開展工作；

（三）加強黨組織的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設和反腐倡廉建設，具體指導黨支部開展工作；

（四）領導本單位的思想政治工作；

（五）做好本單位黨員干部的教育和管理工作；

（六）領導本單位工會、共青團、學生會等群眾組織。第四十五條

院長是學院的行政負責人，全面負責學院的行政管理工作。副院長協助院長工作。

學校對于納入國家事業編制的教職工，依法按照國家有關規定進行管理。學校對于未納入國家事業編制的教職工，依法實行合同管理。教職工離退休以后為離退休人員，學校對于離退休人員依法按照國家和學校有關規定進行管理。

第五十四條

學校對教職工實行聘任制度和崗位管理制度。學校對教師實行教師資格認證制度和教師職務聘任制度；對教學輔助人員及其他專業技術人員實行專業技術職務聘任制度；對管理人員實行管理職級制度；對工勤人員實行勞動合同制度。

學校與受聘人員遵循雙方平等自愿的原則，簽訂聘任合同。第五十五條

學校根據教學和科研的需要，設置教師職務和其他專業技術職務。

教師職務設助教、講師、副教授、教授。

教學輔助人員及其他專業技術人員的職務，按照其相應系列的職務標準設置。

第五十六條 學校教職工除享有憲法、法律規定的權利外，享有下列權利：

（一）公平使用學校的公共資源，獲得自身發展所需的相應工作機會和條件；

（二）在品德、能力和業績等方面獲得公正評價和各級各類獎勵及榮譽稱號；

（三）知悉學校改革、建設和發展及關乎切身利益的重大事項，并對學校工作提出意見和建議；

第六十條

學校尊重和愛護人才，維護學術民主與學術自由，為教師及其他專業技術人員開展教學、科研和社會服務等活動，提供必要的條件和保障。

學校建立健全教職工進修、培訓制度。

學校建立教職工權利保障機制，設立申訴機構，按照相關規定和程序，受理教職工申訴事項，維護教職工合法權益。

第六章

學生

第六十一條

學生是指被學校依法錄取、取得入學資格，具有學校學籍的受教育者。

第六十二條

學校堅持以人為本、服務學生的理念，依照法律法規和學校規定管理學生事務。

第六十三條

學校提倡和支持學生開展課外科技活動、申報專利和發表學術論文等，鼓勵學生參與教師的科研等活動。

學校支持和鼓勵學生積極參加有益的社會實踐活動，提供必要的活動條件。

第六十四條

學校建立和完善學生參與民主管理的組織形式和程序，鼓勵學生通過座談會、信箱等方式對學校各項工作提出意見和建議。

第六十五條

學校支持學生社團在法律法規和學校規定許可范圍內開展活動。

第六十六條

學生在校期間依法享有下列權利：

0

（警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍）。

第六十九條

學校建立學生權利保障機制，維護學生合法權益。

學校設立獎助學金、勤工助學、困難補助等形式的資助項目，關心在學習、生活中遇到特殊困難的學生，為其健康成長提供必要的幫助。

學校為學生提供心理健康教育、就業指導與推薦等服務。學校設立大學生申訴處理委員會，按照相關規定和程序，受理學生申訴事項，保護學生正當的申訴權利。

第七章

校

友

第七十條

校友是指曾經在學校接受過學歷教育的學生、非學歷教育培訓的學員、曾經在學校工作過的教職工、現任名譽教授、名譽博士、客座教授、兼職教授和兼職研究生指導教師，以及學校授予校友會會員資格的其他個人。

第七十一條

校友會是學校校友自愿組成的社團組織。校友會依據國家有關規定及其章程開展活動。

第七十二條

學校設立校友總會，其理事會為各級校友會的領導機構，依據國家有關規定及其章程開展活動。

學校設立校友工作部門，負責校友總會的日常工作。第七十三條

學校支持校友成立具有地域、行業、屆別等特點的校友組織。

任到人”的國有資產管理制度，合理配置，用管結合，確保資源的安全完整和使用效率。

第八十一條

學校依據國家有關知識產權的法律法規，建立保護學校、教職工和學生的知識產權的制度。

學校保護并合理利用無形資產，包括校名、校譽等。第八十二條

學校建立公共服務與后勤保障體系，堅持為教學、科研、師生員工服務的宗旨，提供必要的后勤保障。

第九章

校訓、校徽、校旗、校歌、校慶日

第八十三條

學校的校訓是“致知于行”，源自荀子的《儒效》，意喻知行合一，強調“知”與“行”的高度統一，亦為成人、成才之漸進、邏輯過程。

第八十四條

學校校徽的整體外觀為“圓”型，主要部分為“貴”字造型，以“中北”二字為主要圖案。

第八十五條

學校的校旗為印有校徽和“中北大學”字樣的長方形旗幟，有藍底白字和白底藍字兩種。

第八十六條

學校校歌為蕭忠良作詞、楊立崗作曲的《再鑄輝煌》。

第八十七條

學校確定9月8日為校慶日。

第十章

附

則

第八十八條

本章程的制定和修訂需經學校教職工代表大

附件：

校訓：致知于行

提出者：蕭忠良

“致知于行”，指如何做人、做事、做學問。荀子曰：不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之（《儒效》）。“知”，指讀書學習，延伸為博學廣知；“行”，指實踐、身體力行，延伸為不斷實踐創新；“致知于行”意喻知行合一，強調“知”與“行”的高度統一；同時，“致知于行”為成人、成才之漸進、邏輯過程，符合大學教育的客觀規律。

校徽：

設計者：付航（中北大學工業設計專業０１級學生）

1、采用了“中北”二字為主要圖案,字體以“漢儀篆書體”為基準,并將“中北”二字有機地結合起來。“中”字代表中國和中華民族;“北”字由兩個“人”組成，象征一雙充滿智慧的雙手, 也象征著莘莘學子勤學報國，共同擔負中華民族偉大復興的歷史重任。“中”字

第四篇：在最美好的時候離開

大部分人不理解這一定律。比如準備一場演出，我們會投入很多的時間，精心準備服裝、化妝、道具，營造良好的舞臺效果，力爭給觀眾留下一個好的印象。我們卻常常忽視結束退場時的準備。有時候，盡管人們對演出開始的印象很好，但是糟糕的結局也會給人留下難以磨滅的壞印象。

有一次，我去參加一個派對，前3個小時我一直都很滿意，只在最后1個小時我感到無聊。3個小時快樂減1個小時無聊等于2個小時快樂，也就是說，我愉快地度過了2個小時，但是，我們的記憶并不是這樣計算的。如果我參加另外一次派對，并且只在那里呆1個小時，我卻享受了滿滿60分鐘的快樂。與第一次的派對相比，第二次的派對留給我的印象更為美好。

看電影也是如此。一部90分鐘的電影，開始的1個小時雖然劇情平平常常，如果最后半個小時能使我們感動，我們依然會向別人推薦這部電影。相反，如果在前半個小時就把劇情的創造力表現得淋漓盡致，結尾卻非常平庸，那么，這部電影的口碑就肯定很不好。

參加派對時，我們最好在高潮過后馬上離開。悄悄地，不要在告別上花費太多時間，你會發現，你度過了一個非常愉快的夜晚，這份快樂會讓你久久難忘。但是，如果你是主人，當然不能離開，那么，你必須隨時準備著在午夜過后再來個高潮，然后順利地將客人送走。這樣，所有的人都會贊揚你舉辦了一個成功的派對。

我的祖母說過：“人們應該在最美好的時刻離開。”因為這個認知而獲得若貝爾獎的，不是我的祖母，而是心理學家丹尼爾?卡內曼。他將這一現象命名為“峰終定律”:我們對一件事物的記憶僅限于高峰和結尾，事件過程對記憶幾乎沒有影響。高峰之后，終點出現得越迅速，這件事留給我們的印象就越深刻。

第五篇：夢醒的時候最想你散文

假如思念是一朵花，就讓我在最深的夜里，獨自走過那一道流星，夢醒后，花開滿園。而你，不再逃離。－－題記

暗夜，從夢里醒來，睜開眼睛，依舊是無邊的靜寂，山月空隱，星光藏起薄翼的呼吸。于這樣清心透靜的夜里，一顆思念的心淚，驟然泛起，那么苦澀，又那么 甜蜜。清亮的眼角，仿似有你素色的清影，迎風而立。卻在我眼簾微閃的瞬間，隨風遠去。我知道，你，又一次從我的夢里逃離。

窗外，綿密的檐雨滴滴答答，在細碎的足音里紛至沓來，輕叩四月的門楣。窗臺上那一盆淺紫的蝴蝶蘭，正斂眉低首，倚在黑暗里，凝神聽雨，其間隱隱有幽香 傳遞。那輕一盈粉一嫩的花一瓣，似蝶翼微微翕動著，翩翩欲飛。設或那花一瓣真的棄枝而去，空留下的那一枚綠影，豈不正如我一般，連夢都找不到出口？

記不清曾經有過多少次，你步履匆匆，倉促地背影一次次從我的夢里走失，讓我圓睜雙眼，直面那份子夜的清冷和孤寂。很多想你的夜里，一顆輾轉反輒的心，還來不及在你所賜的落寞中梳理，來不及漂洗，便在凌一亂不堪的思緒里飄飛、游離，在那雨絲撩一撥的紛繁里，散落一地濡一濕的清音。或許，我可以凝聚思念，在細密 的雨簾里織一件塵封的雨衣，當雨如珠碎落，我可以為你覆上最柔美的心，免受冷雨的侵襲。

如此這般深夜那些明明暗暗的別離，讓我如何能裝作漫不經心，如何能將失神的眼光投向沒有你之后的冷寂？風起，雨落，春意深深深幾許！一顆思念的種一子穿 透隔世的粉塵，在綴滿過往的枝頭，唯美成一樹無人觀賞的落英繽紛。那一朵朵臨風而舞的花一瓣，是我珠淚凝成的青衣，水袖輕揚的瞬間，跌落的又豈止是那一份破 碎的思念和未完的夢境？

其實我只想那一只紫燕般的溫婉能化作你的繞指柔，在你轉身的剎那握住那一道華美的背影。我不介意獨自等待，獨自孤寂，獨自咽下那一份無人可訴的傷悲。我最大的希冀，就是當你路過的時候，我仍是青蔥而美好的，仍是那一樹恰恰好的馨香和美麗。在你厚重沉穩的腳步聲里，我可以感受到那份等待的真切和殷實，那 么，我的心頭也會暗溢莫名地欣喜。

只是啊，在想你的每一個夢里，你，有路可逃，而我，卻無處可去。如果可以，我寧愿陷在一首詩的深處，和風掬一捧胭脂清淚，長醉不醒。讓那些清麗靈秀的 詩句，拈一顆低回婉轉的心，在一紙素箋上淺唱低吟。芳菲正濃，春意更甚。靜寂里，又是誰將那一簾微瀾心語反復彈撥，如綿密的雨絲，斜斜地掠過，給四月的天 空繡上一朵煙云？

走在夢的邊緣，介乎清醒與疼痛之間。伸出手，卻握不住想要的溫度。那微涼的指尖呵，如何能夠熨帖那份時光的沙漏里，因守候的久遠而遺留下的累累傷痕！又是怎樣美麗的夜晚，怎樣的微笑，緩緩指引著我走向那個思念的渡口？那清越的歌聲，那炙熱的詩行，那霧濕的蘆葦，那闌珊的燈火，那初放的桐花，終究在黑暗 的河流上被你遺落，終于只能成為星空下，那段被人靜靜傳說的華年。

夢醒之后的浪潮，總是會慢慢吞蝕我的每一種期待，每一個愿景。當海洋逐漸升高，一排排潔白的浪花連綿波涌而來，柔軟的紫貝被帶向更深更遠的海時，“迷 航的船舶終究會在遠方沉沒。故事一旦開始，再怎樣曲折，也只是在逐步走向結束的方向。而我當然也明白，所有美麗的呈現只是為了消失，只是為了分別。”席慕 容《沙堡》。

一段心路的歷程可以很長，也可以很短，兩個人之間的距離，咫尺抑或天涯，皆在轉念之間。路，在你的腳下不斷延伸，漫長、迷一離。而一條背負著千年情思的 路途，又豈止是遙遠和深不見底？你的微笑，是懸在岸崖上的一枚蘭芝，仿佛觸手可及，卻又遙不可攀。帶著些許遲疑的腳步呵，如何才能向著你的方向靠近？我知 道，最遠的你恰恰是我最近的愛。而我，卻又在最近的距離里感受最深最真的痛。

那么多盤生錯節的枝椏，都長滿了青苔，陽光在一米之外，月色僅一步之遙。沿著蔓生蕨類的藤蔓，我依然能感覺你優柔的氣息，在黑暗中逐漸沉默。那寂靜荒 涼的沙洲上，日已夕暮，紛紛飄落的風一揉一落四月的芳菲，翻開滿池煙雨，種下一地蓮心碎影。而我，我俯首等待，等待那些散亂羞澀的句子，如滿園花開，重新把我 帶回夢里。這一次，但愿你不再逃離。