第一篇：十佳教師事跡材料

扎根土鄉(xiāng)，無(wú)悔教育

-----十佳教師事跡材料

在青海省互助縣東山鄉(xiāng)這塊土地上有這樣一位熱血女教師，她愛(ài)崗敬業(yè)、安貧樂(lè)教，憑著對(duì)鄉(xiāng)村教育事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)農(nóng)村孩子的無(wú)私愛(ài)心，在偏僻落后東山鄉(xiāng)十幾年如一日，把自己的青春和熱血默默奉獻(xiàn)給鄉(xiāng)村教育事業(yè)，在教育這塊凈土上辛勤耕耘，在教師這一平凡的崗位上，做出了不平凡的業(yè)。她就是互助縣骨干教師、學(xué)科帶頭人xxx老師。2000年9月，剛剛從師范畢業(yè)的她懷著對(duì)教育事業(yè)的滿

腔熱情來(lái)到了東山這方教育的熱土，一干就是十四年。十四年的風(fēng)風(fēng)雨雨，十四年的酸甜苦辣，不少教師來(lái)了又走了，不少教師跳槽改行了，而她卻矢志不渝地耕耘在東山這片貧瘠的土地上，獨(dú)享那份“仰不愧天，俯不怍地”和“得天下英才而教育之”的幸福。她愛(ài)孩子，愛(ài)事業(yè)，愛(ài)東山人民。她把“獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)，不負(fù)父老鄉(xiāng)親厚愛(ài)”作為自己的人生目標(biāo)。她要用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)，回報(bào)一切關(guān)心和幫助過(guò)她的人。

她是這么想的，也確確實(shí)實(shí)是這樣做的。身為班主任，她真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，特別是單親家庭、貧困家庭的孩子。在學(xué)習(xí)和生活上，給予孩子們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。班上同學(xué)病了，她會(huì)趕緊送去醫(yī)院；冬天，看到學(xué)生凍紅了小手，她會(huì)

帶來(lái)手套讓孩子御寒；對(duì)在家不聽(tīng)話的留守兒童，她會(huì)利用假日進(jìn)行家訪??

在x老師的眼中，成績(jī)從來(lái)不是衡量學(xué)生好差的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于那些成績(jī)差的學(xué)生，哪怕花費(fèi)再多的精力，她從來(lái)沒(méi)有放棄的念頭。她堅(jiān)信“只有教不好的老師，沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生。”xx就是其中一例，這名學(xué)生從一年級(jí)到四年級(jí)從未能考過(guò)及格，尤其語(yǔ)文學(xué)得更是糟糕，所寫漢字十有八九缺了胳膊少了腿。五年級(jí)進(jìn)入x老師班級(jí)后，x老師針對(duì)他的情況制訂了補(bǔ)習(xí)計(jì)劃，從簡(jiǎn)單的生字學(xué)起，要求小組成員積極幫助，下班后他也成了x老師的常客，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，奇跡出現(xiàn)了，本生光在期末考試中語(yǔ)文竟然破天荒地考到八十多分，這樣的成績(jī)讓全校教師驚詫不已。其實(shí)，這樣的實(shí)例在她的教育生涯中還有很多很多。

x老師常在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)我們說(shuō)：“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，呵護(hù)學(xué)生的自尊心，給學(xué)生予以尊重，讓學(xué)生真正從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋。”因?yàn)樗鄤?wù)工作突出，對(duì)兒童關(guān)愛(ài)有加，先后被中心學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”和“師德先進(jìn)個(gè)人”、“先進(jìn)個(gè)人”等。

自2000年學(xué)校畢業(yè)后，她一直堅(jiān)持進(jìn)修學(xué)習(xí)，先后兩次以優(yōu)異的成績(jī)分別于2007年和2011年獲得大專和本科學(xué)歷。為了專業(yè)發(fā)展的需求，她能夠把讀書(shū)作為自己的生活需求，讓閱讀成為一種慣常行為，時(shí)刻以讀書(shū)為樂(lè)。先后閱讀

了李希貴的《為了自由呼吸的教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、劉潔的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略》等數(shù)十部教育專著，并能認(rèn)真做好讀書(shū)摘記，撰寫讀書(shū)心得。取法乎上，潛心閱讀，兼收并蓄，正是在這樣的讀書(shū)背景下，她立足于踐行課程改革新理念，追蹤把握教育改革的新動(dòng)向。

根深才能葉茂，厚積才能薄發(fā)。為了促進(jìn)自己能夠迅速成長(zhǎng)，積極參加省市縣鄉(xiāng)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，每次外出學(xué)習(xí)她總是滿載而歸，并及時(shí)將先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法傳達(dá)到全校每位老師，更新教師教育教學(xué)觀念，使地處偏僻的東山學(xué)校的教學(xué)理念不斷更新，為學(xué)校近年來(lái)的跨越發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

xxx老師深知：只有將自己的根深深地扎在課堂這塊肥沃的土地上，結(jié)出的果子才會(huì)香甜。工作以來(lái)，她一直在東山中心學(xué)校擔(dān)任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作，由于長(zhǎng)期的課堂實(shí)踐、研究與積淀，使她的課堂逐漸形成“親切質(zhì)樸、素實(shí)高效”的教學(xué)風(fēng)格。“x老師的課上得真好！”聽(tīng)過(guò)她的課的老師和學(xué)生這樣說(shuō)。然而，在這溢美之詞的背后，x老師卻付出了常人難以想象的艱辛。任教伊始，她就暗下決心：要讓每堂課都精彩，要讓每個(gè)學(xué)生在課上都有收獲。她深知這個(gè)決心的分量和壓力。為此，她給自己立了這樣一條規(guī)矩：課堂上要以獨(dú)特的人格魅力影響人，以廣博的知識(shí)吸引人，以飽滿的真情打動(dòng)人，以扎實(shí)的訓(xùn)練培養(yǎng)人。為了上好每一

堂課，她不知花費(fèi)了多少心血，為了使自己的課堂真正達(dá)到扎實(shí)有效，她把每篇課文讀了又讀，每則教案改了又改，她的備課稿總是字斟句酌，推敲再三，力求用最精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己的所思所悟，以便更好地啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生感悟。2007年的9月份,由于學(xué)校遇到特殊情況,———學(xué)校英語(yǔ)老師嚴(yán)重缺乏,中心學(xué)校讓她帶三四五年級(jí)英語(yǔ)。工作那么多年,她從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ),以前在讀書(shū)時(shí)所學(xué)的那點(diǎn)皮毛英語(yǔ)早已丟到爪哇國(guó)去了,現(xiàn)在看到英語(yǔ)課本里的單詞句子覺(jué)得就是一組隨機(jī)排列的字母,根本不認(rèn)識(shí)。這可怎么教啊?這是怕誤了孩子們前程的猶豫和退縮。但經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng),想到自己是一名年輕的人民教師,不會(huì)可以慢慢學(xué);想到學(xué)校也是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教師不足的原因才這樣安排的,學(xué)校也有難處,關(guān)鍵時(shí)候就要理解,就要支持,就怎么也無(wú)法產(chǎn)生推卻之意,她硬著頭皮把教學(xué)任務(wù)接了下來(lái)。硬接下來(lái)可以,可實(shí)際真正教學(xué)起來(lái),其難度超乎自己的想象。接受了一個(gè)月的培訓(xùn)后，她就開(kāi)始教英語(yǔ)了。課堂上一讀單詞,孩子們卻驚呼讀的不準(zhǔn),音調(diào)走樣。在尷尬中堅(jiān)持了兩堂課,靜下心來(lái)一想:這樣不行,既然接下這副重?fù)?dān),就絕不能誤人子弟,影響孩子的未來(lái)和學(xué)校的聲譽(yù),學(xué)!從一無(wú)所知學(xué)起!從每一個(gè)單詞、每一個(gè)短語(yǔ)、每一句話學(xué)起!這也激起了她的戰(zhàn)勝困難、迎接挑戰(zhàn)的決心和勇氣,于是她制定計(jì)劃,立即開(kāi)始從三

個(gè)方面做起:首先從頭學(xué),從三年級(jí)英語(yǔ)開(kāi)始學(xué),從基礎(chǔ)學(xué)起,力爭(zhēng)短期內(nèi)三四年級(jí)英語(yǔ)速成;其次兩頭平行學(xué),孩子們還在等著老師上課,不能停下來(lái)等你學(xué)好了再來(lái)教學(xué),必須一邊學(xué)三四年級(jí)基礎(chǔ)的,一邊學(xué)習(xí)五年級(jí)的內(nèi)容,邊教邊學(xué)。堅(jiān)持白天學(xué),只要不是上課時(shí)間,她全是捧著英語(yǔ)課本讀背;向錄音磁帶學(xué)、向多媒體學(xué)、向英語(yǔ)老師請(qǐng)教,自己還利用星期天時(shí)間到專業(yè)英語(yǔ)老師那請(qǐng)老師專門輔導(dǎo)過(guò)。就這樣,用了不到兩個(gè)月時(shí)間,她從一個(gè)英語(yǔ)一片空白,上課只能靠多媒體光盤和磁帶“(手忙腳亂)忙”的英語(yǔ)老師和“(不敢讀、說(shuō))啞”的英語(yǔ)老師,變成了一個(gè)通學(xué)三、四、五年級(jí)教材,課堂上聲情并茂、敢于和同學(xué)用英語(yǔ)對(duì)話的、令同學(xué)們刮目相看和喜愛(ài)的英語(yǔ)老師,有的學(xué)生甚至以我為榜樣,立誓一定要學(xué)好英語(yǔ)。她所教的班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)一直在全年級(jí)名列前茅,現(xiàn)在孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣濃厚,形成了良好的氛圍。

在課堂教學(xué)中，她重視情境的創(chuàng)設(shè)，努力營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生為主體，開(kāi)展互動(dòng)式的小組合作學(xué)習(xí)方式，努力學(xué)習(xí)、研究和踐行我市倡導(dǎo)的“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式，讓學(xué)生自己在動(dòng)口、動(dòng)手探究中掌握知識(shí)，并把學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力，以及熏陶情感有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)生逐步具備了學(xué)習(xí)的自主性，真正成為課堂的主人，讓課堂成了孩子的生命樂(lè)園。由于她班級(jí)的學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，年年考試，所教班級(jí)學(xué)生的成績(jī)都列于全鄉(xiāng)前茅。

在學(xué)校同事的眼中，xxx老師是個(gè)“工作狂”，是個(gè)永遠(yuǎn)不知疲倦的“陀螺”，每天看到的都是她忙碌的身影。她擔(dān)任學(xué)校教務(wù)主任兼職班主任工作，除負(fù)責(zé)學(xué)校的教育科研工作，做好教導(dǎo)日常事務(wù)外，還擔(dān)任班主任工作，她身體力行，積極帶領(lǐng)全校教師投身于課改的浪潮中，帶頭進(jìn)行課堂教學(xué)改革。

她始終堅(jiān)持教學(xué)與教研并進(jìn)，站在教研教改的最前沿，發(fā)揚(yáng)“獻(xiàn)身、創(chuàng)新、求實(shí)、協(xié)作”的科學(xué)精神，遵循教育規(guī)律，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究。與事業(yè)為伴，與學(xué)生為友，筆耕不輟繪麗景，不曾碩果也滿枝，xxx老師用辛勤的耕耘，為人生筑起一道亮麗的風(fēng)景。

辛勤的付出，換來(lái)的是沉甸甸的收獲。2008年3月被評(píng)為2007年度優(yōu)秀班主任，2009年2月第三屆“全國(guó)教師語(yǔ)言文字基本功”大賽中獲得三等獎(jiǎng)，2009年8月被評(píng)為2008—2009學(xué)年度縣級(jí)優(yōu)秀骨干教師，2010年11月在青年教師鋼筆字比賽中獲得三等獎(jiǎng)，2011年4月在小學(xué)語(yǔ)文教師綜合素質(zhì)能力大賽中獲得第一名，在2010年8月在多媒體課件制作比賽中獲得三等獎(jiǎng)，2011年10月在2010—2011學(xué)年度獲得教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，2011年12月在“同課異構(gòu)”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)，2012年2月被評(píng)為2011學(xué)年度

先進(jìn)工作者。2012年11月被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，2013年9月被評(píng)為優(yōu)秀教師。

這就是一名鄉(xiāng)村教育忠實(shí)的守望者在東山這片貧瘠土地上留下的不平凡的足跡。在東山只要提起她，人們無(wú)不嘖嘖贊嘆。面對(duì)贊譽(yù)，她無(wú)暇細(xì)品，卻早把目光投向了更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)。教育之路漫漫，但我們堅(jiān)信，憑著她的執(zhí)著，憑著她對(duì)鄉(xiāng)村教育的癡迷，她定能放飛心中的教育夢(mèng)想，定能用自己的雙手在東山托起綠色的希望，在這片土地上澆灌出滿園的花朵。

第二篇：十佳教師事跡

十佳教師先進(jìn)事跡申報(bào)材料

孫伯順

我于1992年8月參加工作，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師。我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，模范履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，教育、教學(xué)成效顯著。在二十六年的教育生涯中始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，我對(duì)本職工作精益求精，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態(tài)全身心投入到教育教學(xué)中，樹(shù)立了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生的全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果非常顯著，受到學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

“學(xué)高為師、德高為范”經(jīng)過(guò)二十多年的育教學(xué)后，我方悟出這八個(gè)字的內(nèi)涵： 作為教師，光學(xué)高還不夠，只有學(xué)高與德高二者兼?zhèn)洌拍艹蔀橐晃环Q職的人民教師。因此，我首先從教師的職業(yè)道德方面提升自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，并把它付諸于行動(dòng)。我深深地認(rèn)識(shí)到作為一名合格的人民教師，首先必須要有一顆忠誠(chéng)于教育事業(yè)的熱心，教師是學(xué)生無(wú)聲的榜樣，教師只有熱愛(ài)教育，學(xué)生才 會(huì)安心于學(xué)習(xí)。我二十年如一日，勤勤懇懇，愛(ài)崗敬業(yè)，盡心盡力備好每一堂課，上好每一堂課，不浪費(fèi)每一個(gè)寶貴的四十分鐘，腳踏實(shí)地，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。具有高度責(zé)任感和強(qiáng)烈事業(yè)心的我，以自強(qiáng)不息、持之以恒、無(wú)私奉獻(xiàn)的師德形象，贏得了家長(zhǎng)、學(xué)生、同行的肯定和贊揚(yáng)。

我深感自己肩上的責(zé)任重大。平時(shí)，一直嚴(yán)格要求自己，務(wù)實(shí)求真。在我看來(lái)，學(xué)校就是自己的家，家里有事，你不做，我不做，誰(shuí)來(lái)做？我這樣無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的青春。

我積極學(xué)習(xí)新課程理論，并努力把它與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。我虛心地向同事們請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我同時(shí)也樂(lè)于幫助年輕教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升業(yè)務(wù)水平，熱心指導(dǎo)青年教師備課、上課、評(píng)課。為了更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育服務(wù)，我非常注重自身業(yè)務(wù)能力的不斷提高，堅(jiān)持利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，現(xiàn)已取得本科文憑。

在教學(xué)方面，我老師總保持著高度的責(zé)任感和激情，在我的心目中每一個(gè)學(xué)

生都是特別的，都有自己的過(guò)人之處，我從不千方百計(jì)去挑學(xué)生的毛病，而是竭盡所能去尋找隱藏在每個(gè)學(xué)生身上不為人知的閃光點(diǎn)，讓他們意識(shí)到自己原來(lái)是個(gè)不錯(cuò)的孩子，只要再勤奮些，就可以比任何人優(yōu)秀。在我潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲 的教育中，學(xué)生的個(gè)性不斷得到鼓勵(lì)和張揚(yáng)，學(xué)生的自信心得到了充分的樹(shù)立，從小形成了健康的個(gè)性和優(yōu)秀的心理品質(zhì)。我所教的學(xué)生，快樂(lè)、活潑、自信、集體榮譽(yù)感強(qiáng)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力，在困難和挫折面前總是能愉快的面對(duì)、積極地解決。

如果說(shuō)學(xué)校是我生命中成長(zhǎng)的沃土，那么課堂就是我展示生命價(jià)值的綠洲。在教學(xué)中，我也始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。我總是讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地獲得成功，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。對(duì)待學(xué)生不論其學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，言語(yǔ)的多寡，我都堅(jiān)持一視同仁，始終堅(jiān)持一個(gè)觀念不變，那就是“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”，想盡辦法要讓學(xué)生在集體中共同進(jìn)步。班級(jí)開(kāi)展的每一次活動(dòng)，我和學(xué)生相在一起，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂(lè)。在和學(xué)生的交往中，我就像一個(gè)大孩子，以一個(gè)孩子的視角去打量學(xué)生，以一個(gè)孩子的心態(tài)去走近學(xué)生，以一個(gè)孩子的方式去對(duì)待學(xué)生，所以，學(xué)生非常親近我，常常在日記本里向我傾吐煩惱和心聲，在課余時(shí)間圍著我談笑風(fēng)生，在每一次活動(dòng)中和我一起開(kāi)懷大笑，這種感覺(jué)讓我非常享受，我認(rèn)為這是學(xué)生在無(wú)時(shí)無(wú)刻地給我創(chuàng)造教育契機(jī)，所以，面對(duì)繁瑣的教育教學(xué)工作時(shí)，我很少有厭煩的時(shí)候，會(huì)比常人多出幾分耐心，在開(kāi)展工作的時(shí)候，會(huì)多做一點(diǎn)，而且盡量做好一點(diǎn)，在處理一些問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì)多一些思考，正因?yàn)橛辛诉@些細(xì)致的工作，使我的作也就少了一些遺憾的發(fā)生。

作為一名人民教師，該我一心撲在工作上，始終把教書(shū)育人當(dāng)作自己的第一要?jiǎng)?wù)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。十年來(lái)，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)學(xué)科領(lǐng)域中最先進(jìn)的教育思想和方法，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參加校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真踏實(shí)地完成自己的本職工作。我上課充滿了激情、詼諧、幽默、生動(dòng)活潑。充分體現(xiàn)了新的課程理念，學(xué)生都喜歡聽(tīng)我上的課。在課堂上，我啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新，力求使教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，注重學(xué)法指導(dǎo)，作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)我所教的學(xué)科多年來(lái)始終名列前茅。但我從不張揚(yáng)自己，更不滿足現(xiàn)狀，課后經(jīng)常與老師們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

我注重對(duì)學(xué)生的思想品德教育和人格的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。用自己的言行去感染學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，形成良好的品德。如：要求學(xué)生不遲到，不早退，我每天總是早早地來(lái)到班上和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，放學(xué)很晚才離開(kāi)學(xué)校。要求學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于助人，我自己首先就為學(xué)生樹(shù)立榜樣。我也喜歡和我的學(xué)生交朋友，無(wú)論在課堂上還是在課外，都喜歡與學(xué)生進(jìn)行平等交流，完全沒(méi)有高高在上的架勢(shì)。對(duì)班上學(xué)生的家庭情況、性格、愛(ài)好也都了如指掌。學(xué)生中有誰(shuí)家遇到了困難，都愿意跟我說(shuō)出來(lái)，我總是盡力去幫助解決。

參加工作二十多年來(lái)，我始終奮斗在教育教學(xué)第一線，并長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作。我經(jīng)過(guò)多年的勤懇工作，取得了一系列的成績(jī)和榮譽(yù)：

被評(píng)為2004年校級(jí)優(yōu)秀教師。

被評(píng)為寧河鎮(zhèn)2010-2011優(yōu)秀教師。被評(píng)為2014年校級(jí)優(yōu)秀教師。

被授予“義務(wù)教育現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。

在2009-2010學(xué)第二學(xué)期高效課堂鄉(xiāng)校展示活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。課堂實(shí)錄《識(shí)字3》在2016年天津市基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)曬課活動(dòng)中獲得區(qū)級(jí)展示課。同時(shí)獲得優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。在寧河區(qū)第九屆雙優(yōu)課評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。

在2016-2017學(xué)年第一學(xué)期，寧河區(qū)校際聯(lián)誼活動(dòng)中，指教小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科展示課一節(jié)。

在2016-2017學(xué)年第二學(xué)期，寧河區(qū)校際聯(lián)誼活動(dòng)中，榮獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。在寧河縣2012主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案評(píng)選活動(dòng)中，獲一等獎(jiǎng)。

《勞動(dòng)最光榮》在寧河縣2014主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。獲寧河縣第三屆班主任論壇優(yōu)秀獎(jiǎng)。

我所教的五.二班在2012-2013學(xué)年，被評(píng)為寧河縣三好班集體。論文《探討新課程理念下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)興趣的培養(yǎng)》在2010年寧河縣教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)。

《新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)初探》在2010年寧河縣教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)。

《淺談減負(fù)背景下小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)的布置》在2015年寧河縣教育教學(xué)優(yōu)秀 3

論文評(píng)選中榮獲三等獎(jiǎng)。

《淺談小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的識(shí)字教學(xué)研究》在2016寧河區(qū)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選中榮獲三等獎(jiǎng)。

《淺談低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)如何指導(dǎo)學(xué)生感悟教材蘊(yùn)含的“美”在2017年寧河區(qū)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選中榮獲三等獎(jiǎng)。

《班級(jí)管理如何體現(xiàn)“以人為本” 》在2017年寧河區(qū)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。

《愛(ài)是教育的主旋律》經(jīng)天津市教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)專家組評(píng)審2013年“教育創(chuàng)新”論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。

《優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言 成就課堂精彩》經(jīng)天津市教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)專家組評(píng)審獲天津市基礎(chǔ)教育2013年“教育創(chuàng)新”論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。

我所負(fù)責(zé)的專題《小學(xué)高效課堂中有效師生互動(dòng)的研究》業(yè)已結(jié)題。我所負(fù)責(zé)的課題《新課改下小學(xué)英語(yǔ)激趣教學(xué)的研究》業(yè)已通過(guò)鑒定結(jié)題。被評(píng)為2010年寧河縣教育科研先進(jìn)個(gè)人。被評(píng)為2011年寧河縣教育學(xué)會(huì)先進(jìn)會(huì)員。

2011-2014年被聘請(qǐng)為寧河縣教育科學(xué)研究室兼職教科員。被評(píng)為2016寧河區(qū)教育科研先進(jìn)個(gè)人。

《送給老師的禮物》在2004年寧河縣新課程改革教育敘事研究中獲一等獎(jiǎng)。同時(shí)在2013年寧河縣中小學(xué)教學(xué)敘事評(píng)選活動(dòng)中榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)。研究課例《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中有效師生互動(dòng)的方法研究》在2013年寧河縣課改專題研究?jī)?yōu)秀案例評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。

教科研成果《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中有效師生互動(dòng)的方法研究》被評(píng)選寧河縣首屆教科研成果交流、展示活動(dòng)，向全縣推廣。

成果《班級(jí)“特殊生”的教育反思》在2017年寧河區(qū)教育敘事研究?jī)?yōu)秀成果評(píng)選中榮獲壹等獎(jiǎng)。

二十多年的教育生涯，使我感到教師是 太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我已深深地愛(ài)上了教師這個(gè)崗位，并愿為祖國(guó)的教育事業(yè)默默地耕耘著，無(wú)私地奉獻(xiàn)著，孜孜地追求著，用自己的青春 去譜寫輝煌的篇章??

第三篇：十佳教師主要事跡

十佳教師主要事跡---

一、擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作：

自1997年參加工作至今，該同志一直從事一線教學(xué)工作。

該同志能結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際，精心備課，盡力上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每個(gè)學(xué)生的每次作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，所教班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)一直在各次考試中名列年級(jí)第一；他在作文教學(xué)上的成績(jī)尤為突出：已指導(dǎo)學(xué)生在《高考作文》、《作文世界》、《作文周刊》、《中學(xué)生作文指導(dǎo)》、《閱讀與作文》、《作文評(píng)點(diǎn)報(bào)》、《少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)》、《成功教育》、《揚(yáng)子晚報(bào)》、《文教資料》等省市級(jí)刊物上發(fā)表習(xí)作近百篇；輔導(dǎo)學(xué)生40多人次在各級(jí)各類教育主管部門、正規(guī)報(bào)刊雜志組織的征文比賽中獲獎(jiǎng)；2008年12月，該同志在學(xué)校面向泰州市的課堂教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)中上的《綠葉襯花花更艷》得到了來(lái)自四市兩區(qū)聽(tīng)課老師的較好評(píng)價(jià)。

該同志因教學(xué)實(shí)績(jī)突出，多次獲得表彰或榮譽(yù)：2005年12月，被泰興市團(tuán)市委評(píng)為“泰興市青年崗位能手”；2006年7月，榮獲“全國(guó)青少年冰心文學(xué)大賽”輔導(dǎo)金獎(jiǎng)；2008年7月，在團(tuán)中央學(xué)校部、中國(guó)少年兒童新聞出版總社、中學(xué)生雜志社組織的第六屆“葉圣陶”杯全國(guó)中學(xué)生新作文大賽中獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師一等獎(jiǎng)；2008年11月，在“高考作文”杯江蘇省第二屆高中生現(xiàn)場(chǎng)作文大賽中榮獲指導(dǎo)獎(jiǎng)；2009年3月，在第三屆“校園文學(xué)”杯江蘇省中小學(xué)生作文大賽中被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；2009年10月，在泰興市教育教學(xué)研究室組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng)。

二、擔(dān)任班主任工作：

自1997年參加工作至今，該同志一直擔(dān)任班主任工作。

該同志以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，融洽了師生關(guān)系：

朱政是錢老師班上一名比較調(diào)皮的學(xué)生，因?yàn)楦改付荚诒本┕ぷ鳎瑺敔斈棠逃帜晔乱迅撸y以對(duì)他進(jìn)行有效的管理。朱政假期經(jīng)常去網(wǎng)吧上網(wǎng)，多次徹夜不歸，家長(zhǎng)心急如焚。得知這種情況，錢老師就在假期將他帶回自己家里，從生活、學(xué)習(xí)、品德等方面進(jìn)行教育、引導(dǎo)。在錢老師的努力下，朱政逐漸改正了缺點(diǎn)，成績(jī)一路攀升，還獲得了校“三好”學(xué)生的表彰。

李蘇云同學(xué)的家境非常貧困，錢朝陽(yáng)老師除自己不時(shí)對(duì)其進(jìn)行資助外，還多方爭(zhēng)取團(tuán)市委、教育局、學(xué)校、校團(tuán)委的各種助學(xué)金，幫助她解決了生活上的困難；針對(duì)其自卑的心理，錢老師多次與其談心，使其積極融入了班集體，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多次在泰州市聯(lián)考中名列全年級(jí)前茅。

印澤乾是錢老師2009年秋學(xué)期新接高三班上的一名學(xué)生。該學(xué)生成績(jī)、品德都不理想，多次與同學(xué)、老師發(fā)生矛盾，老師、家長(zhǎng)對(duì)其也失去了信心。錢老師接班后并沒(méi)有放棄他：一次上課打瞌睡，提醒；兩次上課打瞌睡，提醒；三次上課打瞌睡，再提醒??一次頂嘴，耐心教育；兩次頂嘴，耐心教育；三次頂嘴，還是耐心教育??終于，該生受到感動(dòng)，改掉了上課打瞌睡、隨意頂撞老師的缺點(diǎn)，成績(jī)也有所提升。家長(zhǎng)為了表示感謝，多次要送錢物給錢老師，都被錢老師拒絕了。

這樣的事例在錢老師的班上還有不少??

錢老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也贏得了學(xué)生的尊敬和回報(bào)：其所帶班級(jí)的各項(xiàng)考核始終在年級(jí)、學(xué)校名列前茅；在每學(xué)期學(xué)校組織的學(xué)生對(duì)老師師德的民主測(cè)評(píng)中，他的得分都處于全校前列；在2007年高考中，他帶領(lǐng)的高三（4）班有21人進(jìn)入本科資格線，26人達(dá)到本三分?jǐn)?shù)線，大專以上進(jìn)線率達(dá)96.4%，讓不少中考失利的同學(xué)圓了大學(xué)夢(mèng)。

他帶領(lǐng)的班級(jí)多次受到上級(jí)教育主管部門的表彰：2006年1月，該同志在高二（4）班舉行的“珍愛(ài)生命”主題班會(huì)獲泰興市教育局主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)二等獎(jiǎng)；2006年5月，高二（4）班團(tuán)支部被評(píng)為“泰州市五四紅旗團(tuán)支部”；2008年5月，高一（8）班團(tuán)支部被評(píng)為“泰興市五四紅旗團(tuán)支部”。

他本人的班級(jí)管理能力也多次獲得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門的肯定：2002年7月10日，泰州日?qǐng)?bào)就刊登了《錢朝陽(yáng)老師的班級(jí)管理法》；2006年12月，被泰興市教育局評(píng)為泰興市“德育先進(jìn)工作者”；2008年5月，被泰興市教育局、泰興市人武部評(píng)為泰興市“軍政訓(xùn)練先進(jìn)個(gè)人”；2008年6月，被泰興市教育局評(píng)為泰興市“優(yōu)秀班主任”。

三、擔(dān)任團(tuán)隊(duì)工作：

自2005年至今，該同志先后擔(dān)任校團(tuán)委宣傳委員、團(tuán)委書(shū)記。

該同志根據(jù)團(tuán)市委和教育局團(tuán)工委的要求，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際，組織成立了浪花文學(xué)社、揚(yáng)子江高中小記者站、揚(yáng)子江詩(shī)社等十多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，豐富了學(xué)生的課余生活；建立校學(xué)生會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高；數(shù)十次向泰興市團(tuán)市委網(wǎng)站、泰興教育信息網(wǎng)、《今日泰興》等媒體報(bào)送信息，使學(xué)校的團(tuán)隊(duì)工作在全市產(chǎn)生了較好的影響。

該同志策劃、組織了多次活動(dòng)，特別是2009年5月以“五四運(yùn)動(dòng)”90周年和建團(tuán)60周年為契機(jī)組織的黑板報(bào)評(píng)比、觀看青春勵(lì)志電影、舉行“感恩母親——媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”征文比賽、組織團(tuán)情團(tuán)史知識(shí)競(jìng)賽、舉行團(tuán)員宣誓儀式、組織文學(xué)社社員去泰興古銀杏森林公園采風(fēng)、建立揚(yáng)子江高中“愛(ài)心互助基金會(huì)”、開(kāi)展十八歲成人儀式等八項(xiàng)主題活動(dòng)的“陽(yáng)光五月”系列活動(dòng)，受到了校內(nèi)外的一致好評(píng)，省市各級(jí)媒體25次對(duì)該活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道。

該同志特別具有愛(ài)心，多次組織全校師生為災(zāi)區(qū)及學(xué)校的貧困學(xué)子捐款：2008年，組織全校師生為失去雙親的沈海霞，為患白血病的封永圣，為四川地震災(zāi)區(qū)連續(xù)捐款，總數(shù)近10萬(wàn)元；2009年，該同志倡議成立了“泰興市揚(yáng)子江高級(jí)中學(xué)愛(ài)心互助基金”，在面向全市開(kāi)放的“泰興市揚(yáng)子江高級(jí)中學(xué)愛(ài)心互助基金籌集暨發(fā)放儀式”團(tuán)隊(duì)觀摩活動(dòng)中，現(xiàn)場(chǎng)募捐33467.7元；2010年，該同志已組織師生向西南旱區(qū)捐款4000多元，向玉樹(shù)地震災(zāi)區(qū)捐款29000多元；2010年5月24日，該同志又組織了第二次愛(ài)心互助基金籌集儀式，籌集基金10902.3元。其倡議成立的“愛(ài)心互助基金”已資助了學(xué)校近50名品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)子，發(fā)放愛(ài)心互助基金近3萬(wàn)元，愛(ài)心互助基金已成為了學(xué)校的一個(gè)品牌，受到了師生及社會(huì)的廣泛好評(píng)。

除了為災(zāi)區(qū)和貧困學(xué)子組織捐款，該同志還多次組織學(xué)校青年教師參加無(wú)償獻(xiàn)血和造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)活動(dòng)；多次組織團(tuán)員學(xué)生到社會(huì)福利院打掃衛(wèi)生，表演節(jié)目，送去禮品。在每次捐款、獻(xiàn)血活動(dòng)中，該同志都帶頭積極參與。

該同志在校團(tuán)委工作期間，校團(tuán)委多次受到了團(tuán)市委和教育局團(tuán)工委的肯定和表彰：連續(xù)被評(píng)為“泰興市學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作先進(jìn)集體”、“泰興市五四紅旗團(tuán)委”，多個(gè)團(tuán)支部被評(píng)為“泰興市五四紅旗團(tuán)支部”、“泰州市五四紅旗團(tuán)支部”，浪花文學(xué)社被授予泰興市“青年文明號(hào)”稱號(hào)。

該同志也多次被泰興市團(tuán)市委、泰州市團(tuán)市委、泰興市教育局表彰為“泰興市優(yōu)秀基層團(tuán)干部”、“泰州市優(yōu)秀團(tuán)員”、“泰興市學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作先進(jìn)個(gè)人”；2009年，在泰興市第二屆“十大杰出青年”評(píng)選中，該同志榮獲提名獎(jiǎng)，被評(píng)為泰興市“十大優(yōu)秀青年”，授予泰興市“新長(zhǎng)征突擊手”稱號(hào)；2009年12月，在第二十一屆“國(guó)際科學(xué)與和平周”全國(guó)中小學(xué)生（江蘇地區(qū)）“金鑰匙”科技競(jìng)賽中，該同志被“江蘇省教育廳”、“江蘇省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)”、“江蘇省精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)辦公室”、“江蘇省科學(xué)技術(shù)廳”表彰為“優(yōu)秀青少年科技輔導(dǎo)員”。

四、擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)：

從2008年秋學(xué)期起，該同志擔(dān)任了學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。

該同志能嚴(yán)格按照校長(zhǎng)室、教務(wù)處的要求，組織本學(xué)科的研究課活動(dòng)，以身作則寫好教學(xué)案，上好示范課，堅(jiān)持每周到各年級(jí)聽(tīng)課，每月檢查各年級(jí)語(yǔ)文教師的備課及作業(yè)情況，及時(shí)與相關(guān)老師交流聽(tīng)課、檢查情況，幫助青年教師不斷提高教學(xué)能力。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，該同志多次組織學(xué)生參加學(xué)校及教育主管部門舉行的征文比賽并在《高考作文》、《校園文學(xué)》、《閱讀與寫作》等省級(jí)刊物組織學(xué)生習(xí)作專版；與江蘇省教育學(xué)會(huì)合作，將學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作匯編成《浪花集1》、《浪花集2》正式出版。

該同志還多次組織語(yǔ)文老師參加省市教育主管部門、教育學(xué)會(huì)舉行的各種教學(xué)競(jìng)賽，使語(yǔ)文老師的論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)的人次在全校各學(xué)科中遙遙領(lǐng)先。

五、擔(dān)任教科室主任：

自2008年7月起，該同志兼任了泰興市揚(yáng)子江高級(jí)中學(xué)教科室主任。

該同志以身作則，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，30多篇教育教學(xué)論文在《教師報(bào)》、《德育報(bào)》、《班主任》、《高考作文》、《考試周刊》、《考試》、《各界》等市級(jí)以上刊物發(fā)表或在省市教育學(xué)會(huì)組織的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

該同志主持的兩項(xiàng)省級(jí)課題《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育實(shí)驗(yàn)研究》、《高中作文以人為本教學(xué)實(shí)踐研究》在2009年分別通過(guò)了江蘇省教育學(xué)會(huì)的結(jié)題驗(yàn)收，填補(bǔ)了學(xué)校在課題研究方面的空白。

針對(duì)部分教師參與教科研積極性不高的現(xiàn)狀，該同志在校長(zhǎng)室的支持下修訂了學(xué)校的教科研獎(jiǎng)懲制度，積極組織教師投稿或參加省市論文競(jìng)賽。僅2008——2009，學(xué)校就有30多篇教育教學(xué)論文在省市教育學(xué)會(huì)組織的論文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，10多篇教師論文在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表，對(duì)學(xué)校教研氛圍的形成起到了良好的促進(jìn)作用。

除在學(xué)校積極組織、開(kāi)展教研活動(dòng)外，該同志還先后加入江蘇省教育學(xué)會(huì)及中國(guó)教育學(xué)會(huì)，擔(dān)任《泰興教研信息》特邀編輯及《江蘇教育學(xué)刊》專家評(píng)委：積極組織教師向《泰興教研》投稿，十多篇教師論文在《泰興教研信息》發(fā)表；在《泰興教研信息》組織了“走進(jìn)揚(yáng)子江高中”專版；編輯的20多篇文章在《泰興教研信息》中刊出；審核、評(píng)點(diǎn)了《江蘇教育學(xué)刊》刊發(fā)的近30篇教育教學(xué)論文。

2008年，該同志被江蘇省教育學(xué)會(huì)評(píng)為2006——2008“江蘇省教育學(xué)會(huì)系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人”；2009年，被泰興市教育局評(píng)為“《泰興教研信息》先進(jìn)個(gè)人”。

六、擔(dān)任教務(wù)主任：

2009年11月，該同志擔(dān)任了學(xué)校的教務(wù)處主任（兼任團(tuán)委書(shū)記及教科室主任）。

該同志結(jié)合學(xué)校實(shí)際修訂了《教學(xué)常規(guī)基本要求及考核細(xì)則》、《備課組長(zhǎng)量化考核細(xì)則》、《教研組長(zhǎng)量化考核細(xì)則》、《考試獎(jiǎng)發(fā)放辦法》等制度；組織、實(shí)施了抽簽聽(tīng)課，校內(nèi)“優(yōu)秀課”評(píng)比，校級(jí)“教壇新秀”、“教學(xué)能手”評(píng)比，期中考試分析會(huì)，備課筆記、作業(yè)批改情況展示，多媒體課件制作競(jìng)賽，教育論壇等多種教學(xué)活動(dòng)。

這一系列的常規(guī)檢查、考核和教學(xué)評(píng)比，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

七、負(fù)責(zé)學(xué)校信息報(bào)送：

雖然教育教學(xué)工作及行政事務(wù)比較繁重，該同志仍積極、主動(dòng)承擔(dān)起了學(xué)校信息報(bào)送的工作，在泰興教育信息網(wǎng)、團(tuán)市委網(wǎng)站、《今日泰興》、《泰州晚報(bào)·教育導(dǎo)刊》、《高考作文》、《閱讀與寫作》、《校園文學(xué)》等媒體發(fā)表介紹學(xué)校活動(dòng)或宣傳學(xué)校的信息50多條，為提升學(xué)校形象作出了努力。

鑒于錢朝陽(yáng)同志的以上表現(xiàn)，經(jīng)個(gè)人申報(bào)，學(xué)校召開(kāi)座談會(huì)征求意見(jiàn)，校長(zhǎng)室審核，學(xué)校公示，最終確定推報(bào)錢朝陽(yáng)同志參加第三屆泰州市“十佳青年教師”的評(píng)選，并保證其提供的各種材料真實(shí)可信。

第四篇：十佳教師事跡

回顧23年來(lái)的從教生涯，我忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，全面貫徹國(guó)家教育方針，遵守法律法規(guī)，模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。關(guān)心國(guó)家大事，積極參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和公益活動(dòng)。特別是入黨以來(lái)，我能以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，與時(shí)俱進(jìn)，力求在平凡的崗位中作出不平凡的業(yè)績(jī)。

當(dāng)我在工作中遇到困難的時(shí)候，我就會(huì)想起前蘇聯(lián)影片《鄉(xiāng)村女教師》中的主人公瓦爾瓦拉，她以她的愛(ài)心戰(zhàn)勝了野蠻、邪惡，贏得了尊重和愛(ài)戴，她以她的執(zhí)著實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。雖然我工作的環(huán)境從不曾那么惡劣，但社會(huì)前進(jìn)的步伐卻在加速行進(jìn)。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。作為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者——教師，有什么理由不學(xué)習(xí)或放慢學(xué)習(xí)的腳步呢?所以，我把學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)擺在非常重要的地位。當(dāng)新一輪教學(xué)改革席卷全國(guó)的時(shí)候，終身教育的觀念也注入我的心中，我對(duì)自己取得的成績(jī)沒(méi)有了絲毫的滿足，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確領(lǐng)悟新理念。我明白了“教師是蠟燭，教師似春蠶”已不足取，不可贊;“教師有一桶水，傳給學(xué)生一杯水”已不足用;教師應(yīng)該是一溪活水，奔流不息，才能引領(lǐng)孩子活潑健康成長(zhǎng)。因此，我有了新的追求，縱然只有一杯水、一桶水，也要激活一溪水，讓我的學(xué)生放開(kāi)視野，從生活中的每一個(gè)角落尋求知識(shí)的水源，師生融合、生生互動(dòng)，讓生活成為每一個(gè)學(xué)生心中取之不盡，用之不竭的學(xué)習(xí)源泉。我翻閱了地市教師叢書(shū)：《師德修養(yǎng)十講》、《教育法規(guī)講讀》、《中國(guó)的教育改革和發(fā)展》、《怎樣搞教育科學(xué)研究》、《素質(zhì)教育指要》、《實(shí)用教學(xué)新法》、《世界教育發(fā)展趨勢(shì)》、《世界高科技前沿》、《困擾人類的全球問(wèn)題》等;揣摩了新世紀(jì)素質(zhì)教育知行書(shū)系，創(chuàng)新教育書(shū)庫(kù)：《創(chuàng)新教育全書(shū)》、《創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)全書(shū)》、《創(chuàng)新教育方法藝術(shù)全書(shū)》、《創(chuàng)新教育案例全書(shū)》、《創(chuàng)新教育實(shí)施指南》以及各省市的教育雜志。我領(lǐng)悟到終身學(xué)習(xí)才能擁有一溪活水，才能在知識(shí)不斷更新的時(shí)代，勝任教師這一職業(yè)，引領(lǐng)孩子們走在時(shí)代的前沿。

我感謝領(lǐng)導(dǎo)推選我參加了福州市第十六期語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班。通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得教育思想、教育智慧、專業(yè)精神、專業(yè)人格是骨干教師應(yīng)具備的四大教育素養(yǎng)，是新一輪基礎(chǔ)課程改革的四大支柱。其中教育思想決定教師知不知道“教”(教的方向)，教育智慧決定教師能不能“教”(教的本質(zhì))，專業(yè)精神決定教師“教”得多好(教的背景)。在半年多的理論培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐中，我在市、縣語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上的公開(kāi)教學(xué)《“精彩極了”和“糟糕透了”》與《評(píng)選“三好生”》都得到聽(tīng)課學(xué)員和教師們的高度贊賞。

參與課題研究是教師走向?qū)I(yè)化的一大法寶。2002年9月，我參加了張依芳副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的“中國(guó)教育學(xué)會(huì)‘十五’科研規(guī)劃立項(xiàng)課題‘新時(shí)期作文教學(xué)全境研究’”的子課題——“如何增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生作文興趣的研究”的課題研究小組。在研究小組中，我們積極探究作文教法新思路，我以“提高習(xí)作素養(yǎng)”作為個(gè)人研究的子課題。我采用的這種教法在教學(xué)中得到了很好地落實(shí)，學(xué)生習(xí)作常有滿分出現(xiàn)，愛(ài)寫、樂(lè)寫現(xiàn)象已不鮮見(jiàn)。2003年12月份，我隨張依芳副校長(zhǎng)參加了在福安市舉行的“福建省全國(guó)十五規(guī)劃作文全境研究”研討會(huì)，聽(tīng)取了許多專家對(duì)習(xí)作教學(xué)的高見(jiàn)，帶回了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和資料，對(duì)后來(lái)的作文教學(xué)起到很好的指導(dǎo)作用。在研究小組中，我擔(dān)任田園文學(xué)社的社長(zhǎng)，負(fù)責(zé)文學(xué)社的習(xí)作指導(dǎo)，創(chuàng)辦了每月至少一期的校級(jí)簡(jiǎn)報(bào)《校園采珍》;還擔(dān)任《麥穗集》(社員文選，每學(xué)期一冊(cè))的主編。這對(duì)我專業(yè)成長(zhǎng)起了很大的促進(jìn)作用。

2004年12月，我有幸被xxx校長(zhǎng)選派參加在廈門同安第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展的“生命化教育”課題研究?jī)?yōu)秀教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)，并申請(qǐng)成為其中的一員。認(rèn)識(shí)生命化教育是我教育人生中的一大幸事。它讓我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)。我開(kāi)始接觸較為前衛(wèi)的教育思想，潛心閱讀經(jīng)典的教育論著。這樣的閱讀讓我漸漸地從自我封閉、狹隘的狀態(tài)里走了出來(lái)，并不斷完善了起來(lái)。

教書(shū)貴在育人，育人先要育己，只有把握時(shí)代前進(jìn)的脈搏，方能將孩子引向成功的彼岸。通過(guò)努力學(xué)習(xí)，我將生命化教育的命義——教育為生命奠基，讓生命在教育中詩(shī)意的生活，讓生命在教育中幸福的生活，作為育人的航標(biāo)，將班級(jí)視為一個(gè)“師生生命共同體”。我盡量呵護(hù)每一位學(xué)生，通過(guò)教育、教學(xué)與交流，促進(jìn)每一個(gè)人的多元化人生與個(gè)性化發(fā)展。作為班主任，我曾經(jīng)嘗試“人人都來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)”，讓學(xué)生體驗(yàn)教育機(jī)會(huì)的公平與公正，讓孩子們敞開(kāi)心扉，大膽表達(dá)，走出自卑的樊籬，將豐富多彩的個(gè)人世界展現(xiàn)出來(lái)，使自己成為和諧的人、完整的人、全面發(fā)展的人。只要與我接觸一年的學(xué)生通常都會(huì)變得自信起來(lái)。我的課堂教育力求以學(xué)生為主體，以學(xué)生的主動(dòng)探求和自我建構(gòu)，教師的對(duì)象化引導(dǎo)為主要方式。漸漸地，在我傳授的學(xué)生里出現(xiàn)了平時(shí)日記、隨筆會(huì)寫得有思想、有創(chuàng)意，無(wú)須教師潤(rùn)色，達(dá)到在CN刊物發(fā)表的程度。如羅心宇的《霜》、吳麗雅的《一塊巖石》、江燚的《撒謊記》等。育人即立人，培養(yǎng)人人自立的班集體，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)自然就能穩(wěn)步提升，前進(jìn)過(guò)程中的障礙也就逐步減少，學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)自然不斷提升。

作為學(xué)校的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，為了使工作更好地、更有效的、有序地開(kāi)展，我在開(kāi)學(xué)初就擬定了全年的教研工作計(jì)劃，并在實(shí)施的過(guò)程中不斷吸收新的方法，不斷完善教研策略。我以身作則領(lǐng)頭進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，積極主動(dòng)輔導(dǎo)其他教師的公開(kāi)教學(xué)，做到教前輔導(dǎo)，教時(shí)觀摩，教后研討，贏得了許多老師的肯定。每周定期開(kāi)展一次教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)所有教師每學(xué)期至少開(kāi)一次校級(jí)公開(kāi)課，配合學(xué)校組織好各年級(jí)老師的教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，以及邀請(qǐng)市、縣級(jí)教研員參與指導(dǎo)的骨干教師實(shí)踐課研討活動(dòng)。

為了推廣我所認(rèn)同的生命化教育，曾經(jīng)以《走近生命化的教育》為題在全鎮(zhèn)各片巡回講座，贏得老師們的一致贊同。由此，生命化教育課題團(tuán)隊(duì)成員一度達(dá)到一百多人，生命化教育的核心理念——“開(kāi)啟智慧，潤(rùn)澤生命”，也逐漸深入人心，學(xué)校還將這一核心理念作為校歌的題目。好的課題猶如龍頭，自然帶動(dòng)了學(xué)校教科研的快速成長(zhǎng)，通過(guò)三年多的餞行，老師們的理論水平快速提升，寫論文、建博客成為老師們常常交流的話題，學(xué)校曾創(chuàng)下一年內(nèi)教師在CN刊物發(fā)表文章30多篇的全縣最佳記錄。我也有多篇文章得到匯編或發(fā)表。在生命化教育課題研究的中期檢測(cè)研討會(huì)上，我的講座《生命化教育是促進(jìn)鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)的立人之道》，得到來(lái)自全省一百多位與會(huì)代表的好評(píng)。

我曾建議學(xué)校開(kāi)展“開(kāi)發(fā)校本，豐富課程，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的課題研究，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，組建了以xxx校長(zhǎng)為課題負(fù)責(zé)人，參與人數(shù)共15人的課題研究小組。在江校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的校本開(kāi)發(fā)取得小小的業(yè)績(jī)，得到上級(jí)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組的肯定。“小荷才露尖尖角”，更深的期盼還寄托在未來(lái)的工作中不斷實(shí)現(xiàn)。為促進(jìn)教改工作的發(fā)展，我還建議學(xué)校制定了培養(yǎng)骨干教師，學(xué)科帶頭人的規(guī)劃，為年青教師搭建平臺(tái)，創(chuàng)造鍛煉、展示的機(jī)會(huì)。為了可持續(xù)培養(yǎng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，快速提升辦學(xué)水平。本學(xué)期學(xué)校經(jīng)過(guò)精心策劃成立“白沙中心小學(xué)骨干教師成長(zhǎng)共同體”，特邀全國(guó)生命化教育課題核心成員(張文質(zhì)、姚春杰等兩位專家)，福州市鼓樓區(qū)進(jìn)修校名師成員(林瑜、陳朝蔚、張瑜、陳弋等4位名師)，以及到本校支教的省學(xué)科帶頭人林清老師共同打造白沙中心小學(xué)骨干教師成長(zhǎng)共同體，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源的共享，教師成長(zhǎng)的雙贏。雖然只有兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，但共同體成員的學(xué)習(xí)熱情空前高漲、執(zhí)教水平再上新臺(tái)階。

第五篇：十佳教師事跡評(píng)選材料

十佳教師事跡評(píng)選材料

郭令存，1975年7月出生，中共黨員，大學(xué)本科文化，1999年參加工作，中學(xué)一級(jí)。從教十多年來(lái)，他時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，分別擔(dān)任了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、中學(xué)物理教學(xué)、中學(xué)化學(xué)教學(xué)、班主任、政教主任及團(tuán)委書(shū)記等職務(wù)。在多年的工作中，他熱愛(ài)社會(huì)主義，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，積極貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想 , 遵守國(guó)家法律法規(guī)，熱愛(ài)本職工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，教書(shū)育人，為人師表，謙虛謹(jǐn)慎，求真務(wù)實(shí)，任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)，勇于探索，服從工作安排，一心撲在教育事業(yè)上，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)模式，具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教學(xué)效果好，教書(shū)育人成績(jī)顯著，獲得師生及社會(huì)的一致好評(píng)。十多年來(lái)，把自己的青春獻(xiàn)給了偏遠(yuǎn)農(nóng)村，的教育事業(yè)。努力上進(jìn)，辛勤耕耘。曾經(jīng)被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師、中心校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手，是教育教學(xué)中的楷模，是一只領(lǐng)頭雁。是一位深受老師、學(xué)生和家長(zhǎng)喜歡的好老師。

為人師表 敬業(yè)樂(lè)業(yè)

他深深地懂得“其身正，不令而行，其身不正，令而不行。”的教育規(guī)律，他把身教重于言教作為言條，嚴(yán)于律己，以身作則，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以教師這一職業(yè)為榮，以此為樂(lè)，投入了許多個(gè)人的感情和理想，表現(xiàn)出了對(duì)事業(yè)的不懈追求和勇于進(jìn)取的精神。

一九九九年他被分調(diào)到泥溝一中任教，擔(dān)任中三英語(yǔ)教學(xué)、班主任，他懷著滿腔的熱情，懷著對(duì)教師這一職業(yè)的神圣之情，全身心地投入到了教學(xué)工作中。由于當(dāng)時(shí)教師工資低而且時(shí)常拖欠，教師時(shí)常罷課，學(xué)校管理紛亂，教師教課積極性不高，學(xué)生成績(jī)差。精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)，他的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，經(jīng)過(guò)不懈的努力，他為教育教學(xué)所做的一切工作感動(dòng)了學(xué)校大部分教師，不管是年老的和年少的教師，都瑞正了教學(xué)態(tài)度，積極認(rèn)真教學(xué)，能大膽地，能主動(dòng)上觀摩課、示范課，學(xué)校教研工作有聲有色，在他的帶領(lǐng)下學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐漸上升了。

二零零四年他因工作調(diào)動(dòng)來(lái)到陽(yáng)固鎮(zhèn)一中，分別擔(dān)任過(guò)中

一、中

二、中三的英語(yǔ)教學(xué)，并獲得了良好的業(yè)績(jī)

二零零九年以來(lái)，由于缺理化教師，他克服種種困難接任了物理和化學(xué)課。他從文轉(zhuǎn)向了理，卻付出了常人不知的辛苦，每天都要趴在辦公桌上做大量的習(xí)題。閱讀一些文獻(xiàn)資料擴(kuò)充自己的視野，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

十多年來(lái)，他一直滿工作量或超工作量工作，始終以飽滿的工作熱情和干勁對(duì)待工作，曾經(jīng)多次擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作。為了有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)，他認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，尤其是批改作業(yè)，每本必改，每次都有批語(yǔ)，及時(shí)反饋，及時(shí)講評(píng)。往往是今天考完，明天講評(píng)，努力做到不敷衍一次備課，不懈怠一節(jié)課，不待慢一個(gè)學(xué)生，以自己對(duì)教育事業(yè)的熱情來(lái)告訴學(xué)生，對(duì)待學(xué)業(yè)不敢懈怠，始終用自己良好的言行潛移默化地感染熏陶著每一位學(xué)生，在農(nóng)村中學(xué)教育這塊樂(lè)園中，以一顆火熱滾燙的愛(ài)心，時(shí)時(shí)刻刻深愛(ài)著自己的學(xué)生，事事處處體貼著自己的學(xué)生。作為縣級(jí)骨干教師，他始終沒(méi)有忘了自己的使命，從生活、學(xué)習(xí)、工作中去幫助年輕教師。在具體的教育教學(xué)工作中曾多次被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)“優(yōu)秀教師”“教學(xué)能手”，2007年和2008年兩度被縣教研室評(píng)為優(yōu)秀教師。2006年積極主動(dòng)地參加縣教育局優(yōu)質(zhì)課比賽課榮獲三等獎(jiǎng)。，2007年在開(kāi)封市優(yōu)秀科研成果比賽上題為“新時(shí)期，新的學(xué)習(xí)方式”論文榮獲二等獎(jiǎng)。2008年我所輔導(dǎo)的學(xué)生論文“新時(shí)期，我是如何學(xué)好英語(yǔ)的”榮獲省級(jí)三等獎(jiǎng)。2011年我所著的《對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的初探》榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。

春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲

一棵小樹(shù)苗能否成為參天大樹(shù)，全靠辛勤的園丁不斷培育、澆灌；一個(gè)不懂事的孩子要成長(zhǎng)，要全靠老師的精心培養(yǎng)，才能成為棟梁之材。在他所任教十多年的工作中，他深知“教育是植根于愛(ài)的”，“有愛(ài)就有了一切”，愛(ài)是教育的源泉，教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的響應(yīng)。在實(shí)際工作中他關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重每一位學(xué)生，正確、公平地對(duì)待每一位學(xué)生。善待學(xué)生的錯(cuò)誤，始終使師生關(guān)系融治、和諧；他深入了解每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況、家庭情況，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性心理特征，因人而異提出不同要求，進(jìn)行因材施教，分類指導(dǎo)，以愛(ài)心作為催化劑，創(chuàng)造出了一系列教育奇跡……

在具體的班級(jí)管理工作中，他耐心細(xì)致地做好每一位學(xué)生的思想工作，像母親一樣關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，大膽培養(yǎng)學(xué)生干部，開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。如：籃球比賽、拔河比賽、體操比賽、演講比賽、書(shū)畫(huà)、剪紙比賽、手工制作、文藝晚會(huì)、春游等，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

“梅花香自苦寒來(lái)”。一份耕耘，一份收獲，在他的努力下，所任班級(jí)多次被鎮(zhèn)、校評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，2008年6月他被評(píng)為中心校“優(yōu)秀班主任”。

自強(qiáng)不息 譜寫樂(lè)章

郭老師始終相信教師是幸福的。十幾年來(lái)，他懷著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求的信念，積極探索教書(shū)育人的規(guī)律。他認(rèn)為教師在塑造學(xué)生崇高靈魂的同時(shí)，也鑄造自己純潔的靈魂，提升和完善自己的人格修養(yǎng)，他是這樣說(shuō)，也是這樣做的，他的一切言行得到了肯定。所有這些，大家都看在眼里，記在心里，給我們樹(shù)立了身邊的榜樣。

作為政教主任和團(tuán)委書(shū)記，郭令存同志在各項(xiàng)工作中，堅(jiān)持以人為本，一方面對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，形成了良好校風(fēng)。另一方面，他關(guān)心學(xué)生的切身利益和各項(xiàng)技能的發(fā)展以及學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的發(fā)展。善于傾聽(tīng)群眾的意見(jiàn)和建議，不斷反思自己，改進(jìn)工作方式和方法，使自己不斷向著新的目標(biāo)前進(jìn)。

一個(gè)好的政教主任能帶出一個(gè)好的集體，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，陽(yáng)固鎮(zhèn)一中有過(guò)去的人民群眾滿是意見(jiàn)到現(xiàn)在的人人稱道的好學(xué)校。正是這樣，一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求真務(wù)實(shí)、和諧發(fā)展的陽(yáng)固鎮(zhèn)一中陽(yáng)固鎮(zhèn)中心校這方沃土上會(huì)蓬勃奮起，再創(chuàng)佳績(jī)。

如今我們已進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，教育將面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，郭主任正趁著基礎(chǔ)教育課和改革的強(qiáng)勁東風(fēng)，繼續(xù)鉆研著新的教學(xué)模式的理念，不斷掌握新的教學(xué)手段和管理方式，真正肩負(fù)起承前啟后的歷史重任。我們有理由相信，郭主任必將在未來(lái)的事業(yè)中創(chuàng)造出更加突出的成績(jī)，也會(huì)在農(nóng)村中學(xué)教育這塊廣袤的土地上譜寫出更加壯美的創(chuàng)業(yè)之歌。

2012-10-27