第一篇：怎樣與人和諧相處

怎樣與人和諧相處

學會與人和諧相處，是指在掌握人際關系交往技巧的基礎上，善于化解矛盾，使人與人之間能夠互相尊重、互相幫助、互相關心、和睦相處，團結合作，學會與他人共同生活、共同學習、共同工作，順利地完成學業，養成良好的合作精神，為社會、為祖國做出自己應有的貢獻。如何與人共處呢？

（一）要正確認識自己，了解自己，發現他人，尊重他人。要知道，尊重他人才能得到別人尊重，詆毀他人，必然詆毀自己的道理，因此要真誠的贊賞他人。愛默生說：“我遇見的每一個人，或多或少是我的老師，因為我從他們身上學到了東西?！?在你每天的生活之中，別忘了為人間留下一點贊美的溫馨，這一點小火花會燃起友誼的火焰。

（二）要學會關心，學會分享、學會合作、注意講團結。團結互助是相互的，只有懂的關心他人，也才能得到別人關心。團結是目標，互助是基礎，光講團結，不講互助，搞不好真正的團結；不講互助，缺少互助，不能互助，就沒有團結可言；凡不關心他人的人，必會在有生之年遭受重大的困難，并且大大傷害到其他人。關心他人與其他人際關系的原則一樣，必須出以真誠，不僅付出關心的人應該這樣，接受關心的人也理當如此。

（三）.要學會平等對話，互相真誠交流；俗話說得好，話不說不明，道理不講不清，要善于溝通交流，學會好好說話，切忌盛氣凌人，老子天下第一的霸權思想，更忌背后議論人的是是非非。要具有相容性，求同存異；峨眉山報國寺供奉彌勒佛出門口一幅對聯“笑口常開笑盡天下可笑之人，大肚能容容盡天下難容之事?！?說明了人與人相容的重要性，天天給別人一個笑臉，可以換來一天的歡樂。

（四）要學會用平和的、對話的、協商的非暴力的方法處理矛盾，解決沖突；我們都生活在社會的矛盾之中，社會中充滿了各種各樣的矛盾，人與人相處，就是要正確處理人與人之間發生的各種矛盾，最有效最徹底的方法，就是要積極主動的懷有真誠的心去溝通，交談，通過真誠的交談，可以解決相互之間發生的誤會，切忌感情沖動，怒火中燒，失去理智，要學會冷靜分析，換位思考，避免一時沖動鑄成終身大錯和遺憾；在指責別人之前，一定要先想想自己的錯誤，縱使別人犯錯，而我們是對的，如果沒有為別人保留面子，就會毀了一個人。因此，要學會保全他人的面子；要學會理智，時刻保持清醒的頭腦。

要與人和諧相處必須學會做人，要具有寬容的意識，寬容是一種素質，一種修養，也是衡量一個人層次高低的一個標準。孔子說：“躬自厚而薄責于人，則遠怨矣?！必焸渥约褐匦焸渌溯p些，這樣的人就沒有怨恨了。嚴以律己，寬以待人也是這個道理。只有這樣，才能處理好人際關系，保持良好的和諧氛圍。預祝同學們在未來的學習生活中生活愉快，順利地完成學業，成為一名高素質的技能型人才。

第二篇：《怎樣與人相處》教案

怎樣與人相處

教學目標：

知識：懂得關心別人、將心比心的人際交往常識；

情感與能力：通過活動，幫助學生了解認識同學之間和睦相處的重要性；促進同學團結，促進學生身心發展。

教學準備：

1、收集有關游戲，排練短劇小品。

2、好個別談話，捕捉典型事例。

3、準備有關音響資料。教學設計理念

1、體現“兒童的生活是課程的基礎”的理念。重視課程與兒童生活世界的聯系，讓學生了解身邊的同學，角色換位，增進友誼。這將有利于他們構建真正屬于自己的知識和能力，形成內化的道德品質。

2、體現“引導兒童熱愛生活、學習做人”的理念。通過讓學生學會來贊賞別人使他們體會到負責任、有愛心地生活是兒童應當遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心，學會愛，學會負責任，養成良好的品德和行為習慣，教學過程：

一、“相互采訪’，了解接納

1、全班同學圍成圓圈坐，兩人一組，互相自我介紹，內容包括：（1)自己的姓名、年齡、家庭情況等：（2）自己的興趣、愛好、特長、個性特點等；（3）其他有關的情況。

2、訪問活動結束后，每個同學介紹被他訪問的同學，再由被介紹者補充。教師告訴其他同學要注意聽，記住班上每個同學的特征，然后進行認人比賽。

3、帶著你的朋友來聊一聊。

請一些同學邀請自己在班上的好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。

二、將心比心，角色換位

1、引入：我們在與同學的相處過程中，難免會有一些摩擦，這個時候該怎么辦呢？且看以下幾個短劇．

一個同學沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個同學不能完成學習任務．

2、（演員在這個時候定格，教師說話：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結果會不一樣，大家看??”）短劇中的演員換位，繼續表演。

同桌的同學想：我忘記帶東西的時候，同學也經常幫助我，現在別人有困難，我也應該幫助別人，新筆算得了什么，于是兩人互相道謝，非常友好。

3、短劇在這里再定格，教師問：“為什么換種想法，換個位置，結果竟會有如此大的變化呢？”

（大家討論，隨意發表意見）

4、教師小結：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進雙方的友誼呢！請一對好朋友出來領唱《朋友》，全班齊唱。

三、學會贊賞，友情花開

1、同學們自由發言：指出在班中你最想贊美的同學，并說出你要贊美的話，如：“你寫的字很漂亮，我一直很佩服你！”“你學習數學的方法真好，對我的啟發很大！”等等．接受贊美的同學說：“某某同學，謝謝你?！?/p>

2、教師小結：贊美他人是一種肯定，一種激勵，一種鞭策；表達了對他人的一種信任和美好的情感！善于發現別人的優點，適度贊美別人，是與人相處、搞好同學關系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時表現這種行為，不應取笑別人的缺點、這樣我們才能獲得更多的朋友。

第二單元：我學會與人相處

4、怎樣與人相處

一、教學目標：

知識目標：了解與人相處的學問，使學生懂得與人友好相處的重要性。能力目標：初步學會基本的交往原則和交往技巧。情感目標：讓學生體驗與人友好相處的快樂。

二、教學準備：

1、課前調查本班同學的交往情況，搜集典型案例，以備上課時用。

2、選擇一些與課文相關的漫畫

3、準備有關友誼主題的配樂詩朗誦。

三、教學時間：2課時。

四、教學過程

第一課時

（一）談話導入

師：今天我們的教室真干凈啊！能告訴我昨天的值日生是哪幾位嗎？（表揚）師：剛剛被表揚的幾位同學，能告訴大家你現在的心情嗎？（活動）

（二）談感受

1、前后座的四人分為一組，每人說出三次自已被表揚的經歷和當時的感受。

2、老師在各組選出一名同學向全班同學陳述。

（三）互相贊美

1、同座位兩人一組，每人回想可以贊美對方的三處，依次寫在小紙條上，寫上自已的名字交給老師。

2、老師將紙條收齊后，打亂了放在一個大信封里，隨機請同學上來抽取其中的一條，大聲地讀給全班同學聽。

3、請被讀到的同學向大家說自已被贊美的感受和感謝。

（四）贊美他人

1、請每位同學找出生活中三個贊美的對象，比如爸爸媽媽，老師，同學，鄰居等，回想他們身上值得贊美的地方。

2、向老師說出自已準備贊美他們的時間和方式。

（五）理解課題

師：剛才許多同學體驗到了贊美，也向別人表達了贊美，相信大家感受到了贊美的力量?，F在請大家想一想：我們課本上的課題“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？

（六）朗讀短文《贊美的力量》

1、請一位朗讀好的同學起來有表情地朗讀《贊美的力量》。

2、思考討論：要不要贊美他人。

哪些同學有了自已的答案？全班交流。

（七）辯論表演

1、請持有相同觀點的同學自動組成一組，進行小范圍的辯論表演。

2、請全體同學為辯論雙方打分。

（八）閱讀文章《孤獨的小美》

1、請同學閱讀《孤獨的小美》。

2、師問：你們有沒有過類似的情況？你自已或周圍同學的？

3、角色互換：師問：假如你是小美，你準備怎么辦？（收集金點子）

4、師總結：我將同學們的金點子匯總起來，想辦法通過課文的編者交給小美，好嗎？

（九）贊一贊

1、請每個同學找出自已在班上交往最少的同學，想一想原因是什么？

2、繼續想一想，這些同學身上有什么值得贊美的地方？

3、在課堂上向這些同學說出自已的贊美。

（十）設計最佳方案

1、閱讀課文中的“噓，千萬別．．．．．．＂

2、組織學生回答課文中的三個問題。

3、選擇討論較好的幾個小組起來回答。

4、以無記名投票的方式選出最佳方案。

第二課時

（一）師出示漫畫或請同學表演事先準備好的小品。

1、師問：像他們這樣與人交往會獲得友誼嗎？為什么？

2、完成課文第31頁上的選擇；請部分同學說說選擇的原因；請其他同學進行評價。

3、完成課文要求的游戲，組織同學兩人一組。（1）你說我聽。（2）我說你聽。

（3）雙方在聽的過程中，可以模擬兩種不同的聽法；認真的耐心 的和不認真的。

（4）給對方作為聽眾的角色打分。

（二）學習美文《聽的藝術》

1、請一位同學朗讀課文“你會聆聽嗎？”中的美文《聽的藝術》。

2、組織討論：我們在做聽眾的過程中要注意什么？

3、教師總結，補充同學們關于聽的藝術。

4、小結：

播放有關友誼的配樂詩朗誦，讓同學們再次學會聆聽。

（三）播放歌曲《朋友》。

1、請大家跟著錄音機一起哼唱《朋友》；

2、請一些同學說說歌詞的意思。

（四）學習美文《一群光頭男孩》。

1、集體閱讀“全在真情付出”中的美文《一群光頭男孩》。

2、討論思考：

（1）為什么學校里會出現一群光頭男孩？（2）你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？

（3）遇到類似的情況，你能像文中的男孩們一樣以實際行動獻出 真情嗎？

（五）朗讀《神奇的“心靈創可貼”》

1、請一位同學有表情的地朗讀《神奇的“心靈創可貼”》。

2、請同學回憶讓自已感動的事情，并說出來給大家聽。

3、舉辦一次以“真情到永遠”為題的小型征文活動。

（六）小結：

找一找，自已周圍有哪些需要幫助的同學？自已的力量如果 不夠，試著約請其他同學共同商定友情幫助的方案。

五、課后反思：

5、男生女生不一樣

一、教學目標：

1、知識目標：讓學生從小就科學地認識到男女生在性別上的差異所帶來的體能、思維、個性心理等方面的不同，學會科學地面對這些差異。

2、能力目標：引導學生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方面的特征差異，這些差異沒有優劣之分，只是特點不同而已。

3、情感目標：引導學生學會發現異性同學會優勢，學會揚長避短、取長補短，共同健康成長。

二、教學準備：根據教材要求幫助同學組織各自的男生沙龍和女生沙龍。

三、教學時間：2課時

四、教學過程

第1課時

（一）導入：

師問：不管是什么運動會，比賽項目都會分成男子組和女子組，你們知道為什么嗎?(師總結學生的回答后，請一個同學朗讀《凱凱日記》)

（二）組織討論

1、組織學生討論《凱凱日記》。

2、請男生女生分組列舉在平常的活動中，男生女生在體能上的差別。

3、完成教材第35頁各項男女生差別的小游戲。

4、在游戲過程中，啟發學生發散思考：男生女生還有哪些不同呢?

5、教師利用小資料總結：男女生的上述種種差異大多與生理、遺傳有關，只有不同之分，沒有好壞之分，尤其在智商等方面。

（三）互相欣賞

1、請大家推舉班上的優秀班干部、優秀隊員等。

2、請男女生相互比較在對班集體的貢獻中，男女生的不同。

完成教材第36頁中關于“當好班委”和“解決相處矛盾”的活動，在黑板上分別寫出男女同學在這兩方面的不同優勢。

（四）課外延伸：

布置男女同學分頭查找資料，找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士，并準備下節課向大家介紹他們的事跡。

第二課時

（一）導入：

請男女同學代表分別向大家介紹自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。

（二）展示風采

1、請同學展示男生沙龍和女生沙龍的標志、口號、議題、主持人、特邀嘉賓。

2、請全班同學評選最佳口號。

（三）我們都是好樣的

1、請男生從女生俱樂部中列出本班女生的十大優點。

2、請女生從男生沙龍中找出本班男生的十大優勢。

（四）共同成長

1、閱讀《我的“野蠻”同桌》。

2、啟發學生發現同桌的優點，參照短文，根據同桌特點，改寫為《可愛的同桌》。

（五）交換快樂

1、請男女同學分角色朗讀“交換快樂”中的內容。

2、引導每一組同桌討論，說說自己從同桌(異性)得到哪些幫助，向對方表示感謝。

3、請每一個同學依次說出同桌(異性)值得自己學習的優點。

（六）共同成長

1、討論教材中童話的寓意。

2、完成教材中的“設想一”和“設想二”，鼓勵學生大膽想像假如是單純的男生?；蚺５膶W習生活場景。

3、教師總結男生女生共同成長的意義。

（七）活動總結

1、師：如果你是女同學，請你在周圍選幾個特別值得你學習的男同學做好朋友；如果你是男同學，請你在周圍選幾個你認為值得你學習的女同學做好朋友。

2、評選班級的女生之星——“紅星”和男生之星——“藍星”。

五、課后反思：

6、心中有“規則”

一、教學目標：

1、知識目標：幫助學生了解社會對規則的態度，培養收集資料、獲取信息、修正自我、約束自我的能力。

2、能力目標：幫助學生了解社會對規則的態度，從而樹立起規則在心中的意識，并在生活中努力做到遵守規則。

3、情感目標：通過學習一些故事，引導學生認識規則在生活中的重要性，教育學生要遵守規則，嚴以律己。

二、教學準備：

1、組織學生收集SARS期間的一些關于規則的故事。

2、報道SARS期間的各方面人物的電視短片或圖片。

3、收集有關社會中不守規則的現象。

三、教學時間：2課時

四、教學過程

第三篇：怎樣與人相處班會教案

怎樣與人相處

活動目的：

通過本次班會，讓學生懂得如何做一個能受到大家歡迎的人。認識到友好和善在生活中的重要性，學會做一個受大家歡迎的小學生。

活動過程：

一、開場白

誠信像一面鏡子，照出了你的內心。友善是一只白鴿，純潔而又和平?；ブ褚粋€鬧鐘，提醒你怎樣做人。友善是一個微笑，教會你怎樣待人?；ブ陀焉贫际侨藗兊牧己闷焚|。作為一個受歡迎的小學生，我們應當要有良好的品質，我們要待人謙恭有禮，與人和睦相處，友善待人。

二、提出困擾

“同學們，把快樂與朋友分享，你將得到兩份快樂，而你如果把憂愁向一個朋友傾訴，你將分掉一半憂愁。”沒錯的，千里難尋是朋友，朋友多了路好走。擁有一份真摯的友誼，生活就多一份迷人的色彩；多一個朋友，就多一個幫你思考的頭腦??可是，我們每天與同學相處、與朋友交往，難免會出現磕磕碰碰，發生一些小誤會，產生一點小矛盾，甚至會發生沖突。那么，當我們與同學朋友發生矛盾之后，又該如何解決呢？請看情景?。?/p>

1.下課了，小明起身往教室外走，正好與正在發本子的小剛相撞，本子散了一地，小剛急了，說：“你眼睛瞎了??！”小明也不相讓，緊接著打成一團。2.老師要班長發新書，把一本臟書發給了小麗，于是雙方爭吵起來。（小演員在這個時候定格，讓學生討論后回答：遇到這種情況該怎么辦呢？）

三、將心比心，換位表演

（教師說話：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結果會不一樣，大家看??”）情景劇中的演員換位，繼續表演。1.撞到發本子同學的小明連忙說對不起接著彎腰去撿散落在地的本子，小剛也連聲說沒關系，又不是故意的。二人一起發完本子，高興地走出教室。2.班長主動把這本臟書留給了自己，拿了下面的一本好書發給這個同學，這個同學看到了說：“那本書應該是輪到發給我的，還是給我吧?！眱扇嗽诨ハ嘀t讓。這時候教師提問：“為什么換種想法，換個‘位置’，結果竟會有如此大的變化呢？”（大家討論，隨意發表意見。）

教師小結：同學們說得非常好，遇到這種情況，如果我們能將心比心，能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進雙方的友誼呢！

四、學以致用，解決身邊問題

教師出示事例，讓學生運用學到的方法或自己想到的方法解決實際問題。（華華和玲玲是同桌，又是一對形影不離的好朋友。在一次美術課上，玲玲不小心用水彩筆把華華剛買的新裙子弄臟了，華華急了，而玲玲覺得自己是無心的，況且還是好朋友，不但沒有道歉，反而也覺得很委屈，就這樣，兩個人都耿耿于懷，一對好朋友就這樣慢慢疏遠了。）

出示事例后采用小組交流，集體研討的方法，讓同學們來幫幫這對好朋友。爭取讓每一個學生都有交流的機會。

這時候，相信同學們都知道該怎么解決了，時機已到，接著引導同學們：你跟同學朋友鬧過矛盾嗎？趕緊下位去找他（她）解決吧！相信以后你們的感情會更深！

五、互相贊美

指出在班中你最想贊美的同學，并大聲說出你要贊美的話，如：“你學習很努力，寫的字也漂亮，我很佩服你?！薄澳銟酚谥?，同學們都很喜歡你。”等等。接受贊美的同學表達感謝。

教師小結：善于發現別人的優點，適度贊美別人，這樣我們才能獲得更多的朋友。

六、班主任講話

同學間的團結友善創建了我們五年級一班這個優秀的班集體。希望越來越多的良好品質在我們每一個人的心中生根，發芽，開花。雖說金無足赤，人無完人，但我們每一個人都要在成長的道路上有意或無意的讓自己更加完美，想得到更多人的尊敬和喜愛。我相信你們能夠挑戰自我，戰勝自我，完善自我，超越自我。我相信你們能夠做到誠實做人，團結互助，善待他人，快樂自己。大家說對不對？

七、結束語

我相信大家都可以做一個以誠待人，團結友愛，互幫互助，樂于助人的人，做一個受歡迎的同學。

第四篇：怎樣與人相處教學設計

怎樣與人相處——學會贊美

福亮小學

錢艷霞

一、教學目標：

1、在活動中能與同學合作、交流，分享感受和活動成果。

2、能在老師的幫助下，通過各項活動，學會贊美并獲得贊美的技巧。

二、教學重點：發現他人的閃光點，并能真心實意地贊美。

三、教學難點：學習贊美別人的技巧。

三、教學準備：教師：了解班級中最受歡迎和不受歡迎的學生。

制作多媒體課件，制作“開心魔術袋”。

學生：排練小品《第一名》，制作精美的優點卡。

四、教學過程：

（一）在真實情景中感受贊美

1、課前談話。

2、請學生唱歌：《我愛米蘭》。

3、學生夸夸唱歌的同學，被夸的學生說感受。

揭示課題：有人說，贊美是所有聲音中最動聽的聲音。平時交往中，我們怎樣與人相處呢？“學會贊美”很重要。

（二）走進贊美的世界學會贊美

1、受到贊美，我們快樂。①出示我的光榮簿：

學生回憶自己受到表揚的情景以及當時的心情和對自己的意義。②小結過渡。

2、欣賞他人，他人愉悅。

①播放幽默動畫：《倒著看人生，欣賞他人的優點》。②說一說：看了動畫，你有何收獲？

③試一試：說說周圍的人有哪些值得你欣賞的地方？ ④小結板書：欣賞他人，他人愉悅。

3、開展辯論，懂得贊美。①學生分小組做好辯論準備。

②學生進行小小辯論賽。

③小結：贊美是一種肯定，是一種鼓勵，一種鞭策；表達了對他人的一種信任和美好的感情。

4、學會贊美，我們快樂。

①學生在親手制作的優點書簽上寫一位同學的優點。②猜猜他（她）是誰，并贈送優點書簽。

5、送出贊美，友情開花。

①學生在《朋友》的歌曲中，彼此把贊美真心誠意地送給對方。②小結板書：——送人玫瑰手指留香。

③能說出這句話的意思嗎？板書：贊美他人，自己快樂

（三）走進贊美的世界獲得贊美的技巧

1、辨析贊美。

①學生表演小品：《第一名》

②議一議：如果你是小英，最喜歡誰的話？最不喜歡誰的話？為什么？

2、獲得技巧。贊美應該是發自內心的真誠話語，贊美時態度要誠懇。

3、運用技巧。真誠地贊一贊老師。

（四）詩歌朗誦中提升贊美。

1、出示詩歌：《學會贊美》。（學生配樂齊頌）

2、總結提升：

同學們，讓贊美成為我們與人相處時的潤滑劑吧，讓別人因我們的贊美而感到幸福與快樂吧！

附：板書設計

學

會

贊

美

——送人玫瑰手指留香

欣 賞 他 人

贊 美 他 人

他 人 愉 悅

自 己 快 樂

第五篇：《怎樣與人相處》教學設計

4、怎樣與人相處

教學目標：

1、情感：在課堂活動中，培養學生樂于交往的興趣，讓學生體驗與人友好相處的快樂。

2、能力：教會學生基本的交往原則和交往技巧，培養學生交往的能力。

3、知識：使學生懂得與人友好相處的重要性。

教學過程：

一、導入

1.上課伊始，觀察、夸獎坐得端正的、眼睛亮的、精神飽滿、面帶微笑的學生。

2.短短幾分鐘的相處就已經讓老師感覺到你們的友好，心情很愉快。你們呢，和身邊的同學相處了四年多，彼此都相處得很愉快嗎？

今天我們就來聊聊“怎樣與人相處”這個話題（板書課題）。

先請和周圍同學相處融洽的來介紹經驗：你為什么能和周圍同學相處得很愉快？

根據發言提煉一些要點，板書。

二、學會欣賞與贊美

1．這些同學辦法真多、真好！不知道這些方法能不能幫到孤獨的小美?？磿鴓28，你能用這些方法幫幫小美嗎？

2.引出學會欣賞別人。如果小美能以欣賞的眼光看待同學，也許就能找到朋友了。小美怎樣才能發現別人身上值得欣賞的地方呢？（換一個角度關注、觀察）

3.你欣賞你的同學嗎？欣賞誰，欣賞他哪一點？

引向“贊美”：這幾位同學不僅會欣賞別人，還能夠大大方方地表達出對別人的贊美。這樣做是不是與人相處的好方法之一呢？（指導觀察表達時的肢體語言，指導用合適的肢體語言表現自己的真誠。追問贊美者和被贊美者的感受，體會贊美帶來的愉悅。）

那么同學們是不是都能經常地贊美別人呢？（如有可能，辯一辯“贊美是不是拍馬屁”。）如果說不好意思當面贊美，就補充《優點單》故事，追問“馬克和同學們為什么一直保存著優點單”？不好意思當面贊美別人的同學有沒有從中得到什么啟發？

能夠當面表達自己的贊美非常好，以書面的形式表達也很好，都是對別人的肯定和鼓勵。

4.我們學會了用欣賞的眼光看待別人，也學會了用贊美來表達自己的欣賞，學了就要用起來。誰來欣賞和贊美一下這位同學？（引導大家關注一位事先了解到的美譽度較低或較少受人關注的同學）

如果有人當面贊美，就采訪被贊美的同學：聽到他對你的贊美，你心情如何？有什么想說的？

如果沒人當面贊美，就引導：和你小組的同學一起，用欣賞的眼光回顧一下與這位同學相處的點點滴滴，看誰能先發現這位同學身上的閃光點。可以把你們的發現寫在這張小書簽上送給他。

（寫、讀、送）

5.（采訪被贊美的同學）聽到他們對你的贊美，你心情如何？有什么想說的？

再回訪送出贊美的同學：此時此刻，你的心情如何？ 無論是送出贊美還是得到贊美，都讓人那么愉快！

非常感謝剛才與我們分享與人相處的好方法的同學。老師一定要把你們的這些好方法帶回去，告訴更多的同學。

三、巧用技巧解難題

1.老師這里還有兩個和你們同齡的孩子在與同學相處時遇到了麻煩，需要大家幫忙解決，你們愿意幫幫他們嗎？

難題一：

方方坐在林林的前面，他總是將林林的桌子往后擠。林林很惱火，就使勁往前推方方。林林越是往前推，方方就越是要往后擠，兩人因此矛盾越來越深，越看對方越不順眼。

難題二：

小紅和小黃是好朋友，和小蘭也是好朋友，可是小黃不喜歡小蘭，就不讓小紅和小蘭玩，還說要是小紅跟小蘭玩就跟小紅絕交。小紅為此很苦惱。

2.討論結束總結：今天交流的這些方法是不是僅僅適用于和同學的交往呢？當我們與父母、老師或者其他人相處時，這些方法還靈不靈呢？我們可以在實際生活中不斷嘗試，在以后的課上繼續交流。