第一篇：反腐倡廉教育名詞解釋

《全國稅務系統反腐倡廉宣傳教育工作實施辦法》詞語解釋

兩個務必：務必繼續保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風；務必繼續保持艱苦奮斗的作風。

八個堅持、八個反對：堅持解放思想、實事求是，反對因循守舊、不思進取；堅持理論聯系實際，反對照搬照抄、本本主義；堅持密切聯系群眾，反對形式主義、官僚主義；堅持民主集中制，反對獨斷專行、軟弱渙散；堅持黨的紀律，反對自由主義；堅持艱苦奮斗，反對享樂主義；堅持清正廉潔，反對以權謀私；堅持任人唯賢，反對用人上的不正之風。

八榮八恥：堅持以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團結互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。

四大紀律八項要求：嚴格遵守黨的政治紀律、組織紀律、經濟工作紀律和群眾工作紀律。要同黨中央保持高度一致，不陽奉陰違，自行其是；要遵守民主集中制，不獨斷專行，軟弱放任；要依法行使權力，不濫用職權，玩忽職守；要廉潔奉公，不接受任何影響公正執行公務的利益；要管好配偶

子女和身邊的工作人員，不允許他們利用本人的影響謀取私利；要公道正派用人，不任人唯親、營私舞弊；要艱苦奮斗，不奢侈浪費，貪圖享受；要務實為民，不弄虛作假、與民爭利。

民主集中制六項原則：黨員個人服從黨的組織，少數服從多數，下級組織服從上級組織，全黨各個組織和全體黨員服從黨的全國代表大會和中央委員會；黨的各級領導機關，除它們派出的代表機關和在非黨組織中的黨組外，都由選舉產生；黨的最高領導機關，是黨的全國代表大會和它所產生的中央委員會。黨的地方各級領導機關，是黨的地方各級代表大會和它們所產生的委員會。黨的各級委員會向同級的代表大會負責并報告工作；黨的上級組織要經常聽取下級組織和黨員群眾的意見，及時解決他們提出的問題。黨的下級組織既要向上級組織請示和報告工作，又要獨立負責地解決自己職責范圍內的問題。上下級組織之間要互通情報、互相支持和互相監督。黨的各級組織要使黨員對黨內事務有更多的了解和參與；黨的各級委員會實行集體領導和個人分工負責相結合的制度。凡屬重大問題都要由黨的委員會集體討論，作出決定；委員會成員要根據集體的決定和分工，切實履行自己的職責；黨禁止任何形式的個人崇拜。要保證黨的領導人的活動處于黨和人民的監督之下，同時維護一切代表黨和人民利益的領導人的威信。

黨內監督七項內容：遵守黨的章程和其他黨內法規，維護中央權威，貫徹執行黨的路線、方針、政策和上級黨組織決議、決定及工作部署的情況；遵守憲法、法律，堅持依法執政的情況；貫徹執行民主集中制的情況；保障黨員權利的情況；在干部選拔任用工作中執行黨和國家有關規定的情況；密切聯系群眾，實現、維護、發展人民群眾根本利益的情況；廉潔自律和抓黨風廉政建設的情況。

干部工作十項紀律：不準超職數配備領導干部，或者違反規定提高干部的職級待遇；不準以書記辦公會、領導圈閱等形式，代替黨委(黨組)會集體討論決定干部任免；不準臨時動議決定干部任免；不準個人決定干部任免，個人不能改變黨委(黨組)會集體作出的干部任免決定；不準拒不執行上級調動、交流領導干部的決定；不準要求提拔本人的配偶、子女及其他親屬，或者指令提拔秘書等身邊工作人員；不準在機構變動和主要領導成員工作調動時，突擊提拔調整干部，或者干部在調離后，干預原任職單位的干部選拔任用；不準在選舉中進行違反黨的紀律、法律規定和有關章程的活動；不準在干部考察工作中隱瞞、歪曲事實真相，或者泄露醞釀、討論干部任免的情況；不準在干部選拔任用工作中任人唯親，封官許愿，營私舞弊，搞團團伙伙，或者打擊報復。領導干部應當具備的基本條件：具有履行職責所需要的馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的水平，認真實

踐“三個代表”重要思想，努力用馬克思主義的立場、觀點、方法分析和解決實際問題，堅持講學習、講政治、講正氣，經得起各種風浪的考驗；具有共產主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念，堅決執行黨的基本路線和各項方針、政策，立志改革開放，獻身現代化事業，在社會主義建設中艱苦創業，做出實績；堅持解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，認真調查研究，能夠把黨的方針、政策同本地區、本部門的實際相結合，卓有成效地開展工作，講實話，辦實事，求實效，反對形式主義；有強烈的革命事業心和政治責任感，有實踐經驗，有勝任領導工作的組織能力、文化水平和專業知識；正確行使人民賦予的權力，依法辦事，清正廉潔，勤政為民，以身作則，艱苦樸素，密切聯系群眾，堅持黨的群眾路線，自覺接受黨和群眾的批評和監督，做到自重、自省、自警、自勵，反對官僚主義，反對任何濫用職權、謀求私利的不正之風；堅持和維護黨的民主集中制，有民主作風，有全局觀念，善于集中正確意見，善于團結同志，包括團結同自己有不同意見的同志一道工作。

稅務人員十五不準：不準接受納稅戶宴請和擅自參加納稅戶邀請的各種慶典以及外出考察、參觀等活動；不準接受納稅戶的禮金、禮品和有價證券；不準到下屬單位和其他企業、事業單位報銷應由個人支付的各種費用；不準利用職權向納稅戶壓價購買商品或賒欠貨款；不準利用職權向納稅戶

借錢借物或無償占有其財物；不準包庇縱容納稅戶偷、欠稅；不準利用本人及家庭成員婚喪嫁娶及工作調動、過生日、遷新居等機會大操大辦，揮霍浪費，或趁機斂財；不準違反規定借用公款建私房，不準利用職權多占住房和利用公款超標準裝修住房；不準拖欠公款；不準為家屬、親友及他人的有關納稅事項說情；不準違反規定買賣股票；不準接受下級單位的禮金和有價證券，不準把單位用公款辦理的信用卡歸個人使用；不準用公款獲取各種形式的俱樂部會員資格，不準參加用公款支付的營業性歌廳、舞廳、夜總會等高消費的娛樂活動；不準經商辦企業及在納稅戶中入股分紅；不準在各類經濟實體中兼職(包括名譽職務)，個別經批準兼職的不得收取任何報酬。

稅務人員五項禁令：嚴禁收受、索要、借占稅收行政相對人的財物，接受影響公正執法的吃請或其他消費；嚴禁經商辦企業或參與有償中介活動或利用職權向稅收行政相對人推銷貨物、介紹經營業務從中獲利以及違規為配偶、子女經商辦企業提供稅收優惠和便利條件；嚴禁刁難納稅人和扣繳義務人，拖延辦理稅務事項；嚴禁為納稅人偷、騙、抗稅出謀劃策、隱瞞實情和出具偽證；嚴禁在公務時間、公務場所或與稅收行政相對人打麻將，吃請等。

兩權監督：稅收執法權和行政管理權監督。

三個貫穿于工作方針：把黨風廉政建設貫穿于稅收工作的大局之中,貫穿于稅收政策法規制定、稅收管理體制機制改革的總體設計之中,貫穿于“兩權”運行的全過程之中。

四慎：慎獨、慎微、慎欲、慎權。

五項責任：領導責任、部門責任、自律責任、管好家人的責任、管好身邊工作人員的責任。

不碰四條高壓線：不要收送金錢及各種代金券卡，不要收送金銀珠寶，不要收送高檔電器、汽車及房屋裝修等，與自己直接的公務對象交往一分錢的東西都不要收送。對送錢送物要做到三個堅決：千方百計堅決拒、想方設法堅決退、按照規定堅決交。

算好四筆帳：政治帳、經濟帳、家庭帳、人身帳。

第二篇：淺談反腐倡廉教育

浙江廣播電視大學（公共管理）類

（行政管理）專業專科畢業論文

論文題目

學生姓名

學號

指導教師

專業行政管理

年級

學校

淺談反腐倡廉

【摘要】 我們黨歷來把思想政治建設擺在黨的建設的首位。這是我們黨提高自身凝聚力、戰斗力的一條十分重要的經驗，也是我們黨始終保持工人階級先鋒隊性質、堅持拒腐防變的一項根本性措施。對黨員干部特別是領導干部進行反腐倡廉宣傳教育，是加強黨的思想政治建設的重要內容，是黨風廉政建設和反腐敗斗爭的基礎性工作。反腐敗是關系黨和國家生死存亡的嚴重政治斗爭。歷史已經反復證明，任何外力都打不倒共產黨，但如果黨內腐敗不除，就會不打自倒。我們黨只有堅決反腐敗，才能始終保持黨的先進性和純潔性。

【關鍵詞】 反腐倡廉、教育、三個代表、監督

黨的十六大報告深刻指出，黨執政后的最大危險是脫離群眾。這一振聾發聵的論斷，抓住了關鍵，擊中了要害，胡錦濤同志在“七一”重要講話中深刻論述了“三個代表”重要思想的本質是立黨為公、執政為民，并強調：“各級干部都要自覺接受監督，絕不脫離群眾，絕不貪圖安逸，絕不以權謀私。”我們必須深刻認識反腐敗斗爭的艱巨性、長期性和緊迫性，以更大的決心、更有力的措施、更扎實的工作，旗幟鮮明、毫不動搖地把黨風廉政建設和反腐敗斗爭深入進行下去。建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系，是我黨對社會主義市場經濟條件下深入開展黨風廉政建設和反腐敗斗爭提出的新要求。反腐倡廉要立足于教育，在懲治和預防體系中教育是一項基礎性工作和治本之措。

我們黨歷來把思想政治建設擺在黨的建設的首位。這是我們黨提高自身凝聚力、戰斗力的一條十分重要的經驗，也是我們黨始終保持工人階級先鋒隊性質、堅持拒腐防變的一項根本性措施。對黨員干部特別是領導干部進行反腐倡廉宣傳教育，是加強黨的思想政治建設的重要內容，是黨風廉政建設和反腐敗斗爭的基礎性工作。反腐敗是關系黨和國家生死存亡的嚴重政治斗爭。歷史已經反復證明，任何外力都打不倒共產黨，但如果黨內腐敗不除，就會不打自倒。我們黨只有堅決反腐敗，才能始終保持黨的先進性和純潔性。胡錦濤同志在中紀委二次全會上的講話中指出，繼續堅定不移地做好黨風廉政建設和反腐敗工作，是全面貫徹“三個代表”重要思想、實現全面建設小康社會宏偉目標的重要保證。黨風、政風直接關系人心向背；而人心向背，是決定一個政黨、一個政權興亡的根本性因素。這是對古今興亡規律的一個重要經驗總結。

黨的十一屆三中全會以來，我們黨確立了社會主義初級階段的基本路線，黨和國家實現了偉大的歷史性轉折，社會主義現代化建設進入了以改革開放為鮮明特點的新的歷史時期。改革開放搞活了經濟，推動了生產力的巨大發展和社會的全面進步，使人民群眾的生活水平有了顯著提高。這場新的偉大革命也給黨的思想政治建設注入了新的活力，給社會思想文化帶來了空前廣泛而深刻的影響。但

必須清醒地看到，在改革開放和發展社會主義市場經濟條件下，隨著各種思想文化的相互激蕩和現代傳媒的迅速發展，隨著人們社會交往范圍的不斷擴大，黨員干部受各種思想觀念影響的渠道明顯增多、程度明顯加深，資本主義的腐朽思想文化也乘隙而入，同我國歷史上遺留下來的剝削階級腐朽思想文化影響相結合，滋生出拜金主義、享樂主義、極端個人主義和腐朽生活方式等消極現象，對人們正確的理想、信念和價值觀產生沖擊，腐蝕了一些黨員干部，甚至毀掉了少數意志薄弱者。在這種情況下，加強思想道德教育，使廣大黨員干部都能自覺抵御拜金主義、享樂主義和極端個人主義等腐朽落后思想觀念的影響，是尤為重要和緊迫的任務。

一、探尋腐敗源頭

近年來，我國反腐倡廉工作的一個重大突破和創新，就是明確指出要從源頭上治理腐敗。那么，腐敗的源頭在哪里？這是一個需要深入探討的問題。這個問題搞清楚了，才能有的放矢，標本兼治，在治標的同時，加大從源頭上治理腐敗的力度。生產力水平低和經濟制度、經濟體制不完善，是腐敗的經濟源頭。我國尚處于社會主義初級階段，生產力發展水平相對不高，社會主義經濟制度和社會主義經濟基礎尚不完全成熟，經濟體制尚不完善，體制的漏洞大量存在。由于生產力不發達，勞動還沒有成為人的第一需要，社會上的腐敗動機尚未消除；社會財富的一切源泉還沒有充分涌流，資源短缺部位往往成為腐敗的易發部位；市場經濟在發揮積極作用的同時，還存在消極的一面，商品交換原則會侵入黨和國家政治生活中來；在公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的情況下，一些不法商人以拉攏領導干部、腐蝕公共權力為手段，通過非法競爭達到個人目的。從根本上說，這就是我國現階段滋生腐敗的經濟源頭。

社會主義民主政治制度不完善和政治體制不健全，是腐敗的政治源頭。社會主義民主的發展和政治體制改革是一個長期的、漸進的過程。在社會主義初級階段，人民民主的發展程度必然受到社會經濟文化發展水平的制約，并受剝削制度殘余的影響，政治體制也還有不夠完善的地方。人民群眾享有的民主權利，特別是對國家工作人員監督的權利，雖然在憲法上有明文規定，但由于有關的具體法律法規不完善和其他保障條件不充足，人民群眾的民主權利未得到充分行使，因而領導干部脫離群眾、濫用職權、以權謀私的行為就容易發生。就黨內來說，民主集中制的制度還不夠完善，如怎樣有效制約“一把手”，防止個人說了算，還有待進一步探索，黨員的民主權利和監督權利未能得到充分發揮和有效保障。以黨內民主建設帶動人民民主政治制度建設的工作，還有很長的路要走。

二、當前反腐倡廉教育中存在的問題和不足

隨著反腐敗斗爭的深入開展，反腐倡廉教育得到廣泛重視，工作力度進一步

加大，并取得了顯著成效，形成了濃厚的反腐倡廉工作氛圍，提高了各級領導干部廉潔從政、勤政愛民意識和人民群眾的參與意識，有效遏制腐敗現象的滋生蔓延，有力地促進了反腐敗斗爭的不斷深入。但從客觀上來看，當前的反腐倡廉教育開展的還不夠深入，工作中還存在著一些薄弱環節和問題，主要表現在： １、教育缺乏實效性，教與學脫節

一是內容與形式脫節。有些培訓班、研討班打著教育的旗號，游山玩水，與教育的目的大相徑庭；有些單位把民主生活會開成擺功會，你好我好大家都好，保持一團和氣。二是目標與檢驗脫節。有些單位把教育當成“軟任務”，只管耕耘，不問收獲，“廣種薄收”，湊任務數。三是導向與現實脫節。臺上反腐敗，臺下搞腐敗；制度鐵板一塊，執行大打折扣。教學脫節使整體教育效果不能盡如人意，甚至產生負面效果。

２、教育針對性不強，效果大打折扣

首先，突出表現在教育不分層次，重點不突出。理當成為重點對象的領導干部實際中往往成為教育的薄弱點，即充當教育者多，被教育者少，這必然導致一些領導干部廉潔意識的淡化。有些單位把對領導干部的教育和對一般干部職工的教育混為一談，沒有突出反腐倡廉教育的層次性；有的單位把應在領導干部中開展的教育活動搞成全員教育，表面上頗具聲勢，實則沖淡了重點，致使反腐倡廉教育走了過程。其次，表現在典型教育的力度不夠。正面典型樹的太少，特別是身邊有血有肉、令人信服的正面典型太少，無法形成強有力的牽引；反面典型雖多，但也存在身邊典型剖析不夠和教育形式單一等問題，震撼、警戒作用有限。第三，表現在教育的針對性不強。面上的籠統式的教育多，有針對性地進行分類教育、專題教育少，千篇一律、缺乏個性化的教育無法做到應人施教、對癥下藥，其感化力、滲透力較弱。３、教育方式方法不夠靈活，缺乏吸引力和時代感

一是未能根據反腐倡廉教育自身的特點和不同層面人員不斷增長的需求，采取行之有效的教育方式方法，只是一味簡單地采用填壓灌輸的辦法；二是缺少組織反腐倡廉教育活動的靈活性和時代感，不能把教育寓于豐富多彩的、為大家喜聞樂見的教育活動中，教育的方式方法機械教條，缺乏創意，大大落后于反腐敗斗爭形勢的發展和人們精神需求的日益增長。４、教育前瞻性不夠，缺乏戰略眼光

目前的反腐倡廉教育主要是以國家公務人員為對象，以各級領導干部為重點，而沒有用戰略性的眼光來認真看待和研究對社會公眾進行廣泛性的反腐倡廉教育、對青少年學生這些未來事業接班人進行養成性的反腐倡廉教育的問題，忽視了反腐倡廉良好社會環境的形成，忽視了從小打下廉政意識的思想基礎，而這些都將影響到反腐倡廉持久戰的實效。

三、加大反腐敗建設力度，反腐倡廉教育要以領導干部為重點

建設高素質干部隊伍有多方面的工作，加強對黨員干部特別是領導干部的反腐倡廉教育是其中一項十分重要的工作。黨員干部特別是領導干部是黨和國家事業的中堅，是貫徹執行黨的路線方針政策的骨干，其拒腐防變能力的強弱，抵御腐朽思想侵蝕能力的大小，影響甚至決定著黨和國家事業的興衰成敗；同時，黨員干部特別是領導干部能否廉潔自律、以身作則，具有很強的示范、導向作用。一些黨員干部走上違紀違法道路，往往是從思想蛻化變質開始的。因此，只有加強黨的思想政治建設，加強反腐倡廉教育工作，使廣大黨員干部特別是領導干部在頭腦中牢固樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，牢固樹立正確的權力觀、地位觀和利益觀，堅定理想信念，堅持黨的全心全意為人民服務的宗旨，增強黨性觀念和法紀意識，增強辨別是非的能力，才能使他們正確對待手中的權力，自覺地處理好個人利益與國家利益、集體利益的關系，自覺遵守黨的紀律和國家法律法規，才能使他們見微知著，防微杜漸，廉潔自律，筑牢拒腐防變的思想道德防線。

鄧小平在《共產黨員要接受監督》一文中說過：共產黨員，特別是黨員干部謹小慎微不好，膽子太大也不好，做事要有所畏，有所怕，不能無所顧忌。小平的話是很有深刻的含義的，其中包含著深刻的辯證法。這就是共產黨一方面要不怕，一方面要有一個怕字放在心頭。說不怕是因為我們正處在改革的時代，許多事情我們是頭一回遇到，這就需要無所畏懼的精神，大膽實踐，勇往直前。說一個怕字，是自我修養而言，凡是遇到個人利益得失的時候，就要三思而行、如履薄冰、如臨深淵，時刻記住，一失足將釀成千古之恨。根本的區別還是為公還是為私。為一個公字，要敢字在前，為一個私字要慎字當頭。有了這樣的自覺，就可以建立起來廉潔的黨風，就使我們的干部走在河邊不濕鞋。孔子曰：“從心所欲不逾矩。”這個矩，在今天來說，就是黨紀國法，就是規范我們行動的規矩。有了這個規矩，對其有敬畏之心，時刻想到“不越矩”，得到的將是更大的精神自由。

四、反腐倡廉教育要面向全黨全社會

從黨的歷史發展來看，反腐倡廉教育始終是我們黨對廣大黨員干部教育的重要內容。在新的歷史時期，進一步加強和改進對廣大黨員干部反腐倡廉教育應當著眼于以下幾個方面：

第一，要把反腐倡廉教育與全黨保持共產黨員先進性教育結合起來。各級黨組織要把加強反腐倡廉教育的各項工作很好地融入黨的先進性教育活動之中。要結合反腐倡廉的要求，推動解決黨員和黨的組織在思想、組織、作風以及工作方面存在的突出問題，進一步打牢廣大黨員干部反腐倡廉的思想基礎，不斷增強黨

員隊伍和黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，堅定理想信念，為實現全面建設小康社會的宏偉目標提供堅強的政治保證和組織保證。

第二，反腐倡廉教育要緊密結合實際，不斷增強教育的針對性和有效性。一要大力倡導深入的調查研究工作。要經常深入實際調查研究，廣泛了解和掌握黨員干部對黨的方針政策、紀律法規，對國內外熱點問題，對社會矛盾集中的焦點問題等有怎樣的想法和看法，及時地開展政治思想工作，解疑釋惑，辨別是非，正確引導，使反腐倡廉教育更加貼近黨員干部的思想實際和工作實際，真正做到入情入理，二要積極探索創新教育的形式和方法。既要善于依靠各級黨組織進行灌輸教育，又要善于引導廣大黨員干部進行自我教育，既要善于運用“三會一課”等傳統教育手段，又要善于運用信息技術等現代化手段開展教育。要注意分類分層

第三，反腐倡廉教育要面向全社會，積極開展廉政文化創建活動。廉政文化是社會主義先進文化的組成部分，也是社會主義政治文明的組成部分。廉政文化建設作為一個新生事物，需要理論上的深入研究和實踐中的積極探索，需要解放思想、開拓創新。當前開展廉政文化建設應著重抓好三方面的工作。（１）要把反腐倡廉教育與社會主義道德建設和社會主義法制教育緊密結合起來，豐富并強化社會公德、職業道德、家庭美德和社會主義法制中廉潔奉公、遵紀守法、依法執政的教育內容；（２）要在機關、社區、企業、農村等社會各行業各領域積極開展廉政文化創建活動，積極營造反腐倡廉良好氛圍，以贏得廣大群眾對黨風廉政建設和反腐敗斗爭的支持和積極參與；（３）著手構建國民教育中與大、中、小學生生理心理發展相適應的廉潔教育系列。

有效地開展反腐敗斗爭，實行廉潔政治，關鍵在于共產黨。我們要在以胡錦濤同志為總書記的黨中央領導下，以“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹胡錦濤同志“七一”重要講話精神，堅決依靠廣大人民群眾，不斷取得反腐敗斗爭的新勝利。

［1］李嵐清：《中華傳統美德格言》

［2］《毛澤東自傳》

［3］宋秀杰：《從“有所怕”講到“慎獨自律”》

第三篇：反腐倡廉教育

反腐敗的基本方針：

堅決反對腐敗是黨必須始終抓好的重大政治任務。必須充分認識反腐敗斗爭的長期性、復雜性、艱巨性，把反腐倡廉建設放在更加突出的位置，堅持“標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防”的方針，嚴格執行黨風廉政建設責任制，在堅決懲治腐敗的同時加大教育、監督、改革、制度創新力度，更有效地預防腐敗，不斷取得反腐敗斗爭新成效。新時期腐敗高發的原因：

1、社會轉型為權力腐敗的滋生帶來契機；

2、市場機制不完善為權力腐敗留下空間；

3、價值觀念扭曲是權力腐敗內在動因；

4、政府干預經濟為權力尋租成為可能；

5、制度不完善導致權力腐敗滋長蔓延。

加強國有企業的廉政文化建設

廉政文化建設是以“廉政”為主題開展的一系列文化教育活動，其目的在于樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及正確的地位觀、權力觀、利益觀。廉政文化作為一種無形的、潛在的力量，為反腐倡廉提供智力支持和思想保證。加強廉政文化建設的具體途徑

領導干部都要講黨性、重品行、做表率。這是對領導干部為官從政、履職盡責的政治要求和道德標準。領導干部必須努力在加強學習、注重修養、嚴守規矩三個方面加以踐行。

懲治貪污腐敗行徑不僅要用重典、動酷刑，讓人不敢貪，還要有制度與監督使人不能貪，有待遇與責任使人不想貪，有自覺與道德使人不會貪。只有如此，才能真正抑制貪腐之心、遏制貪腐之行。

懲處不是目的，制度保障和生活保證，輔以價值體現、精神滿足，才是治理貪腐的根本之道。

芬芳高雅、卓爾不群

如果說一個人的靈魂應包含善良、正直、快樂、美麗，那么一個國家的靈魂應包含清廉、團結、向上。一個貪腐成風的國家，將會變成一個沒有靈魂、沒有思想的軀殼。反腐倡廉事關國家前途、民族命運！

第四篇：反腐倡廉教育

“反腐倡廉教育，從大學生抓起”

團會活動策劃書

策劃方 武大珞珈學院 市場營銷1班 班委會

負責人 黃思

目錄

一、活動名稱

二、活動目的以及意義

三、活動主題

四、活動時間

五、活動地點

六、活動內容概要

七、活動開展.八、活動工作人員安排

九、經費預算

十、活動相關注意事項

一、活動目的以及意義

反腐倡廉的目的，是要徹底根治腐敗現象，為建設社會主義和諧社會創造風清氣正的環境和

氛圍。

作為一名大學生，反腐倡廉看似與我們很遠，實則就在我們身邊。因為我們今天的學習都是

為了日后更好地為黨和人民服務

反腐倡廉一直是黨建的主要內容之一。我黨領導人在中央紀委第七次全體會議的重要講話

中，著重強調全面加強新形勢下領導干部作風建設，在工作中要大力倡導八個方面的良好風

氣。這就是：要勤奮好學、學以致用；要心系群眾、服務人民；要真干、務求實效；要艱苦

奮斗、勤儉節約；要顧全大局、令行禁止；要發揚民主、團結共事；要秉公用權、廉潔從政

要生活正派、情趣健康。這八個方面的良好風氣，是我們加強領導干部作風建設的基本內容，也是實現領導干部作風進一步轉變的鮮明標志。

現在，在大學生中開展此教育活動，無疑是為日后我們的工作打下健康向上的理論基礎。全

院同學，特別是各級學生干部一定要深刻領會，認真貫徹，積極參與活動，使反腐倡廉蔚成風氣。

二、活動主旨

以清正廉潔為榮，以貪污腐敗為恥；以服務人民為榮，以假公濟私為恥——我們大學生應該

做黨的好同志，做人民的好公仆！

三、活動主題

反腐倡廉教育，從大學生抓起 的團會活動

四 活動時間

五 活動地點

六 活動內容以及具體安排

（一）、反腐倡廉團會講座

時間：2013年10月21號

地點：

參加人員：市場營銷1班 全體同學

內容：由我班團支書為大家做一次有關“反腐倡廉教育工作”的相關講座。可以通過向大家介紹“什么是腐敗”，“國家的展的反腐倡廉的工作有哪些“怎樣去做一個廉潔為公的好干部”等具體的話題來讓學生代表對反腐倡廉的具體內容、重要意義又進一步的了解，引導大家從大學生時代就樹立正確的廉政思想，為以后為黨和人民全心全意服務打下良好的理論基礎。

形式：PPT

（二）、觀看電影《生死抉擇》，并開展觀后感的征集評比活動

時間：

觀后感

收集活動和“征文活動”

我們武大珞珈肯定會有優秀的學生日后成為各機關單位甚至各地方的領導，在大學時代就能接受反腐倡廉的思想教育會為以后的工作打下良好地基礎。大家一起觀看電影《生死抉擇》，重溫反腐倡廉的崇高精神及精神內涵。

觀看電影活動結束一周內，班長收集大家的觀后感，統一上交，進行評比。

（三）、以“反腐倡廉教育，從大學生抓起”為主題的征文，漫畫，書法，宣傳語，手抄報，PPT的征集評比活動。

具體要求：

1.征文：題目自擬，文體不限，可以是電影的觀后感，主題突出，內容豐富，有時代氣息，突出大學生特點。

2.漫畫（隨意）

3.書法（由會書法的同學提供）

4.宣傳語（以寢室為單位，每個寢室寫至少一句宣傳語）

5.手抄報

七、活動開展.具體操作

八、活動工作人員安排

策組委：黃思，負責策劃組織安排

團支書：負責開團會，團教育工作

班長：黃小康，負責照照片以及收稿子，制作PPT 副班長：借教室 確定時間地點

其他班委：負責書法 漫畫 宣傳語的收集工作以及點名

九、經費預算

洗照片費用20元其他雜事同學可自費

十、活動相關注意事項

1.借教室需提前半天

2.可邀請趙宇明輔導員以及參評人員參加

3.。。

第五篇：有關教育的名詞解釋

有關教育的名詞解釋

名詞解釋

教學氛圍：指的是對教學活動產生直接影響的課堂內外部氣氛，場景等。教學方法：在教學過程中教師和學生為實現教學目的，完成教學任務而采取的各種活動方式，手段和程序的總稱

啟發式教學:就是以學生的全面發展和主動發展為目標，通過教師的啟發誘導與學生的主動探究，實現知情意和諧發展的過程。教學模式：是在一定的教育思想觀念或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動的結構框架和活動程序。

講授法:是指教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識信息的方法。

讀書指導法:是在教師指導下學生閱讀課本或課外讀物，以獲取知識、鞏固知識、形成能力的一種方法。

演示法：是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具，或進行示范性實驗，讓學生通過觀察獲得感性認識，掌握知識的一種教學方法。, 實驗法：是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識，培養技能技巧的教學方法。, 討論學習法：是學生在教師指導下，為解決某個問題與他人相互研討，切磋琢磨，相互學習的一種學習方法。調研學習法：就是調查研究學習法的簡稱，它是指學生親自去熟悉和了解學習對象的一種學習方法。

研究性學習:是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動的獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。教學技能：是教師在教學過程中，運用與教學有關的知識與經驗，促進學生學習，達成教學目標的能力和技巧。

導入技能:是指教師在講解新知識教學活動開始時，有意識、有目的地激發學生的興趣，引導學生進入新的學習情境的一種能力和技巧。

板書技能：是教師在教學過程中，根據教學的需要用黑板以凝練的文字語言或形象的圖表傳遞信息的能力和技巧。

評價方法：是指收集教學的信息、對評價對象進行價值判斷時所采用的工具和手段的總稱。

成長記錄袋：是顯示學生學習成就信息的一連串表現、作品、評價結果以及其他相關記錄和資料的匯集。

合作評價：是指多個評價主體從多角度、多渠道獲取關于學生的多方面信息以判斷學生發展情況的評價活動方式。教學媒體：是指在教學過程中，教師與學生之間傳遞以教學為目的的信息所使用的媒介工具。

網絡教學：是基于信息技術支持的采用新型教學模式和教學方法的教學形式。學校教育：學校教育是只由專門的教育機構所承擔的，由專門的教職人員所實施的有目的有計劃有組織的，以影響學生的身心發展為首要和直接目標的教育活動。

義務教育：所謂義務教育，是指依照國家法律規定適齡兒童和青少年都必須接受的，國家社會家庭必須予以保證的國民教育。

教育學：教育學士研究教育現象，揭示教育規律的一門科學。遺傳素質：遺傳素質也稱遺傳，是指人的先天的解剖生理特征，主要表現在人的機體構造形態感覺器官以及神經系統的特征等。

主觀能動性：是指人的主觀意識對客觀世界的反應和能動作用，他是人的主觀意識方面的特征，故稱為主觀能動性。

教育目的：狹義的教育目的是指國家把受教育者培養成為什么樣的人，是培養人的質量規格標準，是對受教育者的總的要求。教育方針：教育方針是教育工作的宏觀指導思想，是指一個國家或政黨根據一定社會政治經濟和文化的要求，為實現一定時期的教育目的而制定的教育工作的總方向。培養目標：培養目標是教育目的在各級各類教育機構的具體化，也就是不同類型，不同層次的學校培養人的具體質量規格標準。

教師：教師是履行教育教學職責的專職人員，承擔著教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。

教師資格制度：教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的執業許可制度，是國家對專門從事教育教學工作人員的最基本要求。教師聘任制：是指聘任雙方在平等自愿的前提下，由學校或教育行政部門根據教學崗位設置，聘請有教師資格公民擔任相應的教師職務的一項教師任用制度。核心課程：核心課程是以問題為核心，把幾門學科結合起來，由一個教師或教學小組通過一系列活動進行教學的過程。

校本課程：校本課程是由學生所在學校的教師根據國家制度的教育目的，在分析本校外部環境和內部環境的基礎上，針對本校，本年級或本班特定的學生群體，編制實施和評價的課程。

（重）課程標準：是指根據課程計劃制定的有關學科教學的目標、水準、結構與教學要求的綱領性文件。

教學原則：教學原則是根據教育教學目的，反映教學規律而制定的指導教學工作的基本要求。

班級授課制：班級授課制也稱課堂教學，是按學生年齡和知識水平分成有固定人數的教學班，以班為單位，按規定的教學內容，教學時間，和課程表分科進行教學的一種組織形式。

復式教學：復式教學是把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，由一位教師分別用不同程度的教材，在同一節課里對不同年級的學生采取直接教學和自動作業交替的辦法進行教學的組織形式。德育方法：德育方法是教師和學生在德育過程中為達到一定的德育目標而采取的有序的，相互關聯的活動方式和手段的組合。

行為訓練法：行為訓練法是通過道德實踐和對道德行為的價值領悟，策略訓練，獎懲等方式進行德育，以鞏固道德信念磨練道德意志，培養良好行為習慣的德育方法。

教學組織形式：是指教師和學生為完成特定的教學任務而按一定要求在人員、時間、空間等方面組合起來進行活動的結構。

說理教育法：是通過擺事實，講道理，使受教育者明辨是非、善惡，提高道德品質水平的方法。

榜樣示范法：是以他人的高尚思想，模范行為和英雄事跡影響學生形成優秀道德品質的方法。

德育原則：是教育者對青少年學生進行德育必須遵循的基本要求，是處理德育工作中的基本矛盾、關系的準則或指導思想。

班級：是學校根據管理的需要，把年齡相近，文化程度大體相同的學生分割成一個小范圍的集合體。

班級管理：就是班主任和教師對班級教育條件的理順，采用適當的方法，建構良好的班級體，從而有效地推進有計劃的教育行為的過程。

談話法：又稱問答法，是指教師根據教學目的要求，向學生提出問題，引導學生概括已有的知識、經驗，積極思考，從而使學生得出結論獲得新知識和技能的方法。

教學機智：是指取得優良教學效果的機敏性。

實踐學習法：是學習者親自參加實踐活動，通過實踐獲得知識，發展能力的學習方法。