第一篇：專業教學標準

**學院**專業教學標準

專業名稱會計

專業代碼620203

招生對象普通高中畢業生/中等職業學校畢業生 學制與學歷三年專科

就業面向

培養目標與規格

職業證書

課程體系與核心課程（教學內容）

一、課程體系架構

二、專業核心課程簡介

專業辦學基本條件和教學建議

一、專業教學團隊

二、教學設施

三、教材及圖書、數字化（網絡）資料等學習資源

四、教學方法、手段與教學組織形式建議

五、教學評價、考核建議

六、教學管理

七、頂崗實習管理

繼續專業學習深造建議

頁面設置：上3，下2，左2.7，右2.7 格式—段落—行距—固定值：30磅

第二篇：城市軌道交通工程技術專業教學標準

城市軌道交通工程技術專業教學標準

1.【專業名稱】

城市軌道交通工程技術 2.【教育類型及學歷層次】

教育類型：高等職業教育

學歷層次：大專 3.【入學要求條件】

高中畢業或同等學歷者 4.【學制】

三年

5.【培養目標】

本專業培養主要面向城市軌道交通工程、鐵道工程施工及鐵路或地鐵運營單位的工務部門，從事軌道、橋隧及地下鐵道勘測施工及工務設備維護等工作，德、智、體、美全面發展，具有職業生涯發展基礎的應用性高技能專門人才。6.【職業面向及職業能力要求】 1）職業面向

主要就業單位：工程公司、城市軌道交通企業、鐵路企業、工程監理公司 主要就業部門：工程項目部、工務部門、技術部門

可從事的工作崗位：施工員、城市軌道交通線路工、鐵道線路工、造價員、監理員。

8.【培養方案框架體系】 1）體系架構與課程路線

9.【課程考核要點】

（1）考核應以形成性考核為主，可以根據不同課程的特點和要求采取筆試、口試、實

操、作品展示、成果匯報等多種方式進行考核；

（2）考核要以能力考核為核心，綜合考核專業知識、專業技能、方法能力、職業素質、團隊合作等方面；（3）各門課程應該根據課程的特點和要求，對采取不同方式、對各個方面的考核結果，通過一定的加權系數評定課程最終成績，具體每門課程的考核要點權重由課程教

學方案負責制訂。

10.【教師要求】

（1）專任專業教師具備本專業或相近專業大學本科以上學歷（含本科）；

（2）專任實訓教師要具備相關專業中級工以上的資格證書（含中級工）或工程師及其

以上職稱；（3）本專業專任專業教師“雙師”資格（具備相關專業職業資格證書或企業經歷）的比例要達到80%以上；

（4）專任專業教師與學生比例1:25左右，其中企業兼職教師占教師總數的比例不低

于60%；

（5）專任專業教師應接受過職業教育教學方法論的培訓，具有開發職業課程的能力。

第三篇：應用電子技術專業教學標準

目錄

應用電子技術專業教學標準 1

一、產業與職業崗位分析 1

二、招收對象及學制 6

三、培養目標及規格 6

四、課程體系圖 8

五、主干課程設置 9

六、教學進程安排 19

七、各類課程學時分配 21

八、專業教師與實訓（實驗）裝備要求應用電子技術專業主干課程課程標準 《員工職業規劃與入企培訓》課程標準

一、課程概述 26

二、課程目標 26

三、課程內容和要求 27

四、實施建議 28

五、教學評價 29

六、學習情境設計 30

《電氣系統規劃與實施》課程標準 32

一、課程概述 32

二、課程目標 32

三、課程內容和要求 33

四、實施建議 35

五、教學評價 37

六、學習情境設計 38

《電子電路調試與應用》課程標準 42

一、課程概述 42

二、課程目標 44

三、課程內容和要求 45

四、實施建議 48

五、教學評價 49

六、學習情境設計 51

《電子產品制圖與制板》課程標準 57

一、課程概述 57

二、課程目標 58

三、課程內容和要求 59

四、實施建議 59

五、教學評價 60

六、學習情境設計 61

《電子產品生產工藝與管理》課程標準

一、課程概述 64

二、課程目標 65

三、課程內容和要求 66

四、實施建議 68 21 25 26 64

五、教學評價 69

六、學習情境設計 70 《簡易智能產品編程》課程標準

一、課程概述 79

二、課程目標 80

三、課程內容和要求 81

四、實施建議 82

五、教學評價 83

六、學習情境設計 83

《微控制器應用》課程標準 86

一、課程概述 86

二、課程目標 86

三、課程內容和要求 87

四、實施建議 88

五、教學評價 90

六、學習情境設計 92

《智能電子產品設計與制作》課程標準

一、課程概述 94

二、課程目標 95

三、課程內容和要求 95

四、實施建議 97

五、教學評價 98

六、學習情境設計 105

《電子產品檢測》課程標準 109

一、課程概述 109

二、課程目標 110

三、課程內容和要求 110

四、實施建議 111

五、教學評價 112

六、學習情境設計 113

《電子產品維修》課程標準 116

一、課程概述 116

二、課程目標 117

三、課程內容和要求 118

四、實施建議 119

五、教學評價 120

六、學習情境設計 120

《PLC控制系統設計與調試》課程標準

一、課程概述 124

二、課程目標 124

三、課程內容和要求 126

四、實施建議 127

五、教學評價 130

六、學習情境設計 138 94 12

4《電子產品銷售與客戶管理》課程標準 143

一、課程概述 143

二、課程目標 143

三、課程內容和要求 144

四、實施建議 145

五、教學評價 145

六、學習情境設計 146

第四篇：中等學校學前教育專業教學標準

中等學校學前教育專業教學標準（試行）

一、專業名稱（專業代碼)學前教育（160100）

二、入學要求 初中畢業或有同等學力

三、基本學制 3年

四、培養目標

本專業堅持立德樹人，面向城鄉各級幼兒園，早教機構，培養從事幼兒園保育，教育等工作，德智體美全面發展的高素質勞動者和技能型人才。

五、職業范圍

對應職業（崗位）職業資格證書舉例 專業（技能）幼兒園保育員 保育員（中級）育嬰師

育嬰師（中級）幼兒園，早教機構教師 幼兒園教師（行業）

六、人才規格

本專業畢業生應具有以下職業素養、專業知識和技能：

（一）職業素養

1，具有良好的職業道德，自覺遵守行業法規、規范和學前教育機構規章制度。

2.熱愛學前教育事業，關愛學前兒童，誠實守信，責任心強，耐心細致，做事認真。3.具有良好的身心素質，身體健康，樂觀開朗。4.具有團隊合作精神，善于溝通與協作。5.具有一定的藝術修養和審美情趣。

（二）專業知識和技能

1.掌握學前兒童衛生保健的基礎知識，理解幼兒保教工作的意義，具有在幼兒園一日活動中做好保育工作的能力；能運用疾病預防、安全防護與救助的基本方法和技能，保護學前兒童健康發展。2.掌握學前兒童發展心理基礎知識，了解幼兒心理發展各階段的特點，知道幼兒學習的主要方式和特點，能初步觀察與解釋幼兒行為所表達的心理需求；信任幼兒，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發展的不同需求。

3.了解幼兒學習與發展的基本知識，以及幼兒教育目標、策略和基本方法；熟悉幼兒園保教活動的目標、任務、內容和要求；具備幼兒園教育活動與游戲的組織實施能力；能與幼兒友好相處、交往、互動與合作，能調動家庭和社會的幼兒教育要素。4.掌握幼兒園五大領域教育活動的內容、目標、實施方法等基本知識；具有指定幼兒園班級教育活動方案和事實教育活動的初步能力。5.掌握幼兒園教育質量評價的基本方法與技能；能夠運動多種方式公平、全面地評價幼兒；及時發現和賞識幼兒的進步，注重激發和保護幼兒的積極性、自信心。

6.具備幼兒園一日生活的組織與管理能力，能將教育合理滲透到幼兒生活的各環節中；能夠科學照料幼兒日常生活，做好常規管理工作；能夠及時處理幼兒常見疾病與突發事故。

7.了解幼兒園班級工作內容及特點；掌握幼兒園班級管理的基本技能。

8.了解幼兒文學特征和功能，掌握兒童文學的常見體裁，初步了解文學作品的特點、作用；酷游兒童文學作品的閱讀、分析、欣賞與評價能力。

9.掌握一定的樂理、視唱、音樂欣賞等基本知識、發展音樂聽覺與記憶，能夠結合鍵盤、聲樂等技能訓練理解并運用。

10.掌握我國主要民族民間舞蹈的基本知識和技能，具備輔導幼兒形體訓練、知道幼兒舞蹈排練的能力。

11.掌握歌曲演唱的基本知識與技能，能夠指導幼兒學唱和表演，排練合唱，具有邊彈邊唱幼兒歌曲的能力。

12.掌握鍵盤樂器演奏的基礎知識和基本技能，能正確演奏不同內容、風格的簡單器樂作品，具有為幼兒歌曲編配簡單伴奏的能力。13.掌握繪畫、圖案、簡筆畫及手工制作的基本知識和技能，能夠指導幼兒學習繪畫；能夠恰當、熟練的運用簡筆畫；能選擇適宜材料、運用正確的技法開展手工制作。

14.掌握幼兒語言特點和教師常用幼兒教育語言技能，能用普通話準確、清晰、親切地進行口語表達。

15.理解幼兒園教育環境創設的基本內容和方法，能設計制作墻飾，能夠合理利用資源，為幼兒提供適宜的游戲材料；能夠創設有助于促進幼兒健康成長、學習、游戲的教育環境。

第五篇：人力資源管理專業教學標準

高等職業學校 人力資源管理專業教學標準 專業名稱

人力資源管理 專業代碼650204 招生對象普通高中畢業生 學制與學歷三年制 大專就業面向 人力資源管理，是人力資源的生產、開發、配置和利用等環節的總稱，是一個組織為了實現組織目標，提高效率，運用心理學、社會學、管理學和人類學等相關的科學知識和原理，對組織中的人力資源進行規劃、培訓、選拔錄用、考核激勵的計劃、組織、控制和協調的活動過程。在企業中通常細分為招聘專員、薪酬與績效考核專員、員工關系處理專員、培訓專員等。人力資源管理專業的學生的就業行業和崗位主要為：（1）在企事業單位和其他社會組織從事招聘、人力資源規劃、職務分析、人員培訓和開發、人事檔案管理等工作；（2）在人才交流中心、職業中介機構和社區等從事人事代理服務和人事法律法規咨詢等工作；（3）在人力資源咨詢公司、職業技能培訓機構從事職業生涯指導、職業咨詢和職業技能培訓等工作；（4）企事業單位從事檔案管理、人事行政管理輔助與服務等工作；

（5）在人才網站、人才測評網站從事信息收集、分類和統計分析等工作，為用人單位和求職者提供信息服務等。具體工作崗位大致有：企業人事助理、人力資源專員、職業生涯規劃師、職業咨詢師、薪酬專員、招聘專員、績效考核專員、員工關系處理專員、培訓師、基層經理、行政文員、秘書、檔案管理員和客戶服務助理、人事信息管理員以及人力資源經理等等。培養目標與規格

一、培養目標 本專業培養德、智、體、美等全面發展，適應社會主義市場經濟發展和現代化建設需要，具有人力資源管理方面的基本理論、基礎知識和基本技能，基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高、富有創新精神的應用型高級專門人才，學生畢業后能在各類企事業單位、政府機構、市場中介機構及其他相關部門從事人力資源管理實際工作。要求本專業學生能系統地掌握人力資源開發與管理等方面的理論知識，具備開發與管理人力資源的實際操作技能，具有良好的人際溝通能力和協調能力。畢業生應獲得以下知識和能力：

1、素質目標（1）思想道德素質：熱愛祖國，擁護黨的基本路線方針政策。有民主法制觀念。有理想，有道德，有文化，有紀律。有聯系實際、講誠信、實事求是的科學態度。有為人民服務、艱苦奮斗、實干創業的精神。具有良好的社會公德和職業道德。具有較強的意志品質和心理承受能力。（2）文化素質：掌握本專業實際工作所必須的基礎理論、基本技

能。具有較高的語言寫作能力。具有認識新知識的自學能力、創新能力。（3）職業素質：具有達到本專業培養目標所必須的企業經營管理知識；市場營銷學知識；統計學知識；會計基礎及企業財務；管理知識；財政與金融知識；管理經濟學知識；經濟法規知識等知識。學生應在具有專業必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能。（4）身體心理素質：了解體育運動的基本知識，掌握科學鍛煉身體的基本技能，養成鍛煉身體的習慣，達到國家大學生體育合格標準，身體健康，具有良好的文化修養，心理素質及一定的美學修養。

2、知識結構目標（1）掌握管理學、經濟學的基本原理和人力資源管理的基本理論；（2）熟悉我國人力資源管理的主要方針、政策和法規；（3）掌握人力資源管理的定性、定量分析方法；（4）掌握企事業單位人力資源管理各個模塊的設計和操作技能；（5）掌握現代人力資源管理的方法和技術；

3、職業能力目標（1）具備人際溝通、組織協調及領導與激勵的各項能力；（2）具備以數量分析和經濟分析能力為支撐的人力資源管理決策能力；（3）具備很強的方案處理能力；（4）掌握職位分析的基本方法與技能；（5）掌握員工招聘、錄用、培訓的基本方法與技能；

（6）掌握薪酬方案設計、績效考核方案制定的基本方法與技能；（7）掌握員工關系管理的基本方法，引導員工合理流動，優化組織人力資源配置的能力。

二、培養規格

職業證書 該培養方案強調了職業通用基本技能要求，同時也融入了崗位職業資格證書的要求，在學習期間，可以參照下表參加考試：(一)基本技能證書 序號 證書項目 對應課程 考試時間 建議考證時折合必考或發證機構 間 學分 選考 1 四川省英大學英語

1、第3學期后教育部考試中心 選考 語三級 2、3 考證 2 四川省計計算機文化第2學期后教育部考試中心 必考 算機一級 基礎 考證 3 普通話 普通話訓練第2學期后教育部考試中心 必考 課 考證 4 駕駛證 全國職業資格認證中心 第1學期后 選考

（二）職業資格證書 序證書項目 發證機構 考試時間 建議考證時折合對應（考試）課程 必考或選考 號 間 學分 1 助理企業人

1、人力資源開發與力資源管理管理 中國勞動社會必考（人力資 師（國家職第三學期

2、人員招聘與配置 保障部 源方向）業資格三 級）； 2

1、市場營銷理論與營銷經理助實務 中國市場營銷5月 必考（營銷方 第三學期 理

2、市場營銷策劃 協會 10月 向）

3、推銷實務 3 會計從業資基礎會計 財政部 選考 格證書 財務會計

課程體系與核心課程(教學內容)

一、課程體系 類別 課程

名稱 教育目標 思想道德修養與法律基礎 幫助學生樹立健康的世界觀和價值觀；培養基本的毛澤東、鄧小平理論和三個代表重要思想概思想政治素養和職業道德；了解國家的路線、方針、論 政策。形式與政策（第1-5學期每個學期各開一次講座）能進行基本的日常英語交流及參加英語三級等級證實用英語1、2、3（大學英語3為選修）書考試 具有一定的語言綜合運用能力，具有閱讀和翻譯與基礎 本專業有關的英文資料的初步能力，具有聽、說、工商管理專業英語 讀、寫、譯的初步能力； 知識類 熟練掌握目前常用流行的操作系統和OFFICE辦公計算機技能訓練 軟件 培養學生邏輯思維、學會科學思考以及數學計算能經濟數學 力 掌握常用應用公文寫作 實用應用文寫作 掌握體育鍛煉基本方法及軍事基本知識，加強意志體育與健康、軍事訓練 品質鍛煉 掌握管理學的基本理論和方法，具有企業生產管理管理學原理與實務 運作的基本技能，能夠有效解決企業生產中的問題； 掌握會計的基本核算方法，具有財務管理與分析的會計學基礎 能力，能夠利用會計報表做財務分析； 專業知識掌握組織行為學的理論框架和內容體系,懂得組織及專業能經濟學基礎 行為學的學科性質和特點 力類 掌握管理的基本理論和方法，并樹立科學的管理理工商企業管理 念 培養學生從事財務會計工作應具備的基本知識、基財務會計 本技能和操作能力。

能夠全面系統地掌握人力資源管理的理論知識、基人力資源管理心理學 本概念，同時能夠比較熟練地運用人力資源管理的技能和方法 掌握公共關系實務的一些基本的操作方法，初步學公共關系理論與實務 會運用公關理論去思考問題、分析問題、解決問題。分析組織內各種工作的信息的方法，從而保證人力工作分析 資源管理決策的正確有效 掌握人力資源管理的基本知識、基本原理，學會用人力資源開發與管理 人力資源管理理論分析和解決企業實際問題的方法 掌握企業招聘的準備工作內容、人員甄選方法的內容及其具體運用、人員錄用的程序、合理使用人力人員招聘與配置 資源配置方法。掌握商務談判的基礎知識、能在實踐中運用理論與技巧進行商務談判，具備談判者應具備的素質和條商務談判 件。熟悉市場經濟法律法規以及我國企業管理的有關方勞動法與勞動關系 法、政策和法規，具有良好的企業診斷和規劃能力； 人員素質測評導論、勝任力理論及其對人員素質測評的作用、人員素質測評的標準設計、人員素質測評的組織與實施、心理測驗方法、面試方法、評價人員素質理論與測評 中心技術、人員素質測評結果的報告與運用、人員素質測評應用案例及其分析。培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生運用基組織行為學 礎理論和研究方法分析管理實踐問題的能力。從整體上把握績效與薪酬管理的內核,在操作中鍛績效與薪酬管理 煉和培養能力 保險學、保險業務與管理、金融投資等方面的理論保險學 知識與業務技能 掌握檔案管理的基本方法和技能 檔案管理 掌握各種戰略分析方法及應用，明確戰略選擇和決企業經營戰略 策方法程序 熟悉和掌握Excel的功能及其使用方法 Excel實戰運用 掌握相關訓練科目的語言技巧，具有專業所需的演演講與口才（選修）講與口語表達能力，具備一定的語言應變能力。掌握客戶關系管理的基本概念、原理和應用，確立客戶關系管理（選修）以客戶為中心的管理理念 使學生從技術架構及商務運作流程兩個角度對電子商務的基本理論與實踐進行了解和掌握，提高電子普通心理學（選修）商務操作技能 培養認識自己及職業的特性、了解基本的創業知識、入學教育、職業生涯規劃、就業指導 素質及方掌握生涯決策技能與求職技能等。

法能力類 了解并熟悉各項活動的前期策劃與后期總結相關知學生社團活動、第二課堂活動 識 提升學生求職、就業技能 模擬招聘大賽（選修）增進對社會的了解，學會生存、勞動、合作和創造，社會綜合實踐 培養學生的社會責任感和使命感。培養學生的時間管理，團隊精神，溝通能力 素質拓展1、2（選修）唐詩宋詞賞析、中外文學賞析、商務禮儀、社交禮儀、音樂欣賞、美術欣賞、瑜伽、體培養學生文化素養及藝術欣賞素養，育課單項技能（各二級學院在大學一年級兩個學期各選修一門）大學生心理健康課程（大學一、二年級每個培養學生了解自己，培養健康積極的心態，能健康學期各上8學時，根據成長規律各設計一個積極地認識和處理生活中學習中工作中遇到的事情 主題）職業生涯與發展規劃課、就業指導課（大學一、二年級每個學期各開兩次講座，第5學 期開設就業指導課8學時）

二、核心課程 課程 開設學時 學分 學習目標 學習內容

備注 學期 培訓需求分析； 掌握培訓需求分析、培訓計劃培訓計劃制定與實施； 的制訂、培訓效果評估、培訓培訓效果評估； 人力資源核心及考課程開發等知識，重點培養學第二培訓制度保證； 64 開發與管4 證 培訓課程設計與核心人員開生培訓計劃組織與實施、培訓學期 ★課程 理 發； 課程開發、培訓師技能以及培內訓師技能開發； 訓體系構建等能力。員工職業發展規劃 掌握招聘準備、人員招募、人具備招聘需求分析、制定招聘員甄選、招聘評估、人力資源計劃、準備招聘材料、選擇招聘渠道、采取多種方式進行人資源配置等知識，重點培養學核心及考人員招聘第三員甄選、錄用員工、進行招聘

生招聘前的策劃與準備、招聘4 證 成本和工作評估、開展離職面★學期 與配置 渠道的確定、招募信息的發課程 談和人力資源配置等方面的能力。布、篩選錄用、以及人員配置 的能力。績效考評指標設計； 掌握建立績效體系、訂立績效績效計劃； 計劃、進行績效輔導、績效考績效輔導； 評、績效反饋和應用等方面的 第四核心 績效考評實施； 知識； 64 績效管理4 績效反饋與面談； 學期 課程 主要教學目標： ★ 績效考評結果應用與績效改了解績效管理的理論基礎、績進； 效管理的實施過程，使學生了績效管理培訓與實施

解績效管理的基本知識和操作流程，重點培養績效管理實施的能力。了解社會保險的重要性、社會保險的發展歷史以及理論基登記、建戶、變更與注銷社會礎、社會保險基金的籌集及營保險； 申報、繳納社會保險； 運，同時使學生了解社會保險第 辦理養老保險； 的主要險種，如：養老保險、五 辦理醫療保險； ★ 64 4 核心課程 保險學 失業保險、醫療保險、生育保學 辦理生育保險； 辦理失業保險； 險和工傷保險的基本知識和期 辦理工傷保險； 申辦流程，重點培養學生樹立辦理住房公積金 社會保險意識和辦理社會保險的能力

三、教學進程安排及說明(一)教學計劃總體安排（單位：周）（每學期按18周計算）課內教學專業實訓工學結合學 入學教育畢業頂崗（理論與實習（集中實踐課（寒學 年 考 試 機動復習小 計 期 與軍訓 實習實踐）專周）暑假進行）1 2 16 1 1 20 一 2 16 2 1 1 18 3 16 1 1 18 二 4 16 8 1 1 18 5 16 1 1 18 三 6 18 2 18 2 合 2 80 8 18 5 7 110 計

（三）專業教學計劃進程表（201

3級）

學時分配 按學期分配周學時 課 計備注 一 二 三 理實平時模塊名稱 序 學 程 劃成績課程名稱 論 踐 1 2 3 4 5 6 及比例 號 分 類 學比例 第1學期軍課堂教學11型 時 與課內實訓入學教育 0 6 8 踐周數 2周 16學時實踐1 思想道德修養與教學詳見實3 40% 48 32 16 2 B 法律基礎 施方案

毛澤東思想、鄧小

基礎16學時實踐平理論和“三個代知識

教學詳見實4 40% 64 B 48 16 3 表”的重要思想概施方案 課 論 4 64 8 56 2 2 3 體育與健康 B 27.14 8 4 4 128 128 實用英語1、2 20% A % 5 4 20 44 4 64 計算機技能訓練 B 7 1至4學期16 20% 32 2 16 B 高職學生心理健康教育 開設 8 √ 2周 軍訓、入學教育 9 16 2 經濟數學 2 B 16 10 畢業論文（設計）2 8 0.5 8 A 8學時 指導 11 1至4學期每學期2次 1 16 16 形勢與政策 A 講座，共8次講座 2、3、4學12 職業發展與就業指2 32 A 32 期開設 導 2 32 16 16 2 13 應用文寫作 B “公共必修課”模塊小計 32.5 “文化素質類選修” 模第1-2學期塊小計 64 4 A 64 開設（至少應選修學分數）

“公共課”模塊小計 36.5

專業公共課程 管理學原理與實 1 4 30% B 64 32 32 4 務 2 會計學基礎 B 64 32 4 30% 32 4 3 經濟學基礎 B 64 32 4 30% 32 4 30% 人力資源開發與 B 64 32 4 32 4 4 ★管理 專業知識 30% B 64 32 32 5 財務會計 4 4 及專B 工商管理專業英30% 業能 32 16 16 6 2 2 語 力類課程 B 30% 32 64 7 Excel實戰運用 4 32 4 B 64 8 企業經營戰略 4 30% 32 32 4 53.5 30 % 專業公共模塊小計 “職業技能課”模塊 4 公共關系理論與30% 1 B 64 32 32 4 實務 2 工作分析 30% B 64 32 32 4 4 勞動法與勞動關30% 3 B 64 32 32 4 ★系

人員招聘與配置

30% 4 B 64 32 32 4 ★ 4 5 30% 商務談判 B 64 32 32 4 4 6 30% 工商企業管理 B 64 32 32 4 2 30% 人員素質理論與 7 B 32 16 16 2 測評方法 4 8 30% 組織行為學 B 64 32 32 4 4 30% 績效與薪酬管理 9 B 64 32 32 4 ★ ★ 4 10 30% B 64 32 32 4 保險學 4 11 30% B 64 32 32 4 檔案管理學 小計 42 素質拓展課 2 16 16 1 演講與口才 30% B 32 2 素質任選一門 市場營銷理論與30% 2 16 16 2 B 32 2 方法實務 能力 2 16 16 3 客戶關系管理 B 32 30% 2 及專任選一門 業延 2 16 16 4 普通心理學 B 32 30% 2 展課 2 16 16 5 現代商務禮儀 B 32 30% 2 任選一門 人力資源管理心30% 4.5% 2 16 16 6 B 32 2 理學 2 7 職業技能競賽 6 至少應選修學分數 “課內教學活動”總計 114.5 一、二年級工商模擬市場實2 1 寒暑假進行 訓 集中 2 3 C 專業認知實習實踐 3 C 3 企業頂崗實習14.86 C 3 畢業實習% 畢業設計 6 C 4 20 “集中實踐”模塊小計 總 計 134.5 A類課程比例 B類課程理論部分 B類課程實踐部分 C類課程比例 占總學 時比例 45.75（34%）53.25（39.7%）20（14.8%）15.5（11.5%）57.25% 42.75% 專業主任 執筆人 審核人（簽蓋）（簽章）年 月 日（簽蓋）年 月 日 年 月 日 注：

1）原則上“計劃學時”=“周學時”ד課內教學（理論與實踐）周數”。如未排滿一學期的課程，應在備注欄中注明實際上課周數。

2）課內教學活動原則上每16學時折算為1學分。集中實踐教學原則上以周為單位進行，每周按30學時計算，折算為1學分。3）模塊比例按學分進行統計，各類課程占總學時比例按學時進行統計。4）課程類型分為純理論課程（A類）、理論+實踐課程（B類）、純實踐課程（C類）。5）《形式與政策》第1～5學期每學期均通過一次講座的形式進行，累計到最后一學期計1學分。

6）在職業基礎課或職業技能課模塊中，凡確定為職業核心課的，應在備注欄中注明。每個專業一般設置5門左右。7）凡是有認證要求的課程必須在備注欄中注明具體認證項目及等級。8）一個專業多個方向的，原則上在職業技能課模塊中按方向設置子模塊供學生選擇。9）“考試”科目請在“是否考試科目”一欄打“√”，沒有打勾的視為“考查”。每學期“考試”科目原則上不得超過6門。“考查”課程應根據學生平時聽課、作業、實驗、討論、測驗等情況綜合評定，“考查”成績采用優秀、良好、中等、及格、不及格五個等級評定。選修課原則上采用“考查”方式。10）《職業生涯與發展規劃》與《就業指導》由就業指導中心組織實施。11）社會實踐由學生處、團委統一組織，原則上在寒暑假進行，不計學時計學分。

（三）實踐教學安排 學分 序號 實踐課程或活動項目

實踐內容 學時 學期 2 組建模擬公司 管理學原理與實務 1 32 1 建立組織結構與公司 2 會計學基礎 32 1 2 會做會計分錄 2 人力資源開發與管理 32 2 3 模擬組建企業 2 模擬價格變化對總收益的影響；調研虧損企經濟學基礎 32 2 4 業經營的原因原始憑證的核簽；記賬憑證的編制；會計簿財務會計 32 2 5 記的登記；(4)會計報告的編制、分析與解釋 2 公共關系理論與實務 32 3 6 公關專題—慶典活動；公關禮儀情景模擬

工作分析 32 3 7 了解工作分析的基本程序；模擬工作分析 2 工商管理專業英語 32 3 8 模擬工作場景日常工作用語對話練習2 人力資源開發與管理 32 3 9 模擬組建企業 2 人員招聘與配置 32 3 10 模擬招聘 2 商務談判 32 4 11 進行模擬談判練習勞動合同相關文書制作；模擬勞動爭議仲裁勞動法與勞動關系 32 4 12 庭 2 工商企業管理 32 4 13 企業的設立與登記；參觀企業生產流程群體決策與群體活動；組建模擬企業并設計組織行為學 32 4 14 組織結構 2 績效與薪酬管理 15 績效考核方案設計；特殊人員的薪酬設計 32 4 2 保險學 16 保險業務模擬實驗 16 5 3 檔案管理 17 文書立卷實訓；歸檔文卷整理實訓 16 5

參與企業發展戰略的策劃；參與創業計劃競企業經營戰略 18 16 5 賽 2 19 Excel實戰運用 會熟練利用EXCEL操作表格 16 5 20 助理人力資源師培訓 人力資源六大模塊模擬練習5周 3 2 3 2周 一年級

1、認真聽取相關企業、相關部門的報告。21 企業認知實訓 了解企業的戰略目標和運作特點。暑期 3 8周 二年級深入了解企業，體驗企業真實場景 22 企業實習暑期 仿真企業真實競爭環境，模擬招聘，工作分 2 4 23 人力資源管理綜合實訓 2周 析、員工績效考核等 1學分 一年級 24 素質拓展 團隊精神、成員信任 5天 暑期

1學分 二年級 25 素質拓展2 團隊精神，創新精神 5天 暑期 畢業設計（畢業論文）（必第5、6 26 開題、撰寫、答辯等 6學分 修）學期 18學分 18第6學 27 頂崗實習（必修）企業工作實習周 期

專業辦學基本條件和教學建議

一、專業教學團隊 我院為本專業配備了高素質的專業教師隊伍，其中雙師型的教師就占了50%，師資隊伍結構合理，教學、實踐經驗豐富，又常年從行業企業、高等學校、科研院所聘請既有較高理論水平，又有豐富實踐和管理經驗的人員擔任兼職教師，所聘人員一般具有中級以上專業技術職稱。本專業教學組織以人力資源管理實際崗位操作需要為基本目標，有機地把本專業最新的應用知識及專業發展前沿知識相結合。通過建立的穩定的實訓基地，在高水平教師隊伍的指導下，提高學生的實踐能力。同時，學校定期派遣學生到企業培訓實習，使學生獲得人力資源工作崗位的必備技能。

二、教學設施 本專業教學組織以人力資源管理實際崗位操作需要為基本目標，有機地把本專業最新的應用知識及專業發展前沿知識相結合。通過建立的穩定的實訓基地，在高水平教師隊伍的指導下，提高學生的實踐能力。同時，學校定期派遣學生到企業培訓實習，使學生獲得人

力資源工作崗位的必備技能。此外為了提高學生的實踐能力我院還創辦了工商模擬市場實訓大賽。該大賽將在校師生作為真實顧客的一個真實市場，它讓學生通過“綜合所學知識、創辦各類企業、經營各種商品”這個真實項目，模擬完成企業成立、市場調查、資金籌集、企業注冊、攤位投標、攤位策劃、營銷策略、采購進貨、廣告宣傳、市場開業、商品經營、企業管理、財務核算和照章納稅、總結完善等任務。工商模擬市場實訓大賽是對管理學原理、經濟學基礎、會計學基礎、人力資源管理、市場營銷等課程綜合運用，提高了學生對知識的運用能力。主要教學設施

專業 人力資源管理 開辦 名稱 經費 150萬 申報專業副高及 其中該專業 6 其中校內 2 其中校外以上職稱(在崗)2 專職在崗人1 兼職人數 兼職人數 人數 數 可用于 可用于 新專業的 該專業的 50 總 價 值 10 80 教學圖書 教學實驗設備（萬元）（萬冊）（千元以上）（臺/件）序 型 號 臺主要教學設備名稱（限20項）購 入 時 間 號 規 格(件)服務器 1 2009 60 2009 計算機 61 2009 桌椅 30 2010 多媒體設備 30 2010 投影 2010 工商管理軟件 1 2010 用友財務軟件 1 2010 人力資源管理模擬教學軟件 1 2010 管理沙盤游戲軟件

ERP軟件 1 2009

三、教材及圖書、數字化(網絡)資料等學習資源

本專業建議采用以能力為主的項目化的教材；運用信息技術，建立多媒體素材、試題庫、試卷、課件與網絡課件、案例、文獻資料、常見問題解答、資源目錄索引、網絡課堂等學習資源。我院現管理類相關圖書約10萬冊，資料期刊三十余種。圖書資料內容覆蓋面廣，基本反映了企業管理、人力資源管理的改革和最新動態，能滿足教學和設計的需要。

四、教學方法、手段與教學 積極推進教學方法的改革，融“教、學、做”為一體，采用現場教學、案例教學、項目教學、探究式教學、情景教學等教學方法，教學規范，教學手段靈活多樣，充分利用現代信息技術，重視優質教學資源和網絡信息資源的利用，強化對學生能力的培養。

1、突出職業能力培養，體現基于企 業管理職業崗位分析和具體工作流程的課程設計理念，根據真實工作任務為載體組織的教學內容和學生特點合理設計教學方法，探索任務驅動、項目導向、課堂與實習地點一體化的教學模式。注重以任務驅動或項目引領誘發學生興趣，使學生在項目活動中掌握相關知識和技能。

2、在教學過程中理論實踐教學交融并進，以學生為本，注重“教”與“學”的互動。通過選用典型任務項目,由教師提出要求或示范,組織學生進行活動,讓學生在活動中提高實際操作能力。既注重專業

能力的培養，也注重學生的團隊協作、溝通能力、職業道德、學習能力、創新能力等方法能力和社會能力的培養。

3、結合課程和職業能力組織各類競賽，具體包括工商模擬實訓大賽、推銷大賽、招聘模擬競賽等。通過競賽提高學生的學習興趣，培養團隊精神，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

4、有效采用校企合作模式，給學生創設更廣闊的學習和實訓環境。

5、定期邀請行業和企業的專家來校做講座，介紹專業的最新形勢和發展趨勢以拓展學生的視野，增進對專業和行業的了解。

五、教學評價、考核建議 本專業除個別課程根據實際需要可申請特殊考試外，其余課程均采用期末試卷考試的形式。評分分為兩部分，分別為平時成績和期末卷面成績，平時成績為學生平時的出勤率，課堂表現、實訓項目完成情況等的綜合，共占總成績的30%，期末卷面成績占總成績的70%。

六、教學管理（1）建立專業指導委員會，定期修訂人才培養方案。依托區域經濟，成立以企業、行政事業單位等的技術與管理專家為主體的物流管理專業指導委員會，研討崗位需求、人才培養方案、教學內容和就業工作等問題，共同制定具體的人才培養標準。（2）制定相應的政策，提高專兼職教師的素質。制定科學合理的中青年骨干教師中長期培養規劃和培養計劃，加強專職教師提

升學歷和進行雙師型認證的工作，對外聘教師的數量和經費分別制定相應的政策和制度予以保證。（3）建立教學質量保證體系。制定恰當的教學過程管理和學生能力評價機制。評價標準結合企業考核標準確定能力考核要素，確定理論考核和能力考核的權重，并構建以能力為核心、以過程為重點的學生職業能力的評價考核體系。推行職業資格證書培訓，將學歷教育與職業能力有機結合，為學生獲得與本專業培養目標相一致的“雙證書”提供保障。（4）加強校內、校外實習實訓基地運行狀況及保障機制。根據高職高專人才培養目標的要求，加強實訓基地建設是提高職業教育質量、解決高技能人才培養“瓶頸”的關鍵措施，也是職業教育特點的具體體現。為使本專業的技能訓練達到人才培養的目標和規格要求，將本專業核心課程的基礎理論轉化為學生的實踐經驗，將基本專業技 能轉化為學生自己動手的能力，應建立校內校外實訓基地。繼續專業學習深造建議

目前國內很多本科院校都開設有人力資源管理專業，我校學生可 以通過專升本、自學考試、網絡教育等進一步深造提升學歷。正文：宋體 四號。表格：（字體：宋體四號，表格居中，表名：宋體四號加粗居中。