第一篇：2010專業教育新聞

機電系舉行2010級新生專業教育大會

9月14日晚19時，機電系分別在學術報告廳、圖書館報告廳、單片機一體化教室舉行機電一體化技術專業、電氣自動化技術專業、應用電子技術專業三個專業教育報告會，出席會議的有機電系系主任丁如春，機電系黨支部書記周繼國、主管學生工作副主任楊寶平，主管理論教學副主任熊國全，主管實踐教學副主任徐波，各專業教研室主任，輔導員和新生班班主任，2010級全體新生。

本次專業教育活動，分別由三個教研室主任主講。他們圍繞各自專業就專業內涵和發展、專業人才社會需求、專業人才培養目標、職業面向、本專業應具備的能力、主要課程及實踐項目、畢業要求、大學生活、學習方法等方面做了精彩講話。

在報告會上丁如春主任和周繼國書記還寄語2010級新生，希望同學們胸懷大志、理想高遠，追求真理、勇于創新，德才兼備、全面發展，知行統一、腳踏實地，勤奮學習、刻苦鉆研，學好專業知識，掌握專業技能，成為有用之才。同時表示為更好地激發同學們學習專業的興趣，明確專業學習目標，增強學習專業的信心，在軍訓之后還要分班級進行專業教育。

在專業教育之前機電系還組織2010級新生參觀了國家電工電子實訓基地、數控實訓基地、金工實訓基地和機電實訓樓。

第二篇：專業教育 課程設計

目錄

1、專業認識——物聯網.................................................................................................................2 1.1物聯網的概念.....................................................................................................................2 1.1.1引言..........................................................................................................................2 1.1.2物聯網的定義..........................................................................................................2 1.1.3物聯網的特征..........................................................................................................2 1.1.4物聯網的關鍵技術..................................................................................................3 1.2物聯網的發展.....................................................................................................................3 1.2.1國際發展現狀..........................................................................................................3 1.2.3物聯網發展面臨的問題..........................................................................................5

2、物聯網的應用.............................................................................................................................7 2.1物聯網的應用.....................................................................................................................7 2．2物聯網的應用實例..........................................................................................................8 2．3我所感興趣的物聯網應用—智能家居........................................................................10

3、我的學習規劃...........................................................................................................................12 3.1物聯網工程專業的人才培養目標..................................................................................12 3.2自我認識和評價...............................................................................................................12 3.2.1 學習能力：...........................................................................................................12 3.2.2 管理能力：...........................................................................................................13 3.2.3 我的愛好及特長...................................................................................................13 3.3未來三年的行動計劃.......................................................................................................13 3.3.1 學業規劃...............................................................................................................13 3.3.2 能力規劃...............................................................................................................13 3.3.3經驗規劃................................................................................................................14 3.4 結語..................................................................................................................................14 1

專業認識和個人發展規劃

1.專業認識——物聯網

1.1物聯網的概念

1.1.1引言

“最深邃的技術是那些‘消失’的技術，這些技術融入到日常生活中，令人難以分辨。”這是20世紀90年代初，信息產業還處于個人計算機時代時，計算機科學家馬克·魏澤對計算機和網絡技術未來發展的展望。

經過近20年的發展，當年的展望正逐漸變成現實。近幾年來，伴隨著網絡技術、通信技術、智能嵌入技術的迅速發展，“物聯網”一詞頻繁地出現在世人眼前。從美國的IBM“智慧星球”到我國的“感知中國”，各國紛紛制定了物聯網發展規劃并付諸實施。業界專家普遍認為，物聯網技術將會帶來一場新的技術革命，它是繼個人計算機、互聯網及移動通信網絡之后的全球信息產業的第三次浪潮。

1.1.2物聯網的定義

顧名思義，物聯網，就是一個將所有物體連接起來所組成的物—物相連的互聯網絡。由于目前對物聯網的研究尚處于起步階段，物聯網的確切定義尚未統一，一個普遍被大家接受的定義為：通過射頻識別（RFID）、紅外感應器、全球定位系統、激光掃描器等信息傳感設備，按約定的協議，將任何物品與互聯網相連接，進行信息交換和通訊，以實現智能化識別、定位、追蹤、監控和管理的一種網絡技術。

從定義中可以看出，物聯網是對互聯網的延伸和擴展，其用戶端可延伸到世界上任何的物品。

在物聯網中，對“物”的含義做了擴展，除了包括各種家用電器、電子設備、車輛等電子裝置、高科技產品外，還包括食物、服裝、零部件和文化用品等非電子類物品，甚至包括一片樹葉、一條輪胎。總的來說，物聯網中的“物”就是通過RFID、無線網絡、廣域網或者其他通信方式互聯的可讀、可識別、可定位、可尋址、可控制的物品，其中，可識別是最基本的要求。

換句話說，物聯網是以互聯網為基礎，主要解決人與人、人與物和物與物之間的互聯和通信。

1.1.3物聯網的特征

與傳統的互聯網相比，物聯網具有以下三個特征；

① 全面感知

“感知”是物聯網的核心。物聯網是由具有全面感知能力的物品和人所組成的。為了使物品具有感知能力，需要在物品上安裝不同類型的識別裝置，例如電子標簽、條形碼與二維碼等，或者通過傳感器、紅外感應器等感知其

物理屬性和個性化特征，利用這些裝置或設備，可隨時隨地獲取物品信息，實現全面感知。② 可靠傳遞

數據傳遞的可靠性和穩定性是保證物—物相連的關鍵。為了實現物與物之間信息交互，就必須約定統一的通信協議。由于物聯網是一個異構網絡，不同的實體間協議規范可能存在差異，需要通過相應的軟硬件進行轉換，保證物品之間信息的實時、準確傳遞。③ 智能處理

物聯網的目的是實現對各個物品（包括人）進行智能化識別、定位、跟蹤、監控和管理等功能這需要智能信息處理平臺的支撐。通過云計算人工智能等智能云計算技術，對海量數據進行存儲分析和處理，針對不同的應用需求，對物品實施智能化的控制。

1.1.4物聯網的關鍵技術

物聯網是繼互聯網后又一次技術的革新，代表著未來計算機與通信的發展方向。這次革新也取決于從RFID、EPC、傳感技術到認知網絡、云計算等一些重要領域的動態技術創新。其中，物聯網的關鍵技術有感知技術、標志技術、網絡融合技術、云計算技術和安全技術。

1.2物聯網的發展

1.2.1國際發展現狀

①美國物聯網發展現狀

美國很多大學在無線傳感器網絡方面已開展了大量工作，如加州大學洛杉磯分校的嵌入式網絡感知中心實驗室、無線集成網絡傳感器實驗室、網絡嵌入系統實驗室等。除了高校和科研院所之外，國外的各大知名企業也都先后參與開展了無線傳感器網絡的研究。IBM提出的“智慧地球”概念已上升至美國的國家戰略。2009年，IBM與美國智庫機構向奧巴馬政府提出通過信息通信技術（ICT）投資可在短期內創造就業機會，鼓勵物聯網技術發展政策主要體現在推動能源、寬帶與醫療三大領域開展物聯網技術應用。②歐盟物聯網發展現狀

2009年，歐盟委員會向歐盟議會、理事會、歐洲經濟和社會委員會及地區委員會遞交了《歐盟物聯網行動計劃》，以確保歐洲在建構物聯網的過程中起主導作用。行動計劃共包括14項內容：管理、隱私及數據保護、“芯片沉默”的權利、潛在危險、關鍵資源、標準化、研究、公私合作、創新、管理機制、國際對話、環境問題、統計數據和進展監督等。該行動方案，描繪了物聯網技術應用的前景，并提出要加強歐盟政府對物聯網的管理。

2009年10月，歐盟委員會以政策文件的形式對外發布了物聯網戰略，提出要讓歐洲在基于互聯網的智能基礎設施發展上領先全球。

③日本物聯網發展現狀

2009年7月，日本IT戰略本部頒布了日本新一代的信息化戰略——“i-Japan”戰略，為了讓數字信息技術融入每一個角落。首先，將政策目標聚焦在三大公共事業：電子化政府治理、醫療健康信息服務、教育與人才培育。提出到2015年，透過數位技術達到“新的行政改革”，使行政流程簡化、效率化、標準化、透明化，同時推動電子病歷、遠程醫療、遠程教育等應用的發展。

④韓國物聯網發展現狀

韓國也經歷了類似日本的發展過程。韓國是目前全球寬帶普及率最高的國家，同時它的移動通信、信息家電、數字內容等也居世界前列。面對全球信息產業新一輪“u”化戰略的政策動向，韓國制定了u-Korea戰略。其最終目的，除運用IT科技為民眾創造食衣住行育樂各方面無所不在的便利生活服務，亦希望扶植IT產業發展新興應用技術，強化產業優勢與國家競爭力。

自1997年起，韓國政府出臺了一系列推動國家信息化建設的產業政策。2009年，韓通信委員會通過了《物聯網基礎設施構建基本規劃》，將物聯網市場確定為新增長動力。該規劃樹立了到2012年“通過構建世界最先進的物聯網基礎實施，打造未來廣播通信融合領域超一流ICT強國”的目標，為實現這一目標，確定了構建物聯網基礎設施、發展物聯網服務、研發物聯網技術、營造物聯網擴散環境等4大領域、12項詳細課題。

1.2.2國內發展現狀

2009年11月，國務院總理在北京人民大會堂向北京科技界發表了題為《讓科技引領可持續發展》的講話，指出要將物聯網并入信息網絡發展的重要內容，并強調信息網絡產業是世界經濟復蘇的重要驅動力。2009年11月，無錫市國家傳感網創新示范區（傳感信息中心）正式獲得國家批準。我國將在2011年正式向國標委提交傳感網絡標準制定方案。

目前我國物聯網產業、技術還處于概念和科研階段，物聯網整個產業模式還沒有徹底形成，處于起步階段，但聯網的發展趨勢是令人振奮的，未來的產業空間是巨大的。

2009年10月，中國的第一顆物聯網的芯——“唐芯一號”芯片研制成功，已經攻克了物聯網的核心技術。“唐芯一號”芯片是一顆超低功耗射頻可編程片上系統PSOC，可以滿足各種條件下無線傳感網、無線個域網、有源RFID等物聯網應用的特殊需要，為我國的物聯網產業的發展奠定了基礎。

物聯網在高校的研究，當前的聚焦點在北京郵電大學和南京郵電大學。作為“感知”的中心，無錫市2009年9月與北京郵電大學就傳感網技術研究和產業發展簽署合作協議，標志物聯網進入實際建設階段。

在世界物聯網領域，中國與德國、美國、韓國一起成為國際標準制定的主導國之一。

1.2.3物聯網發展面臨的問題

1.標準統一及技術瓶頸

①缺乏終端統一標準

和TD在起步階段面臨的問題一樣，之于物聯網的發展，終端的問題顯得非常突出。這主要表現在兩個方面，一是終端的標準化還沒有形成，大大影響了物聯網“將一切連通”的進程；而由于應用規模還很小，終端的種類很匱乏，從而導致的成本居高不下也制約著網絡的發展。

各國政府、各標準化組織、各大通信廠商、各大傳感器廠家、各大通信運營商都在為搶奪話語權而各自為戰，這就造成了物聯網終端不兼容的問題，不同廠商的設備和軟件無法在同一平臺上使用，設備間的協議無法統一。“物聯”的概念也就只能是有限的幾個廠商間的“自娛自樂”，而無法實現大規模的推廣。②缺乏應用的統一標準

物聯網的應用，可以分為面向公眾的應用和行業應用兩大類，移動支付業務實際上就是面向公眾的應用，還有大量的面向行業和企業的應用。在物聯網標準化當中，面向公眾的應用一定要制訂國家層面標準，比如移動電子商務、移動支付等基于RFID的業務，只有行業統一標準，該領域才可能形成大規模發展和應用。物聯網還會涉及很多跨行業合作，在今后的標準化進程當中，各個行業標準與國家共性標準之間應和諧構建，如果某些行業應用自己制訂一個標準，跨網或聯網應用就難以實現，從而產生大量“孤島”。如果標準不能統一，物聯網領域難以大規模發展和成長。我國物聯網的標準化組織，需要在政府統一領導下，跨行業、跨部門形成一個物聯網標準體系，唯有如此，我國的物聯網才會健康發展，物聯網才能真正成為一個戰略性產業。

③亟待掌握核心技術

傳感器是一種物理裝置或生物器官，能夠探測、感受外界的信號、物理條件(如光、熱、濕度)或化學組成(如煙霧)，并將探知的信息傳遞給其他裝置或器官。如果把物聯網比作人，那么傳感器就像人體的五官。目前在傳感器技術領域我國尚無話語權。我國的傳感器芯片，從技術到制造工藝，都落后于美國等發達國家。如何盡快突破和掌握傳感器的核心技術，特別是高端傳感器的核心技術，是我國物聯網發展所面臨的另一個重要的問題。2.商業模式與產業鏈問題 ①市場決定價值

物聯網產業鏈由應用應用層、網絡層、傳輸層三大關鍵環節構成，主要包括芯片與技術提供商、應用與軟件提供商、系統集成商、網絡提供商、系統集成商、運營及服務商、用戶七個環節。

從產業鏈構成的角度，物聯網是以應用解決方案為核心，以應用解決方案、傳感感知、傳輸通信、運算處理為關鍵環節的集成創新價值鏈。其中，應用層是核心，物聯網在一個相當長的時期內，都將是面對某項具體的應用而存在的。所以售后物聯網的創新、普及和應用。所以說應用層的需求決定了物聯網整個產業鏈的成長。②商業模式尚未成熟

2009年是我國物聯網概念爆發的元年，2010年將是物聯網高速發展的一年。那么產業化的發展能否就此實現？在商業模式、標準協同等核心問題尚未解決的情況下，物聯網真正的產業化發展還未到來。

確立商業模式是物聯網發展的重要命題。中國移動副總裁沙躍家就表示，目前物聯網處在零散應用的產業啟動期。由此可以看出，系統性商業模式的建立，是將零散應用整合為規模效應，真正實現產業化發展突破的關鍵所在。那么，物聯網應該采取怎樣的商業模式？從目前已有的一些領域的成功案例來看，并沒有放之四海而皆準的固定模式。在這一點上，我國物聯網發展的先行者——運營商更有發言權。中國移動通信研究院副院長楊志強在2010物聯網高峰研討會上，提出了現實中存在的三種模式。首先是垂直應用模式。這種模式高度標準化，與企業流程緊密結合，專業性強，業務門檻特別高。在這種模式下物聯網應用推進速度非常快，同時需要跟企業實施戰略合作才能有效推進。電力、石油、鐵路等行業領域都可采取此種模式。共性是一個行業內往往存在一個或幾個大型企業，具有非常強的執行力。第二類是行業共性平臺模式。這個行業內的企業碎片化，存在很多大大小小的企業，因此該行業的物聯網難以規模發展，需要公共平臺的支持和服務。另一方面，這樣的行業標準化推進難度非常大，需要政府、行業、企業共同合作推進，運營商提供的行業共性平臺服務相應才有市場。第三為公共服務模式，是指地域為主的公共服務平臺。這種模式得到地方各級政府的支持，有非常大的需求，對于城市信息化發展有非常大的幫助。

物聯網的網絡復雜，應用的內容也包羅萬象，這就決定了單一的商業模式不能滿足多樣化的需求。中國移動技術部總經理周建明表示，物聯網目前還缺乏可持續商業模式，需要不斷進行商業模式的創新和多元化。③從理論到應用

從國際上看，中國、歐盟、美國、日本等國都十分重視物聯網的工作，并且已作了大量研究開發和應用工作。在溫總理關于“感知中國”的講話后我國“物聯網”的研究、開發和應用工作進入了高潮，江蘇省無錫市一馬當先率先提出建立“感知中國”研究中心，中國科學院、運營商、知名大學共同協力發展我國的物聯網。雖然國內不少城市和省份已采用傳感網解決電力、交通、公安、農漁業

中的M2M等信息通信技術的服務，但真正實現物聯網產業的價值這些應用的規模是零星分散的。

物聯網的應用遍及各個領域、各行各業，億萬物品皆有應用！做為物聯網發展的引導者，我們需要做的不僅是物聯網概念的宣傳者，我們更需要做的是物聯網需求的發掘。

只有用戶需求不斷滿足，才能帶動物聯網產業鏈的成長，為物聯網發展營造一個良好的發展環境 3.協議與安全問題

物聯網是互聯網的延伸，其核心基于TCP/IP協議，但在接入層面，由于接入方式眾多，所涉及的協議復雜（例如GPRS、傳感器、TD-SCDMA等），需要一個統一的協議。同時，物聯網中的物與物、物與人之間進行互聯，使用大量的信息采集和交換設備，而且所涉及的大部分數據都涉及個人隱私，所以，數據的安全性問題成為物聯網的重要問題之一。如何實現大量數據的信息安全以及用戶隱私數據的保護，成為亟待解決的問題。4.配套政策和規范的制定與完善

物聯網的發展不僅需要技術的支持，它需要多個行業的通力合作，這就需要國家的產業政策和行業規范要走在前面，要制定出適合這個行業發展的政策法規并不斷完善，確保物聯網行業健康、快速的發展。

2.物聯網的應用

2.1物聯網的應用

物聯網應用層主要面向用戶需求，利用所獲取的感知數據，經過前期的分析和智能管理，為用戶提供特定的服務。目前，物聯網應用的研究已經擴展到智能交通、智能物流、環境監控、智能電網、醫療健康、、智能家居、金融安防以及工業檢測等多個領域。

① 智能交通

隨著人們生活水平的不斷提高，車輛的數量日益增加，城市交通承受的壓力也越來越大，道路擁擠、交通事故等不斷見報，據相關數據統計，目前，有30%的石油浪費在尋找停車位的過程中，不僅造成了資源浪費、環境污染，還給人們生活帶了很大的不便。

通過使用不同的傳感器和RFID，可以對車輛進行識別和定位，了解車輛的實時運行狀態和路線，方便車輛的管理，同時也可實現交通的監控，了解道路交通狀況。另外，還可以利用自動識別實現高速公路的不停車收費、公交車電子票務等，提高交通管理效率，減少道路擁堵。

②智能物流

物聯網智能物流主要利用RFID技術和傳感技術,在每個物資上配上標簽記錄此物資的屬性,再結合讀寫器做進出,分揀,盤點操作,利用傳感器識別物流的位置,溫度,濕度等信息。引用物聯網技術，結合GPS系統，能夠改變傳統的信息采集和管理的方式，實現從生產運輸倉儲到銷售各環節的物品流動監控，提高物流管理的效率。

③環境監測

物聯網技術應用到環境監測領域，通過利用不同的傳感器，將使我們實時、準確、連續、完整地獲取到環境信息，在信息手段的輔助下更加科學有效地管理環境，將對環境問題由事后監管轉為事先預防。目前，物聯網的相關技術已經應用到了污染源監控、環境在線監控和環境衛星遙感等方面，極大地提高了我國環境監測手段。

④智能電網

智能電網以物聯網為基礎，其核心是構建具備能判斷和自適應調節能力的多種能源統一入網和分布式管理的智能化網絡系統，通過對電網與用戶用電信息進行實時監控和采集，采用最經濟、最安全的輸配電方式將電能輸送到終端用戶，實現對電能的最優配置與利用，提高電網運行的可靠性的能源的利用效率。從智能電網的能源接入、輸配電調度、安全監控與繼電保護、用戶信息采集、計量計費到用戶用電，每一處都是通過物聯網技術來實現的。

⑤醫療健康

通過在人身上放置不同的醫療傳感器，可以對人體的健康參數進行實時監控，及時獲知用戶生理特征，提前進行疾病的診斷和預防。對于醫療急救，利用物聯網技術，將病人當前身體各項監控數據上傳至醫療救護中心，以便救護中心的專家提前做好救護準備，或者給出救護方案，對病人實時遠程醫療。美國英特爾公司目前正在研制家庭護理的傳感網系統，作為美國“應對老齡化社會技術項目”的一項重要內容。

⑥智能家居

智能家居又稱智能住宅，是以計算機技術和網絡技術為基礎，利用綜合布線技術、網絡通信技術、安全防范技術、自動控制技術、音視頻技術等與家居生活有關的設備集成。這些設備包括各類電子產品、通信產品、家電等，通過不同的互聯方式進行通信及數據交換，是實現家庭網絡中各類電子產品之間的 “互聯互通”的一種服務。

2．2物聯網的應用實例

這是我們身邊的物聯網應用實例：

①物聯網應用案例之研華科技節能及電力監控系統助力大學實現智能電力管理

臺灣的一所大學正在經歷戲劇性的用電量增加，主要是因為校園里越來越多的校舍和學生人數。旨在分析其功率消耗，提高他們52個建筑物的能源效率，這個大學要建立一個采用基于網絡硬件和軟件的能源管理系統。考慮到這些目標，他們采用了研華科技提供節省能源的方案。可謂一則非常好的物聯網應用案例。

他們要創建一個縱橫52座校園建筑物的能源管理系統，以監察和改善功耗管理，保證高效的能源使用。這種能力可以監測每一棟建筑內的實時能耗，還可以預測電力需求，調整電力消耗，并改善電源管理。利用其網絡的功能優勢，創建一個能耗調查系統和一個實時顯示系統，用以顯示在每個建筑內的用電情況，以在整個校園內推動和倡導節能。

電源監控計算機工作站使用web access中人機界面收集數據并顯示狀態，這個系統用于分析和比較數據，然后采取適當措施，以減少電力消耗和節約能源。為了確保沒有網絡連接時數據不會丟失，bemg-4110數據采集器被連接到數字萬用表，這樣，數據就可以臨時存儲在本地計算機上，并在網絡恢復時上傳，以確保數據的完整性。這所大學使用web access和bemg-4110數據采集器來創建基于web的電力監控管理系統。它不僅有助于大學的工作人員和學生節約能源，而且還促進了節能和高效用能概念的推廣。

②物聯網應用案例之朝陽物聯網示范園 試點無人駕公交

朝陽區物聯網應用案例朝陽區將修建一座占地4平方公里的物聯網應用服務產業園。無人駕駛節能公交車、手機刷卡付費等生活方式將在園區內實現。朝陽區信息辦相關負責人表示，作為國內首個物聯網示范園區，一期工程將在未來3年內建成。

據市場調查資料顯示，朝陽區一座占地4平方公里的物聯網產業示范園已經進入規劃階段。這座物聯網產業園區位于東五環外，朝陽區已初步為其選定建設用地，將采取“政企共建”的模式，將能夠嵌入物聯網的所有高科技產品在園內投入使用，初步劃分為商業區域、企業區域、生活區域以及公共區域。

朝陽區的物聯網應用案例使我們對物聯網的含義有了一個基本的認識，“所謂物聯網，通俗地說是將生活中的每個物件安裝芯片，再通過無線系統綜合聯系起來，通過一個終端就能控制包括家中和戶外所有設備。”該負責人表示，目前物聯網技術中包括芯片嵌入、遠程指令等很多內容已能夠應用，關鍵是將這些內 9

容在一個有限的空間內進行整合，實現綜合應用，朝陽區物聯網示范園的興建，正是為這種綜合應用提供實驗場所。

據介紹，朝陽區物聯網示范園最大的看點應該是無人駕駛的公交系統，市民在園區乘坐無人駕駛的節能環保公交車，經過十字路口的時候，紅綠燈也能夠自動感應到公交車駛近，從而迅速變燈。③物聯網應用案例之東莞實現空余車位預約服務

在交通領域，除了人們熟知的視頻監控、GPS定位外，物聯網與手機技術的結合還將帶來更多方便。“你看這個車位上裝了無線傳感器，車輛只要停在這里，系統就能感知，并把信息通過專門的客服電話或手機客戶端，傳遞給用戶”，中國電信人士一邊現場演示一邊介紹，在東莞等地已經實現了這種應用，人們出門前可提前了解哪里有空余車位，甚至獲得預約服務。實現這種功能的小小一個傳感器由于是無線的，安裝起來并不麻煩，而且除了車位信息，也能告訴用戶究竟停了多長時間車，以精確收費。

2．3我所感興趣的物聯網應用—智能家居

第一次接觸物聯網這個名詞是在我高中看的一部偶像劇中，劇中男主角在晚上開車回家的路上，拿出手機按了幾個鍵，只見畫面一轉，他的家的燈、電視、空調都打開了，窗簾也自動拉開，連電飯煲也開始工作了，這一幕讓我感到太神奇了，這樣的生活真是太方便了。于是我上網查閱了有關這方面的知識，原來這是物聯網技術在智能家居方面的應用，即刻覺得物聯網會給人們的生活帶來翻天覆地的變化。于是在填報志愿的時候，在選擇武漢理工大學之后，毅然選擇了物聯網工程這個專業，同時我對智能家居這一方面的技術比較感興趣。

智能家居物聯網是一個居住環境，是以住宅為平臺安裝智能家居系統的居住環境，實施智能家居系統的過程就稱為智能家居集成。

智能家居集成是利用綜合布線技術、網絡通信技術、安全防范技術、自動控制技術、音視頻技術將家居生活有關的設備集成。由于智能家居采用的技術標準與協議的不同，大多數智能家居系統都采用綜合布線方式，但少數系統可能并不采用綜合布線技術，不論哪一種情況，都一定有對應的網絡通信技術來完成所需的信號傳輸任務，因此網絡通信技術是智能家居集成中關鍵的技術之一。安全防范技術是智能家居系統中必不可少的技術，在小區及戶內可視對講、家庭監控、家庭防盜報警、與家庭有關的小區一卡通等領域都有廣泛應用。自動控制技術是智能家居系統中必不可少 的技術，廣泛應用在智能家居控制中心、家居設備自動控制模塊中，對于家庭能源的科學管理、家庭設備的日程管理都有十分重要的作用。音視頻技術是實現家庭環境舒適性、藝術性的重要技術，體現在音視頻集中分配、背景音樂、家庭影院等方面。[3]

又稱智能住宅。通俗地說，它是融合了自動化控制系統、計算機網絡系統和網絡通訊技術于一體的網絡化智能化的家居控制系統。智能家居將讓用戶有更方便的手段來管理家庭設備，比如，通過家觸摸屏、無線遙控器、電話、互聯網或者語音識別控制家用設備，更可以執行場景操作，使多個設備形成聯動；另一方面，智能家居內的各種設備相互間可以通訊，不需要用戶指揮也能根據不同的狀態互動運行，從而給用戶帶來最大程度的高效、便利、舒適與安全。

智能家居系統包含的主要子系統有：家居布線系統、家庭網絡系統、智能家居（中央）控制管理系統、家居照明控制系統、家庭安防系統、背景音樂系統、家庭影院與多媒體系統、家庭環境控制系統等八大系統。其中，智能家居（中央）控制管理系統、家居照明控制系統、家庭安防系統是必備系統，家居布線系統、家庭網絡系統、背景音樂系統、家庭影院與多媒體系統、家庭環境控制系統為可選系統。

在智能家居環境的認定上，只有完整地安裝了所有的必備系統，并且至少選裝了一種及以上的可選系統的智能家居才能稱為智能家居。

智能家居物聯網能實現的功能和提供的服務: 1.始終在線的網絡服務，與互聯網隨時相連，為在家辦公提供了方便條件。

2、安全防范：智能安防可以實時監控非法闖入、火災、煤氣泄露、緊急呼救的發生。一旦出現警情，系統會自動向中心發出報警信息，同時啟動相關電器進入應急聯動狀態，從而實現主動防范。

3、家電的智能控制和遠程控制，如對燈光照明進行場景設置和遠程控制、電器的自動控制和遠程控制等。

4、交互式智能控制：可以通過語音識別技術實現智能家電的聲控功能；通過各種主動式傳感器（如溫度、聲音、動作等）實現智能家居的主動性動作響應。

5、環境自動控制。如家庭中央空調系統。

6、提供全方位家庭娛樂。如家庭影院系統和家庭中央背景音樂系統。

7、現代化的廚衛環境。主要指整體廚房和整體衛浴。

8、家庭信息服務：管理家庭信息及與小區物業管理公司聯系。

9、家庭理財服務。通過網絡完成理財和消費服務。

10、自動維護功能：智能信息家電可以通過服務器直接從制造商的服務網站上自動下載、更新驅動程序和診斷程序，實現智能化的故障自診斷、新功能自動擴展。

現在物聯網的發展迅猛，智能家居作為物聯網的重要應用之一，在不久的將來一定能普及到各個小區和用戶，讓高科技不再只出現在電視劇中，讓物聯網走近千家萬戶，每個人享受到物聯網帶來的方便和享受。所以，我們作為物聯網的宣傳者，首先要從自身起，在大學這個真正能學到本事的黃金時期，充實自我，全面學習物聯網知識，為物聯網的發展奠定基礎。所以，我要開始我的學習規劃了。

3、我的學習規劃

3.1物聯網工程專業的人才培養目標

培養目標：本專業培養能夠系統地掌握物聯網的相關理論、方法和技能，具備通信技術、網絡技術、傳感技術等信息領域寬廣的專業知識的高級工程技術人才。

培養要求 ：具有較好的數學和物理基礎，掌握物聯網的相關理論和應用設計方法，具有較強的計算機技術和電子信息技術的能力，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，能順利地閱讀本專業的外文資料，具有聽、說、讀、寫的能力。

主干學科與課程有：信息與通信工程、電子科學技術、計算機科學與技術。物聯網概論、電路分析基礎、信號與系統、模擬電子技術、數字電路與邏輯設計、微機原理與接口技術、工程電磁場、通信原理、計算機網絡、現代通信網、傳感器原理、嵌入式系統設計、無線通信原理、無線傳感器網絡、近距無線傳輸技術、二維條碼技術、數據采集與處理、物聯網安全技術、物聯網組網技術等。

3.2自我認識和評價

3.2.1 學習能力：

我自認為為自己的學習能力不錯。我從不把學習看作是記憶死的知識，而是通過將課本知識與實際聯系起來，幫助理解，加深記憶過程。理論與實際是相通的，能夠付諸實際應用的理論才有存在的價值，所以將知識與實際聯系起來，不僅可以幫助你最快找到知識的定位，還能加深理解，深入掌握知識。我在學習方面能夠舉一反三，善于對知識點進行歸納和總結。不論是相同的事物還是有不同點的事物，我愿意從比較中找到聯系和獲取知識，相信這能讓我的視野更開闊。

我認為，學習不僅僅是一種純粹知識的學習，社會同樣是學習的大平臺。所以，我同樣重視個人在實際生活中的學習。我是個擅長從生活中學習的人，所謂“吃一塹，長一智”。工作中，我喜歡向身邊的同伴學習，所謂“三人行，必有我師焉”，通過學習他們身上優秀的能力品質，使我在工作中不斷取長補短。此

外，我還認為把“理論運用到實際中去”也是學習能力的一部分，“盡信書，不如無書”，要“通過實踐來檢驗真理”。當然，由于社會經驗的不足，這個能力正是我最欠缺的。因此，日后我還應多參加各種社會實踐工作，以提升自己這方面的“學習能力”。

3.2.2 管理能力：

時間管理能力，自認為自己對于時間的管理能力還有待加強。性格上的問題導致自己從小做事喜歡拖拉，總是到最后時刻才慌忙趕著做，在學習方面，惰性是致命的缺點，天道酬勤，想要在學習上取得好成績，就得合理安排時間，提高時間利率。

3.2.3 我的愛好及特長

我喜歡看書，運動，看電影，聽音樂，旅游。其實我是個喜歡安靜的人，喜歡在恬靜的環境下思考問題。我喜歡打乒乓球、羽毛球等各種球類運動，喜歡看各類感人有深度的小說，喜歡仔細觀察事物，喜歡游覽各個地方，吃遍美食。說實話，我這種散漫的性子從事有關物聯網這種精密的行業，有點不適應，不過我的老師曾說過“如果不能選擇你的熱愛就熱愛你的選擇”，既然選擇了這個專業，我一定會認真地去學習它，在物聯網中找到熱情。

3.3未來三年的行動計劃

小時候有許多的夢想，隨著年齡的增長和慢慢的成熟，我的夢想也在不停地變化著，雖然我們還在象牙塔中，但慢慢走向真實社會的我們此時需要為自己的未來發展做出規劃：從大方面來說，我們需要明晰自己將來想要成為怎樣的人，從事怎樣的工作，即為自己的人生確定一個方向。有了方向，接下來就要思考在通往人生方向的道路上我們具體該怎么走，才能達到這個目標——大學四年在專業上自己要怎樣學習，在課余怎樣提高自己的能力，怎樣與人溝通交流、建立人際關系，怎樣利用各種機會培養和鍛煉自己等等。職業生涯規劃重在有一個方向，具體的實施細節還需要在不同的階段根據自己認知和實際情況進行分析調整，做出不同階段的計劃，以讓自己不斷向目標靠近。

3.3.1 學業規劃

在校期間，面對新的教法與學習模式要盡快適應,以便能更好的融入到學習的良好氛圍中，樹立牢固的專業思想，力爭不遲到、請假，更不曠課，保證學習聽講時間及學習質量，按時完成各門功課作業。嚴格遵守考場紀律，力爭通過學校每學期開設的各門課程考試。全力避免課程不及格。上好體育課，積極參加課外體育鍛煉，達到體育鍛煉合格標準，全力避免體育課程不及格。每學期力爭輔修一門跨專業的課程。為畢業后在職攻讀碩士研究生做好鋪墊。

除去上課時間，應充分利用課余時間。除去必要的身體鍛煉、娛樂活動及休閑時間外，應安心、踏實、專注地攻讀專業書籍及其它類別的實用書籍。學習時應注意預習、聽講、復習、綜合分析、時間分配。知識積累不僅應做到廣、博，更應做到專、精。扎實學習專業技能的同時，充分利用校內圖書館、校外圖書城及網絡信息，開拓視野，擴展知識范圍，以此，激發、開拓思路，嘗試設計開展學術創新、科技創新。每月至少閱讀一本有利于提高綜合素質的專業以外書籍。

3.3.2 能力規劃

積極參加班級活動的籌劃，組織，協助團支書，班長等開展各類活動，建立起與同學之間的良好友情，培養自己的組織能力和交流能力，善于處理復雜的人際關系。同時參加學生會生活部的學生工作，參加各類的活動的籌備，學習設計、制作海報，向大眾宣傳，推廣活動的勇氣和能力。學習與校外一些機構聯系、洽談，通過辦講座，發傳單等方式為部門獲得贊助。學習總結經驗教訓的能力，在每一次活動之后懂得總結反思，將收獲記錄下來，使得下次的活動可以完成得更加縝密。此外，積極參加校內外文體藝術活動，力爭在校期間分別參加校內外社團活動、演講賽、辯論賽、征文賽和知識競賽等活動各兩次以上，以此充分鍛煉膽量、能力，展示個人風采。

3.3.3經驗規劃

積極參加各階段的黨、團活動；每月向黨組織遞交對黨章的學習、認識及實踐，以及自己的言、行、感受；爭取在大二上半學期被黨組織確認為入黨積極分子；爭取在大三下學期通過組織考核，加入中國共產黨。

在校期間，力爭每學年分別參加社會調查活動、社區咨詢和臨時實習等工作各一次；力爭每學年分別參加義務獻血、植樹活動和青年志愿服務等公益事業活動各一次；力爭每周參加校學生會、社團組織的各類活動一次。在大

一、大二做好專業知識的儲備工作，利用好學校組織的外出考察學習的機會，學以致用，提高自己的專業水平和實踐能力，爭取能獲準參加導師的一至二項的科研工作。

3.4 結語

我們的職業理想規劃，其實就代表著我們自己的理想。在實現我們規劃的過程中，我們都不可避免的會遇到困難，遇到迷茫，但是我們美好的規劃能否實現，不取決于我們的華麗言辭，而是取決于我們實實在在的行動。就讓我們用實踐證明自身，用行動實現理想。

第三篇：專業教育報告

專業教育報告

生物科學既是一門具有悠久歷史的學科，又是當今的熱門學科。在科學蓬勃發展的二十一世紀，生物科學作為一門前沿學科，已經受到越來越多人的重視。目前，生物科學和生物技術是世界發展最為迅速的領域之一，我為自己能到這個專業學習而感到高興。在我看來生物科學是一門與生命息息相關的學科，它通過對生命的研究分析，讓我們更好地去了解自然，了解生物，并更高效地利用生物科學解決世界那個上的一些難題。目前，生物學分為微觀生物學和宏觀生物學。微觀生物學即指從分子角度，從細胞角度，從生物體個體為研究對象的生物學。主要是通過實驗室的實驗來進行研究。而宏觀生物學是生物學的重要組成部分,與工業、農業、科教以及外交和外貿有著密切關系,它為解決當今人類所面臨的人口、食物、環境、資源、醫療保健等諸多難題提供理論基礎,它從生物學的角度為國家重大決策提供科學依據。

當然，在學科交叉上，它又分為生物統計學（與數學交叉），生物物理學（與物理交叉），生物化學（與化學交叉），計算生物學（與計算機交叉）等等，由此可見，很多方面都離不開生物科學。而多學科的交叉又促進了腦科學，腦科學日益受到各界人重視，所以說人類已經離不開生物科學。

從各界報道來看，生物科學已在各個領域做出了卓越的貢獻。今年9月屠呦呦就“因為發現青蒿素——一種用于治療瘧疾的藥物，挽救了全球特別是發展中國家的數百萬人的生命”獲得拉斯克臨床醫學獎。屠呦呦多年前就開始從事中藥和中西藥結合的研究，1971年她首先從黃花蒿中發現抗瘧有效提取物，1972年又分離出新型結構的抗瘧有效成分青蒿素，1979年獲國家發明獎二等獎。青蒿素是一類高效、速效、低毒的抗瘧藥，它對瘧原蟲紅內期有強大且快速的殺滅作用，能迅速控制臨床發作及癥狀。青蒿素的發現及提取，解決了一個世界性的難題，使大多數瘧疾折磨的人們脫離痛苦。

當然，雖然科學家利用生物科學創造了一系列科研成果并造福人類，但是它并不是一門簡單輕松的學科，在生物地研究和實驗上，科學家和學者要付出千倍萬倍的努力，去制作肌肉去裝片，配制各種溶液，去解剖動物等等等等。有時候一個小實驗從頭做到尾都需要花上十幾個小時，科學家們早晨進實驗室半夜才出來是常有的事。而且，整天和各種有機無機試劑接觸也存在著很多潛在的危險。但是，學習生物，做生物實驗也是一件很有趣的事情。當你看到自己制作的裝片通過顯微鏡清清楚楚地展現在你的眼前時，當你通過自己的解剖把某一個動物的身體結構摸得明明白白時，當你看到青蛙排腸肌在一系列不同處理下的反應時，我相信那種苦苦追求苦苦試驗苦苦探索后的成功的喜悅及激動是無法用言語來表達的。

我認為生物科學就是這樣一門會讓你大喜大悲的學科，因為，在生物科學的探索道路上，總是充滿著無奈，辛酸，失望，痛苦和迷茫，而當你真正遇上它的真諦，真正用到它來造福人類之時，你又會倍感欣慰。因此，雖然我真正科學意義上的接觸生物沒有多少時間，但是我堅信它的魅力最終將會感染我，使我更深刻地了解它并愛上它！

生命與環境科學學院 2011級生命科學（1）班 [

第四篇：專業教育報告

目錄

目錄...........................1

物聯網之我見.........................2

一、專業認識.........................2

物聯網發展歷程.........................2

物聯網定義..........................2

物聯網特點..........................2

二、專業應用.......................3

經濟領域........................3

信息產業領域........................3

安防領域.........................4

三、學習規劃.........................4

打牢基礎.........................5

學會應用.........................51

物聯網之我見

一、專業認識

通過這兩天的專業教育，我們對自己所學的專業有了更進一步的了解。如果說之前一年的課程是讓我們對物聯網有所了解的話，這次的專業教育讓我們對物聯網的應用與前景發展更多了幾分信心。

物聯網發展歷程

物聯網（Internet of Things）這個概念最早由麻省理工的Auto-ID中心在1999年提出，其基本想法是將RFID和其他傳感器相互連接，形成RFID架構的分布式網絡。歐洲委員會提出“物聯網是未來因特網的綜合部分之一，可以被定義為一個動態的全球網絡基礎。基于標準的和互操作的通信協議，無論物理的還是虛擬的“物”均有身份、物理屬性和虛擬特質，具備自配置能力且使用智能接口，可以無縫地集成到信息網絡中去。”

物聯網定義

物聯網的定義是通過射頻識別（RFID）、紅外感應器、全球定位系統、激光掃描器等信息傳感設備，按約定的協議，把任何物品與互聯網相連接，進行信息交換和通信，以實現對物品的智能化識別、定位、跟蹤、監控和管理的一種網絡。通俗來講，物聯網就是利用傳感器將人與物體、物體與物體、人與人相連，建立一張智能網絡，使人們的生活更加快捷、方便。

物聯網特點

首先，它是各種感知技術的廣泛應用。物聯網上部署了海量的多種類型傳感器，每個傳感器都是一個信息源，不同類別的傳感器所捕獲的信息內容和信息格式不同；其次，它是一種建立在互聯網上的泛在網絡。物聯網技術的重要基礎和核心仍舊是互聯網，通過各種有線和無線網絡與互聯網融合，將物體的信息實時準確地傳遞出去；還有，物聯網不僅僅提供了傳感器的連接，其本身也具有智能處理的能力，能夠對物體實施智能控制。物聯網將傳感器和智能處理相結合，利用云計算、模式識別等各種智能技術，擴充其應用領

域。

二、專業應用

近幾年，物聯網逐漸成為一大熱點。IBM公司提出“智慧地球”概念、HP提出“地球神經系統”、思科提出“智能城市”、英特爾收購風和公司，大舉入軍嵌入式領域；今年一月，奧巴馬在和工商領袖舉行的圓桌會議上提出相應的智慧地球概念，而物聯網就是其中一個重要概念；在我國，溫家寶總理于今年八月親赴無錫考察無錫微納傳感網工程技術研發中心；當月移動總裁王建宙在臺灣演講時也曾說物聯網是未來的3G應用趨勢。現階段，物聯網主要有以下幾個領域的應用：

經濟領域

物聯網將技術與社會連接在一起的結構將產生一種新的技術經濟結構，對社會、經濟活動產生巨大的影響。一種新的、智能的經濟結構正在逐漸進入到我們的生活。工業上，經過近幾年的積淀，現已擁有海爾、海信、金弘測控、軟控股份、東軟載波、電子研究所等一批物聯網領域的企業、科研機構和第三方組織，建立起包括芯片設計制造、電子標簽封裝、傳感器制造、第三方服務等環節的物聯網產業鏈結構，而青島將在國家輕工業聯合會等單位的大力支持下，積極推動輕工產品物聯網信息平臺建設、工程中心建設、編碼標準制定等工作，并帶動相關配套服務產業的快速發展，在運用物聯網技術推進傳統產業方面探索新經驗；農業上，今年9月，國家發改委啟動糧食儲運監管物聯網應用示范工程，涉及江蘇、黑龍江、廣東、上海“三省一市”，國家發展改革委高技術產業司副巡視員徐建平在接受媒體采訪時表示，作為國家“十二五”規劃農業首要目標和重點投入方向，糧食安全信息化戰略備受關注，航天信息在糧食流通各個環節應用RFID等物聯網技術，有力地推動了糧食流通信息化的發展，取得了良好的成效。

信息產業領域

如果把計算機的出現使信息處理獲得了質的飛躍，視作信息技術 第一次產業化浪潮； 如果把互聯網和移動網的發展使信息傳輸獲得了 巨大提升，視作第二次產業化浪潮；那么，專家表示，以物聯網為代 表的信息獲取技術的突破，將掀起第三次產業化浪潮。一個小小的二維碼，就能記錄這個產品的所有信息，一

個小小的傳感器，就能清楚的告知其所在位置及周圍環境，物聯網通過計算機將信息產業推向了21世紀的高潮。“秀才不出門，盡知天下事”已經不是什么稀罕事了。交通運輸部海事局科技工作將依托物聯網和3G等先進技術，以新能源、新光源、無人飛機、無人高速三體船等先進技術和裝備的研制與開發為重點和突破口，結合海事信息化頂層設計，全力打造“智慧海事”。已經竣工投產的李滄天擇物流園區內也開展了信息平臺建設試點工作。目前該平臺基礎設施已經建成，運行后將有效引導物流企業運用國內外先進的貨物分撥、電子訂貨、射頻識別等信息軟件及裝備技術，提高企業物流管理的信息化水平。

安防領域

近幾年來，安全事故不斷發生，礦山塌方、大樓火災、泥石流等事故層出不窮，我們無法時時刻刻守在其周圍，但一個芯片、一個傳感器以及一個完整的物聯網體系就能代替我們守護我們的安全。比如說“感知礦山”這個產品，“感知礦山”通過全面感知，對礦區的人(人員定位、無線通信)、設備(綜 合自動化)、環境(安全監控、礦壓監控等)全面感知，并通過高速網絡實現全面 覆蓋，同時還具有直觀形象的應用，通過 3D GIS 礦區全息展示，來全面感知礦 山。“感知礦山”可用于煤礦(地面、井下)安全生產、煤炭行業綜合信息化、稅 務局、煤炭局、縣區煤炭產量監控，也可用于林業系統監控、電力系統高壓開關 監視和控制等多個場景，目前在全國有很多成功案例。“北京奧運期間，物聯網得到了很廣泛的應用，譬如視頻聯網監控、智能交通指揮、食品安全追溯、環境動態監測等等方面，物聯網技術 獲得了非常大的用武之地。上海世博期間，34 萬人在世博園就餐，約 保證食品安全成為了首要目標。利用物聯網，在現場就可快速追溯食 品和原料的來源，確保供應渠道的安全可靠。世博會的火警警報裝置 也利用了物聯網，消除了世博期間的火險。汶川地震事信息通過傳感 網被傳遞到后方的決策部門，有效規避了人員實地觀測可能遭遇的傷 亡風險。這一切都說明了物聯網的有效應用可以保證人的安全，危險 在未發生的時候就被消除。

三、學習規劃

打牢基礎

任何一門課都需要將基礎打牢，這就像建一座大樓，如果地基不穩的話，大樓就無法建高。首先，我們應當對物聯網技術有一個基本的了解，也就是對《物聯網工程概論》的學習，全面了解：物聯網基本知識、技術體系以及相關理論，對物聯網的關鍵技術，如EPC和RFID技術、傳感器技術、無線傳感器網絡技術、M2M技術等。同時應對與物聯網密切相關的云計算、智能技術、安全技術也進行論述。由于物聯網主要依靠傳感器，因此，無線傳感網絡概論、TCP/IP網絡與協議、傳感器技術概論、RFID技術概論等我們都將學習到。在之后，我們將深入學習如何應用。

學會應用

物聯網工程就像所有的工科專業一樣，不僅需要打牢基礎，更加需要學會應用。現在大部分大學生都還停留在理論階段，真正需要應用的時候，反而還不如職校出來的學生。所以我們需要邊學邊用，但目前的現狀是能讓我們鍛煉的機會很少，公司都希望招進來的人直接就能上手，卻又沒有相應的人才培養機制。因此我們更應當自己去尋找機會、創造機會。在實踐中將知識融會貫通。作為物聯網工程的學生，我們不應當局限于硬件或者軟件，我們應當致力于將硬件與軟件相結合來使用，既要學會利用編程來控制，又要學會利用硬件來進行優化，這才是我們專業的優勢所在。

第五篇：專業教育心得體會

專業教育心得體會1

這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

理論知識，為已充電；時代在進步，教育在發展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。為師從教不可不聽、不可不看的《魏書生班主任工作藝術》，全方位、多角度地闡述了當好班主任的奧秘。魏書生不愧為當代著名的教育改革家，他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自我、學生素質培養、班級管理原則、班級管理方法、班級管理細則、如何提高學生學習效率，班級管理民主化以及班級管理科學化，這諸多內容讓我從理論上學習了如何做班主任。我想，在今后的工作中，如果擔任班主任，基于魏教育家的“指導”，我的工作必將比原本得心應手些。

一、專家講座，引領前行。

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。《教師的語言藝術》讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為中學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自己提出問。

每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。“簡約語文”那豐厚的內涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養”凸現出來。語文素養內涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態度的培養、激發學生關注和參與社會生活的熱情、培養學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態度放在首位。同時，還要培養學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養學生的創新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。

聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發，不斷地反思和總結。

二、自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。

通過參加培訓會，使我對中學語文的新教材有了新的認識。我認為這次的培訓開得非常的好，對我這個中學語文的老師有很好的指導作用，使得我在以后的教學有明確的目標，好的教學方法，更新穎的教學手段。在今后的工作中，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有中學語文教學知識方面的前瞻性。

專業教育心得體會2

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。作為一名人民教師，只有在教育教學工作中努力做到“敬業、精業、樂業”，認真踐行師德師風建設承諾，更好地履行教書育人的職責，才能成為一個幸福的教師。

一、教師要有獻身教育的敬業精神

“敬業”，首先，就要干一行愛一行，具有堅定的政治思想素養和強烈的工作責任感。人民教師擔負著培養億萬未來合格建設者和接班人、提高全民族素質的神圣使命。因此，我們要不僅把它作為一種職業，一種謀生的手段，更把它作為一種事業，一個值得把自己的智慧、情感、精力融入其中的生命過程。一旦達到這種境界，就沒有哪個人會輕易對自己的工作敷衍了事。那么，具體說來，怎樣才算是敬業呢？通俗的說，把工作看重就是敬業，它是珍惜自己工作崗位的一種執著精神。當個人事務與工作產生沖突的時候，我們選擇的是向哪邊傾斜？在我們學校，有很多老師會毫不猶豫的選擇工作。有的老師父親病危的時候，他連夜趕回家照顧，第二天再騎車回來，為的是能趕得上早讀；有的老師家中老人患有重病，甚至是癱瘓在床，她們卻把為老人身體擔憂的淚水擦干，照例面帶微笑地登上講臺；有的老師體弱多病，他們打完吊瓶即刻回校，不耽誤一節課；還有的女教師產假未休完，就撇開年幼的孩子，毅然回到學校上課，而且特別叮囑校長不要表揚，尤其是我校的楊巧妮老師，管理者學校的政教、少先隊等工作，還擔任著三年級的品德與社會、四年級的數學、五年級的科學。管理工作布置得井井有條，落實的一絲不茍，教學工作堂堂要達高校。去年上期期末考試后，我校五年級的數學在全鎮考級倒數第一，這位教師是位新教師，學生管理、教學方法、引導藝術有待提高。面對這種情況，楊巧妮老師找到校長說“我來帶吧！明年這一屆就升六年級了”，就這樣依然挑起了重擔。這就是敬業。

其次教師敬業是熱愛學生，關注學生的個性成長。學生是弱勢群體，身體、知識、思想都處于飛速發展變化階段。他們身心很脆弱，極易受到傷害。同時他們又是有生命、有思想、有情感的個體，存在著極大的個性差異。“教育本質上是人道主義事業”，作為教師，既要從生活上給與學生細致入微的關心，又要關注每個學生的個性發展，使之健康成長。這一教育目標也決定了教師必須愛學生。愛學生是毫無私心、不求回報的，是發自內心的最自然的感情流露。學生生病時，能噓寒問暖，給以母親般的關懷；學生學習受阻時，能耐心與之分析失誤，制訂調整方案；學生情緒低落時，能與他傾心長談，鼓舞士氣；學生遭遇彷徨時，能跟他悉心交流，為他撥云見日……當然，學生獲得進步、取得勝利、幸福成長時，我們為之自豪，與之同樂！這樣在關心學生的同時，自然也陶冶了自己的情操。當我們以自己的生命之光啟迪孩子心靈的時候，這是，我們是幸福的。

二、教師要有終身學習的精業意識

精業是教師能否勝任教育教學工作的關鍵。如果一名教師做到了愛崗敬業，只是表明他有了一個良好的職業態度，有了一個好的從教基礎，這是遠遠不夠的，還必須要有淵博的知識和過硬的執教能力，也就是教育本領。一個教師如果缺乏精深的知識，沒有讓學生聽得懂的教學能力，那么他就無法滿足學生的求知需要，就不是一名合格的為學生歡迎的教師。教師的工作可以是平凡的，但不能是平庸無能的。那么，怎樣才能做到精業呢？

首先，開拓學習渠道，提高自身理論素質。

教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責，才能適應新時代學生的內在需求，也才能駕馭得了生成性的課堂。所以，一名優秀教師的成長離不開學習。

（一）要向書本學習。學習教育教學理論，教學大綱、教材、學習心理學知識。我們大家很值得慶幸，每年教體局為我們提共了這樣的機會，專門組織我們教師進行集體培訓。當然，除此之外，工作之余，我們也要主動閱讀各種的教育教學理論專著。這樣，以便加深自身底蘊，提高自身學養，讓自己浸潤在文化的滋養里。

（二）要向優秀教師和周圍同事學習修身做人和實踐本領。向優秀教師學習，學習他們對教育事業、對學生的愛，學習他們的創新精神；向周圍的同事學習，學習他們的探索精神，學習他們的教育教學方法；向實踐學習，善于反思自己的教學，成功了，“百尺竿頭，更進一步”；失敗了，“吃一塹，長一智”。

其次，勤于思考，在反思中調整創新。

一味學習別人、模仿別人，充其量做一輩子“模仿秀”。教學中，多問別人、問自己，形成零星思考。在自己教學的過程中，隨時寫下教后記或教后反思，把教學生成敗寫下來，再次完善教案，這些記錄是思考和創造的源泉。同時注意定期梳理，形成理性思考。然后再反過來指導自己的教學實踐，才能不斷改進、推進我們的教學。這方面，我做過自己的嘗試。在我們學校每課時學案教學后附有教學反思環節，經過三年的實踐，我校教師整體素質提高了。尤其，教體局組織的“高校課堂”教學標兵和教學骨干活動中，兩人為標兵，三人為骨干。得到了上級領導的高度評價。

三、教師要有無私奉獻的樂業品質

“樂業”，就要有扎根教園、培育學子的奉獻精神，淡泊名利、寧靜致遠，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。大家都知道，教育工作是一項良心事業。教師只有把它當成一種信念、一種責任、一種樂趣、一種追求，它才會具有感染力、號召力，才會充滿執著、灑滿汗水，才會催人奮進、點燃希望。因此，教師要以淵博的學識去啟迪學生的智慧，以赤誠的愛心去關注學生的成長，以高尚的師德去影響學生的人格，為學生的學習營造一方樂園，為學生的成才搭建一塊平臺，為學生的終生幸福創造一片藍天，任勞任怨、無私奉獻，為桃李的滿園芬芳而自豪、而快樂。

學高為師，身正為范。一個知識淵博、學術思想先進、具有創新精神，業務能力高超的教師，更容易得到學生的喜愛與尊重。“臺上一分鐘，臺下十年功。”這就要求教師必須利用一切可以利用的時間，加緊學習“充電”、“換血”，進一步完善自己的知識結構，不斷研究教育規律和藝術，思考學生的接受心理，開展課堂創新教育，提升自己的執教能力，完成自己的教育理想，做一個幸福的教師。

專業教育心得體會3

我是一名小學的語文教師，從事教學已有二十多年了，由于幼兒園差教師，我被調進幼兒園工作，一晃六年過去了，回憶過去走過的路，再展望未來，真的，當一名幼教老師真快樂!

和天真活潑的小朋友在一起心情爽：每當音樂一響起，小朋友們都會跟著音樂的節奏歡快的跳動，那稚氣的笑臉、那整齊的動作，再加上優雅的音樂聲，我的心倍兒爽啊!

幼兒的好奇與好問也常常令人暗笑：有一次，一個小朋友問道：“老師，你讀過書嗎?老師，人是怎樣出生的?樹葉為什么到秋天就會落呢?小雨怎么那么搗蛋啊?螞蟻吃什么呀?”等等一些有時候不好直接回答的問題，幼兒們的幼稚讓我看來太可愛哦!

幼兒們對老師的討好也叫人舒心：幼兒們別看他們小小的年紀，可討好老師,是一個比一個行，每天就會有些孩子圍著老師，對老師說：“老師你今天穿的好漂亮啊，你好年輕啊，我們好喜歡你啊，”等等。當老師一靠近他們，他們就會向老師撒嬌，休息時，一些孩子就都來靠在我的身邊，在我身上摸來摸去，我知道他們這是喜歡老師的一種表達方式，我就是特別特別喜歡那群幼稚可愛的孩子。

當一名老師好，可當一名幼兒園的老師更好，幼兒園的老師整天生活在歡聲笑語之中，心中無壓力，雖然責任重大，但只要有責任心，我覺得當幼兒園的老師是我無怨無悔的選擇，做一名幼兒園的老師真好!

專業教育心得體會4

當前，對教師素質內涵的界定可謂林林總總，莫衷一是。不論其內涵多么豐盛，但完全可用“樂業、敬業、專業、創業”四要素概括之。教師的“樂業、敬業、專業、創業”素質構造，是一個層次分明、涵蓋發展的有機整體，其內部諸要素相互作用、相互接洽、不可分割，具有相關性。其中“敬業與專業”是基礎層次上的素質要求，而“樂業與創業”則是較高層次上的素質要求。兩個不同層次要求含義是：

1、對于為數眾多的一般教師來說，需要培育的是“敬業”與“專業”兩項基本素質。敬業素質要求教師具備良好的思想德行素質，能精確看待教師職業和教育教學工作，做到嚴于律已，以身作則，言行一致，自覺遵照社會公德、職業道德及勞動紀律，養成謙虛謹嚴、寬容待人、平易近人和誨人不倦的操行，達到淡名利、忠誠樸素的境界。專業素質則要求教師具有豐盛扎實的專業知識、教育專業理論和專業能力。因此，要求教師必須認真研究和控制教學大綱，精通所教學科的全部知識內容，從全局上把握教材；還應較體系、靈活地控制教育學、心理學，運用好教學原則和教學方法；更應具備研究與組織教材能力，了解和研討學生能力，組織教育教學活動能力，熟練駕馭教學語言能力和進行教科研能力。

2、在具備“敬業”與“專業”基本素質基礎上，教師還要具備“樂業”與“創業”高層次素質。對教師思政德行方面的要求，是把“敬業”精力升華到“樂業”境界，建立對教育教學工作的強烈使命感、責任心和忘我奉獻精力，認識教師職業的崇高，忠誠教育工作，熱愛學生，自覺做到安貧樂教。尤其面對改革開放和市場經濟的社會背景，更需以革新的角色進行教育、教學工作的“創業”活動，即以自己的認識能力、設計能力、組織能力、交往能力和敏稅預見、靈活堅強、開放求實的思維品質，立足現實，結合校情班情，積極自動地揭示摸索新的知識、技巧和新的規律。該是全方位、多元的。

⑴從培養教師素質外部環境與條件而言，首先，要改善辦學條件，強化教學管理和提高學校名譽，這有利于提高教師素質。即加大教育投入，實現辦學條件現代化，改善教師福利與收入，提高其經濟、社會地位，吸納外部優秀教學人才，增進師資整體素質的提高；建立健全各項規章制度，實行教師工作評估的機制，強化教育教學管理，促使教師不斷完美自我素質以適應崗位要求；通過提高教育教學質量，擴大學校在社會上的名譽，反過來用社會期望和要求迫使教師個體素質的完美與提高。其次，要強化職業道德教育，建立先進典范，營造良好的校風，有利于培育教師素質。即要在教師中開展《中小學教師職業道德規范》教育，并與學校、教師實際結合，與馬列主義理論結合，提出教師素質目的和要求。在貫徹《規范》過程中，積極開展“教書育人，為人師表”活動，注意樹典范、學先進，使廣大教師學有榜樣，實現其自己教育自己，提高自我素質的目的；要結合時期特點，重視挖掘學校的辦學傳統，提練精力實質，增強校風、教風、引導作風建設，使教師素質在良好氣氛中潛移默化地提高與完美。

⑵從完美教師自身素質的主觀需要而言，一方面通過校際作用，引進競爭和激勵機制，使教師心理上發生出造詣感和危機感。即學校要發明條件，讓教師積極參與教育教學工作中來，從造詣體驗中確立自我角色位置，完美自我素質，實現教師“社會人”的造詣欲望。同時對個別惰性較強，尚處“經濟人”狀況中的教師，要適當運用權戚，營造一種不安全機制，激發其增強自我修養，以適應崗位需要的條件。另方面，應自覺運用行動科學原理，根據目前教師物資生活、社會地位、發展個性才干、業務進修提高和文化生需要等實際情況，對不同教師的“需要——動機——滿足”的行動過程，進行符合實際的研討、剖析和歸納，在不斷滿足教師心理需要的同時，有的放矢地提出提高素質的客觀要求，以不斷地進行心理激勵。

專業教育心得體會5

孩子們陸續被家長接走了，看到雜亂的教室，我和錢老師站在一起，相視一笑，“開始整理吧，明天還是這樣子。”是呀，面對孩子，我們沒有苛求，雖然，每天不管多累都要收拾戰場一樣的場面，畢竟，看重孩子們的進步是我們最大的滿足，累點也值得了。

邊收拾凌亂的玩具，不由得讓我想起剛被家長接走的孩子們，看到插塑玩具，讓我記起哭鬧的新生王子恒，正是這個插塑，讓我打開了孩子的話題，孩子由原來的哭鬧到學會了創造，入園以來，飛機、花朵、長城在孩子的手中盡情展現。他在幼兒園找到了樂趣與歡笑，還時不時的走到我面前跟我炫耀：“老師，我沒有找奶奶，我自己玩的。孩子們玩耍的場面在我這里歷歷在目，我不由得笑出聲來，真的，好可愛的孩子們。“無奈了吧。”聽到我笑聲的錢老師對我說，“誰說無奈，是太可愛，看吧，等到下一星期，雜亂的教室就不雜亂了。”怎樣，想到這些孩子們可愛的身影，在不知不覺中，教室就被我們收拾的整整齊齊，一切又回復了昨天的樣子。因為，我相信，雜亂是暫時的，它需要我們每個教師的耐心與愛心。在一日活動中，我這個當老師的常常以挑剔的眼光對待孩子，恨不得孩子們個個十全十美，處處都能合乎我的標準。然而那一次孩子們對我的寬容卻讓我深深的感動，同時也啟迪我對以往的做法進行了深刻的反思。

專業教育心得體會6

有好多時候面對孩子們間發生的矛盾和沖突，我通常解決的辦法是告訴孩子應該怎樣做，不應該怎樣做，如果還有下一次老師再不會原諒你的。比如兩個孩子爭搶玩具，我會對其中一個孩子說“為什么別人搶你的玩具呢?肯定是你拿的玩具太多了”然后我又會對另一個孩子說,“你搶別人的玩具是不對的，要玩別人的玩具應該用禮貌的話，和小朋友協商……”

可是漸漸地我發現自己這種解決糾紛的方法，暫時是緩解了小朋友間的矛盾。但是孩子們還是不能學會如何處理與伙伴間的糾紛，自己并沒有掌握解決問題的方式方法。所以一旦遇到矛盾，還是會發生類似的沖突，比如硬搶了，或者和伙伴打架了……

而我這種直接告訴孩子怎樣做的方式，就像是將自己的觀點強加給了他們，忽略了讓孩子去思考，培養他們自己解決問題的能力。

所以當再次面對孩子間的矛盾時，我更多的時候是問清原因，啟發他們說出應該怎樣做。比如我會這樣問:“你為什么搶別人的玩具?這樣做對嗎?想玩別人的玩具應該怎樣和小朋友說呢?”

“玩具是大家的，能不能把玩具都自己霸占著呢?別人想玩你的玩具，你會謙讓的讓別人玩玩嗎?

我覺得面對問題的時候，我們更應該放手，將問題拋給孩子，讓他們自己去思考該怎么做，怎么做才是最正確的。這樣既會鍛煉孩子們自己解決問題的能力。也會從一定程度上解決了老師工作上的難度，所以就讓我們從現在開始學會多多放手，放手讓我們的孩子自己來學會解決問題吧!

專業教育心得體會7

從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對話的平臺，這就要求教師有敏銳的目光，有對話的意識。

(一)日常生活中的對話

幼兒園的教育是“為幼兒一生的發展打好基礎”，教育，尤其是在幼兒園這個特殊階段，培養良好的生活習慣就顯得更為重要。例如在培養小班幼兒洗手常規時，我并沒有專門的去說教洗手的好處，應怎樣洗手等。而是該洗手時候我和孩子們一起洗，開始孩子們會看著老師洗，后來我們會像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天，小杜說：“徐老師，你一會又不吃飯，為什么也洗手呀?”我說：“因為我要幫你們盛飯，如果小手臟了碰到你們的碗你們會生病的。”“噢!”他的樣子似乎明白了什么，一會兒站在旁邊的朵兒說：“老師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?”“好”。“徐老師，我們倆比賽吧，看誰洗的又干凈又快!”“好!……”如此生活式的“聊天對話”形式使幼兒更易于接受，也能夠引導幼兒思考與嘗試，更能引發出許多新的問題。

(二)教育活動中的對話

在教育活動中，如果師幼之間的“對話”激發出新的矛盾，產生出新的問題，則更加體現了“對話”的重要意義，這些新出現的矛盾和問題為進一步“對話”留下了空間和余地。我們應盡量避免一般性的心不在焉的指導方式和話語，使教師對孩子的指導能夠切實引起孩子產生一定的感受。例如在主題活動《小手真能干》中，請幼兒用小手蘸上顏料，印手印，班上的幼兒感到即新奇，又高興都大膽的印著。這時張雨恬“哇”的一聲哭了起來，說：“老師，我不敢”，這時坐在她旁邊的陳澳說：“別怕，我來教你，印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓勵的目光，一邊說：“好啊，陳澳哥哥可勇敢了，你來當小老師吧!”過了一會當他們的作品完成的時候，我又用鼓勵的話說：“恬恬的小手印真漂亮，象一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說完，他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視，我們的關系更近了。

師幼對話的形式是多種多樣的，關鍵是教師首先要樹立師幼對話的觀念。就像瑞吉歐幼兒教師們說的那樣“接住孩子拋過來的球”，使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗和切身感受。

專業教育心得體會8

本人于xx年7月18日至7月22日，在安康市職業技術學院參加了專業技術人員繼續教育培訓，分別學習了《安康漢劇的傳承創新和發展》、《從中西文化對比看科技創新之路》、《全民記者時代公共事件的危機傳播與責任擔當》、《衛生行為與健康》、《基于循環經濟理論基礎下的綠色生態城市的構建》，以及《關于分類推進的指導意見》等課程。學習內容豐富多彩，涉及知識廣泛實用、與時俱進，教授講課旁征博引、風趣幽默、引人深思，雖然這次培訓不涉及專業課程，但這幾天的培訓將對本人以后的工作和學習起到重要作用，是對個人的生活態度，人身素質，工作、學習、研究方法，以及職業規劃的一次較全面的指導，本人受益匪淺。在學習過程中，結合工作實際，有以下幾個方面的思考，與大家交流。

一、合格的專業技術人員應具備廣博的知識面

培訓前，總以為專業技術人員就應該一心一意學業務，踏踏實實搞建設，認為學好專業知識，能夠解決實際工作中的具體問題就行了，其它事有領導考慮，相關人員解決，不用自己管。通過培訓知道，作為建設領域的技術人員，特別是中高級專業技術人員，應以專業技術知識為核心，向外延伸學習相關的知識，更好的服務于本職工作。以項目建設為例，一個項目的實施會有各種資源的消耗，我們如果需要資源利用效率最大化，就得學習和了解循環經濟理論，對比中外類似項目的施工經驗，結合施工實際，選擇最優的施工方案或方法，在實施過程中，還應在已有經驗和實踐的基礎進行大膽創新，而創新的靈感往往需要一個凈化思緒的氛圍，藝術往往是營造這種氛圍的有效工具，可藝術的鑒賞和感知離不開相關知識的積淀。事實證明，藝術往往能激發一個科技人員偉大的創新靈感，比如這次培訓中，老師提到著名科學家錢學森，常常在音樂會中靈感涌現，攻克科技難題，從而為中國的科技史添上濃墨重彩的一筆。當在施工實踐中發現新方法、新材料，準備分享給業內同行時，就得學習科技論文的寫作方法及技巧，把你的創新成果明明白白的表述出來，才能讓用的著的同行看的懂、能使用。當然，還有許多相關的知識，都需要我們不斷的學習和積累，從而厚積薄發，為行業的發展做出更大的貢獻。

二、合格的專業技術人員應具備良好的素質

交通建設長期工作于野外，特別在安康這樣的山嶺重丘區修路，翻山越嶺、風餐露宿不可避免，環境惡劣，工作辛苦而繁重。中高級專業技術人員大多年齡漸長，身體機能處于下降周期。這就要求我們養成良好的衛生行為習慣，同時要有積極向上的心態、豁達的精神面貌，具有適應各種環境的身體和心理素質。

三、合格的專業技術人員應具備身處一線、心懷全局的眼光

交通領域專業技術人員的工作作為工程建設領域的重要一環，看起來干的是很具體的事，卻關系全局，修的是路橋，影響的是社會經濟等各個方面。工程的造價、質量、進度、安全、環保、節約等都涉及國計民生。如何處理好它們的關系是中高級專業技術人員必須面對的課題，我們只有以全局的眼光為指引，專業知識為基礎，用嚴謹分析比較的方法，做出科學、高效、質優的技術方案和建議書，為領導決策提供依據，同時有義務提醒或制止決策層不遵照技術規律的盲目決策。為行業科學發展和創新打下實實在在的基礎。

四、體制障礙已嚴重制約著專業技術人員的職業規劃和創新能力

通過學習《關于分類推進的指導意見》，讓我們這些工作于基層事業單位，從事一線工作的專業技術人員看到了一線曙光。

長期以來，事業單位機制不活，管理教條機械，身份管理重于崗位管理；職稱晉升制度缺乏良性循環機制、晉升程序存在嚴重不公和缺陷；分配存在“平均主義大鍋飯”現象，干多干少一個樣等等。嚴重影響和制約著事業單位的專業技術人員的工作積極性和創新能力。

以職稱晉升為例，上級人社部門要求必須有空崗證才能晉升高一級職稱，把空崗證等同職稱，對后晉升職稱人員造成最大的不公平，這個制度導致的直接結果是先晉升職稱的人皆大歡喜，因為競爭者已經被這一制度擋在門外了，所以先進的人干也行，混也可以，反正職稱已經晉升了，待遇已經上去了，就等著更高級別的人退休讓崗后再晉升，后晉升的人著急也沒用，反正干的再好也沒辦法晉升職稱，拿到相應的待遇，所以也混吧，只要資格年限夠了，等人家退休了再晉級。如此下去，技術人員的積極性和創造性在等待和混日子過程中消磨殆盡了。

本人一直都沒想明白，職稱是證明一個技術人員專業技術水平和能力的權威鑒定，空崗證是一個單位完成某項任務需要設置的職位證明，兩者怎么會等同起來呢？！

通過學習《關于分類推進的指導意見》，本人可以欣慰的感覺到，空崗證制度或許會成為歷史。因為空崗證制度是身份管理的主要手段，在事業單位中，晉升職稱意味著待遇的提高，而待遇提高后，除休退或瀆職，待遇是不能降低的，所以人事管理部門只能通過控制身份來控制崗位，空崗證應運而生，可空崗證制度本身是有缺陷的，它造成了事業單位資歷重于能力的事實，是事業單位的專業技術人員相互比較資歷、不愿實實在在干事這一現狀的根源，嚴重影響了事業單位的效能。

《意見》明確要求方向是要從身份管理轉變為崗位管理，這就意味著對能力的評價以職稱為依據，而待遇與崗位掛勾，也就是說只要具備這個職稱級別要求的條件，就可以晉升職稱，而不用受空崗證的約束，晉升職稱只是競聘某個崗位的條件之一，只有競聘上這個崗位之后，才能享受這個崗位相應的待遇，如果不在這個崗位上履職，就是拿到更高一級的職稱，也不能享受這個崗位上的待遇，這樣才能形成良性流動，給有能力的專業技術人員希望，從而打破長期以來“占著茅坑不拉屎”的現狀。

這種打破現有利益格局、重建分配機制的改革，將更適應事業單位的發展需要，提高工作效能，但也勢必打破現有既得利益者，阻力和困難很大，需要決策部門更大的決心和力度，也需要較長時間。

本人認為，空崗證制度的改革阻力應該是最小的，如果新晉升的人員只晉升職稱，沒有空崗的單位暫不與工資掛勾，為以后競爭上崗儲備崗位人才，不破壞現有利益格局，應該是可行的。本人欣喜的看到有些行業已經悄悄的為空崗證松綁，希望人事管理部門改革的步伐邁的更大些，放松空崗證審查制度，甚至廢除，以免給以后的改革造成更大的不公平。

通過這次培訓，開擴了視野，提升了認識的高度，作為專業技術人員晉升職稱前的培訓，對單位而言是必要的，對個人來說是值得的。

專業教育心得體會9

一、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準幼兒園發展的未來之路

給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態學研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業發展：國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的，都結合了他人的舊論和新說，都借用了很多他人的間接經驗和案例，這些經驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網絡，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認識和經驗互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠?”，“為何幼兒園‘鐘擺’現象嚴重?”、“幼兒園教育活動生態要如何發展?”這些無不引起我的深思。縱觀整個幼教行列，近觀我園的現狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發幼兒的好奇心、激發幼兒的學習興趣和，培養幼兒的創造力;養成良好的生活與社會交往習慣。基于這一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。

二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在。

只有立足于園情，抓準幼兒園發展的瓶頸;聚焦在教師，促進隊伍的專業成長和自我發展;落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線教師，才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。教師們結合自己實踐中遇到的問題進行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程，從內容引向發展，從虛幻引向自然，教師的`目標意識才能增強，從而推動園本教研的進步及園內資源的共享化，達到園本教研的目的。這樣才能創建“學習、實踐、合作、反思”為特征的學習共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業成長》講學中所說的：“幼兒教師的研究是與其日常教學完全融入的，研究和教學是一體的。當教育教學活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺的實現教育意義的意識和行動時，幼兒教師的教學才會擁有教育的根本價值和終極意義。“

三、要有多元的知識結構，有終身學習的思想。

在聆聽費廣洪教授的《幼兒發展的觀察與評價》、《幼兒園教學活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發展與學習》、馮夏婷教授的《如何設計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學后，我認識到教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。在十幾年的教學生涯里，難免產生職業上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學習，我認識到要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。

專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風彩。

專業教育心得體會10

孩子是人類美好的童年，保留著千百年來未被玷污的純凈。只要你肯俯下身子，用心去閱讀孩子，就一定不會空手而歸。

從孩子的笑中，我讀出了樂觀。雖說孩子臉如六月天，說變就變，一會哭一會笑，但孩子臉上最多的，還是純真的笑臉。這笑容不帶世俗的虛偽，清澈透明的目光將內心世界向你展示的完完全全。他們遇到什么不順意也大哭大鬧，可一轉眼就把它拋到了腦后，又樂呵樂呵玩耍起來。不像我們大人，不順心的事擱在心里像塊石頭，沉甸甸的一壓好多天還無法釋懷，甚至終日以淚洗面，郁郁愰愰。經常閱讀孩子，就不會壓抑，不會厭世，不會消沉，像個孩子一樣，天天快樂的生活，愉悅的成長。

從孩子的口中，我讀出了智慧。小雞一出生就會跑，小鳥生下不久就會飛，可小孩呢，出生大半年才剛會跑剛會叫。大自然這樣安排是煞費苦心的，你以為孩子這段時間就傻傻的呆著嗎，不，他無時無刻不在緊張高效的學習，別的不說，就以語言為例，要學會一門外語到底有多難，學過英語的學生深有體會，花費大量的時間精力，做大量的練習作業仍考不及格。而孩子呢，也不見他如何吃力，一兩年便輕輕松松吐出流暢的母語，三四年便流流利利表達復雜的意思，真讓人刮目相看。

孩子是大自然精心創作的一部奇書，無論從哪個角度品讀，都給人以啟示，也許上蒼是以這種方式，幫人們修正前進的方向。

經常讀讀孩子吧，你會因此收獲許許多多。

專業教育心得體會11

1月16日—xx專業技術人員繼續教育知識更新培訓工作的通知》要求，及黑龍江省人力資源和社會保障廳事業單位人事管理處關于“黑龍江省專業技術人員繼續教育知識更新培訓xx開班前的有關要求”的規定，我作為小學教師在4月25日——5月25日期間參加了這次繼續教育知識更新培訓班的學習。在學習前我對這次培訓學習懷有一定的成見，認為只是走過場，不會有什么意義，但通過近一個月的滴水穿石習我卻得到了意想不到的收獲，使我對新形勢下的小學辦學有了新的認識，轉變了過去的老觀念，對基礎教育的創新及教學改革也有了新認識、新思路，可謂收獲很大。現將我前階段的主要學習內容、學習體會總結如下：

一、學習內容概要

通過下載培訓教材和教師視頻講座等形式完成了24學時公需科目及48學時專業科目的學習。

（一）公需科目學習概要

創新能力建設——專業技術人員創新案例

主要內容有：創新及創新能力概述；創新能力案例分析理念理論創新；技術創新；制度創新；團隊創新；創新學習。

（二）專業科目學習概要

xx年專業科目：基礎教育改革新思路。主要講授：基礎教育的內涵；基礎教育改革的前提假設；基礎教育改革的特征；建國以來基礎教育改革經歷的不同階段；國際社會教育發展戰略以及基礎教育發展的共同趨勢；新理念與我國基礎教育改革走向。基礎教育學校文化建設新視野。主要講授：我國基礎教育課程改革的歷程；我國基礎教育新課程目標意涵；我國基礎教育新課程改革中存在的問題；我國基礎教育課程改革的未來走向。

基礎教育評價新態勢。主要講授：我國基礎教育評價改革的舉措與成就、我國基礎教育評價的問題及其成因、國外基礎教育評價新態勢、我國基礎教育評價新走向。

學生心理發展新視角。主要講授：學生自我發展特點、反抗心理與行為、自我妨礙行為、學生品德心理發展。

基礎教育教師政策的新走向。主要講授：基礎教育學校文化建設存在的問題和面臨的挑戰；基礎教育學校文化建設的意義；國外中小學校文化建設的先進經驗及啟示；基礎教育學校文化建設的策略。

中小學教師專業倫理新問題。主要講授：中小學教師專業倫理的內涵、標準、存在的問題；提高教師專業倫理的對策；教師專業倫理的新知識、新規范等。

xx年專業科目：關注教師發展——基礎教育教師評價新趨向。主要講授：我國基礎教育教師評價存在的主要問題、新課程下基礎教育教師評價新趨向、國外基礎教育教師評價新趨勢、基礎教育教師評價新策略。

關注學生的心理發展。主要講授：如何理解學生心理發展、中小學生主要發展任務、自我調節學習能力。

關注教師文化——基礎教育教師文化建設新導向。主要講授：教師文化的內涵；基礎教育教師文化的特征、現狀與詬病，基礎教育教師文化建設的新趨勢，

基礎教育教師文化建設的策略。主要講授：《中華人民共和國教師法》解讀；免費師范生政策分析；《中小學班主任工作規定》新視點。

關注課程統整——基于臺灣九年一貫課程改革經驗。主要講授：臺灣九年一貫課程“統整”理念緣起、課程統整的臺灣現象、課程統整的未來理路等問題。

關注教育公平：農民工子女義務教育政策新發展。主要講授：農民工隨遷子女義務教育政策的演進和農民工隨遷子女學校生活的新情況與新對策。

二、學習體會

當今社會，已經進入了一個以知識和技術不斷創新為基礎的知識經濟時代。一個區域經濟實力的競爭，越來越體現在知識和人才的多少、民族素質的高低和創新能力強弱的競爭。要搶占競爭的制高點，贏得競爭的主動權，加快培養創新人才和高素質的勞動者，提高人民素質和創新能力是關鍵。“百年大計，教育為本”，教育在增強區域經濟綜合實力方面具有基礎性的地位；誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的競爭中處于戰略主動地位。而“教育大計，教師為本”，21世紀的中小學需要素質教育的實施，素質教育的實施，更需要高素質的教師——這是高質量教育的根本保證。因此，努力實施繼續教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個美好的春天。

中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

二、教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求。

總之，通過這次繼續教育的學習，收獲是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養有了深一層次的提高。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。“做一個教師不容易，做一個好教師更不容易，那么作為教師，我們唯有以最充分的準備、最大的努力去迎接新的挑戰。”我一定會以更加出色的工作為自己所熱愛的教育事業貢獻一份力量。

專業教育心得體會12

這次暑期繼續教育期間，我傾聽了莊老師為我們解讀的關于“義務段教育教學管理指南”，內容很豐富，主要解讀了“指南”的目的指向、基本結構、課程管理、教學常規管理、教師專業發展管理等內容。其中教學常規管理中的作業問題，解答了我在日常教學教育中關于學生作業的幾點困惑，如：語文課堂作業本里的作業質量兩級分化嚴重，后進生的作業質量往往會隨著時間積壓，形成惡性循環。這些成了我教學方面一個最沉的累贅。我覺得解讀中的一些作業措施，對我以后的教學有很大的幫助。

首先建議一，要在課堂教學和課后作業指導環節采取保底措施，通過個別溝通與及時評價防止差距的拉大。“保底措施”在這里我淺薄地認為凡是教師布置的作業，老師事先必須先做過，然后對作業有一個分類，哪些題目是全部學生都要會做的題，哪些題目允許學習能力弱的學生不做或有錯誤的現象。做到了這一點，同時也能激發學困生的學習積極性。“個別溝通與及時評價”，我在本學期教學時也有過一點嘗試，語文作業，尤其是課堂作業和同步作業，一有時間我都面批，時間緊張時采用分類評價，取得了一定的效果。

其次建議二，要在診斷分析學生的個體特點和薄弱環節的基礎上，幫助制訂改進方案，施以必要的個別輔導。建議三，學習困難學生的指導重點在于激發學習興趣，糾正不良學習習慣，彌補基礎知識與基本技能的缺陷。我覺得這兩個建議包含的內容很多，因為影響學生作業質量的原因是多方面的，其中涉及學生的行為習慣、學習態度、智力因素等等，這些都需要任課老師及班主任老師的配合，也需要老師付出極大的耐心。

總之。作為小學一線教師，作為基礎教育工作者，怎樣讓每一個學生掌握基本的學習知識和方法，是我們的首要任務。

專業教育心得體會13

還有二年我即將離開耕耘了幾十年的幼教沃土，離開朝夕相處、天真可愛的孩子們，是難以割舍的愛、是朝夕相處的情，還是……

當第一次抱起哭泣的你們，我頓時感到肩上的職責。我不明白該怎樣呵護，才不會讓你們受傷。你們軟軟的身軀，嫩嫩的臉龐，圓乎乎的小手讓我覺得生命是如此的美妙。

你們的第一聲“老師奶奶”，是我聽過的最動聽的音樂。

當你們張開手臂，嘴里喊著“老師奶奶，撲向我的懷抱，那一刻的我是世界上最幸福的人。

你們成長的每一個腳印，都有我目光的追隨。

你們用清脆的童音講新學會的故事，認真的樣貌讓我欣慰。

你們是我的天使，你們用稚嫩的言語驅走我的不快。你們給我的何止是快樂，何止是期望，何止是這些……你們給我的，遠遠超過我的想象。

你們的存在，讓我感到了被人需要的幸福。工作的辛苦抵但是你們的一聲“老師奶奶”。你們的歡聲笑語，你們的活蹦亂跳，你們的……都深深刻在了我的腦海里，那是幸福的回憶。

你們成長的快樂點綴著我的生活，像一縷燦爛的陽光，柔弱纖細，卻足以撐起我整個的天空!我的天空因你們而精彩，我因你們而驕傲。

你們是我生命里最絢麗的一道彩虹。因為你們的存在，我對未來有無限的想象。對明天有完美的期盼。

你們象一棵棵小樹苗正茁壯成長，你們需要愛的陽光。我會給你們一個愛的世界，愿你們擁有一個快樂的童年，幸福的人生。