第一篇：中華經典誦讀活動實施安排

中華經典誦讀活動實施安排

一、指導思想：

中華五千年文明源遠流長，博大精深的優秀文化給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富。結合學校的養成教育和書香校園活動，開展誦讀活動，讓廣大學生在誦讀中獲得文化的熏陶和修養，繼承優秀傳統文化，不斷提升人文素養和道德素質，增強民族自信心和自豪感，更好地篤學、明志、立德、做人。

二、工作重點目標

1、抓好誦讀活動的經常化、正常化、規范化、課程化、校本化研究工作。全體學生都要參與誦讀活動，經常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。

2、誦讀的應用與課堂教學的結合進行研究與探索。大膽的創新，并加強誦讀的資料積累。

3、探索國學經典與寫字教學相結合的校本化研究。把國學經典與寫字教學相結合，提高學生書寫能力和水平。

4、多樣性開展活動。統一背誦內容為課程中必背古詩，形式包含：經典詩文摘抄、背誦，運用“學道德模范、誦中華經典、做有道德之人”電視專題片品讀經典，陶冶情操，豐富學生情感體驗。

三、組織領導：

組長：俱校長

副組長：潘校長、唐書記、安主任

組員：全體語文教師

四、誦讀時間

1、早晨課前30分鐘誦讀；

2、中午時間自由進行誦讀；

3、每周一節的閱讀課；

4、課內向課外延伸，校內校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。

五、誦讀方法

1、“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能識字，就能成為一個誦讀老師。

2、“同學們，跟我念”－－誦讀的六字真言。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念；分組念、個別念、接龍念、默念??，想方法多聽多念。并非完全不要理解，了解內容大概即可。

3、回家后，由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。

六、誦讀內容

初一：本學期所有詩歌、文言文，以及教師推薦整理的經典中華古詩文；（見附件1）

初二：本學期所有詩歌、文言文，以及教師推薦整理的經典中華古詩文；（見附件1）

初三：全年級所有詩歌、文言文。（見附件1）

七、課程設想

從小培養學生良好的讀書習慣，對學生的終身負責，是語文教學的重中之重，開展“誦讀中華經典、營造書香環境”的讀書活動，要精心組織活動，有計劃、有步驟地展開，通過誦、背、書、賽等形式，把誦讀中華經典詩文活動滲透到校園生活之中，愉悅學生的稚嫩心靈，豐厚學生的人文底蘊。

1.開發經典誦讀校本課程。制定誦讀方案，選擇誦讀內容，每周專門開設1節經典誦讀課。各年級有所側重，七年級重點培養學生中華古典詩文經典閱讀的興趣和習慣，八年級重點培養學生中華文化經典閱讀的方法和能力，九年級重點培養學生中華古典詩文經典閱讀和鑒賞的創造性。

2.開展經典誦讀活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡學生見縫插針，積少成多。利用語文課前的30分鐘進行誦讀，落實每學期誦讀篇目的背誦要求；充分利用課前三分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，引導學生熟讀成誦；以“我讀經典我快樂”的形式，討論交流經典詩文的豐富內涵。

3.舉行知識競賽。以個人或小組為單位舉辦擂臺賽，激發學生誦讀經典詩文的熱情。擂臺賽每月一次，內容可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，也可以是你問我答，或者是對詩競賽，或者是其他各種古詩方面的游戲。

4.定期展示誦讀成果。

學校對各班學生的誦讀成果進行各類展評，評選 “中華經典誦讀小明星”、“中華經典誦讀優秀班級”、“中華經典誦讀優秀指導教師”，既促進了經典誦讀的經驗交流、體驗共享，又促進學生古詩文誦讀活動的蓬勃發展。

5.實行古詩文經典閱讀考級制。每學年舉行一次三個年級段的古詩文積累和鑒賞考級，要求背誦和默寫一定數量的古詩文，也可出一定數量的古詩文閱讀欣賞題，以考級促使學生擴大古詩文的誦讀量，提高品味鑒賞能力。

八、活動安排：

1、課堂誦讀：

讀經典：利用語文課前的30分鐘進行誦讀，落實每學期誦讀篇目的背誦要求；

賞經典：學生每周誦讀課誦讀校本篇目的指定詩文，撰寫讀書筆記； 研經典：以“我讀經典我快樂”的形式，深入研究詩文經典的豐富內涵。

2、自主誦讀：

班級黑板報每周一詩，教室懸掛詩文書畫，每個月各班舉行一次誦讀交流活動；每個月年級承擔一次全校升旗儀式經典誦讀展示活動，突出年級特色，形式不限；每月播放經典詩文視頻資料、運用“學道德模范、誦中華經典、做有道德之人”電視專題片——“2012感動中國十大人物評選頒獎典禮”及“誦國學經典”ppt品讀經典，陶冶情操，豐富學生情感體驗。

3、傳頌經典：

3月份：中學生學習國學與經典誦讀現狀調查與分析，啟動“我與經典同行”詩文誦讀比賽。

“中華經典誦讀”行動是緊接著得較長的系統性工作,必須著眼長遠，謹慎推行，主要摸清如下一些問題：

⑴所指定的篇目是否適合于本年級學生的知識層次；

⑵怎樣安排誦讀的時間并能收到最大效益；

⑶如何對誦讀進行過程管理；

⑷總結出行之有效的誦讀策略與措施；

⑸如何呈現誦讀的成效；

⑹誦讀進度如何安排。

4、書寫經典：

4月上旬啟動，面向全體師生征集以“筆墨丹青”為主題的書法作品，作品內容為古詩文，分為硬筆書法和軟筆書法兩類，初賽自行選擇內容書寫，經選拔參加決賽，現場書寫指定背誦篇目。

5、誦讀比賽：

5月份：開展“我們的節日﹒中華經典誦讀”、“ 中華經典誦讀”背誦比賽及“古詩文經典閱讀”考級比賽。

6月份：對學生國學經典誦讀學習的情況進行匯總，組織校內“中華經典誦讀小明星”、“中華經典誦讀優秀班級”、“中華經典誦讀優秀指導教師”，表彰獎勵，并撰寫階段性的研究小結。

金臺區硤石一中

2013年3月1日

（附件1）

古詩詞背誦比賽活動內容

必背內容：

七年級背誦篇目：

1、傷仲永

2、木蘭詩

3、口技

4、孫權勸學

5、夸父逐日

6、共工怒觸不周山

7、狼

（1——7篇為加賽內容）

8、山中雜詩

9、竹里館

10、峨眉山月歌

11、春夜洛城聞笛賦

12、逢入京使

13、滁州西澗

14、江南逢李龜年

15、送靈澈上人

16、約客

17、論詩

八年級背誦篇目：

1、雷電頌（前6段）

2、與朱元思書

3、五柳先生傳

4、馬說

5、送東陽馬生序、小石潭記

7、岳陽樓記

8、醉翁亭記

9、滿井游記

（1——9篇為加賽內容）

10、《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫

11、《赤壁》杜牧

12、《過零丁洋》文天祥

13、《水調歌頭 明月幾時有》蘇軾

14、《山坡羊 潼關懷古》張養浩

15、《飲酒》陶淵明

16、《行路難》李白

17、《茅屋為秋風所破歌》杜甫

18、《白雪歌送武判官歸京》岑參

19、《己亥雜詩》龔自珍

20、《贈叢弟（其二）》劉楨

21、《送杜少府之任蜀州》王勃

22、《登幽州臺歌》陳子昂

23、《終南別業》王維

24、《宣州謝眺樓餞別校書叔云》李白

25、《早春呈水部張十八員外》韓愈

26、《無題》李商隱

27、《相見歡》李煜

28、《登飛來峰》王安石

29、《蘇幕遮》范仲淹

九年級背誦篇目：

1、公輸《墨子》

2、《孟子》兩章得道多助，失道寡助生于憂患，死于安樂

3、魚我所欲也《孟子》

4、《莊子》故事兩則惠子相梁莊子與惠子游于濠梁

5、曹劌論戰《左傳》

6、鄒忌諷齊王納諫《戰國策》

7、愚公移山《列子》

（1——7篇為加賽內容）

8、《詩經》兩首關雎蒹葭

9、從軍行--楊炯

10、月下獨韻--李白

11、羌村三首之三--杜甫

12、登樓--杜甫

13、走馬川行奉送封大夫出師西征--岑參

14、左遷至藍關示侄孫湘--韓愈

15、望月有感--白居易

16、雁門太守行--李賀

17、卜算子.送鮑浩然之浙東--王觀

18、別云間--夏完淳

19、我愛這土地

20、鄉愁（余光中）

21、我用殘損的手掌（戴望舒）

22、祖國啊，我親愛的祖國（舒婷）

選背內容：

七年級：《三字經》《弟子規》

八年級：《論語》《大學》《中庸》

九年級：《詩經》《孟子》《朱子家訓》《古文觀止》

第二篇：中華經典誦讀活動安排及總結

新豐初級中學2015—2016學年下學期 “中國夢 愛國情 成才志”中華經典誦讀

活動方案

學校：新豐初級中學

新豐初級中學2015—2016學年下學期 “中國夢 愛國情 成才志”中華經典誦讀

比賽活動方案

一、指導思想：

讀經典的書，做有內涵的人。中華文化源遠流長，傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，繼承和發揚中華民族的燦爛文明是每一個教師的神圣職責，誦讀經典就是一個重要的途徑。通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植于學生的心靈，對于豐富學校教育內容，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義。開展此活動可以豐富師生人文素養，激發師生的愛國熱情，促進素質教育的全面實施。

二、活動目標：

1、通過經典誦讀，讓學生了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思，最終弘揚祖國優秀的傳統文化，增強民族自信心和自豪感；

2、通過紅色經典誦讀，讓學生接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，激發學生的愛國熱情；

3、、通過經典誦讀活動的開展，努力塑造學校文化氛圍，營造書香校園，書香班級。

三、活動主題：

建黨95周年和紅軍長征勝利80周年

四、活動時間、地點

時 間：2016年 3月16日 地 點：教學樓前主席臺

五、參賽對象： 七、八年級全體學生

六、活動要求：

1、誦讀題材以“建黨95周年和紅軍長征勝利80周年”為主題，內容必須健康、積極、向上。

2、參賽選手由各班語文教師自行確定。3、3月16日上午前語文教師必須把選手名單和誦讀比賽題目上報張珊珊老師處。

4、中華經典誦讀分設團體獎和個人獎。

5、參賽選手人數規定：每班總參賽選手人數中原則上男生不得少于總參賽人數的一半。

6、表現形式可多種多樣，可融合音樂、舞蹈等元素。

7、必須脫稿誦讀，否則以零分計算。

8、每個班級用時不得超過十分鐘。

9、各班抽簽決定出場順序。

七、活動評委

張珊珊 趙迎春 王寧 周雪莉 張濤 周圍 張燕子 姚響 郭靜 李穎 王爭 代鑫

八、活動評分標準

（一）實行百分制，評委評分精確至百分位，采取當場打分的形式，去掉最高分與最低分，取平均分值。

（二）各項分值分配與評分細則：

1、誦讀內容(20分)：要求演講內容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。

2、語言表達(40分)：普通話標準，聲音宏亮清楚，表達流暢，激情昂揚，語調和語速與演講內容有機配合，聲音與情感有機結合等。

3、儀表儀態(20分)：儀表端莊，服裝整潔大方，講究禮儀。

4、綜合印象(20分)：有較強吸引力，感召力，演講超時由評委酌情扣分。

九、獎項設置

1、團體獎：

誦讀各設兩名團體獎，即分七年級和八年級古詩詞誦讀參賽學生總分最高的兩個班級。

2、個人獎：

七年級和八年級各設一等獎一名、二等獎一名、三等獎一名。

十、活動程序

1、主持人開場白、介紹評委、宣讀評分標準及比賽規則并宣布比賽開始。

2、點評：張景華主任。

3、席宏軒主任宣布獲獎名單、給獲獎學生發獎并作重要講話。

4、主持人結束語并宣布比賽結束。

新豐初級中學語文教研組

2016年3月7日

新豐初級中學2015—2016學年下學期 “中國夢 愛國情 成才志”中華經典誦讀

活動總結

學校：新豐初級中學

為了開展中華優秀傳統文化教育，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，響應區教育局活動安排，進一步深化中華經典誦讀，傳承中華經典文化和紅色經典文化，2016年我校開展了“中國夢 愛國情 成才志”中華經典誦讀活動，現將活動組織開展情況匯報如下：

一、廣泛發動，精心組織

我們把經典誦讀活動作為加強學生民族精神教育、提高傳統文化修養的重要途徑和有效抓手，在組織中華經典誦讀活動中注重學生高尚道德情操的塑造和良好文明習慣的養成。為了擴大活動的參與面，確保活動取得預期效果，學校積極開展經典誦讀活動，制定了具體實施方案，根據學生年齡特點和知識儲備，分年級列出了重點誦讀篇目，確定了專門的指導教師，把中華經典誦讀活動作為學校教學工作的重要內容，形成制度，長期開展。

二、注重宣傳，營造氛圍

學校將中華經典誦讀活動作為與學校文化建設想相結合，利用學校櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，精心布置有關中華傳統文化、傳統美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環境，讓更多的學生了解傳統文化、喜愛傳統文化，成為優秀傳統文化的承載者和傳播者；讓“誦中華經典、做美德少年”，“與經典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進孩子身心健康發展。

三、載體豐富，高潮迭起

在組織開展經典誦讀活動過程中，學校根據實際情況，把經典誦讀活動融入到學校教學的適當環節，在全員和普及上下功夫。

一是開展課前一吟活動。充分利用每一節課前五分鐘時間，以班級為單位集中誦讀經典詩文，循序漸進，熟讀成誦。二是每周開設一節誦讀課。由專業教師在充分備課的情況下，分門別類精心講授經典詩文、引導學生在熟讀的基礎上領會詩文含義，加強對詩文內容的理解和情境的把握，從而提高誦讀的藝術含量。

再抓大賽方面，我們配合區教育局本次活動，組織七、八年級學生廣泛開展中華經典誦讀比賽活動。誦讀中，《我愛你，祖國》、《我驕傲我是中國人》、《沁園春 雪》和《長征組歌》等一個個參賽作品，帶領現場的觀眾重溫紅色經典歲月，再現黨的光輝歷程。師生們用甜美而清新、空曠而深遠、含蓄而深厚的朗誦，縱情謳歌黨的豐功偉績。膾炙人口的詩句、聲情并茂的誦讀，不時引發在場師生的強烈共鳴，熱烈的掌聲不時響起。最終推選出優秀作品參加區“中國夢 愛國情 成才志”中華經典誦讀活動。

四、成效顯著，意義深遠

通過此次活動的開展，我們打造了一批誦讀精品，發現了眾多具有天賦和靈性的誦讀人才，對學生的誦讀水平有了清晰的認識。同時，我們也充分認識了組織開展中華經典誦讀大賽活動的重要意義：

1、豐富了學校的文化內涵。

（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。

（2）初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。

（3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。

2、全面提升了學生的綜合素質。

（1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。

（2）陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學。

（3）是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目，動手能力、思維能力、協調能力、藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3、提高了教師的文化底蘊

（1）通過活動，理解中華紅色經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。

（2）掌握學生經典誦讀的方法，初步能創造性地展開活動，提高誦讀效果。

新豐初級中學 2015年4月1日

誦讀材料：

長征組詩朗誦稿

（配樂：《紅旗頌》）

A：歷史永遠不會忘記1934年的那個秋天，為了中華民族的復興，為了保留革命的火種。

B：中國工農紅軍用理想和信念、意志和力量、生命和鮮血開始書寫中國革命史上的奇跡。

齊：那就是——舉世震驚的二萬五千里長征！

A：長征途中，困難重重，在偉大領袖毛主席的帶領下，B: 在偉人的革命樂觀主義精神感染下，C：天大的困難也變得渺小！

D：聽——戰斗的歌聲響徹玉宇！請聽《四渡赤水出奇兵》 女生：橫斷山，路難行，天如火，水似銀，親人送水來解渴，軍民魚水一家人。

男生：橫斷山，路難行，敵重兵，壓黔境，戰士雙腳走天下，四渡赤水出奇兵。

合：烏江天險重飛渡，兵臨貴陽逼昆明，敵人棄甲丟煙槍，我軍乘勝趕路程，調虎離山襲金沙，毛主席用兵真如神。A：1935年10月7日，偉人登上了萬里長征最后一座主峰——六盤山主峰。

B：面對西部的高天白云，清朗秋氣，偉人心胸開闊。C：展望未來，偉人豪氣云天，壯懷激烈！D：聽，偉人正在高聲吟誦——

天高云淡, 望斷南飛雁。不到長城非好漢, 屈指行程二萬。六盤山上高峰, 紅旗漫卷西風。今日長纓在手, 何時縛住蒼龍?。

A：雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧。B：紅軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難。C：敵人的圍追堵截，我們不怕！D：惡劣的自然環境，我們不怕！

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

A：長征是宣言書，B：長征是宣傳隊，C：長征是播種機，D：長征更是一種精神！A：一種樂觀向上的精神，B：一種不怕困難的精神，Ｃ：一種勇往直前的精神，Ｄ：一種舍生忘死的精神！

齊：一種同舟共濟、艱苦奮斗、不屈不撓、自強不息的精神！D：這條英雄的路啊，還要我們繼續走下去。ABCD：堅定不移勇往直前！齊：一直走下去！

新豐初級中學 2015年3月20日

第三篇：中華經典誦讀活動

蛟龍鎮石門頭完小舉行“誦經典，愛中華”誦讀比賽

在祖**親六十四歲生日來臨之際，為推動愛國主義教育，弘揚偉大民族精神，增強學生愛國主義意識，弘揚愛國主義精神。9月30日上午，蛟龍鎮石門頭完小舉行了“誦經典，愛中華”誦讀比賽。

本次活動以班級為單位，四個年級的20名學生代表參加了此次比賽。在老師的指導下，各班選手都做好了充分的賽前準備，在比賽場上，選手們一個個神采奕奕、精神振奮，或抒情朗誦，或激昂高歌，抑揚頓挫、聲情并茂地演繹出每一篇文章的深刻內涵，給人以濃濃的情感熏陶和美的享受。

通過比賽，加深了學生對祖國的熱愛之情，激發了學生的民族自豪感，同時也大大提高了同學們對朗讀的興趣、學習熱情和朗讀水平，豐富了校園生活，增強了班集體的凝聚力。

第四篇：中華經典誦讀項目實施總結

晨光明德小學

中華經典誦讀項目實施總結（2012-2013學）

一年來，在明德精神的指引下，學校深入開展了中華經典誦讀活動。我們欣喜地聽著，看著，感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經典誦讀讓書香滿校園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。

實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。現將我校經典誦讀活動開展情況總結如下：

一、科學有效安排誦讀時間。每天早讀時間集中20分鐘的學習。另外，每班的班隊活動時間、地方課時間、興趣小組活動時間均要安排經典誦讀。

二、我們精心地設計活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。

第三、提供展示成果、分享成功的機會和平臺。活動中我們

利用獎小紅旗、評選誦讀經典小博士競賽等形式積極的鼓勵學生。在誦讀后用寫讀書筆記或用做摘記、手抄報等形式展示自己的閱讀成果，可獎勵星若干顆。低年級可以通過朗讀、講故事、表演等形式展示。

第四、學校利用興趣小組時間，設置“美文欣賞”小欄目，每次朗誦并推薦學生必須熟讀背誦的篇目。利用閱讀課，加強對學生的指導。每節課向學生介紹某一個經典誦讀片段，作適當的講解和欣賞，要求做到有布置、有檢查。在指導學生誦讀的同時，教給學生寫讀書筆記的方法，指導學生經常動手寫讀書筆記，可以是日記、隨筆，鼓勵學生讀寫結合，多讀多寫。各年級根據學生實際，通過讀摘錄、講故事、談體會等方式交流誦讀心得，相互交流，共同提高。

第五、班主任要與家長取得聯系，向家長宣傳經典誦讀的意義和好處，努力得到家長的支持，開展“我向孩子推薦一本書”活動，為學生購買好書。提倡親子閱讀。

第六、每個班級堅持中華古詩誦背活動：在黑板上開辟“古詩賞析”小欄目，每三天由老師或學生書寫一首古詩，每節語文課前利用兩分鐘時間誦讀。每月舉行一次古詩考核。

總之，我校在明德全人教育理念的指導下，在全體師生的努力下，中華經典誦讀活動取得了可喜的成績，任重而道遠，在今

后的工作中我們還需百尺竿頭，繼續努力。

晨光明德小學 2012年5月12日

第五篇：中華誦讀

良莊鎮中心小學開展

“中華誦·經典誦讀行動”實施方案

一、指導思想

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，寓教于樂，每天只需5至10分鐘，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟大量中華優秀的經典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格.以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，以弘揚中華優秀傳統文化、傳承民族精神為主線，以“誦讀經典 愛我中華”活動和經典詩文課程為平臺，努力提高全校少年兒童的語言文字應用能力，全面推進素質教育，培養社會主義事業建設者和接班人。

二、目的意義

引領全校師生更加廣泛深入地感受領悟中華經典，加深對中華優秀文化傳統的了解和熱愛，增強繼承和弘揚中華文化的自覺性，提高思想道德水平、文化素養、審美情趣及語言文字應用能力。探索學校開展經典誦讀、書寫、講解的有效途徑和長效機制，形成示范成果，全面推進和扎實有效開展經典誦讀行動。具

體表現在：

1、通過經典誦讀工作的實施，充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養成和自學能力的培養。

3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發展學生的思維力。

三、組織方式

按照“以班級為單位，學校統籌安排”的工作思路，各班自主開展活動，同時骨干教師發揮模范帶頭作用，探索中華誦讀的最佳模式與方式。

（一）誦讀時間

1、每天早上利用早讀二十分鐘，隨到隨讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。

2、利用每天下午上課之前的十分鐘時間，周二、周四學生臨摹經典詩文，一、三、五自由閱讀喜歡的讀物。（一年級在學期初，可由教師讀給學生聽或聽錄音。）

（二）誦讀要求

1．經典誦讀應遵循以下原則：

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，給予相應的評價。

鼓勵性原則：評比鼓勵，平時激勵，引導學生熱愛經典為根本。

2．各班誦讀力求做到：學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

3．古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢

（三）誦讀措施

1、創造誦讀的氛圍

通過詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。學生可以在課前3分鐘，和睡前10分鐘進行朗讀吟誦。班級和學校組織學生根據詩文，進行詩配畫活動，辦手抄報、進行再創造。即按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動選拔出明星班級

和個人。

2、積極開展經典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，配合學校的“書香校園”建設，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

3、建議學生在教師的引導下，建立讀書檔案冊。鼓勵學生多閱讀。

4、學生每讀完一篇經典詩文向班主任回報，班主任檢查學生讀的質量，合格后發給一張班級讀書之星讀書卡，集齊五張后由年級主任檢查換發年級之星讀書卡，集齊三張年級之星讀書卡由教導處檢查，合格后頒發校級讀書之星證書。

5.教導處不定期抽查早讀情況，教師是否盯班、是否讀學校規定內容。

6、每個月各個班級評選“課外經典閱讀小明星”，每月上報給學校教務處，在集體晨會上由校領導親自表彰、宣傳；

7、各班組織學生根據經典詩文進行寫讀書筆記、創編童謠、編寫手抄報、編寫書籍等活動，并定期舉辦交流評比。

8、每學期學校舉辦“經典閱讀節活動”，可結合各項誦讀競賽，開展經典閱讀故事會、讀書心得交流會、優秀經典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動；并組織師生參加各級各類經

典誦讀比賽，通過活動，來檢測學生誦讀效果，激發學生誦讀經典的熱情。

9、建立學生的誦讀檔案，積累好實驗的一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、家長意見征詢、班級活動方案、記錄照片等好做法經驗推廣。

四、任務及要求

（一）培養師資隊伍

每位語文教師都要積極主動的參與到行動中來。學校選拔骨干教師(劉金燕、李芹)參加市、區的統一培訓，培訓結束后由該教師對全校教師展開二次培訓。通過各種形式的培訓，建設經典誦讀、書寫、講解優秀師資隊伍，為全面推進經典誦讀行動培訓、儲備人才，確保形成長效機制。

（二）開設特別課堂

學校適當調整課程安排，將經典誦讀行動納入教學課程管理整體范疇，開設經典誦讀特別課堂，每周不少于1節課（由教導處把關，各位語文教師自主安排），在師資、課時、教材等方面予以保證。按時訂閱省教育廳、省語委組織編寫的《經典詩文三百篇》。

（三）注重學科滲透

在語文、數學、品生品社等課程中融入誦讀內容；可在地方 5

課程或校本課程模塊中設臵經典誦讀課時。爭取在教學方式方法上有所創新，并進一步完善教學評價。

（四）強化漢字教學

學校定期組織師生積極參加規范漢字書寫比賽，并按照課標和有關文件要求開設寫字課。

（五）注重活動滲透

學校結合辦學特色，利用班會、少先隊會及興趣小組，圍繞經典鑒賞、誦讀藝術及書寫技能培養、展示，開展生動多樣的主題活動、競賽活動、展示活動等。以節日、紀念日經典集體朗誦會、朗誦音樂會、班級誦讀擂臺賽等活動為載體，多形式開展經典誦讀主題活動。通過活動的開展不斷激發學生的誦讀興趣，提高學生的欣賞水平。具體活動安排如下：

2010年12月——《四季的詩》主題朗誦會。細分為四個子主題：春天的詩、夏天的詩、秋天的詩和冬天的詩。

2011年1月——規范字書寫大賽。

2011年2月——指導學生將經典詩文寫成工整美觀的書法作品，并定期評選優秀作品，在學習園地中張貼展覽，切實提高學生的寫字水平，滲透經典。學校還將在校園和教室顯眼地方補充裝飾古詩文的內容，充分利用好黑板報，開辟“古詩樂園”、“今日格言”、“精彩段落”等欄目。

2011年3月——通過興趣小組培養學生中的誦讀尖子，進行校級競賽。

五、組織實施

（一）成立領導小組

由校長任組長、業務校長任副組長，教導處及教科室都要參與到行動中來，具體組織實施。

良莊鎮中心小學中華誦〃經典誦讀

試點活動領導小組

組 長：王業安 副組長：孫其東

成 員：梁京菊 劉金燕

孫永艷 李文玲 程會安 張志鑾

（二）做好宣傳交流

學校各班級要及時總結活動經驗，加強交流宣傳。學校將分別對每個班級經典誦讀、書寫、講解、演唱開展情況進行跟蹤調研，組織各位語文教師對已形成的做法和經驗進行及時的總結和交流溝通，以促進經典誦讀行動取得實效。

（三）活動成果展示

學校擬于2011年3月份，組織 “中華誦〃經典誦讀”大賽和規范漢字書寫大賽，集中表彰一批先進班級、優秀教師和優秀學生。

（四）總結工作經驗

學校將于2011年5月前后，對各班工作進行驗收，各班要寫出總結報告，上報教科室。按照國家、省、市要求布臵進行各項評優工作，擇優選拔、推薦國家級和省、市、區級優質課評選人員，優秀教師及優秀科研成果。國家級優質課可進入“中華 7

誦〃經典誦讀行動”資源庫；優秀教師將納入“中華誦〃經典誦讀行動”名師人才庫；優秀學校優先參選國家級語言文字規范化示范校。

岱岳區良莊鎮中心小學 二〇一〇年十一月十六日

良莊鎮中心小學 開展 “中華誦·經典誦讀行動”實施方案

岱岳區良莊鎮中心小學

2010.11.16