第一篇：普豐中學校本研訓領導小組及職責

普豐中學校本研訓領導小組

組長：李海濤（校長）

副組長：李志平（副校長）

專干：姚造輝（主任）

專干必備的三個條件：

1、任教導處主任以上職務，從事教學管理工作。

2、具有較高的信息技術水平和網絡管理能力。

3、為人誠實，治學嚴謹，服務意識強。

普豐中學校本研訓領導小組成員職責

一、組長職責

1、全面貫徹執行研訓方針、法規，領導和主持學校研訓的全面工作，提高教育質量。

2、從學校實際出發，主持制訂學校校本研訓的發展規劃，并認真組織實施。

3、審定教導處具體研訓計劃，確保各處室進行正常的研訓工作。

4、加強師資隊伍建設，組織教師認真學習政治，鉆研業務，不斷提高教職 1

工的政治思想、職業道德、文化業務水平及教育教學能力。培養和建設一支高素質的教師隊伍。

二、副組長職責

1、在組長的領導下，全面主持研訓工作。

2、構思并制訂學校研訓工作計劃，并指導實施。

3、制訂研訓的有關規章制度并組織實施和考核。

4、組織教師進行教科研理論和教科研知識的學習，提高他們的教科研能力。

三、專干職責

1、積累資料，及時為教師提供研訓、教學信息。

2、經常深入學員，幫助他們深入學習。

3、負責對課題結題的檢測、評估、鑒定工作，努力推廣經驗。

4、積極協助組長、教務處完成各項研訓工作。

第二篇：沅江市普豐中學校本研訓問責制度

沅江市普豐中學校本研訓

問責制度 根據《沅江市“十二五”期間中小學教師教育實施意見》要求，我校以教師為主體，以學校為主陣地，以教師進修學校為指導，以解決教育教學實際問題、促進教師專業發展為目的，整合原來的教學研究和教師培訓形式，特制定我校校本研培訓問責制度。

1、建立以校長為第一責任人的校本研訓領導工作組。

2、制定學校校本研訓制度，明確職責。

3、制定切實可行的校本研訓五年規劃，保障研訓工 作有序、有目的進行。

4、每學期根據學校實際情況制定學期工作計劃和具體實施方案。

5、組織校本研訓工作的實施，并對整個過程進行跟蹤指導、管理、及時調整方向。

6、學期末對校本研訓工作進行總結，反思經驗，總結不足。

7、建立教師網上學籍檔案和個人發展檔案，學校校本研訓工作檔案，由教師教育專干負責，確定教師教育專干職責。

8、成立教研組，確定每周四下午第八節課為教研活動日，確定教研組長的職責，每月一次教研組長例會，培訓、指導教研組交流研討活動，促進同伴互助的有效進行。凡違犯問責制度者，評選評優均一票否決，還要按章行事，進行問責追究。

2013年9月

第三篇：普豐中學2013年下學期校本研訓考評細則

普豐中學2013年下學期

校本研訓考評細則

1、成立校本教研領導小組，負責全面制定校本教研和培訓工作方案、管理辦法及計劃，負責組織校本教研和培訓的實施、指導與管理。發動全體教師參與校本教研（5分）。

2、制定學校的培訓方案，做好校本培訓工作及教師的自我學習培訓。做好優秀教師參加高層次進修、骨干教師選送和培訓工作（5分）。

3、組織好每周1次的教學研究活動（學習理論、集體備課、交流研討等）（10分）。

4、建立校本教研活動記錄和教師專業成長檔案袋（20分）。

5、根據新課程改革與教學中遇到的實際問題，形成學校的教研課題，確定每個學科組的教研中心和教改課題，并逐級落實。課題上報教研室。組織校、市、區、國家級課題的申報、論證工作，選編學校的教科研論文集（10分）。

6、進行教學常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改、課外輔導、學業成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環節的制度化、規范化、科學化（20分）。

7、在教學實踐的中，要求教師堅持做到：“五個一”，即每年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，寫一篇課堂教學敘事案例，撰寫一篇以上教研論文（10分）。

8、校長每月堅持深入課堂，教導主任每周聽2節課（任課者每月聽課10節，并堅持參加學科組的教研活動）。教師每月至少聽5節課。做好材料積累（5分）。

9、做好以老帶新工作，充分發揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養新教師和青年教師（10分）。

10、注意積累資料和總結經驗。每學期要向學校和有關學會提交10篇經驗論文或教學改革實驗報告（5分）。

普豐初級中學

2013年9月

第四篇：中學2017學年校本研訓工作總結

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中學2017學年校本研訓工作總結

來源 課 件 5 K j.o M 2 中學2017學年校本研訓工作總結

隨著素質教育的改革的深入發展，教師的專業化成長與有效的專業培訓指導的矛盾已日益突出。就目前教育部門安排的培訓活動已無法滿足眾多教師的學習需求，因此教師專業素質的提高僅靠專家的指導遠遠不能適應形式的發展，大規模送教師外出學習也不現實。因此，xx中學借助縣教育局組織的“浙江省教師培訓管理”平臺上的校本研訓項目為抓手，沿著農村小班化教學主線進行設計與實施。回顧一年的工作，我校立足實際，采用靈活有效的研修方式，在加強校本研修上有了自己見解，現總結如下：

一、尋找難題，訂方案

為了便于開展校本培訓工作，xx中學教務處在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃，教研工作與校本培訓有機融合，培訓計劃將公開課、專題研討會、理論學習等全部納入其中。此2

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外，學校加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養，開展了教學技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益。在各教研組的共同商討下，最終決定開展“探索農村自然小班化有效性教學”的研訓項目，希望對癥下藥，通過自主研修、專家引領的方法學習理論知識，努力提高各位教師的專業理論水平。利用集體備課、互聽互評、研討交流等多種形式汲取新理念，提高教師的實際操作能力，幫助教師解決實際教學工作中的問題。

二、嚴謹扎實，抓制度

扎實有效的研訓活動，需要有完善的管理機制構和機制。本次研訓項目成立了以校長楊漢同為第一責任人、教導主任麻益斌為具體負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研訓網絡，定期開展研訓活動。此次研訓項目管理制度嚴謹，有專人負責考勤、資料收集、臺賬整理、后勤等工作，個教師分工合作以提高研訓效率。

三、研訓結合，促進提高

為充分調動教師學習的積極性，提高培訓效率，使教師真正把學得的新理念轉化為教學教育行動。xx中學采取了“研訓結合，以研促培”的策略來營造濃厚的學習氛圍。開展切實有效的教研活動，每人每學年至少開一節校級展示課，由各教研組長具體負責集體備課，認真落實聽課任務。積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。學校積極組織骨干教師參加區、市、縣組織的各類競賽，收獲頗豐：我校麻益斌、陳鷗陽老師在2018學年第二學期分別獲得”xx縣語文和科學骨干教師”稱號；教育科研能力是校本培訓3

更多精彩范文點擊主頁搜索 的一個重要內容，學校注重教師教學科研意識和能力的培養，根據本校、教師本人實際，針對教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，有效地開展課堂實踐，引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓。

四、美中不足，再努力

通過“探索農村自然小班化有效性教學”的研訓項目，教師們對小班化教學活動的認知進入了一個新的高度，在教學方法上有了更多的新理念新元素。但也還存在著一些問題需要調整和改進，如部分教師參與不夠積極，不愿發言、交流。參訓的個別教師過于羞澀不愿主動積極互動，影響整個培訓氛圍。

總之，校本研訓工作是初中教師成長的主要路徑，我們希望能一直以積極向上的心態贏取更多的成長和發展，讓xx科研之路越來越扎實。

xx鄉中學 2018年7月1日

來源 課 件 5 K j.o M 2

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第五篇：中學2015—2016學年校本研訓工作總結

在這個學年，我校以學校為本的培訓工作是在學院的領導下，在學校領導的支持下，在老師們積極參與協調，完成任務。根據教師協會[2015]第388號關于2015-2016學年的校本培訓計劃的制定和咨詢的信件，學校已經開發了一個基于教學目標的中學研究型學校為基礎的培訓項目體系。今年，學校積極推動新課程的實施，積極探索新課程的背景下教師學習和研究方法的變革，不斷深化教育教學研究的研究，提高教師的科研能力，促進所有教師的協調發展，教學標準的合規要求，成功地開展了各種校本培訓項目的內容，有關情況報道如下：

首先，提高意識，制定方案，改進組織

根據學校的實際情況，2015年9月設立了一個以學校為主的培訓隊伍，為戴德康，戴新發行政團隊，負責協調學校校辦工作的各個方面，提供資金保證培訓開始;吳恩姿，徐海霄是項目負責人，負責項目的實施 和協調工作;教學與研究團隊領導協調規劃學科的校內培訓活動，并與學校的校本培訓工作;教學準備小組組長實施校本活動，負責簽署統計和總結報告;對于具體實現者。整個程序一步一步地分級進行，明確責任劃分，執行任務到位。

二，做好培訓項目內容，規范校本教學與研究，促進教師的專業發展。

在本學年，根據學校根據校本培訓計劃的目標，課堂教學是以實施有效教學為目的的學習對象，目的是培訓，通過課程準備，課堂，講座，評估，反思等形式，促進課堂教學目標的實現。例如，2015年，10所學校舉辦了一個校本培訓方案，以動員大會的實施，吳恩思教授介紹了校本方案，有關任務的布局;10至15個月的準備小組準備了一堂課，討論課堂教學目標2015年10月，老師轉移到目標，接觸新的教師研究課程;11談論課堂教學目標講授，學校教師在2016年下午，學校推出了開放周活動教學，共打開38個開放課堂，大多數教師積極參與班級課堂評估活動;2016年5名教師積極參與評估，教學與研究團隊評定標題，獲得一等獎28，二等獎42，三等獎34;2016年6月學校開展老師指導開學周活動，著名骨干教師在課堂上，共打開了15門公開班。

2016年上半年，學校39音，身體，美容，信息技術和社會產品的老師率先在教育研究部的指導下參與浙江省教育信息化技術能力建設。促進工人 其他學科教師的培訓也計劃參加2016年下半年加強信息技術培訓的培訓，經過這次培訓，我相信教師的教育，2016年下半年教師和學生的培訓，信息技術水平將大大提高。

三，積極組織教師參與，印象深刻

學年我們組織教師參加各級各類比賽：**縣教師基本技能比賽，**縣小學和中學教師班級班級質量評估，**縣小學和中學信息技術微型課程比賽，**縣初中教師建議比賽，**縣紙案例比較，**縣信息技術學科準備例行比賽，**縣首屆教師編程比賽等，在我們學校教師的各種比賽中，獲獎，成績優異，包括一等獎有30次，二等獎有28次，三等獎有19次。

四，積極上傳博客，保存信息

教學研究組，準備組活動后，積極組織向學校博客上傳信息，保存活動記錄，兩個學期共220多篇博文，更好地展示了校校校培訓活動。

總之，學校的校本培訓工作沿著線 在課程的有序發展中，在健全的領導團隊和管理體系下，通過各種活動，努力提高教師教學水平，提高教學方法，深化教育教學改革，促進課程改革，并取得了一定的效果。但是有很多需要進一步提高的第一位，一個教學準備小組在教學改革中，科學研究不一致，如個別課堂小組的集體研究活動不能真正落實到實踐中，經過現場，正規化，教學和研究活動無法有效地組織教師商務學習或教學。二，仍需增加教學和研究投入，更多地聘請專家對學校的研究，教學指導，同時，在技術，設備方面提供更多的保護。