第一篇：2010年吉林省中考語文試題及答案o

中考真題

吉林省2010年初中畢業生學業考試語文試卷

現代文閱讀（28分）

閱讀下文，回答問題。

鳥瞰地平線

趙麗宏

前幾天，乘夜班飛機回上海，在浦東機場著陸。飛機抵達前，從機窗俯瞰，只見地面燈海璀璨，令人目眩。我發現，飛機竟然從市區上空飛過，黃浦江兩岸，密集的樓房和蛛網般的街道猶如水晶砌成。這是我第一次從空中鳥瞰我生活了大半輩子的城區，那些熟悉的地方，竟然那么神秘，那么陌生。

“世博會！世博會”前后座位上的乘客忽然發出一陣驚呼。

地平線上，出現一片眩目的燈光，這是地上的星云，是人間的彩霞，是爛漫盛開的光之花，是奔流飛動的七彩瀑布。被燈火勾勒出來的世博會園區，國館，就像一頂紅色桂冠，是園區中的一個矚目的制高點。展館，星羅棋布。我想看一眼英國館，想看一眼西班牙館，它是一個造型奇特的藤編大筐；一個空中花園??然而不容我仔細辨認，不夜之城的大地正不斷逼近。

機艙里，人們在輕聲贊嘆。我的思緒，回溯到二十四年的一個深夜。二十四年前，我住在浦東，那時，周圍還是一片荒涼的景象。那天深夜，兩歲的兒子突然發高燒，然而深夜沒有公交車，也要不到出租車，趕去幾公里外的醫院。從醫家摔倒在馬路中間，如今

仿佛仍在眼前，而眼前早已是一個光明的世界。中國的世博會，就在這片我曾經生活過的土地上。二十四年前，住在浦，繁只有一條過江隧道，在黃浦江上造橋，也被人認為是難以實現的夢想。如今，寬廣的大道，正從天上，從地下，從水中，圍繞著世博園區向四面八方輻射，連通上海，連通中國，連通全世界。昔日的寂寥閉塞和今天的繁盛通達，反差是如此強烈。世博會，改變著這片土地，改變著這個城市，也將改變很多人的命運。撫今追昔，有一種神奇的感覺，時空在交錯，思緒在回旋，想象之翼在天地間翩然翻飛。

一百年前，一個生活在浦東的上海作家曾經寫過一部幻想小說，書名為《新中國》。他在小說中幻想一百年后在浦東舉辦萬國博覽會，他在小說中寫道：人們“把地中掘空，筑成了隧道，安放了鐵軌，日夜點著電燈，電車就在里頭飛行不絕。”而黃浦江上的大橋，更讓小說的主人公驚訝：“一座很大的鐵橋，跨著黃浦，直筑到對岸浦東。”這位作家作這些幻想的時候，中國是一頭東方睡獅，積貧積弱，被世界列強欺凌。那時的世博會上，中國的商人拖著長辮子，形單影只，陪伴他們的，只有古老的瓷器、絲綢和酒。面對西方世界先進的發明創造，中國人只能瞠目結舌。世博會，似乎永遠是發達國家炫耀富強的舞臺。今天，世博會終于要在中國展開大幕，一百年前那位作家的幻想，今天都已經成為現實，而且遠遠超越

他當年的幻想。

夜空下的世博會，是一片彩色的燈海，給人一種繽紛而神秘的印象。世博會到底是什么？這是人類文化的大聯歡，是人類文明的交誼舞。世博會是面向未來的，是人類對理想生活的憧憬和追尋。上海世博會的主題，是“城市讓生活更美好”。這個主題，并非我們已知的客觀現實的總結，而是一種理想。城市如何讓生活更美好？這正是上海世博會要回答的問題。在來自世界各地的展館中，在那些彩色的屋頂下，在那些神秘的燈光里，答案即將斑斕紛呈地展開。

飛機即將落地，遠方的地平線上，燈火如云霞浮動，仿佛正在醞釀著一輪即將升騰的旭日。

2010年4月24日于四步（選自《光明日報》）

1.給下列加點字注音。（2分）

⑴璀璨（）⑵閃爍（）⑶斑斕（）⑷翩然（）．．．．

2.解釋下列加點詞語在句中的意思（2分）

（1）來自世界各地的展館，星羅棋布。．．．．

（2）面對西方各國先進的發明創造，中國人只能瞠目結舌。．．．．

3.光之花，是奔流飛動的七彩瀑布。”一句文采飛揚，（4分）

4.作者在第四段中敘述了24用？（2分）

5.。結合第六段寫出世博會給上海帶來的變化。（4分）

6.4分）

7.本文是“鳥瞰地平線”，作者以這種獨特的視角進行了描寫。文章結尾“飛機即將落地，遠方的地平線上，燈火如云霞浮動，仿佛正在醞釀著一輪即將升騰的旭日。”，這句表達了作者什么樣的思想感情？（4分）

8.上海作家幻想一百年后在家鄉舉辦萬國博覽會情形，如今已變成了現實。試想再過一百年，世界博覽會在你的家鄉舉辦，請你展開想象的羽翼，請用精彩的語言描繪家鄉發生的的巨大變化。（6分）

參考答案及評分標準

評閱說明

閱讀試題除第9題、第10題、第16題、第19題第一問以及第24題第一問，均為開放性試題，下面所給答案均為參考答案。對于學生的答案，在意思對的基礎上，要考慮語言表達；即使意思與參考答案不完全相符，但只要言之成理，即可酌情給分；對于有新意、有創見的答案，要給滿分。評閱閱讀試題時，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。

（二）現代文閱讀（28分）

1．（1）cuǐ(2)shuò(3)lán(4)piān

2．（1）在這里形容展館多而密集。

（共2分，每小題1分）

在世界語言文字中，最美麗最燦爛的就是漢語，它以其深刻的富于變化的奇特魅力吸引著我們。于是，掌握詞語在具體語境中的含義成了我們讀懂文章的一種基本能力。理解詞語在句子中的含義，最主要的是語境義，它包括詞語在語境中的特殊含義、就考點而言，主要有兩種類型：一是詞語在句子中的指代內容，如“這”“那”“這些”“那些”“此時”“它”這樣來考查：品味下列句子中加點的詞語的妙處；解釋下列加點

一、把握特定語境理解詞語的含義。即一個詞有幾種不同的意思，因此，在理解這些詞語時一定要聯系上下文，才能準確理解說“我現在想想，那時真是太聰明了”“聰明”就是特定的含義了，是“反語”的修辭手法，類似于“愚蠢”的意思。

二、自然，理解詞語“他不回答，對柜里說，?溫兩碗酒，要一碟茴香豆。?”“排”字換成別的詞好不好？分析人物的形象，因為孔乙己自以為是讀書人，所以對他們的嘲笑絲毫不在意。相“排”在柜臺上。“排”這一典型動作充

三、很多句子往往運用了大量的修辭手法，在理解詞語的如“幽雅的歌廳里，一會飄出?貝多芬?一會又飄出?莫扎特??三月不知肉味?之感。”中的“貝多芬”“莫扎特”顯然用的是借代手法，分別指代貝多芬、莫扎特的優美樂曲。

四、聯系作者的思想感情理解詞語的含義。

3．圍繞“比喻、排比及其表達作用”答即可。（共4分，評析3分，評析一種修辭方法即可，語言表達1分）

示例：這句話用了比喻、排比的修辭方法，生動形象地表現出燈光的炫目美麗，淋漓盡致地表達了作者的贊嘆之情。

4．插敘；圍繞“表現出昔日浦東的荒涼落后，與今日浦東的繁盛通達形成鮮明對比”回答即可。（共2分，每問1分）

5．圍繞“寬廣的大道，正從天上，從地下，從水中，圍繞著世博園區向四面八方輻射，連通上海，連通中國，連通整個世界。昔日的寂寥閉塞和今天的繁盛通達，反差是如此的強烈”回答即可。（4分）

6．圍繞“上海世博會使世界各民族的文化得以展示、交流、融合”回答即可。（4分）（共2分，每小題0.5分）（2）在這里形容中國人面對西方世界先進的發明創造驚呆的樣子。

7．圍繞“表達了作者對上海舉辦世博會的自豪、贊美以及對中國崛起的期待和憧憬”回答即可。（4分）

8．想象要豐富，語言力求精彩。（共6分，內容4分，語言表達2分）

第二篇：2012年吉林省長春市中考語文試題及答案

2012年長春市初中畢業生學業考試

語文試題

本試卷包括兩道大題，共28道題，共6頁。全卷滿分120分，考試用時120分

鐘。

一、閱讀（60分）

（一）名句積累與運用（15分）

1.關關雎鳩。（《詩經·關雎》）

2.學而時習之，不亦說乎？，？（《論語》）3.。山氣日夕佳，飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒》）

4.惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。？。（文天祥《過零丁洋》）

5.李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，以超然脫俗的想象，將無形的人間情感寓于有形的清風明月中，用這種化抽象為具體的手法，來表達對友人關切與思念之情的句子是：。

6.馬致遠在《天凈沙·秋思》中，將原本孤立的自然景物精巧地排列組合在一起，借向晚蒼涼的畫面來表現游子的羈旅愁懷。其中最能道出思親懷鄉之苦的句子是：。

7.托物言志即通過描繪事物的形象來表達作者的思想感情。周敦頤在《愛蓮說》中運用此法，借蓮的“，”這種于污濁之中卻亭亭凈值的形象，表達了自己“舉世皆濁，唯我獨清”的人生志趣。

8.登高望遠，興發豪情，古人獨占高格。“會當凌絕頂，一覽眾山小”，為杜甫仰望泰山時志滿于山的千秋慨嘆；后有來者，王安石在《登飛來峰》中亦有杜詩精髓的延續傳承，這穿越時空的驚世之句是：。

（二）文言文閱讀（15分）

（甲）閱讀下文，回答問題。（10分）

曹劌論戰

十年春，齊師伐我，公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：?肉食者謀之，又何間焉？?劌曰：?肉食者鄙，未能遠謀。?乃入見。問：?何以戰？?公曰：?衣食所安，弗敢專也，必以分人。?對曰：?小惠未徧，民弗從也。?公曰：?犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。?對曰：?小信未孚，神弗福也。?公曰：?小大之獄，雖不能察，必以情。?對曰：?忠之屬也。可以一戰。戰則請從。?

公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：?未可。?齊人三鼓。劌曰：?可矣。?齊師敗績。公將馳之。劌曰：?未可。?下視其轍，登軾而望之，曰：?可矣。?遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：?夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。?

9.《左傳》舊傳為（朝代）末年魯國史官（人名）所撰。（1分）

10.解釋下列加點詞語在文中的意思。（2分）

①又何間焉（）②小惠未徧（）．．③小大之獄（）④望其旗靡（）．．

11.面對齊軍壓境，莊公欲倉促迎戰，鄉人閑議漠視其戰，曹劌卻以布衣之身“請見”，曹劌入見后與莊公的一番對話，使莊公明確了戰爭勝利的基礎，這個基礎是什么？（2分）

12.文中第二段，僅用“將鼓”“將馳”寥寥數語，便將莊公的魯莽少謀之“鄙”表現得神情畢現。那么，作者極言其“鄙”有何作用？（2分）

13.長勺之戰，齊敗魯勝，魯國為軍事史冊再添以弱勝強之經典戰例。曹劌功不可沒，且一戰成名；莊公雖鄙，但不乏可取之處。莊公身上值得肯定的方面有哪些？（3分）（乙）閱讀下文，回答問題。（5分）

①②③④魯恭為中牢令，重德化，不任刑罰。袁安聞之，疑其不實，陰使人往視之。其人

⑤隨恭行阡陌，俱坐桑下。有雉過，止其旁，旁有兒童。其人曰：?兒何不捕之？?兒言雉方

雛，不得捕。其人訝而起，與恭決曰：?所以來者，欲察君之政也。今蝗不犯境，一異也；愛及鳥獸，二異也；童有仁心，三異也。久留徒擾賢者耳，吾將速反，以狀白安。?

（選自《后漢書》）

【注釋】①中牢：古地名，今河南省境內。②德化：用道德來教化。③袁安：河南郡太守，是魯恭的上司。④陰：暗中。⑤雉（zhì）：野雞。

14.解釋下列加點詞語在文中的意思。（1分）

①陰使人往視之（）②欲察君之政也（）．．

15.魯恭任中牢令時，上司袁安“使人往視之”,官差此行目的何在？請用自己的語言概括回答。（2分）

16.選文結尾處，官差認為“久留徒擾賢者”，決定“速反”，其原因是什么？聯系選文內容談談你的理解。（2分）

（三）現代文閱讀（25分）

閱讀下文，回答問題。

敬愛的“號兵”

琦君

求學時代，對負責學生事務的老師，多少總有點畏懼與反感。我中學的訓導主任姓沈名咸曾。我們就在?曾?字的邊上加一個豎心旁，變成?咸憎?，人人都不喜歡的意思。

沈先生兼任我們公民課。在普遍重視語數外主科的心理之下，對于教公民課的老師，自然又是?另眼相看?。可是因為他是訓導主任，大家都有所顧忌。

第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進課堂，一個個正襟危坐，作出很專心聽講的樣子。他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發出?咔咔?的清脆響聲。比起穿長袍布底鞋的語文老師來，要神氣也洋派得多了。他開口說話前先點名，點一個名字抬頭看一眼，仿佛看這一眼就把你牢牢記住似的。他點完名，開始說話了：?我的名字你們一定都知道了，我還有另外一個名字，?他轉身在黑板上寫下?沈浩濱?三個字，接著說，?浩瀚的浩，海濱的濱。是我大學老師給我起的，廣大遼闊的意思。我很喜歡這個名字。?

我扭頭看同桌的沈琪，她把?浩濱?二字端端正正地寫在筆記本上，卻在下面寫了?號兵?兩個字，又很快地畫了一個大兵吹號的草圖。沈先生打開課本又合上，和氣地說：?今天是第一天上課，大家隨便談談。你們經過一星期的新生輔導，對學校的各項規則，還有什么不明白的地方？?看來很民主的樣子。

沈琪馬上就舉起手來說：?我有問題。?沈先生點點頭，沈琪站起來大聲說：?請問沈先生，為什么住校的同學可以不穿制服，而走讀的同學一定要穿，這不是不公平嗎？?

沈先生卻微笑地說：?我來解釋一下。本來，穿制服是為了整齊劃一，當然最好是全體同學一律穿制服。但學校為了體諒住校同學自己洗制服、燙制服忙不過來；不勤洗的話，穿在身上反而不整潔，所以才通融，除了周一、周五有周會的日子以外，可以不穿制服。走讀的同學，在校外要表現學校精神，一定要穿制服，好在穿臟了可有家里人洗。?

沈先生說得很有道理，我們想不出話來反駁了。可是沈琪又說話了：?在一個課堂里上課，有的穿制服，有的不穿，就是不整齊嘛。?

?如果住校同學愿意天天穿制服，當然再好沒有，只要能保持整潔。沈琪，因為你是走讀的，才會這樣想。如果你是住校的話，一定會覺得這樣的通融是很合理的。?

沈先生給我們上的第一堂課，就博得同學們的好感，后來和沈先生接觸久了，我們對他也就佩服起來。

他在周會上向大家作報告時，常常喜歡把一只手圈成一個圈，放在嘴邊，好像可以把聲音擴大似的。我們頓時覺得他很是名副其實的?號兵?。有一次他帶我們遠足，教我們唱進行曲，我們就告訴他把他的名字?浩濱?改寫為?號兵?的事，他聽了拍手大笑說：?好極了，以后你們更得聽我的號聲，行動要迅速一致啰。?他說：?號兵是行軍時吹進行曲的前哨兵，要勇敢、機智，要以全副精神投注入號聲之中；吹出來的調子即使單調，卻有振奮人心，鼓舞你勇往直前的效果。就連學校里吹起床、升旗、作息號的工友，都要負責、守時，全校師生都得聽他的號聲。你看他吹號時全神貫注，挺身而立的神情，是不是像一只報曉的公雞，多么自信和威武啊！? 沈先生的一席話，使我們對原來是開開玩笑的?號兵?的名稱，也領略到一層新的意義。

初三時，沈先生不再教我們課了，但因他是訓導主任，我們仍常常和他接觸，那就是犯了過錯被請進去?吃大菜?（受訓斥的意思），可是沈先生的?大菜?是可口而富于營養的。

他并不板起面孔訓話，而是先講個笑話或故事，讓我們自己想想，錯在哪里？比方說，有一次我們住校生三五個人在一個周日的晚上，請外出假去看一場馬上要下片的電影。學校批準我們八時半以前一定要返校。電影散場不到八點，回校時間是綽綽有余的。可是當我們經過一間餃子店時，那股香味實在太引誘人。原可以買回來吃，但總覺得坐在店里正式吃，有一派做大人的味道，于是就進去圍坐一桌，大吃了一頓。又在水果攤上買了甘蔗菱角，心滿意足地回校。到了校門口，大門已關上，才知已過八點半，快九點了。幸得好心的老工友悄悄開邊門放我們進去，舍監已經把眼睛瞪得銅鈴似的了，站在宿舍門口等著我們被?一網打盡?了。大名被記下來，直接送到校長室。我們并不怕訓導主任的?大菜?，怕的是校長。

我們走進校長室，沈先生也在座。校長還沒開口呢，他先說話了。他說有一個孩子，總是不聽父母的話，每回外出時叫他早點回家，他總是晚歸來。有一天，他又要出去了，父親厲聲的說：?這次出去就別回來了！?孩子在外卻越玩越有沒勁，心里有一種無依的感覺，反而提早回家了。看見父母正在門口張望，母親又高興又意外地問他為什么這么快回來了。孩子一向倔強，不愿把真心話說出來，他說，因為爸爸叫我不要回來嘛，所以我回來了。母親?撲哧?一聲笑了。從那以后，他再也不遲歸了。講完故事，沈先生笑瞇瞇的，校長也笑了，氣氛立刻緩和下來，大家心里也就放松了。幸得沈先生率先開口?定調?。

沈先生后來要去英倫留學了，我們真的好舍不得他走。沈先生古書讀得多，英文又好，他是應該出國深造的。

臨別之前，我們全班合作，由我執筆寫了一首送別沈先生的詩。還記得那首詩的結尾是這樣的：我們敬愛的號兵/有如我們的父親/我們圈起手/吹起離別的號聲/祝敬愛的老師/此去萬里鵬程……

（選自《母親的金手表》，有刪改）

17.給下列詞語中加點的字注音。（2分）

①正襟危坐（）②浩瀚（）③通融（）④綽綽有余（）．．．．

18.琦君以“敬愛的‘號兵’”為題目，回憶了自己與沈先生共處時一段耐人尋味的日子。請用簡潔的語言概括出與沈先生有關的兩件事。（4分）

19.琦君文章的風格平和溫婉、親切自然，刻畫人物讀到細膩、呼之欲出。請從人物描寫方法的角度品析下面句子。（任選其一即可）（4分）

①第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進課堂，一個個正襟危坐，作出很專心聽講的樣子。②他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發出“咔咔”的清脆響聲。比起穿長袍布底鞋的語文老師來，要神氣也洋派得多了。

20.凡是學生，對任教老師的第一堂課往往印象深刻些。“沈先生給我們上的第一堂課，就博得同學們的好感，后來和沈先生接觸久了，我們對他也就佩服起來”一句，在文中的作用是什么？（3分）

21.“號兵”是沈琪聽課分心時，信筆拈來安給沈先生的綽號，她運用諧音的創意帶給我們別樣的樂趣。文中沈先生的一席話又讓我們對“號兵”的名稱領略到新的意義，通過他的引導，我們有了哪些新的認識？（4分）

22.在琦君筆下，沈先生的人格魅力于平實的小事中得以凸顯。閱讀文章，談一談沈先生給作者留下了怎樣的深刻印象？（答出兩點即可）（4分）

23.一個人物點亮一段歲月，更何況是師者；一首小詩承載無限深情，更何況先生將一去萬里。文章以送給沈先生的詩作結，請你說一說結尾有何用意？從內容和結構兩個角度談談你的理解。（4分）

（四）名著閱讀（5分）

閱讀選文，回答問題。

……傳了號令，看看近夜，嚴顏全軍盡皆飽食，披掛停當，悄悄出城，四散伏住，只聽鼓響：嚴顏自引十數裨將，下馬伏于林中。約三更后，遙望見張飛親自在前，橫矛縱馬，悄悄引軍前進。去不得三四里，背后車仗人馬、陸續進發。嚴顏看得分曉，一齊擂鼓，四下伏兵盡起。正來搶奪車仗、背后一聲鑼響，一彪軍掩到，大喝：?老賊休走！我等的你恰好！?嚴顏猛回頭看時，為首一員大將，豹頭環眼，燕頜虎須，使丈八矛，騎深烏馬：乃是張飛。四下里鑼聲大震，眾軍殺來。嚴顏見了張飛，舉手無措，交馬戰不十合，張飛賣個破綻，嚴顏一刀砍來，張飛閃過，撞將入去，扯住嚴顏勒甲絳，生擒過來，擲于地下；眾軍向前，用索綁縛住了。原來先過去的是假張飛。料道嚴顏擊鼓為號，張飛卻教鳴金為號：金響諸軍齊

到。川兵大半棄甲倒戈而降。

（選自人民文學出版社，1953年版）

24.選文出自中國古典名著《》，作者是元末明初小說家（人名）。（1分）

25.嚴顏乃巴蜀名將，既能征戰沙場，又能排兵布陣，最終卻被張飛所擒。選文多處提到張飛擒嚴顏的方法，請寫出一處來。（2分）

26.在文學作品中，性格可謂是人物的第一生命，使人物形象立體可感。選文體現了張飛怎樣的性格特點？請結合文中一處內容簡要回答。（2分）

二、結合實踐與作文（60分）

（一）綜合實踐（10分）

27.閱讀下面的材料，按要求完成語言表達。

2009年美國網球公開賽。觀眾目不轉睛地期待比賽開始，發球方運動員將球舉過頭頂，蓄勢做隨時發球狀態，但裁判微笑示意他再等一等。發球方運動員再一次將球舉過頭頂，期待裁判員開球哨音，觀眾不滿之聲隨之四起，發球運動員無奈地向裁判聳肩表達自己的不滿。只見裁判微笑著指向觀眾席，這時大家才發現，有位老婦人正步履蹣跚地走向她的座位。賽場一下子安靜下來，觀眾和兩位運動員的目光轉瞬溫和起來，目視著那位老球迷落座……這個溫馨的鏡頭在隨后的日子里被電視臺反復播放，甚至超過網球比賽的精彩鏡頭數次。

待人以善，對人以尊。細微之處，氤氳著人道關懷、世間溫情。賽前這個小小的插曲定會給你強烈的內心沖擊，請寫出你此時的內心感悟。（不少于100字）

（二）作文（50分）

28.以下作文，任選其一。作文題目一：留的往事成回味

作文題目二：閱讀下面的材料，選擇一個角度，自擬題目，寫一篇文章。

2011年諾貝爾文學獎獲得者是一位80歲的瑞典詩人托馬斯，評選委員一致認為：其獲獎得主，實至名歸。與其他作家不同的是，他每年只寫兩三首詩，隔幾年出一本集子。從1954年出版第一部詩集至今，他總共發表了163首詩。他說：?完成一首詩需要很長時間，詩不是表達‘瞬間情緒’就終結的產品。?他的163首詩被譯成50多種文字，全世界的詩歌愛好者捧讀再三，奉為典范。

托馬斯除了寫詩，他還是一名翻譯，涉獵地質學與植物學，精通樂理和鋼琴。他1990年右身癱瘓，口齒不清，但用左手練琴仍是每天的必修課。

孜孜不倦、精益求精、頑強樂觀——這是常人所缺乏的品質和精神，因而更加為人們所欽佩。

作文要求：

①選擇你最擅長的文體，結合你最熟悉的生活，抒發你最真摯的情感；

②認真書寫，力求工整、美觀；

③文章不得出現真實的校名、姓名；

④不少于600字。

2012年長春市初中畢業生學業考試

語文試題參考答案及評分標準

一、閱讀（60分）

（一）名句積累與運用（15分，每句1分。出現錯字、別字、漏字，或前后順序顛倒，此句不得分）

1.在河之洲2.有朋自遠方來不亦樂乎3.采菊東籬下悠然見南山

4.人生自古誰無死留取丹心照汗青5.我寄愁心與明月隨風直到夜郎西

6.夕陽西下斷腸人在天涯7.出淤泥而不染濯清漣而不妖

8.不畏浮云遮望眼自緣身在最高層

（二）文言文閱讀（15分）

（甲）（10分）

9.春秋左丘明（共1分，每空0.5分）

10.①參與②同“遍”，遍及、普遍；或“通‘遍’，遍及、普遍”③案件④倒下（共2分，每小題0.5分）

11.圍繞“政治上取信于民”回答。（或“民心所向”；或“百姓的支持”；或“小大之獄，雖不能察，必以情”）（共2分，意思對即可）

12.圍繞“（對比）突出曹劌的從容鎮定；胸有成竹；指揮若定；能詳察敵情；善于把握戰機；謹慎果斷；遠謀（深謀遠慮）”回答。（共2分，對比手法不設分，答出人物特點中任意一點，意思對即可。）

13.圍繞“善于納諫；知錯就改；能虛心請教；不恥下問；虛懷若谷；用人不疑”回答。（共3分，答出任意一點，意思對即可）

（乙）（5分）

14.①派；或“派遣”；或“命令”；或“讓”；或“叫”

②考察；或“考證”；或“探察”；或“了解”（共1分，每小題0.5分）

15.圍繞“袁安聽說魯恭以德化民，對百姓不用刑罰，對此深表懷疑”回答。（或“探察魯恭重德化，不用刑罰的情況是否屬實”；或“考察魯恭的政績”）（共2分，意思對即可）

16.圍繞“看到（兒童不捕幼雉）當地有‘三異’（蝗不犯境、愛及鳥獸、兒童有仁心）現象；地方百姓善良、民風淳樸、社會風氣良好；魯恭不用刑罰，用道德教化百姓效果明顯；考察目的已達到”回答。（共2分，答出任意一點，意思對即可）

（三）現代文閱讀（25分）

17.①jīn②hàn③róng④chuò（共2分，每小題0.5分）

18.解答有關穿制服的問題；為我們解讀“號兵”的含義；晚歸時為我們解圍；第一堂課上（點名）做自我介紹；帶我們遠足；教我們唱進行曲；我們為先生作詩送別。（共4分，寫出任意兩件，意思對即可）

19.①運用神態描寫（或“動作描寫”），生動形象地寫出我們緊張的樣子（或“寫出我們假裝用心聽課的樣子”；或“表現出我們對沈先生的畏懼”；或“表現出我們的率真、天真”）。②運用外貌描寫（或“肖像描寫”），生動形象地表現出沈先生的神氣、洋派（或“表達出學生對沈先生著裝的欣賞、喜愛之情”；或“表現出學生新奇的感受”；或“表現出沈先生注重儀表、著裝干凈整潔的特點”；或“表現出沈先生對課堂的重視，工作態度嚴謹”）。（共4分，人物描寫方法2分，答出任意一點即可；表達效果2分，答出一點，意思對即可）

20.承上啟下；或“過渡”；或“引起下文”；或“承接上文沈先生為我們上第一堂課的情形”；或“為下文寫與沈先生交往的事做鋪墊”；或“為下文表達對沈先生的情感做鋪墊”。（共3分，答出任意一點，意思對即可）

21.圍繞“號兵要勇敢、機智、全神貫注、能振奮人心、鼓舞人勇往直前、負責、守時、自信；沈先生引導我們做具有‘號兵’精神的人；號聲就是一種命令，使我們明白了號兵的職責和精神”回答。（共4分，答出任意一個方面，第一方面答出兩個關鍵詞，意思對即可）

22.圍繞“民主；教學有方、教學得法；和氣、寬容、體諒人、平易近人、理解學生；責任心強；博學；洋派新潮；幽默”回答。（共4分，答出任意兩點，意思對即可）

23.①內容上：圍繞“表達了敬愛（不舍、留戀、祝愿、感激、懷念）的情感；豐富文章內容；增加文章的文學色彩；使文章余味無窮、意味深長”回答。

②結構上：圍繞“總結（收束）全文；點明中心（主旨）；升華情感；深化主題；畫龍點睛；點明文題（扣題）”回答。（共4分，內容2分，結構2分。各答出任意一點，意思對即可）

（四）名著閱讀（5分）

24.三國演義羅貫中（共1分，每空0.5分）

25.圍繞“原來先過去的是假張飛；料道嚴顏擊鼓為號，張飛卻教鳴金為號；張飛賣個破綻；嚴顏一刀砍來，張飛閃過，撞將人去，扯住嚴顏勒甲絳，生擒過來，擲于地下；用假張飛來迷惑嚴顏”回答。（共2分，可用原文，也可用自己的語言概括，答出任意一點，意思對即可）

26.示例：

①有謀略（或“有計謀”；或“智慧”）；從“原來先過去的是假張飛”等內容可以看出來。②機智；從“張飛賣個破綻”等內容可以看出來。

③粗中有細；從“張飛賣個破綻”“嚴顏擊鼓為號，張飛卻教鳴金為號”等內容可以看出來。④勇猛；從“張飛閃過，撞將人去，扯住嚴顏勒甲絳，生擒過來，擲于地下”等內容可以看出來。（共2分，圍繞任意一點回答，答出性格特點1分；結合內容1分，結合內容部分既可以引用原文，也可以用自己的語言概括）

二、綜合實踐與作文（60分）

兩道題的評分標準略

譯文：魯恭擔任中牟縣令，注重道德教化，不采用刑罰的方式。河南尹袁安聽說這件事，懷疑它不是真的，便讓自己的下屬肥親到中牟縣去視察。肥親走進中牟縣，在視察過程中，來到一棵桑樹下休息。

忽然，從遠處飛來一只野雞，在他們旁邊落下，野雞旁還有一個小孩。肥親問那個小孩：“你為甚么不把它抓住？”那個小孩說：“這個季節正是野雞培育它們的雞雛的時候，抓了它，小雞們就沒法活了。”

肥親聽了，對魯恭說：“我此次前來，是來檢查你的政績的，蝗蟲不犯縣境，這是我看到的第一個現象；教化的恩澤施之于鳥獸，這是第二個現象；小孩也懷有仁愛之心，這是第三個現象。這就夠了，我不在這里久留了，我在這里久留，只能起到打擾賢者的作用。”說完就回去向袁安匯報去了。

第三篇：2014年吉林省中考語文試題電子版

吉林省2014學初中畢業生學業考試

語文試題

一、積累與運用（14分）（第1-7題每句1分，第8、9題各2分，書寫1分）

1．日月之行，若出其中；，若出其里。

2．會當凌絕頂，3。？留取丹心照汗青。

4。

5．，在乎山水之間也。

6．當我們看到雄渾蒼涼、奇特壯麗的邊塞風光時，常常會想到王維《使至塞上》中的兩句詩：。7．辛棄疾在《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》中充分表達愛國激情和雄心壯志的句子是：。

8.初中生活即將結束，班級開張以“畢業季”為主題的系列活動。在“畢業季 編寫留言冊”環節中，編

委們設置了屬對專欄。請根據所給上聯，對出下聯。

上聯：

下聯：

9.在“畢業季 召開班會”活動中，許多同學想到分別不禁潸然列下。假如你是主持人，請把勸慰同學們的話寫下來。

二、閱讀（46分）(一)古詩文閱讀（15分）(甲)閱讀下文，回答問題。（10分）

陋室銘

山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑

有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

孔子云：“何陋之有？”

愛蓮說

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之

愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

10．兩篇短文的作者分別是唐代的（1分）

11．解釋下列句中加點詞語的意思。（2分）

（1）惟吾德馨（2）可愛者甚蕃1

12．作者在《陋室銘》的開篇是如何運用類比手法引出全文主旨的？（2分）

13．請用自己的語言寫出“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這句話的意思。（2分）

14．兩篇短文采用了哪種相同的寫作手法？分別表達出作者怎樣的人生志趣？（3分）(乙)閱讀下面詩歌，回答問題。（5分）

畫眉鳥 歐陽修

百囀①千聲隨意移②，山花紅紫樹高低。始知鎖向③金籠聽，不及林間自在啼。

注釋：①囀（zhuàn）：鳥婉轉地叫。②移：移動，這里指飛翔。③向：在。

15.“始知鎖向金籠聽”中的“知”在詩句中的意思是：。（1分）

16.本詩的前兩句描寫了什么樣的情景？（2分）

17.從對畫眉鳥的描寫中，可以看出作者向往怎樣的生活？（2分）

(二)現代文閱讀（26分）閱讀下文，回答問題。

蘆草之思

王巨才

那時秋風漸緊，霜葉飛紅，忽然就想起了家鄉的蘆草。

蘆草，即蘆葦，亦稱蒹葭。“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，古詩詞中經常提到，足見在騷人墨客心目間，它也

算一道頗堪賞讀的風景。但在家鄉人眼里，它不過是普通的茅蓬野蒿，不需費工費時，又能提供生活的不

時之需，故稱之為“草”，這并無輕忽的意思，反而多了幾分親近。

蘆草每年四月發育新枝，端午前后，正是生長旺盛、葉片舒展的時候，鄉下人會把蘆葉采摘下來，束

成小把，拿到城里頭換錢。過端午包粽子，是老家瓦窯堡家家看重的節慶之一，我家人多費事，端午的頭

天就得開始準備，要把軟米、大棗、蘆葉、馬蓮條分別盛到瓦盆里泡好。第二天打早，母親便端一小凳，坐在這些水淋淋的盆具間，像一位老到的藝術家，開始了熟練的操作。包粽子說難不難，但真要把它包得

大頭尖尾，見棱見角——按母親的說法要“俊模俊樣”，也不容易。因蘆葉窄，母親一般視葉片寬度將兩片或

三片葉子疊平整，先用左手拇指壓在掌心，再用右手自如地卷成漏斗狀，并依次充入軟米、大棗，然后把

“漏斗”上部預留的葉子折回來包裹嚴實，同時迅速用馬蓮條纏繞捆好。這期間，左手是無法動作的，全靠

右手和牙齒的靈巧配合。我試過幾次，不是漏米，就是散架，母親說，你們要都會，早不要我了。母親做的粽子個兒大，每個有二兩重，味道清香，冷熱可食，冷吃比熱吃更好，爽口，筋道。現在商店買來的粽

子，無論稻香村的還是宮頤府的，精致是精致，但無論如何也找不出記憶深處的那種口感。這常讓我想到

千年以前在洛陽為官的吳中張翰，因“莼鱸之思”而悵然若失的慨嘆。

深秋季節，蘆草成熟，寒風過后，蘆葉盡落，此時也正是農閑時間，勤快的莊戶人便把野地里的蘆稈

收割回來，破成篾子，或自己動手，或請專門的篾匠編織成炕席，除自家用外，還扛到集市出售。這編席

子也算得是個技術活，不是誰都干得了的。心靈手巧的，編出的席子平整細密，色澤光潔，手藝不好的，做出的活粗粗糙糙，松緊不一，兩者價錢相差很遠。那時的瓦窯堡無論城鄉，家家住窯洞，戶戶有炕，席

子是少不了的。城里人過年，即使光景差些的，也要刷窯洞，換窗紙，買年畫，貼對聯，到年三十，生熟

茶飯料理就緒，則換上新買的炕席，滿窯洞頓時給襯托得豁亮起來，人們的心情自然也振奮了好多。正因

此，年節的農貿市場上，席子成了必不可少的搶手貨。城門外的河灘上，前去看成色、量尺寸、談價錢的，人來人往，煞是熱鬧。農民由此有了一筆額外收入，一年的油鹽錢和孩子的學費有了著落。前幾年春節回

家，見瓦窯堡模樣大變，到處是灰蓬蓬的樓房，住窯洞的已經不多，集市上也見不到賣席子的，倒是商店

里席夢思之類的床具賣得很火，老鄉告訴我，一來現在鋪席子的人少，二來農民謀生的路子多了，編席子

費工掙錢又不多，不合算，沒人再做那個營生。

陜北人生性達觀，日子苦焦，但苦中作樂的文娛生活是不能少的。通常的娛樂方式除了唱曲子、聽古

朝、鬧秧歌之外，每到農閑時節逢集趕會時，還會有自樂性質的“道情”班子哄場助興。每個班子八九人，都是地地道道喜歡熱鬧而又有一定文藝特長的農民。演出時不化妝，以說唱為主，同一表演者可扮演不同

角色，卻能把劇情演繹得跌宕有致聲情并茂。樂器道具因陋就簡，一塊頭帕代表小姐，一柄扇子就是秀才，鑼鑼鼓鼓，三弦胡琴，都是自制的。其中有一種叫做“管子”的樂器，就是用葦稈做成的。管子看似洞簫，長短只有一尺，也是七孔，吹奏時頂端另按一個“咪子”，便可隨劇情變化吹出或雄渾激越或悠揚委婉的不同

曲調。這管子音色清亮，傳聲遠，在整個樂隊中起引領作用，山背后、溝道里的行人，聽見管子的聲音就

知道有道情演出。人們看道情，很大的原因就在于欣賞管子吹奏，一個道情班子少了一位老練的管子吹奏

者，表演效果就要遜色得多。多少年了，每每想起當年坐在塵土灘地圍看道情的情景，那頭上戴著羊肚子

毛巾、眉頭緊皺、兩腮鼓起、神情專注的管子演奏者的形象，總會第一個出現在腦海，鮮活如昨。那是我最早的器樂審美啟蒙者，我常能記得他，記得他出神入化的演奏，還有那支奇妙的管子。

蘆草生命力強，耐瘠薄，但性喜陰濕，在干旱的陜北高原也只有山坡背陰處和溝底河灣里才偶一可見。

去年金秋，正蟹肥稻熟時節，我在盤錦第一次領略了葦草被稱之為“海”的浩瀚與壯美：無邊無際的葦草，森林般茂密，草原般遼闊，積雪般厚重，波濤般雄渾，縱橫的蘆蕩間，小船悠悠，快艇疾駛，宿鴨驚起，白鷺翩飛，看去真如一幅氣韻蓬勃的版畫杰作。這樣的葦草，自然是可以入詩入畫的。然而面對此景，我的思緒卻跑到了陜北的山野間。我想到，那些零零散散生長于偏處荒山野地的蘆草，雖不入大師法眼，甚

至連杜甫、范仲淹寫于陜北的《羌村三首》和《漁家傲》中也沒有留下些許蹤影，但它卻在艱辛歲月里竭

盡所能，傾其所有，給家鄉父老那么多幫助，帶去那么多便利，也為我寂寞的童年生活增添了那么多樂趣，我是應該寫寫它的。我對它情有獨鐘，常常感念它，一如感念那些普普通通老實厚道的父老鄉親。

法國哲學家帕斯卡爾說過，人是會思想的蘆草。

但不是每一個會思想的人都有蘆草的颯爽、慷慨。（內容有刪改）

18.給下列詞語中加點的字注音。（２分）

⑴ 悵然()⑵ 模樣()⑶ 演繹()⑷ 悠揚()．．．．

19.解釋下列加點詞語在句中的意思。（2分）

⑴ 陜北人生性達觀，日子苦焦，但苦中作樂的文娛生活是不能少的。．．．．

⑵那是我最早的器樂審美啟蒙者，我常能記得他，記得他出神入化的演奏，還有那支奇妙的管子。．．．．

20.文章第二段在結構上有何作用？(2分)

21.請從描寫方法的角度評析下面句子的表達效果。（4分）

因蘆葉窄，母親一般視葉片寬度將兩片或三片葉子疊平整，先用左手拇指壓在掌心，再用右手自如地

卷成漏斗狀，并依次充入軟米、大棗，然后把“漏斗”上部預留的葉子折回來包裹嚴實，同時迅速用馬蓮條

纏繞捆好。

22.作者在文中回憶了蘆草為家鄉人生活做出的諸多貢獻，請用簡潔的語言概括出來。（4分）

23.結合文章內容，寫出作者筆下的父老鄉親具有怎樣的特點。（寫出兩點即可）（4分）

24.本文以“蘆草之思”為題，意在表達作者什么樣的思想感情？（4分）

25.作者以飽含深情的語言續寫了家鄉的蘆草，表達了獨特的內心感受。生活中也會有觸動你情思的事物，請選取其中一個并寫出被觸動的原因及感受。（4分）

(三)名著閱讀（5分）

26.在“畢業季 贈送經典圖書”活動中，同學們以書贈友，表達祝福。你認為哪部名著可以浸潤人生，滋養心靈，值得送給好友。請寫出書名、作者，并結合相關情節寫出贈送理由。

(1)書名：（1分）(2)作者：（1分）

(3)相關情節及贈送理由：(3分)

三、寫作（60分）

27.以下兩個作文，任選其一。

作文（1）題目：那時花開

作文（2）閱讀下面材料，選擇你感悟最深的一點，自擬題目，寫一篇文章。

她站在那里就是一首詩

2014年5月10日，百余位專家學者齊聚南開大學，共賀葉嘉瑩教授九十華誕。葉嘉瑩，著名學者，一生致力于古典詩詞研究。70年的教學生涯，她為無數人傳道授業。她上課喜歡隨講隨寫，年輕時每堂課

都會寫滿一黑板的字，寫完再擦，擦完有寫。她的手常因接觸太多粉筆而過敏，手指常常粘著膠布。最近

一次給南開學子上課，89歲的葉嘉瑩站著講了兩個小時，一口水也沒有喝。

迄今，葉嘉瑩整理保存的講課錄音累計2000小時以上，音頻、視頻資料十幾箱，以備老得無法講課

時，還可以把這些資料整理出來與大家分享。

“中國古典詩詞是寶貴的傳統文化瑰寶，我不盡到傳承的責任，上對不起古人，后對不起來者。”在慶

典上，葉嘉瑩如是說，“我一生一世都熱愛古典詩詞，如果有來生，我還做老師，仍然要教古詩詞。”

滿頭華發，一襲黑裙，百花罩衫，一枚珍珠胸針……90歲的她站在那里，就是一首詩。作者來到樹林里，看到畫眉鳥在開滿紅紅紫紫山花的枝頭自由自在地飛翔，聽到它們在高高低低的樹梢上盡情愉快地唱歌，不由得感慨到 ：如果把它們鎖起來，即使是鎖在金籠里，它們也不會唱出這樣美妙的歌聲了。因為自由是生活愉快的先決條件。鳥是這樣，人不也是這 樣嗎？ 這才知道把畫眉鳥鎖在金籠里聽它啼叫，遠不如讓它在樹林里自由地歌唱。

[賞析]編輯

本篇借詠畫眉以抒發自己的性靈，詩題一作《郡齋聞百舌》。畫眉、百舌，都是聲音婉轉的鳴禽，詩人在《啼鳥》詩中也寫過“南窗睡多春正美，百舌未曉催天明。黃鸝顏色已可愛，舌端啞咤如嬌嬰。”可見他對“林間自在啼”多么欣賞，這兒以“鎖向金籠”與之對比，更見出詩人掙脫羈絆、向往自由的心理。詩人本在朝為官，后因黨爭牽連，貶為知州知縣，此兩句大概有所寄托。

《畫眉鳥》，前兩句寫景：畫眉鳥千啼百囀，一高一低舞姿翩翩，使得嫣紅

姹紫的山花更是賞心悅目。后兩句抒情：看到那些關在籠里的鳥兒，真羨慕飛囀在林間的畫眉鳥，自由自在，無拘無束。這里也要了解的是，作者歐陽修此時因在朝中受到排擠而被貶到滁州，寫作此詩的心情也就可知了。

寫畫眉實是寫自己，畫眉鳥的百囀千聲的表達的是歸隱山林、不受羈絆的心

曲。看山花爛漫、葉木蔥籠，管什么金帶紫袍；無限的欣喜快慰如山間清流瀉出，洗盡俗塵，只余下悅耳的音韻流轉。運用了對比手法：前兩句（寫自由自在，任意翔鳴的畫眉）與后兩句（寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉）構成對比！

第四篇：2017年吉林省中考語文試題(水滸傳)

2017年吉林省中考語文試題

7．閱讀（甲）（乙）兩個語段，任選其一，回答問題。

（甲）說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”??兩個公人看那和尚時，穿一領皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，掄起來打兩個公人。林沖剛才讓開眼看時，認得是魯智深。（1）選文出自中國古典名著《 水滸傳 》（2）選文中魯智深打兩個公人的原因是什么？

（3）原著中還有哪個人物給你留下深刻印象，請結合具體情節談談。

（乙）首先，我讓他知道，他的名字應該叫“星期五”，因為我在星期五救了他，我這樣叫他是為了紀念這個日子。我教他說“主人”，然后讓他明白，這就算是我的名字。我又教他說“是”和“不是”，并且讓他知道它們的含義。我拿了一個瓦罐，盛了些羊奶給他，讓他看著我喝，看著我怎么把面包浸在羊奶里。然后我又給了他一塊面包，叫他照著我的樣子吃。

（1）選文出自英國小說家笛福的《 魯濱遜漂流記 》（2）選文中是我是如何改變星期五的？

（3）原著中還有哪個情節給你留下深刻的印象，請說說理由。【考點】F4：名著綜合．

【分析】本題考查名著《水滸傳》《魯濱遜漂流記》的內容的理解與情節識記能力． 【解答】（甲）

（1）本題考查文學常識的識記．從語段中的人物“胖大和尚”及其語言“灑家”，可以判斷這個人物是魯智深，選文出自中國古典名著《水滸傳》．

（2）本題考查名著內容的識記．根據文中的“松樹”“兩個公人”“林沖”，以及他們在此發生的事，我們可以明確這個情節是魯智深大鬧野樹林．《水滸傳》 第八回 林沖被押開封府．當案孔目孫定與府尹將林沖刺配滄州．陸虞候買通防送公人董超薛霸，要于途中殺害林沖．薛霸、董超一路上百般折磨林沖．在野豬林，薛、董將林綁在樹上，說明高太尉陸虞候指使他倆陷害林沖的根由．聽說林沖被發配滄州，魯智深一直在暗地里跟著，兩人要用水火棍打死林沖，后被魯智深所救．

（3）本題考查名著人物及情節的識記．根據自己的閱讀體驗，準確寫出小說中的一個人物，并結合相關情節寫出留給自己的印象即可．如武松打虎，血濺鴛鴦樓等．

第五篇：2009安徽中考語文試題及答案

2009安徽中考語文試題及答案

2009-09-01 16:55:19| 分類： 中考專題 | 標簽： |字號大中小 訂閱 2009年安徽省中考語文科試題 注意事項： 1．你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫占5分)，考試時間為150分鐘。2．試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分。請務必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。3．答題過程中，可以隨時使用你所帶的《新華字典》。4．考試結束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。

一、語文積累與綜合運用(35分)1．默寫古詩文中的名句名篇。（10分）（1）補寫出下列名句中的上句或下句。①，再而衰，三而竭。(《曹劌論戰》)②，死于安樂。(《孟子?告子下》)③海內存知己。(王勃《送杜少府之任蜀州》)④長風破浪會有時。(李白《行路難》)⑤，誰家新燕啄春泥。(白居易《錢塘湖春行》)⑥，千里共嬋娟。(蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》)（2）默寫杜牧的《赤壁》．或韓愈的《早春呈水部張十八員外》。2．閱讀下面一段文字，完成(1)—(4)題。

(9分)佇立曠野，蒼qi6ng彌漫著難言的靜穆；枕石溪畔，水月傳達著無盡的幽思；聽雨危樓，深巷漂散著淡淡的花香。繁星滿天，層林盡染，江水東逝，天地間yùn含的靈氣默默不語。仰首星空，獨步林蹊，行吟岸側，人的性情完全可以盡情揮灑。靈氣與性情，穿越了時空，亙古以來，二者就是人們歌詠的永恒主題。（1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。佇()立 蒼qi6ng()yùn()含 亙()古（2）文中“ ”一詞中有錯別字，這個詞的正確寫法是“ ”。（3）“聽雨危樓”中，“危”的意思是 ；“獨步林蹊”中，“步”的意思是。（4）這段描寫，主要運用了、擬人的修辭方法，表達了對天地靈氣和人間性情的贊美。3．運用你課外閱讀積累的知識，完成(1)—(2)題。(4分)

（1）羅曼?羅蘭的《名人傳》由三位名人的傳記組成，這三位名人是：德國音樂家，意大利畫家和雕塑家米開朗琪羅，俄國作家。（2）《格列佛游記》中，格列佛到達小人國、大人國的原因分別是什么? 4．校學生會準備于5月4日下午兩點在第一會議室舉行主題為“我與文明同行”的座談會，下面是活動過程中的一些問題，需要你去解決。

(12分)（1）請你以“文明”二字開頭，擬一條宣傳標語。要求：①緊扣座談會的主題；②運用比喻的修辭方法；③不超過20個字。

（2）座談會前，你班同學準備了—一篇發言稿。下面是發言稿中的一段文字，請你根據提示和要求作些修改。[A]千百年來，文明一直以其無窮的魅力、不竭的動力、強大的感召力，引領著人類社會向前發展。社會向前發展。作為當代中學生，講文明話，辦文明事，做文明人，不僅能體現良好的個人品質，而且[B]有助于創立和諧的校園氛圍。我們一定要懂禮貌，講誠信，遵紀守法，尊師愛友，不斷提升我們自身的道德修養，[C]把以往存在的不良行為堅決糾正過來，全面展現當代中學生的文明形象。①[A)句太長，發言時大家聽起來可能比較吃力，請你把它改為幾個較短的句子。（在不改變原意的前提下，可以增刪少量字詞）②[B]句中有詞語搭配不當的毛病，可將“ ”一詞改為“ ”。③聯系前后句看，[C]句的句式不夠協調，請你對[C]句作適當調整。（3）5月3日上午，學生會主席來邀請你們班的楊老師參加第二天下午的座談會，但楊老師不在，學生會主席請你代為轉告。當天下午，你是怎樣對楊老師說的？

二、閱讀(55分)閱讀下面的文字，分別回答問題。[一](22分)楓葉禮贊 孟超 我愛楓葉，因為它紅得深濃，紅得艷麗。多少年來，一想到秋，我首先就會想到楓葉；想到楓葉，就會想到杜牧的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，就會引發許多聯想和感慨。在蕭瑟的秋天，楓葉紅得那么動人，不能不使我心馳神往。在北京，重陽節過后到香山看楓葉，正是《艮好的時節。過去的文人騷客，在這樣的時候，往往騎一頭小毛驢兒，慢慢地出了西直門，一步一顛直往西邊走去。到了碧云寺一帶，就漸入佳境，像喝了一杯

花雕酒一樣，陶醉于楓葉那鮮艷的色彩，流連忘返。有時，他們還會即景遣興，吟詩作賦。我雖沒有這樣閑散的雅興，但我也愛楓葉。沒有別的，爽直一點兒說，就是因為她紅!秋冬之交，正是吃蘿卜的時候。夜晚的街頭，常常傳來“蘿卜賽梨”的清脆叫賣聲，引誘你不得不去買一個嘗嘗。蘿卜有“紅到心”的別稱，可是它的內心是不是紅的，還得等到剖開之后才見分曉。這哪里趕得上楓葉。楓葉是那么直接、那么毫不遮掩地展現自己的色彩。楓葉敢于紅，紅得有氣魄。楓葉之可愛，還在于當別的葉兒經秋枯落時，她偏偏紅得艷麗。她耐得住風霜交加，經得起秋，戰西風而不怯，披嚴霜而愈麗，顯露出無畏無懼的神采。單憑這一點，就值得我們贊美。有人說，楓葉雖紅，可畢竟是到了肅殺的秋天。《董西廂》中有一警句：“君不見滿川紅葉，盡是離人眼中血!”以楓葉吟離別，把楓葉比作血，這是隨人的心情而生發的。但在我看來，說肅殺也好，比作血也好，都還是在于秋，而不在于楓葉；把楓葉之紅比作血，那恰是因為她抗得住肅殺之氣啊!楓葉也并不因為紅而孤獨。你看，去香山看紅葉的人那么多；而且，東籬黃菊，山澗青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同時，或相繼綻放，都與楓葉相伴，在耐寒抗冷中各顯風采。一想到秋，我就想到楓葉，想到楓葉，往往使我又聯想到那些在各個崗位上勇于克服困難、敢于展示自我的勞動者。他們抗嚴寒，戰酷暑，奮戰在各條戰線上；他們不畏艱難，勇于奉獻，弘揚了時代的精神。他們盡管很普通，卻是我們時代的英雄。我覺得，用楓葉來比喻這樣的英雄人物是再恰當不過了。我禮贊楓葉，我愛她斗西風血點兒紅!(選自《名家詠物100篇》，有改動)5．從上文看，楓葉有哪些特征?(4分)6．作者寫秋冬之交的蘿卜，引用《董西廂》中的警句，各有什么用意?(6分)7．從語言運用的角度，談談文中畫線句子的表達效果。(6分)8．作者筆下的楓葉有什么象征意義?(3分)9．本文是圍繞楓葉展開的，請結合文章內容簡要說明行文思路。(3分)【二】（18分）紅樹林是生長在熱帶、亞熱帶海岸泥灘上的水生植物群落的總稱，包括喬木、灌木和草本植物，如紅樹、海欖雌、海桑、紅茄冬等。適宜生長在風干浪靜、淤泥深層的海灘、濕地或河口地區。紅樹林四季常綠，因其樹皮中含有一種稱為“單子”的化學物質而顯紅色，故稱為“紅樹林”。紅樹林與其他類型的樹林相比，有許多獨特之處。為了適應鹽分高的海洋環境，葉片上有排鹽孔，能把吸入體內的海水鹽分有效排出，其功能類似于人皮膚上的汗毛孔。另外，紅樹林扎根于海底淤泥，通氣不良，所以大多發育有突出地面的呼吸根，形狀萬千。最為奇特的是紅樹林的繁殖為“胎生”方式，種子在母樹上孕育，待成熟后，先在母樹上萌發成芽，然后隨同果實一起墜海，數小時內即可扎根成長為獨立 植株。紅樹林最引人注目的是有密集的支柱根，這些支柱根多在樹干基部生出，逐漸下伸，插入土中形成縱橫交錯、抵抗風浪的弓形支架。以紅樹林為中心的海洋生態系統具有強大的生命力，它通過食物鏈維持自身的生態平衡。紅樹林吸收海底土壤中的養料而生存，其樹葉、樹枝是魚蝦的食物，鳥類又以魚蝦為食物，淤泥中的微生物又將植物、動物的遺體分解成無機物歸還到土壤中。紅樹林是重要的海洋生物資源，具有極高的經濟價值。以海南島的紅樹林為例，該系統內有鳥類114種（占全島的40%以上）、昆蟲100多種、水生動物100多種、平均每公頃每年可產魚、蝦、蟹等海產品750多千克，所以海南自古有“萬畝紅樹養萬人”的說法。可作鞣(r6u)料和染料；有些紅樹植物木質堅硬，耐腐蝕，是建筑物和船舶的優質用材。某些紅樹植物還可入藥，能治療淋巴結核、皮膚病、癌癥等。紅樹林還有很高的環保價值。紅樹林的根部深扎于海水中，可防御海風，抵制海浪侵襲，保護農田和村鎮，被譽為“天然的海防衛士”。同時，紅樹林根系發達，枝葉繁茂，還可以大量吸收海洋中的污染物，凈化海水。另外，紅樹林還有較高的生態學研究價值和旅游觀賞價值。由于紅樹林的生長環境特殊，所以種類相對貧乏。全世界共有23科、34屬、81種，大致可分為兩類：東方型，分布在亞洲、大洋洲和非洲東海岸，種類較為豐富；西方型，分布于北美洲、西印度群島和非洲西海岸，種類相對貧乏。我國的紅樹林共有13科、24種，主要分布在海南、廣東和福建沿海，以海南島最為豐富，其面積占全國的70％以上。(節選自蘇宗祺《最具生命力的四大海洋生態系統》)10．第一段文字依次介紹了哪三個方面的內容?(3分)11．根據第二段內容，概括紅樹林的生物特點。(4分)12．依據第三段文字，簡要說明紅樹林與海底土壤之間的關系。13．文章在談到紅樹林的作用時，先后介紹了紅樹林的、、生態學研究價值、。(3分)14．第四段畫線的句子用丁哪些說明方法?有什么作用?(4分)【三】（15分）魚我所欲也(節選)魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟(辟，通“避”。下同)也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。過零丁洋 文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。15．解釋下列加點詞語在文中的意思。

(4分)（1）故不為茍得也 茍：（2）如使人之所欲莫甚于生 如使：（3）所惡有甚于死者 惡：（4）留取丹心照汗青 汗青： 16．翻譯下列句子。

(4分)（1）二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。（2）非獨賢者有是心也。17．誦讀下列句子時，每句至少應有一處停頓，請用“／”把這一處停頓標示出來。（1）是故所欲有甚于生者（2）山河破碎風飄絮 18．請摘錄原文中的語句，填寫下表。（5分）篇目 體現中心(或主旨)的句子 共同的追求 《魚我所欲也》 《過零丁洋》

三、寫作（55分）19．請以“師生之間”為題，寫一篇文章。(55分)【提示與要求】（1）可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識。（2）請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。（3）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章；否則會影響你的成績（5）考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

語文試題參考答案及評分標準

一、（35分）1.（10分）（1）①一鼓作氣②生于憂患中③天涯若比鄰 ④直掛云帆濟滄海

⑤幾處早鶯爭暖樹 ⑥但愿人長久（共6分。每空1分，有漏字、添字、錯別字的，該空不得分）（2）《赤壁》：折戟沉沙鐵未銷, 自將磨洗認前朝。東風不與周郎便, 銅雀春深鎖二喬。《早春呈水部張十八員外》：天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。（共4分。每句1分，有漏字、添字、錯別字的，該空不得分）2.（9分）（1）zhù 穹 蘊 gèn（共4分，各占1分）（2）漂散 顠散（1分）（3）高的，高聳的。

行，走。

（共2分，各占1分）（4）排比（2分）3.（4分）（1）貝多芬

列夫·托爾斯泰（或：托爾斯泰）（共2分，每空1分）（2）到達小人國的原因；船在海上遇風暴被毀，格列佛被風浪卷到了小人國所在的島上。到達大人國的原因：航海途中下船尋找淡水，格列佛登上了大人國所在的島嶼。（共2分，各占1分。意思對即可）4.（12分）（1）示例一：文明像燈塔，為我們的人生航船指明方向。示例二：文明是滋養我成長的甘泉。示例三：文明，人生旅途的路標。（共3分，三個要求各占1分，答案不限于此，符合要求即可）（2）①示例一：千百年來，文明一直引領著人類社會向前發展，它有無窮的魅力，有不竭的動力，有強大的感召力。示例二：文明具有無窮的挽力人，具有不竭的動力，具有強大的感召力，千百年來，文明一直引領著人類社會向前發展。（共2分。答案不限于此，不改變句子原意且符合要求即可）②創立 營造（2分）③堅決糾正以往存在的不良行為（2分）（3）示例一：楊老師，上午學生會主席來找您，剛好您不在，他請您明天下午兩點到第一議室參加“我與文明同行”的座談會。

示例二：楊老師，上午學生會主席讓我轉告您：請您明天下午兩點到第一會議室參加座談會，會議主題是“我與文明同行”。（共3分，誰讓“我”轉告、轉告的內容、表達得體，各占1分。答案不限于此，符合要求即可）

二、（55分）[一]（22分）5.（4分）紅得深濃，紅得艷麗；耐得住風霜，無畏無懼。（兩個特征各占2分。意思對即可）6.（6分）（1）將蘿卜與楓葉進行比較，以襯托（或：突出）楓葉紅得直接，紅得有氣魄。（2）引出自己對《董西廂》警句的理解，強調楓葉能抗得住秋天的肅殺之氣。（各占3分。意思對即可）7.（6分）運用擬人的方法，采用整齊的句式；表達了對楓葉的贊美之情；語言形象生動，富有抒情色彩。

（三個要點各占2分。意思對即可）8.（3分）象征著勇于克服困難、敢于展示自我的勞動者。

（意思對即可）9.（3分）先描寫楓葉的外在特征，再贊美其品質，最后揭示其象征意義。（三層意思各占1分。意思對即可）[二]（18分）10.（3分）解釋什么是紅樹林，介紹其生長環境，說明其得名原因。（三個方面內容各占1分。意思對即可）11.（4分）葉片上有排鹽孔；大多有突出地面的呼吸根；以“胎生”方式繁殖；有密集的支柱根。（四個特點各占1分。如果只答“有排鹽孔”、“有呼吸根”，該小點不得分。意思對即可）12.（4分）紅樹林從海底土壤中吸收養料而生存，紅樹植物的遺體又可被微生物分解成無機物歸還到土壤中。（各占2分。意思對即可）13.（3分）經濟價值 環保價值 旅游觀賞價值（每空1分）14.（4分）說明方法：舉例子、列數字、引用等。作用：說明紅樹林是重要的海洋生物資源，具有極高的經濟價值；使說明的內容具體、準確，具有可信度和說服力。（兩問各占2分。第一問答出兩種說明方法即可得2分；第二問答出一層意思即可得2分。意思對即可）[三]（15分）

15.（4分）（1）茍且（2）假如，假使（3）厭惡（4）史冊。

（各占1分）16.（4分）（1）（如果二者不能夠同時得以，（那么就）舍棄魚而選取熊牚。（2）不僅僅賢人有這樣的心（或：本心）。（每句2分。意思對即可）17.（2分）（1）是故/所欲有甚于生者（2）山河破碎/風飄絮（各占1分）18.（5分）共同的追篇 目 體現中心(或主旨)的句子 求 《魚我所欲二者不可得兼，舍生而取義者也。

舍生而取也》 義 《過零丁洋》 人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（中心句子各占2分，共同追求占1分）

三、19．(55分)說明：(1)文章基本切題，中心基本明確，內容具體，如果表達十分突出，可加3～5分。(2)文章不足600字，每少50字酌情扣1～2分。

評卷要求：(1)每篇作文必須由兩人獨立評分。(2)兩人所評的同一篇作文的得分，相差在5分以內的，最后得分取兩人所評之分的平均分；相差超過5分的，交閱卷中心組評判后確定分數。卷面書寫(5分)樸實簡約，難度適中 ——09年安徽省中考語文試題簡析 09年安徽省中考語文試題依然沿襲了去年的試題風格，穩中求變，試題簡約，難度適中，沒有在內容上追求時尚，也沒有在題型上凸顯新奇。首先，注重了基礎知識和能力的考查。“語文積累與綜合運用”中的字音、字形、詞義、修辭手法和古詩文默寫的考查，學生普遍感覺做起來較輕松，拿不準的字詞還可以查所帶的《新華字典》，默寫內容也都是古詩文中的名句。值得一提的是今年仍沿襲了去年的全詩默寫，求詩的完整性，而選擇式更多了一份人文關懷。名著閱讀的考查較細，如果不是真正了解《格列佛游記》的內容，第二小題就無從下手了，可見，平時要重視閱讀，讀整本的書。考前猜測創新力度最大的綜合運用部分也以樸素的面目呈現，語境設計為舉行“座談會”，題目為擬宣傳標語、修改發言稿、進行口語表述等，如果平時基礎知識訓練到位，就會少失分。

其次，閱讀題更注重考查學生對文章內容的理解和概括能力，即信息的篩選和整合能力。這方面的考查題有第5、8、9、10、11、12、13題，共24分，占現代文閱讀題總分值的60%。尤其是第二篇說明文的閱讀幾乎全是考查這方面能力。第6、7、14題考查了文章的表現手法和表達效果。在回答內容概括題時，最容易出現問題的是概括得不夠全面和準確，容易丟掉得分點，尤其是散文的閱讀題。學生必須透徹理解文章內容，找準關鍵詞，進行解答。文言文閱讀首次出現了詩文的比較閱讀，但都是課內的重點篇目，學生自然會很熟悉，解答起來應該較順利。第三，作文命題也給人“返璞歸真”之感，《師生之間》這樣的題目很樸素，這也是學生日常生活中最主要的交際關系之一，因此這樣的題目沒有審題障礙，學生應該不會離題，而且有話可說。但因為題材太熟悉了，就像我們寫父母一樣可能會流于平淡或俗套。如果對身邊的事物缺少真切的觀察和感悟，要寫出自己的真情實感，并打動閱卷者并非易事。基于以上分析，我們在今后的教與學中應該注重以下內容：（1）夯實基礎，注重基礎知識和基本技能的培養與訓練。近年來，我省中考語文開放性試題有所減少，指向性較明的閱讀題有所增加。前幾年開放性試題在試卷中頻頻出現，而且幾乎每個閱讀題的最后一大題都是這樣的題目。這類題目分值大，改卷時賦分的靈活性和主觀性也大，讓廣大學生望而生畏，考后自己心里也一點底都沒有。這類題目的導向作用表現為，廣大教師在課堂上也更熱中于“拓展”“發散”“感悟”，這樣飄忽的結果往往是學生學得越來越糊涂，甚至連一點是非都沒有。今年的三個閱讀題最后一題均無這樣的開放題，由此可見，教師在日常的教學中，仍應注重于基礎知識和基本技能的掌握與培養，教學時緊扣文本，盡量少些“空對空”的“清談”。這體現了語文教學的一種回歸。（2）注重文本內容的整體感知和語言的品味。鑒于傳統的語文教學面面俱到、肢解課文的弊端，新課程十分強調整體感知。而且我們讀一篇文章總體來講要掌握三個方面的內容，即這篇文章寫了什么、怎么寫的、為什么寫，也就是文章的內容、表現形式、主旨等。而作為語文學科來說，我個人認為更應該注重于怎么寫的問題。如文章的表現形式、結構、語言等。尤其是賞析句子，品味語言作為一種語言鑒賞題成為一種趨勢。要讓學生知道從修辭手法、從語言效果、從刻畫形象、從表達作者或人物情感等角度來賞析語言，體會語言的美感，并能積累和運用語言。今年閱讀題的考查仍以感知內容整合信息為主，語言品味題與去年相比有所增加，但仍覺得少了些。（3）回答問題應力求準確、全面，要注意答案文字的簡練與語言表達的規范。今年中考現代文閱讀選文中沒有前幾年中考閱讀題中的《陽光是一種語言》《我尋求挫敗》《晨》這樣一些對初中生來說艱深的選文，兩篇選文都沒有什么隱晦的語言，高深的道理，文本閱讀難度有所降低，題目設計也不偏怪，學生答起來好象很有信心。丟分的原因往往是答題不全面嚴密、語言不規范。（4）作文訓練應貼近學生生活，注重表達真情實感。受某些“新概念作文”的影響，學生習作越來越注重語言的華麗與形式的創新，有些學生作文甚至是如夢囈般叫人不知所云的所謂“美文”。這樣下去，可能連基本的記敘、說明、議論等表達能力都喪失了。近年來，我省中考作文題一直走“學生生活路線”，發揮了良好的導向作用。