第一篇：專業(yè)與就業(yè)的關(guān)系

專業(yè)和就業(yè)關(guān)系密切.但也不一定有必然的對(duì)應(yīng)，月前的大學(xué)生就業(yè)人數(shù)出現(xiàn)了專業(yè)和職業(yè)分離的趨勢(shì).如復(fù)R大學(xué)新聞一專業(yè)畢業(yè)生中從事媒體工作的不足30%,叮是，沒(méi)有專業(yè)的積解.就基本上沒(méi)有就業(yè)的機(jī)會(huì).專亞是就業(yè)的一個(gè)必要條件，但并不是充分條件。

對(duì)于求職來(lái)說(shuō)，專業(yè)是個(gè)服門磚;但對(duì)于實(shí)際工作崗位的要求來(lái)說(shuō)，僅僅依靠專業(yè)教育尤其是課堂教育往往是不夠的.很多時(shí)候的就業(yè)關(guān)鍵是要看你的職業(yè)技能，知識(shí)本身不能創(chuàng)造價(jià)倪，只有把知識(shí)轉(zhuǎn)換成技能.技能才能創(chuàng)造價(jià)值。只靠學(xué)佼里學(xué)的東西一定是不夠的，還要自己學(xué)習(xí)一些實(shí)際的職業(yè)技能.因?yàn)閷W(xué)校往往開(kāi)設(shè)許多和專業(yè)無(wú)關(guān)的課程.即使專業(yè)課程也大多偏向于理論.但是用人單位往往更注正實(shí)際能力.造成大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象。所以各位同學(xué)應(yīng)該努力參加各種實(shí)習(xí)或者培訓(xùn).由此增強(qiáng)自己的職業(yè)技能.目前找們各個(gè)專業(yè)的課程體系包括兩部分.即通識(shí)課程和專業(yè)課程，通識(shí)課程在某種點(diǎn)義L來(lái)說(shuō)是一種素質(zhì)教育.而專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教育則是專業(yè)教育，在就業(yè)中往往專業(yè)教育能起到較直接的作用.但在一個(gè)人的發(fā)股后勁和可塑性方面，家質(zhì)教育占的比重更大.所以要認(rèn)清專業(yè)學(xué)習(xí)中各部分與就業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系.出自:成都人才網(wǎng)http:///

第二篇：淺析專業(yè)與就業(yè)

淺析專業(yè)與就業(yè)

----由專題講座“學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)自己”想到的 摘要：本學(xué)期學(xué)校舉辦了一次專題講座，主題是“學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)自己”。演講老師幫助我們分析了當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境，針對(duì)如何定位自己的職業(yè)提出了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這次講座讓我具體的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，專業(yè)與職業(yè)間關(guān)系的復(fù)雜性，不僅互相統(tǒng)一也有相互對(duì)立的一面包括目前僵化的專業(yè)設(shè)置模式、調(diào)整機(jī)制與大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化要求之間存在的矛盾。從這些方面的分析結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)我提出了可能會(huì)幫助緩解專業(yè)與就業(yè)的矛盾的幾點(diǎn)建議。

老師首先幫我們分析了一下當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。主要從以下幾個(gè)方面說(shuō)明。

1、首先自1999年以來(lái)，中國(guó)普通高等學(xué)校招生數(shù)量逐年擴(kuò)大，一個(gè)直接的后果就是，具有高學(xué)歷求職者的人數(shù)正在迅速地增長(zhǎng)。人保部門的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2010年，全國(guó)高校畢業(yè)生為630萬(wàn)人，比2009年的611萬(wàn)多19萬(wàn)人，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。人保部門表示，2009年高校畢業(yè)生就業(yè)率為87%.2、需求和供給矛盾突出，雙選呈現(xiàn)茫然。雖然就業(yè)率不高，很多大學(xué)生畢業(yè)找不到工作，但是單位也著急招不到合適的員工，現(xiàn)在很多企業(yè)單位直接到高校開(kāi)展招聘會(huì)，搶聘人才可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。

3、畢業(yè)生擇業(yè)過(guò)于理想化，缺少務(wù)實(shí)精神，但擇業(yè)現(xiàn)在正在逐漸發(fā)生變化。老師說(shuō)有很多大學(xué)生要求無(wú)薪水工作，老師放了一個(gè)圖片是在試用期的幾個(gè)大學(xué)生因?yàn)榕憷习搴染贫淼乖诖蠼稚纤?。我覺(jué)得這不應(yīng)該是畢業(yè)生的正常現(xiàn)象。

4、考研過(guò)熱，呈現(xiàn)盲目性。有很多學(xué)生考研不是純粹的喜歡做研究，而是為了找到更好的工作，或者逃避就業(yè)等。但是現(xiàn)在研究生已經(jīng)不是就業(yè)的籌碼了。

老師講到的第二個(gè)話題是如何定位自己的職業(yè)。我們首先要正確的認(rèn)識(shí)自己。職業(yè)的選擇與自己的能力、氣質(zhì)和興趣有很大關(guān)系。我們的專業(yè)能力主要是通過(guò)我們的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)獲得。高校進(jìn)行專業(yè)設(shè)置的目的之一就是依照社會(huì)職業(yè)的要求，依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)高層次的專業(yè)人才具體操作上表現(xiàn)為根據(jù)大學(xué)生的就業(yè)狀況決定專業(yè)的取舍和招生規(guī)模，目的是使畢業(yè)生能夠順利就業(yè)。但是從目前狀況看，專業(yè)與職業(yè)間的關(guān)系很復(fù)雜，不僅互相統(tǒng)一也有相互對(duì)立的一面。

首先從職業(yè)發(fā)展對(duì)大學(xué)人才培養(yǎng)的模式要求看，由于現(xiàn)代職業(yè)分工越來(lái)越細(xì)。經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷優(yōu)化升級(jí)，就業(yè)者的職業(yè)轉(zhuǎn)換周期不斷縮短。因此，現(xiàn)代從業(yè)者應(yīng)該是既具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)、寬厚知識(shí)背景，又掌握高精尖知識(shí)與技能的人才。這就要求大學(xué)在加強(qiáng)通識(shí)課程教學(xué)的同時(shí)，還必須不斷強(qiáng)化專業(yè)教育。其次目前僵化的專業(yè)設(shè)置模式、調(diào)整機(jī)制與大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化要求之間存在矛盾。我國(guó)的專業(yè)設(shè)置是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，專業(yè)設(shè)置、課程安排、招生規(guī)模等權(quán)力基本全在國(guó)家，高校和師生基本沒(méi)有選擇的權(quán)力。時(shí)至今日，我國(guó)仍然沒(méi)有根本改變先確定專業(yè)，再來(lái)考慮課程，由國(guó)家統(tǒng)一制定學(xué)科專業(yè)目錄來(lái)規(guī)范人才的培養(yǎng)，并由國(guó)家控制高校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式的框框。其次，專業(yè)設(shè)置的穩(wěn)定性、滯后性與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下就業(yè)的波動(dòng)性、即時(shí)性存在矛盾。如前所述，我國(guó)高校專業(yè)設(shè)置要經(jīng)過(guò)層層申報(bào)、審批，一旦設(shè)立．難以輕易改變。穩(wěn)定性。學(xué)生在穩(wěn)定專業(yè)設(shè)置情況下學(xué)得的知識(shí)也是相對(duì)固定的。但現(xiàn)代科技日新月異，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級(jí)，影響大學(xué)生就業(yè)的不確定性因素大大增加，就業(yè)狀況呈現(xiàn)不規(guī)則波動(dòng)。專業(yè)設(shè)置的效果必須等到四年以后才能根據(jù)當(dāng)年大學(xué)生的就業(yè)實(shí)際狀況接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。這就是說(shuō)，專業(yè)設(shè)置與大學(xué)生就業(yè)不存在共時(shí)性，而是表現(xiàn)為專業(yè)設(shè)置與就業(yè)的即時(shí)性的矛盾。

以我們的專業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷為例談一下我們的就業(yè)現(xiàn)狀。雖然現(xiàn)在很多專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)壓力也越來(lái)越大,但是.市場(chǎng)營(yíng)銷的就業(yè)前景卻非常可觀.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是各類企業(yè)均需要的,就業(yè)前景很廣闊,歷年平均就業(yè)率達(dá)97%左右.但是,因?yàn)槭袌?chǎng)營(yíng)銷的特殊性,做市場(chǎng)營(yíng)銷需要各種能力,不是學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷的人就適合做市場(chǎng)營(yíng)銷,專業(yè)知識(shí)反而變得不是很重要,比如目前許多用人單位招聘市場(chǎng)營(yíng)銷人員時(shí)并不再單純需要市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的對(duì)口人才，更重要的是具備某一領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)知識(shí)的銷售人才。例如服裝營(yíng)銷人才除了要懂得市場(chǎng)營(yíng)銷，還要了解服裝設(shè)計(jì)、服裝市場(chǎng)，甚至是國(guó)際的服裝潮流，才能為服裝營(yíng)銷方向作出準(zhǔn)確的判斷。同時(shí)，由于目前很少高等院校有相關(guān)的專業(yè)，專門的服裝營(yíng)銷培訓(xùn)也并不多見(jiàn)，受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的人不多，因而這類人才就成為市場(chǎng)的“稀缺品”。通常市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)要求較高，招聘單位一般要求應(yīng)聘者有兩至三年的工作經(jīng)驗(yàn)。

我們市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的職業(yè)有哪些方向呢？按照所從事的銷售工作的內(nèi)容，目前國(guó)內(nèi)的銷售人員可分為高級(jí)營(yíng)銷人員（如銷售經(jīng)理）、一般銷售人員（多為客戶代表）、推銷人員（包括商場(chǎng)售貨員和挖掘客戶的推銷人員）和兼職銷售人員。總體來(lái)看，銷售人員有四種職業(yè)出路：一是縱向發(fā)展成長(zhǎng)為高級(jí)銷售經(jīng)理，不過(guò)能達(dá)到這一目標(biāo)的銷售人員為數(shù)很少；二是橫向發(fā)展轉(zhuǎn)換到管理等其他崗位；三是獨(dú)立發(fā)展自己創(chuàng)業(yè)；四是專業(yè)發(fā)展做銷售領(lǐng)域的管理咨詢或培訓(xùn)。可以看出，從銷售隊(duì)伍中走出來(lái)遠(yuǎn)不如走進(jìn)去那樣容易，所以銷售人員之間的競(jìng)爭(zhēng)也是十分激烈的。

從以上分析我覺(jué)得在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)上應(yīng)該要求學(xué)生熟練掌握現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)理論和方法，具有市場(chǎng)調(diào)查研究、營(yíng)銷戰(zhàn)略規(guī)劃、市場(chǎng)開(kāi)拓與運(yùn)作能力和創(chuàng)新精神的現(xiàn)代高素質(zhì)復(fù)合型人才。適應(yīng)各類企業(yè)的營(yíng)銷、管理工作。市場(chǎng)營(yíng)銷是一個(gè)很大的概念，不只是推銷那么簡(jiǎn)單。比如說(shuō)市場(chǎng)調(diào)研、廣告公關(guān)、商務(wù)談判、營(yíng)銷策劃等等都是市場(chǎng)營(yíng)銷的重要工作。市場(chǎng)營(yíng)銷工作是最具挑戰(zhàn)性、成就感與高收入的職業(yè)。在教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生實(shí)際營(yíng)銷技能的培養(yǎng)，才能使畢業(yè)生適應(yīng)能力更強(qiáng)。

我認(rèn)為高校在具體應(yīng)該做到在以下方面。

1、積極探索，采取強(qiáng)化學(xué)生技能培養(yǎng)的多種方式，提升學(xué)生就業(yè)能力。在教學(xué)中大力推廣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、引發(fā)積極性的各種教學(xué)方法；推行“導(dǎo)師制”、“營(yíng)銷協(xié)會(huì)”等第二課堂，舉辦“一專一技”活動(dòng)、校內(nèi)十大金牌營(yíng)銷人大賽、營(yíng)銷沙龍、每年一屆的校內(nèi)小商品展銷會(huì)、實(shí)習(xí)超市商場(chǎng)經(jīng)營(yíng)技能大賽、邀請(qǐng)企業(yè)專家講座等“以賽促學(xué)”、“以會(huì)促學(xué)”的教學(xué)機(jī)制，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力；通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，工學(xué)結(jié)合，多管齊下，綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際技能和專業(yè)素質(zhì)。

2、鞏固現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地，擴(kuò)展現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地功能，新建校外實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)校外實(shí)習(xí)基地的多元化。建立一個(gè)具有市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷策劃、產(chǎn)品銷售、貿(mào)易磋商、單證流轉(zhuǎn)、會(huì)展服務(wù)、連鎖經(jīng)營(yíng)、電子商務(wù)等實(shí)習(xí)培訓(xùn)功能的綜合性實(shí)習(xí)基地群。實(shí)習(xí)基地不但要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的工作態(tài)度、開(kāi)闊學(xué)生的視野，要將學(xué)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)緊密結(jié)合。要將實(shí)習(xí)基地從商業(yè)流通領(lǐng)域逐漸擴(kuò)展到生產(chǎn)、專業(yè)服務(wù)領(lǐng)域，以擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)習(xí)面與就業(yè)機(jī)會(huì)。

3、配合人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，調(diào)整改革課程體系和課程內(nèi)容，貼近工學(xué)結(jié)合、校企合作、能力本位、就業(yè)導(dǎo)向要求。將能力要求的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)崗位技能分解到不同的課程模塊和實(shí)踐教學(xué)之中，并制定相應(yīng)的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使每門課程和每一項(xiàng)技能訓(xùn)練在學(xué)生能力培養(yǎng)中的作用、地位及任務(wù)得到明確。其次我認(rèn)為為了更好的幫助畢業(yè)生找到工作，有必要建立起一個(gè)強(qiáng)大有力的社會(huì)支持系統(tǒng)，由家庭、學(xué)校、社會(huì)和政府通力合作、共同努力。目前中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)的信息渠道和就業(yè)服務(wù)等方面還存在明顯不足，尚未形成全國(guó)性的就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)畢業(yè)生異地求職時(shí)信息不暢，成本太高。在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)前為他們提供就業(yè)指導(dǎo)，畢業(yè)學(xué)校和用人單位之間進(jìn)行有效溝通，畢業(yè)生及時(shí)掌握人才市場(chǎng)信息，促進(jìn)就業(yè)機(jī)構(gòu)改變就業(yè)歧視現(xiàn)象，如對(duì)女大學(xué)生的歧視，另外還要調(diào)整大學(xué)生自身的就業(yè)觀念，避免現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)普遍存在的個(gè)人主觀化、理想化的傾向，適當(dāng)調(diào)整就業(yè)預(yù)期目標(biāo)，以適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的要求。

另外結(jié)合老師給出的意見(jiàn)我總結(jié)了一下減少就業(yè)難度的方法在宏觀上大致有兩類：一是被動(dòng)選擇，如對(duì)自己原先的就業(yè)意愿進(jìn)行調(diào)整。大學(xué)生有必要消除自己的主觀理想預(yù)期與社會(huì)客觀實(shí)際之間的差距，主動(dòng)地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、調(diào)整自身素質(zhì)，以充分適應(yīng)社會(huì)。具體而言，就是降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，就可能意味著獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。二是主動(dòng)選擇，如自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)可以成為個(gè)人層面上減少就業(yè)難度的一種主動(dòng)性的現(xiàn)實(shí)選擇方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]汝信等主編.《2003年：中國(guó)社會(huì)形勢(shì)分析與預(yù)測(cè)》，北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2003年。

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第三篇：實(shí)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系

實(shí)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系

21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，學(xué)校培養(yǎng)的人才必須是綜合素質(zhì)較高、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。而實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的十分重要的環(huán)節(jié)，畢業(yè)實(shí)習(xí)則是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是專業(yè)理論和專業(yè)素質(zhì)教育的一個(gè)重要的升華階段。學(xué)生到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，可以在現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和體會(huì)課本知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。實(shí)習(xí)是學(xué)生們接觸社會(huì)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中縮短與實(shí)際工作的距離。同時(shí)，實(shí)習(xí)不僅能讓學(xué)生得到鍛煉，也為用人單位提供“相千里馬”的機(jī)會(huì)。

我校學(xué)生一定要認(rèn)識(shí)到：實(shí)習(xí)是學(xué)生由學(xué)?？缛肷鐣?huì)的第一步，也是專業(yè)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，其作用和意義不容忽視。實(shí)習(xí)應(yīng)該是就業(yè)演習(xí)。用人單位更多看重的還是能力，希望學(xué)生來(lái)到單位最好能馬上派上用場(chǎng)，發(fā)揮作用。用人單位認(rèn)為，學(xué)生理論知識(shí)的確掌握得不少，但與生產(chǎn)實(shí)際相差很遠(yuǎn)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在校生如何適應(yīng)用人需求、順利步入社會(huì)?關(guān)鍵是要做到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教育與實(shí)際相結(jié)合。首先，實(shí)踐環(huán)節(jié)一定要做到不走過(guò)場(chǎng)，每個(gè)學(xué)生都要重視實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)有所收獲。其次，同學(xué)們一定要懂得珍惜和把握實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)習(xí)提升自己。

以護(hù)理專業(yè)為例：

3．1 提高認(rèn)識(shí)畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生把在校課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能在反復(fù)的臨床實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為獨(dú)立護(hù)理病人和預(yù)防疾病能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是完成由學(xué)生到護(hù)士職業(yè)過(guò)渡的準(zhǔn)備時(shí)期，是護(hù)理專業(yè)學(xué)生知識(shí)、能力

和素質(zhì)全面完善自已的最后階段。畢業(yè)實(shí)習(xí)是就業(yè)的基礎(chǔ)、前提，是就業(yè)的最重要的本錢或本領(lǐng)，是就業(yè)后很快或很好地適應(yīng)崗位主要條件之一。畢業(yè)就業(yè)、擇業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一，是父母的期望，是國(guó)家和社會(huì)的要求，較高的就業(yè)率也是社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的最好肯定，也是促使實(shí)好習(xí)的原動(dòng)力之一。學(xué)生一定要明確實(shí)習(xí)目的，端正實(shí)習(xí)態(tài)度，始終保持一種高度的實(shí)習(xí)熱情。

3．2 轉(zhuǎn)變觀念。一是要教育學(xué)生打破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)包攬包分的影響，樹(shù)立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正確就業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)觀，心放平，眼往下，先就業(yè)后擇業(yè)，騎驢找馬切合實(shí)際的就業(yè)期望值。樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，工作沒(méi)有高低貴賤之分，只有分工的不同，只要能體現(xiàn)出人生價(jià)值的就是好工作、好崗位。二是開(kāi)展培養(yǎng)目標(biāo)的教育，擺正自己就業(yè)的位置。職高專學(xué)校是培養(yǎng)社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的應(yīng)用性人才，不要好高騖遠(yuǎn)、盲目攀比，正確認(rèn)識(shí)自己的能力，選擇適合發(fā)揮自己長(zhǎng)處的崗位。三是教育學(xué)生明確眼前困難與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系。雖然目前社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院條件差一些，待遇低一點(diǎn)，但國(guó)家對(duì)下到基層工作的高校畢業(yè)生制定了許多優(yōu)惠政策，社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)前景看好，前途光明。

3．3 嚴(yán)格管理一年的實(shí)習(xí)對(duì)于醫(yī)生生涯至關(guān)重要，要進(jìn)行嚴(yán)格管理。首先實(shí)習(xí)科室對(duì)實(shí)習(xí)生要嚴(yán)格考勤考核，考核內(nèi)容為實(shí)習(xí)生在各科室的每一個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的態(tài)度、知識(shí)和技能，根據(jù)學(xué)校制定量比評(píng)分標(biāo) 準(zhǔn)，達(dá)到規(guī)定的分?jǐn)?shù)，才能算為合格。只要有一個(gè)科室不合格，不予畢業(yè)。其次嚴(yán)格推薦書(shū)的填寫(xiě)。推薦書(shū)認(rèn)真如實(shí)填寫(xiě)，輔導(dǎo)員和學(xué)生其他管理部門要層層把關(guān)，并在推薦書(shū)明顯的位置注明，無(wú)實(shí)習(xí)成績(jī)，推薦書(shū)無(wú)效。再次實(shí)習(xí)管理部門勤檢查，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定。學(xué)校要經(jīng)常與實(shí)習(xí)單位取得聯(lián)系，下到各科室了解情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)與實(shí)習(xí)單位一起解決存在的問(wèn)題。對(duì)個(gè)別學(xué)生在實(shí)習(xí)中“身在曹營(yíng)心在漢”，分管病人一問(wèn)三不知，不按時(shí)完成病歷和病情記錄等，進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，累教不改者，采取果斷處理措施，制止這種現(xiàn)象的蔓延之勢(shì)。3．4 加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)校畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對(duì)于學(xué)生 的就業(yè)要加強(qiáng)指導(dǎo)，做好服務(wù)。實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間頻繁出動(dòng)，耗費(fèi)較多的時(shí)間和精力尋找就業(yè)單位，說(shuō)明他們就業(yè)帶一定的盲目性，不熟悉黨和國(guó)家就業(yè)的政策，不熟悉就業(yè)渠道和人才需求情況。高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，通過(guò)校報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、廣播和實(shí)習(xí)通訊等方式積極主動(dòng)原原本本地宣傳黨和國(guó)家的就業(yè)政策，讓他熟知理解，胸中有數(shù)；利用信函、網(wǎng)絡(luò)、電視和電話等收集人才需求，考證人才需求單位的祥細(xì)情況，并及時(shí)準(zhǔn)確地告知實(shí)習(xí)生：走出去打通就業(yè)渠道，建立一大批穩(wěn)定人才需求基地積極主動(dòng)向用人單位推薦人才，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加各種形式的招聘活動(dòng)。在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，讓學(xué)生有序地參加人才招聘競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，減少他們的盲目性，減輕學(xué)生的思想壓 力，使學(xué)生把更多的精力、時(shí)間放在畢業(yè)實(shí)習(xí)上。3．5 規(guī)范時(shí)間 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查中可知，從春節(jié)前一個(gè)月起，到實(shí)習(xí)結(jié)束，幾乎每個(gè)月有學(xué)生參加供需見(jiàn)面。為了保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，我們建議人事部、衛(wèi)生部等 部門應(yīng)根據(jù)醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，實(shí)習(xí)要求高的特點(diǎn)，明確規(guī)定供需見(jiàn)面的時(shí)間，最好安排在5月下旬后進(jìn)行，各用人單位不得提前面試。在此時(shí)間前只接受書(shū)面推薦材料，根據(jù)書(shū)面材料，進(jìn)行初步篩選，若

需要進(jìn)一步面試，發(fā)出通知，要求面試者在統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。學(xué)校也應(yīng)根據(jù)面試時(shí)間，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，給1 2周參加供需見(jiàn)面的時(shí)間。這樣實(shí)習(xí)就業(yè)有機(jī)結(jié)合，減少兩者沖突，減輕學(xué)生精神壓力，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。

第四篇：“就業(yè)”與“擇業(yè)”的關(guān)系

“就業(yè)”與“擇業(yè)”的關(guān)系如何？

就業(yè)還是擇業(yè)

隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。一些畢業(yè)生缺乏必要的自信，就業(yè)時(shí)“饑不擇食”；另一些依然抱著“天之驕子”的心態(tài)，就業(yè)時(shí)“好高騖遠(yuǎn)”，脫離社會(huì)需要。這兩種傾向都將導(dǎo)致就業(yè)成功率的下降。學(xué)校和社會(huì)曾向大學(xué)生呼吁“先就業(yè)，再擇業(yè)”，以緩解就業(yè)壓力。此呼吁的初衷是可以理解的，即引導(dǎo)學(xué)生正確看待就業(yè)與擇業(yè)，避免好高騖遠(yuǎn)的擇業(yè)心態(tài)，提高學(xué)生的第一次就業(yè)率，穩(wěn)定就業(yè)局勢(shì)。但有不少大學(xué)生缺乏對(duì)自己和社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，以為先就業(yè)就是忽視自身?xiàng)l件，迎合就業(yè)崗位的需要，只要有用人單位接受，就盲目簽約。這種現(xiàn)象尤別是培養(yǎng)職業(yè)精神、培養(yǎng)肢體技能、口頭交流、書(shū)面交流、與他人共事、影響他人、收集信息、適用定量工具、提出和回答恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題和解決問(wèn)題。并就每一種技能的訓(xùn)練給大學(xué)生提供了有價(jià)值的建議。知名管理咨詢公司麥肯錫近日在上海發(fā)布的最新研究報(bào)告稱，中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生中只有10％左右具備在外企工作的技能，本土高素質(zhì)人才短缺將對(duì)跨國(guó)公司以及向海外擴(kuò)張的中國(guó)企業(yè)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。欠缺應(yīng)用技能、英語(yǔ)水平較差，是阻礙中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生獲得外企工作的主要原因。湖南大學(xué)電氣與工程信息學(xué)院的馮蓓娜老師利用2005年暑假對(duì)北京、廣卅f、深圳、武漢4個(gè)城市的170名本校畢業(yè)一到兩年的畢業(yè)生和所在的28個(gè)單位，采取問(wèn)卷、訪談、座談會(huì)等方式進(jìn)行了調(diào)研。學(xué)生反應(yīng)：除了對(duì)學(xué)校的課程設(shè)計(jì)安排有建議外，多數(shù)學(xué)生還要求給予更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使自己更多地接觸社會(huì)，增加實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。單位反應(yīng)：畢業(yè)生相對(duì)不足的素質(zhì)有“工作質(zhì)量”、“計(jì)算機(jī)水平”和“專業(yè)知識(shí)”；絕對(duì)不足的是“創(chuàng)新精神”和“外語(yǔ)水平”。對(duì)學(xué)校教育提出了5個(gè)方面的要求：注重心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生善于協(xié)調(diào)和控制情緒，能正確處理人際關(guān)系，具有良好的心理素質(zhì)；加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，如待人接物和禮儀方面的培訓(xùn)等；課程設(shè)計(jì)要合理，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)；加強(qiáng)學(xué)生理論和實(shí)踐結(jié)合的水平，多給學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)；建立就業(yè)網(wǎng)站，與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系。以上足以說(shuō)明職業(yè)技能的鍛煉對(duì)于大學(xué)生而言不僅要加強(qiáng)而且是越早越好。利用專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間、課余時(shí)間，通過(guò)寒暑假臨時(shí)工作等方式積極提升自身的職業(yè)技能，以便為進(jìn)一步的擇業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

第五篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)與前景

計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)前景

我國(guó)從事計(jì)算機(jī)工作的專業(yè)人員不到100萬(wàn)人,伴隨經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,科技興國(guó)戰(zhàn)略的進(jìn)一步實(shí)施,科學(xué)、工業(yè)、國(guó)防和教育事業(yè)需要一大批高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專門人才.計(jì)算機(jī)行業(yè)良好的就業(yè)前景及薪酬待遇吸引了大量非計(jì)算機(jī)專業(yè)的人,大部分是年輕人.他們迫切需要依靠學(xué)習(xí)和培訓(xùn)獲得進(jìn)入計(jì)算機(jī)專業(yè)業(yè)的技術(shù)能力.而另一個(gè)方面,計(jì)算機(jī)專業(yè)行業(yè)中職業(yè)的變化和更替也是最為頻繁的,它要求從業(yè)者必須不斷地學(xué)習(xí)才能保持這種持續(xù)工作的狀態(tài).同時(shí)一個(gè)人學(xué)習(xí)的技術(shù)越先進(jìn),掌握的技術(shù)越全面,那么這個(gè)人的事業(yè)發(fā)展前景就越廣闊,工作選擇的機(jī)會(huì)就越大.此外,由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,很多掌握過(guò)時(shí)技術(shù)的人員也不得不重新進(jìn)行培訓(xùn),以使自己能夠與最新的技術(shù)同步.隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,信息化程度不斷提高,各個(gè)企業(yè)對(duì)信息化投入的比例逐步加大,因此要求在職人員必須要學(xué)會(huì)操作微機(jī).實(shí)事求是講,在諸多專業(yè)里計(jì)算機(jī)專業(yè)平均起步收入應(yīng)該是很高的,而且就業(yè)面比較寬,對(duì)于一個(gè)本科畢業(yè)生,各個(gè)行業(yè)都可以找到合適的工作.但我們也應(yīng)該注意到,計(jì)算機(jī)是一門快速發(fā)展,日新月異的學(xué)科,時(shí)時(shí)刻刻都有新的理論,知識(shí),產(chǎn)品被推出.如果想在這個(gè)行業(yè)做好,無(wú)論作哪個(gè)層次,都得不停地充實(shí)自己.是個(gè)學(xué)校都有計(jì)算機(jī)系,就業(yè)市場(chǎng)是大,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也很激烈.要想有個(gè)好的計(jì)算機(jī)職業(yè),首先得有扎實(shí)的技術(shù)作為基礎(chǔ);其次,要經(jīng)常了解計(jì)算機(jī)方面的最新信息,學(xué)習(xí)最新的技術(shù);第三,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)必不可少,在校期間通過(guò)多種渠道積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),如暑期有針對(duì)性的打工,或通過(guò)熟人關(guān)系積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也可有目的性地參加見(jiàn)習(xí)培訓(xùn),學(xué)校安排的實(shí)習(xí)等等.第四,了解計(jì)算機(jī)行業(yè)有哪些職位,以及這些職位需要什么技術(shù),有針對(duì)性地做好就業(yè)準(zhǔn)備.