第一篇：文化藝術(shù)管理專業(yè)

文化藝術(shù)管理專業(yè)

文化藝術(shù)管理專業(yè)是我國為了適應(yīng)社會發(fā)展需求，進一步加速文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，解決文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才奇缺問題，而設(shè)置的一門新興的管理學(xué)科。以文藝理論為基礎(chǔ)，針對社會文化生產(chǎn)的發(fā)展需求，主要培養(yǎng)能勝任文化管理工作、新聞事業(yè)研究、新聞媒體傳播、文化專業(yè)教育、文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營等文化傳播行業(yè)市場運作、專業(yè)研究工作的高級綜合性人才。為了順應(yīng)這一趨勢，很多名牌大學(xué)都開設(shè)了相關(guān)的專業(yè)。文管專業(yè)作為高考的一門藝術(shù)專業(yè)，考前的學(xué)習(xí)準備有較強針對性，無需太長時間學(xué)習(xí)專業(yè)(一般為兩期，第一期二十五天左右，第二期為沖刺班，十天左右)，而只需在平日文化底蘊的基礎(chǔ)上，加以系統(tǒng)的專業(yè)梳理即可參加此專業(yè)的專業(yè)考試，而且本專業(yè)對文化課成績要求較低，這樣對于低于本科分數(shù)線，寫作能力好，而且成績不十分理想的學(xué)生來說，無疑是最好的選擇。

文管專業(yè)是近幾年高校藝術(shù)類招生新的熱點，設(shè)立該專業(yè)的高校也在不斷增加。該專業(yè)招生屬于藝術(shù)類，一般都是文理科兼收，文化課分數(shù)要求低。往年不加數(shù)學(xué)分時普遍在310分-410分（本科）如果加數(shù)學(xué)分也就是380分-480分之間（本科）。培訓(xùn)周期短、培訓(xùn)內(nèi)容易于接受的特點使沒有經(jīng)過藝術(shù)特長培訓(xùn)的普文、普理的學(xué)生從此有了敲開高校大門的第二個選擇。文管類可報考專業(yè)：

公共事業(yè)管理（文化管理）、戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、文化產(chǎn)業(yè)、影視學(xué)、藝術(shù)學(xué)

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文化藝術(shù)管理專業(yè)是我國為了適應(yīng)社會發(fā)展需求，進一步加速文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，解決文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才奇缺問題，而設(shè)置的一門新興的管理學(xué)科。以文藝理論為基礎(chǔ)，針對社會文化生產(chǎn)的發(fā)展需求，主要培養(yǎng)能勝任文化管理工作、新聞事業(yè)研究、新聞媒體傳播、文化專業(yè)教育、文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營等文化傳播行業(yè)市場運作、專業(yè)研究工作的高級綜合性人才。為了順應(yīng)這一趨勢，很多名牌大學(xué)都開設(shè)了相關(guān)的專業(yè)。文管專業(yè)作為高考的一門藝術(shù)專業(yè)，考前的學(xué)習(xí)準備有較強針對性，無需太長時間學(xué)習(xí)專業(yè)(一般為兩期，第一期二十五天左右，第二期為沖刺班，十天左右)，而只需在平日文化底蘊的基礎(chǔ)上，加以系統(tǒng)的專業(yè)梳理即可參加此專業(yè)的專業(yè)考試，而且本專業(yè)對文化課成績要求較低，這樣對于低于本科分數(shù)線，寫作能力好，而且成績不十分理想的學(xué)生來說，無疑是最好的選擇。

文管專業(yè)是近幾年高校藝術(shù)類招生新的熱點，設(shè)立該專業(yè)的高校也在不斷增加。該專業(yè)招生屬于藝術(shù)類，一般都是文理科兼收，文化課分數(shù)要求低。往年不加數(shù)學(xué)分時普遍在310分-410分（本科）如果加數(shù)學(xué)分也就是380分-480分之間（本科）。培訓(xùn)周期短、培訓(xùn)內(nèi)容易于接受的特點使沒有經(jīng)過藝術(shù)特長培訓(xùn)的普文、普理的學(xué)生從此有了敲開高校大門的第二個選擇。

相關(guān)知識問答：

問：文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)設(shè)置背景的背景是什么樣的？

答：現(xiàn)代城市的發(fā)展越來越具有時代氣息和文化氛圍。社會生產(chǎn)力越發(fā)達，人們對生活質(zhì)量的要求越高，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間越來越大。據(jù)國家統(tǒng)計局最新統(tǒng)計，目前我國文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)就業(yè)人口達到了1274萬人，占就業(yè)人口的5%；創(chuàng)造增加值3577億元，占GDP的3.1%。在一些地區(qū)，文化產(chǎn)業(yè)正在成為支柱產(chǎn)業(yè)：譬如青島文化產(chǎn)業(yè)去年年產(chǎn)值已達到101.6億元，占整個GDP的4.7%，我國政府對文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展給予了高度重視和大力支持。黨的十六大報告明確提出了發(fā)展中國文化產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略構(gòu)想，我國將在“十一五”期間進一步加速發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)。文化產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，使得文化產(chǎn)業(yè)人才奇缺，這已經(jīng)成為制約我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最大瓶頸。在這樣的背景下，高校開辦與文化產(chǎn)業(yè)有關(guān)的學(xué)科專業(yè)成為社會急需。

問：我國高校文化管理產(chǎn)業(yè)專業(yè)是從何時開始開辦的？已有多少高校開始招生？

答：“文化產(chǎn)業(yè)管理”專業(yè)是教育部為適應(yīng)社會發(fā)展需求新設(shè)置的本科專業(yè)。2004年，教育部批準了山東大學(xué)、中國海洋大學(xué)、廣西大學(xué)、云南大學(xué)等全國重點高校開辦此專業(yè)，2005年又批準了中央財經(jīng)大學(xué)、湖南師范大學(xué)、江西財經(jīng)大學(xué)、華東政法學(xué)院、山東師范大學(xué)、山東藝術(shù)學(xué)院、濟南大學(xué)、中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院、湖南師范大學(xué)樹達學(xué)院等高校和2所獨立學(xué)院開辦文化產(chǎn)業(yè)管理本科專業(yè)并開始招生。其實在這之前，上海交通大學(xué)、華中師范大學(xué)、山東藝術(shù)學(xué)院、中央文化干部管理學(xué)院、廣東技術(shù)師范學(xué)院、山西大學(xué)等高校，已在相關(guān)專業(yè)招收與文化產(chǎn)業(yè)管理有關(guān)的文化管理、文化藝術(shù)事業(yè)管理等本科專業(yè)方向。據(jù)教育部統(tǒng)計，目前我國開辦與文化產(chǎn)業(yè)管理有關(guān)的學(xué)科專業(yè)的高校已達到300多所，已成為近年來高校新辦專業(yè)中發(fā)展最快的專業(yè)之一。今后教育部還將適當擴大招生規(guī)模，適度增加開辦學(xué)校的數(shù)量，以滿足社會對這方面人才培養(yǎng)的需要。

問：學(xué)習(xí)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)領(lǐng)域有哪些？

答：這門專業(yè)課程是要培養(yǎng)具有扎實的文化基礎(chǔ)知識和良好的文化藝術(shù)鑒賞能力，具有廣闊的國際視野，掌握文化產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營特點和運作規(guī)律，了解國內(nèi)外文化藝術(shù)發(fā)展趨勢，同時具備現(xiàn)代管理、現(xiàn)代經(jīng)濟和法律知識，能夠從事文化藝術(shù)管理、文化經(jīng)營、文化市場運作、文化項目策劃、文化經(jīng)紀、貿(mào)易、咨詢和國際文化交流與傳播工作的復(fù)合型專門人才。畢業(yè)生的主要就業(yè)領(lǐng)域為文化企事業(yè)單位、文化傳播公司、政府機關(guān)、新聞出版(廣播、影視業(yè)、報業(yè)、出版業(yè)、音像制品等)、文化旅游業(yè)、廣告業(yè)、文博展演業(yè)、娛樂業(yè)、網(wǎng)絡(luò)文化與動漫游戲和體育產(chǎn)業(yè)等。

問：學(xué)習(xí)該專業(yè)是不是需要藝術(shù)特長?

答:不需要藝術(shù)特長,它不像美術(shù)音樂等藝術(shù)類專業(yè),需要學(xué)習(xí)好幾年的時間,文管類專業(yè)經(jīng)過短時間的培訓(xùn)就可以通過專業(yè)考試,近幾年來通過培訓(xùn)考上大學(xué)的學(xué)生非常多.問：專業(yè)考試的程序是怎樣的?

答:考試程序基本相同,以中國傳媒大學(xué)電視學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為例.(中國傳媒大學(xué)是該專業(yè)最高學(xué)府,能達到該院要求的學(xué)生考其他院校比較容易)

初試： 面試:1.自我介紹回答考官提問 2.話題分析

復(fù)試： 筆試:觀看電視片,寫觀后感和影片分析.有些專業(yè)會加一些相關(guān)考試內(nèi)容,比如攝影攝像專業(yè)會加入圖片分析.問：參加文管類專業(yè)培訓(xùn)可以報考哪些專業(yè)?

答：可以報考的專業(yè)很多，比如公共事業(yè)管理（文化管理）、戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、文化產(chǎn)業(yè)、影視學(xué)、藝術(shù)學(xué)等，而且每個學(xué)?？梢约鎴蠖鄠€專業(yè),每個學(xué)生可以報多個學(xué)校，增加考試通過機會。

相關(guān)鏈接——開辦 文化管理類 本科專業(yè)的院校名單 ： 上海交通大學(xué)、山東大學(xué)、華中師范大學(xué)、中國海洋大學(xué)、云南大學(xué)、山東藝術(shù)學(xué)院、北京師范大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、首都師范大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)文化與傳播學(xué)院、華東政法學(xué)院、重慶工商大學(xué)、江漢大學(xué)、廣州大學(xué)、山西師范大學(xué)、中央文化干部管理學(xué)院、廣東技術(shù)師范學(xué)院、北京大學(xué)、清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院、江西財經(jīng)大學(xué)、上海大學(xué)、深圳大學(xué)文學(xué)院、北京語言大學(xué)人文學(xué)院、山西財經(jīng)大學(xué)、南昌大學(xué)、上海師范大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院、青海大學(xué)、長

沙理工大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院、中國戲曲學(xué)院、北京電影學(xué)院、中央音樂學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、上海音樂學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院、新疆藝術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、濟南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、濟南職業(yè)學(xué)院、天津音樂學(xué)院、安徽淮南師范學(xué)院、同濟大學(xué)、山東工藝美術(shù)學(xué)院、南京航天航空大學(xué)、四川音樂學(xué)院、青島科技大學(xué)、中華女子學(xué)院山東分院、中國人民大學(xué)、中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院、湖南師范大學(xué)樹達學(xué)院

第二篇：文化藝術(shù)專業(yè)委員會簡介

廣西專家咨詢服務(wù)協(xié)會

文化藝術(shù)專業(yè)委員會介紹

一、成立緣由

廣西文化藝術(shù)市場化發(fā)展相對滯后，文化藝術(shù)平臺尤其是面向市場運作的平臺較為缺乏。廣西文化藝術(shù)平臺來自兩方面，一是國有文化藝術(shù)團體改制，二是演藝中介機構(gòu)（部分是前者衍伸出來的）。在運營體制機制上均處于起步階段，在文化藝術(shù)市場供需對接服務(wù)方面有待提高，文化藝術(shù)行業(yè)組織的橋梁紐帶作用無法凸顯。

發(fā)起人長期從事文化藝術(shù)工作，熟悉文化藝術(shù)行業(yè)發(fā)展情況，了解文化藝術(shù)市場需求，擁有諸多的國內(nèi)外及區(qū)內(nèi)文化藝術(shù)資源，包括知名音樂家、歌唱家、表演藝術(shù)家、交響樂團等，同時，擁有維也納金色大廳、悉尼歌劇院、廣西音樂廳等平臺以及紐約國際合唱節(jié)、中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)美國行等項目，為文化專業(yè)委員會的運作奠定了良好基礎(chǔ)。

二、總體思路

充分整合國際、國內(nèi)、區(qū)內(nèi)文化藝術(shù)資源，以“產(chǎn)品化包裝、市場化運作”為原則，以“推出去，引進來”為思路，通過資源整合、合作建設(shè)等方式，搭建具有文化藝術(shù)產(chǎn)品展示交流、交易推廣、發(fā)掘包裝、研究培訓(xùn)等功能平臺，繁榮我區(qū)文化藝術(shù)市場，豐富群眾文化藝術(shù)生活，促進文化藝術(shù)品消費，使文化藝術(shù)專業(yè)委員會成廣西具有一定影響力地文化藝術(shù)發(fā)展示范基地。

三、業(yè)務(wù)范圍

——組織文化藝術(shù)界的學(xué)術(shù)、聯(lián)誼活動；

——承接政府、企事業(yè)單位及社會團體主辦的晚會、演唱會及藝展；

——組織專家開發(fā)民族文化藝術(shù)資源、打造文化藝術(shù)產(chǎn)品； ——為文化藝術(shù)家打造全方位、寬領(lǐng)域、多層次的服務(wù)平臺；

——開展文化藝術(shù)人才選拔、培訓(xùn)、認證；

——編輯出版文化藝術(shù)刊物。

四、組織機構(gòu)

成立由具有共同理念、長期從事文化藝術(shù)工作的人士組成的工作班子，邀請國內(nèi)區(qū)內(nèi)知名文化藝術(shù)專家參與運作。

負責(zé)人簡歷：

程文獻，男，曾任空政歌舞團、中央歌劇院職業(yè)男高音，北京飛天電視藝術(shù)中心擔(dān)任制片主任，第五屆中國—東盟投資峰會《藝童藍天》晚會的藝術(shù)總監(jiān)，廣西各藝術(shù)院校擔(dān)任藝術(shù)指導(dǎo)。現(xiàn)在廣西南寧從事文化藝術(shù)教育培訓(xùn)工作。

五、運作方式

（一）打造一個平臺

采取合作建設(shè)方式建設(shè)國際文化藝術(shù)沙龍，合作方無償提供場地、基礎(chǔ)裝修等，文化藝術(shù)專業(yè)委員會負責(zé)音響、樂器以及沙龍的日常管理、活動組織等。作為文化藝術(shù)專業(yè)委員會服務(wù)文化藝術(shù)市場的重要平臺，旨在為國內(nèi)外及區(qū)內(nèi)藝術(shù)家、藝術(shù)團體提供一個展示交流的平臺，平臺同時具有文化藝術(shù)產(chǎn)品

發(fā)掘、包裝、推介、交易的功能，實現(xiàn)與文化藝術(shù)產(chǎn)品與市場的對接，最終將沙龍打造成為廣西重要的文化產(chǎn)業(yè)示范基地。

（二）簽訂一批產(chǎn)品

1、藝術(shù)家：以美聲、民族類歌唱家為主；

2、藝術(shù)團體：包括交響樂團、室內(nèi)樂團、合唱團（組）等；

3、藝術(shù)平臺：包括國際和國內(nèi)重大的文化藝術(shù)展、文化藝術(shù)節(jié)、文化藝術(shù)大賽等；

4、藝術(shù)教育：包括文化藝術(shù)資質(zhì)認證、培訓(xùn)、出國學(xué)習(xí)等。

（三）建立運作團隊

依托協(xié)會，組建具有文化藝術(shù)市場運作經(jīng)驗的團隊，內(nèi)設(shè)機構(gòu)包括教育培訓(xùn)部、文化策劃部、對外交流部、項目推廣部等。

第三篇：社會文化藝術(shù)專業(yè)介紹

社會文化藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，能夠從事群眾文化藝術(shù)普及的“一專多能”的中等藝術(shù)人才。主要開設(shè)社會文化基礎(chǔ)知識、藝術(shù)欣賞、軟件應(yīng)用、化妝等基礎(chǔ)課程，音樂、舞蹈、鋼琴等專業(yè)課程。本專業(yè)畢業(yè)生主要面向文化館（站）、少年宮、文化產(chǎn)業(yè)單位和企業(yè)單位的工會、團委，社會工作站等從事社會文化藝術(shù)的普及、傳播工作；也可在早教機構(gòu)、藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)等從事藝術(shù)輔導(dǎo)工作；或從事與本專業(yè)有關(guān)的管理工作；也可作為高等藝術(shù)院校的后備生。

第四篇：文化藝術(shù)管理專業(yè)的考試科目以及招生的院校

文化藝術(shù)管理專業(yè)的考試科目以及招生的院校專業(yè)介紹及培訓(xùn)：

文管是文化藝術(shù)管理專業(yè)的簡稱，是針對于高考的一門新興專業(yè)，類似于美術(shù)、音樂等專業(yè)。

但是它的優(yōu)勢是高考過關(guān)率與錄取率要高于上述兩個專業(yè)。（藝考培訓(xùn)咨詢網(wǎng)址：

http:///）此專業(yè)剛剛誕生，有八九個年頭，但是發(fā)展趨勢很好，現(xiàn)在全

國很多高校都陸續(xù)開設(shè)此專業(yè)，前景是很好的，有很大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

這類專業(yè)是國家計劃內(nèi)四年制本科，部分院校附設(shè)專科；屬藝術(shù)類提前招生專業(yè)，歸藝術(shù)類，俗稱藝管或文管。

專業(yè)劃分主要為：

公共管理類：文化管理、制片管理、媒介管理、藝術(shù)管理、設(shè)計策劃與管理

大眾傳播類：影視傳播、戲劇傳播、廣播電視新聞學(xué)、戲劇文學(xué)、廣電文學(xué)

創(chuàng)作編導(dǎo)類：影視編導(dǎo)、文藝編導(dǎo)、戲劇編導(dǎo)、舞蹈編導(dǎo)、音樂編導(dǎo)、節(jié)目制作

公關(guān)主持類：涉外文秘、空中乘務(wù)、酒店管理、國際文化交流。

專業(yè)優(yōu)勢：

文管是藝術(shù)文化的一個統(tǒng)稱，相近的專業(yè)有文管類、編導(dǎo)類、戲文類。

1、文化成績要求低，成績在300--500之間，在班級名次40名左右的的學(xué)生都有機會；

2、招收條件、范圍寬：偏科

嚴重、性格特別、喜好特殊、能力奇特都會有很大希望；

3、專業(yè)選擇空間大，專業(yè)設(shè)置分類很

細，適合不同條件不同追求的同學(xué)報考選擇；

4、發(fā)展就業(yè)有潛力，新設(shè)專業(yè)，就業(yè)面很廣，適

合創(chuàng)業(yè)而且事業(yè)機關(guān)職位仍不飽和。

錄取原則：

文化課錄取按學(xué)校級別。（1）有的按文化課最終錄取（2）有的按專業(yè)成績高低錄?。?）

按結(jié)構(gòu)錄取，專業(yè)與文化課按一定的比例相加。根據(jù)錄取原則不同，文化課要求在300分——580

分不等。

考試科目：

一、筆試：

1、史論類。題型有：填空、簡答、問答題；填空考察你對地名、人名作的了解情況。問

答題考察你對文藝專業(yè)術(shù)語流派名稱的了解深度。（藝考培訓(xùn)咨詢電話：4006-024-806）比如：

“聲畫分立”、“行當”。“論藝術(shù)虛構(gòu)和生活現(xiàn)實之間的關(guān)系”、“商業(yè)片的特性是什么”“如 何評價

王朔電影”、“城鄉(xiāng)文化建設(shè)”情況。

2、評論類：電影評論/命題作文

1、放映一部影片，要求考生當堂寫一篇對該影片的評論

文章。這是考查你綜合素養(yǎng)的考試。需要較全面的理解力。考試時，要學(xué)會如何看片子，看完影

片，一篇影評就應(yīng)在腦海中形成了。敘事散文、議論文等命題寫作。電視廣告創(chuàng)意和節(jié)目策劃

二、面試：

面試也稱口試，一般在復(fù)試中進行，山東省高校沒有面試?？脊僭诳紙隼锩嫦蚰闾岢鲆?/p>

些文藝、生活、甚至哲學(xué)和美學(xué)以及個人愛好、興趣、專業(yè)知識水平的問題，目的是了解考生的語言表達能力，記憶邏輯思維能力，考察考生素質(zhì)是否具備專業(yè)方面的發(fā)展?jié)摿Α＃ㄋ嚳寂嘤?xùn)

咨詢QQ：1121192343）無論如何，考試時要落落大方、不緊張，但也要實事求是，爭取不用假

象掩飾自己，而是巧妙地將自己的優(yōu)勢展現(xiàn)給考官看。

就業(yè)方向：

籠統(tǒng)地說，這些專業(yè)畢業(yè)以后從事影視文化傳播和管理方面的工作。具體來說就是在報

刊、雜志、出版社、電臺、電視臺、電影制作部門等做記者、主持、策劃或行政主管、業(yè)務(wù)主管

以及編輯、編導(dǎo)等專業(yè)人員。（藝考培訓(xùn)咨詢網(wǎng)址：http:///）泛指從影

視藝術(shù)衍生出來的眾多文化產(chǎn)業(yè)組織和管理工作。比如：文化經(jīng)紀人、影視制片人、媒體策劃、文藝編導(dǎo)、文娛記者、雙語主持、影視編劇、影視導(dǎo)演或各種影視節(jié)目的助理；還有報社、出版

社、雜志社、文化廳局、廣播電視廳局、宣傳部委、教科文衛(wèi)等國家組織等事業(yè)單位的策劃管理

人員。

報考條件：

各方面都一般，但又不甘心的有抱負的學(xué)生，文科、理科、音樂美術(shù)特長生都可報考；

公共管理類：組織管理能力、營銷策劃能力、文化藝術(shù)愛好……；

大眾傳播類：愛好影視藝術(shù)、喜歡活動、善于溝通、寫作敏捷、關(guān)注社會人生，想當記者……

創(chuàng)作編導(dǎo)類：愛好寫作、喜歡閱讀、善于構(gòu)思……（詩歌、散文、記敘文功底較好）；

編導(dǎo)主持類：形象較可以、普通話發(fā)音較好、英語較好（最好有一定文藝特長或文藝委員）；

注意事項：

第一、不要只練習(xí)評論寫作?？荚囘€有其他許多內(nèi)容，所以寫作好的同學(xué)仍然需要學(xué)習(xí)

其他課程；

第二、沒有必要必須要去培訓(xùn)班，生活中要關(guān)注文化熱點和影視文化；

第三、不要只報考文化管理。這樣風(fēng)險會很大，因為真正開設(shè)此專業(yè)的學(xué)校并不是很多，相近專業(yè)可以兼報，如廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)、影視制片管理等；

第四、一定不要放松文化課的學(xué)習(xí)。競爭日益激烈，要專業(yè)成績和文化課成績兼顧。

招生院校：

綜合類大學(xué)：北京大學(xué)、西北大學(xué)、湖南大學(xué)、四川大學(xué)、重慶大學(xué)、沈陽大學(xué)、大連

大學(xué)、鄭州理工、聊城大學(xué)、成都理工大學(xué)、同濟大學(xué)、西安外國語學(xué)院、重慶文理學(xué)院、平頂

山學(xué)院、南昌航空、南京航空、重慶郵電、黃河科技、貴州民族、中原工學(xué)院、長春師范學(xué)院、濟南大學(xué)、黃岡師范學(xué)院；

師范類大學(xué)：北京師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、天津師范大學(xué)、西南師范大學(xué)、哈爾濱師范

大、海南師大、四川師范大學(xué)、山東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)；

藝術(shù)類大學(xué)：中央音樂學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、中國戲曲學(xué)院、北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、中國音樂學(xué)院、天津音樂學(xué)院、四川音樂學(xué)院、沈陽音樂

學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、山東藝術(shù)學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院、新疆藝術(shù)

學(xué)院、河北影視藝術(shù)學(xué)院； 中國傳媒南廣分院、北師大珠海分校、東北農(nóng)大成棟學(xué)院、成都理

工廣播影視院、重慶大學(xué)美視學(xué)院、四川音樂學(xué)院國際演藝學(xué)院、山藝國際交流學(xué)院、南藝尚

美學(xué)院、東北師范大學(xué)人文學(xué)院、中華女子學(xué)院山東分院、四川大學(xué)錦城學(xué)院；

專業(yè)拓展：

在專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)加重技術(shù)性，應(yīng)用性能力的課程。另外增加

1、市場策劃學(xué)

2、玉器或古玩實用鑒賞

3、書畫鑒賞

4、傳媒技術(shù)運用

5、動畫制作

6、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等

7、經(jīng)營、成本、計算學(xué)方面的相關(guān)知識

8、畫廊史，（中外）藝術(shù)、實踐的修養(yǎng)課程

9、實踐（訓(xùn)練）基地的開辟

10、新的文化產(chǎn)業(yè)熱點。如：各類書店、畫廊的開發(fā)與經(jīng)營

第五篇：社會文化藝術(shù)專業(yè) 典型案例

社會文化藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革典型案例（南郵朱云曦提供）

走向社會舞臺，文藝服務(wù)社區(qū)

——用實踐作品檢驗教學(xué)，充當文化藝術(shù)的建設(shè)者、傳播者

【摘要】

通過積極參與社會社區(qū)的文化服務(wù)，創(chuàng)編并演繹了一批反映時代主旋律的教學(xué)實踐作品：小合唱《打把歸來》《飛來的花瓣》，大合唱《天路》《半個月亮爬上來》，舞蹈《東北秧歌》、《好日子》，歌舞《給心放個假》《康定情歌》《吉祥天》《給心放個假》《創(chuàng)造奇跡》，女生獨唱《黨啊，親愛的媽媽》《中國大舞臺》《為了誰》，電子琴獨奏《波爾卡》，手風(fēng)琴獨奏《斗牛舞》，繪畫《我的中國夢》、《騰飛中國龍》、《幸?！贰ⅰ逗椭C》、《向往》等深受群眾歡迎的優(yōu)秀文藝作品。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)編作品 社會文化服務(wù) 檢驗教學(xué) 提升能力

一、實施背景

立足于弘揚中國夢的時代精神，培養(yǎng)面向新世紀、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的社會文化藝術(shù)人才，使藝術(shù)類教學(xué)順應(yīng)時代進步、社會發(fā)展和群眾需要，通過藝術(shù)作品的社會實踐，讓學(xué)生對本地的人文社情、審美風(fēng)格、文化形態(tài)有切身的感受，讓學(xué)生在藝術(shù)作品中了解新常態(tài)下社會文化發(fā)展的趨勢，應(yīng)用作品檢驗教學(xué)成果。

二、主要目標

收集、挖掘、整理和提煉安慶地區(qū)人民群眾喜聞樂見的文化元素和時代風(fēng)格；創(chuàng)作藝術(shù)作品，讓學(xué)生在歌舞、樂曲、繪畫等藝術(shù)作品中對地域文化的人文社情、審美風(fēng)格、文化形態(tài)有切身的感受，了解新常態(tài)下社會文化發(fā)展的趨勢，實踐作品檢驗教學(xué)，提升學(xué)生的藝術(shù)實踐能力。

三、工作過程

1、以專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生扎實的表演基本功；在歌舞、樂曲和繪畫等作品實踐中，鍛煉并檢驗學(xué)生的基本功，以創(chuàng)編舞蹈作品培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。建立技能競賽平臺，堅持“以賽代評、以賽促教、以賽促學(xué)”和“實踐作品檢驗教學(xué)”的教學(xué)指導(dǎo)方針。

2、以安慶市春晚和“中國夢”的主題要求創(chuàng)作作品，突出時代精神和主旋律，讓學(xué)生在作品實踐中，對本市的人文社情、審美風(fēng)格、文化形態(tài)有切身的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，引導(dǎo)學(xué)生運用其掌握的專業(yè)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)技能，勇于通過實踐，拓展自己的專業(yè)技藝，成為能為安慶文化建設(shè)服務(wù)的新型社會藝術(shù)人才。

3、堅持以育人為本，以學(xué)校為基礎(chǔ)與企業(yè)合作培養(yǎng)師生，促進學(xué)校專業(yè)建設(shè)的改革和發(fā)展，展示我校藝術(shù)教育的豐碩成果，體現(xiàn)向真、向善、向上的校園文化特質(zhì)。為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，讓我們的學(xué)生走向社會，服務(wù)于社區(qū)，充當文化藝術(shù)的建設(shè)者、傳播者。

為進一步促進我校專業(yè)建設(shè)，推動社會文化藝術(shù)專業(yè)的改革與發(fā)展,展示我校社會文化藝術(shù)專業(yè)教學(xué)成果,推進社區(qū)精神文明建設(shè)，我校社會文化藝術(shù)專業(yè)與社區(qū)合作舉辦社會文化藝術(shù)走進社區(qū)活動。自2014年2月（開學(xué)后第2周）開始，我校社會文化藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生和教師，利用社區(qū)的宣傳欄，舉辦畫展，讓社區(qū)居民了解美術(shù)；開設(shè)講座，普及音樂知識；舉辦文藝演出。

4、為江淮文化藝術(shù)的傳承、發(fā)展與振興，積極參加社會實踐活動，承擔(dān)起安慶文化傳承的重任。學(xué)校參加的社會實踐活動有：

（1）在校團委和社會文化藝術(shù)教研組的組織下，舉辦校“同鑄復(fù)興路，共圓中國夢”學(xué)生繪畫比賽，充分展現(xiàn)我校學(xué)生積極健康向上的精神風(fēng)貌，教育引領(lǐng)廣大學(xué)生為實現(xiàn)“中國夢”而奮發(fā)學(xué)習(xí)、努力成才。

（2）組隊參與由市關(guān)工委、團市委、市教育局聯(lián)合舉辦的安慶市“黨是陽光我是苗”青少年書畫大賽決賽。

（3）承擔(dān)了安慶市教育局、安慶市文廣新局、安慶黃梅戲藝術(shù)中心組辦的，主題為“我的中國夢”的2014年安慶迎新春中小學(xué)生文藝展演的創(chuàng)編和演出任務(wù)。

（4）承擔(dān)了“2014安慶春晚”的創(chuàng)編和演出任務(wù)。

（5）承擔(dān)了2015年安徽省職業(yè)院校技能大賽，安慶市第11屆中職學(xué)校學(xué)生技能大賽，目前相關(guān)工作正在籌備當中。

四、主要成果

收集、整理地域文化藝術(shù)元素創(chuàng)編歌舞《給心放個假》，在“我的中國夢”、“2014年安慶春晚”等文藝匯演中均獲珠榮。

2013年10月，在由安慶市教育局組辦的安慶市“同鑄復(fù)興路共圓中國夢”校園文藝活動中：鮑焱老師指導(dǎo)，儲秀文、洪敦清獲中學(xué)組二等獎，張瑞、劉和娣獲中學(xué)組三等獎；龍磐老師指導(dǎo)，章玲玲、程婷婷獲中學(xué)組二等獎，畢賽、查自予、胡婷婷、馬珺、吳麗娟、夏愿、肖雷、楊帆、張妮、張欣獲中學(xué)組三等獎；楊娟老師指導(dǎo)，馬珺琰、伍晨獲中學(xué)組二等獎；陳璇、裴晶晶獲中學(xué)組三等獎。

2014年3月，在由安慶市教育局、安慶市財政局、安慶市人力資源和社會保障局組辦的，安慶市第十屆中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生技能大賽中：獲團隊一等獎；李昕老師指導(dǎo)，路璐、夏愿獲聲樂個人項目二等獎；王璟老師指導(dǎo)，陳繪獲鋼琴個人項目二等獎，楊帆獲鋼琴個人項目一等獎；楊娟老師指導(dǎo)章玲玲獲美術(shù)個人項目一等獎，馬珺獲美術(shù)個人項目一等獎；張雯雯老師指導(dǎo)，何芳獲舞蹈個人項目一等獎，路璐獲舞蹈個人項目二等獎。

2014年6月，在安徽省教育廳、安徽省經(jīng)濟和信息化委員會、安徽省人力資源和社會保障廳組辦的，安徽省職業(yè)學(xué)校技能大賽中職組藝術(shù)專業(yè)技能賽項目中，張雯雯老師指導(dǎo)何芳、路璐獲個人項目三等獎。

2014年10月，吳逸靈老師的演唱作品在“宿松商貿(mào)城杯”皖鄂贛歌手大賽獲民族組個人三等獎。

五、條件保障 1.堅決徹底轉(zhuǎn)變觀念，確立為培養(yǎng)面向新常態(tài)、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型社會文化藝術(shù)人才理念，形成藝術(shù)觀念、藝術(shù)實踐、藝術(shù)創(chuàng)新相結(jié)合的教學(xué)新思路，以適應(yīng)人民對文藝作品的質(zhì)量、品位、風(fēng)格等提出的更高要求。社會藝術(shù)人才要跟上時代發(fā)展、把握人民需求，以充沛的激情、生動的筆觸、優(yōu)美的旋律、感人的形象創(chuàng)作生產(chǎn)出人民喜聞樂見的優(yōu)秀作品，讓人民精神文化生活不斷邁上新臺階。

2、在教育教學(xué)的實踐中，始終以傳承江淮文化的精髓，創(chuàng)新發(fā)展江淮文化為宗旨，將安慶特有的、可以接地氣的文化藝術(shù)形式，用繪畫作品、歌舞作品、音樂作品等形式一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使原本抽象的安慶文化元素，通過形象的、流動的藝術(shù)表現(xiàn)形式展現(xiàn)給學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)校所遵循的實踐作品檢驗教學(xué)的教學(xué)理念。

在傳承江淮文化的藝術(shù)特色和安慶特有的地域文化元素的過程中，通過藝術(shù)作品讓學(xué)生在藝術(shù)作品的熏陶中，感知現(xiàn)代文化的脈搏、認識傳統(tǒng)文化的精髓、看到中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代中國千絲萬縷的聯(lián)系而產(chǎn)生歷史認同感和歸屬感；看到中國傳統(tǒng)文化與世界發(fā)展的聯(lián)系而產(chǎn)生自信心；吸收中國傳統(tǒng)思想而提高道德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)而獲得美的教育。

3、組成由校領(lǐng)導(dǎo)和藝術(shù)教育家及專業(yè)教師組成的教育教學(xué)隊伍，建立充分體現(xiàn)學(xué)樣辦學(xué)指導(dǎo)思想的社會文化藝術(shù)專業(yè)課程體系；用實踐藝術(shù)作品檢驗教學(xué)，堅持“以賽代評、以賽促教、以賽促學(xué)”的教學(xué)指導(dǎo)方針。

六、體會與思考

中等職業(yè)教育的社會文化藝術(shù)專業(yè)擔(dān)負著為本地文化建設(shè)培養(yǎng)藝術(shù)人才，面向文化市場，服務(wù)于文化市場的需求；為高職院校輸送后備生源的雙重任務(wù)。

習(xí)總書記在文藝工作者座談會上發(fā)表的重要講話中強調(diào)，“文藝是時代前進的號角，最能代表一個時代的風(fēng)貌，最能引領(lǐng)一個時代的風(fēng)氣。實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，文藝的作用不可替代。”“要堅持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，創(chuàng)作更多無愧于時代的優(yōu)秀作品”。

社會主義文藝，從本質(zhì)上講，就是人民的文藝。文藝要反映好人民心聲，就要堅持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)這個根本方向。能不能搞出優(yōu)秀作品，最根本的決定于是否能為人民抒寫、為人民抒情、為人民抒懷。要虛心向人民學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)，從人民的偉大實踐和豐富多彩的生活中汲取營養(yǎng)，不斷進行生活和藝術(shù)的積累，不斷進行美的發(fā)現(xiàn)和美的創(chuàng)造。要成為時代風(fēng)氣的先覺者、先行者、先倡者，通過更多有筋骨、有道德、有溫度的文藝作品，書寫和記錄人民的偉大實踐、時代的進步要求，彰顯信仰之美、崇高之美。

每個時代都有每個時代的精神。文藝是鑄造靈魂的工程，文藝工作者是靈魂的工程師。好的文藝作品就應(yīng)該像藍天上的陽光、春季里的清風(fēng)一樣，能夠啟迪思想、溫潤心靈、陶冶人生，能夠掃除頹廢萎靡之風(fēng)。要把愛國主義作為文藝創(chuàng)作的主旋律，引導(dǎo)人民樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強做中國人的骨氣和底氣。

文化藝術(shù)是民族的血脈，是人民的精神家園，黨的十八大為進一步推進社會主義文化大發(fā)展大繁榮吹響號角：一定要堅持社會主義先進文化前進方向，樹立高度的文化自覺和文化自信，向著建設(shè)社會主義文化強國的宏偉目標闊步。

面對文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展對藝術(shù)人才的需求帶來的機遇和挑戰(zhàn)，安慶工業(yè)學(xué)校要回答如何進一步解放思想這個問題，就要樹立全新的辦學(xué)理念，以適應(yīng)文化強市的需求。

安慶工業(yè)學(xué)校的社會文化藝術(shù)專業(yè)建設(shè)，需要突出“特、優(yōu)、拓”的特點： ? 特，即特色專業(yè)定位。專業(yè)沒有特色定位，沒有就業(yè)前景，就沒有生命力； ? 優(yōu)，即優(yōu)勢專業(yè)人才。優(yōu)勢專業(yè)人才是學(xué)校生存和發(fā)展的支柱；

? 拓，即拓展專業(yè)課程。它是衡量一個專業(yè)在建設(shè)思路上是否有預(yù)見性的標志。在辦學(xué)形式上要向市場，立足特色，靈活方便，做好三個結(jié)合：中高職藝術(shù)教育相結(jié)合，長線專業(yè)與短線就業(yè)相結(jié)合，正規(guī)教學(xué)與業(yè)余培訓(xùn)相結(jié)合。必須打破單一的教學(xué)模式，開設(shè)“一專多能”復(fù)合型人才的課程，比如聲樂、電子琴、鋼琴、手風(fēng)琴、民族舞蹈、古典舞、幼兒舞、繪畫、手工等課程可以開展綜合實踐教學(xué)；

改變過去專業(yè)性太強、過于單一的弊端，在中職社會文化藝術(shù)專業(yè)增設(shè)選修課教育，為培養(yǎng)綜合型藝術(shù)人才創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會和條件。

擴大學(xué)生視野，拓寬知識口徑，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。加大藝術(shù)實踐力度，組織學(xué)生參加各類藝術(shù)技能賽事、地方文藝演出，使他們經(jīng)受鍛煉，并在實踐中得到教育和提高。