第一篇：大學生對自身專業知識了解程度調研報告

黃師大學生專業認知度調研報告

【摘要】大學生供需見面會上用人單位的選人意向發現，目前的用人單位對新人的選拔，不再一味地強調在校從事過多少的兼職工作，因為，他們認為，兼職與專業的工作所需的能力有一定的差距。他們更看重的是新人對自身專業知識的了解和掌握程度。因此，這對在校大學生來說，重視自身專業知識，加強自身在專業的掌握能力和程度成了迫在眉睫的事。

一、導言

當代大學生有多少人是在進入大學學習之前就對專業有所了解呢？又有多少人經過專業學習對專業有了深刻地認識呢？又有多少人四年下來可以說自己有深入學習了自己的專業呢？現在社會更需要專業型人才，所以為了能夠更好地在社會上立足，實現人生夢想，真正在大學中學到知識，應該做到：關注專業知識，樹立深度學習觀。為了更好的了解本校大學生對自身專業知識的了解程度，本小組決定開展本次調研活動，更充分的了解本校大學生對自身專業知識了解的現狀。

二、方法

1.研究對象與范圍

（1）研究范圍：黃岡師范學院

（2）研究對象：黃岡師范學校大

一、大

二、大三的學生

2.方法：問卷調查（校內，紙質）

3.資料整理及分析方法

（1）質量控制：

校內：對校內不同專業的學生進行隨機抽樣調查。

（2）分析方法：由小組成員分年級統計好數據，對數據進行分析。

三、結果與分析

根據調研目標，這次調研活動主要是想了解一下幾個問題，并相應提出一些可行性的建議和意見。

（1）通過問卷調查真實地了解黃岡師范學院大學生對自身專業的了解程度。

（2）通過問卷的形式，讓身邊的同學們意識到自己對自身專業知識了解的缺乏，引起他們對自身專業低認知度的重視并樹立深度學習觀。

（一）、問卷調查統計分析

此次調查共發放問卷300份，問卷范圍為黃岡師范學院在校大一，大二，大三學生，涉及文科，理科，工科等十八個專業，回收有效問卷269份。其中大一，大二，大三均發放100份，分別回收有效問卷97份，78份，94份。回收率為89.67％。

專業認知涉及到專業課程，專業前景，培養目標，實踐基地、設備等。足夠的專業認知使學生對自己的專業有一個很好的良性認知，形成一定的專業概念，為后續理論知識的學習奠定一個良好的基礎，提高學生對專業的熱愛程度，增加學習的激情。調查發現，專業認知很大程度上影響到學生的學習態度，繼而影響到擇業觀，人生觀。

在此，我們可以通過，調查問卷中的三個題目進行分析：

第1題：入校前對本專業是否了解？

A.很了解B.了解C.一般D.不是很了解E.不了解

38.3大一 大二

大三

第2題：專業知識學習的越多，你覺得自己更加了解這個專業嗎？ A.是的，越來越了解B.專業學習沒有對我的專業了解幫助太多C.我了解專業跟專業學習無關

大一

學習無關

大二

大三

第10題：通過專業課的學習，你對該專業的認識有哪些轉變？ A.該專業會有很好的發展，學習興趣濃厚B.該專業的發展前景不樂觀，心中有擔憂C.產生消極的學習態度，對未來的發展很憂慮D.沒有任何影響

大一大二

大三

從以上圖表中可以看到，當代大學生越來越重視自身專業的認知，對專業越了解，學習的興趣越強。而對專業的認知不夠，影響到他們對自身專業的學習

3、大家可以定期的開一個讀書交流會，在交流會中交流大家的心得，分享大家的所得，在輕松愉快的環境中，更容易的學習習近平時看似很枯燥的知識，通過大家的交流，也許，大家都可以收獲的更多。

—教育技術學

第二篇：有關現代人對抗日戰爭的了解程度的調研報告（xiexiebang推薦）

北京理工大學2014級本科生思想政治理論課社會實踐論文

有關現代人對抗日戰爭的了解程度的調研

報告

作者：馮鈺坤（1120141263）許若芃（1120140645）

吳易軒（1120140838）李博聞（1120141913）

組長：馮鈺坤、1120141263、***

所在學院：信息與電子學院

指導老師：李赫亞

2015年9月5日 北京理工大學2014級本科生思想政治理論課社會實踐論文

有關現代人對抗日戰爭的了解程度的調研報告

北京理工大學信息與電子學院 馮鈺坤

摘要：2015年正值抗日戰爭勝利即世界反法西斯戰爭勝利70周年。9月3日，國家在天安門廣場舉行了盛大的閱兵儀式來慶祝這個值得紀念的日子。那么，現代人對于70年前的歷史了解多少呢？他們對待那段歷史的態度又是怎么樣的？我們將來要怎樣看待那段歷史呢？ 關鍵詞：抗戰，現代人，了解程度

2015年正值抗日戰爭勝利即世界反法西斯戰爭勝利70周年。9月3日，國家在天安門廣場舉行了盛大的閱兵儀式來慶祝這個值得紀念的日子。此次閱兵首次組織紀念抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利專題閱兵；首次設計八路軍、新四軍、東北抗聯、華南游擊隊等英模部隊代表編組受閱；首次安排將軍領隊參閱；首次邀請外國軍隊代表參加。

一、調研背景——為什么我們要了解抗日戰爭

歷史是最好的教科書。我們唯有牢記由鮮血和生命鑄就的中國人民抗日戰爭的偉大歷史，才能弘揚偉大抗戰精神，克服艱難險阻、奮力砥礪前行，不斷凝聚起實現“兩個一百年”的奮斗目標、實現中華民族偉大復興中國夢的強大力量。中國人民抗日戰爭的歷史進程、主流、本質，正確評價重大事件、重要黨派、重要人物，深刻理解中國人民抗日戰爭的偉大意義、中國人民抗日戰爭在世界反法西斯戰爭中的重要地位、中國共產黨的中流砥柱作用是中國人民抗日戰爭勝利的關鍵等重大問題，更好警示和教育人們銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創未來。? 正是這場勝利，使戰勝國捍衛了國家利益，避免民族滅亡；同時，也拯救了世界，拯救了全人類。就此意義而言，反法西斯戰爭勝利是屬于全世界的，是和平的勝利，是人類的勝利，是發展方向的勝利，是追求正義人們的共同財富。因而，紀念抗戰勝利，我們不僅在抗戰勝利70周年的節點有必要搞，其他時間節點也要搞；不僅勝利國，未參加戰爭的國家也有必要搞，全世界都需要搞，因為他們也分享抗戰勝利的紅利，享受和平的福音。

回首二戰，為了遏制戰爭，維護正義和平，中國和美國、英國、法國、蘇聯等國家組成國際反法西斯統一戰線，使第二次世界大戰的形勢發生變化，是反法北京理工大學2014級本科生思想政治理論課社會實踐論文

西斯戰爭取得最后勝利的決定性因素之一。中國共產黨作為國際反法西斯統一戰線的倡建者，推動了國際反法西斯統一戰線的形成，為世界反法西斯戰爭的勝利作出了重要的貢獻。中國人民和站在正義一方的有關國家人民為了對付軸心國這個惡魔，對付法西斯侵略者，不顧一切站在最前線，做出了最大犧牲，他們是非常偉大和崇高的。這些直接參與抗戰的國家及其將士、人民，特別是犧牲的先烈們，是為世界而戰，是為世界奉獻和犧牲。戰爭勝利成果效應從而向全球益處輻射，向未來延伸，是人類歷史最重要的時間節點。從那時開始，世界人民空前團結，世界發生了方向式的變化，朝著和平主題前進。

二、問卷發放——以七七事變為中心的調查

2015年是七七事變爆發78周年，在七月七日這一天，我們設計了以七七事變為中心的抗戰歷史調查小問卷，通過網絡和實地調查的方式在北京以及全國范圍內進行了調查。

七七事變是中國抗日戰爭歷史上重要的事件。1931年9月18日，日軍挑起九一八事變，占領中國東北，并一手炮制了偽“滿洲國”。日軍占領東北后，將魔爪伸向華北，陰謀策動“華北自治”。從1936年5月起，日本陸續增兵華北，不斷制造事端，頻繁進行軍事演習，華北局勢日益嚴峻。

1937年7月7日晚7時30分，日軍開始演習。22時40分，日軍聲稱演習地帶傳來槍聲，并有一士兵（志村菊次郎）“失蹤”，立即強行要求進入中國守軍駐地宛平城搜查，中國第29軍第37師第110旅第219團嚴詞拒絕。日軍一面部署戰斗，一面借口“槍聲”和士兵“失蹤”，假意與中國方面交涉。冀察當局為了防止事態擴大，經與日方商議，雙方同意協同派員前往盧溝橋調查。此時，日方聲稱的“失蹤”士兵已歸隊，但隱而不報。7月8日晨5時左右，日軍突然發動炮擊，中國第29軍司令部立即命令前線官兵：“確保盧溝橋和宛平城”，“盧溝橋即爾等之墳墓，應與橋共存亡，不得后退。”守衛盧溝橋和宛平城的第219團第3營在團長吉星文和營長金振中的指揮下奮起抗戰。

日軍挑起七七事變后，在全國引起強烈反響。七七事變的第二天，中國共產黨中央委員會就通電全國，呼吁：“全中國的同胞們，平津危急！華北危急！中華民族危急！只有全民族實行抗戰，才是我們的出路！”并且提出了“不讓日本帝國主義占領中國寸土！”“為保衛國土流最后一滴血！”的響亮口號。蔣介石北京理工大學2014級本科生思想政治理論課社會實踐論文

提出了“不屈服，不擴大”和“不求戰，必抗戰”的方針。蔣介石曾致電宋哲元、秦德純（第29軍副軍長兼北平市市長）等人"宛平城應固守勿退”，“盧溝橋、長辛店萬不可失守”。

三、數據分析——令人擔憂的現狀

受訪者共254人，有效問卷數254份。其中，年齡位于15歲以下3人，16至30歲152人，31至45歲53人,，45歲以上46人。主要受訪者為16至30歲的青年人。

問卷分為三部分，第一部分是對大家歷史了解程度的考察。主要問題有 ①“七·七”事變發生于哪一年？②“七·七”事變的歷史意義在于？③哪位愛國將領發動了西安事變？④下列哪些戰役是抗日戰爭著名戰役？⑤您知道抗戰勝利是哪一年嗎？

第一個問題：“七·七”事變發生于哪一年？是一個最基本，簡單的問題，正確答案是“1937年”。我們設置了“1931年”“1945年”“1949年”三個干擾選項，正確率為93.18%。其中，16-30歲的人群86.25%回答正確，12.5%的人選擇了1931年；31-45歲人群全部回答正確；46-60歲人群僅有一人回答錯誤。

第二個問題：“七·七”事變的歷史意義在于？則稍有些難度，是初中歷史課學習過的知識，正確率為63.16%。正確答案是“標志著中華民族全面抗日戰爭的開始”。這個問題的干擾選項有“標志著中國抗日戰爭的開始”“標志著日本侵略中國的開始”“標志著世界反法西斯戰爭的開始”。這個問題中，16-30歲人群僅58.75%回答正確；31-45歲人群72%回答正確；46-60歲人群54.55%回答正確。14.2%的人選擇了“標志著中國抗日戰爭的開始”，24.43%的人選擇了“標志著日本侵略中國的開始”。

第三個問題：哪位愛國將領發動了西安事變？正確答案是張學良，干擾選項有“張作霖”“朱德”“李宗仁”。本題94.87%的人回答正確。

第四個問題：下列哪些戰役是抗日戰爭著名戰役？正確答案是“百團大戰”“臺兒莊戰役”，干擾選項有“淮海戰役”“遼沈戰役”。其中，75.64%的人選擇了“百團大戰”，89.74%的人選擇了“臺兒莊戰役”。然而，還有32.05%的人選擇了遼沈戰役，30.77%的人選擇了淮海戰役。

最后一個問題“您知道抗戰勝利是哪一年嗎？”則94.87%的人都回答正確了。北京理工大學2014級本科生思想政治理論課社會實踐論文

第二部分考察了大家了解抗戰歷史的程度以及方式。11.54%的人表示“非常感興趣所以經常看”，67.95%的人表示“偶爾會關注”；20.51%的人表示基本不關注。我們注意到，表示非常關注的人群回答正確率很高，而基本不關注的人則正確率很低。31-45歲的人群表示偶爾會關注的幾率最高，而“基本不關注”的人集中在16-30歲。

關于“您從哪些渠道了解到有關抗日戰爭的知識？”排名前三位的方式是“課堂上”“書籍，歷史資料”和“新聞，廣播，報紙等媒體”，少部分人通過“父母長輩”和“愛國教育基地”了解到抗日戰爭的知識。

第三部分調查了大家對于紀念抗日戰爭勝利的相關看法。

在“您認為當下和平年代回顧抗戰歷史有意義嗎”的問題中，80.77%的人認為非常有意義，勿忘國恥；12.82%的人認為非常有意義，應該時刻強調。

關于“今年的9月3日是中國抗日戰爭勝利紀念日，中國將一次舉行抗戰勝利閱兵式，您對于國家設立這樣一個紀念日的態度是？”這個問題，77.84%的人認為非常有意義，15.91%的人認為對小孩子比較有教育意義。

對于“您認為我國在抗日戰爭重大災難事件（如：九一八事變、七七事變、南京大屠殺）的紀念方面做得是否令人滿意？”這個問題，41.48%的人認為“比較滿意”，31.25%的人認為“一般”，10.8%的人認為“比較不滿意”，12.5%的人認為“非常滿意”，另有3.98%的人非常不滿意。這個數據在各年齡段分布大致相同。

在問卷第一部分：大家對抗戰歷史了解程度的考察中，我們可以發現，大家對于抗戰歷史是略有了解的，一些常識性的問題，比如抗戰勝利的年份，“七·七”事變發生的年份，大部分人都能答對。然而關于哪些戰役是抗日戰爭著名戰役，還有30%的人錯選，說明大家已經不是很了解了。至于“七·七”事變的歷史意義，正確率就驟然下降，只有63.16%。這說明大家只知道有“九一八事變”，有“七七事變”然而對于它的過程，它的重要性，卻不那么了解了。這說明大家對于抗戰歷史的了解不夠系統、細致。

另外，分年齡來看這份問卷調查結果，我們發現30歲以上的人群對于抗戰歷史比30歲以下的人了解，45歲以上的人則非常了解這段歷史。而大家了解歷史的主要途徑就是課堂和媒體。這說明我國在近些年，對于抗戰歷史教育的越來越少，大家關注的程度也越來越低。隨著歷史逐漸遠去，年輕人正在慢慢淡忘那北京理工大學2014級本科生思想政治理論課社會實踐論文

段歷史，祖輩的記憶和經歷也在一代一代的傳承中漸漸流失。然而，我們發現，人們還是非常希望去了解這段歷史，去銘記，去紀念逝去的先烈的。絕大部分人都認為紀念抗戰勝利非常有意義，因為雖然抗日戰爭結束了70年，然而戰爭遺留下的問題卻遲遲沒完全解決，尚有無數冤魂死不瞑目，尚有歷史罪人沒有得到應有的懲罰。同時，大家也一致認為我國在紀念這段歷史的做法并不令人十分滿意，認為我國應該多舉行紀念活動或儀式，來提示大家銘記歷史，勿忘國恥。

四、結語——勿忘歷史，展望未來

中國抗戰長達14年，而美國參加二戰3年零9個月，前蘇聯參戰4年零2個月，英國參戰6年——中國是世界反法西斯戰爭中開始最早、持續時間最長的國家，于此可見。“七七事變”后，中國抗戰牢牢牽制著100萬左右的日本陸軍主力，占日本陸軍總兵力的三分之二；共消滅日軍150萬人，約占日軍在二戰中死傷人數的70%——中國戰場牽制和殲滅日軍無疑最多。在二戰中，美國傷亡100余萬人，英國傷亡120余萬人，前蘇聯傷亡3000萬人，而中國傷亡3500萬人，中國的直接經濟損失1000億美元，間接經濟損失5000多億美元——中國付出的犧牲無疑也最大。

故而，我們必須站在世界角度，看待中國抗戰的偉大意義。我們必須向世界人民喊響：中國是世界反法西斯戰爭的東方主戰場，既是起點，又是終點。中國抗戰，將日本陸軍主力死死“釘”于中國戰場，寸步難移，拖住了日本向亞洲其他地區“北進”和“南下”，以及與德意勾結，支援了蘇美英同盟國。正如《人民日報》那篇文章所問：“誰像中國這樣扛住法西斯的瘋狂進攻，一扛就是14年？誰像中國這樣拖住那么多日本侵略軍，一拖就是上百萬？”

中國抗戰的勝利，來之不易，中國抗戰的歷史，更不容忘卻。曾經在很長一段時間，世界人民知道二戰的西方戰場，多過于知道東方戰場——中國人民的抗日戰爭，中國的二戰功績似乎被世界輕估輕看。事實上，“假如沒有中國，假如中國被打垮了，有多少個師團的日本兵可以調到其他地區作戰？他們可以馬上打下澳大利亞，打下印度??”（美國總統羅斯福語）。在世界反法西斯戰爭中，如果沒有中國的偉大貢獻，實在不可想象。

雖然那時的中國積貧積弱，但中國人民擁有不畏強暴的拼搏精神、舍身救國的奉獻精神、統一抗戰的團結精神、堅持到底的自強精神，擁有了這些，就足以讓中國人民從世界反法西斯戰爭的起點，一直奮戰到世界反法西斯戰爭的終點，北京理工大學2014級本科生思想政治理論課社會實踐論文

對世界反法西斯戰爭立下了不朽的功勛。戰爭不應該再發生，歷史需要銘記，中國人民的抗戰價值更需要得到歷史認同。

抗日戰爭和反法西斯戰爭對人類社會造成了重大的影響。在第二次世界大戰之后的幾十年，雖然發生過海灣戰爭、阿富汗戰爭、伊拉克戰爭等局部沖突，但反戰力量非常之大，人類再也沒有發生世界大戰。全球范圍反戰的浪潮一浪高過一浪，和平與正義始終主導世界，二戰滅絕人性、殺戮一切的做法一去不復還。這就是反法西斯和抗戰勝利的重大影響，是勝利成果的延伸。

但是，我們必須認識到，雖然人類社會中再也不會發生世界大戰，但戰爭的風險依然長期存在，有時候甚至風險還在增加。局部戰爭比較頻繁，隱形戰爭已經悄悄降臨，戰爭規模小了不等于不會發生，也不等于破壞性小了。影響人類發展的最大危害還是戰爭，對戰爭的警惕必須強化。

抗戰紀念活動，就是為了牢記二戰的慘痛歷史，永遠警惕戰爭。戰爭是對人類、人性的最大背叛。有戰爭，人類就沒有希望，沒有福音，就永遠處在危險之中。第二次世界大戰先后有61個國家和地區、20億以上的人口被卷入戰爭。據不完全統計，戰爭中軍民共傷亡9000余萬人，4萬多億美元付諸流水，其中，中國傷亡累計約為3500萬人。這是人類最壞的結局，這樣一個悲劇，這段慘痛歷史，永遠不要忘記。所以我們要牢記戰爭這個惡魔給人類帶來的苦難悲劇。要提醒世界不要忘記戰爭給受害國、給世界、給人類帶來的深重災難，造成的最慘烈悲劇。

中國是主導和平的國家，中國發展國防力量是為了捍衛我們抗日戰爭勝利的成果和國際秩序。中國社會發展多好，世界就有多好。因為中國是和平的倡導者主導者；是高速發展、正確發展的領頭羊；是堅持和平外交，正確處理國際事務的榜樣。可以說，中國給世界更多的是奉獻。中國需要世界，世界更需要中國。中國強大，中國發展，不僅是中國人民的夢想，也是世界的紅利。一個以中國為榜樣的國際時代已經來臨，任何力量無法阻擋。

第三篇：關于大學生對傳統文化了解程度的調查報告

當代學生對傳統文化認知程度的調查報告

前言：

眾所周知，中國是世界上四大文明古國之一,也是四大文明古國之中唯一一個將傳統文化保存至今的國家。以傳統文化為立國之基的中國已在世界上存在了長達五千年。中國的傳統文化，不僅推動著中國的發展，在世界文化領域也有著舉足輕重的地位。日本、韓國以及許多西方國家的學校都開設中國傳統文化課程，孔子、老子、莊子等古代先哲的思想，也是西方哲學家們研究領域中不可或缺的內容。博大精深、源遠流長的傳統文化，本是每一個中國人的驕傲，是每一個中國人都應該了解的，然而，隨著全球化進程的影響，中西方交流日益頻繁，西方文化大規模入侵，漸漸為中國人所接受。圣誕節、情人節在中國流行起來；麥當勞、肯德基、披薩成為許多人喜愛的食品；西裝成為各種正式場合的服裝??但是，卻仍有人不知道重陽節，不清楚過年吃餃子這一習俗的由來，不了解唐裝、漢服是什么樣子??我國傳統文化是各民族智慧的結晶，也是全人類文明的瑰寶，但是在西方文化的沖擊下，中國傳統文化已經被許多人淡忘，民族文化遺產面臨著極大的考驗。

此次調查，正是對當代學生對中國傳統文化認知程度進行統計和了解。

二、研究方法：

本次調查采用發放問卷的形式，問卷分為網上問卷和實體問卷兩部分，參與問卷的主要是中學生和大學生。問卷的內容主要包括四個方面：

（一）學生對古代文學基礎知識的了解程度，如：古詩、古詞的區別，書法、國畫的鑒賞能力等等；

（二）學生對儒家、道家思想的了解程度；

（三）學生對傳統節日的了解程度

（四）學生對傳統文化的興趣、態度和看法

共回收問卷90份，其中網上參與問卷77人，回收實體問卷13份。此調查報

告以這90份問卷為主要資料來源。

三、調查結果分析：

（一）當代學生對傳統文化的態度。

當代學生普遍對傳統文化的重要性表示認同，認為那是中華民族特有的文化遺產，也是中華人民的瑰寶，不應該被輕易遺忘。但大多數學生表示，傳統文化尤其是古典文學與現代文學相差太大，古漢語更是難于理解，因此即使認同其重要性，卻不愿意過多地學習。在“你對于中國古代詩詞曲賦及古文的學習態度”這一道題目當中，14%的人表示“不喜歡，也不怎么去學習”，69%的人表示“課本中的會去學習，課外不愿意自學”，只有17%的人表示“很喜歡，會主動學習”。而融入了中國古典文化元素的國產游戲仙劍奇俠傳系列，在學生當中卻是備受歡迎。這個系列的游戲，融入了中國特有的武俠、仙俠風，以中國古代神話為背景，并以故事的形式充分表現道家的世界觀。在娛樂的同時，也可接觸許多傳統文化。在玩過此類游戲的人當中，68%的人表示非常喜愛這類游戲，比之國外的一些格斗類游戲，加入了傳統文化的國產游戲讓人覺得更有趣味，更充實。近年來，中國風音樂流傳廣泛，受到人們尤其是學生的歡迎和喜愛。中國風，即在歌曲中加入中國古代一些典故作為創作背景，用現代的音樂唱出古典的味道，樂器通常為中國古典樂器，這樣的音樂不僅能讓人放松心情，更能讓人從歌詞當中了解中國傳統文化，體會古詩詞所特有的意境。在被調查的人當中，有86%的人表示喜歡中國風音樂，認為中國風音樂所體現的意境是許多流行音樂無法做到的。

（二）當代學生對傳統文化的了解程度。

1、關于四書五經。儒家思想，是中國古代的主流思想。四書五經是中國儒家的經典書籍，也是中國傳統文化的重要組成部分。提起中國傳統文化，必然是要談到四書五經。然而在調查中，竟有64%的人不能準確無誤地說出四書、五經。更令人哭笑不得的是，有人竟不知道“四書五經”是九本典籍的統稱，而以為那是一本書籍的書名。

2、關于傳統藝術的認知。國畫、書法、戲曲是中國特有的傳統藝術。對于中國學生來說，都應該對其基礎進行一定的了解。但是在調查中發現，有76%的人不能準確地區分行書、隸書、楷書這三種十分常見的字體。在國畫方面，83%的人只能大致體會到國畫的美，但不能從專業角度進行鑒賞。8%的人表示對國畫完全沒有鑒賞能力。傳統戲曲更是被年輕一代所冷落，大部分年輕人都認為傳統戲曲這一表演方式與主流音樂相差甚遠，難以接受，因此不會去進行欣賞，更談不上去學習了。27%的人認為戲曲是過時的文化，知不知道都無所謂，其余的人則大多認為那是只有專業演員才需要學習的小眾文化，非專業演員可以不必對其進行過多的了解。

3、關于古典詩詞。古詩詞是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。從小學開始，我們的語文課本就有許多古詩詞鑒賞課文。古詩詞也是當代學生應該學習的。格律詩句式整齊劃一，句法相對固定；詞的句式則參差不齊，句法靈活多樣，但應遵循固定的詞牌。這是古詩詞學習中的最基礎的知識。在調查中，只有7%的人可以清楚地說出詩和詞的區別，82 %的人大概知道兩者區別，其余的則完全不知道兩者有何區別。由“對于詩詞曲賦的學習”這一道題中也可看出，大部分學生對古詩詞了解的并不多，僅限于課本上的而已，很少有學生會在課外主動積累和背誦古詩詞，對于古詩詞的鑒賞能力自然是不足的，學習創作詩詞的人更是屈指可數。

4、關于諸子百家。眾所周知，中國傳統文化以儒家文化為核心內容，也包含了道家、法家等文化。戰國時期百家爭鳴的局面，對傳統文化的形成起到了極其重要的作用。中學歷史教材中也把百家爭鳴這一部分作為學習重點。因此學生對這一段歷史比較了解。如在“你能說出儒家、道家、佛教的代表人物和主要思想嗎？”這一問題中，84%的人都能回答，但對于課本中涉及較少或未涉及的墨家、法家、陰陽家、農家、名家等，只有27%的人表示全部都清楚。

5、關于傳統節日。傳統節日是傳統文化的重要組成部分。每一個傳統節日都有它的由來。在調查發現，竟有10%的人不知道有重陽節。沒有人能夠說出每一個傳統節日的由來。

（三）對調查結果的思考

調查發現，當代學生對中國傳統文化的了解比較膚淺，他們對傳統文化多持敬而遠之的態度，懷有一份敬意，但卻不愿意主動去學習。經過分析，造成此現象的原因主要有：

1、學校只是一味地按照課本教授文言文和古詩詞，而沒有讓學生充分認識到傳統文化的對于中國人的意義。中學生普遍對文言文和古詩詞的學習表示不喜歡。他們認為現代人說話極少用到古漢語，且古漢語和現代漢語相差甚遠，不易學懂；而作詩填詞，更是那些“文人”和“天才”才需要考慮的事，對普通人來說并不重要。對于古典文學，只需要大概了解即可，將它作為必考的部分，是不必要的，只會增加學生的學習負擔。而在大學里，除中文系的學生外，其它專業的學生極少有機會接觸傳統文化。另外還因為就業對英語的硬性要求，使得大學生把大部分學習時間都放在英語上，忽視了對傳統文化的學習。

2、許多父母不重視孩子對傳統文化的學習，認為孩子學好學校安排的功課，考上好的大學，找到好的工作才是最重要的，書法、戲曲、古代文學典籍等在現代社會用處不大且耽誤學習，所以不會鼓勵孩子多接觸傳統文化，導致孩子對傳統文化缺乏興趣，亦沒有形成主動接受傳統文化的意識。

3、過多外來文化造成一定的影響。許多學生錯誤地認為，外來文化尤其是經濟發達的西方國家傳過來的文化就是時尚、優秀的文化。因此在他們在心目中把中國古代的一些思想和文化定義為過時文化，盲目追求時尚，追求外來文化。從飲食、服裝、娛樂等各個方面，都極力模仿西方人的方式，出現民族文化認同危機。

（四）對策探討

當代學生對傳統文化的定義非常模糊，對其了解也太過膚淺。加強當代學生對傳統文化的學習是刻不容緩的。故提出以下對策：

1、中小學階段是學生思想形成的重要時期。因此中小學應該重視在這個階段對學生進行正確的指導。只學習課本中的唐詩宋詞是遠遠不夠的，而應該讓學生真正認識到中國傳統文化對于中國人的意義。建議將儒家、道家的一些人生觀和價值觀加入到小學思想品德課程中，讓學生從小就能多接觸傳統文化中的精華部分，并真正形成主動接受傳統文化的意識。

2、大學階段的學生，學習傳統文化也并不算晚。建議大學院校開設相關的公共課程，多組織與傳統文化有關的競賽、演講活動，建立文學協會和組織，讓大學生自覺地參與其中，學習傳統文化。

3、調查結果顯示，當代學生雖不愿意主動學習中國古代文學典籍，但對于加入傳統文化元素的游戲和音樂還是非常有興趣的。社會應當鼓勵和宣傳這類游戲和音樂，借助大眾喜聞樂見的方式，讓學生在娛樂中接觸傳統文化。

四、感悟：

傳統文化是民族的脊梁，中華民族有著如此深厚悠久的歷史，有著如此豐富燦爛的文化，這是中國人共同享有的財富。我們不必時時刻刻做一個傳統的人，但我們不能忘記傳統。從現在開始，作為學生的我們，都應該用心地去閱讀那些被塵封已久的史書典籍，用心去感受中華民族文化的魅力。更應該保護和宣揚中國傳統文化，這樣，才不愧為一個中國的學生。

第四篇：大學生對自主創業的了解程度

大學生對自主創業的了解程度

（一）大學生對自主創業的形勢有一定的了解，大部分人對此態度積極。據調查，4%的人認為非常困難，形勢十分嚴峻；37%的人認為比較困難，但仍然有機會；48%的人認為大學生自主創業能力具備，在政府支持下，創業還是一條光明的道路；11%的人認為創業形勢一片大好，大學生自主創業是最好的發展之路。21世紀的今天，大學生不再是幾十年前那樣稀罕了，甚至已經供過于求。所以不是每一個人都可以找到稱心如意的工作，加上經濟危機的沖擊，找工作更增加了幾分挑戰性，大部分人希望在比較良好的自身能力和政府支持等主客觀條件下，能夠成功地自主創業，施展才華，實現理想。

（二）大學生進行自主創業是有源頭的。調查中的絕大部分學生是有自主創業想法的，對自主創業比較感興趣的人數占了60%。而且創業的想法不是憑空出現的，就像人類不是一出生就會走路一樣。在這些存在創業想法的人當中，正是由于受到某些事物的影響才有了這樣的想法。家庭和朋友的力量是不可忽視的，許多人由于上輩人創業成功經驗的觸動再加上家人思想的灌輸，自主創業的想法就越來越堅定。此外，國家的政策支持，媒體關于創業者成功經驗的報道，讓更多的人有了躍躍欲試的沖動。

（三）雖然很多大學生對創業有比較濃厚的興趣，不過每個人對創業概念的理解是不同的，有的人認為開辦一個公司（企業）才是創業，有的人覺得是要開發一項前沿的科技項目，更多的人認為只要開創一份事業都可以叫做創業，創業不一定要對創業有很明確的概念，只要能夠創造更多的財富、價值，并實現某種追求或目標。

（四）創業與專業有何關系？一些企業的老總，大學所讀的專業與創業的行業毫無關系，現在也成為全國明星企業；一些報道的研究生休學做垃圾生意更不要講專業。這些實例往往給大學生帶來一些困擾，這不得不讓大學生因專業為創業而思考。經調查，26%的學生認為所學專業與創業密切相關，53%的學生認為所學專業與創業有關系但不大，18%的學生認為所學專業與創業基本沒關系，認為所學專業與創業完全沒有關系的僅占調查人數的3%。數據顯示，認為所學專業與創業關系不大的學生始終占多數。某專家指出，認為所學專業最好能與專業掛鉤，從基層做起，因為專業往往是畢業生所擅長的。如此表明，專業是大學生自主創業的一個條件，不過不應將其作為束縛自己的繩索，而應放遠眼光，拓寬知識面，發展良好人際關系，提高自身素質。

第五篇：大學生對中國特色社會主義的認同程度調研報告

社會實踐調研報告

題目：大學生對中國特色社會主義的認同程度

姓名學號：

所在院系：

指導老師：

內容摘要：為了解當前大學生對中國特色社會主義的認同情況，本小組對在校學生開展了社會實踐調查。調查問題主要涉及財大學生總體上的對社會主義的認同情況調查和結果分析。

關鍵字：大學生對中國特色社會主義的認同程度 調查時間： 2014年

調查對象： 全校學生

調查方法： 問卷調查

一、調研方法與步驟

（一）調研對象：選取在校各年級學生為樣本。

（二）調研方法：通過向學生發放問卷進行調查，學院涵蓋金融學院、會計學院、財政與經濟學院、現代藝術設計學院、旅游與服務貿易學院、外語外貿學院等，每學院隨機發放問卷50份，共發放問卷300份，回收有效問卷282份。對回收問卷采用ＳＰＳＳ１6.０軟件進行數據統計分析，提出看法和對策。

（三）調研內容：調查問題主要涉及中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論體系、中國特色社會主義制度三個方面。從思想政治理論課教學總體效果、學生對教師評價、對教材評價、對課程評價、對教學方法手段評價、對考試考核方法評價、學習思想政治理論課的興趣、學習態度以及大學生思想政治意識、道德素質等十個信息點進行基本信息采集。

二、調查結果與分析

（一）調查樣本的選取情況

1.調查大學一年級74人，占調查總人數的23.8％；大學二年級93人，占30.6％；大學三年級65人，占２９．３％；大學四年級50人，占6％。

2.參加調查問卷的大學生的年齡結構：42.8%的年齡在18-20歲之間，57.2%的年齡在21-23歲之間，而年齡在24或以上的人數比例則為0%。

（二）結果與分析

1、對“您認為發展應不應該堅持走特色社會主義道路”的調查中，其中選擇答案A.是應該的占70%，選B.我不知道的占25%，選C.不應該的占5%。

由上述數據分析表明，我校約有七成半的學生贊同堅持走特色社會主義道路，由此可見當代大學生對于走中國化的特色社會主義道路的認可程度還是比較高的，這得益于不斷地發展所帶來的積極性和希望，而其中選擇不應該的只占一點，可以說是寥寥無幾。

2、對“您認為中國特色社會主義制度完善嗎？”的調查中，選擇答案A.不完善的有32.5%，選擇答案B.完善的10%，選擇答案C.比較完善的有37.5%，選擇答案D說不清的有20% 這個說明對于這個問題，數據表征不是太樂觀，很多同學們認為中國特色社會主義制度完善程度還是不足，選擇肯定答案的人只占一成。這也能夠理解，我國社會主義處于初級階段，各個方面都不可能過于完美。同時這也證明了社會主義不是萬能的，是有它的不足之處的，我們要有行之有效的解決方法去更好的解決這個問題。

3、對“您知道中國特色社會主義理論體系的具體內容嗎？”的調查中，選擇答案A.知道的有12％，選擇答案B.知道一點的占54％，選擇答案C.不知道的有34％。

這個問題充分說明了同學對中國特色社會主義理論體系的深刻認知還不足，對其相關知識，模棱兩可，對中國特色社會主義理論體系的認識只停留在表面，知其然，不知其所以然。

4、對“您是否愿意主動學習中國特色社會主義的內容？為什么？”的調查中，選擇答案A.很愿意，因為可以擴寬知識面占 25%，選擇答案B.愿意，政治和考試需要占 65%，選擇答案C.不愿意，因為沒必要占10%。

從這個問題可以看出，大學生愿意去了解和學習中國特色社會主義的多是出于社會需要，缺乏主動性，且還有很少部分大學生缺乏學習和了解中國特色社會主義的自覺性，對其了解較少，對中國特色社會主義的宣傳應用更多更好地方式加以展開。

5、對“您經常通過各種渠道（新聞聯播，報紙，網絡等）了解或關注國家大事嗎？”的調查中，選擇A.很少的同學有20%，選擇B.經常的同學有37.5%選擇C.偶爾的同學有42.5%。

表明在平時的學習生活中積極了解國家大事的人過少，一半的同學不經常去關心國家大事，這個結果是嚴峻的，身為大學生，一定要有朝氣，一定要積極的參與了解國家大事。

6、對“您了解中國特色社會主義嗎？”的調查中，有20%的同學表示非常懂，有52.5%的同學表示對于此概念的理解比較模糊，有15%的同學表示只是知道這個概念而已，有12.5%的同學表示完全不知道這是什么東西。

從上述數據完全可以看出大學生對于中國特色社會主義的了解程度，不了解何談贊同，可是其中充分了解的同學只占兩成，竟然有超過一成的同學絲毫不知道什么事中國特色社會主義，由此可見，學校對于中國特色社會主義的宣傳程度還是不夠的，這些缺少的宣傳直接影響了大學生對于走中國特色社會主義道路的認同程度。

7、對“您是否具有建設中國特色社會主義的堅定信念？”的調查中，選擇A.一般的同學有47.5%，選擇B.有的同學占總數的32.5%，選擇C.沒有的同學有20% 從此調查說明了我們同學對建設中國特色社會主義的信念不夠堅定，認知不夠清晰有堅定信念的同學只有三成多一點，影響這項調查結果的原因很多，比如宣傳不到位，比如說在處理很多政治問題民生問題的時候讓大學生失望。

8、對“您對中國特色社會主義的了解途徑？”的調查中，同學們的了解途徑都很多，大多同學都可以從多個途徑去了解中國特色社會主義，這項調查所表示的結果還是值得所有人滿意的。

9、對“您認為你的個人奮斗將會對建設特色社會主義有何影響？”的調查中，選擇A.沒任何影響的同學占總數的22.5%，選擇B.有促進作用的同學占總數的57.5%，選擇C.有較大影響的同學占總數的20%。

這項調查的結果也是比較讓人滿意的，有一半的同學認為個人奮斗將會對建設特色社會主義有影響，只要大學生有這種思想就會積極的參與政治活動，積極的完善自己，為建設中國特色社會主義貢獻出自己的力量。可同時認為沒有影響的同學占兩成多，這些同學的態度是消極的，不被提倡的，學校要給這些同學多多宣傳社會主義積極的一面，從而調動他們的積極性。

10、對“您對建設中國特色社會主義的結果的預測是怎么樣的？”的調查中，選擇A.消極的同學占總數的0%，選擇B.積極的同學占總數的70%,選擇C.不關心同學占總數的30%.從數據可看出大部分同學認為社會主義前景比較樂觀，他們也堅定不移地支持社會主義，也很看好中國特色社會主義的發展前景，這個結果是難得可貴的，這表示了大學生對于走中國特色社會主義的認同程度是很好的，其中，有七成的同學對于建設特色社會主義抱有積極的態度，更好的是沒有一個人還有消極的態度，但同時我們也應看到仍有為數不少（30%）的同學對走中國特色社會主義道路表示漠不關心。

綜上所述，我校大學生對于中國特色社會主義總體上認同還是很高的，但有些同學在部分具體內容上還存在認識不足，認識模糊，存在偏差等問題。有不少同學不夠了解中國特色社會主義也對于中國特色社會主義的立場不夠堅定，這些問題都是很嚴峻的也是不得不面對的，而且同時，學校對于中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論體系、中國特色社會主義制度的宣傳也是不到位的，從這幾個方面來看，開展《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》思想政治教育課程十分必要。這就要求我校要積極探索教育途徑，提高教育的針對性和實效性。

三、調查結果的總結

（一）大學生中國特色社會主義認同情況總結：

在此次調查中可以分析出我們當代大學生對于走中國特色社會主義的認同程度，學生了解中國特色社會主義知識的主動性不夠，大學生存在一定程度的政治冷漠。學生總體高度認同中國特色社會主義，肯定重要性。大多數大學生可以理解發展初期的不足與缺點，對于未來的中國特色社會主義發展還是很看好的，可是雖然其中的贊同居多，表揚居多，但是反對的懷疑的聲音還是有的，還有很多同學的認識有一點不足與模棱兩可的時候，這些都是黨的教育和宣傳的盲點。

大學生對堅持黨的領導，走中國特色社會主義道路深表贊同，對于未來充滿信心。

在調查中我們發現，絕大多數大學生對中國共產黨是當代中國不可替代的領導力量和堅持中國共產黨的領導，走中國特色社會主義道路持正面態度，當代大學生是改革開放政策最大的受益者，廣大學生從實踐中深刻領悟到，只有堅持共產黨的領導，走社會主義道路，才能救中國，才能發展中國，才能完成中華民族的偉大復興。對于以后要發展的中國特色社會主義大學生也是有很大的信心的，這些結果讓人很是樂觀，可是也不能盲目的樂觀，需要改善的還有很多。而在于大學生贊同的方面一定要保持甚至是做到最好，給大學生足夠的信心與平臺，為中國的高速發展和中國特色社會主義的建設提供最中堅的力量。

四、對策及建議

（一）發揮課堂的育人作用，增強對中國特色社會主義道路認知教育的針對性。

很多大學生不夠了解特色社會主義，有的學生的立場也不夠堅定，這些問題我們應該放在課堂上解決的，以對中國特色社會主義道路認知構筑大學生的精神支柱，關鍵在加強教育。高校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的社會主義理論教育的艱巨任務，是對大學生進行社會主義道路認知教育的主渠道。用社會主義教育大學生，就要進一步加強和改進大學生思想教育工作，把社會主義道路教育貫穿于思想政治理論課教學的全過程，全面實施以馬克思主義中國化的最新理論成果為中心內容的高校思想政治理論課新課程體系，通過開設“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“馬克思主義基本原理概論”、“中國近現代史綱要”、“思想道德修養與法律基礎”等必修課，堅持以社會主義引領高校思想政治教育，實現走社會主義道路進課堂、進教材，使教育深入人心。從大學生的思想和生活實際出發，用生動典型的事例，喜聞樂見的形式，努力創設一種平等交流的教育氛圍。充分發揮學生的主體作用，尊重學生的個性差異，把社會主義道路融入到愛國主義教育之中，融入到思想道德建設中，滲透到學生學習的各個環節，進行潛移默化的價值引導，增強吸引力、說服力和親和力，使建設社會主義真正成為青年學生樹立遠大理想、報效祖國的強大精神動力。

（二）發揮校園文化的育人作用，注重對社會主義道路認知教育的參與性。

（1）校園文化作為社會主義先進文化的重要組成部分,對于提升高校品味,加強校風建設,穩定高校校園、培養出德智體美全面發展的大學生方面有著舉足輕重的作用。

（2）校園文化所特有的教育引導功能、價值導向功能、思想道德塑造功能、智力開發功能、身心調節功能和對不良風氣的抑制功能，決定了它在滿足學生文化需求、陶冶學生情操、培養學生的高尚道德品質和對學生價值的影響等方面起著不可替代的作用。

（3）應充分利用報紙、雜志、書籍、電視、廣播等各種傳媒手段，注重運用互聯網絡進行社會主義道路認知的培養，既要用馬克思主義、毛澤東思想引導人、教育人，以中國特色社會主義共同理想凝聚人、激勵人；又要以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞人、鞭策人，以建設優良校風、教風、學風為核心，以開展高品位的校園文化活動為重點，使有中國特色社會主義更深入學生的思想。

（三）發揮社會實踐的育人作用，提高對中國特色社會主義道路認知教育的實效性社會。

毛澤東說過；“實踐是檢驗真理的唯一標準”，由此可見實踐的重要性，實踐活動對于促進青少年融入社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品格、增加社會責任感具有不可替代的作用。使社會主義道路認知在社會上形成共識，需要經過從認識到實踐、從實踐到認識的反復過程。走社會主義道路的意識只有被大學生所認知、所接受，并轉化為人的自覺意識，才能在實踐中履行；大學生也只有在深入了解社會，投身于中國特色社會主義建設的偉大實踐中，才能深化對社會主義道路的認識，產生堅持馬克思主義、毛澤東思想指導、樹立中國特色社會主義共同理想。通過實踐建立行之有效的教育機制，以對社會主義道路認知的教育為切人點，引導學生從自身做起，從小事做起，明確自己肩負的社會責任和歷史使命；正確處理個人與他人、集體、社會的相互關系，堅定對建設中國特色社會主義的信念、對改革開放和現代化建設的信心、對黨和政府的信任，把社會主義建設的更好。

（四）提高學生的滿意度和參與度。

目前，解決學生認同度高但參與度不廣的問題，需要把握其需要激勵的特點。此外，開展大學生有關于中國特色社會主義社會實踐成果評選獎勵工作也是重要的激勵措施。通過形式多樣的實踐教學，讓學生懂得社會需要什么，自己缺少什么，使學生的思想與社會實際、理論與實踐統一起來，進而激發學生的社會責任感和成才欲，讓學生知道只有把自己的命運同祖國的富強、人民的富裕、民族的復興緊密聯系起來，在社會與時代的總要求下塑造自己，在實現社會理想的同時實現人生的自我價值，才能使自己真正成為一名中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

（五）可加深學生對中國特色社會主義知識的理解，鞏固基礎知識，使大學生在活動中增進對社會的了解，提高參與社會的能力。

五、總結

通過這次實踐調查，我們了解到我校大學生對中國特色社會主義的認識還不夠深刻，有一小部分同學對于一些很基本的情況都不是很清楚，對于中國特色社會主義的立場不夠堅定，總體情況雖然好，但是個別情況實在不容樂觀。因此，學校對此應該要加強教育，不要讓我們的學生走到社會后對于特色社會主義和馬克思主義是什么都不清楚，這樣一來對于我國走中國特色社會主義道路是很不利的事情。這不是杞人憂天，這些都是重中之重的問題，現代政治中大多都是以公民的政治參與為基礎的民主政治，沒有公民的參與，整個政治制度就無法真正有效的運行起來，無法成為有效的政治實踐。而大學生作為社會上最富有朝氣、創造性和生命力的群體，歷來是政治參與中表現活躍的一支重要力量。因此，我們要重視大學生對走中國特色社會主義道路的認同程度，積極宣傳特色社會主義，做好各項工作給大學生們看到希望，使大學生能更好的為建設社會主義服務。從而建設好中國特色社會主義，實現中華民族的偉大復興。共產黨領導的中國特色社會主義道路不僅是千千萬萬革命者用鮮血誓言和生命做出的選擇，更是當代大學生以親身經歷和感受做出的理性選擇。

附錄:

基本信息：關于大學生對思想政治課看法調查問卷

年級：＿＿＿＿＿

性別：＿＿＿＿＿

學院：＿＿＿＿＿

專業：＿＿＿＿＿

文理科：＿＿＿＿＿

1、您認為發展應不應該堅持走特色社會主義道路

A.是

B.我不知道

C.不應該

2、您認為中國特色社會主義制度完善嗎？

A.不完善

B.完善

C.比較完善

D說不清

3、您知道中國特色社會主義理論體系的具體內容嗎？

A.知道

B.知道一點

C.不知道

4、您是否愿意主動學習中國特色社會主義的內容？為什么？

A很愿意，因為可以擴寬知識面

B愿意，政治和考試需要

C不愿意，因為沒必要

5、您經常通過各種渠道（新聞聯播，報紙，網絡等）了解或關注國家大事嗎？

A.很少 B.經常

C.偶爾

6、您了解中國特色社會主義嗎？

A.非常懂

B.比較模糊

C.只是知道這個概念而已

D.完全不知道這是什么東西。

7、您是否具有建設中國特色社會主義的堅定信念？

A.一般

B.有的

C.沒有

8、您對中國特色社會主義的了解途徑？（可多選）

A.書籍報刊

B.網絡

C.電視新聞

D.講座（座談會）

9、您認為你的個人奮斗將會對建設特色社會主義有何影響？

A.沒任何影響

B.有促進作用

C.有較大影響

10、您對建設中國特色社會主義的結果的預測是怎么樣的？

A.消極 B.積極

C.不關心