第一篇：中考病句修改試題修改方法指導

中考病句修改試題修改方法指導

木之本

病句題是一種傳統題型。也是中考“語言積累與運用部分”經常考查的內容之一。學會辨析和修改病句，有利于正確運用句子來表情達意，這也是語文實際運用能力的具體體現之一，無論中考如何改革，它仍是一項必須學習和掌握的內容。因此，這一類題型一直受到各省市命題者的青睞。

病句修改題一般以選擇題、句子修改題、語段修改題三種形式出現。考查的水平有三個層次：能識別，能修改，能使用符號修改。

具體地說，病句修改呈下面三個變化趨勢題：1.形式上，從單句修改向綜合型修改過渡，出現以段落修改為主流，偶有結合閱讀和寫作進行修改的局面；2.內容上，改變了單一的考查方式，綜合性逐漸增強；3.深度上，從以前常規性的增、刪、調、換、補、修，到現在的考查說出修改病句的理由。

熟練地把握句子結構，了解常見病句類型及修改方法，是基本的應對策略。常見的語病類型有：用詞不當、搭配不當、語序不當、句式雜糅、成分殘缺或贅余、邏輯錯誤等。現結合具體病例略作分析：

一、用詞不當

主要有詞性誤用、詞義不當、色彩不當、關聯詞語誤用等幾種情況。

例1.這是一個多么感動的場面啊！

例2.精裝本與普及本的定價懸殊一半多。

例3.前程機械公司抓技術革新，今年比去年產量翻了一番，成本卻下降了一倍。例4.盡管遇到多大困難，我也要完成任務。

【我來分析】這四個例句均存在詞性誤用的問題。例1中“感動”是一個動詞，在此使用為形容詞，可改為“感人”；例2中的“懸殊”本是形容詞，此使用為動詞，可改為“相差”；例3中“下降一倍”則成本為零，這怎么可能？減少、縮小、降低和下降不能成倍，后面只能跟分數或實際數量；例4“盡管”是轉折連詞，此分句間是條件關系，使用它不恰當，應改為“不管”。

二、搭配不當

主要有主謂搭配不當、動賓搭配不當、附加成分與中心語搭配不當、主語和賓語意義上搭配不當等幾種情況。

例1.他的革命精神時刻浮現在我眼前。

例2.《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。

例3.同學們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

例4.秋天的北京是美麗的季節。

【我來分析】例1主謂搭配不當，“精神”與“浮現”不能構成主謂關系，可將“精神”改為“形象”。例2動賓搭配不當，“塑造”與“事跡”不能構成謂賓關系，可將“事跡”改為“形象”。例3附加成分與中心語搭配不當，“干干凈凈”可以補充說明掃的程度，而“整整齊齊”則不能與“打掃”配搭，可在其前加上“把桌凳安放得”，也可刪去。例4是因由于語序不當而造成主賓意義不當，應將“秋天的北京”改為“北京的秋天”。

三、語序不當

不同的語序可能表達不同的意義。這是漢語的一大特點。語序如果不當將會使表意不明。語序不當主要有四種：詞序不當、主客體顛倒、句子成分順序不當、分句位置不當。

例1.我們認真研究聽取了大家的意見。

例2.數學對于我不感興趣。

例3.故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。

例4.對于自己的路，他們在探索著，他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。

【我來分析】例1詞序不當。一些詞語反映著承接先后、輕重主次等語意。例1中“研究聽取”顛倒了承接的先后關系。應改為“聽取研究”。例2主客體顛倒。此句中主體是“我”，客體是“數學”，應改為“我對于數學”。例3存在句子成分的順序不當的問題。句子成分的順序不當可能造成不同的限制關系，引起表意的差異。此句中“文物”究竟什么時候“出土的”？按原句表述，則為“兩千多年前”，實際上不是，這就因語序不當導致了表意的錯誤，應將“新出土的”移至“展出了”后。例4分句位置不當。應改為“對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著”。

四、句式雜糅

表達時因既想用這種句式，又想用那種句式，結果造成將兩種句式放在一起說，即結構雜糅。

例1.能否提高學習成績，關鍵在于主觀的努力起決定作用。

例2.你不認真學習，那怎么能有好成績是可想而知的。

【我來分析】例1兩式混雜。要么說“關鍵在于主觀是否努力”，要么說“主觀努力起決定作用”。把“能否”去掉最好。例2是反問句和陳述句雜糅。應去掉“可想而知”并在“成績”后加“呢”。

五、成分殘缺或多余

成分殘缺是指必須具備的語法成分殘缺不全，影響了語意表達。一般有下面幾種情況：缺主語、缺謂語、缺賓語，缺少必要的附加成分。成分多余一般有主語多余、謂語多余、賓語多余，附加成分多余等情況，成分多余也影響語意的表達。

例1.要想取得優異成績，必須付出勞動。

例2.我這次考不好的原因是因為我沒有按老師的要求仔細審題。

【我來分析】例1缺少必要的附加成分。此例僅“付出勞動”是不能“取得優異成績”的，應在“勞動”前加“艱苦且有效的”限制語。例2.主語多余，“原因”與后面的“因為”重復，應去掉“的原因”或“因為”。

六、邏輯錯誤

邏輯錯誤指不合事理、不合生活邏輯、不合客觀事物聯系等錯誤。

例1.八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。

例2.當你佇立岸邊，放眼無邊的大海，眼前會涌現出一幅我們的祖先日出而作、日落而歸的壯麗圖畫。

例3.我上街買了牙膏、牙刷和日用品。

【我來分析】例1不符合客觀事實，“八百多人”怎么有幾千條胳膊呢？應將“幾千條”改為“千多條”。例2中既然“放眼大海”，后面所呈現的圖畫應是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾。可將“大海”改為“遼闊的大地”。例3分類列舉不當，“牙膏”“牙刷”“日用品”間不是并列關系，是從屬關系，不能并列表述，應將“和”改為“等”。

病句修改真題解析

例1.（2008年湖南省株洲市卷）下列句子中沒有語病的一句是（）。

A.機器質量的好壞是保證生產安全的一個重要條件。

B.幾個學校的老師找他就升學的問題交換了意見。

C.構建長、株、潭經濟合作圈，是湖南戰略重大的決策。

D.為了便利山區的農業發展，開展山區物候觀測是必要的。

例2.（2008年北京市門頭溝區卷）對下列病句修改不正確的是（）

A.是否多讀書，也是提高一個人語文素養的途徑之一。

修改：去掉“之一”。

B.劉翔雖然在跨欄上有天分，在審美方面也有過人之處。

修改：將“雖然”改為“不但”。

C.在上海汽車展上，國產汽車不斷層出不窮。

修改：刪掉“不斷”。

D.加強未成年人思想道德建設，是一項重大而緊迫的。

修改：在句尾加上“任務”。

【解析】例1為選擇型的病句題，要求考生找出沒有語病的一句。解答時，需要逐句研讀，結合平時積累的病句修改知識，分析語句是否有語病。沒有語病的為D。A項應改為：機器質量的好壞是保證生產是否安全的一個重要條件。B項應改為：學校的幾個老師找他就升學的問題交換了意見。C項應改為：構建長、株、潭經濟合作圈，是湖南重大的戰略決策。例2也是一道選擇型病句題，但命題方式與例1不同，此題提供的四個句子均有語病，并寫出了修改方案，要求考生找出對病句修改不正確的一項。答案為A，這一句的修改結果為去掉“是否”。

例3.（2008年重慶市卷）下面語段畫線處都有語病，請改正過來。

生命沒有高低貴賤之分。①盡管我們很渺小，但應該必須讓自己知道“我很重要”。對父母，我們是他們安度晚年的保障；②對朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時候都不要看輕自己，要敢于說“我很重要”，③這樣，你的人生才會走進新的一頁。讓我們昂起頭，④對著我們這顆無數的美麗星球上的生靈，響亮地宣布——我很重要！

（1）第①處詞語贅余，應刪去的詞語是

（2）第②處成分殘缺，應在句末添加

（3）第③處搭配不當，應將

（4）第④處語序不當，應調整為

例4.（2005年陜西省卷）認真閱讀下面這段話，找出其中的錯誤并改正。

生活像一首歌，五彩斑斕，讓我們學會品評，學會聯想，學會咀嚼，學會欣賞。品評每一朵牡丹與茉莉，國色天香與暗香浮動自是不同的境界；聯想人生的起伏與變化，既使天又刮風，天又下雨，也瀟灑而坦然；咀嚼生活的平凡和偉大，豪邁壯闊是大海的生活，悠閑靈動則是小溪的生活，欣賞月亮的陰晴圓缺，欣賞世間的悲歡離合，每一種景至都是一種美，每一種感悟都是特別的收獲。

【解析】這兩題都是語段型修改題，但命題方式也有所不同，例3屬于提示性的語段修改題，試題中提出了具體語病，要求學生寫出修改方案。（1）刪去“應該”或“必須”；

（2）在句末加上“的對象”（或“的人”）；（3）將“走進”改為“翻開”，或將“一頁”改為“天地”（意合即可）；（4）應將“無數的”放到“生靈”前。例4這道題的“真實感”很強。現實生活中，當你寫作或閱讀時，一般不會有人告訴你哪一句有毛病，需要修改。

存在問題需要自己去發現去改正。另外，這兩題存在的問題也是綜合性的，例4中有字詞、標點、修辭方面的錯誤。修改參考，字詞：“既”改為“即”；“至”改為“致”。標點：“小溪的生活”后的“，”改為“；”。修辭：“—首歌”改為“一幅畫”“水彩畫”“萬花筒”，或者將“五彩斑斕”改為“悅耳動聽”等。

第二篇：病句修改方法指導[模版]

修改病句方法指導：

一、修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。對具體的句子要進行具體的分析，不要簡單套用某一病因。修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。改病句時要對癥下藥，不要隨意添加原句以外的其它內容和文字。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達的意思。然后對沒有表達清楚的部分進行修改。修改后還要致細檢查，因為有的病句不止一處有語病，還要看有沒有將意思表達清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。

二、修改病句的步驟可簡述為：一讀二找三改四查。

一讀：仔細閱讀句子，讀懂句意，揣摩說話人本來想說的是什么意思，是修改病句的前提。二找：（改病句的重點和難點是尋找病因。）常見的病句主要有以下幾種類型：

1、成分殘缺：是指一個句子缺少了應有的成分，影響了意思的表達。常見的是缺主語或賓語。例：看了這部電影，深受教育。一般而言，一個完整的句子，其結構至少應包括主語和謂語兩個部分（非主謂句除外），缺少其中任何一部分，句子表達的意思就不完整。這種類型病句的修改方法是補充殘缺的成分，使句子完整，把意思表達清楚。例句中缺少了主語，是誰“深受教育”沒作交待，如果在“看”或“深”前加上主語，句子就完整了。

2、搭配不當：是指一個句子的各個成分之間搭配不符合語言習慣。例：學校開展了學雷鋒的高潮。在現代漢語中，某些詞語之間在一定程度上已經建立了相應的確定性的關系，即形成了一種搭配習慣。如果在使用時，違反了這種約定俗成的使用習慣，就不可避免地犯了“搭配不當”的錯誤。例句中“開展”與“高潮”不能搭配，應將前者換成“掀起”或將后者改為“活動”。

3、語序不當：是指句子語序錯亂，造成病句。例：展覽館里展出了兩千年前新出土的文物。詞序顛倒，指的就是在一個句子中，某些詞語的順序顛倒而導致語句不通順的現象。修改時，可根據原句的意思，把顛倒的詞語調整過來，使句子通順就可以了。例句中“展出”的“文物”是現在出土的，而不是“兩千年前”出土的。所以，這一句應把“兩千年前”與“新出土的”位置對調一下。

4、句式雜糅：兩個句子糅合在一起，造成了句子不通順的現象。

5、前后矛盾：是指句子表述違背常理，造成前后矛盾的情況或者前后分句不對應的情況。例：我估計那人一定是壞蛋。用語要求前后統一，否則就會犯“前后矛盾”的毛病。例句中“估計”與“一定”矛盾，可將“一定”刪去。

6、詞語誤用：句子中詞語感情色彩與句意不合而造成的病句。例：我們的李老師像狐貍一樣聰明。準確用詞才能恰切地表達意思。例句中用“狐貍”形容李老師顯然是不恰當的，可改為“諸葛亮”。

7、歧義：指一個句子在上下文中有多種意思，表意不明，使聽者誤解。例：小剛和小軍約好星期天去他家玩。句中使用代詞或量詞如果指代不明確，就會造成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具體化。例句中的“他”不知是指小剛還是小軍，應將“他”改為“小剛”或“小軍”。

8、重復累贅：是句子成分多余，造成重復累贅。例：我不禁忍不住流下了眼淚。重復啰嗦，即在同一個句子里連續使用了兩個或兩個以上意思相同或相近的詞語。修改時，只需刪去多余的詞語即可。例句中，“不禁”與“忍不住”意思大致相同，刪去其中一個即可

9、關聯詞語搭配不當例：黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們的心中。錯用關聯詞，會造成關聯詞語與句子所要表達的意思不一致。例句就錯把兩個分句之 的轉折關系當成了遞進關系。正確的關聯詞語應該用“?雖然?但是??”。

10、分類不當例：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、扁豆、蘋果等蔬菜。

把所屬或種類不同的事物混淆在一起，就造成了分類不當的毛病。例句中的“西瓜”、“蘋果”是水果，“蔬菜”不能包括他們，應把“西瓜”、“蘋果”刪去，或者在“蔬菜”前加上“瓜果”，或將“蔬菜”刪去。

11、不合情理例：農民們冒著凜冽的寒風收割稻子。

在一個句子中，如果所要表達的意思有違反常規或違背客觀事實的現象，即為“不合情理”。例句中“稻子”成熟是秋季，農民不可能“冒著凜冽的寒風”割稻子。

三改 針對病句的不同“病因”，對癥下藥，運用修改符號進行補、換、增、刪。修改病句的方法(1)增——殘缺的成分要增補上(2)刪——重復多余的詞語要刪除

(3)調——語序不當的要調整(4)換——搭配不當的詞語要更換 [修改病句口訣 ] 診斷句子的毛病,七個方面查清楚，一看成分缺不缺,缺的成分要補全，二看搭配當不當,不當之處改流暢，三看指代明不明,不明之處要注清，四看用詞當不當,恰當詞語來換上，五看意思重復否,重復詞語要趕走，六看句子矛盾處,去矛除盾要擺平，七看分類當不當,異類事物另置放。

四查把修改后的句子進行復查性質的校對閱讀，看看是否通順，有無新的語病發生，是否把說話人原先想說的意思表達清楚了，如果發現有問題還得重改。

三、辨析病句的基本方法

辨析（1）語感法辨析句子正誤，首先得認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等，憑借語感，就可以發現一些句子的毛病。

（2）緊縮法找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。（3）分解法理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當。

（4）聚焦法對于句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查有用、錯用、或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。

四、病句辨析有訣竅從病句類型入手辨析病句，這是病句專題復習的慣用方法。然而，有些小技巧也不容忽視，它們在病句辨析時，也常常收到了好的效果。下面試舉幾例略作說明。

1、看到介詞不放過

介詞使用不當，極易造成成分殘缺、表意不明或不當。例如：

①、經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出了一絲笑容。此例濫用介詞“經過”，致使整個句子殘缺主語。②、他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢存入銀行。

此例中“和”可作介詞，也可作連詞，它們分別表達兩種不同的意思。

③、他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信任和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。此例中介詞短語“在??中”應改為“從??中”。

2、看到動詞不放過

讀到一個句子，就應有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。例如：

①、它每年的發電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。此例中動詞“輸送”和主語“發電量”就不搭配。②、這樣做會拖延培養人才的質量。

此例中的動詞“拖延”和賓語“質量”在意思上不能搭配，可改為“拖延時間”或“影響質量”。

③、說到這兒，她又向我們哭泣起自己的往事來。

此例中的“哭泣”為不及物動詞，不能帶賓語，可改為“哭訴”。

3、看到否定詞不放過

否定不當是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。例如：

①、在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。

此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語，后面“不足”和“不當”即為多余否定。

②、近幾年，王芳幾乎無時無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量資料。此例中“無時無刻不”表示雙重否定，而“無時無刻不忘”即為誤用了否定詞。

4、看到兩面詞不放過

一個句子如果出現“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優劣”之類的兩面詞，就應分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。例如：

①、要保證安全生產，機器質量的好壞，是重要條件。

②、我們能不能培養出“四有新人”，是關系到我黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。

上述兩例病因相同，都是兩面與一面不搭配。

5、看到關聯詞語不放過

關聯詞語使用不當，可能會出現搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關聯詞等毛病。①、無論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會主義法制。

此例中“無論”后面不能接并列短語，只能帶由選擇性的連詞“還是”或“或”組成的短語。

②、不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。

此例兩分句主語相同，第一分句的關聯詞“不但”應放在主語之后。③、未來世界的競爭決不僅僅是科學技術的競爭，更是頂尖人才的競爭。此例遞進層次顛倒，應將“科學技術”和“頂尖人才”調換位置。

6、看到并列短語不放過 句子中的并列成分在搭配方面很容易出現毛病。例如： ①、大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報告。此例中的并列謂語“注視和傾聽”和賓語“報告”只能部分搭配。②、人類在高科技領域取得了一系列的重大發現和進展。

此例的并列賓語“發現和進展”中只有“進展”能和謂語“取得”搭配。③、引進新技術后，某產品的質量和數量都有了很大提高。

此例的并列主語“質量和數量”中，只有“質量”一詞能和動詞“提高”搭配。

7、看到有表數量、范圍或程度的詞不放過

句中表數量范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。例如： ①、經過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。

句中的“都”是指前面提到的各項，但前面的“平均”只能有一個數，故“都”與“平均”矛盾。句末的“90分以上”是約數，也與“平均”矛盾。

②、有報道說，目前絕大多數企業的銷售利潤在8%以下，比去年下降了1倍。“減少”“下降”“貶值”都不能超過一倍，減少1倍就意味著把原數減完了。

8、語感審讀法

辨析病句，可以借助語感。一般說，按習慣的說法，覺得別扭的地方，常常是出語病的地方。

①、焦裕祿這個名字對于廣大青少年來說，是不太熟悉的。此例讀起來很別扭，就是因為主語和賓語位置顛倒了。②、廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。

借助語感來審讀，就發現此例誤將定語放在狀語的位置上了，可將“無比的”調至“熱情”之前。

9、主干分析法

對句子作語法分析，可先提取句子主干，檢查主干是否有毛病，若主干無毛病，再檢查它的附加成分，看修飾語和中心語有無毛病。例如：

①、我國棉花的生產，長期不能自給。

此句主干為“生產不能自給”，很容易看出主語“生產”和謂語“自給”不能搭配。②、博物館展出了宋朝時期新出土的古船。

此例主干為“博物館展出古船”沒有任何毛病，再看修飾語，“宋朝時期” 和“新出土”均為“古船”的定語，檢查一下，就發現定語語序不當，應為“新出土的宋朝時期的古船。

五、中考在這一考點上，題型一般只是兩種：一是辨析語病，二是修改病句，辨析病句是對病句識別與能力的考查，修改則以辨析為基礎。修改病句，要在判定語病種類的基礎上，明確語句的表達目的，抓住關鍵，不傷原意，盡量“多保留少改動”。

第三篇：修改病句方法

修改病句的方法及病句修改

【“病句”的概念】 所謂病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。

【對錯關鍵】

1、成分殘缺

2、語序不當

3、搭配不當

4、表意不明

5、不合邏輯

6、重復累贅

7、句式雜糅

8、前后矛盾

9、否定不當 【例句】

1.上星期去植樹了。[分析]沒有主語

2.今天，全體三年級一班同學看了電影。[分析]用詞顛倒 3.他的看法是對的，正確的。[分析]用詞重復

4.同學們坐在寬廣的閱覽室里看書。[分析]用詞不當 【詳細說明】

1、成分殘缺

（1）濫用介詞造成主語殘缺

☆通過這次學習，使我的水平有了極大的提高。

☆從上述有目共睹的事實中，證明了黨的方針政策是從群眾中來的。

（2）謂語殘缺

☆最近又發動了全面的質量大檢查行動，要在這個行動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。

☆舊社會，勞動人民吃不飽、穿不暖的生活。

☆全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春筍似的涌現出來。

（3）賓語殘缺

☆校黨委討論了發動全體師生開展愛國衛生運動。

☆我們要盡一切力量使我國農業走上機械化、集體化。

（4）必要的修飾語殘缺

☆要想取得優異成績，必須付出勞動。

☆在這次全校乒乓球單打比賽中，張強和李麗奪得了男女冠軍。

（5）關聯詞語殘缺

☆新加坡的竹節蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一枝樹枝。

☆這次學術會，時間并不長，收獲很大。

☆即使你講得再好，我們(也)不聽。

☆(即使)家大業大，也要節省不必要的開支和浪費。

2、成分贅余

（1）主語多余

☆老舍的寫作風格總是和人民同甘共苦、風雨同舟的。

（2）謂語多余

☆上次從你院借來的講義，正在進行打印，上課前可以發到學生手中。

☆籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。

（3）賓語多余 ☆我國著名史學家司馬遷以畢生的精力完成了《史記》的編寫。

☆今天，我到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚臺和五亭橋等風景點。

（4）定語多余

☆全面推行素質教育，是當前教育的當務之急。

（5）狀語多余

☆雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。

☆我在心里由衷地感謝這些人。

☆漫山遍野到處都是水果：梨呀、蘋果、柿子??

（6）補語多余

☆為了精簡字數，不得不略加修改一些。

（7）可有可無

☆不知不覺就走了十里路左右的距離。

☆父親逝世離現在已整整九年了。

（8）誤用“的”字

☆出人意料的是，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩定了。

☆由于歷代**和氣候的潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭到毀滅。3.語序不當

1、定語位置不當

2、狀語位置不當

3、多項定語次序不當

4、多項狀語次序不當

5、虛詞位置不當

6、主客顛倒

7、復句內語序不當

定語位置不當

1．定語和中心語的位置顛倒

☆我國棉花的生產，長期不能自給。2．把定語放在狀語的位置上

☆廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。3．兩個定語先后語序不當

☆這次展覽會展出了幾千年前剛出土的文物。

狀語位置不當

1．把狀語放在定語的位置上

☆老師嘨課堂上應該發揮學生的充分的作用。2．兩個狀語前后位置顛倒

☆我們順利地按照高老頭畫的那張簡圖找到了傳說中的那位神獵手。

☆李強把張卓不放在眼里。

虛詞位置不當

1．副詞“不”的位置不當

☆我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發言權了。

☆如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。2．關聯詞語位置不當：

☆不但她好好學習，而且還幫助其它同學。

☆他如果不能實事求是，事業就會受到損失。主客顛倒

☆在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。

☆數學對于我不感興趣。

關于：組成的介詞結構作狀語時，只能用在句子開頭（在句中作定語）；

對于：組成的介詞結構作狀語時，用于句首句中都可以。

復句內順序不當

☆春風一陣陣吹來，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的響聲。

病句——搭配不當

搭配不當：

1、主謂搭配不當

2、動賓搭配不當

3、修飾語與中心語搭配不當

4、一面與兩面搭配不當

5、關聯詞語搭配不當

1、主謂搭配不當

主要表現為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由并列短語充當，其中一部分不搭配。

☆它每年的發電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。

☆沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構成一幅多么好看的畫面。

☆青年學生（時期）是長身體、長知識，形成人生觀、世界觀的關鍵時期，因此我們必須對他們全面關心和嚴格要求。

☆擺在翻譯工作者面前的任務就是如何提高翻譯質量的問題了。

☆秋天的北京是最美的季節。

☆在哈爾濱、沈陽兩地舉辦的日本電影周（上映的）以及在我國其它省市陸續上映的五部日本影片，是這幾年來日本影片中具有獨特風格和民族特色的作品。

2、動賓搭配不當

動詞和賓語要在意思上和語法上搭配，常見錯誤是：當動詞帶兩個以上賓語時，后面的賓語與動詞不搭配。

☆如果不重視網絡道德建設，一些道德敗壞現象及消極落后思想就可能通過網絡影響人們的身心健康，違反正常的社會秩序，損害改革發展的大局。

☆蘇聯小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產黨員保爾?柯察金的英雄事跡。

☆同學們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。

☆最近，濟南推行文明服務用語和服務忌語，此舉受到了廣大市民的歡迎。

☆你可以在因特網上閱讀到以前無緣見到的珍貴文件、書籍、錄音和影像資料。

☆解放軍多次搶險救災，保護了人民群眾生命財產的安全。

3、修飾語與中心語搭配不當

（1）定語與中心語搭配不當

☆自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。

（2）狀語與中心語搭配不當

☆我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。

☆某工廠以技術進步為動力，不斷致力于新產品、新技術、新工藝、新材料的研制開發。

（3）補語與中心語搭配不當

☆同學們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

4、一面與兩面搭配不當

☆做好生產救災工作，決定于干部作風是否深入。

☆藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。

5、關聯詞語搭配不當

☆只有好好聽課，好好完成作業，學習成績就能大幅度提高。

☆想象不但對于詩人的創作是一種必要，對于讀者的欣賞也是一種必要。

☆既然你來了，我也該走了。

修改病句：

1、兩個新舊社會的變化真大啊!

2、我估計他這道題一定做錯了。

3、《朝花夕拾》的作者是魯迅寫的。

4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。

5、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。

6、上星期去植樹了。

7、今天，全體三年級一班同學看電影。

8、我班功課最好、成績最優秀的是小紅。

9、這是有趣的一本神話故事書。

10、同學們熱火朝天地正在打掃教室。

11、讀了《普羅米修斯》，心情久久不能平靜。

12、我經常回憶起過去的往事。

13、今天清晨下了一上午雨。

14、我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。

15、由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。

16、舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。

17、他的革命精神時刻浮現在我眼前。

18、蘇州、杭州、大連、昆明是我國江南旅游勝地。

19、我的寫字臺上一只小泥猴。

修改病句句例題

【例題1】下列句子結構完整的一項是()A.從他上學那天起，就對語言產生了濃厚的興趣。

B由于美國大學忽視理論應用，使美國有用的科學技術人才逐年減少，產生了人才危機。C．在自然保護區的密林深處，處處見瀑布，這里有“瀑布之鄉”的稱號。

D．她給我描繪了除夕農民包餃子、守歲守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮。【例題2】 用符號法刪去下列句子的多余成分。

A.這個問題，我在思想上考慮了很久，一直沒有解決它的好方法。B．電門一關，就可以阻止電流不再通過。C．誰也不能否認地球不是圍著太陽轉。

D．看到同學們的進步，老師從內心感到高興。【“病句”的概念】

所謂病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。【對錯關鍵】

1、成分殘缺

2、語序不當

3、搭配不當

4、表意不明

5、不合邏輯

6、重復累贅

7、句式雜糅

8、前后矛盾

9、否定不當 【例句】

1.上星期去植樹了。[分析]沒有主語

[修改1]我們全班上星期去植樹了 [修改2]上星期我們全班去植樹了.2.今天，全體三年級一班同學看了電影。[分析]用詞顛倒

[修改]今天，三年級一班全體同學看了電影 3.他的看法是對的，正確的。

[分析]用詞重復（兩個詞或兩個以上詞義相同才能稱用詞重復）[修改1]他的看法是對的 [修改2]他的看法是正確的 4.同學們坐在寬廣的閱覽室里看書。[分析]用詞不當

[修改]同學們坐在寬敞的閱覽室里看書 【詳細說明】

1、成分殘缺

（1）濫用介詞造成主語殘缺

☆通過這次學習，使我的水平有了極大的提高。

?去掉“通過”，讓“學習”作主語；去掉“使”，讓“水平”作主語

☆從上述有目共睹的事實中，證明了黨的方針政策是從群眾中來的。

?去掉“從??中”

（2）謂語殘缺

☆最近又發動了全面的質量大檢查行動，要在這個行動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。

?在“建立”前加上“完成”

☆舊社會，勞動人民吃不飽、穿不暖的生活。

?在“吃”前加“過著”，或去掉“的生活”，“吃不飽、穿不暖”作謂語 ☆全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春筍似的涌現出來。

?把“全校師生”拿掉。

（3）賓語殘缺

☆校黨委討論了發動全體師生開展愛國衛生運動。

?在“運動”后加上“的問題”

☆我們要盡一切力量使我國農業走上機械化、集體化。

?在“集體化”后加上“的道路”

（4）必要的修飾語殘缺

☆要想取得優異成績，必須付出勞動。

?在“勞動”前加上“艱苦而有效的”

☆在這次全校乒乓球單打比賽中，張強和李麗奪得了男女冠軍。

?在“奪得”前加上“分別”

（5）關聯詞語殘缺

☆新加坡的竹節蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一枝樹枝。

?在“體形”前加上“而且”

☆這次學術會，時間并不長，收獲很大。

?加上“雖然??但是??”

☆即使你講得再好，我們(也)不聽。

☆(即使)家大業大，也要節省不必要的開支和浪費。

2、成分贅余

（1）主語多余

☆老舍的寫作風格總是和人民同甘共苦、風雨同舟的。

?去掉“風格”

（2）謂語多余

☆上次從你院借來的講義，正在進行打印，上課前可以發到學生手中。

?去掉“進行”

☆籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。

?去掉“打”

（3）賓語多余

☆我國著名史學家司馬遷以畢生的精力完成了《史記》的編寫。

?去掉“的編寫”

☆今天，我到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚臺和五亭橋等風景點。

?去掉“的地方”

（4）定語多余

☆全面推行素質教育，是當前教育的當務之急。

?去掉“當前”

（5）狀語多余

☆雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。

?去掉“可以” ☆我在心里由衷地感謝這些人。

?去掉“在心里”

☆漫山遍野到處都是水果：梨呀、蘋果、柿子??

?去掉“到處”

（6）補語多余

☆為了精簡字數，不得不略加修改一些。

?去掉“一些”

（7）可有可無

☆不知不覺就走了十里路左右的距離。

?去掉“的距離”

☆父親逝世離現在已整整九年了。

?去掉“離現在”

（8）誤用“的”字

☆出人意料的是，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩定了。

?去掉“的”，改為“物價下跌”

☆由于歷代**和氣候的潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭到毀滅。

?加上“的”，改為“歷代的**”；去掉“的”，改為“氣候潮濕” 3.語序不當

病句——語序不當

1、定語位置不當

2、狀語位置不當

3、多項定語次序不當

4、多項狀語次序不當

5、虛詞位置不當

6、主客顛倒

7、復句內語序不當

定語位置不當

1．定語和中心語的位置顛倒

☆我國棉花的生產，長期不能自給。

?把“棉花的生產”改為“生產的棉花” 2．把定語放在狀語的位置上

☆廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。

?將“無比的”調至“熱情”前 3．兩個定語先后語序不當

☆這次展覽會展出了幾千年前剛出土的文物。

?將“幾千年前”調至“文物”前，并在“前”后加“的”

狀語位置不當

1．把狀語放在定語的位置上

☆老師嘨課堂上應該發揮學生的充分的作用。?將“充分的”調至“發揮”前 2．兩個狀語前后位置顛倒

☆我們順利地按照高老頭畫的那張簡圖找到了傳說中的那位神獵手。

?將“順利地”與“按照高老頭畫的那張簡圖”位置對調

☆李強把張卓不放在眼里。

?把“不”調至“把張卓”前

虛詞位置不當

1．副詞“不”的位置不當

☆我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發言權了。

?“把”字句否定副詞應該放在“把”字前面

☆如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。

?把“不”放在“趁”前面

2．關聯詞語位置不當：復句中的分句主語一致時，主語應在全句之首；主語不一致時，關聯詞語應在主語前邊。

☆不但她好好學習，而且還幫助其它同學。

?把“她”放在“不但”前面

☆他如果不能實事求是，事業就會受到損失。

?把“如果”放在“他”前面

主客顛倒

☆在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。

?應該是“我和報紙的接觸”

☆數學對于我不感興趣。

?“我對于數學”

關于：組成的介詞結構作狀語時，只能用在句子開頭（在句中作定語）；

對于：組成的介詞結構作狀語時，用于句首句中都可以。

復句內順序不當

☆春風一陣陣吹來，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的響聲。

?應“樹技搖曳著，發出沙沙的響聲，樹影晃動起來。”

病句——搭配不當

搭配不當：

1、主謂搭配不當

2、動賓搭配不當

3、修飾語與中心語搭配不當

4、一面與兩面搭配不當

5、關聯詞語搭配不當

1、主謂搭配不當

主要表現為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由并列短語充當，其中一部分不搭配。

☆它每年的發電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。

?將“的發電量”改為“發的電” ☆沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構成一幅多么好看的畫面。

?去掉“沙沙的浪聲”

☆青年學生（時期）是長身體、長知識，形成人生觀、世界觀的關鍵時期，因此我們必須對他們全面關心和嚴格要求。

?在“學生”后加上“時期”

☆擺在翻譯工作者面前的任務就是如何提高翻譯質量的問題了。

?去掉“的問題了”

☆秋天的北京是最美的季節。

?把“秋天的北京”改為“北京的秋天”

☆在哈爾濱、沈陽兩地舉辦的日本電影周（上映的）以及在我國其它省市陸續上映的五部日本影片，是這幾年來日本影片中具有獨特風格和民族特色的作品。

?在“電影周”后加“上映的”

2、動賓搭配不當

動詞和賓語要在意思上和語法上搭配，常見錯誤是：當動詞帶兩個以上賓語時，后面的賓語與動詞不搭配。

☆如果不重視網絡道德建設，一些道德敗壞現象及消極落后思想就可能通過網絡影響人們的身心健康，違反正常的社會秩序，損害改革發展的大局。

?“違反”改為“干擾”

☆蘇聯小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產黨員保爾?柯察金的英雄事跡。

?“事跡”改為“形象”

☆同學們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。

?去掉“注視和”

☆最近，濟南推行文明服務用語和服務忌語，此舉受到了廣大市民的歡迎。

?去掉“和服務忌語”

☆你可以在因特網上閱讀到以前無緣見到的珍貴文件、書籍、錄音和影像資料。

?去掉“錄音和”

☆解放軍多次搶險救災，保護了人民群眾生命財產的安全。

?去掉“的安全”

3、修飾語與中心語搭配不當

（1）定語與中心語搭配不當

☆自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。

?去掉“聰明”

（2）狀語與中心語搭配不當

☆我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。

?把“嚴肅”改為“認真”或“謹慎”

☆某工廠以技術進步為動力，不斷致力于新產品、新技術、新工藝、新材料的研制開發。

?去掉“新技術、新工藝”

（3）補語與中心語搭配不當 ☆同學們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

?去掉“整整齊齊”

4、一面與兩面搭配不當

☆做好生產救災工作，決定于干部作風是否深入。

?在句首加“能否”，或改成“生產救災工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾”。

☆藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。

?把“溫暖”改為“冷暖”

5、關聯詞語搭配不當

☆只有好好聽課，好好完成作業，學習成績就能大幅度提高。

?把“就”改為“才”

☆想象不但對于詩人的創作是一種必要，對于讀者的欣賞也是一種必要。

?把“不但”改為“不僅”

☆既然你來了，我也該走了。

?把“也”改為“就”

修改病句：

1、兩個新舊社會的變化真大啊!

2、我估計他這道題一定做錯了。

3、《朝花夕拾》的作者是魯迅寫的。

4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。

5、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。

6、上星期去植樹了。

7、今天，全體三年級一班同學看電影。

8、我班功課最好、成績最優秀的是小紅。

9、這是有趣的一本神話故事書。

10、同學們熱火朝天地正在打掃教室。

11、讀了《普羅米修斯》，心情久久不能平靜。

12、我經常回憶起過去的往事。

13、今天清晨下了一上午雨。

14、我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。

15、由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。

16、舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。

17、他的革命精神時刻浮現在我眼前。

18、蘇州、杭州、大連、昆明是我國江南旅游勝地。

19、我的寫字臺上一只小泥猴。

修改病句的答案：

1、新舊社會的變化真大啊!

2、我估計他這道題做錯了。

3、《朝花夕拾》的作者是魯迅。

4、看了這部電視劇，我們都留下了深刻的印象。

5、黃繼光雖然壯烈犧牲了，但是他永遠活在我們心中。

6、上星期我們去植樹了。

7、今天，三年級一班全體同學看電影。

8、我班成績最優秀的是小紅。

9、這是一本有趣的神話故事書。

10、同學們正在熱火朝天地打掃教室。

11、讀了《普羅米修斯》，我心情久久不能平靜。

12、我經常回憶起往事。

13、今天下了一上午雨。

14、我們虛心地研究了職工們的建議，又嚴肅地征求了專家們的意見。

15、她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。

16、在舊社會，勞動人民過著吃不飽，穿不暖的生活。

17、他的革命精神浮現在我眼前。

18、蘇州、杭州、大連、昆明是我國旅游勝地。

19、我的寫字臺上擺著一只小泥猴。

修改病句句例題

下列句子結構完整的一項是()A。從他上學那天起，就對語言產生了濃厚的興趣。

B．由于美國大學忽視理論的應用，使美國有用的科學技術人才逐年減少，產生了人才危 機。

C．在自然保護區的密林深處，處處見瀑布，這里有“瀑布之鄉”的稱號。

D．她給我描繪了除夕農民包餃子、守歲守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮。

【解析】 C正確，A、B缺少主語，D缺少賓語。

【點撥】

A句的主語隱蔽于介詞短語之中，“他”放在從”之前，主語顯露了，成分齊全了。B句，應該作主語的詞語。前頭使用了使令性動詞，使句子缺少主語，刪“使”。D句，描繪缺少賓語，補人“情景”。

(B句還可刪“由于”也就有主語了)【例題2】 用符號法刪去下列句子的多余成分。

A.這個問題，我在思想上考慮了很久，一直沒有解決它的好方法。B．電門一關，就可以阻止電流不再通過。C．誰也不能否認地球不是圍著太陽轉。

D．看到同學們的進步，老師從內心感到高興。

【解析】 A刪“在思想上”，B刪“不再”，C刪“地球”后的“不”，D刪“從內心”。【點撥】造成“成分多余”的原因之一是語意重復，定語、狀語與中心詞之間常犯重復毛病，“考慮”必然是在思想上，因此刪去“在思想上”。造成“成分多余”的另一種原因，是多用否定詞，造成語意相反。如B關了電門，應是阻止了電流通過。多使用了“不 再”，變成了關電門，電流通過了。

【例題3】 下列各句搭配得當的一句是()A，大路兩旁，到處都種植著果園。B．各種讀書聲匯成一支動聽的歌聲。C．雪白的墻，晃得人眼睛都睜不開了。

D．晚會上，演員表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節目。

【解析】 A種植與果園搭配不當。B一支與歌聲搭配不當D氣功不是文藝節目C正確。【點撥】詞語的搭配，主要從語法、邏輯角度分析，通常要從主謂、動賓、定語和狀語與中心詞、補語與中心詞之間是否搭配，A項屬于違反邏輯的問題，文藝節目概念的內涵不包括氣功。

【例題4】 選擇詞序正確的一項()A．狼和小山羊的爭辯，狼沒有什么話再可說了。B．故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。C．我們堅決執行《教育法》，認真學習《教育法》。D．對提高教學質量問題，大家廣泛地交換了意見。

【解析】 D正確，A、B、C詞序不當。

【點撥】 A項，再，應放“沒有”之前。B項，“兩千多年前”應放文物之前。C項，應是先學習，再執行，才符合邏輯。

【例題5】 沒有語病的一項()A.王剛和李明在路上遇見了，他告訴他昨天他買了一套《初三總復習》。B．聰明和才智不是天生的，而是通過實踐獲得的。C．兩個人協商了半天，還是沒有結果。

D．聽了張海迪的報告，對我的啟發教育很大。

【解析】 沒有語病的是B項。

【點撥】 A項，指代不明，三個他是誰?不明確。C項“協商”詞義范圍應針對組織之間，個人用“商量”好。該題屬于用詞不當。D項，句式雜糅，將“我聽報告”與“報告對我啟發教育很大”兩句話混雜在一起，造成結構混亂。

【例題6】 修改下列病句。(用規范的修改符號在原文上改)A．吳雄的壯舉，撥動著觀眾的心弦，在極度的激奮中受到深刻的教育。B．這句話的后面，包容了多么豐富的無聲的潛臺詞。C．批評和自我批評是有效的提高認識的方法。D．盡管老師怎樣批評，他的毛病總是不改。

【解析】 A成分殘缺，缺少主語“大家”。B成分多余，“無聲的”刪去。C調序不當，將“提高認識”調到“有效”之前。D錯用詞語，將“盡管”改為“不管”。

【點撥】修改病句的方法是缺的補，成分缺少什么補進什么。多的刪，成分多余的要刪去，次序不當的要調，用錯的詞，要改換。

修改后的結果要符合語法規律，要合乎邏輯要求。

第四篇：病句修改方法

二、想一想下列的病句屬于哪一種類型的，然后用正確的修改符號修改，不能

改變原來的句子意思。(1015已做)1.媽媽烙的餅和饅頭很好吃。

2.我遇到困難的時候，同學們總是虛心而熱情地幫助我。

3.河南省的名勝古跡有開封的相國寺，登封的少林寺，鄭州的黃河公路大橋。

4.多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。

5.氣象小組的同學，每天早上都記錄和收聽當天的天氣預

6.媽媽常對我說起那過去的往事，要我們珍惜今天的幸福生活。

7.出席今天會議的有工人、學生、機關干部等一百多人參加了晚會。

8.我們從小要學會愛勞動的好習慣。

9.丁叔叔被評為“優秀黨員”的光榮稱號。

10.每個人都難免沒有缺點。

11.兩輛新舊車子，騎起來就是不一樣啊！

12.這本書的內容和插圖都很精美。

13.指南針、造紙、印刷術、火藥是我國的四大發明之一。14.我們家的生活在逐步提高和改善。15.隊員們和師生們一起唱著校園歌聲。

16.全體教師和班主任和我們一起參加升旗儀式。

17.只有在社會主義的新中國，廣大少年兒童就能過上幸福的生活。

18.只有在社會主義的中國，我們就能過上幸福的生活。、課后練習

一、把下面句子中分類不當的地方改過來。

1.《中國少年報》和《兒童時代》等報刊我都愛看。

2．今天，媽媽買了許多蔬菜：青菜、蘿卜、魚??

3．上海東方明珠塔、萬里長城、南京長江大橋都是我國有名的古跡。

4．李明的爸爸會說三四國外語，尤其漢語說得特殊好。

5．造紙是我國的四大發明。

6．他的家鄉是江蘇南京人。

7．西湖的春天是個游覽的好地方。

8．黨中心派飛機給災區人民送去了糧食、藥品、大米和衣服。

9．學校的操場上有各種各樣的體育運動器械，什么單杠、雙杠、爬桿、沙坑和籃球場等。

10．在動物園里，我們看到了猴子、大象、老虎、獅子、東北虎和北極熊 等許多有趣的動物。

11、動物園的爬行館里展出各種蛇和許多鳥。

12、公園里的松柏、桃花等樹木枝繁葉茂。

13、我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。

14、圖書角有《兒童文學》、《少年文藝》和《中國少年報》等課外書。

15、學校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。

16、奶奶家養了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。

17、昨天，參加國慶節聯歡會的有工人、農民、小學生、解放軍、青年等。

18、媽媽今天買回來很多水果，有蘋果、香蕉、西紅柿、梨、黃瓜。

19、海洋里有帶魚、鯽魚、黃魚等多種魚類。

20、菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜

19.今天小明穿了新衣服和新帽子。

20.老師表揚了班里的全體同學和李小明同學。用修改符號修改下列病句

21.一起床，他就穿上衣服和帽子出去了。22.泰山是我國的五大名山。24.王珊只要會唱歌，就會跳舞。

25.布達拉宮，故宮，長江大橋是我國古代的偉大建筑。26.雷鋒精神是全國人民學習的榜樣。

27.我們要不斷改進學習方法，增加學習效率 28.這本書我整整用了差不多半天的時間才看完。

29.我們召開了中隊委員會，大家一起琢磨了中隊計劃。30.王琳眼睛里流著激動的淚花。

31.大家都講究衛生，健康和疾病就有了保障。

32.鄧均獲得了小學生作文競賽第一名，他感到非常榮譽和高興。33.這學期開始，同學們就制訂了學習計劃和決心。34.我家新買了木床、衣柜、沙發、掛鐘等家俱。

35.寫作文應該先列提綱、再修改、審題、起草、謄清。36.不到三天以后，奶奶的病全好了。

37.北京的故宮、上海的豫園和東方明珠都是我國的名勝古跡。38.有了改革開放政策，我國人民的生活水平迅速得到改善。39.烏云和暴雨從天空傾瀉而下。

40.在老師的幫助下，他明確了學習態度。41.這些作文題目的選材范圍比較困難。

42.我們不怕疲勞，陸續前進，終于到達了目的地。43.我喜歡看電影和音樂。

44.果園里的桃樹上結滿了許多又紅又大的桃。45.在國歌聲中，五星紅旗慢慢地徐徐升起。46.這篇文章的插圖，內容真美麗真豐富啊.47.清晨，窗外傳來陣陣動聽的歌曲。

48.我在商場買了鋼筆、筆記本、文具和書包。49.這個星期天的上午，太陽整整一天沒有露臉。50.這個學期，王佳的作文水平大大前進和提高了。51.我們從小養成了講究衛生。

52.老工人在馬路上協助交警保持交通秩序。

53.秋天的田野里，到處能看到果實成熟的景象和芳香。

54.今年，我們的王老師又光榮地被評為“市先進班主任”的稱號。55.我猜想他肯定是一個六年級學生。

56.小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。57.看了這本書，很受教育。

58.桌子上的鬧鐘走了一圈，一個小時又過去了。59.廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟南的三大名勝。60.游泳運動員打破了一次又一次世界記錄。61.通過老師的幫助，使我改正了缺點。

62.桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的。63我們通過并討論了中隊計劃。

64.《春曉》這首詩的作者是唐代詩人孟浩然寫的。65.老師講的知識，我基本上全懂了。

66.愛迪生試制電燈，不知多少次做了實驗。67.我在公園里看到奇異的一種花草。

68.因為他有很大進步，但是老師表揚了他。69.小剛特別喜歡踢足球和乒乓球。

70.在老師的幫助下，我端正了學習目的和態度。71.小組會上他首先第一個發言。

72.南京的夏天是全國最熱的城市之一。73.他借著微弱的亮光。74.我不禁忍不住笑了。

75.山坡上長著枝葉茂盛的綠樹一片。76.媽媽趕快叫我立刻去上學。

77.劉老師“香港回歸” 寫了四個大字。78.完成了艱巨的任務。

79.兵病的爸爸是不錯的駕駛員一個。80.我們步行走到學校。

81.“六一”節，全校老師和班主任都表演了大合唱。82.小紅改掉了不好的缺點。

83.我病了，爸爸二十四小時一晝夜守護著我。84.我完成了全部家庭作業和作文。

85.不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。

86.同學們一定要遵守交通規則，防止不要發生事故。87.上課時，小華的眼睛不轉眼地注視著老師。

88.我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。89.雖然你學習再好，但是沒有驕傲的理由。90.瑪莎穿著一件藍色的風衣和一頂黃色的帽子。91.廣場上擠滿了許許多多數不清的人群。92.經過治療，小明的病已經恢復了健康。93.改革開放以來，在中國發生了很大的變化。94.聽了老師的一番話，很受教育。

95.常州所有的景點，我大部分都游覽過。

96.他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講課。

97.作文寫好以后，我們要學會把不正確的錯別字改正過來。98.在勞動中，我們的雙手弄臟了泥土。99.聽到這個消息，我小聲地議論起來。100.他的一雙手幾乎完全凍僵了。

一、成分殘缺

1、考點：

知識準備：句子的基本成分：主語（人、物）+謂語（動詞，最常見的謂語動詞“是”

+賓語（人、物）

如：我（主語）是（謂語）一名學生（賓語）他（主語）在吃（謂語）蘋果（賓語）（基本上一個完整的句子主語、謂語、賓語都不能缺，缺了就屬于成分殘缺 的病句

2、例題分析：

找出下列句子病因并改正

1聽了勞模的報告，受到了很大的教育 2 夏天的到了，同學們都積極地衛生活動

答案：夏天到了，同學們都積極地開展衛生活動。3同學們響應“人人動手，綠化校園”

答案：同學們積極響應“人人動手，綠化校園”的活動。

解題技巧

對于成分殘缺這一類的病句，我們要做的是先找出句子的主語、謂語和賓

語，如果發現有哪一個沒有的，就把它補上。對于如何準確地找出主謂賓，一個 簡單的小竅門是“縮句,縮句之后我們很容易就會發現哪些成分是缺少的。

4、課堂練習

一、下列句子都是屬于成分殘缺的病句，請找出來并改正。1 上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。2 如果不遵守交通規則，就容易發生交通事故。

3在少先隊開展的”彎下一次腰，獻出一片愛”活動中，不斷涌現出來。4上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。5 懷著崇敬的心情，祭掃了烈士墓。由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。7 我們要盡一切力量使我國農業走上機械化、集體化。8 要想作出杰出的成就，就必須付出勞動。我有一個女兒，同許許多多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮些。10 不堅固的房子被地震倒塌了

二、下面句子都是缺少各種成分的病句，請改正。

聽了校長的報告，訂出了本學期的學習計劃。2 經過這次講課，對大家的啟發很大。通過討論，使我們的決心更大了。通過這次學校組織的捐款活動，使我深切地認識到：源于十三億中國人的綿綿不絕的愛能戰勝一切困難。在“鳥巢”體育場的設計和建造上，充分體現出人類非凡的智慧。6 當聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。7 由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚

十月十四日，抱著向航空系學習的想法，我們的黑板報也創刊了。9 通過這次學習，使我受到深刻的教育。通過學習雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。

11、經過這次演講比賽，對大家的啟發很大。

12、當我們聽到這個故事的時候，使我聯想起許多往事。

二、用詞不當

1、考點：

用詞不當指的是由于對詞義理解不清，在詞語的范圍大小、詞語感

情色彩的褒貶等方面用得不當，特別是近義詞、關聯詞容易混用。

1、我們要永遠記憶老師對我們的關懷。

2、晚上，我俯瞰遼闊的天空，心潮起伏。

（）

3、這學期，我們學校的操場又擴張了不少。

關聯詞語使用不當。

1、因為要增強自己的體質，他一直堅持著體育鍛煉。

2、不管困難很大，但是他毫不畏懼。

修改下面的病句，并說說是屬于那種類型的錯誤。

1、他在勞動時雖然沒有感到疲倦，反而越干越有勁。

2、她那清亮、甜美、和藹的歌聲，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廊。

3、各種讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲。

4、我們應該接受大家的意見，改正工作中的錯誤和缺點。

5、我們多次搶險救災，保護了人民群眾的生命財產的安全。

6、他那和藹可親的容貌，循循善誘的教導，又重新出現在我面前。、結冰時期，各層水中溶解的氧很充足，水的溫度較暖，魚多集中在水底。

8、天山的夏天簡直就是一個美麗的大花園。

9、這些花長得這么好的原因，是花農精心管理的結果

10、李大夫總是耐心地指導她怎樣把病歷寫得完整、條理、清晰。、課后練習

一、修改下列病句、在會上，他積極地聽取人家對他的批評。、四年來，他刻苦鉆研，已經成熟地掌握了這門技術。

3、我們要不斷改進學習方法，增強學習效率。、周爺爺愛戴我們小朋友，我們熱愛周爺爺。

5、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們的心中。

6、大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障。

7、聯歡會開始了，整個會場充滿了熱鬧的氣氛。

8、戰士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進。

9、我們要熱愛公共財產。

10、我們大搖大擺地走在山間小道上。

二、按要求做題

1、下列各題沒有語病的一項是

（）

A、藝術團到達每一個城市，毫無例外地都受到當地人的歡迎。

B、他馬上召集常委會進行研究，統一安排了現場會的內容、時間和出席

人員，以及會議中應注意的問題。

C、可惜，這部在他心中醞釀了很久、即將成熟的巨著未及完稿，就過早地

離開了我們。

D、蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。

2、下列各題沒有語病的一項是

()

A、戰士們冒著滂沱大雨和泥濘的道路前進。

B、我們要采取各種辦法培養和提高我們的學習質量

C、一些長期有爭議的問題，經過一段時間的調查、分析、研討，有了不同

程度的進展。

D、我們要研究經濟犯罪分子的特點，以便穩、準、狠地打擊他們。

3、下列各題沒有語病的一項是

（）

A、盡管你的贈禮多么微薄，但在他心上卻象千斤重的法碼。

B、培養新世紀的一代新人，不只是學校的事情，而且是整個社會的事。

C、在通往機場的大街兩旁站滿了數萬名歡送的人群。

D、自動化儀表廠知錯就改，主動退回了去年年底濫發的二十多萬獎金 4、下列各題有語病的一項是

（）

A、他馬上召集常委會進行研究，統一安排了現場會的內容、時間和出席人

員。

B、漫步桃園，那一片片的桃林讓人流連忘返

;

中餐后還可去自費采摘，那柔

軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。

C、本世紀

年代知識經濟初見端倪，世紀是知識經濟飛速發展并逐步

占據世界經濟主導地位的年代。

D、采取各種辦法，大力提高工人的現代技術水平，是加快制造業發展的一

件迫在眉睫的大事。

5、下列各題沒有語病的一項是

（）

A、我們的教室被打掃得干干凈凈、整整齊齊。

B、東方塑料廠不斷致力于新產品、新技術、新工藝、新材料的研制開發。

C、這些花長得這么好的原因，是花農精心管理的結果。

三、搭配不當、考點

：

搭配不當指的是句子成分之間在意義關系上搭配不上，不合語言習慣。

2、例題講解

1、王林的學習成績大大增加。

（主語謂語搭配不當)

分析：這里，通過縮句后我們發現，主語是成績，謂語是增加，而在一般意義上

講，成績不是用增加來搭配的，應該用提高。

答案：王林的學習成績大大提高了。、我們學校掀起

“

爭三好

”

活動。

（謂語賓語搭配不當)

分析：

通過縮句后，我們發現，句子謂語動詞是掀起，賓語是活動，一般

“掀起”

和什么風浪，掀起什么高潮相搭配，而沒有和活動搭配的。

答案：我們學校掀起“爭三好”活動的高潮。

3、我們要嚴密遵守紀律。

（狀語賓語搭配不當)

分析：“遵守紀律”和“嚴密”不搭配、解題技巧

對于搭配不當的病句，我們同樣可以通過縮句的方法來進行修改。

縮句后，找出

主謂賓，先看主謂賓之間相互是不是搭配的，在看各個修飾的部分和個成分之間

是不是搭配的。不是的，就換上一個可以搭配的詞語。

4、課堂練習

一、修改下列搭配不當的病句。

1、九年級五班的語文成績是全校最好的一個班級。

2、各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型

H1N1

流感不再擴散。

3、由于運用了科學的復習方法，他的學習效率有了很大改進。

今年將是新中國第十四次也是新世紀以來第一次閱兵。

5、支氣管炎、過敏性鼻炎吃龍蝦，會導致病情加重。

6、隨著秦兵馬俑在沉寂 年后的再次發掘，引起國內外媒體的關注。

7、在本屆世乒賽上，經過運動健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團休冠軍。

8、這所九年制寄宿學校的150

多名學生是地震中傷亡最少、震后復課最早的學

校。

9、這些深受學生喜愛的活動，使學生的主人翁意識得到了增強和培養。

10、學習成績的提高，主要取決于學生自身是否努力。

5、課后練習

一、找出下列句子里哪些部分之間不搭配，并改正。

三月的昆明是一年中最美好的季節，每到這個時節就會有大批的中外游客慕名前

來。

切實減輕農民負擔，是能否建設社會主義新農村的關鍵。

3、一個人是否擁有健康的體魄，關鍵在于持之以恒地參加體育鍛煉。

4、據資料記載，生長在野外的長尾雞的尾羽，每年能增長一米左右，而長尾雞 的壽命能活八至十年，所以最長的尾羽能夠超過七米。、新時代的教育應該培養學生關于觀察、關于思考、關于創造的水平、材料廠經過技術革新，成本下降了一倍，而產值卻增長了

10%。

7、改革開放二十年來，中國人的生活水平有了明顯的增強。

8、諸葛亮超人的智慧，過人的膽識，是齊備能否建功立業的關鍵。

9、人們被老人那清晰的思路、樂觀的情緒深深感染了。

10、九年級五班的語文成績是全校最好的一個班級。

二、下面語段中有兩個病句，請找出并進行修改。

（）近日我國西南大旱，究其主要原因，是因為高壓壩破壞了大氣活動。

（）

高壓壩像一堵干墻，橫在廣西南部上空，阻擋太平洋水汽西進。

（

）雖然北方有

冷空氣南下，也無法與水汽匯合。

（

）因此，廣西、貴州、云南交匯地區長時間

沒有降雨，遭遇

年來少有的干旱天氣。

三、綜合改錯

這里景色秀麗，村前是一個大池塘，塘水清如明靜，藍天、白云倒映水中，塘中

荷花點點；竹林中山雀，畫眉和小鳥相互對唱，鳴聲清脆悅耳，村后是一片清翠 的竹林，到過這里的人們都說它真像一副漂亮美麗的風景畫。

老師來到我的身邊，用親熱的語氣對我說：

“在學習上不能追求慮榮，要踏踏實

實，扎扎實實，這樣才能有好成就。老師的聲音不大，所以它象重垂一樣敲擊著

我的心。這搶交頭卷的教誨我怎能忘懷呢？

四、給沒有錯的一組句子后打“√”。

．海倫不分晝夜，像一塊干躁的海棉吮吸著知識的甘霖。

（）

．在清香的碧螺春荼湯里，我看到了江南明媚的春光。

（）

．秦兵馬俑維妙維肖地模擬軍陣的排列，在雕塑史上決無僅有。

（）

．一想到明天就要告別校園，我的心中就涌起了深深的眷戀之情。

（）

四、詞序顛倒 1、考點

詞序顛倒是指句子中所遣用的詞沒有按一定語法順序進行造句，而是詞的順序顛 倒了。

因詞語排列次序顛倒而造成病句。一般情況下，一句話里的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就有變化，甚至造成病句。如：

“一年有四

個春夏秋冬季節。”

2、例題分析

例、“語文對我很感興趣。”

“語文”和“我”的位置顛倒了，應改為“我對語文很感興趣。”

例、我們開會通過并討論了他的建議。

“通過”和“討論”順序顛倒，只有討論了才能通過，所以應該改為“我們開會

討論并通過了他的建議。”

例、媽媽的工作養成了認真的好習慣。

應該是養成了“認真工作的好習慣”而不是“工作養成了認真的習慣”，所以應 該改為“媽媽養成了認真工作的好習慣。”

3、解題技巧

在做這類病句的時候，一定要多讀幾遍，根據我們的語感和常識來判斷。

修改后，要再讀一讀，看是否

“

康復

”。

4、課堂練習

1.語文對我特別感興趣。

2.這個深深有趣的想法印在我心里。

3.我們進行了討論并且聽了老紅軍的報告。

4.英法聯軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。

5.語文對我發生了濃厚的興趣。

5、課后練習

一、修改病句、這是晴朗的一個夜晚。、五月的北京是漂亮的季節。

詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就有變化，甚至造成病句。如：

“一年有四 個春夏秋冬季節。”

2、例題分析

例、“語文對我很感興趣。”

“語文”和“我”的位置顛倒了，應改為“我對語文很感興趣。”

例、我們開會通過并討論了他的建議。

“通過”和“討論”順序顛倒，只有討論了才能通過，所以應該改為“我們開會

討論并通過了他的建議。”

例、媽媽的工作養成了認真的好習慣。

應該是養成了“認真工作的好習慣”而不是“工作養成了認真的習慣”，所以應

該改為“媽媽養成了認真工作的好習慣。”

3、解題技巧

在做這類病句的時候，一定要多讀幾遍，根據我們的語感和常識來判斷。

修改后，要再讀一讀，看是否

“

康復

”。

4、課堂練習

1.語文對我特別感興趣。

2.這個深深有趣的想法印在我心里。

3.我們進行了討論并且聽了老紅軍的報告。

4.英法聯軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。

5.語文對我發生了濃厚的興趣。

5、課后練習

一、修改病句

1、這是晴朗的一個夜晚。、五月的北京是漂亮的季節。、爸爸媽媽從小就對我們嚴格要求。、我國的人口是世界上最多的國家。

五、重復啰嗦

1、考點

重復啰嗦是指一個句子中有兩個或兩個以上意思相近或相同的詞同時出現使用，造成句子的表意重復啰嗦。一般是刪去其中一個即可。

2、例題分析

例、“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中 “興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。

例

：那個房間非常寬敞得很。——去掉“非常”或“得很”。

例 ：

松樹屹立在陡峭的險峰上。

——去掉

“陡峭的”

或將

“險峰”

改為

“山峰”。

3、解題技巧

重復啰嗦的病句比較好判斷，也比較好修改，只有去掉其中的一個便可以了。

4、課堂練習

1、那個三條邊的三角形畫好了。

2、“上課時，同學們都全神貫注、聚精會神地聽講。

3、我估計他這道題一定做錯了。

4、老師多次反復教育我們要好好學習。

5、漫山遍野到處都是果樹。

5、課后練習

一、改正下面句子中重復羅嗦的地方。

1.山村里，滿山遍野到處都是果樹。

2.我們全校師生和校長都參加了拔河比賽。

3.我有一條很紅的鮮紅的紅領巾。

4.中秋節的晚上，我望著天空中的月亮，天空中的星星。

5.春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹。

“六一”聯歡會上，我們班表演了文娛節

目和大合唱。

6.他經常回憶過去有趣的往事。

7.周老師指導我們做了許多一只只不同型號的船。

8.我們要珍惜時間，不要把時間白白地，無緣無故地浪費掉。

9.語文課上，小紅總是首先第一個舉手回答老師的提問。

10.我經常看見他天天在院子里打羽毛球。

11.趙成宇不禁忍不住喊起來。

12、老奶奶想起了許多過去的往事。

13、我們目不轉睛地眼睛一眨也不眨地聽老師講課。

學校是一座漂亮的風景優雅的大公園。

15、公園里的花很漂亮極了。

16、我們要節約用水，不要浪費水。

17、小紅對老師提出的問題，回答得對答如流。

18、今天下午天氣晴朗，沒想到午后下起了大雨，真出乎我的預料。

19、小麥成熟了，田野里顏色一片金黃。

20、我有一條很紅的鮮艷的紅領巾。

21、看了小品《如此包裝》，大家不約而同異口同聲地笑了起來。

22、你必須一定要認真負責。

23、我的作業幾乎全部做完了。

24、盼望已久的故事書即將終于到了，同學們快樂極了。

25、美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。

26、鄰居家的哥哥很十分高興的跑了進來。

27、我忍不住不禁笑了起來。

六、前后矛盾

1、考點

前后矛盾是指句子中前后表達的意思自相矛盾，造成語意不明表意不清晰、矛盾。

例如：

“我估計他這道題目肯定做錯了。”前半句估計是不夠肯定的意思，而后

半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。

可以改為

“我

估計他這道題做錯了。”或“我斷定他這道題做錯了。”

2、例題分析

例 1、開班會前三分鐘，全班同學基本上全部到齊了。

應去掉“基本上”或“全部”。

例、昨天傍晚下了一夜大雨。

應將“傍晚”去掉，或者將“一夜”改為“一場”。

例、全班同學都到了，只有王剛同學沒有來。

應該為“全班同學除了王剛都來了”

3、解題技巧

在做前后矛盾這類病句的時候，要一讀、二找、三下藥、四檢查。

4、課堂練習

1.老師詳細而又簡略地解答了同學們的問題。

2.春天，稻田上長滿了菜、西瓜、大米。

3.上星期日休息，我們班全體同學游覽了北海公園。

4.小明感冒了，昨天發了一夜晚高燒。

5.平靜的河面上，有一只小船迎著風浪向岸邊駛來。

5、課后練習

把下面句子中前后矛盾的地方找出來，并加以改正。

．一陣雷雨下了一天一夜。

．早晨，太陽的余輝灑滿了校園。

．我正寫著作業，孫林來找我玩。

．我各門功課都好，就是音樂不好。

．這次考試全班幾乎沒有不及格的。

．下課鈴聲一響，校園立即漸漸地沸騰起來了。

．看那熟練的動作，他大概一定是個專業運動員。

．我勇敢地沖下了山坡，心里不免有點兒害怕。

．天空布滿了烏云，陽光照得人睜不開眼。

．你的辦法我完全贊成，只有一點我是不同意的。、天空布滿了烏云，陽光照得人睜不開眼睛。、這道題我肯定做對了，大概不會錯。、今天早上下了一天雨。、我斷定他可能回家去拿傘了。、昨天傍晚下了一夜大雨。、我已經將要小學畢業了。、我斷定他大概是陸麗的哥哥。、同學們整潔地排隊擠進了電影院。、他的語文作業基本上全部完成。

20、我的腦海中浮現了兩年多前剛剛發生的事情。

21、我敢肯定，明天大概要下雪。

七、歸類不當

1、考點

分類不當是指將不屬于同一屬類的事物放在一起。、例題分析

例、“

《中國少年報》

《小主人報》

《兒童時代》等報紙，我都很喜歡。

”——應

去掉《兒童時代》，或者將“報紙”改為“報刊”。

例 2、“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的名勝古跡。

”—

—應去掉“和南京長江大橋”。

例、籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等素菜。”。“葡萄”是水果而不是

蔬菜，應去掉。

3、解題技巧

做這類病句的時候，只要找到不同類的東西，去掉就可以了。

4、課堂練習

1.幼兒園經常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。

2.學校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。

3.奶奶家養了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。

4.昨天，參加國慶節聯歡會的有工人、農民、小學生、解放軍、青年等。

5.幼兒園經常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。

5、課后練習

一、把下面句子中分類不當的地方改過來。

1.《中國少年報》和《兒童時代》等報刊我都愛看。

．今天，媽媽買了許多蔬菜：青菜、蘿卜、魚??

．上海東方明珠塔、萬里長城、南京長江大橋都是我國有名的古跡。

．李明的爸爸會說三四國外語，尤其漢語說得特殊好。

．造紙是我國的四大發明。

．他的家鄉是江蘇南京人。

．西湖的春天是個游覽的好地方。

．黨中心派飛機給災區人民送去了糧食、藥品、大米和衣服。

第五篇：修改病句指導

修改病句知識講解

內容和結構上有毛病的句子稱為病句，常見的病句類型有：

1．句子成分殘缺，使句意表達不清楚。

例如：在老師的教育下，進步得很快。

缺少成分，句子不完整，應加入表示人物的詞語，如“我”或“小飛”等。

2．用詞不當。

例如：張琳提的建議很正確，所有的人都附和他。

對別人的建議不能用“附和”，這里的肯定應該是“贊同”。

3．搭配不當。

如：學校掀起了“支援災區”的捐款活動。

“掀起”不能與“活動”搭配，可改為“開展……活動”或“掀起……高潮”。

4．重復啰嗦。

例如：漫山遍野到處都是果樹。

“漫山遍野”與“到處”意思相近，應刪去“到處”。

5．詞序混亂。

例如：這兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！“兩個新舊社會”表達上是錯誤的，因為新社會與舊社會各是一個，加起來才是兩個，所以應該是“新舊兩個社會”。

6．指代不明，概念模糊。

例如：小林和小紅邊走邊談，她告訴她已被航模班錄取了。

兩個“她”分別指誰不清楚，應指明其中的一個。

7．前后矛盾，不合情理。

例如：我們已經將要小學畢業了。

“已經”表示事情已經完成，而“將要”表示事情還沒有到來，應刪去其中一個。

8．修辭不當。

例如：教室里響起了雷鳴般的掌聲。

雖然把掌聲比成“雷鳴”不錯，但在教室里有這樣的掌聲不恰當，可以改成“熱烈的掌聲”。

9．關聯詞使用不當。

例如：因為媽媽的工作很忙，但是她還是為我們精心準備了早餐。

“因為”和“所以”是一對關聯詞，“雖然”和“但是”是一對關聯詞，這里是轉折關系，應該用“雖然……但是”。

對于修改病句，我們還有三點注意：

1．修改病句是一項基本的語文練習。書面語言中病句出現得還是比較多的，出現病句的原因也是多種多樣的。因此要重視修改病句的指導，并對平時作文中出現的病句及時修改。

2．改病句的重點和難點是尋找病因。對具體的句子要進行具體的分析，不要簡單套用某一病因。

3．修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡

潔的方法修改。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達的意思。然后對沒有表達清楚的部分進行修改。修改后還要致細檢查，因為有的病句不止一處有語病，還要看有沒有將意思表達清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。

一、詞序顛倒。

1．語文對我特別感興趣。

2．我把兩件新舊毛衣送給災區的小朋友。3．這個深深有趣的想法印在我心里。

4．我們進行了討論并且聽了老紅軍的報告。

5．英法聯軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。

二、用詞不當，搭配不當。

1．烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來。

2．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。

3．從那塊琥珀，我們可以推算發生在很久以前的故事的詳細情形。

4．我在區運動會上，為學校爭得了名譽。

5．有沒有好的學習態度是提高學習成績的關鍵。6．我們要繼承和發揚老一輩的革命事業。7．漫山遍野響起了激動人心的口令。

8．“六一”節那天，同學們穿著新艷的衣服和紅領巾到學校參加慶祝活動。

三、成分殘缺。

1．每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。2．贏了齊威王。

3．老師講了孔繁森救助藏族孤兒。4．戰斗英雄邱少云的事跡鼓舞我們。5．戰場上短暫的安靜。

6．經過普法教育，使群眾的覺悟普遍提高了。

四、指代不明。

1．老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發言。”

2．小麗和小華一起去上學，她在路上撿到一個錢包。

3．張文和王勤約定一起在自己家做作業。

4．王晶和潘影約定，星期六下午她到她家去打羽毛球。

5．這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。

五、前后矛盾。

1．老師詳細而又簡略地解答了同學們的問題。2．春天，稻田上長滿了菜、西瓜、大米。

3．上星期日休息，我們班全體同學游覽了北海公園。

4．小明感冒了，昨天發了一夜晚高燒。

六、重復羅嗦。

1．山村里，滿山遍野到處都是果樹。

2．我們全校師生和校長都參加了拔河比賽。3．我有一條很紅的鮮紅的紅領巾。

4．中秋節的晚上，我望著天空中的月亮，天空中的星星。

5．春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹。

6、“六一”聯歡會上，我們班表演了文娛節目和大合唱。

七、邏輯混亂。

（一）歸類不當。

1．幼兒園經常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。

2．學校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。

3．奶奶家養了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。4．昨天，參加國慶節聯歡會的有工人、農民、小學生、解放軍、青年等。

（二）結構混亂。

1．我的家鄉是廣東中山人。

2．我國人口是世界上最多的國家。

3．言行不一致的人，是一種極壞的作風。4．《海上日出》的作者是巴金寫的。綜合練習一：

1．老工人在馬路上協助交警保持交通秩序。2．秋天的田野里，到處能看到果實成熟的景象和芳香。

3．今年，我們的王老師又光榮地被評為“市先進班主任”的稱號。

4．我猜想他肯定是一個六年級學生。

5．小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。6．看了這本書，很受教育。

7．桌子上的鬧鐘走了一圈，一個小時又過去了。8．廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟南的三大名勝。9．游泳運動員打破了一次又一次世界記錄。10．通過老師的幫助，使我改正了缺點。

11．桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的。12．我們通過并討論了中隊計劃。綜合練習二 修改病句。（下面一段話共有五出毛病，請改過來)。

“六·一”兒童節那天。我們帶上鮮艷的紅領巾參加了各式各樣的豐富多彩的活動。有的去公園玩，有的到少年宮參加游藝活動，還有的到人民大會堂參加文藝節目。

六一兒童節那天，我們戴上鮮艷的紅領巾參加了豐富多彩的活動。我們有的去公園玩，有的到少年宮參加游藝活動，還有的到人民大會堂觀看文藝節目。

一天，晚飯過后，李玲伏在寫字臺上寫作業很認真。一陣風吹來，一扇窗子“哐啷”一聲關上了。李玲抬起頭，發現氣候突然變化，想起教室的窗戶沒有關，所以站起身，她就忽然沖出家門。

一天，晚飯過后，李玲坐在寫字臺前認真寫作業。一陣風吹來，一扇窗子“哐啷”一聲被關上了。李玲抬頭向窗外望去,發現天氣變了，她突然想起教室的窗戶沒有關，急忙站起身，沖出家門。

春節前一天。氣候晴朗。一隊少先隊員興高彩烈地在街上走著。是到軍屬魯大娘家去幫助掃除的。魯大娘看見少先隊員們來了，非常振奮。連忙把他們讓到屋里。開始隊員們打掃尾子了。他們掃的掃，擦的擦，不到兩個鐘頭以后，就把屋里屋外都收拾的干干凈凈。

答案：

春節前一天。氣候(天氣)晴朗。一隊少先隊員興高彩烈地在街上走著。（逗號）是到軍屬魯大娘家去幫助掃除的。魯大娘看見少先隊員們來了，非常振奮（高

興）。（逗號）連忙把他們讓到屋里。開始（刪掉“開

始”）隊員（加“開始”）們打掃尾子了。他們掃的掃，擦的擦，不到兩個鐘頭以后（刪掉“以后”），就把屋里屋外都收拾的干干凈凈。

修改病句：下面一段話有三處語病：①大量事實證明：②情感是調節師生關系的精神紐帶。③教學效果好，很大程度上決定與師生感情的好壞。④師生間搭起情感交流的橋梁，二者相互信任并尊重，教學效果就會好；⑤否則，教學效果不但不能夠得到保證，而且還會滑坡。

調節 改為 維系

教學效果的 好 改為 好壞 滑坡 改為 下滑

一輪明亮的元月掛在空中，元宵節馬上終于來到了，到處都是喜洋洋的。馬路邊，張曉東和劉文斌由他爸爸帶著，拉著兔子燈跑來跑去，表情多么舒暢啊！

1,明亮的去掉

2，馬上或終于去掉一個

3，由他爸爸帶著改為由各自的爸爸帶著 4，舒暢改為喜悅

沙灘上散滿了閃光的貝殼，像是掉了一地的繁星。那個孩子拾起一個貝殼看看，隨手就把它扔了。他以經尋找了一天下午，沒有始終找到心中最美、最漂亮的貝殼。夕陽把海和天染成一片深深的淺紫色，他的伙伴們快樂地哼著憂傷的歌，提著慢慢一藍子貝殼走了。只有他還拖著長長的人的影子，站在沙灘上??

那個孩子拾起一個貝殼看看（意思錯誤）在“看看”中間加上看了又看，深深的淺紫色：（意思重復）把“深深的”去掉，快樂地哼著憂傷的歌：（意思重復）把”憂傷的“去掉，慢慢一藍子：（錯別字）把“慢慢“和”藍“改為”滿滿“和”籃“，只有他還拖著長長的人的影子：（意思錯誤）把”人的“去掉 綜合練習三

一、用修改符號修改下面的一段話（標點1處，錯別字2個，病句2處）。

傍晚時份，我和姐姐來到一坐大山腳下。我們開始向上攀登。爬著爬著，我們看見周圍開著一朵朵白花，真是五顏六色。攀到山腰，紅花漸漸多起來了，它們紅得那么鮮艷，艷麗極了。

二、用修改符號修改下面的一段話（標點1處，錯別字1個，病句3處）。

秋天的早晨，當你來到我們學校的時候，就會看到美麗的鮮花和誘人的香味。有桂花，月季花，菊花和桃花等，它開得最美。操場上空，五星紅旗迎風飄蕩；教室里，窗明兒靜，同學們大聲地朗讀著課文。我們的校園真美麗啊。

三、用修改符號修改下面的一段話（標點2處，錯別字1個，病句2處）。

走進學生閱覽室，書架上陳列著嶄新的一排排圖書，桌子上還擺放著《兒童文學》《少年文藝》《西游記》和《中國少年報》等雜志。許多讀者以經坐在里面津津有味地看書了。

四、用修改符號修改下面的一段話（錯別字3個，病句2處）。

上課鈴響了。我們全體每個同學都趕快走近教室，立刻安靜下來。李老師已經笑容滿面地走進了教室。她不但有病，可課還是上得那樣代勁，每個同學都十分鉆心地聽她講。

五、用修改符號修改下面的一段話（標點1處，錯別字1個，病句3處）。

一陣微風吹來，碧綠的池水泛起陣陣波濤，使人心曠神怡。池邊的花壇里勝開著牡丹、月季、芍藥，它們雖然開得那么熱烈，但一朵比一朵美麗，還不時散發出誘人的香味。這水池，這花壇，還有遠處的假山、涼亭、樹木，一幅美麗的圖畫。

六、用修改符號修改下面的一段話（標點2處，錯別字1個，病句2處）。

有一次，作完語文作業，我把本子一推，就要出去玩。爸爸問我：“作業檢察過了嗎”？我漫無邊際地回答：“保證沒錯！”爸爸莊嚴地對我說：“不要那么自信。細心一點好，學習可不能有一點馬虎！”

七、用修改符號修改下面的一段話（標點1處，錯別字1個，病句3處）。

在實踐活動課上，老師請張小華講“阿凡提巧斗財主”的故事。因為張小華嗓子有些嘶啞，可是講得很認真。同學們也聽得很認真，教室里雅雀無聲。他正講完，老師首先是第一個鼓掌，同學們也跟著爆發出熱烈的掌聲。

八、用修改符號修改下面的一段話（標點2處，錯別字1個，病句2處）。

一萬米長跑比賽非常激烈，二十幾名運動健兒再跑道上前仆后繼。他們都窮追不舍跑得很快，所以跑得相當輕松。觀眾不停地喊‘加油’，都愿望本班的運動員取得好成績。

九、用修改符號修改下面的一段話（標點1處，錯別字1個，病句3處）。

放學了，我們在操場上活動。有的玩游戲，有的打球，有的做燥，大家玩得又高興又愉快。天果然暗下來，這時，李明說：“雖然下雨了，我們就回去吧！”于是大家冒著雨回家了。

十、用修改符號修改下面的一段話（標點2處，錯別字2個，病句2處）。

我們班長李曉明是德、智、體全面發展。他不僅關心集體，克苦學習，還注意鍛練身體，因此，他被評為三好學生。語文對他特別感興趣，經常給“語文報”投稿。

綜合練習四

1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。

2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。

3、我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學們。

4、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。

5、小組討論會上，大家的發言很猛烈。

6、異口同聲地說：“贊成！”

7、在老師的教育下，他明確了學習態度。

8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學生學習報》等課外書

9、改革開放以后，人們的生活越來越富強。

10、春天的景色我覺得十分美麗。

11、老師要求同學們明確學習目的和學習態度。

12、你必須一定要認真負責。

13、李老師上課時對我們的態度非常嚴格。

14、實施素質教育后，我們課外閱讀的數量和質

量都明顯提高了。

15、當我遞上了茶杯，媽媽的臉上現出了愉快的心情。

16、小明的姐姐陸續三年被評為“三好學生”。

17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。

18、李老師上課時對我們的態度非常嚴格。

19、他的語文作業基本上全部完成。20、我的腦海中浮現了兩年多前剛剛發生的事情。

21、實施素質教育后，我們課外閱讀的數量和質量都明顯提高了。

22、當我遞上一杯茶，媽媽的臉上洋溢著愉快的心情。

23、我敢肯定，明天大概要下雪。

24、大家必須講究衛生的好習慣。

25、河水倒映在云朵里，顯得更白了。

26、香山的秋天是令人向往的地方。

27、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。

28、這學期是我小學學習生活的最后一年。

29、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。30、哥哥最喜歡打籃球和足球。

31、我日夜希望的春節，終于來到了。

32、改革開放以后，我國的經濟建設得到迅速的開展。

33、我們要養成邊讀邊想的好辦法。

34、我們要發揮老一輩革命者的光榮傳統。

35、今天該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

36、我帶著筆、尺、橡皮和文具去參加教學競賽。

37、老師布置的所有的一切習題，他都做完了。

38、每次老師提問他總是首先第一個發言。

39、我們從小就要養成愛清潔、講衛生。40、我校請解放軍叔叔經常作報告。

41、我們一定要建設四個現代化的偉大任務。

42、盲姑娘看見有人進來，連忙站起來讓座。

43、言行不一的人是一種壞作風。

44、王磊舍己救人的動作，感動了周圍的群眾。

45、盡管天氣不好，我們總是按時到校。

46、相聲節目開始了，一張張笑臉目不轉睛地望著舞臺上的演出。

47、我決心努力克服學習中不好的壞習慣。

48、劉老師光榮地被評為“特級教師”稱號。

49、她圍著一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了。50、隨地吐痰的人，是一種不文明的習慣。

綜合練習五

1.少先隊員發揮革命傳統。2.小興安嶺的夏天真美麗。

3.經過學習，大家普遍的覺悟提高了。4.兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！5.我們要培養自己的寫作興趣和水平。

6.在老師的教育下，我端正了學習態度和方法。7.開學，我們樹立了計劃，明確了努力方向。8.爸爸對我說，我小時候，沒錢讀書。9.我的抽屜里堆滿了許多獲獎證書。10.快畢業了，應該更加刻苦學習。答案：1.少先隊員發揚革命傳統。2.夏天的小興安嶺真美麗。

3.經過學習，大家的覺悟普遍提高了。4.新舊兩個社會，真是鮮明的對比啊！

5.我們要培養自己的寫作興趣，提高寫作水平。6.在老師的教育下，我端正了學習態度，改進了學習方法。

7.開學，我們制定了計劃，明確了學習目的。8.爸爸對我說，他小時候，沒錢讀書。9.我的抽屜里堆滿了獲獎證書。10.快畢業了，我們應該更加刻苦學習

綜合練習六

01、不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。02、已經把連長交給我的任務順利實行了。03、經過教育，“FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高了認識。

04、同學們一定要遵守交通規則，防止不要發生事故。

05、上課時，小華的眼睛不轉眼地注視著老師。06、我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。

07、雖然你學習再好，但是沒有驕傲的理由。08、瑪莎穿著一件藍色的風衣和一頂黃色的帽子。09、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景啊！

10、廣場上擠滿了許許多多數不清的人群。

11、經過治療，小明的病已經恢復了健康。

12、改革開放以來，在中國發生了很大的變化。

13、聽了老師的一番話，很受教育。

14、頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。

15、在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點點地到處都是。

16、他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講課。

17、作文寫好以后，我們要學會把不正確的錯別字改正過來。

18、在勞動中，我們的雙手弄臟了泥土。

19、聽到這個消息，我小聲地議論起來。20、這次到會的只有七十二人左右。

21、他的一雙手幾乎完全凍僵了。

22、校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。

23、兒童商店里的玩具真多，有積木，布娃娃、電動小火車、足球等。

24、星期日，同學們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。

25、她戴著鮮艷的紅領巾和雪白的襯衣。

26、我今天上午看了一天的書。

27、這種不愛惜糧食，任意浪費的是可恥的。

28、現在市場上商品的數量大大提高了。

29、同學們都說，昨天的活動是愉快的一天。

答案: 1.把”不管“改成盡管 2.”實行“改完成 3.”讓“受害者怎么樣

4.”防止“跟”不要“沖突,去掉一個 5.”不轉眼“就是”注視“,去掉一個.6.”和“改成”等“

7.”雖然...但是“改成”即使...也“ 8.”和“改成”戴著“

9.”繁星滿天“改成”月朗星稀“,科學常識。10.”許許多多“和”數不清“去一個 11.”的病“和”健康“去一個 12.”在“去掉

13.”很受教育“前加個人稱,如:同學們 14.”所有“跟”大部分“沖突,任去一個 15.”稀稀疏疏“和”星星點點“去一個 16.”聚精會神地“和”專心地“去一個 17.去”不正確的“

18.”我們的雙手“和”泥土“換順序 19.”我“跟誰”議論“?把”我“改成”我們“

20.”72“那么精確了還”左右“啊?去”左右“ 21.”幾乎“和”完全“留一個 22.”樹木“改”植物“

23.”足球“不是兒童玩具,去掉.24.”和食品“去掉

25.”和“改成”穿著“ 26”上午“去了

27.”浪費的“后面加”現象“ 28.”數量“改”質量“

29.”的活動“跟”的一天“去掉一個

綜合練習七

1、這是一個快樂、愉快、歡樂的班會。修改：去掉“愉快、歡樂”

2、老師忽然漸漸放慢了進度。修改：去掉“漸漸”或“忽然”

3、經過這次外出調查，對大家的啟發很大。修改：去掉“經過”

4、哥白尼敢于批判和有勇氣懷疑不符合實際，卻歷來被認為不可侵犯的權威學說。修改：將“敢于批判”和“有勇氣懷疑

6、秋天的北京是一個美麗的季節。修改：“季節”改為“城市”

7、誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林卻不該錯過。修改：“卻”改為“就”

8、他對自己能否學好電腦，充滿了信心。修改：去掉“能否”

9、小強和小明賽跑，他比他跑得快。修改：第一個他改為“小強”

10、目前，廣大群眾的環保觀念比較淡薄，確實需要大大提高。修改：“提高”改為“加強”

改正下列病句：

A、為了避免今后不再發生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。

修改：去掉“避免”或“不再”

B、他那親切的話語+，慈祥的面容，時時浮現在我的眼前。

修改：“話語”后加“響在我耳邊”

14、改正下列病句：

A、增加質量是語文教學改革的當務之急。修改：“增加”改為“提高”

B、這場球賽的輸贏，不僅關系到球隊的名聲，而是關系到學校的榮譽。

修改：“而是”改為“而且”

15、看了這次展覽，使我有很多感想。修改：去掉“使”

16、只有社會主義，就能救中國。修改：“就”改為“才”

17、事情發生后，班主任就同班委研究，決定對這個問題進行一次教育。修改：“這個問題”改為“同學們”

綜合練習八

1.假日里，老師和藹的笑容和抑揚頓挫的聲音經常在我耳邊響起。

2.學習中我們要善于反思，及時解決和發現學習中存在的問題。

3.同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著航天英雄的報告。

4.趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護視力啊！”

5.浙江衛視的編導很有水平，幾個綜藝類節目都辦得繪聲繪色。

6.達爾文學說認為，不僅一切生物都是進化來的，當然人也不是在地球上一下子出現的。

7.這幾段描寫表現了主人公謙遜、樸實的形象。8.少先隊員發揮革命傳統。9.小興安嶺的夏天真美麗。

10..經過學習，大家普遍的覺悟提高了。11.兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！12.我們要培養自己的寫作興趣和水平。

13.在老師的教育下，我端正了學習態度和方法。14.下面一段話有兩處語病。

①燃放煙花爆竹，在不少地方已經開禁。②因為使男女老少都能參加到喜慶的氛圍中來，善解人意的設計者設計出了一種安全性很高的冷光煙火。③這種煙花使用的新型環保材料燃燒時不僅發生爆炸，而且不產生殘渣，更沒有刺激性氣味。

15通過第六次全國鐵路運行大提速，使我國鐵路運輸能力有了顯著提高。

16這個富有創新的雕像，作者是出自一位僅有初中文化水平的農民之手。

17我們中學生如果缺乏創新精神，也不能適應知識經濟時代的要求。

18廣深高速公路是廣州和特區深圳的重要交通要道。

19下面一段話有三處錯誤

三年的初中生活結束了，已經有了一些初步的生活經歷，這些經歷能喚起我們心中許多美好的回憶，能啟迪我們不斷完善自我，認識自我。尤其難忘的是，那些年長的老教師對我們的諄諄教誨。

20下面一段話有兩處語病

有關醫學人士與心理學家認為，一些青少年長期迷戀上網，會患上一種病——“網絡成癮癥”。這種病的主要癥狀有：精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不安等。一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網。為此，專家建議，我們在強化網絡監管的同時，也要有效的尋找治

療疾病的方法。

答案： 1.假日里，老師和藹的笑容經常出現在我的眼前，抑揚頓挫的聲音經常在我耳邊響起。

2.學習中我們要善于反思，及時發現和解決學習中存在的問題。

3.同學們以敬佩的目光注視著航天英雄，傾聽著他的報告。

4.趙老師走過來親切地對我說：“你要注意保護視力啊！”

5.把“繪聲繪色”改為“有聲有色”。6.刪除“不僅”。

7.這幾段描寫表現了主人公謙遜、樸實的性格。8.少先隊員發揚革命傳統。9.夏天的小興安嶺真美麗。

10.經過學習，大家的覺悟普遍提高了。11.新舊兩個社會，真是鮮明的對比啊！

12.我們要培養自己的寫作興趣，提高寫作水平。13.在老師的教育下，我端正了學習態度，改進了學習方法。

14.把②句中的“因為”改為“為了”，在③句“不僅”后加“不”。

15.刪除“通過”或者“使”。16.刪除“作者”。17.“也“改為“就” 18.刪去“重要”

19.“已經”前加“我們”；刪去“年長的”也可刪除“老”。

20.刪去“阻止孩子不上網”中的“不”；將“有效的”調至“尋找”后面。

1、一位優秀的有30多年教齡的北京大學中文系教授。（多項定語語序不當）改為：北京大學中文系的一位有30多年教齡的優秀的教授。

2、為了寫好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學近幾天如饑似渴地閱讀著。（多項狀語語序不當）改為：為了寫好老師布置的論文，許多同學近幾天在閱覽室里如饑似渴地閱讀著。

3、他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。（分句間次序不當）改為：他跳下池塘，游了過去，很快就到了池邊。

4、我們認真研究聽取了大家的意見。(詞語可能反映承接先后、輕重主次等語意。詞語的順序則必須符合這一客觀要求。此例中“研究聽取”,顛倒了承接的先后關系。應改為“聽取研究”)

5、學生、領導、老師都參加了開學典禮。（應改為“領導、老師、學生”）

6、試看山花爛漫開遍了原野。（應將“山花爛漫”改為“爛漫山花”才能與后面“開”配搭）

7、故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。（這“文物”究竟什么時候“出土的”?按原句表述，則為“兩千多年前”，實際上不是,這就因語序不當前導致了表意的錯誤,應將“新出土的”移至“展出了”后。）

8、這個村很好執行了黨的富民政策。現在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟了。（遞進關系不當,應改為“不但不吃國家救濟糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧”）

9、對于自己的路。他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著,（應改為“對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著”）

綜合練習九

1、人民的生活水平正在不斷地改善。（主謂搭配不當,應將”改善“改為”提高")

2、他的革命精神時刻浮現在我眼前。(“精神”與“浮現”不能構成主謂關系。可將“精神”改為“形象”)

3、沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構成一幅多么好看的畫面。(“浪聲”和“海面”均為主語,其中“浪聲”不能與謂語“構成”形成主謂關系，應去掉“沙沙的浪聲”或另構成主謂關系)

4、這個縣的水稻生產，由于合理密植，加強管理，一般長勢良好。(“生產”與“長勢良好”不能構成主謂關系，應將“生產”刪掉，使“水稻”作為主語)

5、每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善繡的教導，又重新出現在我面前。（“教導”和“出現”構成主謂關系不當，可去掉“循循善誘的教導。”最好可再加“又在我耳邊響起”與之構成主謂關系）

6、《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。（“塑造”與“事跡”不能構謂賓關系,可將“事跡”改為“形象”）

7、戰士們冒著滂沱的大雨和泥濘的小路快速前進。（“冒著”與“小路”不能構成謂賓關系，可在“泥濘小路”其前后分別加上“在”和“上”）

8、同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告。（聯合謂語中“注視”不能和賓語“報告”相搭配，可予刪去）

9、農民耕種的符合政策規定的自留地是一種正當的勞動。（主賓搭配不當）

10、規規矩短的兩條平行線始終是兩條可望而不可及的端點。(判斷句中主賓意義不屬同一范疇造成了主賓意義上配搞不當。此例中“兩條平行線是端點”明顯地配搭不當，可將“端點”改為“直線”等)

11、我們堅信，有這么一天,中國的工業和農業會成為發達的國家。(此句賓語是由一個主謂短語充當的，但這個主謂短活的主干是“工業和農業成為國家”，主賓意義明顯不當、可將“國家”改為“行業”等)

12、秋天的北京是美麗的季節。（這是因為語序不當而造成主賓意義不當的，應將“秋天的北京”改為“北京的秋天”）

13、有沒有遠大的抱負和頑強的意志，是一個人取得成功的關鍵。（一面與兩面搭配不當）

14、電子工業能否迅速發展,并廣泛滲透到各行各業中,關鍵在于要加速造就一批專門人才。（前面用“能否”是兩個方面。后面只有肯定一面,前后不一致,可將“要”改為“能否”）

15、青年男女不再以財產多寡和門第高低為條件，而以能勞動、有科學文化知識的標準去選擇自己的伴

侶。（前面是“多寡”“高低”關涉兩面,而后面只兼涉肯定一面,前后不一致。可將“能”改為“能否”,“有”改為“有沒有”）

16、學習成績的好壞是三好生的重要條件。(前面是“好壞”關涉兩方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在“三好生”前加上“能否成為”)

17、汽車奔馳在遼闊的公路上。（修飾語與中心語搭配不當）

介紹完英雄的事跡，同學們激烈地鼓掌。

18、早晨五六點鐘，在通往機場的大街兩旁便站滿了數萬名歡送的人群。（“人群”是在整體性名詞，前面不能再用“數萬名”予以限制，可將“人群”改為“人”）

19、我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。(“嚴肅”作狀語，不能修飾限制“研究”,可改為“認真”、“慎重”等)

20、同學們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。(“干干凈凈”可以補充說明掃的程度。而“整整齊齊”則不能與“打掃”配搭，可在其前加上“把桌凳安放得”，也可刪去)