第一篇：體育教師專業標準

體育教師專業標準

長治縣六中王 波

素質教育的核心是德育，體育教學在德育中具有獨特的作用，它能培養學生的組織紀律性、責任感、榮譽感、愛國主義和集體主的精神。

體育教師作為體育教學的實施者，在體育教學中起著導向標的作用，學生的興趣是考慮的因素，但學生的興趣大都不盡相同，假若以學生的興趣為主導進行教學，則很可能出現散漫的局面，不僅學生的興趣得不到滿足，教師教學的任務也不能完成。所以教師應該根據體育教學并結合學生的興趣愛好，制定相應的課程計劃，爭取達到雙贏。體育教學的主要目標是:使學生對體育有基本認識和積極態度,懂得健身的意義,樹立終身健身的觀念。掌握健身的知識和方法,能運用多種基本運動技能和健身方法進行經常鍛煉,同時要具有獨立進行健身的能力和習慣。知識和技能只是能力形成和發展的中介,不是能力自身,所以學生健身能力的形成是以身體為基礎,知識技能為中介,通過專門的教學、專門的教學內容和專門的方法實現的。

體育教師在教學時，不能脫離實際，應該注重實際，一切從實際出發，有多少學生上課，根據上課內容決定用多大的場地，用多少器材，以免造成不必要的損壞和浪費。使得場地和器材能得以最充分的使用，實現效用最大化。在課堂上認真組織好學生，注重學生的練習過程，注重學生的個性發展，在學生中培養體育骨干。改革探新枯燥無味的素質課，努力給學生創造一個愉悅的氛圍，使其更好的獲得運動技術、技能。

體育教師應正確、有效地運用探究學習、接受式學習與自主學習、合作學習等學習方式是非常有必要的，應時刻提醒自己是否有上述行為，如果發現自身做得有不足，應即時糾正。教師應不斷提高自身素養，體育教學形式和內容可以不拘一格，但無論怎樣都應從實際出發。

體育教師只要具有了系統堅實的基礎理論和專業知識，并具有一定廣度的相關學科知識，在教學中能把最新的理論巧妙的結合起來，就能在體育教學中開拓學生的視野，激發學生興趣，發掘學生潛能，全面提高學生的綜合素質。

第二篇：體育教師服裝費標準

為認真貫徹《學校體育工作條例》中關于妥善解決體育教師工作服裝的要求，切實關心體育 教師工作、學習和生活，改善和提高體育教師的待遇，針對1997年制定的體育教師工作服裝費標準偏低（每人每年120元）的實際，根據《關于調整我省中小學體育教師工作服裝費標準的通知》（寧教體[2011]9號）文件精神，經研究決定，從2011年9月1日起全省中小學體育教師工作服裝費標準調至每人每年850元。此項費用在教育事業費中列支，請各校認真執行。

第三篇：體育教師專業發展計劃

體育教師專業發展計劃

計劃一：體育教師專業發展計劃

一、指導思想

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。為切實提高教學質量,促進專業教育向更高層次發展；為了學校和教師的持續發展，實現教師職業的專業化，從我自己的實際出發特制定本人的兩年發展規劃。

二、個人專業發展的兩年總體目標

努力使自己成為一名學習型教師

1、繼續繼承優良體育教育教學品質，衣著符合教師規范，以普通話教學，做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課。并在教育實踐中不斷積累經驗，逐漸形成獨特的個人教學風格，向業務水平高的青年教師看齊。

2、繼續體育專業理論結合專業技能的學習。熟知《教育學》《學校體育學》等有關著作，更新個人專業知識、深識教材，做到因材施教；能科學合理地設計每一學期的教學目標，并與單元計劃相配套；在骨干教師、優秀教師的展示實踐課中，開發教育資源，從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設計上有所突破。

3、堅持每天1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，使自己成為一名學習型教師。

三、個人專業發展的目標

1、第一目標

1）繼續自己的專業學習，積極提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的輕松、愉悅的課堂氛圍。

2）繼承優良的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮所長，利用各種器材豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。

3）深識教材，因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性，完成幾節高質量的優質課，并寫下教學感想。

4）閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作，嘗試每學期能自讀2～3本；寫下教育教學感想，每個月寫下教育一篇千字教學感想，到學期末總結出一篇有質量的文章。

5）積極參與各教育教學類學術活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。

實施的方式和途徑

1）熟悉中學體育教材，按照要求，配套單元計劃來設計教案。從學生角度來展現，學生能喜歡上體育課，愿意上體育課，認為上體育課是一件開心的事。學生能與教師關系融洽。

2）積極參加各類教科研活動。參加觀課、評課活動后，注重自身實踐、反思和總結；積累經驗，拓寬自己的教學思路。3）多問，經常請教優秀教師，學習其成熟的教學理念、對待事物的隨機應變能力和課堂掌控技術，結合自身實際，形成一個全新的、便于自己控制的教學，使課堂教學有成效。每月寫一篇能反映和提高自己的教學日志。

2.第二目標

1）在體育課教學設計、語言、手段、方法等有一定的教學特色和教學經驗，初步形成自己的教學風格。

2）在教育科研方面有突破，積極參與體育教研組課題研究，進行相關資料的收集和整理。并擬定一個學術研究方向。

3）繼續專業理論的學習，探索學生體育課創新能力，總結經驗，促成更有效的課堂教學。

4）通過自學或學校培訓，拓展1-2項專業技能。

5）關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好2年教育教學的反思和總結。6）隨著教學經驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，有一套完整的教學經驗集。

7）進一步培養自身專業素養，以高水準的經驗型青年教師為目標。

實施的方式和途徑

1）終身學習的目標，嘗試閱讀整套新課程教學問題與解決叢書。對課堂的掌控性有質的提高，熟悉程度加深，力爭做到和諧、寬松、愉快的教學氛圍。

2）運用低年級教學語言，教學規范、做到語言精練，課堂教學氛圍良好，課堂紀律嚴謹，學生自信好學，身體素質不斷提高，活動能力加強。

3）堂的隨機應變能力提高，能及時有效處理好突發狀況。對于課堂上的一些隱患有及早的應對準備。

4）過各級層面的觀課、評課，匯總其創新，模擬一套中學體育教育教學方法集，為確立自身教學風格作指導，發揮優勢。

5）循課改精神，注重學生主體，以培養學生良好的學習習慣和方法，鼓勵學生創新；在教學中注意學法指導，關注學生的學習過程，培養學生終身體育的觀念。

6）提高課堂有效性，積極參與各種形式的教科研活動，學習各項教材新增重點及重點轉移等等。經常閱讀教育教學類書籍及科研著作，通過反思和總結經驗成果，加強自身教育科研能力，使制定的學術論文有其可行性。

7）更新自己的專業知識和技能，在學校的教育工作或重大活動中有所用途。

四、預期目標效果：

通過對兩年規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：

1、學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。

2、能夠產生比較強烈的自我提高欲望。

3、為終身學習與發展，創造良好的開端。

4、成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的教師。

5、成為能夠適應教育改革和學校發展的學習型教師。

五、達成目標的保障措施及自我檢測措施

1．積極、認真對待每一節體育課。互聽課、展示課上能得到同行的贊同。形成自身特有風格的體育課教學，學生反響熱烈。

2．根據個人專業發展兩年規劃的制定，進行每學年、每學期的實施內容細化，制定改進計劃和實施措施，并在實踐過程中總結和創新。

5.利用周末和節假日參與專業技能提高培訓，更新專業知識和水平。

6.學期、學年的考核，接受校委會和同事們的監督審查，以此來督促自己。

計劃二：體育教師專業發展計劃

專業發展的現狀分析

從20xx年8月至今，踏上教師崗位有整2年的我較順利的完成了社會角色的轉換，從一名師范生到一名合格的小學體育教師。其中，有幸參與了多次市級、縣級及學校組織的教研、觀課、評課等活動，并在學校和體育組等層面開了3堂展示課，得到了很多教師的指導和幫助，從而使我的課堂教學有了跨越式的發展，理論結合實際的能力增強了，動手能力增強了、課堂掌控性增強了、課堂有效性的意識提高了、科研意識也有所增強。如今，將繼續擔任低中段的教學工作，要將自己的角色定位從新教師向經驗型青年教師轉換。

一、個人專業發展三年的總目標

向經驗型青年教師轉型

1.繼續繼承優良體育教育教學品質，衣著符合教師規范，以普通話教學，做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課。并在教育實踐中不斷積累經驗，樹立獨特的個人教學風格，向業務水平高的“經驗型”青年教師轉型。

2.繼續體育專業理論結合專業技能的學習。熟知《教育學》《學校體育學》等有關著作，更新個人專業知識、認識教材，做到因材施教；能科學合理地設計每一學期的教學目標，并與單元計劃相配套；在骨干教師、優秀教師的展示實踐課中，開發教育資源，從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設計上有所突破。

3.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結合實踐有成效。

二、個人專業發展的年段目標

第一年目標的成果形式

1）1～2節有質量的展示課，并認真做好課后反思。

2）聽課、展示課有好評，學生的反響良好。

3）好的師生關系，好習慣好行為伴隨學生上好每一節課。

4）有3～4篇反映自己提高的教學日志；積極參與讀書活動，寫下讀后感，并保證每月有1篇教學類隨筆總結在自己的個人博客上

第二年目標的成果形式

1）1～2堂一定范圍內的公開教學展示課，并且獲得好評，學生的反響良好。

2）和睦的課堂，良好的師生關系，好習慣好行為伴隨學生上好每一節課。

3）有3～4篇反映自己提高的教學日志；積極參與讀書活動，寫下讀后感，并保證每月有2篇教學類隨筆總結在自己的個人博客上。

第三的總目標

1.關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好3年教育教學的反思和總結。

2.隨著教學經驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，有一套完整的教學經驗集。

3.強化自己的教學實踐能力，在確定的理論研究方向中草擬一份學術論文。

4.進一步培養自身專業素養，以高水準的經驗型青年教師為目標。

實施方式或途徑：

1）過各級層面的觀課、評課，匯總其創新，模擬一套小學體育教育教學方法集，為確立自身教學風格作指導，發揮優勢。

2）循課改精神，注重學生主體，以培養學生良好的學習習慣和方法，鼓勵學生創新；在教學中注意學法指導，關注學生的學習過程，培養學生終身體育的觀念。

3）提高課堂有效性，積極參與各種形式的教科研活動，學習各項教材新增重點及重點轉移等等。經常閱讀教育教學類書籍及科研著作，通過反思和總結經驗成果，加強自身教育科研能力，使制定的學術論文有其可行性。

4）更新自己的專業知識和技能，在學校的教育工作或重大活動中有所用途。

成果形式：

1）1～2節較為成熟、并能發揮自身教學風格特點的公開展示課。

2）總結3年的教學經驗，集合成一套較有實用價值的教學總結資料。堅持每月有2篇教學類隨筆總結在自己的個人博客上。

3）一篇學術論文初稿。

計劃三：體育教師專業發展計劃

一、指導思想： 體育教學是學校教育的重要組成部分，是學生掌握運動技能，培養終身體育意識的重要途徑。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的體育教育體系，對廣大中學體育教師提出了新的更高的要求。為切實提高教學質量,促進體育教育向更高層次發展；建立一支能適應需求、面向未來的體育教師隊伍，從我自己的實際出發特制定體育教師個人發展規劃。

二、現狀分析：

從學校未來的發展對體育師資的需求來看，我在教學中欠缺的主要表現有：

1、新課程思想觀念、現代教育理論和管理知識較為欠缺。

2、現代體育教育教學手段掌握不夠。

3、從事教育教學科研的能力亟待提高。

4、缺少全面的知識儲備和專業技能，專業基本功不夠扎實，專業素質還亟待提高。

三、主要措施：

在實施自我發展規劃的操作過程中，考慮到我自身特點，根據新課程學校體育教育對體育教師提出的要求，體育教師的專業水平發展的方向，能夠在原有基礎上得到不同程度的提高，為成為本學科帶頭人，特制定以下學習計劃：發展的模式：“自我認識和自我反思——制定專業發展規劃——新課程理論的學習和準備——實踐和行動研究——總結提升”。

1．學習理論，主動積累。

反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，學會自我觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而經常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業務水平再上新臺階。每學期至少完成1萬字業務學習筆記和政治筆記，每學期結束自我檢查，落實情況，作為教師業務學習的目標之一，以促進學習深入。

2．制訂計劃，自我規劃。立足個人發展，通過制定《學科自我專業發展規劃》，做到有目標、抓落實。根據自己制定的目標和措施，有針對性地把握體育教師的整體發展方向。根據所教學科和自身實際情況確定研究目標，按照規劃努力進行自我培訓和科學研究。

3．精于思考，勤于筆耕。

每學年撰寫至少一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動，省市各部門組織的論文、教案等評比。

4．認真學習現代化教學手段。

通過《學校體育》、《體育教學》、《教育報》等專業刊物的認真學習，發揮教師集體智慧，在集體備課、課堂觀摩、小組交流中相互啟發，取長補短，共同提高。從中領悟適合現代體育教學的方法，形成自己的教學特點。

5．堅持參加中小學繼續教育學習。

新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業化水平。教師既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。要想與時俱進，與新課程共同成長，要以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。

6、學習信息技術，動手制作課件。

電腦現已被運用到各行各業中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向40分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動體育課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習信息技術，制作較難的課件是我的又一個發展規劃。

四、預期目標：

通過規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：

1、學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。

2、能夠產生比較強烈的自我提高欲望。

3、為終身學習與發展，創造良好的開端。

4、努力成為本市體育學科帶頭人和骨干。

5、成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的體育教師。

計劃四：體育教師專業發展計劃

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在認真學習了學校發展規劃和各部門本學期工作目標后，針對自己的特點制定個人發展計劃如下：

發展目標：

教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我要注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為有使命感、歷史責任感的優秀教師。要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。深化課改，進一步貫徹落實學校“兩個整合”和新基礎教育課堂教學理念，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。

我工作三年以來，深知自己工作中的優勢和不足。在以后的工作中我將充分發揮自身的積極性，利用不懈追求的渴望，努力在課堂教學藝術、學生學法、學生個性特點等方面有較大突破。

一、轉變觀念

1、全面貫徹“健康第一”的原則，讓學生在進行相關體育活動時了解健康知識。

2、轉變教育觀念，由居高臨下向平等融洽，由重傳授向全面發展，由統一要求向差異性要求，由重成績向重過程，由被動接受向合作學習，由教學模式化向教學個性化等方面的轉變。

二、勇于實踐，大膽創新

1、創設環境，服務于學生。個人要吃透教材，了解學生，精心安排教學內容，設計教學程序，鼓勵學生大膽地去選擇、去發現、去感悟，使學生在和諧的環境中真正發揮學生的主體作用。

2、創設問題，激發思維。在教學中，我要創設情境，激發學生積極思考，培養學生的主動參與意識，使學生在原有基礎上得到發展。

三、具體措施：

1、在體育教學中，我要做到以下幾個方面：

（1）體現《體育與健康》課的綜合目標要求，以健康第一作為指導思想，以身體鍛煉的實踐活動為主要特征，強調生理的、心理的、社會的三維目標。（2）克服過分強調運動技術的系統性，把學習和掌握簡單的運動技術作為載體，充分發揮本學科課程的功能，促進學生的身心發展，既要重視學習和掌握技術，又要克服為技術而技術，要在學習技術的實踐中培養學生的參與意識，擴展和達成五個領域的學習目標。

（3）教學內容，作為達成教學目標，自己要努力嘗試進行課堂教學改革，研究如何教，如何指導學生學習，要設計新的教學方法，選擇新的教學手段。

2、努力完成以下教學目標

（1）增強體能，掌握基本的體育與健康知識和運動技能；

（2）培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；

（3）具有良好的心理素質，表現出良好的交往能力和合作精神；

（4）提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；（5）發揚體育精神，形成積極進取，樂觀開朗的生活態度。

3、我要不斷的學習，接受新的信息，豐富自身的知識儲備，努力滿足學生的求知欲望。轉變教學觀念，時刻用新的課程標準來指導教學，積極開展“兩個整合”和新基礎教育課堂教學實踐，大膽創新。

4、積極參加學校組織的各種學習活動，充分利用學校的各種資源拓寬個人的視野。努力鉆研教材，探索新的教學方法，加強理論聯系實際，激發學生獲取知識的積極性和主動性。

5、今年我將深入課堂多聽課，通過不斷聽課，虛心學習，取長補短，充實自己，使教學不斷得到改進。加強自身的思想道德修養，密切和學生的聯系，形成一種新型的平等的師生關系，真正做到讓學生“親其師而信其道”。這樣，我既能從其他教師那里吸取經驗和教訓，又能深入了解學生各個方面的特點，在體育課上就能針對性的開展各種學習活動，促進學生的個性發展，使他們更健康地成長！總之，我將不斷提升自己的認識，嘗試新教法，在實踐中學習。爭取盡快適應新課改、進入角色，和學生一起快樂成長！和優秀教師一起提高！

第四篇：體育教師專業發展規劃

體育教師專業發展規劃

一、小我根基情形姓名吳敏性別男出生年月結業院校湖州師范學院最后學歷湖州師范學院政治面容團員職稱小教一級職務教師教齡3是否班主任是班主任年限1任教學科體育

二、專業成長的現狀剖析 從2016年8月至今，踏上教師崗位有整2年的我較順遂的完成了社會腳色的轉換，從一名師范生到一名及格的小學體育教師。其中，有幸介入了多次市級、縣級及黌舍組織的教研、不美觀課、評課等勾當，并在黌舍和體育組等層面開了3堂展示課，獲得了良多教師的指導和輔佐，從而使我的課堂教學有了跨越

式的成長，理論連系現實的能力增強了，脫手能力增強了、課堂掌控性增強了、課堂有用性的意識前進了、科研意識也有所增強。現在，將繼續擔任低中段的教學工作，要將自己的腳色定位從新教師向經驗型青年教師轉換。優勢剖析： 教學工作 1.兩年的低年級從教經驗，使自己理論聯系現實的能力增強了不少，脫手能力也有很年夜的前進。能因材施教，以學生為主體，培育學生對體育課的快樂喜愛并積極介入。2．積極介入各類教育教學學術勾當，坦蕩視野。長于思慮，注重反思，能在教學過程中以理論連系實踐，從而前進課堂教學下場，完美和晉升自身教學能力。

3．積極自學能力。余暇時會閱讀黌舍購置和舉薦的教育名著、案例和反思等等；以培育的學生的立異能力為前提，能在課中考試考試運用新型教育體例和手段，豐碩課堂教學形式。其他方面 1.職業心態安然安祥，嚴于律己，長于和他人合作，能正確的措置與率領、同事和學生的關系。2.日常平常能閱讀一些體育教學方面書報雜志和站資料。3.愛崗敬業，遵守中小學教師行為規范。樂于體味學生們的身心特點和已有的常識、經驗。不足分解：

1.有待前進的因地制宜能力。對小學各階段學生的身心特點體味度還不夠，若何能正確并實時措置課堂突發事務，并將事務帶來的影響和后果水平降低到最小，對課堂的整體性把握有待前進。2.小我教學氣概不較著，需培育全新的教學理念，以擁有較強的、自力的教學能力。在繼續優良傳統的基本下，在學科教學中還需丟棄模擬和惰性，發揚自身利益，尋找體育教學中的立異。3.對于教科研方面缺乏切磋、研究的積極性，教科研能力不是很好。專業理論常識的進修還需不竭堆集，與實踐相連系的教學能力也有待增強。

三、小我專業成長三年的總方針 向經驗型青年教師轉型 1.繼續繼續優良體育教育教學品質，衣

著合適教師規范，以通俗話教學，做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課。并在教育實踐中不竭堆集經驗，樹立怪異的小我教學氣概，向營業水平高的“經驗型”青年教師轉型。2.繼續體育專業理論連系專業手藝的進修。熟知《教育學》《黌舍體育學》等有關著作，更新小我專業常識、熟悉教材，做到因材施教；能科學合理地設計每一學期的教學方針，并與單元打算相配套；在主干教師、優異教師的展示實踐課中，開發教育資本，從而追求自身教育教學體例、手段、教學設計上有所打破。3.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增添案例、課例的閱讀參考，追求在理論研究上有建樹，不竭前進自身理論研究的能力，并連系實踐有成效。

四、小我專業成長的年段方針〖1〗〖2〗

〖3〗

第五篇：體育教師專業理論

1、體育知識、運動技能教學有什么意義？

答案要點：

體育知識是人們對于體育現象、事實及規律的認識，是人們在長期的實踐中積累起來的經驗的概括和總結。體育知識為人們提供了有關體育信息，并為他們的體育行為奠定基礎。通過體育知識的教學有利于學生正確認識體育對于社會、個人的價值，樹立正確的體育觀，提高學生參加體育學習、體育鍛煉的積極性，為自覺地進行體育鍛煉奠定基礎。有利于學生正確認識體質、健康與體育的關系，較為系統的掌握科學合理進行體育學習、練習、鍛煉的知識，為體育鍛煉提供有效的指導。有利于體育文化素養水平的提高，更好地適應現代社會生活的需要，為促進個性的和諧發展，增加社會交往，豐富文化生活，更好地享受體育帶來的樂趣提供文化基礎。

運動技能是復雜的連鎖的本體感受的運動條件反射。它的形成是條件聯系的不斷建立與逐步鞏固的過程。運動技能既需中樞N系統N元的暫時性聯系，又需具有掌握該技能的身體素質。運動技能的形成經過泛化、分化、鞏固和自動化幾個互相聯系的階段。它是指按一定技術方法要求完成動作的能力，它建立在運動技術之上。通過運動技能教學，有利于學生正確掌握從事體育活動的運動技術。正確熟練的運動技能使學生在運動場上輕巧自如、漂亮瀟灑地完成動作，使學生能快樂地體驗運動的樂趣。有利于學生進行科學的鍛煉，有效地增進學生健康、增強體質。通過運動技能的教學能使學生掌握體育鍛煉的方法、手段，經常用來鍛煉身體有效的增進學生健康，增強學生體質。有利于終身體育的開展。通過運動技能教學，學生掌握多項運動項目的手段，建立較多運動技能儲備，為終身體育的開展奠定良好的基礎。

2、運動技能形成的三個階段的教學任務與教法特點？

答案要點：

運動技能形成分為相互聯系的三個階段：粗略掌握動作階段、改進與提高動作階段、鞏固與運用自如階段

（1）粗略掌握動作階段的動作特點及教學要求

①特點：粗略掌握階段的動作特點該階段大腦皮層興奮過程擴散,內抑制不夠,動作往往比較吃力、緊張、不協調、并伴隨多余動作。

②任務：使學生建立正確的動作表象,形成動作的基本結構,防止與消除錯誤及多余動作。③采用的主要學習方法－－重復法

④教學中應注意問題

A、根據教材的特點與學生的實際,教師可運用語言與直觀方法,使學生形成正確的動作表象,通過嘗試性的練習,初步建立正確的動作概念。

B、為了讓學生建立正確的動作體驗,要注意“分解”“定位”“助力”“阻力”等方法的運用。

C、要有適宜的運動負荷。為了保證新學動作完成的準確性。要適當控制運動負荷,使學生在體力比較充沛,準備比較充分的條件下練習。

D、及時進行外部評定,給學生提供反饋信息。

E、在粗略掌握動作階段,課與課的間歇要盡可能短一些

（2）改進與提高動作階段的動作特點及教學要求

①特點：該階段學生生理上大腦皮層的興奮與抑制相對集中,動作比較協調,多余動作逐漸消失,能按技術要求比較順利地完成動作。

②任務：在粗略掌握動作的基礎上,進一步消除錯誤與多余動作,加深對動作規律性的理解,初步建立動力定型。比較連貫自如地完成動作。

③采用的主要方法---變換法

④教學要求：

A、主要采用完整法進行反復練習,加深學生對完整動作的體驗,分解法主要起輔助作用（糾

正錯誤動作）。

B、教師針對學生學習中出現的問題,深入講解,并做比較性的示范（正、誤示范）。

C、適當加大運動負荷,可以讓學生處在一定疲勞的條件下進行練習,以提高動作的穩定性。

D、要求學生自己對完成動作的情況進行比較分析。

E、要區別對待、因材施教。

（3）鞏固與運用自如階段的動作特點及教學要求

①特點：動作鞏固與運用自如階段的動作特點是,大腦皮層的興奮與抑制在時空上都更集中精確,動作準確、熟練、省力,動作連貫、節奏穩定,可靠性強。

②任務：鞏固和發展已經形成的動力定型;擴大技術變化的范圍,以便在各種情況下靈活運用;根據個人特點,提高個人技術。

③采用的主要方法----間歇重復法、變換法、比賽法、綜合法

④教學要求：

A、重復練習法和變換法、競賽法的結合運用。

B、講解與示范主要是用來提示關鍵和某些細節，解決實際問題。

C、安排更大的運動負荷，使學生在疲勞的狀態下熟練的完成動作。

D、技術、戰術、身體素質有機結合。

E、對學生動作掌握進行全面評價。

以上對動作技能教學的三個階段的劃分是相對而言的,實際上,三個階段是相互聯系,不可分割的。由于學生的身體條件,體育基礎、學習態度、教師的教學方法與能力,身體練習的特點,以及場地器材條件的差異,動作技能教學三個階段的具體特點,以及教學所需要的時間等都存在明顯的差異。

3、體育知識與運動技能教學原則有哪些？貫徹這些原則應注意的問題是什么？

答案要點：體育知識與運動技能的教學原則是依據體育知識與運動技能教學的規律，在總結教學經驗的基礎上提出的體育知識與運動技能教學的基本要求。體育知識與運動技能教學原則有增強體質與促進學生全面發展相結合的原則、教師的主導作用與學生的自學積極性相結合的原則、感知、思維、實踐相結合的原則、合理安排負荷與休息的原則、統一要求與區別對待相結合的原則、系統性與突出重點相結合的原則、鞏固與提高相結合的原則

（1）增強體質與促進學生全面發展相結合的原則：在體育教學中應在增強學生體質基礎上，促進所有學生在智力、心理素質、美育和能力諸方面都得到發展。

貫徹該原則應注意以下幾點：A、樹立現代體育價值觀；B教學應保證學生身體得到全面發展，又能促進身心全面發展；在教學程序中，都應注意學生體質并促進其全面發展。

（2）教師的主導作用與學生的自學積極性相結合的原則：在體育教學中，同時發揮教師和學生雙方的積極性，在教師的引導下，使學生自覺積極的完成學習任務。貫徹該原則應注意以下幾點：A、樹立正確的教學觀念，正確處理師生關系，克服“學生中心論，教師中心論”等片面認識。B、教師應做到教書育人，為人師表，師德高尚，知識淵博，技術全面，平等待生，威性高。C、教師應不斷提高教學的藝術性、啟發性、培養學生良好的學習習慣和興趣。D、學生明確學習目的任務，并在實踐中加以運用。

（3）直觀、思維與實踐相結合的原則：在體育教學中，要充分的利用各種直觀方式，發揮學生各種感覺器官的作用，啟發學生積極思維并認真參加身體練習，使其掌握體育衛生的知識、技術和技能，完成學習任務。貫徹該原則應注意以下幾點：A、擴大直觀效果，注意盡可能利用多種直觀方式，加強直觀的目的性，并使采用直觀方式恰當，效果提高。B、啟發學生在體育教學中積極思維，克服機械模仿，重復，加強運動思維，培養學生發現問題，解決問題能力。C、加強啟發式教學，發揮語言直觀作用。D、正確處理直觀、思維與實踐三者關系。

（4）合理安排負荷與休息原則：在體育教學中要使學生承受適當的生理負荷和心理負荷，并使練習與休息合理交替，以便高質量地完成任務，全面發展學生的個性。貫徹該原則應注意以下幾點：A、編寫教案時，要寫上負荷量、強度、休息時間和方式。B、安排生理負荷時，考慮教學任務、教材特點和學生的承受能力。C、安排心理負荷時，要與教學進程、生理負荷配合，高低起伏，節奏鮮明，起到互相補充，相互調節的作用。D、根據生理、心理負荷特點，科學安排休息方式和時間，以收到理想效果。E評價體育課堂的質量時，既要檢查、分析負荷安排是否適宜，也要評價休息的安排是否合理。

（5）系統性與突出重點相結合：體育教學內容應當由易到難，教學方法和組織形式由簡到繁，運動負荷由小到大，秩序漸進地發展，并在此基礎上，突出重要內容和環節。貫徹該原則應注意以下幾點：A、教師要提高文化素養，深刻了解學生身心發展的一般規律和特點，了解本項教材的系統性，了解本項教材與其它教材的關系，這才有可能深刻地把握教學的系統性。B、制定切實可行的教學工作文件，保證教學工作的系統進行。C、在安排教學內容時，即要考慮本項目的由易到難，由簡到繁，也要考慮與其它項目之間的關系，在安排過程中，先后順序。D、運動負荷要有節奏的逐漸增加。

（6）統一要求與區別對待相結合的原則：在體育教學中根據學生的平均水平，制定教學任務和目標，選擇教學方法、手段和安排運動負荷，并對特殊的學生實行區別對待，使全體學生的個性都得到良好發展。貫徹該原則應注意以下幾點：

A、在國家統一要求下，注意國家、地方、學校三者之間的有機結合。B、深入調查研究，充分了解國情，學校情況及學生情況。C、教師在備課、上課、課后輔導各環節中，都應將統一要求與區別對待結合起來。D、在編寫教案時，應從大多數學生的水平制定統一要求，又要在此基礎上，在運動負荷、教學標準等方面對個別學生提出不同的要求。E、在考核評定學生體育課成績時，要體現區別對待。

（7）鞏固和提高相結合原則：在體育教學中師生之間及時交流信息，使學生經常復習所學知識、技術和技能，并且不斷地提高健康水平、體育能力和思想品質。貫徹該原則應注意以下幾點：A、利用講解、示范、練習、提問、評價等方式，保證師生間及時傳遞信息。B、增加運動密度和動作重復的次數，反復強化，不斷鞏固運動條件反射，提高技術水平，身體素質和體育能力。C、通過提高、考查、競賽等方式，鞏固提高體育知識、技術和技能。D、布置課外、家庭作業，將課內外結合起來，達到提高鞏固目的。E不斷提出新的目標，培養興趣和進取動機。

4、常見的體育知識與運動技能教學方法有哪些？如何正確運用這些方法？

答案要點：體育知識與運動技能教學方法是體育教學過程中完成教學任務所采用的教學途徑和手段。常見的體育知識與運動技能教學方法有：教的方法（語言法、示范法、完整法與分解法、預防與糾正錯誤法、游戲法與競賽法），學練法有（自學法、自練法、自評法）

（1）語言法：是指體育教學中運用各種形式的語言指導學生掌握體育知識、技術、技能的方法。體育教學中的語言法的形式有講解、口令、指示和評價等。

運用時要注意：講解要有明確的目的性講解的目的性是指“講什么”“怎么講”“講多少”要做到心中有數。講解要正確講解要正確是指所講的內容應是科學的、準確的，即言之有理，實事求是。講解要簡明易懂簡明是指用詞得當，生動形象，講得簡要，聽的明白；易懂是符合學生的程度，易于學生理解、接受，但又不是土語化。講解應與學生思維相結合。口令和指示聲音洪亮、發音準確、及時、聲調、儀容與口令、指示的要求相一致，使學生感到嚴肅，勢在必行。口頭評定成績以正面鼓勵為主，否定評價要注意語氣

（2）示范法：動作示范是教師(或指定學生)以具體動作為范例，使學生了解所要學習的動作要領并建立正確動作表象的一種教學方法。體育教學中對動作示范的要求有：

A、示范要有明確的目的性

每次示范應明確“示范什么”和“如何示范”。教師應依據教學目標、學生的特點、教材等情況安排示范，如常速示范、慢速示范及重點示范三種。

B、示范要正確熟練

保證動作示范的正確，才能使學生建立正確的動作表象和概念。因此，體育教師能做出正確的示范是教學的基本功。

C、示范的43-f~和方向要有利于觀察

示范的方向應根據學生的隊形，動作的性質，充分考慮展示不同的示范面，如正面示范、側面示范、背面示范和鏡面示范。示范的位置應根據示范動作的活動范圍、學生人數和安全需要而定，不論遠近，均以學生看得清為準。

D、示范與講解相結合教師示范之前，應向學生提出觀察示范時“先看什么”“后看什么”“重點看什么”。

（3）完整法和分析法：完整法是指從動作的開始到結束，不分部分與段落，完整地傳授與練習動作技術的一種方法。其優點是便于學生完整的掌握動作，不破壞動作技術的結構和動作技術之間的內在聯系。缺點是不易較快掌握動作技術中較難的環節與要素。

完整法一般是在動作技術比較簡單，或動作技術雖然比較復雜，但分成幾個部分學習會破壞動作技術的結構時采用。在運用時要注意：

A、在教簡單的、容易掌握的動作技術時，教師通過講解示范后，就可讓學生完整練習整個動作技術。

B、在教復雜的、較難掌握的動作技術時，可以突出重點，先讓學生掌握動作技術的基礎部分，再逐步掌握細節部分，或首先強調動作技術的方向、路線等要素，然后強調動作幅度、節奏等要素。

C、簡化動作的某些要求。如縮短跑的距離、降低跑的速度等。

D、根據掌握動作的需要，選用輔助練習和誘導性練習逐步過渡。

分解法是將一個完整的動作技術結構，合理地分成幾個部分與段落，逐次進行學習，最后完整地掌握動作技術的一種方法。其優點是可以使動作技術的難度相對降低，突出重點和難點，提高學習信心，使學生較快的掌握動作技術。缺點是容易割裂動作技術，破壞動作技術結構，因而影響正確動作技能的形成。

分解法一般是在動作技術比較復雜、可以分解，而用完整法學習又較困難的情況下采用。運用分解法應注意以下幾點：

A、劃分動作各個部分時，應考慮動作結構的特點。在不改變動作基本結構的情況下合理劃分。

B、使學生明確劃分的技術環節在完整動作中的地位和相互聯系，在分解教學時應為分解動作的連接做必要的準備。

C、分解法的教學時間不易過長，最好把完整法與分解法結合起來運用。

（4）預防與糾正錯誤法：是教師為了防止和糾正學生在練習中出現的動作錯誤所采用的方法。運用時應注意：

A、教師要善于發現問題，只有及時準確地發現問題，才能有的放矢，對癥下藥。

B、要善于運用輔助練習，誘導練習，轉移練習來糾錯

C、要善于在幾種錯誤同時存在的情況下，抓住主要問題，并逐一的加以解決。同時指出幾個錯誤，學生則無所適從。

D、對全班共性的問題，要停止練習，采用正誤對比等方式，加以糾正，個別性的問題是不中斷練習，進行個別糾正，決不可用糾正錯誤動作占用過多的時間。

E、教師在糾正錯誤動作時，先肯定學生的進步，再指出錯誤，要耐心細致，循序善誘，講清道理，激發學生產生糾正錯誤動作的愿望、激情、信心，切不可譏諷挖苦，造成師生感情

上的別扭，對女生尤其應如此。

（5）游戲法與競賽法：游戲法是在規則許可的范圍內，充分發揮個人的主動性和創造性，完成預定任務的方法。運用時要根據教學目標、任務，選擇合適的游戲內容、形式；引導學生根據規則要求，發揮創造力；抓住機會，對學生進行思想品德教育；科學安排運動負荷；要做好各種準備工作。

競賽法是指在比賽的條件下，組織學生進行練習的方法。運用時把比賽作為一種發展體能的方法，防止為比賽而比賽；比賽法不宜過多使用；運用比賽法不要局限于某項目的正式比賽，可根據發展體能的需要用于各個方面。比如：游戲比賽、教學比賽、身體素質比賽、技術比賽、測驗比賽；用此法時，注意培養兒童少年的競爭意識，公正態度、團結協作精神，高尚體育道德作風，文明禮貌的行為習慣。

5．常見的體育知識與運動技能的學練法有哪些？如何正確運用這些方法？

答案要點：

學練法是指學生在教師指導下，按照一定的要求，相對獨立地進行學習與練習的方法。學練法強調學生學習的自律性，從目的、內容到效果評價都具有自我教育的特征；強調激發學生自學自練自評的能力。常見的體育知識與運動技能的學練法有自學法、自鍛法、自評法。

（1）自學法：自學法是在教師的指導下，學生學習體育衛生保健知識，學習理解掌握動作的技術方法。運用時注意：①要使學生明確觀察的目的（知道看W）。②教給學生觀察的方法（觀察的先后順序）。③指導學生在觀察中要動腦筋（感知+思維）。

（2）自練法是在教師的指導下，以學生自身的獨立活動為主，有目的地批復進行身體練習或實際操作，掌握體育與衛生保健知識，形成鞏固提高運動技能的方法。

運用自練法的要求：①提高學生對自練法的認識（重要性認識）。②教師要教會學生自練的方法（理解并能運用模仿練習法、反饋練習法和強化練習法）。③創設自練的環境與條件（分組練習、個人練習、自由練習的形式）。④課內外有機結合。

（3）自評法是在教師的指導下，學生相對獨立地依據一定的標準對自己所學的知識、所掌握的運動技能進行判斷，促進知識與運動技能學習的方法。運用自評法的基本要求：①教師要傳授自評法的基本要求（目標、動作規格）。②創造學生自我評價和相互評價的條件（提問、解答等形式，形成自我評價、學生間評價、教師評價）。③及時對學生自評情況進行分析（主觀及客觀分析）。