第一篇：中華經典誦讀活動小結

中華經典誦讀活動的總結

一、豐富了學校的文化內涵。

通過一個月的實踐，初步探索出一條比較符合本校實際的中華傳統經典誦讀的方式，一定程度上營造了學校文化氛圍。

二、全面提升了學生的綜合素質

1、在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進學生語文素養的提高，喜歡上語文。陶冶學生的情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學。

2、是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過誦讀、選擇經典書籍、演講的能力等等都得到了極好的錘煉。

三、提高了教師的文化底蘊

1、通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大意義，陶冶情操，積極投身于教育、教學之中去。

2、掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創造性地展開活動，提高誦讀效果。

四、創建教育新方式

通過這一個月的中華經典誦讀活動，方法上還有要改進的方面，在今后的教育教學中，為讓學生更好的誦讀經典，感受經典文化的魅力，還需尋找更好的、更適合學生的實際的方法引導學生誦讀經典。

第二篇：中華經典誦讀小結

城關鎮頂兆小學

開展中華經典誦讀、優秀童謠傳唱活動

小

結

根據教上級文件要求，我校積極響應縣教育局開展“中華經典誦讀、優秀童謠傳唱”活動的號召，在全校范圍內開展了經典誦讀活動。進行了一系列的工作使得誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。兩個月以來，師生們都大有收獲，深入體味了傳統文化的博大精深?，F在，我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。先將二個月來的工作做一下小結：

一、提高認識，為開展誦讀活動奠定良好的基礎

我們首先組織教師進行學習，使全體教師進一步認識到開展此項活動不但能弘揚民族文化，而且對學生人格的發展、性情的修養能起到潛移默化的作用。一個人的文化基礎越深，他的發展潛力越大，將來事業上成功的可能性越大。接著我們利用家長學校進行講座，使大家明確認識到：兒童的大腦有挖掘不盡的潛能，讓學生誦讀經典大有好處。學生的頭腦里儲存的東西不多，且由于相互干擾少，容易把東西裝進去并不會遺忘。在誦讀中不必強求孩子懂其內容，因為許多內容學生一時無法理解，只要讓他們裝在腦子里，隨著年齡的增長和對知識理解能力的增強，這些東西就會逐漸發生質的變化，成為融會貫通的知識，到那時便是一筆豐富的財產。通過學習，學校各級領導、教師、家長達成共識，以飽滿的熱情投身于誦讀活動之中。

二、狠抓落實，保證誦讀活動的順利進行

1、領導重視，管理到位

活動開始，領導班子研究并制定活動方案，按照計劃有步驟的開展活動。

2、措施到位，每日必讀

我們將誦讀活動納入教學計劃。如：每日誦讀20分鐘，利用早自習、課間、課前幾分鐘或分組活動的時間，分幾個時段背誦。

3、形式多樣，提高質量

在誦讀活動中，我們注意調動師生的積極性，把呆板的誦讀過程變換多種形式，激發學生誦讀興趣。各班互相學習，采取集體誦讀、指名誦讀、接龍誦讀、男女生對讀等方法進行誦讀，以此激發學生們的誦讀熱情。

4、宣傳典型，深入推動

在誦讀活動中，我校注意宣傳典型事跡，帶動全體學生堅持不懈地深入推廣。如：在全?！度纸洝繁痴b比賽中，一年級學生比高年級的大哥哥、大姐姐背誦的還要多而且熟練，大家贊不絕口。通過比賽樹立典型，宣傳推廣，推進了我校誦讀活動的發展。

5、誦讀進家庭，增進親子情

在開展誦讀活動中，我校多次利用家長學校，向家長講明了開展這項活動的意義和要求。開始，有些家長怕影響孩子的學習，通過實踐，家長轉變了觀念，父母子女一起誦讀經典，在誦讀過程中，家長不僅提高了自身的素質，也增進了親子之情。

三、檢查評比，促進誦讀活動的落實

1、學校在4月中旬開展了一次“祖國好、家鄉美”詩歌朗誦比賽。

2、完善考評機制。我校認真做好誦讀活動的檢查與評比工作，并把考核結果作為校優秀班集體考核內容之一，并記入年終個人量化考核檔案，大大提高了教師的工作積極性。

通過誦讀活動的開展，使同學們開闊了眼界，悟出了做人的道理，在行為中起到了潛移默化的作用，使學生在德、智、美、體各方面都得以發展。

城關鎮頂兆小學

2011年4月20日

第三篇：“中華經典誦讀”活動半年小結

砂子塘小學“中華經典誦讀”活動半年小結

學校按照上級教育局關于推動小學生經典誦讀活動的統一部署和要求，按照“不增加學生課業負擔，不增加教師工作負擔，不增加家長經濟負擔”的原則，切實有效的在我校全面開展經典誦讀活動，制定了《砂子塘小學“中華經典誦讀”活動實施方案》，現就半年來開展活動情況做如下小結：

一、活動目的明確

本次活動，旨在通過組織學生誦讀中國古詩文經典的方式，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓他們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

同時，以經典詩文誦讀活動為載體，促進學生積淀文化底蘊，提升教師設計活動能力，深化學校讀書文化的教育。

二、活動安排靈活

1、學生自己制作很多古詩誦讀卡?？ㄆ箤W生誦讀興趣加深，交流意愿增強，誦讀效果較好。

2、開展了古詩文手抄報制作比賽。同學們積極參加古詩文手抄報制作比賽，圖文并茂，展現了學生的無限想象。

3、動員家長，組織開展了家長學校宣傳提倡“中華經典誦讀”活動，家長積極參加，積極配合，為活動順利開展打下基礎。

4、分階段開展了“我們的節日”、“學習雷鋒‘做一個有道德的人’”等主題誦讀活動，開展詩文誦讀表演活動，開展詩文書法比賽等，學生在經典誦讀的同時，表演表達能力、書法繪畫寫作能力都得以提高。

另外，在活動過程當中，保證每天誦讀，保證大聲自然誦讀，保證各班有老師指導，對活動開展都有了堅實保障，學校還針對假期做出了假期誦讀計劃，將在今年暑假實施。

砂子塘小學

2012年7月

第四篇：中華經典誦讀活動

蛟龍鎮石門頭完小舉行“誦經典，愛中華”誦讀比賽

在祖**親六十四歲生日來臨之際，為推動愛國主義教育，弘揚偉大民族精神，增強學生愛國主義意識，弘揚愛國主義精神。9月30日上午，蛟龍鎮石門頭完小舉行了“誦經典，愛中華”誦讀比賽。

本次活動以班級為單位，四個年級的20名學生代表參加了此次比賽。在老師的指導下，各班選手都做好了充分的賽前準備，在比賽場上，選手們一個個神采奕奕、精神振奮，或抒情朗誦，或激昂高歌，抑揚頓挫、聲情并茂地演繹出每一篇文章的深刻內涵，給人以濃濃的情感熏陶和美的享受。

通過比賽，加深了學生對祖國的熱愛之情，激發了學生的民族自豪感，同時也大大提高了同學們對朗讀的興趣、學習熱情和朗讀水平，豐富了校園生活，增強了班集體的凝聚力。

第五篇：中華經典誦讀活動文檔

經典傳承文明 誦讀滋潤人生

——聯合小學經典誦讀活動方案

一、工作目標

通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底蘊，培養愛國主義精神。

二、活動主題

誦中華經典，做文明新人。

三、活動基本原則

直面經典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。

四、具體實施方案

1．活動面向全體學生，激發學生誦讀詩詞的興趣，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。從培養學生興趣出發，不要急于求成，不盲目追求數量。

2．保證每周星期二、三、五早讀各誦讀10分鐘。大力提倡課后誦讀。

3．可號召學生動手制作隨身攜帶的古詩文誦讀卡，便于記錄背誦篇目。對于較難理解篇目，老師應做適當注釋，幫助學生理解再背誦。老師可指導有感情誦讀，率先垂范，先行背誦。

4.十一月份舉辦一次古詩文誦讀展示、競賽評比活動（教導室在活動期間將組織專班對各班學生進行抽查，得分張榜公布，并選拔優秀學生參加全縣“中華經典誦讀之星”比賽）。

五、詩文誦讀表演活動

活動要求：要求主題鮮明，積極向上，突出詩歌的深厚內涵和文化韻味，提倡選擇民族精神類素材；形式豐富，不拘一格。心得體會。

六、誦讀內容

古詩和詩歌

七、領導小組成員與分工

組長：涂益伙

副組長：鄧來香（指導活動開展）

組員：各班語文老師

聯合小學“中華經典誦讀”活動計劃

一、指導思想

遵循《全日制義務教育語文課程標準》，提高我校學生文學修養，弘揚祖國優秀的傳統文化,激發學生的愛國主義情感，陶冶學生的情操和審美情趣，增強其民族自豪感和民族凝聚力，拓寬語文學習天地。

二、成立經典詩文誦讀活動的工作小組

領導小組：

組長：涂益伙

副組長：鄧來香

成員：各語文教師

三、誦讀內容

小學《語文課程標準》中規定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中小學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。

四、實施過程

（一）營造氛圍

利用黑板報等大力宣傳中華經典詩文誦讀的必要性和重要性。星期二、三、五早讀誦讀（10分鐘）形成常規。

（二）用好“課程”。

1、語文閱讀課。

本學期各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經典詩文誦讀時間，各班每周以經典誦讀課為載體，做好誦讀工作。

2、校本、地方等活動課。

各年級各班級把中華經典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結合起來。

（三）活動開展

1、原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

2、方法

（1）“人人是老師，處處是教室”。師帶生，生帶生。

（2）形式多樣的讀念：全班齊念、分組念、個別念、接龍念、默念……，想方法多聽多念。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

（3）每日在校讀10分鐘。在學校由老師（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經典誦讀課、課間背誦。也可以在每節課前由班干部帶領讀。

（4）回家后，再由家長帶動誦讀10分鐘。

（五）活動評價

1、開展班級“誦讀爭星”評比活動。

（1）各班學生自備硬面抄，將“我會背的詩”記錄下來，比一比，看誰背得多。

（2）組織學生自評，由學生從誦讀數量與質量兩方面進行自我評價。

（3）教師評價，教師綜合學生自評、互評、家長評以及學生的動機興趣、活動表現綜合評定，填寫☆數。

（4）評選班級“誦讀之星”。

2、十一月份舉行全校詩歌朗誦比賽，評比“誦讀能手”。