第一篇：中職學校電工電子任課教師工作職責

任課教師工作職責

1、根據教學大綱、教材和學生實際，認真制訂教學計劃。

2、熱愛學生、尊重學生、了解學生、嚴格要求學生。

3、加強師德修養，關心愛護學生身心健康，自覺做到以身作則，言傳身教，教書育人，為人師表。耐心解答學生的疑難問題。

4、任課教師必須盡職盡責，不允許老師遲到，不允許老師提前下課。

5、堅持出勤，不缺課，不缺會，不遲到，不早退。

6、嚴格執行值班制度，做好值班工作，維護學校正常的教育教學秩序。

7、上課時間內，不允許無故離開教室。

8、對待學生認真負責，認真輔導。不允許老師拒絕回答學生的問題。

9、上課時間內，不允許做與工作無關的私活。

10、沒有特殊事情，周一至周五，必須每天到崗上課。特殊情況需要調課，必須服從教務處的安排。

第二篇：學校任課教師工作職責

1.加強師德修養，教書育人，為人師表。樹立教師的榮譽感、主人翁精神及時代的責任感，服從工作需要，顧全大局，勇挑重擔；端正教育思想，熱愛學生，不歧視差生，認真貫徹《教育法》。

2.努力學習教育教學理論，根據教育規律，學生心理特點和本學科特點對學生進行愛國主義教育和道德品質教育，全面關心學生成長。

3.熟悉中學新課程標準，努力鉆研本學科整套教材。認真把握教材內在聯系，突出重點，抓住關鍵，分散難點，按時參加集體備課和教研活動，研究學生，討論教材教法，交流備課和授課心得。

4.提前寫好教案，無備課教案不能上課。上課做到不遲到，不早退，不拖堂，不中途離開，認真上好每一節課，注重課堂效果，提高課堂效率，優化教育教學過程，在課堂教學中既教書又育人，在傳授知識的同時注重能力的培養和學習方法的指導，教學語言力求形象、生動、簡煉、準確，講普通話。處理好作業。作業分量適當，通過作業的批改，評講，使學生掌握基礎知識，不斷提高綜合能力。

5.認真為學生答疑輔導，組織講座和學科課外活動，有計劃地培優、輔差，幫助學生在原有基礎上有所提高。

6.在掌握新課程標準和教學要求的基礎上，認真出好期中、期末和單元測試題，認真監考，遵守監考紀律，認真閱卷，嚴格評分，實事求是地填寫質量分析。

7.堅持業務自修，注意知識更新，不斷提高自己業務知識水平。

8.積極進行教學改革，經常總結教育和教學的經驗，不斷提高和豐富自身教育教學能力，每人都應有教改專題或實驗課題。勇于創新，不斷改進教學方法，使用現代化教學手段培養學生的思維能力和動手能力。

9.嚴格執行學校的規章制度和組織紀律，不得私自在校內進行有償補課，不得體罰或變相體罰學生。

10.自覺協助學校做好安全保衛和財產管理工作。

11.做好與本學科相關的學校布置的其它工作。

第三篇：中職學校電工電子教育教學改革

中職學校電工電子教育教學改革

太和縣第二職業高級中學 肖偉

摘要；本文以中職業電工電子專業教學改革為基點,根據筆者實際工作經驗,根據中等職業教育要求和電工電子專業特點,更好的達到中等職業教育電工電子專業資源優化配置的目標,探討中職電工電子專業教學改革方向,提高教學效果、完成教學目標、培養技能能人才。

重視加強和改進中職教學工作,深化中職教學改革,引導中職教學沿著正確的科學的方向邁進,對于創建中職良好的教學秩序,提高中職的教學質量,促進中職學校規模發展與內涵發展相結合,促進中職教育健康持續發展具有十分重要的意義。所以根據中等職業教育發展的新特點,我們對中等職業教育提出了新的目標和要求,大力培養生產和服務第一線的技術工人和服務人員,同時為職業學校學生繼續學習奠定基礎。所以中職人才為了適應社會和以后就業的需求,必須有較強的動手實踐能力,能夠運用所學技能解決實際問題。所以中職電工電子專業必須進行教學改革,才能提高教學效果,適應社會需求,滿足企業要求,以實現培養現代中職人才的目標

關鍵詞：教學改革 電工電子專業 職業學校

—、以“校企結合”為核心，加大校企合作力度

職業學校的教育教學目的是為社會培養合格的專業技術人才。如果職業學校不能充分了解企業對人才結構和專業技能等方面的具體要求，就無法培養企業滿意的畢業生。近幾年來，許多職校生很難做到“專業對口”，主要原因是學校與社會的溝通不足，閉門造車，仍然按照舊的教學模式運行。而不是根據市場需求，也沒有結合學校的實際情況和學生特點來制定合理的教學計劃、開展教學，必然導致辦學的盲目性、隨意性、滯后性。

近年來，隨著相關制造業巨頭登陸，電工電子制造業已經成為國內最具規模和競爭力的產業，也是吸收職校學生就業的重要“基地”。而目前，面對全球的競爭壓力，國內電子產業結構也正在升級。因此，職業學校的電工電子專業教學，更應當深入了解市場的人才需求，并依照人才供求規律，做到以“需”定“產”、校企聯手，培養企業所需人才。自本專業改革以來，主要通過以下渠道了解相關信息，建立學校對應就業基地的雙向聯系，和呼市、天津等地區的大型電子企業保持互動，主動了解企業的技術設備革新、新產品開發、戰略轉移等狀況，并在教學課程中加以體現。使畢業生在工作中可以迅速“到位”，這樣就充分利用了“校友”資源。

二、中職電工電子教學改革方向

1、優化配置 合理進行課程改革

課程改革是中職電工電子專業建設的一項內容,也是解決中職電工電子專業教學與社會實際需求脫節的有效措施。中職電工電子專業課程改革要以現有專業為主體、以實際需求為依據、以學生素質為基礎、以培養學生專業特長和職業能力為原則,構建適應社會經濟發展和現代科技水平、體現中職學生特色的課程體系。中職電工電子專業課程改革應根據經濟發展和實際需求合理調整課程結構,根據中職教學計劃和有關要求,積極穩妥的增、刪教學課程內容,深入探索電工電子專業課程體系,合理的確定文化課、專業課、實驗實踐課的比例,開設具有針對性的電工電子專業課程,優化專業資源配置,以達到課程最優化的比例結構設置,為強化電工電子專業建設提供必要條件。同時,電工電子課程的設置還不能過分追求理論化、系統化、專業化,而忽視了應用性和適用性,既要提高學生的綜合素質,又要重視學生專業技能的培養,保證學生所學的課程內容能夠滿足以后就業需要。

2、推進改革 以實現信息化教學

隨著經濟的發展和中職教學改革的不斷深入,中職教學將打破傳統的教學模式,更多的融入現代化教學元素,增加信息化教學手段。因此,教育規劃綱要對加快教育信息化進程作了全面部署,強調要強化信息技術應用,提高教師應用信息技術水平,更新教學觀念,改進教學方法,提高教學效果。實現信息技術在中等職業教育教學中的普及和應用,推進中等職業教育教學資源信息化建設,是深化中等職業教育教學改革、提高教育質量的重要保證,也是中等職業教育信息化建設的核心。

電工電子專業課程內容范圍涉及廣,有理論知識,又有實際操作課程,學習起來既枯燥無味又難以掌握,所以更應該使用信息化教學方法,以激發學生的學習興趣。將網絡教學和多媒體教學方法引入到課堂,利用聲音、動畫、圖像等現代化教學方法的多樣性和吸引力,將電工電子專業課程的內容形象化描述、生動化講解,把電路和電器的工作原理用多媒體形式播放,便于學生的更好的理解和分析,提高了學生學習的積極性和主動性。

3、必須加強技能訓練，突出動手能力的培養

“興趣是最好的老師”，學生對某一門類知識是否樂學，是否學得好，關鍵在于是否對它產生興趣，有興趣才會用心研究。電工電子專業知識內容較深，初中畢業生學習難度確實大。那么，如何培養學生的學習興趣呢?可從以下方面來提高學生的動手能力。

①在教學過程中加強技能訓練。運用任務驅動教學法，讓學生在真實情景中的任務驅動下，在探究完成任務或解決問題的過程中，在自主和協作的環境中，在討論和繪畫的氛圍中進行學習活動。教師是學習情境的創造者、學習活動的組織者和學習資源的提供者，任務驅動教學法最顯著的特點是以學生為主題，改變了以往“教師講，學生聽”，以學定教，學生主動參與、自主協作、探索創新的新型學習模式。在教學過程中采用重實踐策略，有利于激發學生的學習熱情，使他們在實踐中掌握理論、鞏固理論，從而達到較好地掌握知識的目的。比如，電子產品工藝訓練采取任務驅動教學法，對元器件的測量、元件的裝配、元件的焊接、電路的調試、電路的維修等工藝進行反復強化訓練，通過大量實踐提高學生的技能水平和熟練程度，最后進行整機組裝。同時，學校還引進了先進的生產流水線，經常安排學生在流水線上動手組裝電子整機產品，如萬用表的安裝與調試、對講機的安裝與調試、大規模集成數字鐘、數顯電路的安裝與調試等。通過整機的安裝、調試，學生不僅能對電子系統的生產過程有一定的了解，而且安裝調試能力也會有較大的提高，并能夠排除整機裝配過程中遇到的故障。②組織學生進行小制作和義務維修，提高動手實踐能力?？梢岳谜n余時間，建立電子制作興趣小組，開始試制簡單的電路，如聲控燈、門鈴、防盜報警和雙聯燈等，培養學生的興趣。制作內容可從簡單到復雜，從知識性到創造性。制作時，注意選擇電路，考慮趣味性和實用性，提高學生的制作興趣。對于出現的故障，教師要和學生一起分析，找出原因，以提高學生的維修技巧。制作結束時，可把產品拿到校園的櫥窗進行展示，培養學生的成就感。同時，引導他們閱讀相關報刊，開闊視野。也可鼓勵學生搜索網頁，了解電工電子行業的發展及專業發展的有關知識，拓寬知識面。在教學實踐中，還可鼓勵學生從身邊的小電器維修入手，學會簡單的維修技巧，讓他們在維修中體會成功的樂趣，培養利用已學的電工電子知識解決生活中實際問題的能力。

③實踐教學是中職電工電子專業教育的重要環節,實踐教學的主要目的是培養學生的實踐動手能力與實踐素質、,它對形成職業崗位能力與專業教育的特色、提高專業教育的教學質量,為企業培養一線人才具有重大意義。電工電子專業強調課程內容與生產服務第一線的新知識、新技術、新工藝、新方法相結合,充分考慮學生的認知水平和已有的知識、技能、經驗、興趣,因材施教。通過實訓課程改革,使學生學到就業的一技之長,用人單位招到了合格的員工,真正的做到了學以致用。

在加強基礎知識學習的同時,除了開展實踐課程外,中職學校針對電工電子專業動手能力強的特點,還應該建立教師和學生工廠實踐制度,定期組織教師和學生到工廠進行工程實踐,促進了教師和學生熟悉電工電子產品的工作流程,掌握企業生產的新技術、新工藝以及企業用人的情況和變化,從而按照職業崗位素質和能力需求改進教學方案、調整培養需求。

三、結語

中職電工電子專業的教學改革一定要堅持以人為本,關注學生職業生涯持續發展的實際需要,培養出掌握必要文化知識和熟練職業技能的高素質技術人才。以社會需求為目標、實踐動手能力為基礎,以培養適應生產、建設、管理、服務第一線的人才為根本任務,探索出適合時代發展的中職電工電子教學改革方案是實現培養目標的重要途徑。

依照上述電子教學改革模式培養的畢業生在社會上能得到認可，并受到用人單位的好評。目前，以市場需求為導向，以分類教學為模式的電子教學改革僅僅是一個開端，教學過程中需要解決的問題還有很多。但這項教學改革的優勢和潛力是巨大的，還需要繼續探和研究。

參考文獻

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電工電子技能大賽對中職電子專業教學的啟示

第四篇：中職學校電工電子實訓室指導教師職責

電工電子實訓室指導教師職責

一、實驗指導教師要根據實驗教學計劃，準備好實驗指導書，配備好實驗內容所需的實驗儀器及實驗元器件。

二、實驗指導教師負責本次實驗中的安全工作；嚴格按規定要求學生，對違章違紀的學生及時批評教育和糾正；實驗完成后要檢查學生使用儀器設備的完好情況并填寫好《實驗記錄單》。

三、認真備好實訓課和講解有關實驗原理和方法，檢查學生預習情況，啟發學生獨立思考，實訓教師要提前5分鐘進入實訓室。

四、熟練掌握實驗儀器設備的原理、性能、操作規程，做到實驗課前有準備，課后有檢查維護。

五、按照“誰使用、誰負責”的原則，負責做好儀器設備的驗收、保管、使用、維修和更新工作。

六、管好實驗儀器設備，要建立實物明細帳卡，每學期應進行實驗儀器設備的清點，根據學校的財力及教學需要提出添置實驗室儀器設備及實驗耗材的申請。

七、任何實訓不能讓學生自己操作而老師不指導，誰組織誰負責。實訓課指導教師不能離開實訓室。

八、建立健全實驗耗材及元器件的登記工作，要有入帳和領用記錄

第五篇：任課教師工作職責

任課教師工作職責

1、要認真學習教學業務理論，學習教育科學，學習各地的先進經驗。

2、要認真學習所代學科的教學大綱，熟悉新課程標準，認真鉆研教材，通覽所代學科的全部教材，達到駕馭教材的能力。

3、要認真備課，按單元、按課時寫好每一節課的教案。

4、要上好每一節課，組織好每一節課的教學程序，課堂上發生的問題自己負責解決，課后現向班主任反映。

5、要認真批改作業，做到課課批、題題批，學生改正后，教師要進行復批。

6、要摸清學生對所代學科的基礎，及時掌握學生變化情況，要有計劃地輔導差生，多做差生的思想工作，調動他們的學習積極性。

7、在教研組內每學期要上好一節公開課或示范課，每學期要撰寫一篇論文，每月要收集一條教改信息或一篇教改論文。

8、要按時上下課，不拖堂，不誤課，不體罰學生，課堂上要求學生做到的教師要率先垂范。

9、要密切和班主任合作，能根據學生的學習動態反映學生的思想、紀律等情況，及時互相交流。