第一篇：2012年發展規劃及工作計劃:龍騰虎躍、一起沖天。

2011年匆匆忙忙的過去了，按照中國人的風俗習慣春節以后才能算開始新的一年，新的里程，2012年發展規劃及工作計劃:龍騰虎躍、一起沖天。2011年在上海金業集團的職業發展總結就一句話：飛速前進，但是內容不足。為什么說內容不足呢？從2月25號加盟上海金業以來業績和職位的提升都源于個人的業績和思想、格局加上口才贏得領導和同事的認可，但是我心里很清楚，面對黃金市場的技術分析和宏觀分析、交易管理我遠遠不足。

2012年對于我來說是人生一五計劃（2011年---2015）的轉折點，也是作為20周歲事業啟動的時機。2012年黃金市場會出現大震蕩，同樣我在事業上今年也會出現大震蕩。首先來說，在今年的4月份左右上海皓責投資管理有限公司正式開始運作，準備將近一年多的創業思想終于得到落實，預計到2012年底公司人員將達到30人，業績量預計1000萬。其次，在公司運作過程中，在創業早期需要對核心團隊的搭建和公司組織架構的建立需要一個系統性的基礎建設，在我的設想中公司按照“三個中心”的模式運作，即營銷中心、交易中心、綜合服務中心，營銷中心下設：市場部、渠道部，市場部下設市場一部和市場二部，每個部門由一個團隊經理和8個營銷人員搭建，渠道部對接外部資源，由朱皓親自負責。交易中心下設：研發部、交易部、風控部，交易中心作為公司的核心部門，需要配上核心團隊成員。綜合服務中心下設：行政部、財務部、人事部、客服部，本部門人員由招聘和外聘。

上海皓責的公司組織架構早已在一年前在我的大腦里就有了，按照金融企業和現代化企業的管理模式一直在學習和完善，營銷中心采用目標管理、績效管理，交易中心采用時間管理、風控管理和紀律性管理，綜合服務中心采用人性化管理。這幾天我一直在和我去年在上海金業帶的團隊離開的同事聯系，我和他們說我在4月份要創建公司，自己創業，工作計劃《2012年發展規劃及工作計劃:龍騰虎躍、一起沖天。》。這些出去的同事給我的回復是：“朱經理，只要你不嫌棄我，什么時候都可以到你公司”。對于我帶出來的這個團隊這樣給我的回復，我很欣慰和感動。現在公司還沒有正式運作，但是能夠及時到崗的人員已經達到10人，這批作為上海皓責的核心團隊，在未來公司做大做強都會是每個部門的副總裁級別的，就像馬云的18人團隊，當初馬云說這18人以后阿里巴巴做大了最多只能勝任部門經理，結果發現現在很多部門的副總裁的位置有一大部分是18人團隊中的，為什么？因為態度比能力重要，擔當比智慧重要，認可比奉獻重要，使命比任務重要，因為我們擁有夢想、擁有使命，擁有目標和價值觀，在上海皓責沒有老板與員工，每個人在每個部門各司其職，合理分工，充分發揮自己的優勢，每個人都是上海皓責的主人和老板，我們都在上海皓責這個平臺上一起實現夢想。

最后，2012年大震蕩的第三個原因，上海皓責的核心業務是資產管理、金融交易，以美國紐約商品期貨交易所和天津貴金屬交易所平臺為依托，針對凈值資產100萬的以上做資產委托，從而達到穩定的收益，建立黃金私募基金。其次是金融交易，以上海黃金交易所的綜合會員山東金創黃金投資有限公司的黃金TD和天津貴金屬交易所綜合會員天津寶鑫盈貴金屬經營有限公司白銀和上海金業集團的白銀為依托開始白銀和黃金經紀業務推廣，上海皓責投資管理有限公司現在是山東金創、天津寶鑫盈的上海總代理和上海金業集團的八佰伴營業部資質。在資產管理的運作過程中，由于在風險管理和紀律性管理處于初期階段，對于交易部的交易員的心態和紀律要求很嚴，一切以數據說話，以理性代替感性。資產管理是上海皓責能否做成功乃至做大、做強的核心環節，資產管理要完成600萬的計劃，在2012年黃金市場大震蕩的趨勢下一定要穩扎穩打，嚴格執行交易紀律，這是一大挑戰，也是本人愿意去承受的挑戰。對于金融交易的經紀業務推廣我很熟悉，有一套自己專門的市場運作模式，完成400萬的業績量沒有問題，2011年在上海金業工作期間我個人完成業績1264萬，成為全集團第一，也是上海皓責運作的客戶資源的基礎。

最近，我在寫上海皓責的創業計劃書和2012年運營計劃，今天把自己大腦的思路以文字表達出來，一是為了讓自己心情很舒暢，把壓力釋放，因為最近壓力太大，每天腦子里都是公司運作的事情加上最近要租房、還要裝潢等等有很多事情。其次，為了給自己施壓，不管2012年上海皓責能否做成功，但是我朱皓已經邁出了創業的第一步，而且是第一桶金在創業。如果成功上海皓責將前程似錦、如果失敗只是損失了幾十萬而已我會總結、學習、蓄勢進行第二次創業。年輕沒有失敗，年輕就是資本。不為了什么，只為了自己的使命感、夢想、為了光宗耀祖。這次春節回到蚌埠，我爸爸的很多朋友都是做企業的，都是中小企業家可以看出他們對我的欣賞和今年創業的擔心和顧慮，以及和家人、親戚對我的期望。

2012年注定是不平凡之年，黃金市場會出現大震蕩，那么對于我而言也會出現大震蕩，利用交易黃金的理念經營企業，保護本金，嚴格止損，順勢操作。保護企業在成本穩定的情況下嘗試開展業務和經營管理，充分保證現金流的流動，在經營管理中，對于團隊建設和市場擴展出現問題及時止損。利用人性管理企業，以溝通、認可、激勵、目標、晉升、幸福感管理團隊。

祝愿：2012年上海皓責投資管理有限公司龍年好運，龍騰虎躍、龍年大吉。

朱 皓

201221

第二篇：2012寒假龍騰虎躍迎新春

龍騰虎躍迎新春，快樂暢游寒假園

親愛的少先隊員們:

踏著新春的鼓點，合著歡快的笑聲，愉快的寒假即將來臨。我們將暫別老師和同學，迎來精彩紛呈的龍年新春，我們將融入豐富多彩的世界，學到更多課堂之外的知識本領。為了過一個歡樂、充實、健康、平安的寒假，學校大隊部希望隊員們人人爭做“全能小龍人”。

一、“快樂寒假精彩記錄”——做“快樂小龍人”

各位隊員可以將“快樂寒假生活” 的瞬間拍成照片（6寸，塑封），并配上有意思的解說詞。內容可以是：家庭幸福一刻；過年的喜慶場面；過年新招；節日的大街和人們等等有意思的內容。各中隊在開學初可以進行“班級快樂寒假回眸”的展示和評比，推選出2件作品交給大隊部。注意：各中隊上交的作品反面須按規定紙張寫上班級、姓名、作品名稱和30字左右解說詞。

二、“科學理財健康消費”——做“科學理財小龍人”（4—6年級）

過年了，長輩送給隊員們壓歲錢，該如何合理使用壓歲錢呢？隊員們可以開展“我們的零用錢怎么花”的小調查研究。開學初，各中隊可以組成3-5人的調查小組，進行班級消費調查；各小組隊員策劃一份零用錢主題消費方案，金額限制在100元以內（自行設計方案，做成三、“幸福手工新春派送”——做“愛心巧手小龍人”

如，有書法特長的隊員把新春的祝福寫成春聯，有繪畫特長的可以繪制“龍騰虎躍迎春”兒童畫；又如，學織簡單的手套、圍巾、帽子等；還可以剪紙、手工制作、十字繡等。建議大家最好與“龍”有關，完成后送給親朋好友、左鄰右舍、福利院的老人、孩子等。開學初，各中隊推薦2件作品（可以實物或照片的電子文檔）交給大隊部。

四、“享受閱讀樂在其中”——做“享受閱讀小龍人”

讀好書被譽為“生命美容”。寒假里，隊員們要大力開展讀好書活動。假期里至少逛一次書店。一到三年級平均每天讀30分鐘，四到六年級平均每天讀1小時；做好相應的背誦和摘錄，撰寫讀書感悟。開學初，每班上交學生寒假讀書摘記卡和2篇讀書感悟。

五、“低碳安全積極行動”——做“低碳環保小龍人”

做到：不暴飲暴食，節約糧食；適時看電視、玩電腦，用完及時關閉電源；回收飲料瓶等，收舊集廢；盡量用毛巾、手帕，少用紙巾；和家人外出盡量選擇公共交通工具，減少污染；學會垃圾分類。

寒假是美好的，經過精心安排、合理設計的寒假生活會更快樂而有意義。開學大隊部將根據隊員們的表現，評比出“假日全能小龍人”若干名。

小龍人們，讓我們走進多彩的寒假，儲備能量，向快樂出發！

☆溫馨小提示：家長朋友們！寒假就要開始了，我們真誠地希望在你們的支持與配合下讓孩子們牢記校外生活“八不要”：沒征得家長同意不擅自外出，以防發生危險；娛樂不進“三室兩廳”，保護身心健康；行路不違反交通規則；游玩不損壞花草樹木，注意文明；花錢不鋪張浪費，注意簡約生活；在家不貪吃貪玩，要注意合理安排學習時間；不沉迷電視和游戲，休閑適度，使用電器不亂接亂摸；不隨意給陌生人開門，防止上當受騙.讓我們的孩子平平安安出校門，高高興興地度過一個充實有意義的假期。

河姆渡鎮校大隊部

2012年1月

第三篇：《龍騰虎躍》教案

民樂欣賞《龍騰虎躍》教案

京山縣楊集鎮小學 趙瑞元

教學目標：

1、過程與方法：通過聆聽《龍騰虎躍》，讓學生在綜合感受中了解中華民族樂器，體會不同的節奏、節拍、速度在樂曲中表現的不同作用。

2、知識與技能：通過聆聽，幫助整體體會音樂情緒；指導學生能夠學習簡單的打擊樂器。

3、情感態度與價值觀：通過樂曲欣賞，讓學生體會民族音樂的魅力，激發學生弘揚民族音樂的熱情。

教學重點：

讓學生在音樂中展開想象的翅膀，并體會樂曲歡快、熱烈的節奏。教學難點：

讓學生模仿鼓樂演奏的節奏。教學過程：

一、導入：

１、同學們，你們學習過樂器嗎？ ２、你們學的樂器中有哪些是民族樂器呢？ 我們今天就來欣賞一首民樂合奏曲《龍騰虎躍》。

二、初聽樂曲，感受民族樂曲的魅力：

１、這首樂曲表現了怎樣的情緒？（熱烈、歡騰）

２、欣賞樂曲時你仿佛看到了哪些畫面？如果這是在春節，你看到了什么畫面？如果這是草原，你看到了什么？為什么會看到這樣的畫面呢？

引導學生體會節奏的快慢、音樂的高低、輕重在樂曲中的表現力。３、教師小結：樂曲氣勢澎湃、激情洋溢的旋律充分奏出了神州大地欣欣向榮、龍騰虎躍的一片繁榮景象，描繪出祖國日益強盛壯大的美好前景。４、這樣一首令人熱情洋溢的樂曲是誰創作的呢？我們來了解下作者。簡要介紹作者。

李民雄，男，教授。浙江嵊縣仙巖鄉人，民族音樂理論家、鼓演奏家、作曲家、音樂教育家、碩士研究生導師。1990年，《夜深沉》獲香港十款最佳銷售獎，《鼓》獲香港最佳中樂大獎。

５、聽了這首樂曲，你覺得這首樂曲是由哪些樂器演奏的？結合學生回答認識部分民族樂器。

出示民族樂器分類圖，逐個認識笛、簫、笙、嗩吶、管子、堂鼓、板鼓、民族大鼓、排鼓、小鑼、綁子、云鑼、大鑼、碰鐘、木魚、鈸。

通過圖片讓學生對樂器有個初步的認識，并結合部分樂器的音色加深學生對這些樂器的印象。有條件的話可以讓學生現場演奏自己學會的樂器。

６、在這首樂曲中哪種樂器給你印象最深？

樂曲的第二部分是鼓的獨奏，表達了更加歡快、熱烈的情緒。請模仿敲擊下面的節奏：

可以讓眾多學生現場表演。

三、觀看音樂視頻，激發學生弘揚民族音樂的熱情。觀看了樂曲演奏視頻，你有什么感受？

這鼓聲、這音樂、這歡騰的節奏、這熱烈的氣氛帶給我們一種振奮人心的感覺，同時使我們精神抖擻。讓我們愛上民族打擊樂、愛上民族音樂、弘揚民族音樂！

四、拓展延伸，在《豐收鑼鼓》的音樂中學生走出教室。

第四篇：《沖天鳥》觀后感

“沖天鳥，一鳴驚人，一飛飛上九重霄！”這句響亮的歌詞一直回蕩在我們可此文來源于xiexiebang.com的校園中。原來是我們全校師生歡聚在后操場，看真人秀《沖天鳥》。故事講了主人公小月出生在一個貧困的家庭中，她從小失去了母親，父親又生病了。因為家里窮，所以沒錢給父親看病，沒法讓小月小剛姐弟倆上學，有時甚至還得去借錢。后來在大家和

全家人的努力下，小月在奧林匹克比賽中得了獎，父親病好了；并且幫她班上的一個壞同學此文來源于xiexiebang.com上了學習……看完了這場真人秀，我熱淚盈眶。從中懂得了我們現在是多么地幸福，所以，我們更應該努力認真地學習，使自己成為一個對國家有用的人才，不能像向發祿這位同學一樣整天亂花錢，變得越來越不好，成為了一個讓老師們頭痛的學生。使父親無比內疚，總覺得自己這個父親當得不好，把兒此文來源于xiexiebang.com教育壞了；懂得了我們應該從小孝順父母，讓他們過上幸福的晚年，不讓他們為自己操心，為自己多做一些原本不需要做的事情；懂得了一個人獲得了榮譽不能驕傲，應該謙虛，才能使自已更好。體會到了，無論那位同學的成績再差，我們都要去幫他，堅持一句話“不讓一個同學掉隊”；體會到了我們不能向發祿一樣用錢去買通別人幫他做作業，更不能接受這種要求。因為有許多東西是無法用金錢去衡量、購買的。比如：良心、誠信……還體會到了如果你遇到困難一定要堅持到底，不能半途而廢，要對自已有信心。

最后我只想說：“我們要學沖天鳥，一鳴驚人，一飛飛上九重霄！”

第五篇：小學音樂《龍騰虎躍》教案 (精選)

五年級音樂欣賞課

課題：《龍騰虎躍》

授課人：王 瑩

山東省淄博市臨淄區稷下小學

課題：《龍騰虎躍》之說課稿

一、教材分析

今天，我所執教的《龍騰虎躍》一課選自人民教育出版社出版的小學《義務教育課程標準音樂實驗教科書》五年級教材上冊第六單元“歡樂的鼓聲”中的內容。《龍騰虎躍》是一首詮釋中國民樂藝術精髓的敲擊協奏曲。曾獲二十世紀最受樂迷歡迎的中樂作品，被編入“世紀中樂名曲選”中。整首作品基調昂揚，振奮人心，激越的鼓聲將人們帶入歡天喜地的慶祝場面，鼓舞起人們奮發向上的沖天干勁。作品氣勢澎湃、激情洋溢，奏出了神州大地欣欣向榮、龍騰虎躍的一派繁榮景象，描繪出祖國日益強盛壯大的美好前景。

二、教學目標

1、過程與方法：通過聆聽《龍騰虎躍》，讓學生在綜合感受中華民族樂器及打擊樂器鼓的豐富表現力的同時，體會不同的節奏、節拍、速度在樂曲中的不同表現作用。

2、知識與技能：通過聆聽，幫助學生理解樂曲的音樂形象，整體體會音樂情緒；指導學生能夠利用打擊樂器為主旋律伴奏。

3、情感態度與價值觀：通過樂曲題目中的“龍”進行愛國主義教育，讓學生在音樂課堂中學到更多方面的知識，體會更深層面的意義。

三、教學方法

在教學過程中，我主要采用了視覺圖象法、情感體驗法、音樂實踐法等教學方法，充分運用多媒體教學手段，利用視聽結合，聲像一體，形象性比較強，信息量大等優點，為學生創設一個歡慶的氛圍。從聽音樂→唱（奏）旋律→想情景→抒感情→奏，再現音樂；從感知→深化→升華；脈絡清析、條理清楚、環環相扣，還采用創設情境→成語接龍、興趣導入→提出問題→探究猜測→提出假設→推理驗證→得到結論的教學結構，運用從感性到理性的聆聽、感受、分析等方法盡量讓學生來體驗音樂的意境，用打擊樂器為樂曲主題伴奏，來感受歡天喜地的歡慶的場面，激發人們奮發向上的沖勁。

四、學法指導

根據教材的內容和五年級學生的特點，圍繞教學目標，主要通過“聽”樂曲、分析樂曲的旋律、節奏等要素，讓學生去感知音樂，對學習的內容通過提出問題的形式開展討論，通過討論，發表自己的觀點，交流思想，探究問題，掌握知識，培養能力。通過為主題旋律伴奏這個音樂實踐活動，讓教師和學生一起參與進來，學生即動手又動腦，既能充分調動學生學習的主動性和積極性，亦能充分開發和

利用教學資源，從而讓學生來感受中國打擊樂器中鼓的音樂特點，并感受鼓樂帶來的激情洋溢的熱鬧場面。通過直觀圖象來了各種不同鼓的種類及民族，拓展學生的知識面。

五、教學思路

本課的教學過程我是這樣的思考的：

（一）導入：

首先，以中國的“鼓”作為切入點，出示實物——堂鼓。指導學生認識樂器的名稱及結構的構成等，讓學生上來演示一下，并學習一個節奏，了解鼓的使用方法，以及鼓的用途、場合、作用，讓學生了解鼓樂與我們的生活是密不可分的，并且為后面的節奏練習做好鋪墊；結合圖片簡介李民雄在2003年鼓樂節上的表現，他演奏的樂曲《龍騰虎躍》曾獲二十世紀最受樂迷歡迎的中國音樂作品，被編入“世紀中樂名曲選”，從而引導學生了解作者李民雄，并直接引出課題《龍騰虎躍》。

（二）講授新課：

1、簡介作曲家、作品。

先讓學生對作曲家李民雄有個初步的了解，并對他的音樂有個簡單的認識，知道樂曲是以山西民間器樂曲牌《撩單子》的音調為主要素材進行改編創作的一首鼓樂曲，曾獲二十世紀最受樂迷歡迎的中國音樂作品，被編入“世紀中樂名曲選”，是表現歡慶場面的樂曲，分為三部分。主要意圖是讓學生簡單了解樂曲的背景，能夠讓學生再進一步去感受樂曲。

2、分段欣賞、感受（由于樂曲7分多鐘，比較長）：

1）欣賞引子、第一部分。讓學生帶著問題來聆聽，比如：引子中，鼓聲的速度有什么變化？你感受到的是一種什么樣的場面？學打鼓點節奏，變換速度打節奏，為后面解決為主題旋律伴奏的難點做鋪墊。第一部分分為幾段？每一段的速度、情緒、場面、樂器分別是什么？先分段聆聽引子和第一部分3段旋律，再分段回答問題。讓學生重點感受第一部分的樂曲情緒。

2）學唱主題旋律。通過多媒體展示樂譜、教師范唱，讓學生自己輕聲隨琴演唱樂譜主題，讓學生找出樂譜中不易演唱的地方，單獨挑出演唱。再通過聆聽樂曲主題不同速度的演奏，讓學生感受其表達的情緒有何不同？為進一步聆聽、感受樂曲氣氛做好鋪墊。可跟著音樂演唱主題旋律。

3）音樂實踐活動。再次展示主題旋律，讓學生為主題用人體樂器伴奏。由于學校樂器有限，采用學生用手來為主題旋律伴奏的方式來感受。首先教師用鼓

帶領學生演奏鼓譜節奏，讓學生感受鼓是用節奏來表現音樂的；在訓練成熟后，加快速度演奏，最后加入主題旋律來進行伴奏，引導學生找節奏與樂譜的結合點，巧妙的將主題與伴奏結合起來。讓學生進步一感受鼓的作用。

4）欣賞第二部分。通過用鼓為主題旋律伴奏從而引出鼓的其他演奏方法？請學生談談并講明原因后，欣賞第二部分，通過鼓的不同奏法、強弱的不同感受樂曲中表現的場面、情緒如何？讓學生感受鼓的獨奏部分表達了怎樣情感，并再次模仿鼓手的演奏，學打鼓點節奏，當一當小鼓手，進一步體驗樂曲帶來的激情洋溢、熱血沸騰的熱鬧場景。

5）欣賞第三部分。再次讓學生感受樂曲的情緒，對比這一部分與第一、第二部分有何異同？尾聲部分情緒上有什么變化？讓學生感受樂曲在非常高漲、隆重的氣氛下結束。樂曲氣勢澎湃、激情洋溢的旋律充分奏出了神州大地欣欣向榮、龍騰虎躍的一派繁榮景象，描繪出祖國日益強盛壯大的美好前景。

6）初步完整感受樂曲，并進行圖片觀賞拓展。

結合多媒體圖片，請學生仔細聆聽樂曲，感受整個樂曲表現了怎樣的場面、情緒？樂曲中三部分的旋律、節奏有什么相同和不同的地方？三部分用的樂器有何異同？主要是為了讓學生初步感受樂曲的氛圍，了解樂曲中音樂要素的構成。

3、知識拓展

讓學生再次完整的欣賞樂曲，并結合多媒體各種不同民族的鼓樂、鼓舞，拓展學生的知識面。感受不同民族不同的鼓種的構成及文化，感受中國打擊樂器鼓文化悠久的歷史。讓學生加深對我國悠久的鼓文化歷史的印象，讓學生對我們中華民族產生一種自豪感。

4、總結：

結合鼓文化以及其豐富的表現力，進行課堂小結，進一步讓學生感到祖國文化的博大精深。

最后，結合鼓樂，再次讓學生欣賞一首有關鼓的樂曲《豐收鑼鼓》，在強勁的鼓樂中，在歡樂的鼓聲中結束這節課。

我想通過這樣的課堂教學設計，讓學生在音樂中感受民族音樂的魅力，以及鼓文化與龍文化的博大精深；讓學生體會音樂是來自生活的，讓學生在音樂中感受生活，在生活中感受音樂，把美妙的音樂融入每一個孩子的心里。

以上教學設計是我初步的設想，肯定還會有很多的不足之處，請各位老師給我提出寶貴的意見和建議。

謝謝！

課題：《龍騰虎躍》之教學設計

課時：第一課時

教學目標：

1、過程與方法：通過聆聽《龍騰虎躍》，讓學生在綜合感受中華民族樂器及打擊樂器鼓的豐富表現力的同時，體會不同的節奏、節拍、速度在樂曲中表現的不同作用。

2、知識與技能：通過聆聽，幫助學生理解樂曲的音樂形象，整體體會音樂情緒；指導學生能夠利用打擊樂器或手、腳為主旋律伴奏。

3、情感態度與價值觀：通過樂曲題目中的“龍”進行愛國主義教育，讓學生在音樂課堂中學到更多方面的知識，體會更深層面的意義。

教學重點：

讓學生在音樂中展開想象的翅膀，并體會樂曲歡快、熱烈的節奏。教學難點：

讓學生模仿鼓樂演奏的節奏，為主題旋律伴奏。

教學過程：

一、導入

1、出示實物（小堂鼓），指導學生認識樂器的名稱及結構構成。設問：這些是什么？我們能用它們做什么？請你來演示一下。

2、引導學生感受鼓的使用方法并回答問題鼓能帶給大家什么感受？什么場合會用到鼓？他有什么作用？并邀請學生學打一個鼓點節奏：

3、人們的生活中離不開鼓，鼓能給我們增添歡樂。出示圖片（在2003年9月，香港舉辦了鼓樂節群英會，中外鼓王云集，這是演出時的盛況）。最引人注目的是李民雄創作并親自演奏的一首民間器樂曲──鼓樂《龍騰虎躍》，這首樂曲榮獲二十一世紀最受樂迷歡迎的中國音樂作品，今天老師就和大家一起來欣賞這首鼓樂曲《龍騰虎躍》。

李民雄創作并演奏的鼓樂《龍騰虎躍》 維吾爾族手鼓

非洲鼓樂團

日本太鼓

南美洲鼓

二、講授新課

1、簡介作曲家、作品：

作曲家：李民雄，浙江嵊州人。民族音樂理論家、鼓演奏家、作曲家、音樂教育家、碩士生導師、上海音樂學院教授 等。

作品簡介：《龍騰虎躍》是以山西民間器樂曲牌《撩單子》的音調為主要素材進行改編創作的。是一首鼓樂曲，表現的是歡慶節日的場面，分為三大部分。

2、欣賞引子部分、第一部分，小組合作探討，邊聆聽邊思考問題：

分段欣賞、思考并講解。

◎引子的鼓聲速度有什么變化？閉上眼睛感受到的情緒如何？

并變換速度打節奏，感受鼓聲變化的氣氛。

◎第一部分分為幾段？完整聆聽第一部分的旋律，感受情緒怎樣？

每一段的速度、情緒、場面、樂器分別是什么？

◎可跟著音樂演唱主題旋律樂譜。

3、學唱主題旋律：

◎通過多媒體展示樂譜、教師范唱。

◎讓學生自己輕聲隨琴演唱樂譜主題，讓學生找出樂譜中不易演唱的地方，單獨挑出演唱。

◎再聆聽樂曲主題不同速度的演奏，讓學生感受其表達的情緒有何不同？

4、音樂實踐活動――為主題旋律伴奏：

◎展示主題旋律及鼓譜節奏，教師用鼓范奏鼓的節奏

◎師帶領學生演奏鼓譜節奏，讓學生用手模仿打擊樂器演奏

◎感受加快速度演奏的快感

◎加入主題旋律來進行伴奏，還可以分組合作進行練習。

5、欣賞第二部分：

◎結合剛才的鼓點，回顧課前總結的鼓還有其他的演奏方法嗎？都如何演奏？請學生談談并講明原因，還可以上臺演示給同學們看。

◎欣賞第二部分，通過鼓的不同奏法、強弱的不同，感受樂曲中表現的場面、情緒如何？讓學生感受鼓的獨奏部分表達了怎樣情感，進一步體驗樂曲帶來的更加歡快、熱烈的情緒，以及激情洋溢、熱血沸騰的熱鬧場景。

◎ 讓學生再做一次小鼓手，學習一個小鼓點節奏：

模仿一下作為鼓手演奏的感受，并加強學生的節奏感的訓練。

6、欣賞第三部分：

◎感受樂曲的情緒，對比這一部分與第一、第二部分有何異同？

尾聲部分情緒上有什么變化？讓學生感受樂曲在非常高漲、隆重的氣氛下結束。◎樂曲氣勢澎湃、激情洋溢的旋律充分奏出了神州大地欣欣向榮、龍騰虎躍的一派繁榮景象，描繪出祖國日益強盛壯大的美好前景。

三、知識拓展

讓學生再次完整的欣賞樂曲，并結合多媒體各種不同民族的鼓樂、鼓舞，拓展學生的知識面。讓學生感受不同民族不同的鼓種的文化，感受中國打擊樂器鼓文化

悠久的歷史，加深對我國悠久的鼓文化歷史的印象，讓學生對我們中華民族產生一種自豪感。

四、總結：

◎結合鼓文化以及其豐富的表現力，進行課堂小結，進一步讓學生感到祖國文化的博大精深。

◎最后，音樂帶給我們一種振奮人心的感覺，同時使我們精神抖擻，因為鼓、因為歡騰的節奏、因為熱烈的氣氛。再次讓學生欣賞一首樂曲《豐收鑼鼓》，讓所有的人在強勁的鼓點中，在歡樂的鼓聲中結束這節課。

板書：

龍騰虎躍

（鼓樂曲）李民雄

情緒：熱烈、歡騰

樂曲曲式結構： a b a’

a部分曲式結構： a b c

速度 情緒

a 快速 歡騰、熱烈

b 中速 喜慶、歡快

c 急促 隆重、熱烈

領奏民族打擊樂器：鼓

教學反思：

我講的這節課，主要讓學生在感受音樂的基礎上，展開豐富的想象，通過師生共同參與音樂實踐活動，為主體旋律伴奏，從而開拓學生的思維，培養學生的動手能力。這節課，整體來說基本上完成了所要求的教學目標。

通過這節課的教學實踐，我感覺我的課堂教學還存在不少的問題。

在導入部分，感覺太匆忙，如果能結合鼓的介紹，多介紹一下鼓的演奏方式與方法，包括鼓在很多場合的應用，結合圖片展示給學生，加入鼓的分類、來源、有關鼓的音樂等介紹拓寬一下學生的知識面，也許就不會讓人感覺匆匆了事了！

在教學環節的設計方面，如果能引入龍騰虎躍的視頻效果，學生更能感受到那種激情洋溢、歡天喜地的慶祝場面，但由于自己對于課件的制作還不是很精通，電腦無法播放我已經找到的視頻文件，因此，讓學生只是憑空去想象那種歡慶節日的場面，不夠形象、生動，創設的情境也由于教師的引導語言不夠形象生動，學生并未投入到樂曲中來，因此對樂曲的體會和理解也不夠透徹深刻！

在樂曲欣賞部分，由于樂曲比較長，有7分多鐘的時間，在學生聆聽的過程中，雖然我也用了一些引導性語言，但我的引導性語言比較單

一、缺乏美感，沒能夠讓學生完全引入到樂曲的意境中，課堂氣氛沒能調動起來，沒能讓大家深刻的感受到音樂中的那種振奮人心的感覺，體現出我的引導性語言方面還很欠缺。

為了達到為主題音樂伴奏和模仿第二部分鼓的節奏的目標，設計的節奏練習一直貫穿這節課，有點太多，出現了4次節奏練習，在教課過程中，拍打節奏時出現的問題，解決的不夠徹底。放在講臺上的鼓，也沒能讓學生充分的運用起來，如果在學會節奏的情況下，請學生上臺和下面的學生互動起來，一起為樂曲主題伴奏或模仿鼓的節奏，增強學生的參與性，效果會更好。更何況，打好節奏本身就是一種比較難的上課方式，很多老師都盡量避免用節奏來講公開課，更何況我這次是賽課，因此，這種節奏的教學方式，需要我以后好好的進行研究探討。

由于自己對本節課的時間把握不夠好，節奏練習花費的時間多，導致最后完整的欣賞樂曲都沒有欣賞完，以至于拓展的部分就改成了將圖片欣賞和完整的欣賞樂曲放在了一起，這樣的效果不是很好，讓學生有些不知所措，不知道是聆聽音樂還是觀看圖片。因此只好用兩課時來完成它，在下節課時再來把它完成的更加完美。

拓展部分，如果把用“龍”這個字進行成語接龍的方式，感受“龍騰虎躍”，對學生進行情感教育。這樣不但能學到音樂的知識，突出本節課的主題和重點，還可以培養學生的愛國主義情感，使整個課堂內容更加完整、完善，效果也許會更好。

整節課下來，可以看出，我的欣賞課的經驗還不足，還需要不斷的改進自己的教學理念、方法，加強課堂的隨機應變能力，逐步加強運用語言來引導學生感受音樂的能力。讓自己的課堂變得更加豐富多彩，更能夠激發學生的學習興趣，讓學生在充滿美妙音樂的課堂上活起來，讓他們喜歡上欣賞課，愛上欣賞課。