第一篇：我所感知的世界——誰人知我心

我所感知的世界——誰人知我心

今天是我媽的生日。我的周歲生日是上月二十號。情商低下的爸爸都不給我們過。我是沒關系的，只要每天玩得開心就可以——每天能讓我能東張西望到不同的東西，或者使我能在同樣的東西中玩出新花樣。再說，即使給我過生日，也是按照大人的方式，我不感興趣，而且我也不知道生日的含義。我所感興趣的是隨心所欲地生活，想干嘛就干嘛，不想干啥就堅決不做，自由自在，不受拘束地活動。

我現在已經一歲了，我特別喜歡發動我所有的感官去感知這個五彩繽紛的世界。我喜歡用眼睛去觀察我周遭的一切。我一發現新奇東西，就大呼“嘿??”。如果那個東西可望不可即，我就用手指它一下，并手舞足蹈起來。如果它離我較近且被允許接觸它，我就挪動身體湊上去，并用雙手搗鼓起來。我現在特別喜愛拆卸東西，拆完了又重新組裝起來。而且我也愛用一件小東西插到另一樣東西中，并樂此不疲，完全不理會大人們在一旁“耐心地”照看。有次我把媽的銀行卡塞到椅子的縫隙中，害得全家翻箱倒柜找了好幾個小時，才被爸偶然發現。我還有一件別樣的本領，即我能在一件平常東西中發現其出奇之處，并用手去試探和玩耍它。我的壞習慣是愛摔東西和啃東西。爸媽經常給我買玩具，我一般玩不到幾分鐘，就玩膩了。等我下次見到它時，我拿起就摔，并以此為榮、為樂，弄得貧困的爸爸不再買新玩具給我了，并經常用舊玩具的不同組合或新功能的開發來哄我，而我并不知情。由于近段時間牙齒較癢，我有啃東西的沖動，凡是到手的東西就要用所有的牙齒——四顆門牙——咬一番，這讓關懷體貼的大人們憂心忡忡。可我不管這么多，牙癢就要啃呀！我有愛跳舞的天性。每當聽到聽到悅耳的歌曲，我就晃頭晃腦，扭動四肢起來，而且我還會不斷地隨音樂變動舞姿，由此我多次被姥姥夸為“舞妹子”。我也不知什么原因，使我一聽到音樂節奏就舞動起來，可能是一種本能吧！

這就是我感知世界的方式和活動。我對一切都很好奇，并試著用自己的所有感官器官去感知它們，并嘗試用自己的心靈去理解它們。我覺得自己活得很快樂，很自由。大人們大多情況會配合我，滿足我的好奇心和探索的欲望。可是，他們也會按照自己的意志來安排我的日常活動，這讓我很不爽。他們想讓我在上床之前排泄干凈，以免玷污其骯臟的床單，就不顧實情地強制給我把屎把尿。我有時確實沒有，就拼命掙扎，以示抗議。有時我有，我也反抗，等到他們不給我把屎尿時，我故意拉到褲襠里。由于我對一切近在眼前的東西都保持興趣，并嘗試去接觸和把玩它們。可大人們有時會愛惜他們的財物，怕我摔壞東西，不讓我靠近，或者把我到手的東西強行拿走，我就跟他們急了，又氣又惱，心想：不就是一件玩物嗎？我只是玩玩而已！有必要這么較真嗎？于是我就大哭大鬧起來，哭得個天翻地覆，大人們依然鐵石心腸，不為所動！還好，媽媽博大胸懷和無限寵愛可以撫慰我那顆受傷的心靈！我一偎依在媽媽懷里，剛才的不快頓時就煙消云散了。

我就在壓迫和反抗、自由和枷鎖交織的氛圍中一天天長大。大人們喜愛用理性和社會的原則來要求和規訓我的言行，而我總是用自己的感覺和情感去感受和理解周圍的一切。我不能理解大人們的做法，他們有些做法實在違逆我心，可我沒辦法，我手無縛雞之力，甚至不能走路，我只能氣惱，只能哭嚷，我于心不服呀！當然，大人們的言行有時也會偶爾順應我心，我就會微笑，會驚呼，會開懷暢笑！這就是我的小天地，誰知其中苦與樂？

第二篇：星星知我心[推薦]

人們都喜歡金色的太陽,銀色的月亮,而我卻贊美夜晚天空中那些不耀眼的星星;人們都留戀姹紫嫣紅的玫瑰,雍容華貴的牡丹，而我卻崇尚那漫山遍野的不引人注目的小草；星星給黑夜帶來光明卻從不炫耀自己，小草裝點萬里河山卻永遠默默無聞。星星、小草是平凡的，但它們的品格卻是高尚的。

我是1992年7月從藝術幼兒師范畢業后分到了部隊幼兒園，剛到單位時，我想憑我在學校時學的理論和教學法去干個小小的教養員、帶帶幾歲的孩子，那還不是輕而易舉的事。20歲的我，就是帶著這種天真的想法躊躇滿志想干出點成績來。然而，事與愿違，一天在我主班時，我班一名小男孩的嘴磕破了，流了許多血。剛參加工作就發生這樣的事故，我心里很懊惱，為此事園長專門找我談話，她語重心長地對我說：“ 小周呀，做為一名幼兒教師，不僅要有工作的熱情和專業知識，更需要像媽媽那樣去愛孩子，這樣才是一名合格的幼兒教師。”

“要像媽媽一樣愛孩子”我牢牢記住了這句話，并把它體現到工作中。

2000年，我調到了潤苗幼兒園，從事大班的教養員工作。我班有一名叫司婉云的小女孩，長得乖巧可愛。第一天開學中午值午睡，其他小朋友都進入夢鄉，只要她靜靜地坐在床邊，我走過去問她為什么不睡覺，她的一番話讓我的心都顫抖了，她說；“ 我不睡覺，我怕，因為我和你不熟，我要是睡覺你把我扔了怎么辦，我爸爸就常說要把我扔了。” 這哪像一個4歲孩子說的話呀，父母離婚，她由媽媽撫養，爸爸曾經對她很不好，多么可憐的孩子，小小的年紀正是在父母懷

里撒嬌的時候。也許因為我也是媽媽的原因吧，從那以后我就注意時時與她多接觸，努力用我的心去溫暖她的心靈，讓她享受童年的快樂。無論是在學習還是生活上，我都處處關心照顧她，她中午不睡覺，我就陪著她給她講故事；她吃飯時稍微快一點就會吐，我就一小口一小口的喂她。為了鍛煉她的膽量、增加自信心，上課時，我就主動提問她；做游戲時，請她來擔任主角。俗話說：一份耕耘，就會有一份收獲。我的努力終于接出了果實，一段時間過去了，她變了，變得開朗了，吃飯也多了，中午也睡覺了，看著她熟睡的小臉我渾身流淌著一股幸福的暖流。

孩子的世界永遠是那么天真無邪，一次，一個男孩子問我：“ 周老師，你吃過兔子肉嗎？” “ 吃過呀！”我想都沒想就回答了他。沒想到，他瞪大了眼睛望著我，眼里放射出憤怒的光芒，那眼神我至今還記得，仿佛我不是他的老師而是童話里的魔鬼。他用一種不可思議的語調質問我： “ 你怎么能吃兔子肉呢？小白兔多可愛呀，只有大灰狼才吃小白兔呢？” 好家伙，這下我的罪過可大了。但是我聽了他的話不僅沒有一點生氣，相反卻被他那顆善良的心和純真的愛所感動。看，這就是孩子。在和孩子相處的日子里，我們共同經歷了許多喜、怒、哀、樂，孩子不會嫉妒、不會挖苦、不會嘲笑、不會因為倆人玩的高興就互相包庇，更不會拉關系、走后門，有時他們會送你一粒糖、一張紙或一朵小花，只要是他們認為好的，都會拿來給你，那是他們內心世界的真實情感的流露，是美麗童心的一次次閃爍。孩子們的心是純的，純得像水晶；孩子們的眼睛是亮的，亮的像鏡子。

十年的時間過去了，我對幼教事業的認識由膚淺開始一步步地深入，我開始用心去對待工作，為他們設計游戲、為他們做手工、為他們布置環境，有時很累很累，但我忘不了他們像小尾巴一樣跟在我身后、忘不了他們把心中的小秘密告訴我、忘不了有的孩子過生日會邀請我去他家里做客、忘不了畢業時我和孩子們眼中的淚花。

是的，作為一名普普通通的幼兒教師，也許不能創造震天撼地的奇跡，但是你卻擁有一塊充滿勃勃生機的綠地和一片燦爛的星空。

在每一個早晨，當我站在教室門口看著孩子們帶著歡笑向我奔來時，我還能說什么呢？還有什么比這更讓人激動、振奮的呢？

第三篇：知行在我心征文

XS02快樂知行路

在這個鑠石流金的季節里，我參加了2010“知行中國”小學班主任遠程培訓。轉眼間，班主任培訓已經接近尾聲，在這段時間內，我看到了各位同行從克服各種困難進入學習到如火如荼的進行學習再到熟練操作，以及現在把學到的經驗運用于自己的實踐中，內心感到無比的快樂。

回顧自己參加工作的十幾年，我一直窮于應對班主任紛紛擾擾的工作，很少有時間去安靜地思考和學習，腦袋越來越大，內存越來越少，尤其在成家及有孩子后的最近幾年，班主任工作越來越覺得吃力。在我參加了這次的班主任培訓后才幡然醒悟，通過近一個多月的在崗實踐，再次欣喜地品嘗到了這次培訓給我帶來的巨大收獲。

有人說班主任是世界上“最小的主任”，管的事是最瑣碎而復雜的。大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。如果班主任不去管理這些小事或管理方法不到位，可能就會使班級紀律渙散，學生思想懶散，更不必說形成一個學風濃厚、緊密團結的優秀班集體。如果班主任事事都親力親為，對于現階段的老師來說，壓力又過大。如何既能減輕自己壓力又能帶出一個先進的班集體呢？我覺得這次的培訓學習給了我很大的幫助。

這次遠程培訓學習容量大，任務重，每天都得抽出時間觀看視頻案例，完成相關作業，寫日志，發帖留言、上傳資源等，否則就會跟

不上學習的節奏。進入學習后，我感覺到這次培訓的涵蓋面很廣，案例中所呈現的都是班主任們多年的教育生活中最真實最鮮活的案例，教育專家們呈現給我們的不是空洞的理論說教，而是能直接有效應用于我們正在進行的教育實踐，為我們在班主任管理過程當中解決許多問題提供了行之有效的方法，也使我們能不斷反思自身的班主任工作。每次處理班級事務，我總是會想到暑假中觀看的相關案例，與之進行比較、反思，在思想與學識，理論與實務的交流中，我深深地體會著培訓學習帶給我的激情和感動。班主任工作中的很多事情都能在這次培訓中找到處理解決的途徑，給我的工作帶來了很大的便捷。我覺得，這次培訓本身就是一段充滿大愛與智慧的快樂旅程。

今年我任教二年級的一個班語文，同時兼任班主任工作。低年級的孩子由于其年齡特點，決定了他們不能長時間地專注于一件事兒，所以低年級的班主任是學校里最累的。而我班的大部分學生由于父母在上班打工，所以早上到校早，中午在校用餐，晚上父母很晚才來接。針對這樣的情況，如果讓班主任每時每刻在教室里看著這幫孩子，就給班主任帶來了很大的不便，而且加重了班主任的負擔。所以本學期一開學，我就著力打造一支優秀的小干部隊伍，來加強班級的管理。在培養小干部隊伍的過程中，我試著用培訓中學到的技能，采用激勵方法，培養孩子的組織能力和管理能力，指導小干部做好本職工作，讓小干部們在不斷的學習實踐中鍛煉自己，并在班里向全體小朋友貫輸熱愛集體、關心他人的良好品質。以此來管好班級的各項事務。

在我的指導下，以及各項班規的制定實施，現在，我班的小干部

們都能切實履行自己的職責，班中的學生也能自學遵守學校的各項規章制度，尤其是每天早晨到校后能自覺讀書，當我一進校門就能聽到班上的幾個大嗓門的瑯瑯的書聲，中午時候也能做到老師在與不在一個樣，教室里的小朋友們能專注于午讀，在輕柔的音樂聲中感受閱讀的快樂；傍晚時，同學們靜靜地在教室里做作業、下棋，等待晚歸的家長來接。看到有序的班級，我感到很欣慰，同時也覺得這一段日子里，我的班主任工作不再繁重復雜，一下子輕松了許多，一切都變得井然有序，這可真多虧了“知行中國”班主任培訓。

“大愛與智慧相隨，快樂與研修同行。”愿愛與智慧都能伴隨我們班主任生涯的每一天，每一學期，每一學年。知行路上，快樂相伴。愿快樂與我們的研修同行，與我們的踐行永相伴！

第四篇：星星知我心雜文隨筆[范文]

我們經常說，人貴有自知之明，這個自知你真的了解并做到了嗎？

所謂的自知是對自我的真實了解和積極接納。

自我其實就是我們真實的本體，但我們的自我和自我概念經常不完全一樣。

按照著名心理學家羅杰斯的觀點，我們的自我概念是由我們的個人與環境的相互作用而形成，里面包括了個人的經驗、反省和他人對自我的反饋。

也就是說，我們平時所說的自我未必是真實的自我，有的受到經驗、環境和他人的影響，或許偏離了你的本真。

如果這些影響與真實自我傾向一致或者屬于正面積極的影響，我們就會感到愉快；如果不一致，就會出現心理不和諧的情況，有時甚至會懷疑自我、懷疑人生。

比如，如果一個家長對孩子說，“你真棒！我有你當我孩子實在是太幸運了”甚至還說，“我是不是上輩子拯救了銀河系，得到你這么一個乖巧、聰明、體貼、向上的好孩子。”等等之類的贊美，大家想想，這位學生聽了以后會怎樣？當然是以好好成長作為回應；

如果家長說：“你怎么這樣？！你看看人家誰誰誰！我上輩子造了什么孽喲！怎么有你這么一個不聽話的孩子！”等等之類的批評，孩子會怎么樣，可能會對此消極起來，反正自己不行嘛！

真實情況真的如此嗎，也許得到贊美的孩子和受到批評的孩子沒有太大的區別，但結果卻可能完全不一樣，這就是他我、他人的評價對自我的影響。

所以，怎么認識真實的自我，不被自己的錯誤經驗和別人的任意評價而影響，真正做到不以物喜、不以己悲，實在是門偌大的學問，有人終其一生也不得。但也是一門簡單至極的人生哲學。

你在做任何事之前，自己先問問自己：這真的是我自己想要的，還是親人朋友希望我去做的，或者是社會普遍都是這樣做的？

如果是我自己想要的，我要明白自己與完成這件事之間還有多少距離，已經具備了哪些條件,哪些可以通過努力去達到，哪些即便努力也無法達到？我自己能接受的是什么，不能接受的是什么？

就象現在流行穿破洞牛仔褲，你不顧自己腿粗、腿彎，也去穿上一條，把自己的缺點全部暴露出來了，這樣就不是真正了解了自己，當然，如果你對這個結果早有預料，并且能夠接受自己的狀態，我就這樣，我高興，我喜歡，才不管別人怎樣看！那么，恭喜你，你已經深得自我之精髓，揚自我之天威——你盡管穿，盡管秀，秀成那個我的個神啊！歡娛了自己，也歡娛了他人！我想，這樣強大的內心，強大的自我接納，可以天下無敵了！

當然，也許有人會疑惑，這會不會太自私？貌似有理，實際上不然！

自我是對真實自己的正確評價、表達以及對促進成長的正面陽光部分的積極接納和發揚，雖然趨利但是趨向利自己更加好的方面，不是功利的，是善意的、無傷大雅、可接受的。

而自私是趨向利于自己獲得利益的，帶著功利的行為。所以我們要的不是畫心為牢的自私和自我算計，而是知曉自我、放飛自我，在不設防、不設疆界的心靈領域自由飛翔、展示，獲得愉悅感和自我成長的成就感。你就是一道光,無論在哪個陰暗角落,你都可以帶給別人溫暖和關懷。

同時，我們的自知、接納也包括了解和接納自己不好的東西，包容自己、包容命運、包容生命，這也是我們常說的包容心。

只有包容自己才會包容別人。很難想象一個連自己都包容不了的人，怎么會去包容他人、包容世界。包容自己首先要包容自己的過去、現在，原諒自己曾經應該做，而沒有做的事情，接納真實的現在的你，包括你的不足、你的不該、甚至你的不幸。

我們有些人也許生而殘疾，有些人也許命運坎坷，有些人也許疾病纏身，不要以為這些很遙遠，這些或許就在我們身邊甚至就在我們身上。

生老病死，這是人生必經的道路，誰都無法避免，只是有的早、有的晚，有的人輕、有的人重而已。這些是已經存在的，如果你不去接納包容，你還能怎樣？

包容命運、包容生命不是要做命運的俘虜、生命的茍延殘喘，而是直面困境、直面人生，是一種領受命運的氣魄和胸懷，是一種物我兩在的自我修煉，是一種破繭化蝶的堅忍不拔，是一種涅盤重生的勇敢不屈！

第五篇：我所理解的法律援助心

我所理解的法律援助工作

重慶法律援助中心律師盛紅斌

作為一名從事法律援助的黨員，在此想談談自己對法律援助的理解，以此為契機，力圖思考在平常的法律援助工作中體現共產黨員的先進性。

一、法律援助是仁義之術

希波克拉底是古希臘的一位醫生，他流傳后世的《希波克拉底誓言》成為人類歷史上的最具影響力的文件之一，它的精神內涵可概括為四個字，“醫乃仁術”。法律援助律師與醫生這兩種職業都關系到人的健康、自由乃至生命，從這個意義來說，法律援助也是仁義之術。仁的含義很多，包括仁愛，仁慈，仁義，仁道，一視同仁，法律援助律師應是仁人君子，仁人志士，為人處事仁義至盡。正如培根所言，“應當在法律的范圍內以公平為念，而勿忘慈悲，應當以嚴歷的眼光對事，以悲憫的眼光對人。”法律援助的職業道德，就是在司法中對被告人、被害人及其近親屬懷有慈愛之心，體恤之情，對法律懷有無限崇敬之意，理性，平和，公正，仁道進行法律援助。法律援助是仁義之術，體現在以人為本的司法人文關懷。在現代文明國家，刑事司法都被注入了一種人文精神。人們認為，法治的最高層次是一種信念，相信一切法律的基礎應該是對于人的價值的尊

敬。法律應實踐這一人文理想，每一個人都應該受到尊重和關懷，無論他是誰，無論他做過些什么，無論種族，膚色，宗教，性別，收入，階級、地位、職業或其他特點。法治的理想，就是去創造和維持一套原則，規例，程序和機構，以保障每個人的權益，防止它受到政府或其他人的侵犯，使每個人都有機會過一種合乎人的尊嚴的生活。將人文精神注入法律援助，在法律援助實踐中給予犯罪嫌疑人以人道主義關懷，保障其各訴訴訟權利，以誠感人，以情動人，這才是從善如流，順應司法文明的進代要求的做法。將這樣的精神和做法發揚光大，無疑將提高訴訟文明的程度，促時這司法樂章的和鳴。

法律援助是仁義之術，體現在法律援助律師對被告人合法權益的深切關注。每一起死刑案件，都是一頭連著生，一頭連著死，生死之間，稍縱即逝。

當2009年炎炎酷暑里，我遠赴巫山，會見搶劫案被告人張令，張令因為二次搶劫、五次盜竊，并且搶劫過程中致一人死亡，一審被判處死刑立即執行。在等待二審開庭的日子里，那雙眼睛充滿焦慮等待，整個人被悲哀、恐慌和痛苦所籠罩。其后，通過會見其親屬，了解到張令系獨生子女，剛從學校畢業，在網吧從事網管工作，由于經濟原因，誤入歧途。他的父母作為三峽移民，通過辛苦打工，在縣上才掙了一套房子，價值十來萬。一審開庭時，被害人親屬聲稱，如果不能給五十萬，就堅決要求判處被告人死刑。面對一審結果，他的父母均說，只要給保命，把這套房子賣了，就回鄉下住土墻房。面對當事人母親聲淚俱下的述說，面對一個二十歲小伙子白白胖胖稚氣未脫

臉上對生的渴望，面對云遮霧障的三峽煙云，我知道如能做到刀下留人，槍下留命，對這個家庭意味著什么？希望，一家人能團聚的希望！正是對當事人的深切關注，才有了后來發現了一審未曾注意到的重大立功，由于張令的協助才抓獲了第二被告，也才有了其后多次電話聯系協助被告人與被害人親屬的賠償談判事宜，最后才有了二審改判死緩的這一結果。

法律援助是仁義之術, 體現在對未成年犯罪嫌疑人、被告人人生成長的溫暖關懷。

法律援助是仁義之術, 體現在對被害人及其近親屬，交通事故，工傷事故，人身損害眾多傷者的同情與仁慈之心。法律無情，而法律援助有情。面對被害人或死者近親屬伸張正義的躁動情緒，面對民事受援人千里迢迢風塵仆仆趕來之時，自己的一句關切勸慰，一杯白開水，都會讓他們感受到法律援助對于受援人的深切關注和真誠的同情與體恤。

二、法律援助是專業之術

法律援助有一顆仁慈之心是不夠的，法律援助是具體而煩瑣的。正所謂術業有專攻，法律援助律師要獲得當事人及社會肯定，應具有高水平的專業之術。

法律援助是專業之術，要求律師在工作注意研究司法實踐中的疑難問題，學習最新法律法規，司法解釋，法學研究動態，進行知識更新，與時俱進。同時，不僅對法學理論了如指掌，還要經歷各種疑難復雜案件的千千錘百煉，積累豐富的庭審經驗。正如岳飛所說，“兵

無常式，水無常形，運用之妙，存乎一心，”這也是法律援助是專業之術的最高境界。

2008年，代理龍孝書訴某廠工傷索賠案中，由于該案發生在1985年，23年了也一直未能得到解決，當事人情緒激動，甚至于威脅稱，如再不能公正解決，將抱炸藥與法院同歸于盡。最初接觸案件，自己也稱提出來，愛莫能助，法律上找不到支持點。看到當事人年僅五十來歲看起來一頭白發，面容憔悴，好像七十多歲的老者。自己從紛繁復雜的法律中結合本案事實找到強有力的證據，既然單位同意再次鑒定，訴訟時效就理應重新計算。最終通過開庭審量，龍某順利獲得執行款３萬余元，龍孝書親率樂隊前來司法局感謝法律援助的優越。

在辦理民事案件過程中，我盡力爭取通過民事非訴訟調解機制處理，為快速有效處理民事糾紛創造了條件。例如為趙洲交通事故案,通過非訴訟調解,獲得12000元賠償款;蔣坤林工傷十級傷殘案，通過非訴訟調解,獲得25000元賠償款，李明武人身損害賠償案十級傷殘,通過調解撤訴,獲得30000元賠償款;謝學海人身損害賠償案，獲得490000余元的賠償款。

由此我才深刻理解到，法律援助是專業之術，除了明白詢問與訊問之別，還要明白調解還是訴訟各有優劣，更要明白能獲得當事人利益最大化的法律途徑才是我們的指針和目標！

三、法律援助的三種境界

正如詩有上品，中品，下品之分，法律援助律師也應有三個境界，最低的就俗務，每天埋頭辦案，不考慮法律的精神與要義，淪為法律

工匠和法律機器，只知無前科，初犯偶犯，如實交代，認罪，悔罪，請求從輕減輕;第二境界就是事業，要善于思考，有獨到見解，把法律援助作為一項事業來做;最高境界就是審美，就對法律援助有真興趣，有崇高的信仰，把法律援助作為一種藝術，力臻完美，鍥而不舍。俗話說，取法乎上，則得乎其中，取法乎中，則得乎其下。因此，法律援助律師理應向更向目標邁進，百尺竿頭，更進一步！