第一篇：大學新生如何與人相處

大學新生如何與人相處

經過高中三年的鏖戰，為的就是能夠享受大學生生活。相信每個新生在進大學前都會有過很美好的向往，就像偶像劇里所描繪的那樣——陽光、草坪、青春、友情??

開學一個多月了，湊到一個寢室里的新生們已經從最初小心翼翼、客客氣氣的試探期進入了真正共同生活的磨合期，對于這些來自四面八方，有不同的家庭背景和生活背景的半大孩子們來說，人際交往，尤其是同寢室的同學間人際交往中的一些不良癥狀開始浮出水面。在采訪中，我們接觸了眾多被各式各樣的同學關系問題困擾的大一新生，聽他們訴說了自己的煩惱。

病理一：家庭經濟條件拉開室友距離

癥狀：富學生與窮學生合不來？

這個事例來自上個月本報新聞版的報道：一位家境不錯的杭州女孩初入大學，和三位來自貧困地區的女孩成了室友。從未過過集體生活的她一心想要和室友好好相處，可事與愿違。同寢室的三個窮學生結成了同盟，在宿舍里除了電燈，其他任何電器，包括飲水機、熱水器、電風扇，統統不用。

那位城里女生受不了，提出想用熱水器和電扇，并愿意多付些電費，可她的三位室友卻好像自尊心受到傷害，堅決不同意。三個窮學生站在同一陣線上，干什么事都是三人集體行動，這讓那個富學生備感孤立。她出于無奈，終于提出了換寢室。

診斷：的確，來自不同家庭環境的學生走到一起，生活習慣上總會有很多不同。如果能彼此寬容，互相體諒，自然可以相安無事，但做起來可不像說的那么簡單，富學生和窮學生之間總是特別容易發生矛盾。一般說來窮學生在富學生面前容易產生自卑感，如果富學生又克服不了驕嬌二氣，就會讓窮學生變得孤立。而如今又有像報道中富學生被窮學生孤立起來的事發生，那么遇到由于貧富差距導致的人際難題，難道只能通過換寢室解決嗎？看來富學生和窮學生都要擺正自己的心態，才是處理好新生之間人際關系的關鍵之一。

病理二：生活習慣差異鬧出室友矛盾

癥狀：求求你去洗個澡吧！

小王今年考上了北京一所大學，可呆了還不到一個月，就開始打電話回家訴苦。原來在他們的四人寢室里，有一個同學很不愛洗澡。剛開學的時候天氣非常炎熱，可那位同學一個星期才去洗一次澡，使得寢室總有一股酸酸的汗味。一開始小王和其他兩位同學礙于情面，也不好意思向那位同學開口，只能每天忍著那味道。

忍了幾天實在受不了，他們終于開了口：“同學，你去洗個澡吧。”可答案卻是“我前天已經洗過了”，真是令他們哭笑不得。大家還沒熟悉到可以無話不說的地步，又怕傷感情，他們也不知該如何與那位同學溝通才好。現在天涼了下來，這個問題也似乎不那么嚴重了，可明年夏天怎么辦？小王還在苦惱。

診斷：不僅僅是洗澡問題，來自天南海北不同家庭的新生們在生活習慣上的差異還會鬧出不少矛盾。比如有的同學要早睡，有的同學卻是夜貓子，溝通不好就容易起沖突；又比如有的同學愛在寢室打牌、玩電腦游戲，這又打擾了喜歡在寢室看書的同學。如何協調大家的習慣，互相體諒，新生們還真得好好琢磨一下。

病理三：過分親密也是問題

癥狀：你能不能別跟我這么要好？

采訪中，有位同學小陳又讓我們知道了一種聽起來挺另類的人際難題。

大多數大一新生總擔心和室友相處不好，而讓小陳犯難的，卻是寢室里的同學和他太“要好”。小陳剛到寢室的時候，小劉是第一個和他搭話的，還幫他收拾行李，給人的印象就是個挺健談、也特別熱情爽快的男生。沒過多少日子，他們已經成了其他同學眼中一對同進同出的好兄弟。可在小陳看來，有那么個“好兄弟”并不都是令人高興的事，有的時候倒成了讓他煩惱的難題。

一來是因為和小劉的過分親密，他失去了和寢室里其他同學進一步相處的機會。比如一些原本可以寢室里集體進行的活動，小劉非得跟他搞成“小團體”活動，他已經感覺到寢室里其他同學的不滿。而平時小劉總愛拉小陳一起吃飯、晨練，一起去上課、自修，有個伴自然不錯，可小陳卻覺得小劉讓他少了太多私人空間。原來，小陳愛睡懶覺，卻總在清早被小劉拖起來跑步；有時候小陳跟老鄉聚會，或是去外校找高中同學玩，小劉也總喜歡跟去，說是要多認識些朋友，這讓小陳覺得很別扭，但又不知該怎么跟小劉說。他還特別受不了小劉總愛和自己勾肩搭背地走，但又不敢說，怕小劉不高興。

“其實想想，他人真的挺好的，很熱情，也幫了我不少忙，可我就是習慣不了他跟我走得太近，總覺得不舒服。”小陳覺得很煩惱。

診斷：別看小陳的煩惱好像有點另類，其實在大學新生中并不少見，而且常常被人忽視。

進入一個陌生的環境，面對數個完全不認識的人，不少學生不能夠一下子都適應過來，這時候就可能出現寢室內部的“捉對”現象。這在入學初期可以是個過渡，但如果過分強調“二人世界”的話，就妨礙了與其他人的交往。新生們不應該過分依賴一兩個好友，應該多和大家溝通。

病理四：老師的“寵兒”惹來同學的冷眼

癥狀：高處不勝寒？

小佳今年考進了一所民辦大學，她的父母很懂得在老師中間“活動活動”，小佳也自然而然地當上了班干部，成了老師面前的“寵兒”。其實小佳本來的成績就不錯，能力也挺強的，可同學們似乎并不買賬，還有人到處宣揚小佳是老師的“關系戶”。大家見著小佳，總愛拿異樣的眼光看她，有的同學甚至當面奚落她，搞得小佳心里很不是滋味。

同寢室的同學對小佳的態度也都是愛理不理，偶爾還加兩句冷嘲熱諷。小佳回家哭過，抱怨過爸爸媽媽，也曾努力向同學解釋過，也想和室友拉近關系，可每回室友聚在一起聊天，看她湊過來，就會作鳥獸散，大家從沒開開心心地跟她說過幾句話，平時室友們一起出去活動也從來不叫小佳。小佳是本地人，在寢室實在待不下去，只好回家住，這也讓她和同學的關系越來越疏遠。

診斷：這樣的人際問題的產生，就是父母埋下的禍根了。家長們也是出于好意，想讓孩子得到更多更好的機會，卻無意中破壞了孩子和同學之間的人際環境，造成了孩子的苦惱。碰到這種問題，也只能靠孩子自己慢慢地用行動來證明自己，用真誠贏得同學的信任了。

病理五：無法逾越的性格缺陷

癥狀：難道她真的是“天煞孤星”？

小婷這個名字聽起來挺溫柔的，但是她本人卻是個沒人敢惹的女煞星。開學不到一個月的時候，有關她的潑辣就已經成了最熱門的小道消息了。

在一個月的時間里，她已經吵過了驚動全樓道的兩大架了。一是跟女生樓的大媽吵的，起因是她們宿舍樓道里的一盞路燈壞了而大媽沒有當天組織修理。本來這也算是為同學爭取權益的好事，但是不大的事到了她這兒卻是一個脾氣上來就吵翻了天，結果權威的大媽也在她的罵罵咧咧中服了軟。

另一架就更惡劣了，是和同寢室同學吵的。就因為人家不慎把杯子打翻，水灑到了她的桌子上，她就開罵了，而且動用了不少大家都沒有聽過的“骯臟”詞匯。

因為她的“大膽”作風，不僅是她同寢室的同學，連周圍幾個寢室的人都小心翼翼地躲著她，生怕踩到地雷。

診斷：人有百樣，出一兩個這樣的“天煞孤星”也是正常概率。但是遇上這樣的人，其他人往往只得服軟低頭自認倒霉，大學生活也就此蒙上了陰影。要說治這樣的人，還是一句老話:“曉之以理，動之以情”，因為世上沒有無源之水，這樣的極端性格肯定也與其以往的生活環境有關，“天煞孤星”們也不會不渴求正常和諧的友誼。等他們吵累了，就勸勸他們吧！

第二篇：學會與人相處

學會與人相處，構建和諧校園

和諧，作為一種思想，是中華民族精神的精髓，具有協調、融洽、合作等意義。和諧是真善美的統一，是物質存在與精神存在的最佳狀態，是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。是和諧讓世界有規律地發展，是和諧讓你我和睦相處，也是和諧讓學校教學有序有效，讓校園生活蕩漾著愜意與舒適。

那么，我們該如何正確與人相處，構建和諧校園呢？

首先，我們要調整心態、美化心境、矯正視力，善于發現美，實現內心環境的和諧，并以自己積極陽光的心態影響周圍的人

人人都曉得要改變環境、美化環境，就不曉得要改變、美化心境。其實環境太多了，你怎么去改？所以，最好是美化心境，心境善、事事皆善，心境美、物物皆美。美化心境能給自己和他人帶來陽光和歡樂，能化解一切的不滿，甚至仇恨，消除一切的壓抑和緊張，為大家營造和諧的氛圍。心境祗有一個，美化心境才能一勞永逸，一本萬利。正如法國藝術大師羅丹所說：“不是生活中缺乏美，而是缺乏發現美的眼睛和心靈。”因此為了使大家能夠發現別人的優點，學會與人融洽相處，在快樂中提高生活的質量和學習效率，我建議一請大家注意保護視力、凈化心靈，二請有心病和眼疾的同學及時就診，三請心病眼疾無法治愈的同學的更換美好的心靈，配戴合適的“無色”眼睛。其實好天氣、好環境、好人好事永遠都在，關鍵是我們要站的更高、看得更遠！

其次，我們要發揚口德，學會夸獎，不信謠、不傳謠，正確對待他人的傳話。

“贈人以言，重于珠玉；傷人以言，甚于劍戟。”----孫子。“利刀割體痕易合，惡

語傷人恨難消。-----諺語。“言語之過，似小實大，有一言而傷天地之和、一語而折終身之福者，切須檢點。”－陳眉公

古語說得好：“你敬你一尺，人敬你一丈。”夸獎是我們走向成功的推進器，你的一句夸獎可以使你增加一個朋友，催生一個人才。這種利人、利己、利社會的好事為什么不去做呢？

不知大家是否玩過這樣的游戲：若個人圍成一個圓圈，隨意指定一人為龍頭，由他想一句話，低聲傳給前邊的一個人，此人再向前傳，以此類推等這句話再傳回龍頭耳中時，早已面目全非、不知所云了。而且即使是同一句話說話人的語音、語調、語氣、神態，前后關聯、以及聽講人的心情等多種因素都可能使這句話變形，甚至與本意完全相反，更何況還有不懷好意的人添油加醋、斷章取義、大膽創新呢？因此無論傳話的人是好意還是惡意都可能把人間搞得烏煙瘴氣，雞犬不寧。

中國有句古話“來傳是非者必是是非人”，請大家不要給搬弄是非者以市場。請記住這些人既然在你面前搬弄他人的是非，那么在別人面前也可能搬弄你的是非。更不要去幫助這些人傳播，小心上了小人得當，否則你和這類人有什么區別呢？

因此我希望大家對流言一不信，二不傳。如果你一定能夠要傳，為什么不可以傳一些有利于團結的好話呢？

第三，我們要真誠相處、互相幫助、互相信任、互相尊重，共同進步。要想人緣好，誠信是個寶。

“幫助別人，才能讓你贏得尊重。”只有相互幫助才能水漲船高，共同進步。沒有對手，沒有競爭就意味著死亡。請記住要想有朋友，先得夠朋友。舍得，舍得，有舍才能得。舍的是有形的時間、財力、精力，得的卻是心靈的快樂，充實、幸福。贈予等于贈自己。幫人等于幫自己。幫助別人不一定是物質上的幫助，簡單的舉手之勞或關懷的話語，就能讓別人產生久久的感動。如果能做到幫助曾經傷害過自己的人，不但能顯示出自己的博大胸懷，而且還有助于“化敵為友”，為自己營造更為寬松的人際環境。“你敬人一尺，人敬你一丈。”尊重是一種對他人人格與價值的充分肯定，是一種態度，一種能力和美德，更是一把人生的金鑰匙。任何人都不可能完美無缺。假如別人在某些方面不如自己,我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊；假如自己在有些地方不如他人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替理應有的自尊。給成功者以尊重,表明自己對成功者的敬佩、贊美與追求；給失敗者以尊重,表明自己對失敗者的同情、安慰與鼓勵。一個真正懂得尊重別人的人，必然會以平等的心態、平常的心情，去面對所有事業上的強者或弱者，所有生活中的幸運者或不幸者。既要自尊自愛、又要學會關愛、學會感恩，還要學會換位思考，設身處地為他人著想，尊重他人。

第四，我們要相互包容、相互體諒、相互忍讓、冷靜理智的化解各種矛盾。自己跟自己有時都有矛盾，更何況大家來自不同家庭、不同環境，有著各自不同的說話習慣、生活習慣、行為習慣。尤其是同班、同寢室、同教研組、同辦公室的老師或同學成天都呆在一起，哪有不發生矛盾的呢？而且真正容易鬧矛盾的往往還是好朋友，因為好朋友之間說話比較隨便，當心情不高興時極易產生矛盾。還要注意良藥苦口。個別的同學看到自己的好朋友和其他的同學關系好，心里不是滋味，就同好朋友產生矛盾，甚至是斷絕關系，這種做法是極其荒謬的。如果你結交的新朋友必須征得你過去所有好朋友的認可，你愿意嗎？你還是你嗎？如果你真的愿意，你的未來真令人擔憂。請記住你的朋友也是獨立的人，他也應有自己的權利。但發生矛盾時大家要相互包容、相互體諒、相互忍讓、換位思考。請記住忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。

當與別人發生矛盾時應多找自己的問題、少找他人的不足，只有這樣才能化解矛盾。寬容是一種氣度，是一種胸襟，是一種修養。“金無足赤，人無完人”。誰不需要寬容呢？寬容，可以使自己獲得心情舒暢的生活氛圍；給自己贏得一個輕裝出擊的動力，讓自己飛得更高。

人際關系中，有時發生矛盾，心存芥蒂，剪不斷，理還亂，當何以處之？“相逢一笑泯恩仇”。學會大度和寬容，就會贏得“綠色”的人際環境。“人非圣賢，孰能無過”，不要對別人的過錯耿耿于懷、念念不忘。生活的路，因為大度和寬容，才越走越寬，而思想狹隘，只會把自己逼進死胡同。

如果你萬一遇上一個無理取鬧，說你壞話、謾罵你的人，該怎么辦？你可以這樣想：我是讀書人，要學圣法賢，不與俗人爭，要跟往圣比，不要爭一時，但要爭千秋。如果與他糾纏或吵鬧降低了身份，浪費了時間，污染了環境，影響了情緒，破壞了和諧。

老師們、同學們，只要我們大家從我做起，從現在做起，美化心境、健全心態、矯正視力、站得更高、看得更遠、學會贊賞、學會感恩；通過交流溝通、換位思考、互幫互重、互諒互讓來化解矛盾、增進友誼；以積極陽光的心態影響身邊的每一個人，我們的校園就會更加和諧。

第三篇：《怎樣與人相處》教案

怎樣與人相處

教學目標：

知識：懂得關心別人、將心比心的人際交往常識；

情感與能力：通過活動，幫助學生了解認識同學之間和睦相處的重要性；促進同學團結，促進學生身心發展。

教學準備：

1、收集有關游戲，排練短劇小品。

2、好個別談話，捕捉典型事例。

3、準備有關音響資料。教學設計理念

1、體現“兒童的生活是課程的基礎”的理念。重視課程與兒童生活世界的聯系，讓學生了解身邊的同學，角色換位，增進友誼。這將有利于他們構建真正屬于自己的知識和能力，形成內化的道德品質。

2、體現“引導兒童熱愛生活、學習做人”的理念。通過讓學生學會來贊賞別人使他們體會到負責任、有愛心地生活是兒童應當遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心，學會愛，學會負責任，養成良好的品德和行為習慣，教學過程：

一、“相互采訪’，了解接納

1、全班同學圍成圓圈坐，兩人一組，互相自我介紹，內容包括：（1)自己的姓名、年齡、家庭情況等：（2）自己的興趣、愛好、特長、個性特點等；（3）其他有關的情況。

2、訪問活動結束后，每個同學介紹被他訪問的同學，再由被介紹者補充。教師告訴其他同學要注意聽，記住班上每個同學的特征，然后進行認人比賽。

3、帶著你的朋友來聊一聊。

請一些同學邀請自己在班上的好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。

二、將心比心，角色換位

1、引入：我們在與同學的相處過程中，難免會有一些摩擦，這個時候該怎么辦呢？且看以下幾個短劇．

一個同學沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個同學不能完成學習任務．

2、（演員在這個時候定格，教師說話：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結果會不一樣，大家看??”）短劇中的演員換位，繼續表演。

同桌的同學想：我忘記帶東西的時候，同學也經常幫助我，現在別人有困難，我也應該幫助別人，新筆算得了什么，于是兩人互相道謝，非常友好。

3、短劇在這里再定格，教師問：“為什么換種想法，換個位置，結果竟會有如此大的變化呢？”

（大家討論，隨意發表意見）

4、教師小結：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進雙方的友誼呢！請一對好朋友出來領唱《朋友》，全班齊唱。

三、學會贊賞，友情花開

1、同學們自由發言：指出在班中你最想贊美的同學，并說出你要贊美的話，如：“你寫的字很漂亮，我一直很佩服你！”“你學習數學的方法真好，對我的啟發很大！”等等．接受贊美的同學說：“某某同學，謝謝你。”

2、教師小結：贊美他人是一種肯定，一種激勵，一種鞭策；表達了對他人的一種信任和美好的情感！善于發現別人的優點，適度贊美別人，是與人相處、搞好同學關系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時表現這種行為，不應取笑別人的缺點、這樣我們才能獲得更多的朋友。

第二單元：我學會與人相處

4、怎樣與人相處

一、教學目標：

知識目標：了解與人相處的學問，使學生懂得與人友好相處的重要性。能力目標：初步學會基本的交往原則和交往技巧。情感目標：讓學生體驗與人友好相處的快樂。

二、教學準備：

1、課前調查本班同學的交往情況，搜集典型案例，以備上課時用。

2、選擇一些與課文相關的漫畫

3、準備有關友誼主題的配樂詩朗誦。

三、教學時間：2課時。

四、教學過程

第一課時

（一）談話導入

師：今天我們的教室真干凈啊！能告訴我昨天的值日生是哪幾位嗎？（表揚）師：剛剛被表揚的幾位同學，能告訴大家你現在的心情嗎？（活動）

（二）談感受

1、前后座的四人分為一組，每人說出三次自已被表揚的經歷和當時的感受。

2、老師在各組選出一名同學向全班同學陳述。

（三）互相贊美

1、同座位兩人一組，每人回想可以贊美對方的三處，依次寫在小紙條上，寫上自已的名字交給老師。

2、老師將紙條收齊后，打亂了放在一個大信封里，隨機請同學上來抽取其中的一條，大聲地讀給全班同學聽。

3、請被讀到的同學向大家說自已被贊美的感受和感謝。

（四）贊美他人

1、請每位同學找出生活中三個贊美的對象，比如爸爸媽媽，老師，同學，鄰居等，回想他們身上值得贊美的地方。

2、向老師說出自已準備贊美他們的時間和方式。

（五）理解課題

師：剛才許多同學體驗到了贊美，也向別人表達了贊美，相信大家感受到了贊美的力量。現在請大家想一想：我們課本上的課題“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？

（六）朗讀短文《贊美的力量》

1、請一位朗讀好的同學起來有表情地朗讀《贊美的力量》。

2、思考討論：要不要贊美他人。

哪些同學有了自已的答案？全班交流。

（七）辯論表演

1、請持有相同觀點的同學自動組成一組，進行小范圍的辯論表演。

2、請全體同學為辯論雙方打分。

（八）閱讀文章《孤獨的小美》

1、請同學閱讀《孤獨的小美》。

2、師問：你們有沒有過類似的情況？你自已或周圍同學的？

3、角色互換：師問：假如你是小美，你準備怎么辦？（收集金點子）

4、師總結：我將同學們的金點子匯總起來，想辦法通過課文的編者交給小美，好嗎？

（九）贊一贊

1、請每個同學找出自已在班上交往最少的同學，想一想原因是什么？

2、繼續想一想，這些同學身上有什么值得贊美的地方？

3、在課堂上向這些同學說出自已的贊美。

（十）設計最佳方案

1、閱讀課文中的“噓，千萬別．．．．．．＂

2、組織學生回答課文中的三個問題。

3、選擇討論較好的幾個小組起來回答。

4、以無記名投票的方式選出最佳方案。

第二課時

（一）師出示漫畫或請同學表演事先準備好的小品。

1、師問：像他們這樣與人交往會獲得友誼嗎？為什么？

2、完成課文第31頁上的選擇；請部分同學說說選擇的原因；請其他同學進行評價。

3、完成課文要求的游戲，組織同學兩人一組。（1）你說我聽。（2）我說你聽。

（3）雙方在聽的過程中，可以模擬兩種不同的聽法；認真的耐心 的和不認真的。

（4）給對方作為聽眾的角色打分。

（二）學習美文《聽的藝術》

1、請一位同學朗讀課文“你會聆聽嗎？”中的美文《聽的藝術》。

2、組織討論：我們在做聽眾的過程中要注意什么？

3、教師總結，補充同學們關于聽的藝術。

4、小結：

播放有關友誼的配樂詩朗誦，讓同學們再次學會聆聽。

（三）播放歌曲《朋友》。

1、請大家跟著錄音機一起哼唱《朋友》；

2、請一些同學說說歌詞的意思。

（四）學習美文《一群光頭男孩》。

1、集體閱讀“全在真情付出”中的美文《一群光頭男孩》。

2、討論思考：

（1）為什么學校里會出現一群光頭男孩？（2）你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？

（3）遇到類似的情況，你能像文中的男孩們一樣以實際行動獻出 真情嗎？

（五）朗讀《神奇的“心靈創可貼”》

1、請一位同學有表情的地朗讀《神奇的“心靈創可貼”》。

2、請同學回憶讓自已感動的事情，并說出來給大家聽。

3、舉辦一次以“真情到永遠”為題的小型征文活動。

（六）小結：

找一找，自已周圍有哪些需要幫助的同學？自已的力量如果 不夠，試著約請其他同學共同商定友情幫助的方案。

五、課后反思：

5、男生女生不一樣

一、教學目標：

1、知識目標：讓學生從小就科學地認識到男女生在性別上的差異所帶來的體能、思維、個性心理等方面的不同，學會科學地面對這些差異。

2、能力目標：引導學生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方面的特征差異，這些差異沒有優劣之分，只是特點不同而已。

3、情感目標：引導學生學會發現異性同學會優勢，學會揚長避短、取長補短，共同健康成長。

二、教學準備：根據教材要求幫助同學組織各自的男生沙龍和女生沙龍。

三、教學時間：2課時

四、教學過程

第1課時

（一）導入：

師問：不管是什么運動會，比賽項目都會分成男子組和女子組，你們知道為什么嗎?(師總結學生的回答后，請一個同學朗讀《凱凱日記》)

（二）組織討論

1、組織學生討論《凱凱日記》。

2、請男生女生分組列舉在平常的活動中，男生女生在體能上的差別。

3、完成教材第35頁各項男女生差別的小游戲。

4、在游戲過程中，啟發學生發散思考：男生女生還有哪些不同呢?

5、教師利用小資料總結：男女生的上述種種差異大多與生理、遺傳有關，只有不同之分，沒有好壞之分，尤其在智商等方面。

（三）互相欣賞

1、請大家推舉班上的優秀班干部、優秀隊員等。

2、請男女生相互比較在對班集體的貢獻中，男女生的不同。

完成教材第36頁中關于“當好班委”和“解決相處矛盾”的活動，在黑板上分別寫出男女同學在這兩方面的不同優勢。

（四）課外延伸：

布置男女同學分頭查找資料，找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士，并準備下節課向大家介紹他們的事跡。

第二課時

（一）導入：

請男女同學代表分別向大家介紹自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。

（二）展示風采

1、請同學展示男生沙龍和女生沙龍的標志、口號、議題、主持人、特邀嘉賓。

2、請全班同學評選最佳口號。

（三）我們都是好樣的

1、請男生從女生俱樂部中列出本班女生的十大優點。

2、請女生從男生沙龍中找出本班男生的十大優勢。

（四）共同成長

1、閱讀《我的“野蠻”同桌》。

2、啟發學生發現同桌的優點，參照短文，根據同桌特點，改寫為《可愛的同桌》。

（五）交換快樂

1、請男女同學分角色朗讀“交換快樂”中的內容。

2、引導每一組同桌討論，說說自己從同桌(異性)得到哪些幫助，向對方表示感謝。

3、請每一個同學依次說出同桌(異性)值得自己學習的優點。

（六）共同成長

1、討論教材中童話的寓意。

2、完成教材中的“設想一”和“設想二”，鼓勵學生大膽想像假如是單純的男生校或女生校的學習生活場景。

3、教師總結男生女生共同成長的意義。

（七）活動總結

1、師：如果你是女同學，請你在周圍選幾個特別值得你學習的男同學做好朋友；如果你是男同學，請你在周圍選幾個你認為值得你學習的女同學做好朋友。

2、評選班級的女生之星——“紅星”和男生之星——“藍星”。

五、課后反思：

6、心中有“規則”

一、教學目標：

1、知識目標：幫助學生了解社會對規則的態度，培養收集資料、獲取信息、修正自我、約束自我的能力。

2、能力目標：幫助學生了解社會對規則的態度，從而樹立起規則在心中的意識，并在生活中努力做到遵守規則。

3、情感目標：通過學習一些故事，引導學生認識規則在生活中的重要性，教育學生要遵守規則，嚴以律己。

二、教學準備：

1、組織學生收集SARS期間的一些關于規則的故事。

2、報道SARS期間的各方面人物的電視短片或圖片。

3、收集有關社會中不守規則的現象。

三、教學時間：2課時

四、教學過程

第四篇：《學會與人相處》廣播稿

《學會與人相處》廣播稿

甲：敬愛的老師們！

乙：親愛的同學們！

合：大家上午好！“紅領巾”廣播站又如約的和大家見面了！

甲：我是主持人：三（5）班的馬語含

乙：我是主持人：三（5）班的費梓培

合：今天我們為大家帶來的是有關學會與人相處的話題，歡迎大家的收聽。

甲：下面給大家介紹五種人際交往的基本原則：

乙：

一、微笑：微笑是人際交往的通行證，沒有一個人會拒絕微笑。

甲：

二、自信：相信別人會喜歡自己，很多人害怕別人不喜歡自己，害怕被拒絕，因而不敢主動與別人交往，放棄了很多人際交往的機會。

乙：

三、學會贊揚：我們每個人內心深處其實都是渴望得到贊揚的，因為贊揚是一種認同、欣賞和尊重。

甲：

四、學會傾聽：傾聽是對別人的一種尊重，你尊重別人，別人自然也不會辜（gu）負于你，做一個好的聽眾，是建立友誼最有效的途徑。

乙：

五、不要依賴友情：我們需要朋友，也需要朋友的幫助，但我們卻不能完全依賴朋友，如果一個人太依賴朋友的話，到頭來從中得到的只會是苦惱。

合：只要我們真正做到以上幾點，不久，你就會發現你身邊的朋友多了起來，對于人際交往也會變得游（ren）有余。

甲：有一顆平常心。沒什么大不了的，好事要往壞處想，壞事要往好處想。

乙：無論發生什么事情，都要首先想到自己是不是做錯了。如果自己沒錯，那么就站在對方的角度，體驗一下對方的感覺。

甲：嘴要甜，平常不要吝（ling）惜你的喝彩聲。（會夸獎人。好的夸獎，會讓人產生愉悅感，但不要過頭到令人反感。）

乙：有禮貌。打招呼時要看著對方的眼睛。以長輩的稱呼和年紀大的人溝通，因為你就是不折不扣小子輩。

甲：不要把別人的好，視為理所當然，要知道感恩。

乙：經常幫助別人，但是不能讓被幫的人覺得理所應當。

甲：經常檢查自己是不是又自負了，又驕傲了，又看不起別人了。（即使你有通天之才沒有別人的合作和幫助也是白搭）

乙：好心有時不會有好結果，但不能因此而灰心。

合：今天的紅領巾廣播到此結束，感謝各位老師、各位同學的收聽，謝謝！

第五篇：與人相處類題

與人相處類題

一、有些領導就像“武大郎開飯館”一樣，不滿意比他強的下屬，如果你遇到這樣的事情，你將如何去處理？

我相信在我所報考的單位不會出現這樣的現象。如果真遇到這樣的情況，我想我會這樣做：首先，反思自己。確定是否因自己和領導溝通不利，或在平常的工作中不夠謙虛謹慎，過分張揚才導致領導的誤解和反感。如果是這樣的話，我會找出自己的問題所在，在合適的機會跟領導溝通，真誠地就以往的過失表示誠摯的歉意，并在今后的工作中加強跟領導的溝通，同時更加低調更加謹慎，我想領導一定是具有廣闊的胸懷的，必定會消除對我的不良印象；其次，如果問題確實不在我自己身上，我的工作和人際交往都不存在問題，我也會合理看待這種現象，領導對比他強的下屬不滿，說明領導具有憂患意識和上進心，這種意識本身是沒有錯的，只要能夠正確引導，會對領導的進步起到積極的促進作用。這時候，我會在平常的工作中更加積極主動跟領導溝通接觸，交流工作技巧，加深彼此感情，并更加虛心地多向領導請教和學習，相信精誠所至，金石為開，領導一定會消除對我的成見，更加愉快地投入工作中。再次，如果領導因我比他強而不滿是有其他原因，我也會努力找到癥結所在，對癥下藥，通過積極的方法和誠懇的溝通，及時化解我和領導之間的尷尬，不至于影響領導的心情和工作的開展。

總之我相信，人都是感情動物，只要真誠地交流，沒有化解不了的隔閡，一時的狹隘一定能夠在真誠中消散。

二、如果你擬定了一個方案，你的處長不滿意，但是你的副局長卻非常滿意，你將如何辦？對于這個問題，我認識我的兩位領導出發點都是好的，都是為了讓工作更好地開展，是不存在根本分歧的。我會立足工作，盡力地處理好這件事。

首先，我會重新審視自己的方案，結合處長的意見，全面慎重地重新修正。兩位領導都是工作經驗豐富，處長既然不滿意，很可能就是我的方案中還存在漏洞，這種情況下，我會跟處長進行溝通，請他給予指導，帶著他的指導意見去重新修正自己的方案。我相信，經過了經驗豐富的處長的指導和有針對性的改進，我的方案一定會更完善，處長和副局長都會非常滿意。其次，如果我的方案本身沒有什么明顯的漏洞，處長和副局長卻對我的方案存在比較明顯的分歧，我會找一個合適的機會，請處長和副局長都到場，從工作大局出發，開誠布公地就我的方案進行討論，我相信，兩位工作經驗豐富的領導一定能夠找出分歧所在并和我一起拿出最佳的方案來。

我相信，只要我們能夠從工作大局出發，本著求同存異的原則去討論方案，最終一定能夠得到一個圓滿的結果。

三、你制定的工作方案出了很大漏洞，但是已經浪費了很多人力財力，你怎么辦？

(1)立即終止方案的執行工作，如實上報領導，勇于承擔主要責任，決不回避退縮，并作出深刻檢查，等候領導批示。

(2)廣泛征求領導、同事意見，集思廣益，認真分析、研究工作方案的內容和方案執行過程的每一個環節，查找漏洞存在的根源，制定應急方案和補救措施，盡力降低損失。

(3)把修正的方案報呈領導，同領導、同事共同探討修正后的方案可執行度，如果領導同意施行修正的方案，我會盡最大努力保證方案的圓滿執行。如果不可行，我也不會灰心喪氣，將在以后的工作中不斷加強業務學習，提高業務水平。

(4)總結經驗教訓，正確面對這次工作的失誤，以全新的姿態迎接新的工作挑戰。

(5)作為一名公務員，當工作中出現失誤，給單位和集體造成損失的時候，要敢于承擔責任，虛心接受領導和同事的批評，同時不能氣餒，繼續努力工作，爭取把工作完成的更加出色。我認為，對待工作要嚴謹、細致，樹立高度的責任心，嚴防重大錯誤的發生，對于公務員的工作尤其如此，這是做好工作的最大前提，必須做到防患于未然。

如果真的出現了這種情況，我準備這樣去補救：

首先，我會保持冷靜，立刻中止正在執行的方案，防止單位財力物力的進一步損失；

其次，與相關領導、同事和其他工作負責人溝通，就原有的工作方案和執行中的各種問題，迅速找出錯誤的實質所在，對癥下藥，爭取盡量彌補已經造成的損失；

再次，重新論證以往的工作，看修正之后繼續執行是否合理，如果依然可行，就在嚴格修正不足之后繼續執行，堅決規避以往出現的問題；如果不可行，就果斷廢止此方案，重新定奪新的方案。

最后，我會深刻吸取此次工作中的重大教訓，向領導承認錯誤，接受批評和處罰，提高自己的工作水平，爭取今后不再犯同樣的錯誤。

四、你幫助工會開展活動，領導說你不務正業，你怎么辦？

(1)面對領導不務正業的評價，我會虛心接受并充分尊重領導的意見。

(2)進行深刻反思，查找不足之處。我幫助工會開展活動，是否忘記了向領導報告，是否對本部門造成了不好的影響，是否耽誤了我的本職工作，是否會導致領導之間產生誤會等，如果是這幾方面的原因導致領導對我的不滿，我會寫出深刻檢查，向領導承認錯誤。

(3)如果不是上述幾方面的原因，而是領導的誤解，我會尋找適當的機會，采取適當的方式，向領導說明我的想法，讓領導消除對我的誤解。

(4)作為一名公務員，善于聽取領導的批評和指導，堅持嚴謹認真的工作態度和工作方式，是非常重要的。

五、你安排下屬去完成任務，而他完成后直接越級上報，請問你怎么處理？

首先，我要理性看待，客觀分析這一情況，具體情況具體處理。不能因為下屬的錯誤行為影響工作情緒，也不能對下屬心懷成見，應坦誠布公的做人做事。

其次，分析下屬這樣行為做事的原因。如果是因為剛進單位，權責意識尚不明確，不清楚行為做事的程序和原則，那么我會寬容地包容新人，以說服教育為主，按照相關規定從輕追究責任或不予追求責任。從指導工作的角度幫助他學習和明確權責意識和工作原則。如果，該同志工作態度不端正，政績意識重、權責意識差，常違規越級上報，我將堅持原則，在批評教育同時按照部門相關規定追究其責任，并責令其自我反省，寫出書面檢查，直到其正確認識自己的錯誤。

總之，對于下屬應該寬容與嚴厲相結合，處理問題應原則性與靈活性相結合。

六、你新進一個單位，工作非常出色，領導贊揚你，但不久聽到同事們議論，說你對他們構成威脅，你怎么處理？

(1)領導贊揚我，是對我工作能力和工作成績的認可，在今后的工作中，我一定加倍努力，決不辜負領導對我的期望。

(2)同事們之間產生議論，是非常正常的，我應該正確面對。首先從自身找因素，開展自我批評：這個問題的出現，也許是由于我在日常工作中和同事們的溝通交流沒有做到位，從而導致同事

們對我的人品性格不了解而產生了誤會，也可能是因為我在工作中不夠謙虛謹慎，引起了同事們對我的反感和排斥。這些都是我在處理人際關系上的疏忽，對此我應該謙虛誠懇的加強與同事的溝通和交流，增進同事之間的相互了解。

(3)面對同事們認為我對他們構成威脅的誤解，我應該采取積極友好的態度，采取適當的方式真誠地向同事們道歉，虛心接受同事的批評。同時進一步說明我的成績的取得，離不開大家對我的無私幫助和支持，衷心希望同事在今后的工作中能給予我更多的指導和幫助。在平時的工作中，積極向有經驗的老同志學習，取人之長，補己之短，盡最大努力幫助需要幫助的同事，爭得大家對我的了解、認可和支持。

(4)良好的人際關系是順利開展工作的基礎。作為一名公務員，必須正確認識良好的人際關系的重要性。眾人撿柴火焰才高，個人的力量畢竟是有限的。只有樹立和諧的團隊意識，加強與同事的溝通和協作，做到謙虛謹慎，戒驕戒躁，才能更好地完成工作。

七、領導安排你和部門一個老同志一起完成某項工作，老同志不和你溝通工作情況，導致你的工作沒有完成好，受到領導批評，你怎么辦？

首先，作為一名為人民服務的公務員，工作是第一位的，我沒有把工作完成好，是不應該的，我會虛心接收領導批評。領導批評我，是在提醒我以后要引以為戒，俗語說”嚴師出高徒”，我要感謝領導的及時批評與指正，不會由此而產生任何不滿的情緒。

其次，我要深刻反省自己，是不是自己工作態度和方法不當，而導致這位老同志不愿意與我溝通。我平時在工作中確實愛獨立思考問題，雖然也常向老同志請教，但自己認為正確的方法就會去采用，是不是給老同志造成清高的印象，而導致我們交流不夠，以至于工作沒做好。從工作結果來看，我確實在實踐能力和經驗方面都比不上老同志，因此，我會主動去找這位老同志，先主動檢討自己在這項工作中存在的失誤之處，然后請他指出我工作中的不足之處。我想，具有豐富經驗的老同志一定會和我積極討論這次工作中的失誤，并會積極找出改正的方法，我們倆一定會成為工作中的好同事,好朋友。

最后，我今后要積極主動的向老同志靠攏，尊敬他們，在生活上關心他們，在工作方面積極的向他們學習好的經驗、方法，我也可以把自己擅長的(例如電腦方法的知識)教給他們,我相信，我會與他們會成為最好的工作伙伴和生活中的好朋友，我也會積極的向其他同事學習,團結就是力量,我會和同事們一起為社會作出更多的貢獻。

八、都說同事關系很難相處?你如何看待?如你被錄用你如何和同事相處?

首先要認識到他家同在一間辦公室里工作,和睦相處形成一個和諧一致心情舒暢的工作環境是非常重要的,否則科室的正常工作可能都要受到干擾,作為公務員要有和同事和睦相處的能力

其次人都是有感情的，有可塑性的，是可以被說服的。因此和同事友好相處是王權可以做到的.第三和任何人相處都要尊重對方,只有尊重別人，別人才會尊重你.在科室中應真誠的對待他人,有分歧時要多做溝通,不在背后傳播謠言.第四要謙虛謹慎,自己剛進科室比較年輕,資歷淺工作經驗少,要本著請教學習的態度和同事交流,不恃才傲物，善于發現別人的優點,不苛求別人.第五同事和同事又有不同的地方,有的工作性質和你不沾邊,有的工作性質完全相同。對待后一種同事,除了正常相處之外還要注意一些問題,要有主動承擔繁重工作的精神,有成績不要

自我夸耀,不計較個人的得失,有忍讓精神等等.我相信通過自己的努力應該能夠與同事友好相處.共同促進科室工作的工作效率

九、你手頭上有許多重要的工作，你的領導又交給你一件任務，而你沒有多余的時間，你如何處理這件事情？

（1）、應該相信這是領導一時疏忽，忘記了有許多重要的工作，或者是人手實在少，沒辦法才交給我的，正確看待，不心存怨言，覺得市領導在給我穿小鞋。

（2）、如果可能的話，在給領導處理新任務的時候，首先調整手頭上的工作，加快工作進度，看看是否可以擠出時間完成，如果加班可以解決的話，就加加班。

（3）、實在不行的話，向領導說明情況，將手頭工作的重要性向領導提示，如果手頭的工作不急，能第二天做最好。如果不行問領導，這件任務是否急著要辦，如是，而且由我來做最合適，那就請領導協調，將我手頭上的許多重要工作交由其他人承辦。如不是，告訴領導，我要等這些重要工作做完才能著手去做。

十、“同行是冤家”在同一部門工作難找到知心朋友，你認為如何與同事相處？

1、我認為這種觀點是錯誤的認識和看法，現在應該提倡的是友好競爭的良性競爭工作模式，大家互相促進，共同進步；而不是互相排擠的惡性競爭。同行是冤家的敵對態度對工作沒有好處對部門的利益也沒有好處。

2、應該提倡同行是同事的觀念，大家一起工作共事，應該有個融洽的工作環境，每個人都有自己的長處和短處，可以互相學習，一起合理競爭。自己將報著學習和謙虛的態度和同事相處，相信自己和同事會相處愉快。

十一、一次你的朋友病了，你買了禮物去看他，在樓道里碰見你單位領導的愛人，她以為你是來她家的，順手接過禮物，并說謝謝，問你如何說明你的真實來意并不使對方尷尬？

我會說：“你也是剛看完他才回來的嗎？那你帶我再上去坐坐！我買的這些禮品和你買的一樣嗎？對他的病有幫助嗎？領導近來好嗎？明天我也得去看看他！

或:你應該馬上說；”不，我應該謝謝你，這樓梯的太多了，提了這袋東西，實在很累啊，謝謝你。" 我想這樣就可以馬上接過自己的東西了。

十二、有人認為工作環境和待遇是選擇工作的主要標準，你對這個問題怎么認識？結合你自己的情況談談這個問題。

這話聽起來有一定的道理，畢竟寬敞舒適的工作環境和優厚的待遇能讓人身心愉悅和提高物質生活水平。但我覺得這應該不能成為選擇工作的主要標準，因為一個人的工作，既在創造社會財富，同時也在實現其自身價值。你對工作投入的熱情越多，你的工作效率就會提高，你為社會創造的財富也就越多，這樣你的人生價值也就越高。而一個人對工作的熱情程度，取決于他的興趣、愛好以及所學的專業。就象我，雖然吃了十幾年的銀行飯，但一直感覺工作的熱情沒有激發到最高，故成績平平、成就一般，這其中的原因就是我的興趣、愛好和所學的專業與銀行分馬牛不相干。記得有人說過，如果能把自己的興趣、愛好和事業很好地結合起來，再加上專業對口，便可以做到最好。因此，選擇工作的主要標準應該是自己的興趣、愛好和所學的專業。