第一篇：長豐縣朱巷鎮-朱巷東路改造

長豐縣朱巷鎮-朱巷東路改造

隨著城市化進程的加快，城鎮居住人口和流動人口急劇增加。舊城改造可以充分利用現有建設用地以節省耕地，改善居民居住生活條件，對加快城市化進程和城市化小區建設，促進區域經濟發展有重要作用?，F狀舊城區“臟亂差”的環境衛生、落后的配套設施以及相對較差的治安環境已經嚴重影響該鎮的整體形象和居民的生活質量，舊城改造已成為歷屆政府和廣大群眾的普遍愿望和迫切要求。

朱巷東路現狀建筑間距小，巷道狹窄，道路泥濘，坑洼不平，污水橫流，垃圾成堆，供水供電通訊雜亂無章，居住環境擁擠破亂，公共配套設施嚴重不足。還存在私搭亂建、消防安全隱患等難以解決的問題，更談不上物業管理等綜合服務，與現代化居住小區相比，生活水平、生活環境差距很大。因此，許多居民希望通過舊城改造，改變落后的生活環境，提高生活質量和品位。朱巷東路改造項目（朱巷東方商業城）也是朱巷鎮朱巷村美好鄉村建設項目，項目建成后能改變400多戶當地群眾的居住條件，項目占地43.845畝，規劃建設朱巷東路、商住一體樓房、商業中心等，項目規劃建設總面積63698平方米。朱巷東方商業城，朱巷第一個規?；唐贩块_發項目。總建筑面積約7萬㎡，集沿街旺鋪、住宅、集中商業為一體的商住新中心，70年產權，朱巷鎮政府重點建設項目，著力塑造朱巷未來新城鎮形象的標桿。東方商業城的建成和運營將取代朱巷目前分散式商業格局，其規模性和商業價值能快速吸納每年超億元的消費力規模，綜合業態能涵蓋全鎮約5萬人的衣、食、住、行，商業潛能不可限量。

第二篇：長豐縣朱巷鎮落實計生獎勵優惠政策

長豐縣朱巷鎮落實計生獎勵優惠政策

貫徹落實獎勵優惠政策，是國家人口計生利益導向政策的重要組成部分。自2005年實施了農村部分計劃生育家庭獎勵扶助制度以來，朱巷鎮認真落實農村計生家庭獎勵扶助和計生家庭特別扶助制度，嚴格人員準入，有力促進了當地群眾婚育觀念的轉變和社會的和諧穩定。

一是做好宣傳工作。充分利用廣播、宣傳折頁、宣傳欄等宣傳載體，向群眾廣泛宣傳獎勵扶助政策。同時開展進村入戶與群眾面對面宣傳，使獎扶、特扶政策家喻戶曉。

二是做好調查工作。嚴格按照個人申請、村委會審議、鎮初審、縣人口計生委審核確認的登記認定程序，通過進村入戶走訪本人、群眾和對調查對象的戶口簿、身份證等有關證件認真核對相結合的方式,認真核查獎勵扶助對象,確保此項工作不錯、不漏。

三是做好培訓工作。積極開展鎮、村人口計生干部的獎勵扶助政策培訓工作，學習省獎勵扶助制度工作規范，真正讓人口計生干部掌握和了解三項制度的全部要領，進一步掌握好政策界限，用好用活政策。四是做好公示工作。堅持將申報對象名單在所在村（居）民小組、村（居）委會和鎮政府所在地進行三次公示，設立舉報電話，廣泛接受群眾監督，確保此項工作的公平公正和陽光透明。

五是做好資金發放工作。財政所建立扶助對象個人賬戶，實行專帳核算，一人一卡，及時將計生獎扶和特扶金打入享受對象的專用帳戶，直接發放到人。

據統計，全鎮2014年共有獎勵扶助對象123名、特別扶助對象19名，共發放獎勵扶助金和特別扶助金195960元，已發放到個人賬戶。（程亞）

第三篇：朱巷中學資助工作自查報告

朱巷中學學生資助工作自查報告

資助工作檢查組：

我校接到長教體【2012】81號《關于對2012年春學期學生資助工作進行檢查考核的通知》后，學校十分重視此項工作。資助辦根據通知要求召開專題會議，安排專人對照檢查內容，對我校開展資助工作以來的情況進行認真的自查?，F將我校自查情況匯報如下：

一、領導重視，機構健全，制度完善

為了加強對我校資助工作的管理，確保資助工作順利實施，學校根據國家財政部、教育部和安徽省財政廳、教育廳的相關文件要求，于2010年12月成立了資助工作領導小組，領導小組由校長徐革新任組長，副組長由分管副校長李孝錢，副書記李仁才同志擔任，成員由相關部門負責人組成，常設辦事機構設在學校資助辦。為強化督查、督辦工作。

學校成立了學生資助辦公室，資助辦由葛勁松同志任辦公室主任，徐芝路任組員。資助辦設在政教處。

為確保國家資助金的落實，學校按照市、縣教育局有關文件精神，制定了我校《學生資助工作實施辦法》，管理辦法中明確了國家資助金的標準、資助對象、申請與審核程序及發放程序等，工作規范有序。

二、嚴格管理，堅決杜絕違反政策的情況發生

1、嚴格學籍管理

按照市教育局的規定，嚴格規范對我校的每個普通高中學生的學籍申報，及時將流失學生的學籍注銷，保證了資助經費準確無誤地發放到學校全日制學生卡上。由于學校對學籍管理嚴格，杜絕了“雙重學籍”現象出現。

2、嚴格發放程序

學校嚴格按照縣資助中心的要求進行，在申報過程中做到“不虛報、不瞞報、不漏報”，在發放過程中，做到不重、不漏。

3、嚴格資金管理

學校資助辦都能及時、準確、上報學生信息，通過銀行將助學金發到受助學生的卡上。每次上級資助金發放后，學校及時組織學生打卡確認，做到對國家助學金，不弄虛作假，不套取國家財政專項資金。

三、嚴格申請程序，實行陽光操作

1、資助工作方面

學校堅持，受助學生本人申請，班級上報，資助辦公室嚴格按照國家資助金政策界定資助對象。認真負責審查學生資料，對不符合助學金政策的學生及家長進行了耐心細致的解釋工作。對符合政策的學生進行公示，公示無異議后方能進行發放。兩年多來，由于嚴格執行政策，從未受到過學生及家長的投訴，讓黨的助學政策落實到實處。

2、減免學費方面

（1）根據相關文件的要求，制定了《朱巷中學農村家庭經濟困難學生免學費政策實施方案》，嚴格免學費比例，在按班級人數將免學費學生名額分配到班級。

（2）統一申報程序。首先本人申請，各班級按名額推薦，推薦按公平、公正、公開推薦評選出家庭經濟困難且符合政策要求的學生，上報資助辦初審，后交學校資助領導小組審批，審批后資助辦公示，無異議后，由資助辦上報縣資助中心。由于工作程序嚴格有序，公平、公開、公正，從而讓助學金發揮了良好的促學作用，充分體現了黨的溫暖。

四、監督機制

學校公示資助工作舉報電話，學校舉報電話為縣教育資助中心電話、校長辦公室電話、分管校及資助辦負責人電話，學生可以24小時電話咨詢和舉報。

五、校內資助工作 學校每學年從事業收入中足額提取3%的經費，主要用于困難學生的學費減免及住校生的住宿費及獎學金。但我校每年多是下半資助額度的偏多，上半年資助額度的偏少，但全年總合超國家3%標準。

六、不足之處

我校學生均是農村學生，家庭經濟困難，國家和學校的資助，尚沒有撤底解決部分學生生活貧困問題。另一方面校內資助的相關工作滯后。

七、近期工作開展情況

1、做好高中貧困生的信息資料采集，上報工作。

2、繼續完善工作資助的相關資料

高中資助管理工作在學校校長的統一領導下，嚴格執行資助政策，規范助學金申請、評審、公示、發放、管理等工作程序，做到發放及時足額，無虛報、冒領、挪用助學金等違法行為。對照學校學生資助管理工作檢查內容，學校嚴格按檢查內容進行了自查，認為我校在資助管理工作方面，能嚴格執行國家政策，無違法違規行為。

長豐縣朱巷中學

二〇一二年六月十八日

第四篇：朱巷中學2011屆教育教學總結

朱巷中學新課改教育教學總結

朱巷中學是一所處在農村集鎮的市示范中學，2008級學生入學時，文化課基礎差，多數學生行為習慣差，學生的綜合素質和能力較低。其中，600分以上9人，550～600分76人。面對這樣的生源，學生怎么發展？學校怎么發展？學校領導認為，只有開展新課改，轉變教師觀念，提高課堂教學效率，經過學校三年的嚴格管理，以及師生的齊心協力，奮力拼搏，到2011年高考結束，無論是高考成績，還是學科竟賽以及其它方面，我們以較差的生源取得了較優秀的成績，贏得了社會的贊譽。

一、課程改革實施的教學管理

1、課程管理首先，我校嚴格依據國家課程方案和課程標準、課時計劃來編排學校課程。其次，學校課程編排要體現知識體系的內在的邏輯和學生的認知規律。學科之間、系列之間、模塊之間、專題之間，有遞進關系的，按次序開設；沒有遞進關系的，可并行開設或不按次序開設。學科內有邏輯關系的必修模塊或選修模塊，設置不間隔，修習不中斷，以減少知識遺忘，提高學習效率。最后，根據本校學生情況和師資力量，學校的課程設置模式：高一以必修為主，校本課程的開設為輔；高二開設必修之外，還提供文科傾向和理科傾向的選修課。、完善管理制度 據學校實際，不斷修訂和完善了教學管理制度，修訂了《日常教學常規》，制訂了《高一、二教學效果量化獎勵辦法》、《班主任工作獎懲制度》、《教師考勤制度》，《高三一?？伎冎贫取罚吨煜镏袑W高考激勵方案》，《教師獲獎論文獎勵辦法》等，并對教學管理提出了具體的要求，明確了教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到了有章可循，有規可依，推動了學校教學管理的規范化、制度化建設。

3、細化領導分工 學校注重選配好年級組長，在充分發揮年級組長的作用下，高

一、高二階段，有一位副校長分管年級工作，具體落實學校安排的各項工作，高三階段，在副校長分管年級工作時，再增加教務主任協調高三教學工作，同時，實行校級領導包班，及時深入掌握學生、教師的教學情況。另外，學校領導參加到高三備課組，了解備課組集體備課批閱試卷等情況。這樣，校領導在年級工作分工細致，各方面工作有校領導牽頭，并安排落實責任到人，使得年級工作井然有序。/

54、強化教學常規管理。

在備課質量上，我們要求教師做到，研究學生情況，研究教材內容，落實教法實施、落實學法指導；同時要求，備課組的教師統一教學進度、統一教學目標、統一重點難點知識點、統一例題、作業和基礎訓練。

我們對課堂教學的管理辦法是：每天值日領導巡視課堂，杜絕教師曠課空堂現象，年級組長和分管年級領導隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。

對作業的管理，我們要求教師做到，“四精四必”，即精講、精練、精批、精評；作業有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評。

在教學常規管理上，我們采取了“三查、兩看、一分析”的管理措施，即查教案、查備課、查作業批改；看課堂教學效果、看學生學習情況；分析考試成績的質量，以此來規范我們的教學工作。教務處每學期三次檢查教師教案、作業批改，年級組每月檢查教師教案、作業批改。

二、課程改革實施的保障措施

1、組織保障，制度先行。學校成立高中新課程改革領導小組，統一部署和協調各項工作。建立健全與新課程相適應的學校課程管理、教學管理及學生管理的各項制度，具體落實新課程實驗準備和實施中的各項工作。

2、經費保障，整合資源。按照新課程實施要求，學校不斷優化物質教育資源，加大學校場館、設施、信息化建設的力度，充分挖掘校內外課程資源，增加教師培訓、考察、學習等方面資金的投入，為新課程實施創造足夠的物質條件。這幾年，學校新增添教學設施，教師電子備課室一個，多媒體教室二個，微機房二個，更換微機房里學生使用的大部分電腦，教師配備了筆記本電腦。

3、專家引領，智力支持。新課程實施是一項全新的工作，需要研究機構和專家的支持與指導。學校采取“請進來，走出去”的方法，對廣大教師進行培訓，在09年11月份，學校邀請市教研室李衛文主任和縣教研室張兆剛主任到校進行新課改專題培訓，李衛文主任作《如何上一節好課》的報告，給教師有很大的啟迪。每個學期學校組織教師在一起集體觀看名師專題講座視頻，然后討論。同時，學校先后組織教師到合肥學院、北師大、東北師大、華東師大等院校學習。

4、校本教研，全面推進。新課程改革以全新的理念挑戰原有的課程與教學的關系，要求教師在原有經驗上要有所創新，要敢于突破，創造性的實施新課程，需要強有力的校本教研制度作為保證。校本教研以新課程為導向，以教

師為研究主體，以課程實施中的問題為切入點。教學研究的主要內容有：以校為本課程研發為載體進行校本課程研究；以教研組、備課組為單位進行公開課，示范課，優質課等聽評課活動，通過具體課程分析，討論和交流，促進教師提高教學水平；組織理論學習，通過專家講座，教師進修，研討沙龍等形式提高教師教育教學水平；以教科研評價獎勵制度激勵教師參與校本教研的積極性。

三、課程改革實施的教學過程

1、聚焦課堂，轉變課堂教與學的方式

新課程實施過程中教師們普遍感到模塊教學內容多與課時少的矛盾，究其原因主要是因為：一方面是必修是基礎，也是高考必考內容，社會評價學校的壓力，轉為學校評價教師、學生的壓力，另一方面教師的教育理念、教學方式、教學習慣等在短時間內難以轉變，使教師在教學實踐中人們仍按舊的高考要求給必修課程作教學定位，勢必加劇課時不足的矛盾，為此，我們努力推進課堂教學改革，引導教師進行教學方式的轉變。每學期安排教師參加合肥組織的教研活動，讓老師們感受獨特的教學設計令人耳目一新，精彩的課堂層出不窮，在學校中，開設優質課評比，許多青年教師脫潁而出，極大調動了教師的教學積極性。

2、聚焦課堂，重抓三維目標的落實，提高課堂的效率

為了進一步提高課堂教學的實效，我們在教學活動中嘗試通過落實三維目標來實現，現在各科課程標準中都明確提出了“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的三維目標。我們意識到，三維目標不是三塊，而是一個整體。不僅僅把知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀簡單相加。因為實際上在整個教學過程中情感、態度、價值是始終存在的，只不過過去沒有關注或關注不我們要求教師在備課中，要關注新知識的引入，在教學過程中要能體現三維教學目標。要了解學生，關注學生的學習情感，從而來提高課堂效率。

3、聚焦課堂，堅持教學反思實現教學策略的轉化

反思是發現問題和分析問題的過程，也是促進教師專業成長的最佳途徑。每學期，教師們都要互相聽評課，然后進行反思、交流。學校舉行課例觀察與反思，通過觀摩課為教師提供課例，教師間通過對話、交流，相互切磋，舉行教學經驗的梳理。教師在不斷超越自我中反思，在討論中共進。努力探索“同伴互助+集體反思”的教師發展模式。許多備課組團結一致，群策群力，對同一課題，教師各自備課，輪流上課，互相聽課、評課，進行集體實踐反思，促使大家深入思考，發現問題并解決。老師感悟到同樣的教學方法、教學策略，對不同教師、不同學生將產生不同效果。教法是因而異，因生而異。反思為教師提供了專業發展的現實環境，促進了教師的專業成長。

四、課程改革實施的教學效果

與新課改的不斷深入同步，新課程的實施也有力地促進了教師的專業化成長。通過組織教師不斷學習、培訓、反思，新課程理念已被廣大教師所認同和接納，不少教師堅持寫實驗日記、教學反思和教育隨筆。教師之間隨時在一起討論課改中的問題，主動把自己的問題擺出來，請別人為自己提高幫助，自己也為別人提供幫助。每一次研究活動，老師們都傾注了很高的熱情，每一個問題的解決都讓老師們感受到成功的喜悅。這三年來，我校教師的專業發展取得了豐碩的成果，在教研論文方面,每學年都有幾十篇教師撰寫的論文分別獲得國家級、省級、市級、縣級的表彰（見附表）。在課堂教學評比方面，徐松、耿濤、耿勇、龐士鳳四位老師在2010年長豐縣教學能手大獎賽中，分獲高中數學、地理、語文及藝體一等獎，尤其耿濤老師參加安徽省農村地理教學公開賽，一舉獲得省一等獎。在課題研究方面，我校主持了多項省級、市級課題，有的已經結題，并獲得專家肯定和上級部門的表彰。其他方面，耿勇老師、李想老師在全縣中小學生“我心中的好老師”征文活動中，被評為優秀輔導教師，蘇勇老師在安徽省國家通用語言文字法規及語言規范知識大賽中，榮獲三等獎，李孝錢同志在長豐縣第十四屆“迎奧運、促和諧”青少年愛國主義讀書教育活動中，榮獲優秀教師輔導獎。

新課改促進了學生的解放與發展，在新課改的課堂上，學生有參與課堂教學并受到平等對待的自由和權利，這些自由和權利大大地解放了學生的個性和潛能，使學生的主觀能動性和創造性得到了充分的發揮，學生也因此變得活潑、機智、富有朝氣，充滿自信。新課程也提高了學生的動手實踐能力，讓學生親自動手，親身體驗，感悟生活。

這三年來，我校學生的綜合素質和能力得到了發展，2009年10月，高二（11）班杜娟娟等表演的《美麗披紗姑娘》榮獲長豐縣2009年中學生藝術展演一等獎，2010年11月，高三（11）班 杜娟娟等表演的《天山姑娘》榮獲“天翼杯”合肥市中學生文藝展演三等獎，2010年9月，在第二十七屆全國中學生物理競賽合肥賽區，高二

（三）班姚磊榮獲市級一等獎，高二

（四）班 程偉、崔國慶榮獲市級三等獎。2010年安徽省高中數學競賽（合肥賽區）高二（3）班梁月榮獲市級二等獎，高二（5）班 梁宏偉 許潤強 莊成境市級三等獎，2010年全國中學生生物學奧賽（合肥賽區）高二（3）班高陽、程偉榮獲市級三等獎，2010

年全國中學生化學奧賽（合肥賽區）高二（3）班施遠、高二

（四）班 崔國慶、張建榮獲市級三等獎。

2011年高考，我校應屆生文化課達本科線40人，體育錄取本科3人，藝術（美術）雙達線59人。實現了“低進中出，中進高出”，向學生家長和社會各界交了一份滿意的答卷。

三年來，在上級行政部門的引領下，朱巷中學全體師生同心同德，勵志創新，走過了這段不平的課改之路，也收獲了探索者成功的喜悅。學校先后獲得以下表彰：

1、安徽省未成年人思想道德建設示范校（2009年2月）

2、安徽省綠色學校（2009年6月）

3、“師生之間故事征集和評選活動”組織獎（2010年8月）

4、合肥市2009年普通高中教學質量綜合評價三等獎（2009年10月）

5、合肥市廉政文化進學校示范點（2009年12月）

6、合肥市教育系統工會工作先進集體（2010年3月）

7、合肥市優秀中學生團校示范學校（2010年5月）

8、合肥市五四紅旗團支部（2010年5月）

9、合肥市“有效教學推進”課題先進集體（2010年11月）

長豐縣朱巷中學2011年9月26日

第五篇：朱巷鎮全方位關愛計生特殊家庭

朱巷鎮全方位關愛計生特殊家庭

加強計劃生育特殊家庭扶助工作，是踐行科學發展觀，構建社會主義和諧社會的本質要求，是完善計劃生育利益導向機制和社會救助服務體系、維護社會穩定的具體措施，是提升朱巷鎮人口計生工作整體水平的有效載體。響應和執行國家計劃生育政策的家庭為此做出了積極的貢獻。其中，一部分因為獨生子女死亡及獨生子女傷、病殘(依法被鑒定為三級以上傷病殘)后未生育且未收養子女的家庭，急需政府和社會給予關懷與扶助。

2014年朱巷鎮統一按照農村標準發放特別扶助資金，特扶對象6人，共25320元已通過“一卡通”打卡發放。依托人口基金平臺為6名計生特扶對象購買了一份綜合保險，每戶保費100元，保險責任期限一年，保險責任共分為意外身故、意外殘疾、疾病身故、疾病住院補貼。對符合城鄉保條件的特扶對象，為其代繳養老保險費用。每年為每位計生特扶對象安排健康體檢一次，檢查項目包括血常規、血脂、血糖、肝腎功能、尿常規、腫瘤五項、B超、心電圖、胸透等。對愿意入住養老院的特扶家庭優先安排入住。

朱巷鎮黨委政府要求各有關部門要充分認識加強計劃生育特殊家庭扶助工作的重要性，采取有力措施，建立健全政府領導、部門配合、社會參與的扶助體系，提升計劃生育特殊家庭的發展能力、生活希望及幸福指數，從而在全社會營造計劃生育光榮的良好氛圍，進一步激發廣大人民群眾自覺實行計劃生育的熱情和積極性，落實計劃生育基本國策，促進人口與經濟社會的協調和可持續發展。