第一篇：丑小鴨微課教案

《丑小鴨》

教學目標：

體會課文內容懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。設計理念：

這節微課向大家展示的是二年級下學期《丑小鴨》結課部分，帶領二年級的孩子應用情境教學的方法，抓住課文的重點句子進行品讀欣賞，體會文章的思想感情。讓學生懂得既要善待別人，互相尊重，也要正確地對待自己。教學過程：

一、由“信”導入新課

1、出示“丑小鴨寫給鴨媽媽的信”。猜猜是誰寫的？

2、點明寫信的是丑小鴨，它現在已經是一只漂亮的天鵝了。

二、指導朗讀，感受丑小鴨成為天鵝后的心情

1、打開書讀讀課文的最后一段，說說從哪里體會到天鵝的美麗。

2、出示相關語句，指導朗讀，讀出天鵝的美麗。

3、練習“雪白的羽毛，長長的脖子”這樣的詞組。

4、體會丑小鴨此時的心理活動。

5、指導朗讀“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝?！?/p>

三、總結、拓展，情感升華

1、你想對故事中的角色說些什么？

2、總結課文。

四、推薦原著

1、這篇課文的作者是誰？

2、讀原著中的相關片段，引起興趣。

3、再讀：“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝。”

第二篇：《丑小鴨》微課教案

《丑小鴨》導入類（微課第一課時）

1、同學們，認識這幾個朋友嗎？請大聲地說出他們的名字！課件出示：《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》、《青蛙王子》、《拇指姑娘》，這些作品都有什么相同之處？（生：這些作品都是安徒生爺爺寫的，都是童話故事）。

2、是的，這些都是安徒生爺爺筆下的童話人物，看來同學們對他們都非常熟悉，今天，我們來認識一位新朋友，它的名字叫做《丑小鴨》，請同學們伸出小手指跟老師寫課題。注意這個“鴨”字是我們今天要學的生字寶寶，看清楚了哦，寫的時候要左窄右寬。大家快和《丑小鴨》打聲招呼吧?。ㄉ?8《丑小鴨》）

3、丑小鴨說了，如果大家想和他成為好朋友，必須闖過幾關，大家有沒有信心？（生：有）好，現在請同學們翻開課本第126頁，聽老師給大家讀一讀關于丑小鴨的故事，請同學們一邊聽一邊用筆在每個自然段的前面標上序號。（師配樂朗讀，生鼓掌）謝謝同學們！

4、看來同學們也很喜歡這個故事，現在就請同學們四人小組一起朗讀這個故事，在讀的時候老師有兩個小要求：第一：讀準字音，每個生字交朋友。第二：讀完后，和四人小組內的成員交流交流：你是用什么方法記住這些生字的？開始。

第三篇：丑小鴨微課教學設計

《丑小鴨》微課教學設計

教學目標：學習說話訓練。教學重點難點：學習說話訓練。教學過程：

一、復習導入

這篇課文講了一件什么故事？（指名回答）

二、學習新課

1、出示自學提示（齊讀）

2、評價一下丑小鴨與白天鵝，引出說話訓練。（完成表格）

3、說話訓練

1）出示圖片，指名回答。

2）出示圖片，教師示范。

3）小組合作，完成寫話。

4）小組代表展示。

三、小結

四、作業

第四篇：微課教案

蘇教版三年級語文下冊

《4.翻越遠方的大山》微課教學設計

一、教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課10個生字，理解生字組成的詞語。

3.學習劉翔為實現目標不畏艱難、敢于挑戰的進取精神。

4、明白人生路上需要確定目標、積極進取、不斷超越，有夢想就有可能。

二、教學重點難點：

重點：結合語言文字，感知劉翔不斷超越、挑戰自我、實現夢想的過程，學習劉翔敢于挑戰、執著追求、不斷超越的精神。

難點：理解“翻越遠方的大山”的含義，學習劉翔的精神，努力翻越自己心中“遠方的大山”。

三、教學具準備：

多媒體課件。

四、教學時間：一課時。

五、教學過程：

板塊

一、導入新課，了解人物.1.導入：無數的鮮花與掌聲背后，一次次成功與超越的背后，往往是常人難以想象的艱辛與汗水。“亞洲飛人”劉翔是如何變成“跨欄王”的？讓我們一起來學習第4課《翻越遠方的大山》。

2.我們先來認識一下劉翔：

“跨欄王”

兩奪世界冠軍

曾創造“12秒88”世界紀錄。

3.在劉翔心里，有一座遠方的大山，那是誰？阿蘭·約翰遜。簡介阿蘭·約翰遜：

美國著名的跨欄運動員

8次奪得世界冠軍 統治110米跨欄20年

4.原來，約翰遜是個這么有名的運動員，難怪被劉翔視為一座“大山”。那么，劉翔是如何跨越這座大山的呢？讓我們一起來看一看他倆之間的交鋒吧。

板塊二：四個回合，逐步趕超。

第一回合：初戰完敗，遙不可及。

時間：2001年

地點：埃德蒙頓 比賽：世界田徑錦標賽 結果：劉翔：沒能進入決賽

阿蘭·約翰遜：冠軍 第二回合：再戰失敗，收獲信心。時間：2002年 地點：希臘雅典 比賽：國際室內田徑賽 結果：劉翔進入決賽，但摔倒；

阿蘭·約翰遜：冠軍 第三回合：多次過招，信心大增。時間：2003年 比賽：近10次

結果：劉翔屢屢第二，阿蘭·約翰遜總是第一 第四回合：巔峰對決，成功超越。時間：2004年5月8日 地點：日本大阪 比賽：國際田聯大獎賽

結果：劉翔：創造13秒06的亞洲紀錄，冠軍

阿蘭·約翰遜：第二 板塊三：理清層次，小結啟示。

學了課文，讓我們一起來回顧劉翔是怎么樣一步步打敗約翰遜的？從中你體會到了什么？

第五篇：微課教案

微課

《如何將一句簡單的話寫具體寫生動》

教學目標：

1、通過例句讓學生感受將句子寫具體寫生動的方法，是多問“怎樣”或“什么”，恰當擴展句子內容，巧用各種修辭等。

2、區分“的”與“地”的用法，并能夠結合具體的句子正確使用“??的”與“??地”，從而將句子寫具體。教學過程：

一、情境導入

例句：狗兒跑了。

（這是一句完整的話，但不具體。如何把它寫具體呢？）

方法是：多問“怎樣”或“什么”！

思考：

狗兒為什么要跑?(看見了蝴蝶)這是一條怎樣的狗兒？（小花狗）它是怎樣跑的？（箭一般地追了過去）

他從哪兒跑到什么地方去了？（從我身邊追到草叢去了）

好，我們來把這句話寫具體：

小花狗看見前面的草叢中有一只黃色的蝴蝶，它箭一般地從我身邊追了過去。

二、方法指導

（一）在句子中加進一些詞語，如“??的”與“??地”，將句子寫具體。

1、在名詞前面加“??的”

什么是名詞？表示事物的詞叫名詞。判斷絕招：前面能用數量詞修飾的，就是名詞。

如： 一張 臉

一只 灰雀

一棵 白樺樹(數量詞+名詞)在名詞前面用問“怎樣”的方法，加進適當的修飾成分，可以把話寫具體。

2、在動詞前面加“??地”

什么叫動詞？表示動作的詞叫動詞。

在動詞前面用問“怎樣”的方法，加進恰當的修飾成分，也可以使句子的意思更具體、更生動。

3、“的”“地”用法巧記：

①“的”的用法巧記：的（聯想）→白勺→用勺子的是人→人是名詞→名詞前面用“??的”。

②“地”的用法巧記：地（聯想）→土地→在土地上勞動，必定要動→動詞→動詞前面用“??地”。

4、例句：

① 公園里有一棵（高大的）白樺樹。怎樣的？ 名詞

加進“高大的”

② 她害怕了，（嗚嗚地）哭起來。

怎樣地？

動詞

加進“嗚嗚地”

（二）將句子擴展開：使簡單的句子變得豐富起來。比較領悟

原句：葡萄枝葉繁茂。

擴展：葡萄茂密的枝葉向四面展開，就像搭了一個綠色的涼棚。

這個句子就從葡萄生長的樣子（向四面展開），顏色（綠色），整體的形狀（涼棚）幾個方面增加了句子的容量。所以，給句子擴容，我們可以從形狀、顏色、聲音等方面增加內容。探究練習

試著將句子寫具體：天氣真熱。

（參考答案：天氣真熱。三伏天的一個中午，天上沒有一點云，地上沒有一絲風，太陽像一盆火烤著大地，柏油馬路曬出了油，花兒耷拉著腦袋，樹葉也蔫了，知了在樹上一個勁地喊：“渴啊，渴啊??”大黃狗躺在樹蔭底下直喘粗氣。）

（三）美化句子：恰當運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使簡單的句子變得優美起來。

比較領悟

原句：那是一個秋日，老榆樹下，野菊花開出了黃花。

美化: 那是一個可愛的秋日，老榆樹下，野菊花在草叢里綻出了絨球兒般的黃花，一朵朵，一簇簇，宛如哪個畫家隨手在一幅風景畫上點了幾顆金星兒。(這個句子生動描寫了野菊花開放的美麗畫面，主要用了比喻的修辭方法來寫。所以，恰當運用修辭方法，是寫好一句話的一種好方法.)試著把下面的句子寫優美： 1.夕陽很美。2.風拂過樹梢。試一試：

1.這幢樓房多高啊。2.小溪里的水清得很。3.廣場上的人可真多！答案參考：

這幢樓房多高啊，像一把利劍直插云霄。

小溪里的水清得很,連溪里活潑嬉戲的小魚都看得一清二楚。廣場上的人可真多，到處都站滿了快樂的人們，真是人山人海啊！

教學反思：

這節微課是講授如何將一句簡單的話寫具體。根據以往的教學實踐發現，常常有學生不知道怎樣去將句子寫具體，沒有掌握正確的方法和技巧，以致于在練習的時候出現這樣或那樣的錯誤。本節微課主要是針對學生學習中常出現的錯誤，重點講述了用“問怎樣”并在句子中加進詞語使句子變具體的方法。通過舉例示范講解以及采用“聯想”法巧記“的”與“地”，將抽象的概念具體化，做到了生動有趣、深入淺出。