第一篇：舞鋼市第二屆“十佳教師”名單及事跡（精選）

舞鋼市第二屆“十佳教師”名單及事跡

舞鋼市“十佳教師”是舞鋼市委、市政府對優秀教師表彰的最高榮譽，每三年評選表彰一次，今年是第二屆。今年舞鋼市“十佳教師”是郭冠軍、張 剛、楚新偉、王廣明、呂根柱、吳衛軍、張彥文、程欽霞、劉亞麗、夏中蓮。他們的事跡如下：

張

剛，廟街鄉劉溝學校校長。他扎根山區教育，在教學中探索實踐“先預習—后教學—當堂練”的教法，成績驕人；愛崗敬業，勇于挑重擔，出滿勤、干滿點，贏得眾人敬佩；多方籌措資金，改善辦公條件，把一個簡陋破舊的學校改變成花園。

吳衛軍，市職專教師。他善于發現學生優點，因材施教，成功轉化多名差生；潛心研究班主任工作藝術，以真誠、公平和耐心贏得了學生的信任。積極投身課改，取得豐碩成果，2007年以來，多次參加全國中職數學規劃教材編寫工作。

劉亞麗，女，八臺一中教師。一直擔任九年級化學課兼班主任。她真誠關愛每一名學生，對留守兒童楊朝陽和單親孩子宋慶元等在學習和生活上給予無微不至的關愛；重視教學研究，開展小組合作探究學習，教學成績優異。所教學生魯曉亮、喬穩藝分別榮獲全國化學競賽一、二等獎。

夏中蓮，女，鐵山鄉冢李小學校長?！案梢恍?，就要愛一行”，是她對自己的要求，“舍小家為大家”是她踐行工作的標準。她心中時刻裝著學校，裝著師生，曾慷慨解囊資助困難學生，也曾為了工作，將丈夫做手術的日期一拖再拖。她用心血汗水換來了學校硬件設施、教學質量的大幅提升。

楚新偉，市一高教師。他積極開發高效課堂，提高學生自主學習能力；倡導“自主、合作、探究”學習方法，實施“案例教學法”、“愉快教學法”，教學成績一直名列前茅。今年，一高袁煒穎同學、張巧玲同學分別被清華、北大錄取，那是他用心血汗水澆灌出絢麗花朵。

張彥文，女，市二小教師。她愛教育、愛學生，以至于寶寶臨產前還堅持上課。后來，婆婆生病在床，生活不能自理，孩子嗷嗷待育，她毅然主動請纓擔任班主任。在低年級的識字教學中，經常自制教具，把識字與朗讀結合起來，運用簡筆畫，畫出漢字的表形示意圖，幫助學生理解字義;在課文教學中，運用線描法，勾出文中描繪的畫面，給學生以思路圖。以自己獨特的教學方法，指導學生學習，取得良好效果。

王廣明，市三中教師。他一直扎根山村教育，一直任班主任，所教學科中招成績一直位居全市前三名。處處關心幫助學生，體諒學生疾苦，做學生的知心朋友。對待學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。針對學生數學底子薄的問題，分別從“學習環節”、“每日計劃”、“非智力因素”等方面對學生學習進行全方位指導，效果顯著。七次榮獲舞鋼市 “教學質量先進個人”稱號,所帶班級升入一高的人數位居全市前列。

郭冠軍，市一高數學教師。工作上顧全大局，潛心學習，博采眾長，精益求精，實踐“新課程”標準，培養學生自主探究能力和合作精神。提高班主任工作藝術，平等、公正地對待學生。積極參加各種教研活動，教學科研水平不斷提高。連續4年被評為舞鋼市教學質量先進個人，多次被評為舞鋼市優秀教師、舞鋼市新長征突擊手、舞鋼市優秀班主任。2012年高考，所教學生袁煒穎、張巧玲分別奪得了平頂山市理科第一名和第四名。

呂根柱，市二中體育教師。不怕吃苦，科學訓練，成績斐然。2008年，所帶中學女子足球隊，獲得河南省中小學足球錦標賽女子組第三名；2009年，率隊獲得平頂山市第九屆中學生“晨光”體育比賽女子足球第一名；2010年，率隊獲得平頂山市中小學生第四屆田徑運動會團體總分第一名；2011年，率隊獲得平頂山市第十一屆中學生“晨光”體育比賽女子籃球第一名。

程欽霞,女，2010年3月，擔任第三幼兒園園長，先后制定完善了“學生家長出入接送制度”、“教師上課遵守制度”、“教師出入考勤制度”等一系列制度；積極籌措資金，對園里的硬件設施進行了更新改造；注重教師培訓，實行一對一幫扶，師資力量不斷增強。短短兩年多時間，幼兒園發生翻天覆地變化，幼兒數由170余人增加到300多人。

第二篇：十佳教師事跡

十佳教師先進事跡申報材料

孫伯順

我于1992年8月參加工作，本科學歷，小學高級教師。我忠誠黨的教育事業，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，教育、教學成效顯著。在二十六年的教育生涯中始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，愛崗敬業，勤奮努力，我對本職工作精益求精，勇于開拓創新，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態全身心投入到教育教學中，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，創設了寬松和諧的教學氛圍，促進了學生的全面和諧地發展，教學效果非常顯著，受到學校、社會和家長的一致好評。

“學高為師、德高為范”經過二十多年的育教學后，我方悟出這八個字的內涵： 作為教師，光學高還不夠，只有學高與德高二者兼備，才能成為一位稱職的人民教師。因此，我首先從教師的職業道德方面提升自己，認真學習教師職業道德，并把它付諸于行動。我深深地認識到作為一名合格的人民教師，首先必須要有一顆忠誠于教育事業的熱心，教師是學生無聲的榜樣，教師只有熱愛教育，學生才 會安心于學習。我二十年如一日，勤勤懇懇，愛崗敬業，盡心盡力備好每一堂課，上好每一堂課，不浪費每一個寶貴的四十分鐘，腳踏實地，努力提高教育教學質量。具有高度責任感和強烈事業心的我，以自強不息、持之以恒、無私奉獻的師德形象，贏得了家長、學生、同行的肯定和贊揚。

我深感自己肩上的責任重大。平時，一直嚴格要求自己，務實求真。在我看來，學校就是自己的家，家里有事，你不做，我不做，誰來做？我這樣無私地奉獻著自己的青春。

我積極學習新課程理論，并努力把它與教學實際相結合。我虛心地向同事們請教，學習他們的先進經驗，我同時也樂于幫助年輕教師積累教學經驗，提升業務水平，熱心指導青年教師備課、上課、評課。為了更好地為學生服務，為教育服務，我非常注重自身業務能力的不斷提高，堅持利用課余時間進行自學，現已取得本科文憑。

在教學方面，我老師總保持著高度的責任感和激情，在我的心目中每一個學

生都是特別的，都有自己的過人之處，我從不千方百計去挑學生的毛病，而是竭盡所能去尋找隱藏在每個學生身上不為人知的閃光點，讓他們意識到自己原來是個不錯的孩子，只要再勤奮些，就可以比任何人優秀。在我潛移默化、潤物無聲 的教育中，學生的個性不斷得到鼓勵和張揚，學生的自信心得到了充分的樹立，從小形成了健康的個性和優秀的心理品質。我所教的學生，快樂、活潑、自信、集體榮譽感強，有較強的學習能力和協作能力，在困難和挫折面前總是能愉快的面對、積極地解決。

如果說學校是我生命中成長的沃土，那么課堂就是我展示生命價值的綠洲。在教學中，我也始終把學生作為學習的主體，讓學生學會求知，培養學生的學習能力，讓學生學會創造，培養學生的成就感。我總是讓每個學生在學習中不斷地獲得成功，激發每個學生的創造潛能。對待學生不論其學習成績的好壞，言語的多寡，我都堅持一視同仁，始終堅持一個觀念不變，那就是“不讓一個學生掉隊”，想盡辦法要讓學生在集體中共同進步。班級開展的每一次活動，我和學生相在一起，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。在和學生的交往中，我就像一個大孩子，以一個孩子的視角去打量學生，以一個孩子的心態去走近學生，以一個孩子的方式去對待學生，所以，學生非常親近我，常常在日記本里向我傾吐煩惱和心聲，在課余時間圍著我談笑風生，在每一次活動中和我一起開懷大笑，這種感覺讓我非常享受，我認為這是學生在無時無刻地給我創造教育契機，所以，面對繁瑣的教育教學工作時，我很少有厭煩的時候，會比常人多出幾分耐心，在開展工作的時候，會多做一點，而且盡量做好一點，在處理一些問題的時候，我會多一些思考，正因為有了這些細致的工作，使我的作也就少了一些遺憾的發生。

作為一名人民教師，該我一心撲在工作上，始終把教書育人當作自己的第一要務，積極推進素質教育。十年來，我始終堅持學習學科領域中最先進的教育思想和方法，積極學習現代教育技術，積極參加校本培訓學習，認真踏實地完成自己的本職工作。我上課充滿了激情、詼諧、幽默、生動活潑。充分體現了新的課程理念，學生都喜歡聽我上的課。在課堂上，我啟發學生動手、動腦，大膽創新，力求使教學與生活實際相結合，注重學法指導，作業批改認真、及時我所教的學科多年來始終名列前茅。但我從不張揚自己，更不滿足現狀，課后經常與老師們交流教學經驗。

我注重對學生的思想品德教育和人格的培養，注重培養學生的良好學習習慣。用自己的言行去感染學生，讓學生受到潛移默化的影響，形成良好的品德。如：要求學生不遲到，不早退，我每天總是早早地來到班上和學生一起學習，放學很晚才離開學校。要求學生尊敬師長，樂于助人，我自己首先就為學生樹立榜樣。我也喜歡和我的學生交朋友，無論在課堂上還是在課外，都喜歡與學生進行平等交流，完全沒有高高在上的架勢。對班上學生的家庭情況、性格、愛好也都了如指掌。學生中有誰家遇到了困難，都愿意跟我說出來，我總是盡力去幫助解決。

參加工作二十多年來，我始終奮斗在教育教學第一線，并長期擔任班主任工作。我經過多年的勤懇工作，取得了一系列的成績和榮譽：

被評為2004年校級優秀教師。

被評為寧河鎮2010-2011優秀教師。被評為2014年校級優秀教師。

被授予“義務教育現代化標準建設先進個人”榮譽稱號。

在2009-2010學第二學期高效課堂鄉校展示活動中榮獲一等獎。課堂實錄《識字3》在2016年天津市基礎教育網絡教研平臺曬課活動中獲得區級展示課。同時獲得優秀教學設計。在寧河區第九屆雙優課評比中榮獲二等獎。

在2016-2017學年第一學期，寧河區校際聯誼活動中，指教小學小學語文學科展示課一節。

在2016-2017學年第二學期，寧河區校際聯誼活動中，榮獲指導教師獎。在寧河縣2012主題班會設計方案評選活動中，獲一等獎。

《勞動最光榮》在寧河縣2014主題班會設計方案評選活動中獲二等獎。獲寧河縣第三屆班主任論壇優秀獎。

我所教的五.二班在2012-2013學年，被評為寧河縣三好班集體。論文《探討新課程理念下小學英語教學興趣的培養》在2010年寧河縣教育教學優秀論文評選活動中榮獲三等獎。

《新課標下小學英語教學初探》在2010年寧河縣教育教學優秀論文評選中榮獲二等獎。

《淺談減負背景下小學英語課外作業的布置》在2015年寧河縣教育教學優秀 3

論文評選中榮獲三等獎。

《淺談小學課程標準的識字教學研究》在2016寧河區教育教學優秀論文評選中榮獲三等獎。

《淺談低年級語文教學如何指導學生感悟教材蘊含的“美”在2017年寧河區教育教學優秀論文評選中榮獲三等獎。

《班級管理如何體現“以人為本” 》在2017年寧河區教育教學優秀論文評選中榮獲一等獎。

《愛是教育的主旋律》經天津市教育學會學術委員會專家組評審2013年“教育創新”論文評選三等獎。

《優化教學語言 成就課堂精彩》經天津市教育學會學術委員會專家組評審獲天津市基礎教育2013年“教育創新”論文評選三等獎。

我所負責的專題《小學高效課堂中有效師生互動的研究》業已結題。我所負責的課題《新課改下小學英語激趣教學的研究》業已通過鑒定結題。被評為2010年寧河縣教育科研先進個人。被評為2011年寧河縣教育學會先進會員。

2011-2014年被聘請為寧河縣教育科學研究室兼職教科員。被評為2016寧河區教育科研先進個人。

《送給老師的禮物》在2004年寧河縣新課程改革教育敘事研究中獲一等獎。同時在2013年寧河縣中小學教學敘事評選活動中榮獲縣級三等獎。研究課例《小學英語課堂教學中有效師生互動的方法研究》在2013年寧河縣課改專題研究優秀案例評選中榮獲一等獎。

教科研成果《小學英語課堂教學中有效師生互動的方法研究》被評選寧河縣首屆教科研成果交流、展示活動，向全縣推廣。

成果《班級“特殊生”的教育反思》在2017年寧河區教育敘事研究優秀成果評選中榮獲壹等獎。

二十多年的教育生涯，使我感到教師是 太陽底下最光輝的職業，我已深深地愛上了教師這個崗位，并愿為祖國的教育事業默默地耕耘著，無私地奉獻著，孜孜地追求著，用自己的青春 去譜寫輝煌的篇章??

第三篇：十佳教師主要事跡

十佳教師主要事跡---

一、擔任語文教學工作：

自1997年參加工作至今，該同志一直從事一線教學工作。

該同志能結合學校、學生實際，精心備課，盡力上好每一節課，認真批改每個學生的每次作業，耐心輔導，所教班級的語文成績一直在各次考試中名列年級第一；他在作文教學上的成績尤為突出：已指導學生在《高考作文》、《作文世界》、《作文周刊》、《中學生作文指導》、《閱讀與作文》、《作文評點報》、《少年智力開發報》、《成功教育》、《揚子晚報》、《文教資料》等省市級刊物上發表習作近百篇；輔導學生40多人次在各級各類教育主管部門、正規報刊雜志組織的征文比賽中獲獎；2008年12月，該同志在學校面向泰州市的課堂教學開放日活動中上的《綠葉襯花花更艷》得到了來自四市兩區聽課老師的較好評價。

該同志因教學實績突出，多次獲得表彰或榮譽：2005年12月，被泰興市團市委評為“泰興市青年崗位能手”；2006年7月，榮獲“全國青少年冰心文學大賽”輔導金獎；2008年7月，在團中央學校部、中國少年兒童新聞出版總社、中學生雜志社組織的第六屆“葉圣陶”杯全國中學生新作文大賽中獲得優秀指導老師一等獎；2008年11月，在“高考作文”杯江蘇省第二屆高中生現場作文大賽中榮獲指導獎；2009年3月，在第三屆“校園文學”杯江蘇省中小學生作文大賽中被評為“優秀輔導員”；2009年10月，在泰興市教育教學研究室組織的優質課評比活動中獲得二等獎。

二、擔任班主任工作：

自1997年參加工作至今，該同志一直擔任班主任工作。

該同志以關心、愛護學生為出發點，融洽了師生關系：

朱政是錢老師班上一名比較調皮的學生，因為父母都在北京工作，爺爺奶奶又年事已高，難以對他進行有效的管理。朱政假期經常去網吧上網，多次徹夜不歸，家長心急如焚。得知這種情況，錢老師就在假期將他帶回自己家里，從生活、學習、品德等方面進行教育、引導。在錢老師的努力下，朱政逐漸改正了缺點，成績一路攀升，還獲得了校“三好”學生的表彰。

李蘇云同學的家境非常貧困，錢朝陽老師除自己不時對其進行資助外，還多方爭取團市委、教育局、學校、校團委的各種助學金，幫助她解決了生活上的困難；針對其自卑的心理，錢老師多次與其談心，使其積極融入了班集體，認真學習，多次在泰州市聯考中名列全年級前茅。

印澤乾是錢老師2009年秋學期新接高三班上的一名學生。該學生成績、品德都不理想，多次與同學、老師發生矛盾，老師、家長對其也失去了信心。錢老師接班后并沒有放棄他：一次上課打瞌睡，提醒；兩次上課打瞌睡，提醒；三次上課打瞌睡，再提醒??一次頂嘴，耐心教育；兩次頂嘴，耐心教育；三次頂嘴，還是耐心教育??終于，該生受到感動，改掉了上課打瞌睡、隨意頂撞老師的缺點，成績也有所提升。家長為了表示感謝，多次要送錢物給錢老師，都被錢老師拒絕了。

這樣的事例在錢老師的班上還有不少??

錢老師對學生的關愛也贏得了學生的尊敬和回報：其所帶班級的各項考核始終在年級、學校名列前茅；在每學期學校組織的學生對老師師德的民主測評中，他的得分都處于全校前列；在2007年高考中，他帶領的高三（4）班有21人進入本科資格線，26人達到本三分數線，大專以上進線率達96.4%，讓不少中考失利的同學圓了大學夢。

他帶領的班級多次受到上級教育主管部門的表彰：2006年1月，該同志在高二（4）班舉行的“珍愛生命”主題班會獲泰興市教育局主題班會評比活動二等獎；2006年5月，高二（4）班團支部被評為“泰州市五四紅旗團支部”；2008年5月，高一（8）班團支部被評為“泰興市五四紅旗團支部”。

他本人的班級管理能力也多次獲得了上級領導和教育主管部門的肯定：2002年7月10日，泰州日報就刊登了《錢朝陽老師的班級管理法》；2006年12月，被泰興市教育局評為泰興市“德育先進工作者”；2008年5月，被泰興市教育局、泰興市人武部評為泰興市“軍政訓練先進個人”；2008年6月，被泰興市教育局評為泰興市“優秀班主任”。

三、擔任團隊工作：

自2005年至今，該同志先后擔任校團委宣傳委員、團委書記。

該同志根據團市委和教育局團工委的要求，結合學校、學生實際，組織成立了浪花文學社、揚子江高中小記者站、揚子江詩社等十多個學生社團，豐富了學生的課余生活；建立校學生會，培養學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，促進了學生綜合素質的不斷提高；數十次向泰興市團市委網站、泰興教育信息網、《今日泰興》等媒體報送信息，使學校的團隊工作在全市產生了較好的影響。

該同志策劃、組織了多次活動，特別是2009年5月以“五四運動”90周年和建團60周年為契機組織的黑板報評比、觀看青春勵志電影、舉行“感恩母親——媽媽，我想對你說”征文比賽、組織團情團史知識競賽、舉行團員宣誓儀式、組織文學社社員去泰興古銀杏森林公園采風、建立揚子江高中“愛心互助基金會”、開展十八歲成人儀式等八項主題活動的“陽光五月”系列活動，受到了校內外的一致好評，省市各級媒體25次對該活動進行了報道。

該同志特別具有愛心，多次組織全校師生為災區及學校的貧困學子捐款：2008年，組織全校師生為失去雙親的沈海霞，為患白血病的封永圣，為四川地震災區連續捐款，總數近10萬元；2009年，該同志倡議成立了“泰興市揚子江高級中學愛心互助基金”，在面向全市開放的“泰興市揚子江高級中學愛心互助基金籌集暨發放儀式”團隊觀摩活動中，現場募捐33467.7元；2010年，該同志已組織師生向西南旱區捐款4000多元，向玉樹地震災區捐款29000多元；2010年5月24日，該同志又組織了第二次愛心互助基金籌集儀式，籌集基金10902.3元。其倡議成立的“愛心互助基金”已資助了學校近50名品學兼優的貧困學子，發放愛心互助基金近3萬元，愛心互助基金已成為了學校的一個品牌，受到了師生及社會的廣泛好評。

除了為災區和貧困學子組織捐款，該同志還多次組織學校青年教師參加無償獻血和造血干細胞捐獻活動；多次組織團員學生到社會福利院打掃衛生，表演節目，送去禮品。在每次捐款、獻血活動中，該同志都帶頭積極參與。

該同志在校團委工作期間，校團委多次受到了團市委和教育局團工委的肯定和表彰：連續被評為“泰興市學校團隊工作先進集體”、“泰興市五四紅旗團委”，多個團支部被評為“泰興市五四紅旗團支部”、“泰州市五四紅旗團支部”，浪花文學社被授予泰興市“青年文明號”稱號。

該同志也多次被泰興市團市委、泰州市團市委、泰興市教育局表彰為“泰興市優秀基層團干部”、“泰州市優秀團員”、“泰興市學校團隊工作先進個人”；2009年，在泰興市第二屆“十大杰出青年”評選中，該同志榮獲提名獎，被評為泰興市“十大優秀青年”，授予泰興市“新長征突擊手”稱號；2009年12月，在第二十一屆“國際科學與和平周”全國中小學生（江蘇地區）“金鑰匙”科技競賽中，該同志被“江蘇省教育廳”、“江蘇省科學技術協會”、“江蘇省精神文明建設指導委員會辦公室”、“江蘇省科學技術廳”表彰為“優秀青少年科技輔導員”。

四、擔任語文教研組長：

從2008年秋學期起，該同志擔任了學校語文教研組長，負責指導全校各年級的語文教學工作。

該同志能嚴格按照校長室、教務處的要求，組織本學科的研究課活動，以身作則寫好教學案，上好示范課，堅持每周到各年級聽課，每月檢查各年級語文教師的備課及作業情況，及時與相關老師交流聽課、檢查情況，幫助青年教師不斷提高教學能力。

為了調動學生寫作的積極性，該同志多次組織學生參加學校及教育主管部門舉行的征文比賽并在《高考作文》、《校園文學》、《閱讀與寫作》等省級刊物組織學生習作專版；與江蘇省教育學會合作，將學生優秀習作匯編成《浪花集1》、《浪花集2》正式出版。

該同志還多次組織語文老師參加省市教育主管部門、教育學會舉行的各種教學競賽，使語文老師的論文發表、獲獎的人次在全校各學科中遙遙領先。

五、擔任教科室主任：

自2008年7月起，該同志兼任了泰興市揚子江高級中學教科室主任。

該同志以身作則，認真鉆研業務，30多篇教育教學論文在《教師報》、《德育報》、《班主任》、《高考作文》、《考試周刊》、《考試》、《各界》等市級以上刊物發表或在省市教育學會組織的論文評比中獲獎。

該同志主持的兩項省級課題《后進生轉化教育實驗研究》、《高中作文以人為本教學實踐研究》在2009年分別通過了江蘇省教育學會的結題驗收，填補了學校在課題研究方面的空白。

針對部分教師參與教科研積極性不高的現狀，該同志在校長室的支持下修訂了學校的教科研獎懲制度，積極組織教師投稿或參加省市論文競賽。僅2008——2009，學校就有30多篇教育教學論文在省市教育學會組織的論文競賽中獲獎，10多篇教師論文在省級以上報刊雜志發表，對學校教研氛圍的形成起到了良好的促進作用。

除在學校積極組織、開展教研活動外，該同志還先后加入江蘇省教育學會及中國教育學會，擔任《泰興教研信息》特邀編輯及《江蘇教育學刊》專家評委：積極組織教師向《泰興教研》投稿，十多篇教師論文在《泰興教研信息》發表；在《泰興教研信息》組織了“走進揚子江高中”專版；編輯的20多篇文章在《泰興教研信息》中刊出；審核、評點了《江蘇教育學刊》刊發的近30篇教育教學論文。

2008年，該同志被江蘇省教育學會評為2006——2008“江蘇省教育學會系統先進個人”；2009年，被泰興市教育局評為“《泰興教研信息》先進個人”。

六、擔任教務主任：

2009年11月，該同志擔任了學校的教務處主任（兼任團委書記及教科室主任）。

該同志結合學校實際修訂了《教學常規基本要求及考核細則》、《備課組長量化考核細則》、《教研組長量化考核細則》、《考試獎發放辦法》等制度；組織、實施了抽簽聽課，校內“優秀課”評比，校級“教壇新秀”、“教學能手”評比，期中考試分析會，備課筆記、作業批改情況展示，多媒體課件制作競賽，教育論壇等多種教學活動。

這一系列的常規檢查、考核和教學評比，促進了學校教學質量的不斷提高。

七、負責學校信息報送：

雖然教育教學工作及行政事務比較繁重，該同志仍積極、主動承擔起了學校信息報送的工作，在泰興教育信息網、團市委網站、《今日泰興》、《泰州晚報·教育導刊》、《高考作文》、《閱讀與寫作》、《校園文學》等媒體發表介紹學?；顒踊蛐麄鲗W校的信息50多條，為提升學校形象作出了努力。

鑒于錢朝陽同志的以上表現，經個人申報，學校召開座談會征求意見，校長室審核，學校公示，最終確定推報錢朝陽同志參加第三屆泰州市“十佳青年教師”的評選，并保證其提供的各種材料真實可信。

第四篇：十佳教師事跡

回顧23年來的從教生涯，我忠誠人民教育事業，全面貫徹國家教育方針，遵守法律法規，模范遵守《中小學教師職業道德規范》。關心國家大事，積極參加各項政治學習和公益活動。特別是入黨以來，我能以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇，與時俱進，力求在平凡的崗位中作出不平凡的業績。

當我在工作中遇到困難的時候，我就會想起前蘇聯影片《鄉村女教師》中的主人公瓦爾瓦拉，她以她的愛心戰勝了野蠻、邪惡，贏得了尊重和愛戴，她以她的執著實現了自我價值和社會價值的統一。雖然我工作的環境從不曾那么惡劣，但社會前進的步伐卻在加速行進。學習如逆水行舟，不進則退。作為孩子學習的引導者——教師，有什么理由不學習或放慢學習的腳步呢?所以，我把學習，與時俱進地學習擺在非常重要的地位。當新一輪教學改革席卷全國的時候，終身教育的觀念也注入我的心中，我對自己取得的成績沒有了絲毫的滿足，認真學習新課程標準，準確領悟新理念。我明白了“教師是蠟燭，教師似春蠶”已不足取，不可贊;“教師有一桶水，傳給學生一杯水”已不足用;教師應該是一溪活水，奔流不息，才能引領孩子活潑健康成長。因此，我有了新的追求，縱然只有一杯水、一桶水，也要激活一溪水，讓我的學生放開視野，從生活中的每一個角落尋求知識的水源，師生融合、生生互動，讓生活成為每一個學生心中取之不盡，用之不竭的學習源泉。我翻閱了地市教師叢書：《師德修養十講》、《教育法規講讀》、《中國的教育改革和發展》、《怎樣搞教育科學研究》、《素質教育指要》、《實用教學新法》、《世界教育發展趨勢》、《世界高科技前沿》、《困擾人類的全球問題》等;揣摩了新世紀素質教育知行書系，創新教育書庫：《創新教育全書》、《創新學生培養全書》、《創新教育方法藝術全書》、《創新教育案例全書》、《創新教育實施指南》以及各省市的教育雜志。我領悟到終身學習才能擁有一溪活水，才能在知識不斷更新的時代，勝任教師這一職業，引領孩子們走在時代的前沿。

我感謝領導推選我參加了福州市第十六期語文骨干教師培訓班。通過學習，我懂得教育思想、教育智慧、專業精神、專業人格是骨干教師應具備的四大教育素養，是新一輪基礎課程改革的四大支柱。其中教育思想決定教師知不知道“教”(教的方向)，教育智慧決定教師能不能“教”(教的本質)，專業精神決定教師“教”得多好(教的背景)。在半年多的理論培訓和教學實踐中，我在市、縣語文教學研討會上的公開教學《“精彩極了”和“糟糕透了”》與《評選“三好生”》都得到聽課學員和教師們的高度贊賞。

參與課題研究是教師走向專業化的一大法寶。2002年9月，我參加了張依芳副校長負責的“中國教育學會‘十五’科研規劃立項課題‘新時期作文教學全境研究’”的子課題——“如何增強農村小學生作文興趣的研究”的課題研究小組。在研究小組中，我們積極探究作文教法新思路，我以“提高習作素養”作為個人研究的子課題。我采用的這種教法在教學中得到了很好地落實，學生習作常有滿分出現，愛寫、樂寫現象已不鮮見。2003年12月份，我隨張依芳副校長參加了在福安市舉行的“福建省全國十五規劃作文全境研究”研討會，聽取了許多專家對習作教學的高見，帶回了許多有益的經驗和資料，對后來的作文教學起到很好的指導作用。在研究小組中，我擔任田園文學社的社長，負責文學社的習作指導，創辦了每月至少一期的校級簡報《校園采珍》;還擔任《麥穗集》(社員文選，每學期一冊)的主編。這對我專業成長起了很大的促進作用。

2004年12月，我有幸被xxx校長選派參加在廈門同安第一實驗小學開展的“生命化教育”課題研究優秀教師課堂教學研討活動，并申請成為其中的一員。認識生命化教育是我教育人生中的一大幸事。它讓我對教育有了新的認識。我開始接觸較為前衛的教育思想，潛心閱讀經典的教育論著。這樣的閱讀讓我漸漸地從自我封閉、狹隘的狀態里走了出來，并不斷完善了起來。

教書貴在育人，育人先要育己，只有把握時代前進的脈搏，方能將孩子引向成功的彼岸。通過努力學習，我將生命化教育的命義——教育為生命奠基，讓生命在教育中詩意的生活，讓生命在教育中幸福的生活，作為育人的航標，將班級視為一個“師生生命共同體”。我盡量呵護每一位學生，通過教育、教學與交流，促進每一個人的多元化人生與個性化發展。作為班主任，我曾經嘗試“人人都來當班長”，讓學生體驗教育機會的公平與公正，讓孩子們敞開心扉，大膽表達，走出自卑的樊籬，將豐富多彩的個人世界展現出來，使自己成為和諧的人、完整的人、全面發展的人。只要與我接觸一年的學生通常都會變得自信起來。我的課堂教育力求以學生為主體，以學生的主動探求和自我建構，教師的對象化引導為主要方式。漸漸地，在我傳授的學生里出現了平時日記、隨筆會寫得有思想、有創意，無須教師潤色，達到在CN刊物發表的程度。如羅心宇的《霜》、吳麗雅的《一塊巖石》、江燚的《撒謊記》等。育人即立人，培養人人自立的班集體，學生的學業成績自然就能穩步提升，前進過程中的障礙也就逐步減少，學習的幸福指數自然不斷提升。

作為學校的語文教研組長，為了使工作更好地、更有效的、有序地開展，我在開學初就擬定了全年的教研工作計劃，并在實施的過程中不斷吸收新的方法，不斷完善教研策略。我以身作則領頭進行公開教學，積極主動輔導其他教師的公開教學，做到教前輔導，教時觀摩，教后研討，贏得了許多老師的肯定。每周定期開展一次教研活動，調動所有教師每學期至少開一次校級公開課，配合學校組織好各年級老師的教學開放周活動，以及邀請市、縣級教研員參與指導的骨干教師實踐課研討活動。

為了推廣我所認同的生命化教育，曾經以《走近生命化的教育》為題在全鎮各片巡回講座，贏得老師們的一致贊同。由此，生命化教育課題團隊成員一度達到一百多人，生命化教育的核心理念——“開啟智慧，潤澤生命”，也逐漸深入人心，學校還將這一核心理念作為校歌的題目。好的課題猶如龍頭，自然帶動了學校教科研的快速成長，通過三年多的餞行，老師們的理論水平快速提升，寫論文、建博客成為老師們常常交流的話題，學校曾創下一年內教師在CN刊物發表文章30多篇的全縣最佳記錄。我也有多篇文章得到匯編或發表。在生命化教育課題研究的中期檢測研討會上，我的講座《生命化教育是促進鄉村教師成長的立人之道》，得到來自全省一百多位與會代表的好評。

我曾建議學校開展“開發校本，豐富課程，激發興趣，培養創新能力”的課題研究，得到了領導的認同，組建了以xxx校長為課題負責人，參與人數共15人的課題研究小組。在江校長的領導下，我們的校本開發取得小小的業績，得到上級評估領導小組的肯定。“小荷才露尖尖角”，更深的期盼還寄托在未來的工作中不斷實現。為促進教改工作的發展，我還建議學校制定了培養骨干教師，學科帶頭人的規劃，為年青教師搭建平臺，創造鍛煉、展示的機會。為了可持續培養教師的專業成長，快速提升辦學水平。本學期學校經過精心策劃成立“白沙中心小學骨干教師成長共同體”，特邀全國生命化教育課題核心成員(張文質、姚春杰等兩位專家)，福州市鼓樓區進修校名師成員(林瑜、陳朝蔚、張瑜、陳弋等4位名師)，以及到本校支教的省學科帶頭人林清老師共同打造白沙中心小學骨干教師成長共同體，實現城鄉教育資源的共享，教師成長的雙贏。雖然只有兩個多月的學習、實踐，但共同體成員的學習熱情空前高漲、執教水平再上新臺階。

第五篇：古藺縣第二屆十佳教師”候選人簡要事跡介紹(以姓氏筆畫

古藺縣第二屆“十佳教師”候選人簡要事跡介紹（以姓氏筆畫為序）

王 旭，男，40歲，觀文鎮觀文小學數學教師，小學高級教師。在教學中，使用的目標教學法及激勵法深受學生喜歡。2009至2011學年所任數學科教學獲全鎮第一、二名；論文《淺談小學生計算能力的提高》獲瀘州市教科所三等獎，2010年小學科學展評競賽活動獲縣級二等獎；2011年9月被觀文鎮中心校評為優秀教師，2011年7月被市教育局評為“市級學科骨干教師”。

王發明，男，33歲，古藺中學高中物理教師，中學一級教師。

教學成績突出，多篇教學論文獲獎。擔任高2011級2、6、14班的物理教學工作，同時擔任14班班主任工作，2011年高考中3個班均超額完成了學校下達的指標任務，本科上線54人；現在擔任高2014級13、15、22、24班的物理教學，且擔任22班的班主任，在瀘州市統一組織的考試中，所任教的班級在同層次班級中均取得了第一的好成績；論文《多媒體教學在物理教學中的應用》、《班主任之感想》、《高中生的物理學習心理障礙及輔導策略》、《數字化實驗在物理教學中的應用》、《霍爾效應的基本原理及其理論分析》等論文在縣級以上刊物發表或獲獎；2009－2012學連續被評為優秀班主任，2010年被選派到西南大學參加了“班主任心理健康教育技術”培訓；2011年9月被評為古藺縣優秀教育工作者，2010年被評為“縣級知名教師”，2011年被評為“市級骨干教師”。

王艷芳，女，29歲，椒園中學英語教師，中學一級教師。熱愛山區教育事業，具有扎實的理論基礎和豐富的教育教學經驗。2008年獲縣畢業班英語教學綜合評估同類學校第二名；《創設語境培養學生的英語語感》在《名?？蒲星把亍飞习l表，獲一等獎；《初中英語有效教學淺議》在《甘肅聯合大學學報》上發表，獲一等獎； 2011年被市教育局評為市級骨干教師。

牛華國，男，43歲，古藺縣教師進修校高中物理教研員，中學高級教師。

擅長教學管理和教學研究。2009－2011年所分管的教研工作均被瀘州市教科所考核為一等獎；論文《新課程物理教學中學生學習興趣的激發》在《中國教育改革與教學研究》上發表，《新課程初中物理教學中的激勵性教育》在《中國教育與發展》上發表，《精心創設情景，提高物理課堂效率》在《教師論文集萃》上發表，《物理教學中培養學生創新能力的實踐》在宜賓學院學報上發表，《全面提高物理課堂教學質量的改革探索》在《中學生物理學習報》上發表；2010年被古藺縣教育系統評為“優秀共產黨員”；2011年被評為“市級骨干教師”。

方 晴，女，43歲，水口鎮水口小學數學教師，小學高級教師。具有較高的思想素質和較強的進取精神。2009年教學質量評估獲水口鎮一等獎，2010年名列水口鎮六年級數學第二名，2011年教學質量綜合評估獲水口鎮二等獎；2008年新課程小學數學學科展評競賽獲縣級一等獎；論文《淺談“倍數關系”應用題的教學》獲《新課程教師探索》一等獎，《小學數學課堂導入新課的藝術》、《優化課堂設計激發學生興趣》在《新作文.教育教學研究》雜志發表；2009年被水口鎮黨委政府評為優秀教師。

石明學，男，44歲，永樂中學語文教師，中學高級教師。長期擔任語文教學工作，教學成績優異。近三年初中畢業會考成績均居全縣同類學校前列，六篇論文獲縣、市、國家級獎勵（發表）；主研“初中生古詩詞積累與賞析能力培養分析研究”獲古藺縣課題研究一等獎； 2008年被古藺縣教科局評為教育科研先進個人，2007年9月被瀘州市教育局評為優秀班主任，瀘州市首屆中小學骨干教師。

劉香遠，女，41歲，古藺鎮第三小學數學教師，小學高級教師。勤于學習，善于研究，是學校教學教研工作能手。2009－2011年所任小學畢業班教學，數學科考試成績優異；撰寫的論文《班級管理考核意見的幾點思考》、《操作活動在小學幾何圖形教學中的作用》、《淺談改進自然課堂教學》、《讓學生學會“自主學習，自我發展”》獲國家級獎勵；市、縣級課題《貧困山區留守兒童教育實踐研究》、《引導學生數學草稿本有效應用的實踐研究》研究取得明顯成效；2008年被評為古藺鎮骨干教師，2010年評為縣教學工作先進個人，2011年被縣教育局評為優秀教師，2010年被評為“縣級學科帶頭人”。

余汝堯，女，35歲，古藺鎮古藺特校數學教師，小學高級教師。愛崗敬業，熱愛本職工作，教學成效突出。2009年在古藺縣青年教師演講比賽中獲得一等獎，2011年排練的舞蹈《跳花燈》獲得瀘州市一等獎；公開課《生活中的數學》獲得瀘州市二等獎，《教學“四、五、六”》說課比賽獲得市級二等獎；論文《在課堂教學中培養聾生的藝術素養》被聯合國兒童基金、中國殘聯入書，《貧困地區殘疾兒童參與文化生活的現狀與對策思考》、《聾校課程改革——教師要轉變學生要轉型》獲得瀘州市二等獎；2006年8月被市教育局評為瀘州市首屆學科帶頭人，2010年獲瀘州市特殊教育先進工作者稱號，2011、2012年被評為古藺縣殘疾人工作先進個人。

張 勛，男，31歲，古藺職高計算機教師，中學一級教師。有較強的事業心和責任感，對工作兢兢業業、任勞任怨，所教學生專業技能過硬。輔導學生參加瀘州中等職業學校學生技能大賽獲得2個一等獎、4個二等獎；擔任2008級高三復習班專業課復習教學工作，該班平均分位居全市同類學校同專業第一名，升學率達70%；課題《學生職業能力形成與教學模式研究》獲瀘州市第四屆普教教學成果二等獎，學科教學展評活動中獲市二等獎，《淺談職業中學計算機教學中的學生參與》獲全國教研成果一等獎；2010年獲古藺縣知名教師稱號，2010年被評為“縣級骨干教師”。

張小剛，男，36歲，古藺鎮中學政治教師，中學一級教師。在教育教學改革中，勇于探索，積極進取，并做好教師的傳、幫、帶工作。近三年教學成績均位列全縣前三名，論文《淺議思想品德的教學策略與學生自主學習能力的培養》獲縣級一等獎，《農村青年教師優質化發展培養策略研究》在《現代教育教學雜志》發表；科研成果《在初中思想品德課中培養學生“自學—自育—自踐”能力研究》獲市級二等獎；現承擔1個縣級課題和1個國家級課題子課題的主研；2009年被瀘州市教育局評為優秀教師。

張先偉，男，32歲，古藺中學高中數學教師，中學一級教師。勤奮務實，開拓創新，在教育教學和管理上取得優異成績。2010年市統考所教科目排名全縣第一，2012年在瀘州市二診中所教科目T分排名瀘州市第二，指導學生在瀘州市數學競賽中獲瀘州市一等獎；《淺談高中數學中直線方程的應用》在《現代中小學教育》上發表，《淺談后進生轉化中的情感教育淺談》在《現代教育報 高考周刊》上發表；所帶班連續三年被評為古藺縣先進班集體，瀘州市先進班集體，四川省先進班集體；2010年被評為“縣骨干教師”。

張定蘭，女，44歲，桂花鄉香楠小學語文教師，小學高級教師。

堅持以學生為本，以新課程理念為指導。2009年－2011年語文教學成績獲鄉級第一名；《淺談音樂教學中對學生能力的培養》獲縣三等獎，《怎樣提高農村小學六年級語文教學質量》獲縣二等獎；2007年被評為縣優秀教師，2009年獲四川省第六屆優秀鄉村教師“怡和燭光獎”，2010年被評為班主任工作“先進個人”。

張茂果，男，33歲，雙沙鎮白普村小語文教師，小學高級教師。在班級管理中，善于開展學生及家長的思想工作。近三年來每學期教學成績獲輔導區同年級第一名；《讓遠程教育》獲中小學教育技術試驗教學論文評比三等獎，小學科學優質課競賽獲雙沙鎮三等獎，2007年所教班級被市教育局評為“優秀班集體”，2008年被市教育局評為瀘州市優秀教師。

陳 敏，女，41歲，魚化鄉魚化小學數學教師，小學高級教師。熱心為學校服務，潛心學習和研究。2008、2011年獲全鄉小學畢業班教學質量綜合評估一等獎，2008年獲全縣教學質量綜合評估第二名；2010年獲鄉數學優質課競賽一等獎，2011年獲縣級小學數學賽課三等獎；《小學高年級教學感悟》在《古藺教育》發表；2005年被評為瀘州市優秀少先隊輔導員，2007年評為縣優秀教師，2010年被評為“縣級骨干教師”。

陳若塵，男，39歲，石寶中學語文教師，中學一級教師。

教學中勤于思考，善于創新。2008年-2011年，語文成績獲縣同類中學前三名；論文《中考作文簡析及訓練策略》在省級刊物上發表并獲優秀成果一等獎；2007年被市教育局評為“市優秀班主任”。

林江濤，男，32歲，大村職業中學英語教師，中學一級教師。在教學實踐中，堅持以學生為本，注重培養學生語文能力，所任學科成績優異。2009年、2010年，大村職高英語對口高考成績突出，獲瀘州市對口高考綜合評估第一、二名；《營造良好英語學習環境，培養學生英語學習興趣》在中華教育教學優秀論文評比中榮獲一等獎；2007年所帶班級被縣教育局評為“先進班集體”，2009年被市教育局評為“瀘州市優秀教師”。

趙 荔，男，41歲，中城中學數學教師，中學一級教師。

長期從事教育教學管理工作，具有豐富的管理及教學經驗。所任畢業班數學科教學，多次獲全縣同年級學科一、二、三名，非畢業班教學成績長期居全縣前列；2006年被瀘州市教育局評為“瀘州市首屆中小學學科帶頭人”；《一個古代數學問題的幾種解法》、《是給予還是獲得》、《創設教學情境 激發學習熱情》、《學科教學中滲透德育教育的策略》、《放飛個性 鼓勵創造》、《學生自主意識的培養初探》、《踐行減負增效 打造高效課堂》等論文在縣級以上刊物發表或獲獎；2009年被評為“瀘州市第二批知名教師”，2010年被評為瀘州市“最具風采班主任”。

夏 璋，男，46歲，白沙中學物理教師，中學高級教師。在教學中不斷提高自身素質，深刻理解課程標準，積極投身于新課程改革中。2009年－2011年物理教學成績獲全縣同級學校第一名；《讓物理課“活”起來》在省級刊物上發表，《在物理教學中培養學生的創造性思維》在中國教育教學研究會論文評選活動中獲獎；1997年被雙沙鎮評為雙沙鎮“優秀教師”。

龔 輝，男，40歲，藺陽中學政治教師，中學一級教師。

具有先進的教育理念，扎實的教學基本功。所教高2009級本科上線18人；教學論文獲國家級一等獎1次，省級一等獎1次，市級二等獎2次，縣級一等獎1次，縣級三等獎1次； 2008年－2010年連續三年被學校評為優秀班主任，2010年被評為“縣級骨干教師”。

雷 飛，男，35歲，二郎小學語文教師，小學高級教師。在教學實踐中，積極探索創新，將所學知識內化，形成富有時代性的課堂教學。作為二郎小學校長，2009－2012學語文教學質量綜合評估均居二郎片區前一、二名；2007年、2008年、2010年該校教學質量綜合評估獲一類鄉鎮二等獎；論文《農村小學圖書室建設與管理的現狀與思考》、《現代教育技術在語文教學中的運用策略》、《山區學?，F代教育教書管理的幾點體會》獲縣級一、二等獎，《農村現代遠程教育工作管理之我見》獲市級一等獎； 2001至2002學被評為二郎鎮優秀教師，1997至1998學被評為二郎鎮優秀教師。