第一篇：電子技術應用專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃

定西理工中等專業(yè)學校電子專業(yè) 電子技術應用專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃

撰稿人：王有偉

審核人：王正兵

校稿人：效文娥

電子技術應用專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃

為進一步優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，全面促進我校的師資隊伍建設，增加我校中高水平教師的數(shù)量，在總結(jié)以往培養(yǎng)培訓工作經(jīng)驗的基礎上，制定學校專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃。

一、指導思想

遵循職業(yè)教育和教師專業(yè)成長的規(guī)律，用國家與省教育改革發(fā)展綱要和教育部三年振興行動計劃的精神武裝學員思想，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，科學設置課程，重視教育教學理論素養(yǎng)的提升，強化專業(yè)職業(yè)能力的訓練，嚴格過程管理，突出培養(yǎng)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)目標

通過理論學習，專家指導、教學實踐、教育科學研究、信息技術應用等形式，使培養(yǎng)對象具有高尚的職業(yè)道德、先進的教育理念、廣泛的企業(yè)體驗，熟練的職業(yè)技能、高超的教學藝術、較強的科研能力以及較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識，成為職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革堅定的促進派和積極的推動者、成為中等職業(yè)學校實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的探索者和先行者。在我省乃至全國的專業(yè)教學領域，具有知名度，能夠發(fā)揮引領和示范作用。專業(yè)技能課程教師獲得高級工及以上的職業(yè)資格或技能等級。

三、人員選拔

（一）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象

作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象的教師，應當是已經(jīng)獲得中級以上職稱的校、市兩級的中青年教科研骨干，具備一定的教育教學理論基礎，教學方法成熟，教學效果優(yōu)秀，承擔過教科研的課題研究并取得成果。本人在專業(yè)發(fā)展上具有刻苦與進取的精神，積極為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃高層次的發(fā)展目標。男、女教師年齡一般分別不超過50周歲與45周歲。本人參加或指導學生參加省級技能競賽獲三等獎（市級技能競賽獲得二等獎及以上）

者，應當優(yōu)先選送。

（二）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)措施

1.進一步深化我校骨干教師評選及管理辦法，充分挖掘人才，將符合校級骨干教師評選條件的教師積極選拔出來。學校加強專業(yè)帶頭人培養(yǎng)力度，每年選拔、評選、培養(yǎng)中青年教師充實校級專業(yè)帶頭人教師隊伍。同時積極為其教學研究與改革、學術研究、課題開發(fā)提供時間和經(jīng)費保障。

2.創(chuàng)造條件優(yōu)先安排到國內(nèi)外高校和實踐單位參加進修與實踐頂崗鍛煉。專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)要立足高層次。力爭在一個培養(yǎng)期內(nèi)，使他們的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)有較大改善，專業(yè)技能與學術水平有較大提高。

3.學校設立專業(yè)帶頭人學術專項經(jīng)費，為其進一步發(fā)展搭建更多的平臺。

4.進一步從生產(chǎn)一線和其他學校引進技術名師、教學名師及專業(yè)帶頭人（骨干教師），充實我校專業(yè)帶頭人隊伍。

（三）專業(yè)教師培養(yǎng)建設

1.培養(yǎng)目標

在實現(xiàn)我校各專業(yè)教師職稱、學歷、“雙師”素質(zhì)達到培養(yǎng)規(guī)劃總體目標的比例要求的基礎上，進一步加強其教學研究能力、科研能力及實踐能力。

2.培養(yǎng)措施

（1）以各專業(yè)教研組為基本單位，組長為負責人，負責安排、啟動和落實對每一位年輕教師的培養(yǎng)工作，以老帶新、以強帶弱，建立教學導師制度，以進一步提高中青年教師的教學和科研水平。

（2）大力聘請企業(yè)、行業(yè)專家來我校講學，充分利用社會資源，加強對專業(yè)教師的培養(yǎng)。

（3）鼓勵教師在不脫產(chǎn)的情況下，利用業(yè)余時間進行自學和參加各種形式的學歷提升班、技能提高班，倡導教師攻讀在職研究生，學校將給予一定比例的經(jīng)費報銷。

（4）深化校企合作，利用寒暑假有計劃分批次選送專業(yè)教師下廠頂

崗實踐，并以完成企業(yè)生產(chǎn)工作量計入教師考核體系，堅決不走過場。切實提高專業(yè)教師實踐操作技能。使所有專業(yè)教師均具有從事企業(yè)生產(chǎn)實踐活動的經(jīng)歷。

（5）有計劃分批次選送專業(yè)教師參加省、市級相關專業(yè)技能培訓和教育教學培訓，為青年教師的成長鋪路搭橋。

（6）每學期堅持開展課堂教學“聽、說、做、評、選”活動，主要采取觀摩教學、經(jīng)驗交流、信息反饋、展示成果、評議總結(jié)等形式鼓勵和支持教師參加省市級教學競賽活動及技能競賽活動，為他們展示教學教研成果提供舞臺，創(chuàng)設競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實踐中得到鍛煉，脫穎而出。

第二篇：2013應用電子技術專業(yè)培養(yǎng)方案

內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術學院專業(yè)培養(yǎng)方案

專業(yè)名稱應用電子技術（13級適用）專業(yè)代碼590202

一、招生對象及學制

招收普通高中（理科）、中專、職業(yè)高中畢業(yè)生，學制三年。

二、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應社會主義市場經(jīng)濟需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，面向電子產(chǎn)品生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線，掌握智能測控職業(yè)崗位群所需的基礎知識及相關設備的組裝、調(diào)測、維護等專業(yè)技能，并具有較強綜合職業(yè)能力的高技能應用型人才。

三、人才培養(yǎng)規(guī)格要求

畢業(yè)生具有毛澤東思想和鄧小平理論的基礎知識，是熱愛社會主義祖國，擁護黨和國家的各項方針政策，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，有理想，有道德，有文化、守紀律的人才。畢業(yè)生具備專科文化水平，掌握應用電子技術專業(yè)高技能應用型人才所必須具備的基礎知識、專業(yè)知識和基本技能，并取得至少一個與本專業(yè)相關的職業(yè)資格證書。

畢業(yè)生可從事智能測控系統(tǒng)相關設備的安裝、使用、檢修等技術崗位以及電子儀器儀表的生產(chǎn)、調(diào)試、維修、使用、營銷、管理工作崗位。

畢業(yè)生應具有一定的體育運動和生理衛(wèi)生知識，養(yǎng)成良好的鍛煉身體、講究衛(wèi)生的習慣，掌握一定的運動技能，達到國家規(guī)定的體育鍛煉標準，身心健康。

四、人才培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)

（一）知識結(jié)構(gòu)

1．具有數(shù)學、英語、計算機、應用文寫作等基礎知識，具備大學專科學生的文化素養(yǎng)，并為今后完成終身學習奠定基礎。

2．具備工程識圖及計算機輔助繪圖的知識。

3．掌握常用電子元器件的種類、規(guī)格、標準、檢測方法等基本知識。

4．掌握一般電子電路的分析方法。

5．掌握常用電子仿真軟件應用、電子設計自動化知識。

6．掌握常見傳感器、智能儀器儀表的工作原理和使用方法。

7．掌握測控系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集、分析處理、輸出控制的基本原理和常用設備的使用方法。

8．了解相關專業(yè)領域的新材料、新工藝、新技術、新設備。

（二）能力結(jié)構(gòu)

1．具備一定的英語閱讀能力和應用文寫作能力。

2．掌握安全用電常識,具備簡單的強電應用能力。

3．掌握常用元器件的識別、選用、檢測、焊接技能。

4．掌握電子產(chǎn)品的仿真、制作、調(diào)試、檢修和改進的技能。

5．掌握計算機硬件的識別、組裝，軟件的安裝、維護的技能。

6．具備一定的傳感器應用技能和簡單的計算機編程能力。

7．具備簡單控制界面的設計能力。

8．具備工業(yè)電氣、生產(chǎn)過程控制的基本工作能力。

9．具備較高的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）素質(zhì)結(jié)構(gòu)

1．熱愛祖國，遵紀守法，具有積極向上的進取精神和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。

2．熱愛專業(yè)，勤奮努力，具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)精神，具有較好組織能力與團隊合作意識。

3．具有較強的自學能力與終生學習的意識。

4．具有一定的體育、衛(wèi)生和軍事理論基本知識。

5．掌握科學鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，達到國家規(guī)定的高職學生體育和軍事訓練合格標準，具有健康的心理和體魄。

（四）崗位資格技能要求

具有應用電子技術專業(yè)相關職業(yè)資格證書的備考能力，學生在畢業(yè)前取得如下職業(yè)資格證書之一：

1．電子設備裝調(diào)工。

2．計算機調(diào)試員。

3．維修電工（中、高級）。

4．其它國家、部委和省市職業(yè)標準機構(gòu)頒發(fā)的電子類職業(yè)資格證書。

五、主要課程及主要實踐性教學環(huán)節(jié)

人才的培養(yǎng)采取“工學結(jié)合”小模塊項目教學模式，實施“工學交替”的教學組織模式，教學進程具體分為三個單元，分別為企業(yè)單元、專業(yè)單元、文化基礎單元。

企業(yè)單元即為“工學交替”中“工”的部分；

專業(yè)單元即為“工學交替”中“學”的部分；

文化基礎單元為學生基本素質(zhì)培養(yǎng)單元，包括思政、體育、外語、體育、數(shù)學等基礎課程。

（一）專業(yè)單元主要課程設置及簡要說明

1．信息技術基礎模塊：教學模式：項目教學，項目數(shù)：3，學時：34學時；

主要訓練學生計算機基礎操作能力，項目包含：計算機構(gòu)成、操作系統(tǒng)、工具軟件的安裝與卸載，OFFICE常用辦公軟件的使用，計算機網(wǎng)絡環(huán)境,計算機病毒防護與維護等。

2．電路基礎模塊：教學模式：項目教學，項目數(shù)：5，學時：110學時；

主要培養(yǎng)學生電工電子技術基本技能，項目中應涵蓋的知識點包括：常用線性元件的特性，電路的基本定律、定理及分析方法，簡單交直流電路的分析計算方法，三相電路的基本知識，動態(tài)電路的基本知識，電工技術的基本知識等。

3．模擬電路分析與設計模塊：教學模式：項目教學，項目數(shù)：6，學時：84學時； 主要培養(yǎng)學生簡單模擬電路的分析與設計能力，項目知識點應包括：二極管、三極管特性，放大電路的分析和應用，集成運放電路的特性和基本工作原理等。

4．數(shù)字電路分析與設計模塊：教學模式：項目教學，項目數(shù)：3，學時：36學時； 主要培養(yǎng)學生簡單數(shù)字電路的分析與設計能力，項目知識點應包括：數(shù)字電路的基本知識、數(shù)字電路的特點、工作原理及基本的分析方法等。

5．計算機輔助設計模塊（CAD）：教學模式：項目教學，項目數(shù)：2，學時：40學時； 培養(yǎng)學生利用電子CAD軟件進行簡單電路分析、設計、仿真、制板的能力等。

6．計算機輔助設計模塊（EDA）：教學模式：項目教學，項目數(shù)：1，學時：20學時； 讓學生了解利用計算機進行數(shù)字電路設計的過程，初步了解設計環(huán)境，掌握基本程序設計方法等。

7．單片機應用系統(tǒng)開發(fā)模塊：教學模式：項目教學，項目數(shù)：6，學時：112學時； 培養(yǎng)學生利用單片機進行應用系統(tǒng)開發(fā)的能力，項目應包括：51單片機硬件系統(tǒng)和指令系統(tǒng)，利用C語言來編寫單片機基本子程序和識讀一些實用程序，建立程序設計的基本步驟和思路。利用仿真軟件對程序進行仿真，利用編程軟件對程序進行編譯調(diào)試和程序下載軟件的使用等。

8．用戶控制界面開發(fā)模塊：教學模式：項目教學，項目數(shù)：4，學時：70學時；

培養(yǎng)學生控制系統(tǒng)上位機軟件設計能力，項目應包括：VB可視化事件驅(qū)動編程方法，面向?qū)ο蠡靖拍睿Ｓ每丶氖褂煤驮O置,圖形、數(shù)據(jù)庫、多媒體應用，利用串行通信實現(xiàn)計算機和單片機數(shù)據(jù)傳輸與控制。培養(yǎng)學生進行可視化軟件的使用能力，進行控制界面的設計的能力，相關軟件的自學能力等。

9．現(xiàn)代通信技術模塊：教學模式：理論教學為主，學時：20學時；

讓學生了解各種現(xiàn)代通信技術的種類、系統(tǒng)構(gòu)成、通信特點以及現(xiàn)代通信技術未來發(fā)展趨勢等，現(xiàn)代通信技術作為電子信息類非通信技術專業(yè)必須了解的知識。

10．電氣控制與PLC模塊：教學模式：項目教學，項目數(shù)：6，學時：98學時；

培養(yǎng)學生電氣控制系統(tǒng)的分析與設計能力，項目應包括：低壓電器器件及常用控制線路，可編程控制器的基本結(jié)構(gòu)、工作原理、指令系統(tǒng)、控制線路、梯形圖的設計與分析及應用等。

11．智能儀表設計模塊：教學模式：項目教學，項目數(shù)：5，學時：110學時；

以智能儀表設計為案例，培養(yǎng)學生測控系統(tǒng)設計中數(shù)據(jù)采集部分、顯示部分等的設計能力，項目應包括：常用儀表和測試儀器的基本原理，以單片機為核心實現(xiàn)數(shù)據(jù)采集、運算、顯示，以計算機數(shù)據(jù)采集卡實現(xiàn)虛擬儀表的測試等。

12．電氣工程制圖模塊（AUTOCAD）教學模式：項目教學，項目數(shù)：4，學時：68學時；

培養(yǎng)學生工程制圖能力，項目應包括：制圖軟件使用，工程圖繪制規(guī)范等。

13．智能測控系統(tǒng)開發(fā)模塊：教學模式：項目教學，項目數(shù)：5，學時：108學時； 重點以綜合搶答器和智能電器控制系統(tǒng)工程為教學內(nèi)容，引導學生完成系統(tǒng)規(guī)劃設計，組態(tài)集成以及軟硬件電路的設計、調(diào)試、安裝、維護等任務。

14．計算機組裝與維護模塊：教學模式：項目教學，項目數(shù)：5，學時：110學時； 培養(yǎng)學生計算機系統(tǒng)軟硬件維護能力，重點是計算機硬件組裝與維護能力的培養(yǎng)。

（二）企業(yè)單元主要課程設置及簡要說明

1．職業(yè)認知模塊：教學模式：企業(yè)生產(chǎn)實踐或校內(nèi)生產(chǎn)實踐，周數(shù)：2，學時：40學時；

職業(yè)認知模塊，根據(jù)校企合作及企業(yè)生產(chǎn)實際，在第2學期安排兩周的跟崗實習，讓學生在企業(yè)一線或校內(nèi)工廠接受企業(yè)文化熏陶，培養(yǎng)對職業(yè)的感情，為職業(yè)素養(yǎng)的提高打下基礎。

2．專業(yè)認知模塊：教學模式：企業(yè)生產(chǎn)實踐或校內(nèi)生產(chǎn)實踐，周數(shù)：2，學時：40學時；

專業(yè)認知模塊，根據(jù)校企合作及企業(yè)生產(chǎn)實際，在第3學期安排兩周的生產(chǎn)實習，讓學生在企業(yè)一線或校內(nèi)工廠對專業(yè)所從事的領域及崗位有一定的認識，結(jié)合自己所學專業(yè)，思考自己的專業(yè)發(fā)展方向。專業(yè)認知模塊不僅是學生職業(yè)素養(yǎng)的提升環(huán)節(jié)，更是學生專業(yè)水平提升的重要環(huán)節(jié)。

3．技能提升模塊：教學模式：企業(yè)生產(chǎn)實踐或校內(nèi)生產(chǎn)實踐，周數(shù)：12，學時：240學時；

技能提升模塊分兩個學期進行，第4學期4周，第5學期8周。學生深入企業(yè)或在校內(nèi)工廠參與研發(fā)等更深層次的企業(yè)生產(chǎn)實習、頂崗實習，通過實習，在實踐中提升學生的專業(yè)能力。

4．就業(yè)能力培養(yǎng)模塊：教學模式：企業(yè)頂崗實習或畢業(yè)設計（項目開發(fā)），周數(shù)：15，學時：300學時；

第6學期著力培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，通過企業(yè)頂崗實習或畢業(yè)設計（項目開發(fā)）綜合培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)，為畢業(yè)就業(yè)做好充分的準備。

六、其他說明及要求

1.本培養(yǎng)方案是依據(jù)教育部《關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》、國家教育部《關于制訂高職高專教育專業(yè)教學計劃的原則意見》、《內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術學院2006年關于修訂高職各專業(yè)教學計劃的意見》，通過到企業(yè)調(diào)研企業(yè)需求人才的基本專業(yè)需求，認真分析學生的文化基礎、學習情況，結(jié)合學院的師資隊伍以及教學條件，總結(jié)幾年來的教學過程中存在的問題和所做的改進，借鑒其它相關院校的教學模式制訂而成。

2.本專業(yè)培養(yǎng)方案按照知識、能力、素質(zhì)三個方面進行學生職業(yè)能力的分解，以就業(yè)為導向，以職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標，同時注意培養(yǎng)學生的繼續(xù)學習能力和專業(yè)發(fā)展基礎，理論知識以夠用為度，突出實踐技能和綜合應用能力的培養(yǎng)，兼顧專業(yè)之間的交叉和拓展。

3.本培養(yǎng)方案在具體實施過程中可以在不影響培養(yǎng)目標的基礎上結(jié)合專業(yè)技術的發(fā)展和市場需求根據(jù)實際教學條件進行調(diào)整。

七、教學計劃進程表

應用電子技術專業(yè)13級教學計劃進程表見附件1。

第三篇：電子專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃.

四川省武勝職業(yè)中專學校電子專業(yè)

電子電器應用與維修專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃為進一步優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu),全面促進我校的師資隊伍建設,增加我專業(yè)高水平教師的數(shù)量,在總結(jié)以往培養(yǎng)培訓工作經(jīng)驗的基礎上,制定本專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃。

一、指導思想

遵循職業(yè)教育和教師專業(yè)成長的規(guī)律,用國家與省教育改革發(fā)展綱要和教育部三年振興行動計劃的精神武裝學員思想,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,科學設置課程,重視教育教學理論素養(yǎng)的提升,強化專業(yè)職業(yè)能力的訓練,嚴格過程管理,突出培養(yǎng)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)目標

通過理論學習,專家指導、教學實踐、教育科學研究、信息技術應用等形式,使培養(yǎng)對象具有高尚的職業(yè)道德、先進的教育理念、廣泛的企業(yè)體驗,熟練的職業(yè)技能、高超的教學藝術、較強的科研能力以及較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識,成為職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革堅定的促進派和積極的推動者、成為中等職業(yè)學校實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的探索者和先行者。在我省乃至全國的專業(yè)教學領域,具有知名度,能夠發(fā)揮引領和示范作用。專業(yè)技能課程教師獲得高級工及以上的職業(yè)資格或技能等級。

三、人員選拔

(一專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象

作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象的教師,應當是已經(jīng)獲得中級以上職稱的校、市兩級的中青年教科研骨干,具備一定的教育教學理論基礎,教學方法成熟,教學效果優(yōu)秀,承擔過教學科研的課題研究并取得成果。教師本人在專業(yè)發(fā)展上具有刻苦與進取的精神,積極為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃高層次的發(fā)展目標。男、女教師年齡一般分別不超

過35周歲與30周歲。本人參加或指導學生參加省級技能競賽獲三等獎(市級技能競賽獲得二等獎及以上者,應當優(yōu)先選送。

(二專業(yè)帶頭人培養(yǎng)措施

1.進一步深化我校骨干教師評選及管理辦法,充分挖掘人才,將符合校級骨干教師評選條件的教師積極選拔出來。加強專業(yè)帶頭人培養(yǎng)力度,每年選拔、評選、培養(yǎng)中青年教師充實校級專業(yè)帶頭人教師隊伍。同時積極為其教學研究與改革、學術研究、課題開發(fā)提供時間和經(jīng)費保障。

2.創(chuàng)造條件優(yōu)先安排到國內(nèi)外高校和實踐單位參加進修與實踐頂崗鍛煉。專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)要立足高層次。力爭在一個培養(yǎng)期內(nèi),使他們的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)有較大改善,專業(yè)技能與學術水平有較大提高。

3.學校設立專業(yè)帶頭人學術專項經(jīng)費,為其進一步發(fā)展搭建更多的平臺。4.進一步從生產(chǎn)一線和其他學校引進技術名師、教學名師及專業(yè)帶頭人(骨干教師,充實我校專業(yè)帶頭人隊伍。

(三專業(yè)教師培養(yǎng)建設 1.培養(yǎng)目標

在實現(xiàn)我校各專業(yè)教師職稱、學歷、“雙師”素質(zhì)達到培養(yǎng)規(guī)劃總體目標的比例要求的基礎上,進一步加強其教學研究能力、科研能力及實踐能力。

2.培養(yǎng)措施

(1以專業(yè)教研組為基本單位,組長為負責人,負責安排、啟動和落實對年輕教師的培養(yǎng)工作,以老帶新、以強帶弱,建立教學導師制度,以進一步提高中青年教師的教學和科研水平。

(2大力聘請企業(yè)、行業(yè)專家來我校講學,充分利用社會資源,加強對專業(yè)教師的培養(yǎng)。

(3鼓勵教師在不脫產(chǎn)的情況下,利用業(yè)余時間進行自學和參加各種形式的學歷提升班、技能提高班,倡導教師攻讀在職研究生,學校將給予一定比例的經(jīng)費報銷。

(4深化校企合作,利用寒暑假有計劃分批次選送專業(yè)教師下廠頂崗實踐,并以完成企業(yè)生產(chǎn)工作量計入教師考核體系,堅決不走過場。切實提高專業(yè)教師實踐操作技能。使所有專業(yè)教師均具有從事企業(yè)生產(chǎn)實踐活動的經(jīng)歷。

(5有計劃分批次選送專業(yè)教師參加省、市級相關專業(yè)技能培訓和教育教學培訓,為青年教師的成長鋪路搭橋。

(6每學期堅持開展課堂教學“聽、說、做、評、選”活動,主要采取觀摩教學、經(jīng)驗交流、信息反饋、展示成果、評議總結(jié)等形式鼓勵和支持教師參加省市級教學競賽活動及技能競賽活動,為他們展示教學教研成果提供舞臺,創(chuàng)設競爭向上的氛圍,促使廣大教師在實踐中得到

鍛煉,脫穎而出。

第四篇：專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃（最終版）

安徽機電職業(yè)技術學院 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃

（2009年3月修訂）

為了提高我院專業(yè)教師隊伍的教育教學水平，加快我院主體專業(yè)的建設步伐，提升我院的辦學能力，為經(jīng)濟建設培養(yǎng)合格的適合市場需要的中級技能型人才，經(jīng)學院研究決定，從現(xiàn)在起，切實加強學院專業(yè)師資隊伍建設，培養(yǎng)一批校級專業(yè)帶頭人，以促進各專業(yè)健康發(fā)展。

一、培養(yǎng)背景

1、院級專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，是促進我院“雙師型”教師隊伍建設，提高我院專業(yè)教師教育教學水平，提高專業(yè)教師隊伍整體素質(zhì)的需要。近幾年來，我院承擔的教育科研任務越來越重，辦學規(guī)模不斷擴大，特別是新生的數(shù)量成倍增長，迫切需要加速專業(yè)教師隊伍建設，從而確保教育教學質(zhì)量的進一步提高。

2、院級專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，是加速我院重點專業(yè)建設，提升我院辦學水平和辦學能力的需要。目前，我院重點專業(yè)教師隊伍總體來說，年青教師多，雖然學歷較高，但教學經(jīng)驗不夠豐富，教學水平亟待提高。在重點專業(yè)培養(yǎng)一批能起帶頭作用和示范作用的專業(yè)帶頭人，是我院目前十分緊迫的任務。

二、指導思想 按照“敬業(yè)奉獻、理論扎實、技能突出、銳意創(chuàng)新、鉆研市場”的要求，建設一支數(shù)量適宜、質(zhì)量較高的專業(yè)帶頭人隊伍，推動我院“雙師型”教師隊伍建設，提升我院辦學水平。

三、目標任務

（一）總體目標

按照個人申報，專業(yè)組推薦，學校審批的原則，從今年開始，在重點專業(yè)和主體專業(yè)確定2—3名、一般專業(yè)確定1—2名專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，力爭通過3—5年培訓，達到市級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)標準。

（二）培養(yǎng)任務

1、通過培養(yǎng)培訓，使專業(yè)帶頭人具備較高思想政治覺悟，認真貫徹執(zhí)行國家的教育方針，立足職業(yè)教育，嚴格遵守職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，奉獻精神強。

2、提高專業(yè)帶頭人的學歷層次，并使其獲得相應的職稱和專業(yè)技術證書。要求院級專業(yè)帶頭人通過學歷培訓，獲得同類專業(yè)本科文憑，鼓勵已獲得本科學歷的培養(yǎng)對象攻讀研究生學歷；所有培養(yǎng)對象在培訓期內(nèi)必須獲得中級職稱，必須獲得所教專業(yè)中級以上專業(yè)技術資格證書。

3、具備較強的專業(yè)理論水平和技能操作能力。要求培養(yǎng)對象較系統(tǒng)掌握任教專業(yè)理論知識體系，熟悉任教專業(yè)技能操作，對任教專業(yè)主干課程的課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和技能體系有較強的把握能力；準確把握任教專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標和主干課程的課程目標以及在職業(yè)崗位、職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位、作用和價值，在專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方案、校本教材開發(fā)等方面起到規(guī)劃和把關作用；由學校統(tǒng)一組織，有計劃分安排培養(yǎng)對象下到專業(yè)對口企業(yè)進行頂崗實踐，實踐累計時間要求達到一年以上。

4、具備較高的教育教學和教研教改水平。要求培養(yǎng)對象從事本專業(yè)教學三年以上，能勝任本專業(yè)2門以上專業(yè)主干課程的教學和實習實訓指導，課堂教學和實習實訓指導效果好；在專業(yè)教學中，注重學生的知識技能及學習態(tài)度的培養(yǎng)，使學生的學習能力、應用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力得到充分的培養(yǎng)和提高；并根據(jù)專業(yè)特點，采用現(xiàn)場教學、案例教學、項目教學、討論式教學、探究式教學等教學方法，在課外能指導學生進行自主性學習，所教學生在校內(nèi)外專業(yè)技能比賽中獲得優(yōu)異成績；在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、教學方法和手段等方面開展教學研究，要求校級專業(yè)帶頭人主持1-2項校級以上教研教改課題，每年公開發(fā)表教研教改論文1篇以上。

5、具有一定的應用技術研究推廣能力和市場把握能力。培養(yǎng)對象要能不斷吸取本專業(yè)新知識、新技術、新工藝、新材料、新設備、新標準，掌握本專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)和研究成果，由學校組織外出參加專業(yè)培訓，及時更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高技能水平；要求培養(yǎng)對象有較強的市場就業(yè)、職業(yè)崗位用人標準的調(diào)研、分析能力，每年要開展市場調(diào)研1次，并根據(jù)就業(yè)市場和職業(yè)崗位要求的變化，適時調(diào)整專業(yè)教學內(nèi)容。

6、能夠發(fā)揮指導和示范作用。要求校級專業(yè)帶頭人能對本專業(yè)教師進行示范和指導，每學年為校內(nèi)外本專業(yè)教師開展專業(yè)教學、教研教改、應用技術研究與推廣、本專業(yè)最新成果專題輔導報告、講座4次以上；每學年為校內(nèi)外本專業(yè)教師上示范課、觀摩課2-3次，教案要在學校網(wǎng)站上公布，實現(xiàn)資源共享。

四、培養(yǎng)措施

（一）加強領導

1、成立培養(yǎng)工作領導小組： 組長：盧次之 副組長：鄔繼金

成員：金義淼 皮業(yè)書 周乾靜 宋 智 楊 碩 周奇志

王承松 楊紹華 黎正云

2、成立培養(yǎng)工作班子。工作班子名單如下： 組長：金義淼 副組長：周乾靜

成員：廖可山 胡定松 文繼志 毛彩東 胡 軍 張愈忠

肖世菊 宋賢宏 唐玉蓮 肖世菊 陳瑩燕 周平譚 云 曹 謙 李和清 湯忠平張 華 唐志蓮 楊進軍 戴述棟 陳曉波

（二）具體措施

1、完善監(jiān)督機制。加強培養(yǎng)過程的監(jiān)督與評估。對照專業(yè)帶頭人培養(yǎng)的具體目標要求，由培養(yǎng)工作領導小組對工作班子的工作實績分、分階段逐項檢查與評估，切實加強對各專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工作的督促、考核。并建立責任追究制，加大行政管理力度。

2、加強密切協(xié)作，推動培養(yǎng)工程順利實施。校級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要各處室通力合作，圍繞培養(yǎng)目標，共同協(xié)助教研教改課題研究，應用技術研究推廣，市場調(diào)研情況的分析，確保集體項目如期完成。

3、強化隊伍管理。學校將對培養(yǎng)對象進行嚴格的管理，培養(yǎng)對象要制定個人受訓計劃，簽定目標責任書。

4、開展帶教活動。加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高培養(yǎng)對象的專業(yè)水平。專業(yè)帶頭人不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持“結(jié)對子”的活動，切實抓好帶教，讓培養(yǎng)對象逐步形成自身的教學特色和風格。為體現(xiàn)校內(nèi)的專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)成果，學校每學年舉行一次專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象的賽課活動。

5、建立專業(yè)帶頭人培養(yǎng)基金。在積極爭取上級支持的同時，多方籌措經(jīng)費，將建立專業(yè)帶頭人培養(yǎng)基金，用于學科建設、教師培訓、改善各專業(yè)組所工作條件等方面的需要，為專業(yè)帶頭人提供良好的教學科研環(huán)境。

6、改進對專業(yè)帶頭人績效的考核。工作班子要認真總結(jié)以往教師業(yè)務考評當中的經(jīng)驗和教訓，以人為本，研究和完善考核的指標體系，定期公布考核結(jié)果，彰顯愛崗敬業(yè)精神，改進專業(yè)帶頭人績效發(fā)放辦法，兼顧公平和效率，明確導向，鼓勵先進。

7、校內(nèi)創(chuàng)設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢。工作班子要深入課堂教學第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學、肯學、會學的教師多一些學習機會，讓想干、肯干、能干的人多一些實踐的機會，為他們搭建成長的平臺，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。

8、強化學習，更新觀念，不斷提高培養(yǎng)對象的理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)著重從學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習入手，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強教師認識問題、分析問題和解決問題的能力。為此，要求專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象每人自訂一份報刊雜志，每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，每學期交1篇較高質(zhì)量的論文。

9、“壓擔子”，促使培養(yǎng)對象迅速成長。學校對培養(yǎng)對象適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優(yōu)課、技能競賽等要讓他們當主角，促使其沿著教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

10、建立獎勵機制。對按期達到專業(yè)帶頭人標準的實行獎勵：一是適當提高經(jīng)濟待遇；二是在評優(yōu)評先、晉級等方面優(yōu)先考慮。

11、學校建立專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象檔案，跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況。

（三）經(jīng)費保障

切實落實培養(yǎng)經(jīng)費。學校將加大人力、物力、財力的投入，確保經(jīng)費到位。2008年起,學校每年劃撥專項經(jīng)費10萬元，用于專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)工作。

附：《澧縣職業(yè)中專學校首批專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象名單》 附：

澧縣職業(yè)中專學校首批專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象名單

周乾靜 機電設備安裝與維修專業(yè)帶頭人 毛彩東 機電設備安裝與維修專業(yè)帶頭人 王本為陳瑩燕唐玉蓮肖世菊戴述東 黃曉明 郭鳳玲 胡 軍張愈忠宋賢宏周平譚 云曹 謙李和清湯忠平張 華唐志蓮機電設備安裝與維修專業(yè)帶頭人 服裝設計與工藝專業(yè)帶頭人 服裝設計與工藝專業(yè)帶頭人 服裝設計與工藝專業(yè)帶頭人 服裝設計與工藝專業(yè)帶頭人 服裝設計與工藝專業(yè)帶頭人 服裝設計與工藝專業(yè)帶頭人 電子電器應用與維修專業(yè)帶頭人 電子電器應用與維修專業(yè)帶頭人 電子電器應用與維修專業(yè)帶頭人 養(yǎng)殖專業(yè)帶頭人

旅游服務與管理專業(yè)帶頭人 文秘專業(yè)帶頭人

計算機及應用專業(yè)帶頭人 商務英語專業(yè)帶頭人

工業(yè)與民用建筑專業(yè)學科帶頭人 會計專業(yè)帶頭人

楊進軍 園藝專業(yè)帶頭人 戴述棟 工藝美術專業(yè)帶頭人 陳曉波 音樂專業(yè)帶頭人

第五篇：專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃

專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃

為積極推進專業(yè)建設，提升專業(yè)辦學能力，提高教育教學水平，為區(qū)域的經(jīng)濟建設培養(yǎng)合格的適合市場需要的人才，加大我校教師培養(yǎng)工作力度迫在眉睫。學校經(jīng)研究決定，通過著力培養(yǎng)專業(yè)名師及專業(yè)帶頭人隊伍，切實加強我校專業(yè)師資隊伍建設，特制訂本方案：

一、培養(yǎng)背景

1、市、校級名師或?qū)I(yè)帶頭人的培養(yǎng)，是促進我校“雙師型”教師隊伍建設，提高我校專業(yè)教師教育教學水平，提高專業(yè)教師隊伍整體素質(zhì)的需要。近幾年來，我校辦學規(guī)模不斷擴大，特別是創(chuàng)國家級示范校的需要，承擔的教育科研任務越來越重，迫切需要加快專業(yè)教師隊伍建設，從而確保教育教學質(zhì)量的進一步提高。

2、市、校級名師或?qū)I(yè)帶頭人的培養(yǎng)，是加快我校重點專業(yè)建設，提升我校辦學水平和辦學能力的需要。目前，對我校重點專業(yè)教師隊伍總體來說，年輕教師多，雖然學歷較高，但教學經(jīng)驗不夠豐富，教學水平亟待提高。在重點專業(yè)培養(yǎng)一批能起帶頭作用和示范作用的名師或?qū)I(yè)帶頭人，是我校目前十分緊迫的任務。

二、指導思想

在現(xiàn)代教育理論、教育思想指導下，創(chuàng)新管理制度和評估方式，建立和完善學校師資培養(yǎng)機制，建立人才梯隊，合理地挖掘、開發(fā)、培養(yǎng)學校戰(zhàn)略后備人才隊伍，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供智力資本支持。以建設“高技能、高學歷、高品質(zhì)”的“三高型”教師隊伍為目標，以全面提升師資隊伍整體素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)中青年學科帶頭人和骨干教師為重點，努力建設一支適應中等職業(yè)技術教育改革與發(fā)展需要，數(shù)量充足、梯隊合理、素質(zhì)優(yōu)良、“雙師”素質(zhì)高、開拓創(chuàng)新的教師隊伍。

三、目標任務

（一）總體目標

按照個人申報，學部推薦，學校考核審批的原則，從2017年9月開始，在各專業(yè)確定1-2名名師或?qū)I(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，力爭通過2—3年培訓，他們的綜合素質(zhì)達到市、校級名師，校級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)標準。

（二）培養(yǎng)任務

1、通過培養(yǎng)培訓，使培養(yǎng)對象具備較高思想政治覺悟，認真貫徹執(zhí)行國家的教育方針，立足職業(yè)教育，嚴格遵守職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，奉獻精神強。

2、提高培養(yǎng)對象的學歷層次，并使其獲得相應的職稱和專業(yè)技術證書。要求所有培養(yǎng)對象通過學歷培訓，獲得同類專業(yè)本科文憑，鼓勵已獲得本科學歷的培養(yǎng)對象攻讀研究生學位；所有培養(yǎng)對象在培訓期內(nèi)必須獲得中級職稱，必須獲得所教專業(yè)中級以上職業(yè)資格等級證書。

3、具備較強的專業(yè)理論水平和技能操作能力。要求培養(yǎng)對象較系統(tǒng)掌握任教專業(yè)理論知識體系，熟悉任教專業(yè)技能操作，對任教專業(yè)主干課程的課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和技能體系有較強的把握能力；準確把握任教專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標和主干課程的課程目標以及在職業(yè)崗位、職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位、作用和價值，在專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方案、校本教材開發(fā)等方面起到規(guī)劃和把關作用；由學校統(tǒng)一組織，有計劃分安排培養(yǎng)對象下到專業(yè)對口企業(yè)進行頂崗實踐。

4、具備較高的教育教學和教研教改水平。要求培養(yǎng)對象從事本專業(yè)教學三年以上，能勝任本專業(yè)2門以上專業(yè)主干課程的教學和實習實訓指導，課堂教學和實習實訓指導效果好；在專業(yè)教學中，注重學生的知識技能及學習態(tài)度的培養(yǎng)，使學生的學習能力、應用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力得到充分的培養(yǎng)和提高；并根據(jù)專業(yè)特點，采用現(xiàn)場教學、案例教學、項目教學、討論式教學、探究式教學等教學方法，在課外能指導學生進行自主性學習，所教學生在校內(nèi)外專業(yè)技能比賽中獲得優(yōu)異成績；在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、教學方法和手段等方面開展教學研究，要求校級專業(yè)帶頭人主持或參與1-2項校級以上教研教改課題，鼓勵公開發(fā)表教研教改論文。

5、具有一定的應用技術研究推廣能力和市場把握能力。培養(yǎng)對象要能不斷吸取本專業(yè)新知識、新技術、新工藝、新材料、新設備、新標準，掌握本專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)和研究成果，由學校組織外出參加專業(yè)培訓，及時更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高技能水平；要求培養(yǎng)對象有較強的市場就業(yè)、職業(yè)崗位用人標準的調(diào)研、分析能力，每年要開展市場調(diào)研1次，并根據(jù)就業(yè)市場和職業(yè)崗位要求的變化，適時調(diào)整專業(yè)教學內(nèi)容。

6、能夠發(fā)揮指導和示范作用。要求培養(yǎng)對象能對本專業(yè)教師進行示范和指導，每學年為校內(nèi)外本專業(yè)教師開展專業(yè)教學、教研教改、應用技術研究與推廣、本專業(yè)最新

成果專題輔導報告、講座2次以上；每學年為校內(nèi)外本專業(yè)教師上示范課、觀摩課2-3次，實現(xiàn)資源共享。

四、培養(yǎng)措施

（一）加強領導

1、成立培養(yǎng)工作領導小組： 組長： 成員：

2、成立培養(yǎng)工作班子。工作班子名單如下： 組長： 成員：

（二）具體措施

1、完善監(jiān)督機制。加強培養(yǎng)過程的監(jiān)督與評估。對照名師或?qū)I(yè)帶頭人培養(yǎng)的具體目標要求，由培養(yǎng)工作領導小組對工作班子的工作實績分、分階段逐項檢查與評估，切實加強對各專業(yè)校級名師或?qū)I(yè)帶頭人培養(yǎng)工作的督促、考核。并建立責任追究制，加大行政管理力度。

2、加強密切協(xié)作，推動培養(yǎng)工程順利實施。校級名師或?qū)I(yè)帶頭人培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要各處室通力合作，圍繞培養(yǎng)目標，共同協(xié)助教研教改課題研究，應用技術研究推廣，市場調(diào)研情況的分析，確保集體項目如期完成。

3、強化隊伍管理。學校將對名師或?qū)I(yè)帶頭人培養(yǎng)對象進行嚴格的管理，培養(yǎng)對象要制定個人受訓計劃，簽定目標責任書。

4、開展幫教活動。加強校外校內(nèi)幫教活動，利用各專業(yè)相關行業(yè)的資源，以課堂為載體，切實提高名師或?qū)I(yè)帶頭人培養(yǎng)對象的專業(yè)水平。培養(yǎng)對象還應主動從教學、技能、科研等方面幫助和培養(yǎng)青年教師。

5、建立名師或?qū)I(yè)帶頭人培養(yǎng)基金。在積極爭取上級支持的同時，多方籌措經(jīng)費，將建立名師或?qū)I(yè)帶頭人培養(yǎng)基金，用于學科建設、教師培訓、改善各專業(yè)組所工作條件等方面的需要，為名師或?qū)I(yè)帶頭人提供良好的教學科研環(huán)境。

6、改進對名師或?qū)I(yè)帶頭人培養(yǎng)對象績效的考核。工作班子要認真總結(jié)以往教師業(yè)務考評當中的經(jīng)驗和教訓，以人為本，研究和完善考核的指標體系，定期公布考核結(jié)果，彰顯愛崗敬業(yè)精神，改進名師或?qū)I(yè)帶頭人培養(yǎng)對象績效發(fā)放辦法，兼顧公平和效率，明確導向，鼓勵先進。

7、校內(nèi)創(chuàng)設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢。工作班子要深入課堂教學第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學、肯學、會學的教師多一些學習機會，讓想干、肯干、能干的人多一些實踐的機會，為他們搭建成長的平臺，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。

8、強化學習，更新觀念，不斷提高培養(yǎng)對象的理論水平。對名師或?qū)I(yè)帶頭人的培養(yǎng)著重從學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習入手，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強教師認識問題、分析問題和解決問題的能力。

9、建立獎勵機制。對按期達到名師、專業(yè)帶頭人標準的實行獎勵：一是適當提高經(jīng)濟待遇；二是在評優(yōu)評先、晉級等方面優(yōu)先考慮。

10、學校建立名師或?qū)I(yè)帶頭人培養(yǎng)對象檔案，跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況。