第一篇：體育教師專業發展規劃

（2011年―2012年）

一、小我根基情形姓名吳敏性別男出生年月1985.05結業院校湖州師范學院最后學歷湖州師范學院政治面容團員職稱小教一級職務教師教齡3是否班主任是班主任年限1任教學科體育

二、專業成長的現狀剖析

從2011年8月至今，踏上教師崗位有整2年的我較順遂的完成了社會腳色的轉換，從一名師范生到一名及格的小學體育教師。其中，有幸介入了多次市級、縣級及黌舍組織的教研、不美觀課、評課等勾當，并在黌舍和體育組等層面開了3堂展示課，獲得了良多教師的指導和輔佐，從而使我的課堂教學有了跨越式的成長，理論連系現實的能力增強了，脫手能力增強了、課堂掌控性增強了、課堂有用性的意識前進了、科研意識也有所增強。現在，將繼續擔任低中段的教學工作，要將自己的腳色定位從新教師向經驗型青年教師轉換。

優勢剖析：

（一）教學工作

1.兩年的低年級從教經驗，使自己理論聯系現實的能力增強了不少，脫手能力也有很年夜的前進。能因材施教，以學生為主體，培育學生對體育課的快樂喜愛并積極介入。

2．積極介入各類教育教學學術勾當，坦蕩視野。長于思慮，注重反思，能在教學過程中以理論連系實踐，從而前進課堂教學下場，完美和晉升自身教學能力。

3．積極自學能力。余暇時會閱讀黌舍購置和舉薦的教育名著、案例和反思等等；以培育的學生的立異能力為前提，能在課中考試考試運用新型教育體例和手段，豐碩課堂教學形式。

（二）其他方面

1.職業心態安然安祥，嚴于律己，長于和他人合作，能正確的措置與率領、同事和學生的關系。

2.日常平常能閱讀一些體育教學方面書報雜志和網站資料。

3.愛崗敬業，遵守中小學教師行為規范。樂于體味學生們的身心特點和已有的常識、經驗。

不足分解：

1.有待前進的因地制宜能力。對小學各階段學生的身心特點體味度還不夠，若何能正確并實時措置課堂突發事務，并將事務帶來的影響和后果水平降低到最小，對課堂的整體性把握有待前進。

2.小我教學氣概不較著，需培育全新的教學理念，以擁有較強的、自力的教學能力。在繼續優良傳統的基本下，在學科教學中還需丟棄模擬和惰性，發揚自身利益，尋找體育教學中的立異。

3.對于教科研方面缺乏切磋、研究的積極性，教科研能力不是很好。專業理論常識的進修還需不竭堆集，與實踐相連系的教學能力也有待增強。

三、小我專業成長三年的總方針

向經驗型青年教師轉型

1.繼續繼續優良體育教育教學品質，衣著合適教師規范，以通俗話教學，做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課。并在教育實踐中不竭堆集經驗，樹立怪異的小我教學氣概，向營業水平高的“經驗型”青年教師轉型。

2.繼續體育專業理論連系專業手藝的進修。熟知《教育學》《黌舍體育學》等有關著作，更新小我專業常識、熟悉教材，做到因材施教；能科學合理地設計每一學期的教學方針，并與單元打算相配套；在主干教師、優異教師的展示實踐課中，開發教育資本，從而追求自身教育教學體例、手段、教學設計上有所打破。

3.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增添案例、課例的閱讀參考，追求在理論研究上有建樹，不竭前進自身理論研究的能力，并連系實踐有成效。

四、小我專業成長的年段方針

1．第一年度的總方針

1）繼續自己的專業進修，積極前進自身的專業水平。不竭試探和實踐，全力營造適合學生進修的舒適、輕松的體育課堂情形。

2）繼續優良的體育教育教學體例、手段，追求自身教學特點，闡揚所長，操作各類器材豐碩教學內容，使課堂教學形式多樣化，慢慢成立小我教學氣概。

3）認知教材，因材施教。慢慢晉升自己的課堂掌控性，完成幾節有質量的展示課（互聽課、公開課），并寫下教學感應。

4）閱讀有助于自身教學前進和教師小我素質前進方面的書籍，教學體例和理論方面等的著作，考試考試每學期能自讀2～3本；寫下教育教學感應，每個月寫下教育一篇千字教學感應，到學期末總結出一篇有質量的文章。

5）積極介入各教育教學類學術勾當，做好筆記及完成其響應要乞降功課。

實施的體例和路子

1）熟悉低年級教材，按照要求，配套單元打算來設計教案。從學生角度來揭示，學生能喜歡上體育課，愿意上體育課，覺得上體育課是一件歡快的事。學生能與教師關系融洽。

2）積極加入各類教科研勾當。加入不美觀課、評課勾當后，注重自身實踐、反思和總結；堆集經驗，拓寬自己的教學思緒。

3）多問，時常就教主干、優異教師，進修其成熟的教學理念、看待事物的因地制宜能力和課堂掌控手藝，連系自身現實，形成一個全新的、便于自己節制的教學，使課堂教學有成效。每月寫一篇能反映和前進自己的教學日志。

第一年方針的功效形式

1）1～2節有質量的展示課，并當真做好課后反思。

2）聽課、展示課有好評，學生的反映精采。

3）好的師生關系，好習慣好行為陪同窗生上好每一節課。

4）有3～4篇反映自己前進的教學日志；積極介入念書勾當，寫下讀后感，并保證每月有1篇教學類隨筆總結在自己的小我博客上。

2.第二年度的總方針

1.在體育課教學設計、說話、手段、體例等有必然的教學特色和教學經驗，初步形成自己的教學氣概。

2.在教育科研方面有打破，積極介入體育教研組課題研究，進行相關資料的收集和清算。并擬定一個學術研究標的目的。

3.繼續專業理論的進修，試探學生體育課立異能力，總結經驗，促成更有用的課堂教學。

4.經由過程自學或黌舍培訓，拓展1-2項專業手藝。

實施的體例和路子

1）終身進修的方針，考試考試閱讀整套新課程教學問題問題與解決叢書。對課堂的掌控性有質的前進，熟悉水平加深，力爭做到協調、寬松、興奮的教學空氣。

2）運用低年級教學說話，教學規范、做到說話精練，課堂教學空氣精采，課堂紀律嚴謹，學生自傲勤學，身體素質不竭前進，勾當能力增強。

3）堂的因地制宜能力前進，能實時有用措置好突發狀況。對于課堂上的一些隱患有及早的應對預備。

第二年方針的功效形式

1）1～2堂必然規模內的公開教學展示課，而且獲得好評，學生的反映精采。

2）親善的課堂，精采的師生關系，好習慣好行為陪同窗生上好每一節課。

3）有3～4篇反映自己前進的教學日志；積極介入念書勾當，寫下讀后感，并保證每月有2篇教學類隨筆總結在自己的小我博客上。

第三年度的總方針

1.關注學生的自身認知，從快樂喜愛、道德、（被和諧）、價值不美觀等多方面體味各春秋段學生。不局限于教材，不竭從新角度理解和挖掘，做好3年教育教學的反思和總結。

2.跟著教學經驗不竭堆集，進一步完美自身的教學氣概，有一套完整的教學經驗集。

3.強化自己的教學實踐能力，在確定的理論研究標的目的中起草一份學術論文。

4.進一步培育自身專業素養，以高水準的經驗型青年教師為方針。

實施體例或路子：

1）過各級層面的不美觀課、評課，匯總其立異，模擬一套小學體育教育教學體例集，為確立自身教學氣概作指導，闡揚優勢。

2）循課改精神，注重學生主體，以培育學生精采的進修習慣和體例，鼓舞激勵學生立異；在教學中寄望學法指導，關注學生的進修過程，培育學生終身體育的不美觀念。

3）前進課堂有用性，積極介入各類形式的教科研勾當，進修各項教材新增重點及重點轉移等等。經常閱讀教育教學類書籍及科研著作，經由過程反思和總結經驗功效，增強自身教育科研能力，使擬定的學術論文有其可行性。

4）更新自己的專業常識和手藝，在黌舍的教育工作或重年夜勾當中有所用途。

功效形式：

1）1～2節較為成熟、并能闡揚自身教學氣概特點的公開展示課。2）總結3年的教學經驗，集結成一套較有適用價值的教學總結資料。堅持

每月有2篇教學類隨筆總結在自己的小我博客上。

3）一篇學術論文初稿。

五、告竣方針的保障法子及自我檢測法子

1．積極、當真看待每一節體育課。互聽課、展示課上能獲得同業的擁護。形成自身特有氣概的體育課教學，學生反映強烈熱鬧。

2．總結經驗，能在小我博客教育平臺上揭曉有質量的教育心得文章，有必然的瀏覽率和點擊率。

3．按照小我專業成長三年規劃的擬定，進行每學年、每學期的實施內容細化，擬定改良打算和實施法子，并在實踐過程中總結和立異。

4．成立成長檔案。按期對所寫規劃與現實成效做對照，撰寫成長反思。（做到月月總結存案，下附月小結表）

5.操作周末和節沐日介入專業手藝前進培訓，更新專業常識和水平。

6.學期、學年的查核，接管校長和率領的看管審查，以此來督促自己。

第二篇：體育教師專業發展規劃

體育教師專業發展規劃

一、小我根基情形姓名吳敏性別男出生年月結業院校湖州師范學院最后學歷湖州師范學院政治面容團員職稱小教一級職務教師教齡3是否班主任是班主任年限1任教學科體育

二、專業成長的現狀剖析 從2016年8月至今，踏上教師崗位有整2年的我較順遂的完成了社會腳色的轉換，從一名師范生到一名及格的小學體育教師。其中，有幸介入了多次市級、縣級及黌舍組織的教研、不美觀課、評課等勾當，并在黌舍和體育組等層面開了3堂展示課，獲得了良多教師的指導和輔佐，從而使我的課堂教學有了跨越

式的成長，理論連系現實的能力增強了，脫手能力增強了、課堂掌控性增強了、課堂有用性的意識前進了、科研意識也有所增強。現在，將繼續擔任低中段的教學工作，要將自己的腳色定位從新教師向經驗型青年教師轉換。優勢剖析： 教學工作 1.兩年的低年級從教經驗，使自己理論聯系現實的能力增強了不少，脫手能力也有很年夜的前進。能因材施教，以學生為主體，培育學生對體育課的快樂喜愛并積極介入。2．積極介入各類教育教學學術勾當，坦蕩視野。長于思慮，注重反思，能在教學過程中以理論連系實踐，從而前進課堂教學下場，完美和晉升自身教學能力。

3．積極自學能力。余暇時會閱讀黌舍購置和舉薦的教育名著、案例和反思等等；以培育的學生的立異能力為前提，能在課中考試考試運用新型教育體例和手段，豐碩課堂教學形式。其他方面 1.職業心態安然安祥，嚴于律己，長于和他人合作，能正確的措置與率領、同事和學生的關系。2.日常平常能閱讀一些體育教學方面書報雜志和站資料。3.愛崗敬業，遵守中小學教師行為規范。樂于體味學生們的身心特點和已有的常識、經驗。不足分解：

1.有待前進的因地制宜能力。對小學各階段學生的身心特點體味度還不夠，若何能正確并實時措置課堂突發事務，并將事務帶來的影響和后果水平降低到最小，對課堂的整體性把握有待前進。2.小我教學氣概不較著，需培育全新的教學理念，以擁有較強的、自力的教學能力。在繼續優良傳統的基本下，在學科教學中還需丟棄模擬和惰性，發揚自身利益，尋找體育教學中的立異。3.對于教科研方面缺乏切磋、研究的積極性，教科研能力不是很好。專業理論常識的進修還需不竭堆集，與實踐相連系的教學能力也有待增強。

三、小我專業成長三年的總方針 向經驗型青年教師轉型 1.繼續繼續優良體育教育教學品質，衣

著合適教師規范，以通俗話教學，做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課。并在教育實踐中不竭堆集經驗，樹立怪異的小我教學氣概，向營業水平高的“經驗型”青年教師轉型。2.繼續體育專業理論連系專業手藝的進修。熟知《教育學》《黌舍體育學》等有關著作，更新小我專業常識、熟悉教材，做到因材施教；能科學合理地設計每一學期的教學方針，并與單元打算相配套；在主干教師、優異教師的展示實踐課中，開發教育資本，從而追求自身教育教學體例、手段、教學設計上有所打破。3.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增添案例、課例的閱讀參考，追求在理論研究上有建樹，不竭前進自身理論研究的能力，并連系實踐有成效。

四、小我專業成長的年段方針〖1〗〖2〗

〖3〗

第三篇：體育教師個人專業發展規劃

體育教師個人專業發展規劃

時間如梭，不知不覺間，我已經從一個毛頭小子成為了一名青年教師，在教師的職業上，也已經投入了四年的青春，可是在這個過程中，我總覺得對自己的成長考慮的不到位，每天在與學生的交流中，愈益發現自己的成長未與學生同步，由此造成對自己對學生的把握越來越不到位，在近期的培訓中，在教研員和同組同事們的精心教導下，使我對未來發展找到了一條前進之路，也力爭在教育崗位上發揮更多的力量，更使自己獲得真正的成長，現制定個人三年成長規劃如下：

一、指導思想

通過新課改的學習和培訓發現，教師是學校發展的第一要素。新的課程理念、新的教材、新的課程觀點，強烈沖擊著我們的教育教學體系，對我們提出了新的更高的要求。為切實提高教學質量，促進職業教育向更高層次發展；建立一支能適應需求、面向未來的教師隊伍，為了學生和教師的持續發展，為了更好地教書育人，全面提高教師的業務水平，做一個稱職的研究發展型體育教師，從我自己的實際出發特制定教師發展規劃。

二、現狀分析：

從學校未來的發展對師資的需求來看，我的缺陷主要表現有：

1、三十多歲正是體育教學的最佳年齡，我對體育教學非常執著和熱愛。我感覺新課程思想觀念、現代教育理論還較為欠缺。

2、我在體育專業，還是身體素質、體育知識，都有很大的優勢。但對教育教學手段掌握不夠。從事教育教學科研的能力亟待提高。

3、缺少全面的知識儲備和專業技能，專業基本功不夠不夠扎實，專業素質還亟待提高。

三、主要措施：

在實施規劃的操作過程中，通過暑期學習，考慮到我自己特點，根據學校體育對教師提出的要求，根據我的專業水平發展的方向，體育知識的得到提高，特制定以下學習計劃： 1．學習理論，主動積累。

反思是自我提高的階梯。這樣會使我們保持積極探究的心態，也會讓我觀察研究自己的教學，對我的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式。作為教師業務學習，以促進學習深入。2．制訂計劃，自我規劃。

立足自我發展通過制定《教師個人專業發展規劃》，做到有目標、抓落實。根據我制定的目標和措施，有針對性地把握教師的整體發展方向。根據所教學科和自身實際情況確定研究目標，按照規劃努力進行自我培訓和科學研究。在體育研討、觀摩的活動，做到取長補短。3．認真學習現代化教學手段。

通過對新課改要求、暑期的研修認真學習，發揮集體智慧，在課堂觀摩、在線研修中相互啟發，取長補短，共同提高。從中領悟適合現代教學的方法，形成自己的教學特點，4．堅持參加繼續教育學習。

新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業化水平。教師既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備激發學生的學習興趣、發展學生“健康第一”。要求我與時俱進，與新課程共同成長，全身心的心態投入到課程改革的浪潮中。

四、預期目標：

通過對規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：

1、學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性學習方面有明顯提高。

2、能夠產生比較強烈的自我提高欲望。

3、為學生的終身學習與發展，創造良好的開端。

4、成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的教師。

5、成為能夠適應教育改革和學校發展的需要的教師，為在教學改革中，取得優異成績作出自己應有的貢獻。

初中體育教師成長規劃

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第四篇：體育教師個人專業發展規劃

體育教師個人專業發展規劃

榮縣明君學校

但杰

一、指導思想

教師是學校發展的第一要素。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。為切實提高教學質量,促進職業教育向更高層次發展；建立一支能適應需求、面向未來的教職工隊伍，為了學校和教師的持續發展，實現教師職業的專業化，從我自己的實際出發特制定教師五年發展規劃。

二、現狀分析：

從學校未來的發展對師資的需求來看，我缺陷的主要表現有：

1、新課程思想觀念、現代教育理論和管理知識較為欠缺。

2、現代教育教學手段掌握不夠。

3、從事教育教學科研的能力亟待提高。

4、缺少全面的知識儲備和專業技能，專業基本功不夠扎實，專業素質還亟待提高。

三、主要措施：

在實施五年規劃的操作過程中，考慮到我自己特點，根據學校對教師提出的要求，體育教師的專業水平發展的方向，能夠在原有基礎上得到不同程度的提高，為成為本學科帶頭人，特制定以下學習計劃：

發展的模式：“自我認識和自我反思——制定專業發展規劃——理論的學習和準備——實踐和行動研究——總結提升”。

1．學習理論，主動積累。

反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而經常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業務水平再上新臺階。每學期至少完成1萬字業務學習筆記和政治筆記，每學期結束自己檢查，落實情況，作為教師業務學習的目標之一，以促進學習深入。2．制訂計劃，自我規劃。

立足個人發展，通過制定《教師個人專業發展規劃》，做到有目標、抓落實。根據自己制定的目標和措施，有針對性地把握教師的整體發展方向。根據所教學科和自身實際情況確定研究目標，按照規劃努力進行自我培訓和科學研究。

3．精于思考，勤于筆耕。

每學年撰寫至少一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動，市縣各部門組織的論文、教案等評比。

4．認真學習現代化教學手段。

通過《學校體育》、《體育教學》、《教育報》等刊物的認真學習，發揮教師集體智慧，在集體備課、課堂觀摩、小組交流中相互啟發，取長補短，共同提高。從中領悟適合現代教學的方法，形成自己的教學特點，5．堅持參加中小學繼續教育學習。

新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業化水平。教師既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。要想與時俱進，與新課程共同成長，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。

6、學習信息技術，動手制作的課件。

電腦現已被運用到各行各業中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向40分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習信息技術，制作較難的課件是我的又一個發展規劃。

四、預期目標：

通過五年對規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：

1、學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。

2、能夠產生比較強烈的自我提高欲望。

3、為終身學習與發展，創造良好的開端。

4、努力成為學科帶頭人和骨干。

5、成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的教師。

6、成為能夠適應教育改革和學校發展的需要的教師，為實現我校爭創省、市級示范學校的目標做出自己的貢獻。

第五篇：體育教師個人專業發展規劃

體育教師個人專業發展規劃

一、指導思想以 《學校體育工作條例》為體育工作的基本法規，以新課程改革為契機，堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，激發和保持學生的運動興趣，培養學生終身體育的意識，堅持以學生發展為中心，重視學生的主體地位。把學校體育工作作為實施素質教育的突破口，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發展，建立完善科學的管理體系，深化教學改革，全面推進素質教育。為使我校的體育工作順利開展。又據課堂質量工程的方案要求，和我校教育教學工作的實際要求——“依托教研，提升教學質量”總體思路。提升教師的科研水平，也為社會培養一批又一批的高素質的合格和優秀人才，從我自己的實際出發特制定自己的專業發展規劃。

二、發展總目標

做一名有思想、有見地的教師；做一名師德高尚、行為規范、具有一定的開拓創新精神、被學生和社會稱道的好教師；做一名有一定理論功底、科研能力、專業技能的教師。逐漸形成自己獨特的教學風格，對學生進行個性化教育，使自己成為一名善思，善學，善鉆，善問，善寫，終身發展的教師，能深刻理解教育教學的意義。爭取成為學校教改能手中的骨干力量，促進學校教師共同發展。

三、目標：

1.2010目標：成為一名真正的學習型教師，成為合格的青年教師。

（1）努力學習新課程理論，認真上好體育課，把新課程理論運用到實際教學中。

（2）認真準備一節公開課，先在本教研組出示，然后爭取在全校出示。

2.2011目標：各項工作更上一層樓，在體育訓練特別是田徑與球類方面有所突破，爭取培養出全區拔尖的體育選手，做一名體育骨干教師。

(1)抓好體育隊訓練工作，并堅持開展田徑與球類訓練，把田徑隊、籃球隊作為學校體育的特色活動進一步拓寬思路，提高訓練效率，協調。

(2)積極參加教研組活動，虛心聽取其他老師的課堂教學，取人之長，補己之短，提高自己的教學水平。堅持每周聽課2節，并認真反思，取長補短。

(3)積極投身教育科研的改革與實踐，上課的教學質量達到校級優秀的水平。

(4)認真學習，創造機會，爭取能夠參加學校公開性的優質課比賽，并取得好成績。

四、主要措施：

在實施規劃的操作過程中，考慮到我自己特點，根據學校對教師提出的要求，體育教師的專業水平發展的方向，能夠在原有基礎上得到不同程度的提高，為成為本學科帶頭人，特制定以下學習計劃：

發展的模式：“自我認識和自我反思——制定專業發展規劃——理論的學習和準備——實踐和行動研究——總結提升”

1．學習理論，主動積累。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而經常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業務水平再上新臺階。每學期至少完成1萬字業務學習筆記和政治筆記，每學期結束自己檢查，落實情況，作為教師業務學習的目標之一，以促進學習深入。

2．制訂計劃，自我規劃。立足個人發展，通過制定《教師個人專業發展規劃》，做到有目標、抓落實。根據自己制定的目標和措施，有針對性地把握教師的整體發展方向。根據所教學科和自身實際情況確定研究目標，按照規劃努力進行自我培訓和科學研究。

3．精于思考，勤于筆耕。每學年撰寫至少一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動，市縣各部門組織的論文、教案等評比。

4．認真學習現代化教學手段。通過《學校體育》、《體育教學》《教育報》等刊物的認真學習，發揮教師集體智慧，在集體備課、課堂觀摩、小組交流中相互啟發，取長補短，共同提高。從中領悟適合現代教學的方法，形成自己的教學特點。

5．堅持參加中小學繼續教育學習。新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業化水平。教師既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。要想與時俱進，與新課程共同成長，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。

6、學習信息技術，動手制作的課件。電腦現已被運用到各行各業中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力，向40分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習信息技術，制作較難的課件是我的又一個發展規劃。