第一篇：運用所學(xué)心理學(xué)知識做一份自我剖析報1

運用所學(xué)心理學(xué)知識做一份自我剖析報告

格式要求

1.由標題、署名和學(xué)號、正文組成。

2.標題即報告的名稱，它應(yīng)當能夠反映主要內(nèi)容，或是反映論題的范圍，盡量做到簡短、直接、貼切、凝練、醒目和新穎。

3.需運用到《心理學(xué)導(dǎo)論》課程的相關(guān)理論。

4.如有引用之處需在論文的末尾列出參考文獻的名稱。

5.字數(shù)2000-3000字.6.需分別上交電子版和紙質(zhì)版到各班學(xué)習(xí)委員處。電子版以WORD文檔形式發(fā)至各班學(xué)委郵箱，文檔的名稱格式為：姓名+學(xué)號；紙質(zhì)版上交用于存檔。缺一不可。

7.請于2004年1月6日之前完成。過期上交將視為棄考。

第二篇：運用所學(xué)哲學(xué)知識

1.運用所學(xué)哲學(xué)知識，分析實現(xiàn)中國夢的三條路徑體現(xiàn)的方法論原則。

①走中國特色社會主義道路堅持了矛盾的普遍性和特殊性的統(tǒng)一

②弘揚中國精神體現(xiàn)了要充分發(fā)揮意識的能動作用

③凝聚中國力量堅持了群眾觀點和群眾路線。

2.中國夢是中華民族的夢，也是每個中國人的夢。美好的夢想是發(fā)展的奮斗目標，也是前進的強大動力。“空談?wù)`國，實干興邦”，“求真務(wù)實”才能實現(xiàn)“中國夢·我的夢”。

據(jù)材料從哲學(xué)上說明，為實現(xiàn)夢想我們應(yīng)如何做到“求真務(wù)實”?

①從實際出發(fā)，實事求是。立足實際、真抓實干，將夢想變成現(xiàn)實。

②發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來。使主觀與客觀相符合，推動夢想的實現(xiàn)；

③解放思想，與時俱進。使思想與實際相符合，在不斷開拓創(chuàng)新中實現(xiàn)夢想。

④在實踐中追求和發(fā)展真理。在理論與實踐的具體的歷史的統(tǒng)一中實現(xiàn)夢想。

3.運用價值觀的有關(guān)知識分析為什么實現(xiàn)中國夢要弘揚中國精神？

①價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有重大的反作用，對人們的行為具有重要的驅(qū)動、制約和導(dǎo)向作用，對人們認識世界和改造世界具有重要的導(dǎo)向作用，對人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用。中國精神作為一種正確的價值觀，對人們的行為具有積極的導(dǎo)向作用，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興必將產(chǎn)生積極的促進作用。

②要正確進行價值判斷與價值選擇，就必須自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，自覺站在最廣大人民的立場上。弘揚中國精神就是正確的價值判斷與價值選擇。

③實現(xiàn)人生價值需要正確的價值觀和堅定的理想信念。中國精神就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。只有弘揚中國精神，才能在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值，從而實現(xiàn)中國夢

4.總書記參觀《復(fù)興之路》展覽時提到：“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”每個人都在追逐自己的夢想，這構(gòu)成了“中國夢”的一塊塊基石。“中國夢”的建構(gòu)，又為個人放飛自己的夢想提供了平臺和土壤。習(xí)近平指出，國家好，民族好，大家才會好。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國人共同為之努力。

結(jié)合材料，運用整體和部分的關(guān)系原理，說明如何正確處理“個人夢”和“中國夢”的關(guān)系。

【參考答案】①整體和部分相互聯(lián)系，密不可分。“個人夢”和“國家夢”也是緊密相聯(lián)的。

②部分是整體中的部分，整體的功能狀態(tài)及其變化影響部分，要求我們樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局。要把“個人夢”和“國家夢”緊密聯(lián)系起來，以國家、民族利益為重，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻力量。③整體是由部分構(gòu)成的，部分的功能及其變化影響整體，要求我們搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。要積極完善自我，努力實現(xiàn)個人的夢想，為“中國夢”的實現(xiàn)奠定基石。

（2）結(jié)合材料，運用唯物辯證法的發(fā)展觀，闡釋中國夢的實現(xiàn)。

【參考答案】①事物是永恒發(fā)展的，發(fā)展是有規(guī)律的。“人間正道是滄桑”體現(xiàn)了中國夢實現(xiàn)的規(guī)律；②事物的發(fā)展是曲折性和前進性的統(tǒng)一。“雄關(guān)漫道真如鐵”、“長風(fēng)破浪會有時”，既要堅定中華民族偉大復(fù)興的信心，同時也必須做好迎接困難和挑戰(zhàn)的思想準備。③事物的發(fā)展是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是一項光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國人的共同為之努力

5.簡要分析如何用“系統(tǒng)優(yōu)化方法”來 指導(dǎo)實現(xiàn)中國夢。

（1）、要著眼于事物的整體性，從整體出發(fā)認識事物和系統(tǒng)。中國夢的實現(xiàn)要從國家、民族、人民、社會全局著眼。

（2）、要注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性，把事物各個部分、要素聯(lián)系起來進行考察，形成對事物的完整認識。中國夢的國家富強、民族復(fù)興、人民幸福、社會和諧各有其特點和側(cè)重。

（3）要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。中國夢的實現(xiàn)需要國家、民族、人民、社會各司其職又緊密相連。

（4）要用綜合的思維方式來認識事物。對中國夢的實現(xiàn)要有大局觀，正確處理好國家、民族、人民、社會之間的關(guān)系。

第三篇：運用心理學(xué)做工作

運用心理學(xué)原理做好思想政治工作

思想政治工作的過程，也就是心理引導(dǎo)的過程，或者叫心理轉(zhuǎn)變的過程。所以，為了做好思想政治工作，每一個基層干部都應(yīng)該學(xué)點心理學(xué)，特別是管理心理學(xué)、教育心理學(xué)和青年心理學(xué)：根據(jù)軍校學(xué)員思想活動的特點和規(guī)律，基層干部要做好思想政治工作，必須掌握五個方面的心理學(xué)原理。

(一）心理相關(guān)原理。各種現(xiàn)象或各種變量之間相隨變化的關(guān)系，叫做相關(guān)，所謂心理相關(guān)就是客觀事物的發(fā)生：發(fā)展。變化引起人們心理上相應(yīng)的反映。了解。把握這種反映的機制。特點和規(guī)律就是心理相關(guān)原理的全部內(nèi)涵。作為一位基層干部，掌握心理相關(guān)原理是十分有益的。其一，可以提高工作的預(yù)見性。一個決定。一項指示、一個文件下達執(zhí)行之前，基層干部根據(jù)平時所掌握的所屬人員的思想特點，就應(yīng)該預(yù)料會發(fā)生什么樣的心理反映和行為表現(xiàn)，進而提前做好引導(dǎo)工作。其二，可以增強工作的針對性。俗話說，“情況明。決心大”。只有做到了對部屬心理活動特點和思想變化規(guī)律的掌握，才能有針對性地研究對策，進行正確的決斷，有的放矢、做好工作，其三，可以促進工作的有效性，情況明，方法對，必然效果就會好。這是因為將被動變成了主動，“經(jīng)驗變?yōu)榭茖W(xué)，真正做到了主客觀的一致，理論與實踐的一致，動機與效果的一致。

（二）心理相通原理。所謂心理相通。就是指人與人之間能夠設(shè)身處地的互相傳達思想。觀念或交換信息，從而達到互相理解）心理溝通。基層干部能夠和學(xué)員。戰(zhàn)士心理相通，互相理解，是搞好基層單位建設(shè)的基礎(chǔ)。怎樣才能做到心理相通呢？首先，基層干部要從根本上樹立相信學(xué)員，戰(zhàn)士的觀念。相信是理解的前提。尊重和信任是打開心靈之鎖的鑰匙。古人云：“士為知己者用／士為知己者死”。現(xiàn)代軍校的學(xué)員與戰(zhàn)士，他們獨立意識強，迫切希望能夠得到領(lǐng)導(dǎo)和長輩的信任和理解。只要我們以實際行動表明理解了他們，他們也才會真正理解你這個領(lǐng)導(dǎo)。一旦雙方都達到了理解的程度，心理相通了，那工作就好做多了，即使有時工作中有些地方考慮不周或方法簡單一些，他們也會予以諒解。其次，基層干部做學(xué)員、戰(zhàn)士的思想工作時，要人情人理。既要灌輸正確思想，注意提高認識，解開”扣子”，又要實事求是，入情入理地幫助解決一些實際問題。對學(xué)員、戰(zhàn)士提出來的無論是物質(zhì)上的還是思想上的實際問題，在職權(quán)范圍內(nèi)的：一定要盡力而為，滿腔熱忱地予以解決；在職權(quán)范圍外的，也要盡到心，一方面表示安慰和理解，使其情緒穩(wěn)定，減輕精神負擔，另一方面則要積極向上級或有關(guān)部門反映。總之，對于應(yīng)該解決和關(guān)心的問題，基層干部絕不能無所表示，漠不關(guān)心。最后，也要教育學(xué)員，戰(zhàn)士相信和理解領(lǐng)導(dǎo)。就是說，相信也好，理解也好，應(yīng)該是相互的，一方失去了另一方，理解、相通就無從談起。這實際上也就是告訴我們，心理相通具有雙向性的特征。基層干部掌握心理相通原理，可以融洽干部與學(xué)員、戰(zhàn)士的關(guān)系，促進單位團結(jié)：可以提高教育效果，增強學(xué)員、戰(zhàn)士接受教育、落實行動的自覺性；可以極大地激發(fā)教育者的熱情和干勁。

（三）心理相客原理。心理相容，本意是指我說的話你愿意聽，你說的話。我也能聽進去，彼此能容納。心理相容了，才能溝通思想；心理不相容，將產(chǎn)生異意障礙，工作做再多也白搭。這里講的心理相容，主要是指作為一個領(lǐng)導(dǎo)者要心胸開闊，襟懷坦蕩，在心理上能容得下人，容得下事。所謂容得下人，就是說基層干部要有容人之量，用人不疑，客人之短，愿聽逆耳之言，寬容大度。只有大度，才能“容天下難客之士”。基層于部對缺點毛病比較多的、敢于對自己工作和盲行提出批評意見的學(xué)員、戰(zhàn)士要不抱成見，不搞打擊報復(fù)。對犯過錯誤的學(xué)員、戰(zhàn)士，要真心誠意地批評和幫助，給他們改正的機會，采取適寬容的態(tài)度，這樣才會得人心。所謂容得下事，是說基層干部在遇到任何事情時，要從容處理６比如由于人們的立場、感憎、利益以及對事物的觀點、看法不同，這種差別和矛盾在人們相互交往的過程中，往往會以沖突、糾紛等形式反映出來。這時，你不能操之過急，忙于表態(tài)，而是要正確協(xié)調(diào)雙方在認識上的分歧和利益上的沖突，耐心細致地做好工作。基層干部在工作中正確掌握了心理相容原理，有利于基層干部提高自身的心理品質(zhì)修養(yǎng)。減少工作的失誤和差錯：有利于充分發(fā)揚民主，調(diào)動各方面的積極性，尤其是有利于后進學(xué)員、戰(zhàn)士的轉(zhuǎn)化，促進單位建設(shè)。

（四）心理相聚原理。所謂心理相聚，是指在一個群體里，人們的心理定勢指向凝聚一致。這個原理包含的核心；二是說在這個群體里，所有成員的心理定勢指向都是圍繞這個核心。就基層單位來說，一方西既要有以干部為主體的黨支部成值，另一方面又要有全體學(xué)員、戰(zhàn)士在黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的堅強團結(jié)。如果在一個基層單位里人們的心理定勢指向都凝聚一致，何愁單位建設(shè)搞不好？何愁不具有強大的競爭力，我國女徘和乒乓球隊之所以長盛不衰。與這兩支隊伍的所有成員在心理定勢指向上目標一致是分下開的。基層干部掌握好心理相聚的原理，不僅能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的核心作用，能團結(jié)、率領(lǐng)所用人員一道進步，增強部隊的戰(zhàn)斗力，而且能激發(fā)所有成員的集體榮譽感和革命英雄主義精神。

（五）心理相調(diào)原理這里講的相調(diào)。是協(xié)調(diào)、順應(yīng)，平衡的意思：順應(yīng)是指適應(yīng)新的環(huán)境，主體改巫原有的心理結(jié)構(gòu)。協(xié)調(diào)就是根據(jù)實際憎況，、們鱉心理定勢的指向，從而達到心理平衡。這個原理）基層干部在工作中是經(jīng)常用到的，只是我們過去沒有完全意識到而已。例如，當幫助一個后進學(xué)員、戰(zhàn)士成效不明顯，出現(xiàn)信心不足的想法時，馬上意識到，應(yīng)該堅定信心，這種從信心不足的心理指向調(diào)理到堅定信心的心理指向，便是心理調(diào)的過程。又如基層干部當自己領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)員隊、連隊受到上級批評后，本來想找個機會狠狠批評一下學(xué)員，戰(zhàn)士，但轉(zhuǎn)念一想，認識到還是自己工作沒有做好，于是自己主動承擔責(zé)任，向大家作了檢查，這種由指責(zé)大家的心理指向轉(zhuǎn)變成自責(zé)的心理指向，實際上就是心理相調(diào)原理的具體應(yīng)用。基層干部掌握好心理相調(diào)原理，可以使自己頭腦更加清醒，可以減少和避免工作中的魯莽行為，可以使思想政治工作更加深入有效。

總之，基層干部應(yīng)當把自己的視線放得廣闊一些，使自己的知識更豐富一些。為了處理好復(fù)雜多變的新情況、新問題，不僅要學(xué)習(xí)班馬克思主義的基本理論，而且要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)以及其他科學(xué)文化知識。只有這樣，才能真正做好思想政治工作，才能真正搞好基層建設(shè)。

第四篇：心理學(xué)知識運用論文

心理學(xué)方面的知識運用有利于提升心理學(xué)行業(yè)的發(fā)展。下面就隨小編一起去閱讀心理學(xué)知識運用論文，相信能帶給大家?guī)椭?/p>

心理學(xué)知識運用論文【1】

【摘 要】

教師是人靈魂的工程師，肩負起育人的神圣使命，要運用心理學(xué)的知識，去認識學(xué)生心理發(fā)展的特點及規(guī)律，以優(yōu)化教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】

心理知識；優(yōu)化；教學(xué)效果

課堂教學(xué)質(zhì)量，反映教師的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，直接影響學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)過程中如果充分利用心理學(xué)知識，把握學(xué)生思想的發(fā)展變化，找出心理障礙問題存在的原因，抓住要害，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機，使學(xué)生就會更加自覺地努力完成預(yù)定的學(xué)習(xí)目標。將心理學(xué)運用于教學(xué)中，宜從以下幾點做起：

一、尋找學(xué)生在課堂上出現(xiàn)缺點和錯誤的根源

學(xué)生在課堂產(chǎn)生問題行為的原因主要有：學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒，尋求其他的刺激而不自覺地違反了課堂紀律；學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，害怕失敗，滋生發(fā)泄的途徑；個別學(xué)生因?qū)W習(xí)成績較差，又希望老師與同學(xué)注意自己，不惜以身試“法”，違反紀律，以吸引公眾的注意力；教學(xué)過程中教師教學(xué)方法上存在缺陷，或缺乏客觀公正地對待學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生課堂上的問題行為……。了解了這些原因，有利于教師在教學(xué)活動中保持良好的心理狀態(tài)，促進師生在認知和情感等方面的溝通，積極協(xié)調(diào)師生的心理狀態(tài)，變課堂的消極心理狀態(tài)，為積極的心理狀態(tài)。在發(fā)現(xiàn)缺點和錯誤時，也要看學(xué)生的優(yōu)點，從優(yōu)點和長處的一面啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮自己的積極性，促使學(xué)生認識自己。學(xué)生在認清自己分清是非之后，就會發(fā)揮長處，改變自己的不足，從而向好的方面轉(zhuǎn)變。

二、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，師生能以舒暢，愉快的心情投入教學(xué)，形成積極的課堂氣氛。

1.理解、寬容學(xué)生

教育過程中最基本、最重要的關(guān)系是師生關(guān)系。在師生關(guān)系相互作用的過程中，老師應(yīng)該是學(xué)生的良師益友，關(guān)心尊重學(xué)生，愛護學(xué)生。要站在學(xué)生的角度思考問題，理解和寬容學(xué)生，學(xué)生自然就會把老師當成知心朋友，向老師敞開心扉，說出心里話。這樣師生心靈就容易相通，學(xué)生的逆反心理也就少了，知識的傳遞暢通無阻。以心換心，以情育人，師生關(guān)系更加親密。

2.平等對待學(xué)生，與學(xué)生真誠交流溝通

教師是知識的傳授者，也是良性情感的傳遞著，教學(xué)中要成為學(xué)生的好朋友，與學(xué)生進行心與心的溝通交流，去贏得學(xué)生的喜愛和信任。創(chuàng)造一種寬松、和諧的教育氛圍，對于不同的學(xué)生，都要做到一視同仁。即使是對問題學(xué)生也不要去諷刺、挖苦，也要給予信心和鼓勵。要了解每個學(xué)生的心理特點。不應(yīng)無區(qū)別地對待每個學(xué)生，不能忽視學(xué)生的個別差異。教師要了解每個學(xué)生的長處，也了解學(xué)生的不足。對每個學(xué)生要建立適當?shù)钠诖谡n堂中給予他們不同的機會。

3.教師要虛心聽取學(xué)生意見，給學(xué)生以鼓勵和信心

在學(xué)習(xí)過程中，每個學(xué)生都會產(chǎn)生許多不同的意見、想法，作為教師不應(yīng)該去斷然地否認他們的觀點。不小看這些學(xué)生的想法，應(yīng)給學(xué)生鼓勵，鼓勵他說出自己的想法，正確的引導(dǎo)他們。

總之，教師必須加強自身修養(yǎng)，關(guān)愛尊重和理解學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，使學(xué)生產(chǎn)生樂于接近的心理。

三、教師應(yīng)掌握科學(xué)知識，提高教學(xué)能力

在信息化時代，學(xué)生要更加學(xué)會學(xué)習(xí)；教師也不能老是以教育者的身份自居，在工作中同時也要注意學(xué)會學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，全面提升自身素質(zhì)。教師要不斷地豐富自己的知識，學(xué)習(xí)本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的新知識、新理念，學(xué)習(xí)掌握新的教育教學(xué)手段，提高實施素質(zhì)教育的能力。教師業(yè)務(wù)水平的高低，教學(xué)能力與教學(xué)方法的好壞直接影響課堂心理氣氛。教師深刻了解學(xué)生心理特點，充分掌握學(xué)生的程度及個別差異，講課準確、清楚、新穎、生動，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生積極思考，使學(xué)生處于良好心理狀態(tài)。

四、培養(yǎng)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性

興趣是一個人積極探究某種事物，愛好某種活動的心理傾向。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”興趣作為內(nèi)驅(qū)動程序系統(tǒng)中積極活躍的心理因素，對于學(xué)習(xí)起著催化劑的作用。一個人對事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知，去探索。學(xué)習(xí)興趣能促使學(xué)生全神貫注學(xué)習(xí)，也能在實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。孜孜以求并樂此不疲，成為推動學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往受兩種因素的影響：一是學(xué)習(xí)材料本身存在一定的趣味性，學(xué)起來津津有味，愛不釋手。二是學(xué)習(xí)者感到有必要學(xué)習(xí)某些知識，因為這些知識和技能對自己的未來對社會都有好處。從而增強學(xué)習(xí)的毅力和恒心。知識的實際運用會使人感受到自己的力量，從而對有關(guān)的知識學(xué)習(xí)進一步加深興趣。因此，教學(xué)中應(yīng)時時注意生動的時事和現(xiàn)象，運用所學(xué)的知識去認識和解釋現(xiàn)實生活中的問題。或者創(chuàng)設(shè)一定的情景，在教材內(nèi)容和學(xué)生求職心理之間制造一種“不協(xié)調(diào)”，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情景的過程。這個過程也就是不協(xié)調(diào)—探究—深思—發(fā)現(xiàn)—解決問題的過程。把需要解決的問題有意識地、巧妙地置于各種各樣符合學(xué)生實際的知識基礎(chǔ)之中，在學(xué)生心理上造成一種懸念，從而使學(xué)生的注意、記憶、思維凝聚在一起，以達到智力活動的最佳狀態(tài)。這樣，就更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

總之，要使學(xué)生在課堂教學(xué)中始終保持旺盛、飽滿、高昂的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的績效，其關(guān)鍵點，需要教師將心理學(xué)知識恰當?shù)剡\用于教學(xué)。教師只有把握了學(xué)生的心理變化規(guī)律，有針對性地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生完全投入學(xué)習(xí)氛圍當中，從而達到優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

心理學(xué)知識運用論文【2】

摘要：

針對目前我國科普工作者在實際工作中教學(xué)效果不深入的事實，如何增進普及對象對科普知識的吸收顯得尤為重要，鑒于此，在一線工作者經(jīng)驗積累與探索的基礎(chǔ)上，運用與心理學(xué)相關(guān)的“四步法”，設(shè)立良性教學(xué)情境，提出科普人員工作中較適合的工作方案。點明學(xué)習(xí)心理學(xué)有利提高科普工作者工作效率與“科技知識傳播者”從業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：

科普 科普工作者 心理學(xué) 教學(xué)情境

貴州科技館自2006年8月18日開館至今，隨著來館參觀公眾對科普場館認知能力和服務(wù)要求的提高，筆者是貴州科技館的一名科技輔導(dǎo)員，在“如何當好科普場館工作人員”的問題上，有了一些觀點和建議。

當今科學(xué)的發(fā)展已進入了一個五彩斑斕的大時代，為科學(xué)而科學(xué)的“純科學(xué)”時代已一去不復(fù)返。科學(xué)事業(yè)因其巨大的作用和深刻的影響受到了社會和公眾的格外關(guān)注，而科學(xué)普及就是科技工作者與公眾交流溝通、使公眾理解和接受科學(xué)的重要方式，也是服務(wù)于社會的重要途徑。

隨著大眾傳播手段的發(fā)展變化，尤其是電視傳媒、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，推動了社會公眾對科技發(fā)展知情權(quán)和參與權(quán)普遍愿望的提高，從而對科學(xué)普及的方式、手段和內(nèi)容產(chǎn)生了極大的影響。記得美國著名天文學(xué)家“卡爾·薩根”曾說過：“科學(xué)，不僅是專業(yè)人員所討論的科學(xué)，而更是整個人類社會所理解和接受的科學(xué)！”。如果說“科學(xué)知識生產(chǎn)者”是人類認識和理解科學(xué)的必不可少的最終源泉，那么“科學(xué)知識傳播者”就是今天溝通科學(xué)家和普通大眾的一座橋梁。要想在相對廣泛的領(lǐng)域內(nèi)準確、適宜地反映科學(xué)，“科學(xué)知識生產(chǎn)者”與“科學(xué)知識傳播者”之間、“科學(xué)知識傳播者”與“科學(xué)知識傳播對象”之間，保持和諧一致的良好合作關(guān)系就至關(guān)重要。科普工作者們的肩上負有兩個重任：“一是，探索和揭開科學(xué)的奧秘；二是，要把科學(xué)告訴公眾”。在科學(xué)事業(yè)里，“深入”地研究科學(xué)難題所取得的突破是艱難的，但是要把研究成果“淺出”地說給公眾聽，讓他們搞懂、弄明白，或許更難一些。曾記得一些著名科學(xué)家寫的科普名著：法拉第的《蠟燭的故事》、法布爾的《昆蟲記》、別萊利曼的《趣味物理學(xué)》、愛因斯坦的《物理學(xué)的進化》和霍金的《時間簡史》等等，這些作品，不僅具有科學(xué)性和知識性，而且具有藝術(shù)性和趣味性，以其巧妙的構(gòu)思、獨特的語言魅力吸引了千百萬讀者，影響著幾代人的成長。他們作為大科學(xué)家為何能寫出如此受大眾青睞的科普讀物呢？ 這就是筆者想與各位朋友共同探討的問題！

一、科普工作者的“關(guān)鍵”和“重點”

每一位科技工作者，不僅要關(guān)心自己苦心鉆研的課題能否取得成果，更要想方設(shè)法讓自己的科研工作和成果能被社會大眾所理解、所承認、所支持，這就要求必須學(xué)習(xí)和掌握好科普宣傳工作的本領(lǐng)，樹立起如何全身心的投入科學(xué)普及；如何努力使公眾更好理解科學(xué)知識的理念。

科學(xué)普及是非強制性的教學(xué)關(guān)系。其中，教學(xué)情境主體與內(nèi)容的自由度都很大，在科普工作中能否抓住普及對象的興趣點和實際需求就顯得十分關(guān)鍵。活動時，面對的是社會上各個年齡階段的人，積極了解不同人群的心理特點和不同需求，同樣也非常重要。例如：當面對某位來科技館參觀的青少年朋友時，科技輔導(dǎo)員立馬就走上前對其進行知識點的講解，結(jié)果就是……。當科普工作者對科普對象激情付出后，卻得不到十分之三的回饋時，雙方的心情都可以用一個詞來形容—郁悶。這就是在“科學(xué)知識傳播者”和“科學(xué)知識傳播對象”之間沒有找到最佳鑰匙的緣故。

科普工作者們開展活動時一定要抓住“關(guān)鍵”和“重點”，心理學(xué)知識的運用就是打開這些鎖鏈的最佳鑰匙。首先，在開展工作之前對普及對象的學(xué)習(xí)動機有一個分析、歸因和實施的過程；其次，將心理學(xué)上的“需要層次、成就動機、成敗歸因和因材施教”的策略（參考文獻[1]），巧妙靈活運用在普及的對象身上；最后，大家就會驚喜的發(fā)現(xiàn)，真的能使科學(xué)普及的活動向著自己所期望的方向順利發(fā)展、和諧發(fā)展（這里所指的“和諧”，就是“教一學(xué)”雙方都心情愉悅的一種狀態(tài)）。

二、科普工作者的“四步法”運用

通過大量一線工作的經(jīng)驗積累與探索，筆者總結(jié)出了一套很實戰(zhàn)的“四步法”，能使教學(xué)雙方在很自然的氛圍中順利完成知識的獲取。

第一步：信息接收途徑的觀察法。可以對普及對象進行初步的分析（性情、愛好、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動機等方面）；

第二步：語言技巧里的“吸引力法則”（參考文獻[2]）。要吸引對象，并進行更深入的溝通與了解（建立良好的人際關(guān)系）；

第三步：心理暗示法。讓普及對象既能很愉快又不自知的進入創(chuàng)建教學(xué)情境中來（建立學(xué)生對老師的信任關(guān)系）；

第四步：因材施教法。實施知識點的普及教學(xué)（根據(jù)對象來確定方案與程度）。

三、科普工作者的“引導(dǎo)”作用

在科學(xué)普及的實施過程中，并不是憑著一腔熱忱就能解決所有問題，而要處處學(xué)習(xí)心理學(xué)、處處運用心理學(xué)和處處想到心理學(xué)。使“科學(xué)知識生產(chǎn)者”和“科學(xué)知識傳播者”之間變得更和諧；使“科學(xué)知識傳播者”和“科學(xué)知識傳播對象”之間變得更和諧；使自己的科普活動能控性更強、成效面更廣；使自身所處的這支“科學(xué)知識傳播者”隊伍更專業(yè)、更有凝聚力。在科學(xué)知識的生產(chǎn)早已專業(yè)化、職業(yè)化后，科學(xué)知識的普及、傳播以及科普創(chuàng)作也日益走上專業(yè)化和職業(yè)化的道路，逐漸呈現(xiàn)出自身的規(guī)律和特點。

對于社會大多數(shù)的成年公眾來說，他們更關(guān)心的是科技成果的實際應(yīng)用價值及其社會影響后果，而非深奧的學(xué)術(shù)術(shù)語、遠離人們現(xiàn)實生活的尖端科技知識；對于未成年的人來說，他們什么都不想關(guān)心，長期的、枯燥的知識點學(xué)習(xí)，使其內(nèi)部的學(xué)習(xí)動機越來越弱、學(xué)習(xí)效果越來越差，但這些卻并非其自身所愿。相對于學(xué)校教育的不同，社會科普教育更需要關(guān)注普通公眾在現(xiàn)實生活中的需求、自身愛好的興趣點和其特定時期的心理特點，從而對他們進行引導(dǎo)、培養(yǎng)和幫助。科普場館工作者在向普及對象傳授的內(nèi)容上，不應(yīng)只盯著科技最前沿、最突出的那些知識，應(yīng)該從發(fā)散性思維的角度對其進行引導(dǎo)、培養(yǎng)和實施幫助，引導(dǎo)其掌握科學(xué)文化的基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)能力和幫助其在科技研發(fā)的道路上走得更深更遠。

第五篇：運用心理學(xué)知識加強和改進大學(xué)生思想政治工作

運用心理學(xué)知識加強和改進大學(xué)生思想政治工作

摘 要：捕捉大學(xué)生心理活動規(guī)律，結(jié)合運用心理融通和疏導(dǎo)方法，根據(jù)心理特點、實施情感滲透、把握需要動機、重視意志品格，有意識地運用心理學(xué)知識去觀察、認識、分析、解決其思想、觀點、立場和行為中存在的問題，是新時期加強和改進大學(xué)生想政治教育工作的必然要求。

關(guān)鍵詞：心理學(xué)知識；大學(xué)生思想政治工作

加強和改進新時期大學(xué)生思想政治教育工作，不僅需要深人研究大學(xué)生思想活動的新情況和新特點，而且需要深人研究大學(xué)生心理活動的規(guī)律和特點。捕捉大學(xué)生心理變化的新規(guī)律，有意識地運用心理學(xué)知識去觀察、認識、分析、解決其思想、觀點、立場和行為中存在的問題，確定思想政治工作的重點，選擇恰當?shù)姆绞健⒎椒ê屯黄瓶冢@是當前做好大學(xué)生思想政治工作的需要，同時對我們加強和改進思想政治工作有著重要意義。實踐證明，將心理學(xué)知識引人大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域，是思想政治教育方法從經(jīng)驗型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變的一個有效途徑，是思想政治教育工作改進創(chuàng)新的一個成功辦法。

一、根據(jù)心理特點，堅持教育為主

從心理學(xué)的角度來看，人具有高度發(fā)達的智能，有以思想為核心的高級心理過程。人的各種行為都是以一定的認識作指導(dǎo)，受其心理活動的調(diào)節(jié)和支配。人的認識來源于社會實踐和人對社會的體驗。而這一過程也是一個心理體驗、積淀的過程。個體的政治、思想、道德等認識都是由社會存在而來，是由社會存在經(jīng)過人腦的反映及一系列心理過程而形成的，在這個形成過程中，教育的影響作用是十分關(guān)鍵的。

人的心理特點決定了我們思想政治工作必須堅持以教育為主，從根本上提高大學(xué)生的覺悟，充分發(fā)揮人的自覺能動作用。而以教育為主，就是要根據(jù)大學(xué)生思想活動的客觀規(guī)律，確立正確的方針、原則和方法。

當代大學(xué)生處于時代瞬息萬變、信息急劇膨脹、各種思想紛至沓來的特定時代，思想活躍、反映敏銳、善于思考、競爭意識和價值觀念明顯增強，有較強的自我表現(xiàn)欲，敢于直言發(fā)表自己的觀點與看法，并渴望得到周圍人的理解；同時生活節(jié)奏的加快、學(xué)習(xí)生活壓力的增強也使得一部分大學(xué)生心態(tài)浮躁，要么眼高手低，要么妄自菲薄，壓抑、焦慮、自卑使他們陷人個體內(nèi)心世界的狹小天地。因此，大學(xué)生對某種事物有看法或有情緒，就會以各種方式表現(xiàn)出來，強迫其改變某種思想或情緒是不行的。我們思想政治工作者就應(yīng)該堅持以正面教育為主，堅持說服教育的方針，在工作實踐中，應(yīng)該既要重視不同學(xué)生的心理特征，又要注意疏通引導(dǎo)；既要掌握時機，又要形式多樣，做到能夠切實解決實際問題。

正面教育不能簡單生硬，也不能不注意時機和場合。

在時機的選擇上，最首要的問題是看說服教育的條件是否成熟。談早了，對方的心理準備和情緒準備不足，可能會事倍功半;談遲了，又可能事過境遷，失去了說服教育的意義。特別是對不同的人，雖是同種性質(zhì)的事，但由于各自的心理特征不一樣，對條件的要求就不一樣。有的學(xué)生多疑，就要循序漸進，適時說服；有的學(xué)生直爽，心胸開闊，可以有意識地立即找他進行說服教育；對從諫如流、勇于批評和自我批評的學(xué)生，隨時都可以進行說服教育；對固執(zhí)倔強的學(xué)生，宜創(chuàng)造條件，成熟時再進行說服教育，且應(yīng)該在其心理不設(shè)防的情況下進行??

在場合的選擇上，宜具體問題具體分析，對一些比較慎重的事情，宜在辦公室等室內(nèi)場合進行談話。因為室內(nèi)談話易于使對方引起對問題的重視；對一般的分歧、失范和偏離行為，可以在室外進行，這樣可以讓學(xué)生感覺寬松，多一些隨意，少一些拘謹，多一些信任，少一些戒備，在談笑風(fēng)生之間，把問題解決。

除此之外，思想政治工作的效果如何，還受思想政治工作者本身素質(zhì)的制約。“人不率，則不從；身不先，則不信。”做好大學(xué)生的思想政治工作，一要靠真理的力量，二要靠人格的力量。從某種意義上說，人格的力量顯得更為重要。思想政治工作者只有自己站得住，才能要求別人站得住，自己要行得通，才能要求別人也行得通。要設(shè)身處地地站在受教育者一方的角度思考、分析和判斷問題，以增強溝通、信任和理解，找準切實的共識點、共同點和共鳴點，進而形成彼此的角色認同、觀點認同和價值認同，這就是心理學(xué)中的心理換位原則。它易于引起對方的積極回應(yīng)，使其愿意敞開心扉，甚至可能牽引和啟發(fā)對方也實施心理換位，站在思想政治工作者的角度來看待問題，形成理解和互動統(tǒng)一。因此，我們思想政治工作者要從自身做起，為人師表，以自己的人格力量感召大學(xué)生，從而增強思想政治工作的說服力。

二、實施情感滲透，關(guān)心幫助學(xué)生

從心理學(xué)的角度來看，思想和情感都是人們的思維活動的直接產(chǎn)物。兩者有密不可分的聯(lián)系。思想是情感的內(nèi)容和基礎(chǔ)，情感是思想的表現(xiàn)和流露。

情感是心理的動力因素，是以個人的需要是否得到滿足和對客觀事物表示愛憎好惡的內(nèi)心體驗。人的情感是在人類社會歷史發(fā)展過程中形成的高級心理因素，具有社會的本質(zhì)屬性，它包含著人類所特有的社會意義。對于個人和集體而言，情感具有強烈的驅(qū)動力、凝聚力。在人們的認識過程中，情感是認識活動的基本因素之一，是認識結(jié)構(gòu)中最為活躍、最為恒定的因素，它伴隨著人類認識發(fā)生過程的始終。情感使人際交往變得深入、豐富、細膩。它是打開心扉的鑰匙，是溝通心靈的橋梁，也是德育成功的前提。強烈的情感可以舒展情懷，凈化心靈、催人奮進、形成較強的意志。

當代大學(xué)生的情感是復(fù)雜、動蕩、微妙的，經(jīng)常處于矛盾中，并帶有明顯的兩極性。他們常常因自己的需要和愿望得到滿足而歡欣鼓舞，也會因一時得不到滿足而悲觀失望。他們的情感一般易于外露，喜怒哀樂溢于言表，但有時也表現(xiàn)為內(nèi)向性和閉鎖性，這是由于他們自我意識的發(fā)展，自尊心、自信心很強，不愿望把內(nèi)心秘密和真實思想輕易向別人吐露。

常言道：“人非草木，孰能無情。”實施情感滲透在思想政治工作中起著重要的作用。情感操縱著人心靈大門的啟閉，對接受外來的教育影響起著過濾和催化作用。如果學(xué)生心門緊鎖，那么，思想政治工作就難以奏效。因而，思想政治工作者要以高尚、熾熱的情感，真心實意地去關(guān)心、感化、激發(fā)、培養(yǎng)大學(xué)生的積極情感，克服消極情感，發(fā)揮情感在生活實踐中的作用，使大學(xué)生知道什么是對的，什么是錯的，應(yīng)該提倡什么，反對什么，從而達到說服教育的目的。單純的情感交流和感化還不能從根本上提高大學(xué)生的思想覺悟，因為交流感化的成敗不是一廂情愿的事，它往往取決于教育者和被教育者之間感情是否融洽，心理是否相容。現(xiàn)實生活中常有這樣的情況，同樣的道理，不同的領(lǐng)導(dǎo)、老師去講，大學(xué)生接受的程度就不一樣。隨著改革開放的不斷深人和市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的自主意識、平等觀念日益增強，在思想上、政治上要求有充分的民主權(quán)力，在人與人之間的關(guān)系上要求平等相待，在人格上要求相互理解和尊重。過去那種“我說你聽，我壓你服”的居高臨下式的說教方式再不為人們所接受。所以思想政治工作者要把關(guān)心大學(xué)生、理解大學(xué)生、尊重大學(xué)生、體貼大學(xué)生作為進行思想政治教育的感情基礎(chǔ)，做到說理與關(guān)心相結(jié)合，教育與服務(wù)相結(jié)合，盡可能地幫助大學(xué)生解決學(xué)習(xí)工作和生活中的實際問題，將“動之以情”與“曉之以理”二者 2 有機地結(jié)合起來，以喚起大學(xué)生接受思想政治教育的心理積極性，使之在愉悅的氛圍中既得到說服教育的啟示，又得到朋友式的情感體驗。這就是心理學(xué)上講的以情育情、以理育晴、以情感人、以情可人。也是古人稱道的“感人心者，莫先乎情”的意旨所在。

三、把握需要動機，正確引導(dǎo)行為

從心理學(xué)的角度來看，需要是人的生理和社會的客觀需求在頭腦中的反映。當人的需要有了可以達到滿足的條件時，就產(chǎn)生一種滿足這種需要的主觀愿望和動機，進而產(chǎn)生為實現(xiàn)這種主觀愿望而進行的行動。因此，需要是人行為的基礎(chǔ)和根源，而動機是人從事某種活動的直接原因。

需要、動機、行為三者的關(guān)系是：需要→心理緊張→動機→行為→需要滿足→緊張→解除→產(chǎn)生新的需要。

不難看出，需要在人的生活實踐中有著極為重要的作用。所以，在思想政治工作中了解和認真解決大學(xué)生的需要，以形成高尚的動機，對轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，充分調(diào)動其積極性有極為重要的意義。

大學(xué)生的需要是多種多樣的，大體上可分為兩類：即物質(zhì)需要和精神需要。對在校學(xué)生來說，最突出的需要就是飲食需要、求知需要、健康需要、求助需要、榮譽需要、文藝娛樂和體育鍛煉的需要、戀愛需要等等。在新時期，不能忽視社會變革對大學(xué)生們內(nèi)心世界帶來的震蕩和影響，而把大學(xué)生的需要、目的和動機都簡單地看成對物質(zhì)利益的追求。應(yīng)該掌握大學(xué)生們的這些需要，認真地分析，這是思想政治工作者不可推卸的責(zé)任。而一旦思想政治教育工作脫離了大學(xué)生的物質(zhì)需要和精神需要，勢必軟弱無力，變成脫離大學(xué)生的思想實際的空洞說教。

只有正確對待學(xué)生的多種需要，并承認其合理性，我們的思想政治工作才能有堅實的思想基礎(chǔ)。因此，在思想政治工作中，我們首先要學(xué)會幫助大學(xué)生調(diào)節(jié)平衡，做好需要的轉(zhuǎn)化工作。對不合理、不切實際或者合理、但又一時不能滿足的需要，要有正確的引導(dǎo)，合理的限制和否定，使學(xué)生的需要保持平衡，有所抑制。因為人的需要從低級向高低不斷發(fā)展，不會停留在一個水平上，思想政治工作也是如此。其次，思想政治工作者還要善于把學(xué)生的知識需要、成才需要轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的自身需要，形成群體的內(nèi)在動機，把學(xué)生的主觀能動作用，發(fā)揮到為成才而奮發(fā)努力學(xué)習(xí)上來。第三，思想政治工作者應(yīng)及時正確引導(dǎo)學(xué)生個人與集體需要發(fā)生矛盾時，能把社會需要轉(zhuǎn)化為個人的實際行動，使個人行為與集體的 3 需要協(xié)調(diào)一致，而不為一時利益所束縛。

四、重視意志品格，塑造完美個性

從心理學(xué)的角度來看，意志是人們自覺克服困難、完成預(yù)定任務(wù)的心理品格，是心理因素的基本組成部分，也是人的能動性的突出表現(xiàn)。

大學(xué)生屬于較高的社會知識層次，他們由于知識量逐年增加，實踐能力日益增強，意志品格水平也不斷提高。在學(xué)習(xí)競爭和社會生活中意志相應(yīng)得到鍛煉。但當代的大學(xué)生多數(shù)是在良好的學(xué)習(xí)、生活條件下成長起來的，在社會尊重知識、尊重人才和應(yīng)試教育的氛圍下，他們的人生道路比較順利，受挫折少。進入大學(xué)，他們的自我意識迅速增長，參與社會的意識逐年提高。面對新時期社會急劇發(fā)展所帶來的各種刺激，面對大學(xué)生活的新特點，他們的心理定式被打破，意志脆弱的心理缺點有所暴露。當學(xué)習(xí)遇到困難、人際交往出現(xiàn)障礙、競爭遭受失敗、戀愛受到挫折時，一些學(xué)生就會茫然失措，無所適從，從而產(chǎn)生失落感和困惑感。尤其是當挫折強度較強或時間較長時，如意志不強，不能及時對自己進行適應(yīng)性調(diào)整，就可能由失落化為自卑、失望，甚至心灰意冷，精神上出現(xiàn)萎靡不振，心理上產(chǎn)生嚴重障礙，導(dǎo)致輕者休學(xué)、退學(xué)，重者出走、自殺。

因此，高校思想政治工作者要遵循心理規(guī)律，重視對大學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。一要通過系統(tǒng)而有效的教育和實踐，幫助大學(xué)生增強努力學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉、講究道德、追求完善的自覺性，在危急關(guān)頭挺身而出、樂于奉獻的果斷性，在困難面前百折不撓、銳意進取的堅持性和在情感與理智發(fā)生沖突時的自制力等，使其成為意志堅定的一代新人；二要通過用正確的思想道德理論指導(dǎo)學(xué)生，用英雄模范和先進人物的事跡鼓舞學(xué)生，用教育者自身的人格力量感召學(xué)生，使其追求的方向明確、目標具體。

思想政治工作是一項如何塑造人的重要工作，對人的認識也與對其他事物的認識一樣，要從不同的角度、不同的側(cè)面、不同的深度進行全方位的分析。不僅要從情感變化、語言交流、行為表現(xiàn)中進行了解，還要善于洞察和分析大學(xué)生思想深層的心理活動，認真地學(xué)習(xí)一點心理學(xué)知識，掌握不同大學(xué)生的心理特點，有針對性地開展工作，堅持教書育人、管理育人、服務(wù)育人，同心協(xié)力，把思想政治工作與各項工作緊密結(jié)合起來，做到思想同心、目標同向、工作同步，使思想政治工作再上新臺階。而運用心理學(xué)知識也是新時期加強和改進大學(xué)生想政治 4 教育工作的必然要求。

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