第一篇：慶“六一”中華經典古詩文誦讀活動實施方向前小學

期中檢查材料

一、教師部分

1、電子備課：教學反思跟上進度

2、手寫備課：一周一節

3、作業：全批全改

4、做業記載：每月四次

5、輔導：每月四次

6、個人教研：計劃、過程

7、每月教研：每周一次反思

8、業務學習：兩次

9、政治學習：兩次

10、教師個人成長檔案

11、作文：四篇

12、寫字：

13、小作文：

14、成績等級（單元測試、期中）

15、試卷分析

16、班主任工作：班主任手冊，班務日志，安全記錄等五本書全部填齊。

17、家紡（夜訪）：記錄、圖片。

18、黨員教育實踐活動心得體會

二、教導部門工作

1、計劃

2、活動記載：兩次

3、成績登記

4、試卷分析

5、教學反思

6、開學典禮

7、期中總結

三、政教工作

1、制度

2、升旗記載

3、會議記錄

4、大隊部會議記錄

5、校務日志

6、班級評比記載

7、德育活動:兩次

8、安全

9、校務公開

10、工作安排

11、校長日志

12、考勤

13、課堂考勤

14、我的中國心活動

15、安全會議記錄

第二篇：慶“六一”古詩文誦讀比賽活動方案

東山小學

慶“六一” 古詩文誦讀比賽活動方案

一、活動主題：

誦讀經典詩文，傳承華夏文明。

二、活動目的：

為了積極創建“書香校園”，為了讓更多的學生加入到經典誦讀的活動中來，通過讀經誦典“同經典相伴，與圣賢同行”，陶冶性情，涵養氣質，增強文化底蘊。同時促進我校學生普通話應用水平的提高，激發讀書熱情，加強學生對經典詩文的積累。特舉辦本次慶“六一” 古詩文誦讀比賽，現就比賽的具體事項安排如下：

三、活動時間與地點安排：

時間：5月31日

地點：操場

四、比賽形式

中華經典古詩文誦讀比賽

五、比賽內容：

學校擬定的《小學各年級古詩詞誦讀積累篇目》中應掌握的詩文

六、參賽對象：

一至六年級全體學生

七、比賽辦法：

中華古詩文誦讀比賽

1.中華古詩文誦讀比賽分“必選”和“自選”兩部分。必選作品（比賽現場抽取）從小學生《小學各年級古詩詞誦讀積累篇目》中抽取兩首背誦；自選作品由比賽班級事先準備好兩首詩背誦表演，表演形式不限（可加樂器、錄音帶伴奏）。

2.每個參賽班級自選作品朗誦時間不超過3分鐘。

3.比賽順序采取抽簽為序，賽前請語文老師選好詩文，認真輔導。

4.誦讀表演比賽評分標準：

⑴普通話聲，韻，調準確，語言流暢(4分)；

⑵處理符合作品意境，感情豐富，有表現力(4分)；

⑶現場效果好，包括語音語速，朗誦形式，整體配合，精神面貌等(2分)。

八、獎項設置及評審辦法

本次比賽共設班級一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。誦讀比賽采用評委現場打分制。

第三篇：小學中華古詩文經典誦讀活動方案

中華古詩文經典誦讀活動方案

三年級

活動目標：

(一)質的方面



1、通過本課題的開展，提高孩子們的人文修養，積淀孩子們的文化功底，讓孩子打好傳統的根基，然后浩浩蕩蕩地走向世界。



2、探索開展傳統經典誦讀和豐富學生人文底蘊，培育民族精神，促進學生全面發展的相互關系。



3、誦讀中華優秀古詩文對提高兒童智力，發揮學生潛能的研究。



4、在新課標理念的指導下，力爭總結出一些值得推廣的教學案例，教學方法。探索適應新課標要求的傳統經典文化誦讀的形式和方法。



（二）量的方面

1．每學期能夠正確、流利、有感情地背誦古詩詞15首。背誦格言警句、名人名言、諺語、歇后語各10句。

2．在第一學段，要求學生能夠整體感知古詩寫了什么。能夠初步意會古詩所表達的情感。

⒊激發學生學習古詩文的興趣，把古詩文誦讀活動融入生活，拓寬學習的渠道。

⒋開展豐富多彩的活動，引導學生運用古詩文，提高學生的表達水平。⒌培養學生的想象能力，初步培養學生欣賞古詩文的能力。

⒍在活動中培養學生的積極競爭意識和團結協作精神。

活動具體措施：



一、大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。在教室顯眼、學生看得到、摸得著地方補充裝飾古詩文的內容。每天定時間朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列的活動，營造濃厚的誦讀氛圍。

1．每一個月以小組為單位利用教室的畫廊出一期詩文專刊。

2．在教室張貼、懸掛師生的詩文書法作品。

3．充分利用好黑板報，讓教室的墻壁動起來，開辟“古詩樂園”、“今日格言”、“精彩段落”、“八方采風”四個欄目。

⒋圖書室面向學生開放，保證借書渠道暢通。

⒌為古詩文背誦活動卓有成效地開展，必須營造班級、家庭齊抓共管的良好氛圍，優化背誦的文化環境。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書，建立小書柜，班級將評比出優秀家長，家長作為特邀佳賓，將出席班級組織的有關誦讀活動



二、精心篩選，編制古詩文背誦篇目。



三、因地制宜，誦讀的形式豐富多樣。



1、集中指導。班級的黑板上方留有“每周詩角”和“成語沙龍”兩塊園地，每兩三天由書法比較好的同學書寫一首古詩，作為每天的必背篇目，教師在課堂上進行字音、韻律及抑揚頓挫的背誦指導。



2、分散訓練，每周、每天老師都要布置相應的古詩文背誦作業，學生利用課后的時間，進行背誦。



3、注重活動滲透。

（1）唱古詩 請語文老師為古詩譜曲，真正把詩變成歌，更易背誦。（2）對古詩 每周抽出一定的時間，檢測古詩的背誦情況。

（3）誦古詩 齊聲背誦，聲勢浩大，使學生感受到了祖國文化的宏大和壯美，油然產生對祖國文化的熱愛。

（4）演古詩 我們將古詩中一些優秀的篇目加以創新，配上音樂、畫面、情境、舞蹈、，以 表演、演唱、朗誦的形式把古詩的內容全方位的展示出來，讓學生領略古詩的意境，給學生以美的享受，達到熏陶學生的目的。

（5）賽古詩 定期舉行古詩擂臺賽。



4、拓展古詩誦讀的外延，轉變學生的學習方式，注重通過各種形式展示學生的古典詩文的獨特理解。

（1）畫古詩 我們讓學生根據對古典詩文的理解，想象古詩的意境，用繪畫的形式把古詩的內容畫出來。

（2）研究古詩 在綜合實踐活動中對學生進行研究性學習提出明確的要求，讓學生把古詩文的研究納入了自己研究的視野。

（3）考古詩

（4）古詩改寫 要求學生根據古詩內容將其改寫成散文、記敘文等，鍛煉了學生的語言表達能力和想象力。



5、加強指導，領會誦讀方法。

（1）寓背誦于活動之中，讓學生在動中讀背。

①把誦讀與傳統的跳橡皮筋、跳繩等課間游戲結合起來，讓那些古奧的詩句伴隨著跳動的輕快身影，像兒歌一樣從孩子的嘴里脫口而出。

②在動態的表演中進行背誦。傳統的讀書、背誦方法重在語感的傳達，缺少動態的體驗。誦讀應該是得意之處眉飛色舞、神采飛揚、心花怒放；在憤怒之時，眉倒豎，眼圓睜、拍案而起；誦讀應該吐人之心聲，展人之神采，舒人之動作。應該是全身心地投入，全方位的展示之中，與文本神謀，與作者心相印，意相通。動態的展示，如同一把鋒利的刻刀，能夠在學生記憶的底板上劃下深深的印痕。在動態的展示過程中令學生心馳神往，通過讓學生邊演邊誦，扮演“行吟詩人”的角色，在動態的背誦過程中增進對古詩文的理解。

（2）據意而育，分門別類，在橫向的對比中進行背誦。

詩按內容來分，有寫景的，有敘事的，有抒情的，在背誦的過程中，可以把表達同一主題的詩整合到一起，這樣不僅可以降低理解上的難度，而且可以讓學生在橫向的對比中感悟詩的情韻。例如可以讓學生搜集以“送別”題材的詩，把《別董大》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》等詩歸納到一起。（3）據時而背，借助季節變化，跨越時空界線，穿越時光隧道，面對自然風光，身臨詩中境界，把詩人所繪之景，所抒之情化為眼前大千世界。這種方法是根據古詩文所反映的時令進行分類背誦，例如春天來臨，萬物復蘇，花紅柳綠，春光爛漫，就可以讓學生背誦與春有關的古詩《草》、《早春》、《清明》、《絕句》等，讓學生浸潤于自然風光與翩翩詩情之中。當盛夏來臨之際，可讓學生背誦與夏有關的詩文，如《小池》、《夏日》、《曉出凈慈寺送林子方》等；步入了秋的高遠，讓學生背誦《秋思》、《秋浦歌》、《楓橋夜泊》、《明月幾時有》；當隆冬到來時，可讓學生背誦《梅花》、《卜算子詠梅》、《江雪》等。（4）創設背誦情境，引導學生入情入境。教師充分利用多媒體教學手段，讓音樂走進課堂，用音樂烘托情感，為學生配樂誦讀；要用動態的畫面展示詩文中描繪的風光，讓學生看圖背誦??

（5）多咱形式綜合背，走出機械背誦的狹窄胡同。

為了調動學生背誦古詩文的興趣，可以采用兩人賽、小組賽，可以限時背、師生背、快背、慢背、輪換背、接龍背，可以據意背、據時背、據畫背，可以抄寫背、聽記背、問答背等。要讓多種形式的綜合背，交織于學生背誦的過程之中，要讓靈活而富有變化的方式激發起學生背誦的積極性。

第四篇：慶六一古詩文誦讀比賽方案

第二實驗小學慶六一“古詩文誦讀比賽”活動方案

一、活動目的為了弘揚中華優秀傳統文化，陶冶學生情操，培養學生審美意識，讓學生從小誦讀千古美文，接受名家名篇的熏陶，豐富學生的課外積累，開拓學生視野，努力營造書香校園，全面提高學生的語文素養。經研究，決定開展“慶六一慶盛世”古詩文誦讀比賽。

二、比賽時間：

2011年5月下旬（具體時間另行通知）。

三、參加對象：

各班的全體學生。

四、參賽地點：

階梯教室。

五、參賽內容：

各年級的必背詩篇和選背詩篇。

一年級：必背10首。

二年級：必背30首，選背10首。

三年級：必背40首，選背15首。

四年級：必背50首，選背20首。

五年級：必背60首，選背20首。

六年級：必背70首，選背20首。

六、參賽要求：

1、以班或個人為單位參與。

2、比賽分背誦和誦讀表演兩個環節。

全員或個人誦讀：每班比賽時，由評委從各班上報的必背和選背篇目中隨機抽選3至5首必背篇目和2首選背篇目背誦。背誦時要背齊題目、朝代、作者，做到字正腔圓、吐字清晰，準確熟練。

誦讀表演：誦讀時情感豐富，表演生動，動作、表情協調自然，富有韻味和感染力，表演形式新穎。

七、評分標準：

1、吐字清晰，普通話標準，背誦流利無錯。

2、正確把握詩詞節奏，朗誦富有韻味和表現力。

3、感情真摯，表達自然，能正確把握詩的意境，聲情并茂。

4、形式新穎有創意，體現自己的特色。

第二實驗小學 2012年5月

第五篇：中華經典古詩文誦讀活動計劃

孫谷小學中華經典古詩文誦讀活動計劃

一、指導思想

中華古詩詞歷史源遠流長，內涵豐富，語言精練，句式齊整，富有韻律，易于誦記，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。讓學生從小誦讀古詩詞，弘揚祖國優秀的傳統文化，使學生受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底蘊，培養愛國主義精神，提高學生的文化素質和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展，培養學生做一個“腹有詩書氣自華”的少年君子。

二、活動的時間安排

1、每周利用晨讀課和每周兩節誦讀課時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持周周吟誦一首；

2、利用寫字課時間，可適當將當周所吟誦的古詩詞，再通過書寫加強記憶；

4、學校每學期集中舉行一次師生共同參與的古詩詞朗誦比賽等活動。

三、主要措施：

1、依據教研室選定的經典古詩詞內容，供學校各班使用。

2、學校每學期至少舉行一次吟誦古詩詞評先表優活動，對各班在吟誦古詩詞活動中表現突出、成績優秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數量和質量；

3、要求參與面100％，達標率95％。

4、從學校領導到全體任課老師，要充分利用朝讀、上課前、下課后等時間，以及黑板報、廣播等各種形式全面對學生進行“熱愛、繼承和發揚祖國優秀傳統文化”的思想宣傳和教育，激發學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和愿望。

5、配合學校的“書香校園”和“書香班級”建設，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發。

四、獎懲措施

凡在此項活動中成績出色，并有獨到經驗得到學校推廣的，學校將給與精神和物質獎勵。