校長讀書心得

校長讀書心得1

這幾天晚上，上海市建平中學校長語文特級教師程紅兵的一本著作《做一個書生校長》這些天來吸引著我。一氣呵成，看完書后，我合上書本，掩卷遐思，書中程老師的獨特的教育思想不斷從書中飄散出來，縷縷書香吣人心脾。

在這本書的封面上程老師寫道：“我原本是一介書生，匆匆走過的45年人生旅途，絕大部分生命時光都交給了書，愛書、買書、藏書、寫書，是我的生活的主要內容。我做校長屬于偶然事件。但書生做校長也有一點優勢，那還是跟書有關。”做了校長的程老師并沒有丟掉書生氣，依然那么地愛書。少數優秀教師，經過幾年的奮斗，一旦當上了校長，就把教學完全丟掉了，不再深入鉆研教學，做了校長，整天忙于行政性事務，無暇顧及教學。我不敢說這是普通現象，但確實有很大一部分校長或者想要當校長的教師都是這樣的心理。我記得前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：校長首先是一個學校教育思想上的領導，其次才是行政領導。程老師就是這樣一個校長，他堅守一個知識分子的情懷，充滿著教師的職業情意。他說：“優秀的教師具有專業情操，那就是對孩子有一種特殊的愛，時時處處為孩子著想，為孩子一生負責，有一種強烈而自覺的生命意識。他們身上有一種以人的生命發展為依歸的教學意識，它尊重生命、關懷生命、拓展生命、提升生命，蘊涵著高度的`生命價值與意義。”做教師什么最重要？我認為人文情懷最重要。因為我們面對的是鮮活的生命個體，兒童最需要呵護、理解與尊重，教育者如果缺乏了溫情，那么教育將是冷漠的，是可怕的。在他的思想空間里，人文情懷最大。這是成長為教育家的最重要的因素。

“寬廣的襟懷，海納百川、樸實寬容的人生情懷，包容一切孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。”“理想的學校應具有濃郁的學校文化，進而成為師生成長的精神家園，這樣的家園是用人類文明財富營造起來的。”學校是文化醞釀的場所，所以學校應該最具有文化的地方。深厚的文化積淀是一個學校的核心競爭力。相比之下，有很多學校就不注重文化建設。光有漂亮的教學樓，先進的教學設施還遠遠不夠，文化建設是一個學校長期的任務，而且必不可少。現在我們芙蓉區的學校都在重點抓學校的文化建設，這學期，我們后備干部培訓班的學員來到楚怡小學，見識了楚怡小學深厚文化底蘊的書香校園。

程紅兵是一個優秀的語文教師，他對語文教學藝術孜孜以求，用生命書寫語文教學。作文教學是每一位語文教師最關心也最感到棘手的工作。怎樣才能讓學生寫好作文？程紅兵主張，作文，應該是生命的噴泉。“寫作本質上是多彩的生活和個體的認識的雙向互動，是客觀世界和主觀世界的碰撞。生活豐富多彩，學生寫作內容就應豐富多彩。無論對真善美的頌揚、對假丑的抨擊、對愛的呼喚、對情的體味……都是學生作為一個獨特的生命個體的自由享受。”我雖然沒有聽過程紅兵老師的語文課，但是從他在這本書的論述中，我想，他的課一定是激情飛揚、充滿靈性與個性的課堂。

校長讀書心得2

我最喜歡的一套書是“淘氣包馬小跳”系列，它的作者是楊紅櫻阿姨。她寫了很多孩子們最喜愛的書。其中我最喜歡的'一本是《開甲蟲車的女校長》。書的主人公馬小跳是個活潑可愛、敢作敢為、有情有義、有孩子天性的孩子。他最大的優點是樂于助人。

本書主要內容是講了一個女校長，她叫歐陽校長。她有一種新的教學理念。她很關心孩子快不快樂。所以她規定每天九點鐘上學，每個月還至少去一次動物園、電影院、植物園等等。歐陽校長還非常喜歡像馬小跳和三鐵哥們毛超、唐飛和張達在其他老師眼里是讓人很頭疼的孩子，而在歐陽校長眼里，他們是一群誠實、快樂有愛心、有責任心的好孩子。在歐陽校長的管理下，孩子們每天上學就像過節一樣高興。這樣輕松、快樂、有趣的生活是我做夢都想擁有的!

這本書深深吸引我的還有一個原因是語句比較幽默和有趣，讀起來很有意思哦！

校長讀書心得3

讀《淘氣包馬小跳之開甲殼蟲車的女校長》有感

這個假期，我讀了《淘氣包馬小跳之開甲殼蟲車的女校長》這本書。這本書非常有趣，書中的人物哭我也跟著哭，書中的人物笑我也笑。仿佛書中的一幕幕都展現在我的眼前楊紅櫻阿姨把書中那么多的人物寫的活靈活現，他們都有自己的特點和長處、短處與可愛的一面，甚至讓我喜歡上了他們！

這門書中要講了：學校的老校長退休了，新校長歐陽校長來當新校長了。在歐陽校長當校長的同時，把一些以前的老規矩改了。又開了一次新穎的家長會，讓家長們重回童年。在學校的徒步大行動的前一個星期時,馬小跳、張達、唐飛、毛超組織全班同學在體育場練習，許多同學累到在地上。可只有馬小跳和張達、唐飛、毛超堅強的'毅力走了下來，所以做了紅旗手。由于他們每天的練習，所以在徒步大行動中取得了第一名。雖然馬小跳、張達、唐飛、毛超在班里是不起眼的人，但是在他們身上的優點未必別人會有。我非常佩服他們！

最讓我喜歡的是歐陽校長，這位女校長又年輕又漂亮，性格又與他人別具一格。對待學生和藹可親，對待事情又有自己的見解。她是一位想法稀奇古怪，又非常有趣的一位校長！

我愿遨游在書的海洋里，去探索那兒的知識王國！

校長讀書心得4

細細品讀著李鎮西著作《老師教我當校長》，我和作者一起感受校園的青春快樂和豐富多彩，已經久違了的正常校園生活仿佛又浮現在眼前。一張張可愛的笑臉和渴求知識的眼神，一個個為教育事業而奉獻青春的教師站在三尺講臺上生動地講述，一個個動人的故事，一幕幕精彩的節目。這些都是昔日里我的孩子們、我的課堂和我“戰斗”的地方。對于遠離了正常校園生活的我來說此時讀來倍感親切，感動，一股熱血在心底沸騰。這是我一生追求的課堂，向往的工作。可是由于工作需要我已經離開11整年了，真的很懷念跟孩子們在一起的時光，懷念真正的課堂，懷念和學生一起研究、探索、排練的種種......

特殊教育校園安靜、純潔，老師們如園丁如阿姨，細心地呵護特殊孩子的`成長，這里沒有鮮花，沒有掌聲，更沒有桃李滿天下的驕傲。但特殊孩子的純凈也在不斷地凈化我們的心靈，他們的一舉一動也深深地感染著我們。一個簡單的問候，一個真誠的擁抱，都會讓我興奮不已。你對他好，他會對你更親昵！當貝貝親手給我送上一塊餅干，當每天到我辦公室笑呵呵地喊我“老師”時，我感受到了為師者的快樂和興奮，同時也感受到了特殊孩子的真誠與純潔。他們的這份真誠與純潔彌足珍貴！

讀著這部著作讓我激起了對正常校園的渴望，對正常課堂的向往，對神圣三尺講臺的留戀。如今，我只有把這份激情與熱情無私地奉獻給這些特殊學生們，堅持干一行愛一行，堅守崗位，讓自己在任何崗位都會發光，讓自己的價值在任何崗位都能得以體現。

這部著作喚起了我心底里最初對當教師的渴望，當老師是我從小的夢想。回眸從前，往事歷歷在目，唯有課堂上慷慨激昂地授課讓我欣慰。在教學一線的每一個日子里，每天我都用飽滿的熱情面對每一節課，每一個學生，和學生建立了深厚的感情。如今二十多年過去了，但往昔的學生的名字依然記憶猶新，這是心底里的記憶，是對教師這份職業最無私的愛。

無論是正常教學或是在特殊教育行業中的點點滴滴，我和學生親密接觸，和學生建立了深厚的感情，同時我也不斷從他們身上汲取力量，教學相長也！學生教我當老師，我也在實際工作中不斷成長。感謝我的學生，包括現在特殊教育學校的那些幼稚而可愛的特殊孩子們，是他們讓我體驗到了當教師的快樂，是他們教會我在生活前行的道路上披荊斬棘不斷成長！

校長讀書心得5

楊紅櫻阿姨寫的《淘氣包馬小跳系列》是我特別喜歡看的一類書，早幾天，我看了《開甲殼蟲車的女校長》這本書。看完后，我感慨萬千……

書中講的故事是這樣的：新學期開學的第一天，馬小跳和他那幾個鐵哥們兒就遲到了，原因是幫助一個開紅色甲殼蟲車、長得像馬小跳媽媽的漂亮女人，沒想到她居然是他們學校新來的歐陽校長。歐陽校長支持捍衛童年，在學校舉行了很多活動，讓學生們上學都快快樂樂的；秦老師生病了，歐陽小長大秦老師上了一堂語文課，便讓馬小跳愛上了語文課；她在周末開“家長學堂”，讓家長們玩童年時的游戲，讓他們重拾童年的回憶，不忘記自己是怎么長大的，能夠以平等、寬容、尊重的態度對待自己的孩子，給孩子一個快樂的童年……歐陽校長認為，家長應該看清楚自己的孩子，不能一昧的認為成績好的孩子什么都好，成績不好的孩子什么都不行。這會毀了一個孩子在童年時應有的快樂。

許多的教育家都說過，這種教育方法，是中國教育的誤區，而“快樂”是衡量童年的標準。大自然在人的生命中安了一個“童年”，當然是有特別意義的。沒有童年而長大，就像提前熟的果實，提前成熟的果實，怎么會好吃呢？楊紅櫻在作品中堅持“教育應該把人性關懷放在首位”的理念，為的是什么呢？為的是讓中國的家長們從教育的誤區中走出來呀！

馬小跳的家長就是一位典型的成功的家長，他認為“頑皮”“純真”“可愛”這都是兒童的'天性，他希望孩子們擁有快樂的童年，并以智慧的眼光看到了馬小跳他們身上的可愛之處。大人應該理解兒童，應該客觀兒童所犯的錯誤，讓兒童快樂的成長。而我的媽媽卻正好相反，她跟安琪兒的媽媽一樣，只關心我的學習，最看重的是我的考試成績。每天問的最多的是：“今天老師教什么了？”“今天考試了嗎？”“考了多少分？”“考了第幾名？”……我的耳朵都聽出繭來了，我多么希望爸爸媽媽能像馬小跳家長那樣問我，哪怕只有一句，只有一次：“你今天快樂嗎？”我都很滿足。難道給孩子報了興趣班，孩子就會有興趣嗎？

校長讀書心得6

不知道你讀過一本書沒有，那便是楊紅櫻的《開甲殼蟲的女校長》。

這本書講述了一位新上任的女校長，很注重孩子的童年，并沒有拿教育來壓制和掠奪孩子的童年，她覺得先要讓孩子快樂，才能在快樂的基礎上培養學習精神。

我覺得這本書講得全是我們這一代孩子的煩作文惱，因為我們的.爸爸媽媽都望子成龍、望女成鳳，太不重視我們的童年了！整天讓我們寫卷子，做練習，他們是心里滿足了，可是卻一點也不顧及我們的感受，我們的童年已經被封住了，再也無發打開。

我在想，如果每個學校里都有一位這樣的校長，那我們的童年不就找回來了嗎？

校長讀書心得7

一陣微風拂起，勾起了我的回憶。重新翻開以往的語文書一篇經典的文章《陶校長的演講》，使我發出不斷的感觸。

這邊課文是一篇演講稿，就要圍繞身體健康、學問進修、工作效能、道德品格四個方面問問自己，并鞭策自己，就一定能在以上四方面有長足的進步，并讓我們看到了一個教育有方、愛生如子的陶校長。

正是因為我深深記住這四點，才使我在生活方面有了改變。

記得一次我們一家子在外旅游，我口渴了便去買甘蔗解渴。一根香甜多汁的甘蔗映入眼簾，我口水直流，是餓狼般的將甘蔗快速咀嚼。一頓享受過后,我面對這一大堆甘蔗渣，心中在猶豫：我是客人，垃圾應該讓老板來收拾，而不是交給顧客。正當我剛要起身走的時候，一陣清風吹醒了我。忽然，我的眼前立即浮現出陶校長那一手拍案，一手豎著四個手指，嚴肅說話的情景。腦海中浮現出幾個詞語，身體健康、學問進修、工作效能。我這三個方面都沒問題啊，還缺了什么呢？我回過頭來想：對哦，道德品格！我現在這種不衛生的做法不正是玩我的道德品格方面抹黑嗎？于是，我便向老板要來了垃圾袋，細心地將垃圾收拾好。這一舉動被旁人看到了，一個個都讓我豎起了大拇指,也正是因為陶校長,才讓我得到了眾人的'贊賞。

我想正是因為學了《陶校長的演講》這篇經典課文才能讓我在身體健康、學問進修、工作效能、道德品格四個方面有長足的進步。講是因為這篇經典文章才能使我鞭策自己，使自己變得更好。每每犯錯誤時，一想到陶校長的模樣，就能立即改正過來。

誦讀了《陶校長的演講》這篇文章，使我認識了這個優秀的中華文化，正是這四個文化一直鞭策著我自己。

校長讀書心得8

大家都熟知醫生診療病人的情景：每一個病人走進醫院時，醫生總是會動用各種手段對其進行檢查，詢問過往的病史，了解疾病產生的根源，推測病情發展的可能性。然后通過藥物手段對疾病進行控制，并通過觀察分析這種控制是否有效，判斷有沒有必要調整治療計劃，加強治療的針對性。對一些疑難雜癥，病人長年累月地不見好轉，醫生并不氣餒，總是堅持自己的治療方案或者進一步修改治療方案，期待春暖花開，期待奇跡的出現。

學生不是病人。但一個孩子走進學校，要讓他能夠充滿情趣地參與到學習中來，并得到最大可能的發展，教師就應該像醫生那樣，認真研究孩子心智發展的特點，依據他的心智特征確定教育的方案。蘇霍姆林斯基就是這樣一個像醫生般的教師。《和青年校長的談話》一書，既是寫給剛走上領導崗位的青年校長的，也是寫給每一位教師的。在這本書中，蘇霍姆林斯基用自己親身的教育實踐，講述著教師的責任和使命。那循循善誘的話語，猶如打開了一扇天窗，給讀者帶來了有關教育的宏大視野和激情滿懷。

一、把了解學生放在首位

蘇霍姆林斯基認為：校長“只有把教育和教學以及研究和了解兒童這些學校工作中最本質的東西放在第一位，他才有可能成為一個好的領導者”。《和青年校長的談話》這本書，非常清晰地向我們傳達了這樣的信念——沒有學會研究學生，不能算是學會了教育。

研究學生，可以通過一個個的專題加以落實。每年舉行的理論研討會，是帕夫雷什中學針對學生腦力勞動方面的研究專題。學生順利掌握知識的能力究竟是什么？能力的高低優劣應如何解釋？為什么一個學生理解、記憶和掌握教材非常快，感到毫不費力，而另一個則困難重重？怎樣才能使全體兒童的能力都得到發展，才能使‘機敏’的這個智力品質不斷發展和完善？針對這樣的一些問題，教師們一個個從教學中、從學生的行為表現中去探索和思考，提煉出自己的觀點，在專題討論會上進行交流，形成共同的信念。

研究學生，要關注學生的心理特征。帕夫雷什中學舉行的“學校心理學講習班”是研究兒童的偉大創舉。在他們的學校，大約一個半月就會舉行一次，由某一個班主任作題為《對某一學生的教育鑒定》的詳細報告。在這個報告中，要分析兒童的健康狀況、身體發育情況，以及對兒童全面發展的條件的評定。其中非常受重視的一個項目，就是對兒童智力發展的個人特點的評定：孩子如何感知周圍世界的事物和現象？他的概念是怎樣形成的？他的言語特點是什么？他如何記憶？他的形象思維和抽象思維發展的怎么樣？他說話的情感色彩如何？他的一般情感修養水平如何？等等。這樣的一種鑒定，與醫生對病人進行診斷的情景是何等的相似。

研究學生，就要研究學生在學校求學期間，應該掌握的最重要的技能和技巧是什么，這些技能和技巧應該在那個學期就要確保達到，以保證孩子后續學習的順利進行。蘇霍姆林斯基按照順序給出了學生在基礎教育階段應該掌握的最重要的技能和技巧：

1）會觀察周圍的世界；

2）會思考，即會類比、比較、對比，找出不動的東西，提出疑問；

3）會表達自己對所看見、所觀察、所做和所思考的東西的想法；

4）能流利地閱讀，并理解所讀的東西；

5）能流暢、迅速而正確地書寫；

6）能劃分閱讀材料的各個相對獨立的部分，并找出個部分之間的聯系；

7）能找到同所要了解的問題相關的書籍；

8）能在書中找到自己所需要的有關材料；

9）能對閱讀材料進行初步的邏輯分析；

10）能聽懂教師的講解，并做好簡明扼要的記錄；

11）能閱讀原文并同時聽懂教師關于如何理解課文的講解；

12）會寫作文，即能把自己在周圍看到的、觀察到的事物敘述出來。

不僅如此，蘇霍姆林斯基還通過研究，明確了每一個重要技能技巧應該熟練掌握的年段，讓教師的教學從“跟著感覺走”向“教育科學”的方向邁出了堅實的步伐。另一方面，只要粗略地看一下上述列表，就會引起人的警覺來。因為它使平時教學中學生和教師所遇到的某些困難的根源立刻都很清楚了。

二、把了解學生落在實處

蘇霍姆林斯基認為，“了解孩子——這是教育學的理論和實踐的最主要的結合點，是對學校集體進行教育領導的各條線索的集結點。”我們平時的教育教學工作，絕大部分時間是花在教材和教法的研究上的，花在課程體系的構建、教學經驗的交流和總結上，而對學生的智力發展狀況的研究卻非常少。我們評判學生的標準，往往就是根據考試的分數，分數好的學生就是好學生，分數同時被賦予了道德的含義。

每個學校都有一批學習成績不好的學生。學生的學習成績為什么會不好？我們馬上可以想到的理由就是：沒有養成良好的習慣，平時學習不刻苦，學習不能專心致志、經常開小差，等等。當我們給學生戴上這些“帽子”的時候，我們是否認真詢問過學生，他們是否同意“佩戴”？

蘇霍姆林斯基對學生學習成績不好的情況做了四年的跟蹤研究，他發現，造成兒童學習成績不好的原因有很多，其中必定由一個主要的原因，一旦能夠排除掉這一原因，那么其他原因的影響就會減弱，兒童的學習成績就會有明顯的提升。

有的孩子的學習成績不良，是因為家庭的原因造成的。蘇霍姆林斯基在書中介紹了一個鐵路工人的孩子，這個孩子從小寄放在耳朵聾啞的奶奶家里，有奶奶負責照料。奶奶沒有辦法和孩子溝通，只能負責給他提供衣食，將他圈養在一個狹小的空間里。孩子有一肚子的“為什么”，但沒有人能夠給他講解。直到5歲的時候，這個孩子才被允許走出家門，這個時候他和同齡的孩子之間已經有了很大的差距了。這種差距體現在對事物之間最細微的差別的感知和辨別上，而這樣的觀察能力正是孩子進行學習的基礎。

有的孩子學習起來感到困難，是由于他的'身體狀況引起的。他在班級里聽課的時候，前面的15分鐘聽課的效率還是很高的，也能夠聽得明白。但過了這段時間之后，由于身體的原因，大腦供血不足，就不能保證他正常的學習了。有的家長和老師不了解其中的緣由，看到孩子的學習成績不好，還要將孩子留下來在進行加班加點的輔導和補習，豈不知這樣做根本就沒有抓到點子上，反而讓孩子的身心都受到更大的傷害。

有的孩子學習的過程困難重重，是由于教師沒有讓學生落實某種重要的技能和技巧所造成的。比如說學生的閱讀能力，在其學習過程中是一種非常關鍵的技能，所有學科的學習，都需要學生在掌握閱讀能力的前提下進行。教師在教學中注意到，給學生一個問題，讓學生站起來復述一下這一問題，然后講述自己的觀點。經常會有一些學生復述問題就很困難，不會準確的斷句，不能正確表達一些詞語的意義。這樣的學生其實就是閱讀出現了障礙。要想讓這類學生提高學習成績，給他們再次講解學過的知識、多布置習題作用是不大的，首先要做的是閱讀能力方面的訓練。

教育現象是非常復雜而且微妙的。很多表面上看起來很簡單的現象，其背后說不定有很復雜的關聯。只有具備敏感的心，才有可能洞察秋毫，找出問題的癥結來。

三、像醫生那樣去了解學生

醫生看病，講究“望聞問切”；教師研究學生，也應該如此。

物理學家研究微觀粒子，有兩種基本的途徑：一是用波去照射要研究的物體，通過波和物體作用之后所形成的圖樣，來推測微觀粒子的形狀特征。DNA雙螺旋分子結構的發現就是一個典型的示例。二是用放射源放出的α粒子作為“炮彈”，去轟擊要研究的物體，通過作用之后炮彈的軌跡變化、產生的新粒子等情況，來推測微觀粒子的構成、形狀等。像原子結構的發現、中子和質子等的發現，都是其中的代表。

學生的心智就是一個看不見的世界，但正如物理學家對微觀世界的研究那樣，每一個施加到學生那里的刺激，都會使得學生產生一種反應，對這些反應的記錄、分析和研究，就是我們了解兒童心智的重要途徑。教師要像醫生那樣，善于從多渠道收集學生各類信息，善于從這些信息之中揭示本質性的規律。這是一件對學生非常有益的工作，教師自己的專業成長，也在于此吧。

校長讀書心得9

《小小代校長》主要講的是關于競選代校長的故事：要選代校長了，41班有四名同學，他們想當代校長，要競選了，別的同學都說的非常動心，可是到了李小小那兒，他卻說的不是關于競選的話題 ，而是關于自己遲到的事情，最后，在校長的.鼓勵下，李小小當上了代校長。

看了這部電影，給我印象最深的是彭歡和李小小這兩個人，彭歡是一個聰明、可愛、懂事的小女孩，她是代校長的助理。她媽媽年紀大，爸爸身體不好，媽媽白天賣報紙，晚上，還要照顧爸爸，還要做中國節。她們家沒有錢買輪滑鞋，代校長為了讓自己的團隊強大起來，他用畫漫畫的稿費，給彭歡買了一雙輪滑鞋。

李小小也是一個誠實、可愛的小男孩。在學校競選代校長的那天，李小小說 出了與選代校長無關的話題，他說他遲到了，還違反了交通秩序，自己感覺真是不應該。可是，在校長的鼓勵下，李小小大膽地說出了自己的競選演講，憑自己的誠實贏得了大家的信任，最終李小小當上了代校長。

校長讀書心得10

前不久，我非常有幸拜讀了陳遠生、梁海丹主編的《校長新思維》一書，這套書寓理論于故事之中，敘事結合說理，小故事蘊含大道理，并從企業經營、管理的角度去審視教育和學校運營。可以說，同以往我所看到的相關方面的書籍大不相同，它為今天的校園帶來了一股清新的風，它告訴我們怎樣成為一名有新思維的校長。

“火車跑得快，全靠車頭帶”。校長是一所學校的靈魂和統帥，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。實踐證明，學校檔次之間的差距，師資力量的強弱，學生素質的高低，生存發展的好壞，在很大程度上都與校長的思維密切相關。

一個有新思維的校長，通常思想內涵豐富，辦學理念獨特。對全校師生起著啟迪智慧，美化心靈，規范行為，提升境界的作用。對增強學校的凝聚力，提高入學率，形成健康向上的輿論氛圍，更新思想觀念，確定價值取向有著重要的作用。

一個有新思維的校長，通常敢立潮頭，勇于創新。思想更前衛，立意更新穎，見解更深刻，能帶領教職員工想別人不敢想，做別人不敢做，堅持走特色化道路，將學校打造成一面“旗幟”，一張“名片”。

一個有新思維的校長，既是學校的“首席執行官”，也是學校的“首席學習官”。通常善于搭建學習的平臺，創設學習氛圍，使教職員工在不斷的學習、研究、實踐、反思中，啟迪教育智慧，推動教育創新。

一個有新思維的校長，面對課程改革的新形勢和新任務，面對家長和社會對優質教育、優質學校的日益期盼，能視野開闊，善于觀察經濟、社會發展的需要和教育改革的新情況，結合本地、本校實際，為學校提出切實可行的發展戰略、經營方針，并能敏銳的捕捉時事變化、師生思想動態，不失時機、因地制宜，做出新的部署，提出新的要求，使學校經營策略，管理工作能始終沿著科學健康的軌道，又好又快的高效運行。

一個有新思維的校長，敬業、負責、勇于奉獻乃至犧牲一切。他把工作當成“第一”，而非“惟一”，既能當好校長，又能當好家長，能在成就他人的同時成就自己，從而健康、快樂、幸福的工作和生活。

那么怎樣才能成為一名有新思維的校長呢？讀完此書，受益匪淺，給我感受最深的有以下兩點。

首先教育質量是學校生存的基礎。“名校”之所以有名，并非在其“多、大、全”，而在其教育的質量。教育的質量，毫無疑問應該是每所學校追求的目標，也是學校生命力和競爭力所在。“視質量為辦學的生命”，校長應該樹立“大質量關”，從宏觀上把握“教育教學的高質量”，并努力通過“全員”、“全程”、“全面”管理來達到這一最終目的。

書中向我們介紹了無錫市南長街小學“科研興校，向科研應用要質量”的管理之路，給我很大的啟發。校長在學校管理中，要把質量意識深入到每一名教職工心中，學校中的每一個人都把各自工作的高質量作為工作追求的目標，從而達到個人間工作質量相互影響，共同提高的目的，形成人人追求高質量的大氣候。同時以質量為目標，追求每一個細節的`完美，在每一項工作的全過程里，時時追求各個工作環節的高質量，以過程的高質量保證結果的高質量。校園里要處處為高質量提供保證，使學生時時處處受到高質量的熏陶。最重要的一點就是抓好常規教學和管理的質量，只有建立了良好的常規，學校的教育教學工作才會有秩序，才會孕育高質量。

其次，學校有特色是制勝之道。辦學校要有特色，學校只有形成了自己的特色，才會不斷增強學校的吸引力，才能脫穎而出。陶行知先生說過：一所有辦學特色的學校，必須擁有一位高素質、有特色的校長。要創建學校特色，校長要有淵博的文化知識，要有獨特的教育思想，要有獨特的思維品質，要有完美的個性，要有出眾的管理才能。遼寧盤錦實驗中學正是因為有了魏書生這樣的優秀校長，才成為頗具特色的學校。

創建特色并不是一項輕而易舉的工作，它要求學校管理者要有一種意識，要有一種思想，而不能亦步亦趨，人云亦云。作為校長要善于在教學變革和發展的洪流中正確的給自己定位，根據自己學校的實際和優勢，特別是自己學校老師和學生實情，確立自己的特色發展之路。當然，形成特色并不是我們學校發展的目的，而創建特色之路卻為學生發展注入了經久不衰的活力，因為這一過程，是凝聚人心的過程，是群策群力的過程，是學校管理上品味，上檔次的過程，是學校教學質量大攀升、創一流的過程。一旦學校有了這樣的態勢，那面對市場經濟的洪流、面對教育空前發展的大好形勢，學校一定會勇立潮頭，創出一流業績，打造嶄新的輝煌！

希望《校長新思維》一書，能讓更多的校園管理者早些從中領悟到管理的真諦，給學校、教師、學生帶來新的希望和活力！

校長讀書心得11

把《卓越校長的七個習慣》一書匆匆讀完，這本書所說的七個習慣主要是針對如何應對教師的憤怒、苦惱、倦怠和困惑而言的。說實話，從教師崗位轉到管理崗位已經快四年的時間了，因為從事后勤安全管理，所以針對教師管理方面從來就沒花過心思去考慮和學習過，與教師間的溝通也少之又少，這方面的管理更是缺乏管理經驗，很感謝借助名園長工作室這個平臺，張園長為我們購置了這本有實踐操作的良師益友，通過讀這本書收獲還是蠻多的，下面談一下我的心得體會：

現在各種各樣的教學任務越來越繁重、家長和社會的要求越來越高，各方面的安全壓力越來越大、應對各處檢查也越來越多……教師正日漸成為高壓力群體。許多教師因為工作和生活中的各種問題而陷入困境，變得或倦怠、或憤怒、或苦惱、或困惑。如何應對身陷困境的教師，如何激勵教師，如何創建積極的校園文化？美國的教育專家伊萊恩將自己長期實踐和研究累積的材料悉數生動呈現，有透徹的理論，有翔實的案例，更提出了種種獨特豐富的應對之道，作為校長要有七個習慣： 1、做一個果斷的'管理者；2、做一個個性的示范者；3、做一個有效的溝通者；4、培養積極的校園文化；5、做一名突出的貢獻者；6、開展果斷的干預；7、從今天就開始做。要正視問題教師的問題，而不是任其發展，充分發揮校長的作用，對“問題教師”進行“果斷干預”。首先，校長需要成為一個多面手，既是學校的管理者，也是學校文化建設者，更是所有人的榜樣和楷模。在教師面前，要以身作則，在出現問題的時候，要伸出援助之手。所以，出色的校長在發現教師的問題后，要給以及時而專業的“對質”，讓教師直面自己的問題，并就此提供指導和幫助，讓我印象深刻的是眾多的“校長圓桌會議”和“案例研究”，讀來親切而實用，非常具有啟發性；此外，還有專門的章節細數肯定、激勵、授權于教師們的60種方法，翔實具體、頗有特色，各種解決方案非常值得借鑒。文中還強調了溝通的重要性，要與教師及時有效溝通，使校長和教師的意愿和價值觀達成一致。其中有一些觀點值得思考和學習：

1.對教師的情緒和問題保持盡可能少的焦慮；

2.和問題教師交流時，要平和鎮靜，就事論事，正視眼前發生的事情，而不去擔心明天將會怎樣；

3.在決策前，能夠通過個體內心的價值觀明了他人的實際情況，而不是一直試圖找出他人的想法或者隨波逐流；

4.明確并致力于個人的信念和目標；

5.愿意對個人的情緒狀態和后果承擔責任，而不是責備他人或歸咎于不合作的氛圍、性別或環境等其他的因素。

當其他教師出現情緒異常時，管理者本人能夠保持鎮靜，不受他們不良情緒的影響，正視問題，采取積極、主動的心態去面對問題、解決問題，并勇于承擔責任，不逃避、不隨意指責他人。當你發現教師行為失當時，在進行果斷干預前，務必先徹底弄清事情的緣由，如果搞不清楚的話，在進行干預時，則只就事論事。

一個好的團隊，要有很高的凝聚力，人往一起聚，勁往一起使。在如何應對“問題”教師方面，打造和諧團隊，我需要學的還有很多很多，從今天開始，以積極的心態去感染周圍的人，用良好的習慣去提升自我。從觀念著手，樹立克服“慣性”的信念，培養這些良好習慣,不斷提升管理水平,時時地反思“管理溝通”, 才能在“管理”的旅程中與時俱進，獲得持續的升華。也許我不能成為真正的卓越人士,但一定在不斷地成長進步。

校長讀書心得12

今天，劉老師給我們上了一課，叫《陶校長的演講》。所謂演講，就是圍繞一個主題，來說明你的觀點與看法。我讀了這篇文章，就深深感受到了“每天四問”的重要性，下面我來給你講一下我理解的重要性。

第一問，自己的身體有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？我覺得健康與生命是最重要，只有有了一個健康完整的`身體，就要堅持每天鍛煉，合理地分配時間，不能長時間讀書，讀了一個小時需要休息，看看窗外，看電視看電腦的時間不能過長，吃飯不能挑食，要多吃蔬菜，多吃水果，多吃粗糧。合理安排科學的生活作息，養成勤鍛煉、不挑食、愛護眼睛的好習慣，在心中樹立起“健康第一，生命第一”的觀點。

第二問，自己的學問有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為“學問是一切前進活力的源泉”我們是小學生，學習是我們必須完成的任務，只有你有了學問，才能更好地建造，創造社會。要想自己的學問有進步，就要付出自己的努力，就要專心致志，就要有堅韌不拔意志力，就要愛上學習，覺得學習是一種快樂，我們就能夠到達勝利的彼岸。

第三問，自己擔任的工作有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為你今天工作的好壞，對工作的態度，對今天和未來都有很大影響，我們多多少少都會擔任一些小事或一些工作，雖然都很不起眼，但從你做這件事的效率和對這件事的態度，就可以發覺你做事的責任心與辦事的能力，是將來到社會中做大事的基礎，認真負責地做好自己手上的每一件事，這也是一種學習，一種和聽課、讀書、作業同樣重要的學習。

第四問，自己的道德有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為道德是做人的根本，如果你連基本的道德都做不到，那你還能做人嗎？能做“真人”嗎？

我希望我可以養成“每天四問”，讓我在各方面都有長足的進步。

校長讀書心得13

陶校長是我國著名的教育家。今天我在語文課上看到了《陶校長的演講》這篇課文，馬上像磁鐵一樣吸引了我。我想陶校長的演講一定很出色，很生動。于是，我迫不及待地讀了起來。

《陶校長的演講》一文開頭就告訴我們要談“天天四問”這四個問題。

當我讀到第二問，問問自己的學問有沒有進步時，我才明白，原來“學問是一切前進活力的源泉。我們是學生，求知是我們主要任務，有了學問，將來才能更好的造福于社會。”讀到這，我慚愧得無地自容。因為我從來也沒問過自己的學問有沒有進步，更不要說天天了。因此我的學問總是不會有進步，我作業上的字很差，學習各方面都不如別人，和好同學相比，他們真是只強壯的大象，多么偉大啊。而我卻是只小小的螞蟻，多么渺小啊。

陶校長的第二問，問的好，我不僅找到了與好同學的差距，更重要的是找到了自己差的.原因：因為我平時作業馬馬乎乎，碰到學習上的困難與挫折，就氣餒。正如陶校長所說：“要想自己的學問有進步，就要用心致志，就要有堅忍不拔的意志力。要認準目標，鉆進去，展開來。這樣我們就能達到勝利的比岸。”讀到這里我就有了信心。只要按陶校長說得去做，相信自己一定回追上那些好同學。

讀完這篇文章，我掩面卷思：假如自己能像陶校長說的那樣，堅持作到天天四問，那么我一定能在身體健康，學問進修，工作效能，道德品格方面有長足的進步。今后我一定不辜負陶校長對我們的希望，用“天天四問”來不斷地激勵自己。

校長讀書心得14

今年開學，教辦開展了一項讀書活動。龐主任為了提高教師的素養，更新觀念，轉變思想，特購買《教師的一百條建議》的書贈送給每所學校，讓老師們學習，于是我校抓住了這一契機，利用每天下學后的一小時，認真學習這本書，并要求每位教師做好自己的讀書筆記。我也認真地閱讀了這本書，深深感受到書對我的工作有很大的指導和促進作用。

要想成為魅力校長，不能不讀書。教師是教人讀書的人，教師不能不讀書，而校長是“教師的教師”，校長更不能不讀書，要想成為一個魅力校長，必須多讀書。古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，我們校長應該有超前的意識，認識到讀書的重要性，以使我們的知識學問、素質修養、見識思想，較好地適應工作的需要，適應形勢的發展，適應創新的要求。

現將我的一點讀書體會，歸納為以下幾點：

一、教育要讓學生快樂。

田局長說：“我們要辦學生快樂，教師幸福，群眾滿意的教育。”怎樣學生才能學得快樂呢？通過讀這一本書，我認為教師應該具備以下幾點：

（1）學會贊美。

我們的教育對象是學生，學生年齡雖小，內心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的贊美，需要教師發自肺腑的真誠贊美。贊美可使學生達到心理滿足，使學生心情愉快，奮發進取，尤其是那些學習成績不突出還有自卑感的學生，贊美可使其揚起理想的風帆。俗話說：氣可鼓不可泄。幾句真心的贊美也許能創造一個奇跡，令學生鼓起學習生活的風帆。

然而幾句不當的'批評也許會葬送一個人的前程，令人。請不要吝嗇贊美，因為贊美是春風，它使人溫馨和感激；請不要小看贊美，因為贊美是火種，它可以點燃心中的憧憬與希望。作為太陽底下最光輝的職業、教書育人的人民教師，更應該時刻注意，時時以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵的話語對待學生，讓我們的學生能在贊美中健康成長！

（2）要有一顆寬容的心。

我們要學會寬容，批評學生時，我們會看到孩子們難過的表情和無辜的眼神，這時，我們往往會覺得自己太苛刻。“人無完人，金無足赤”。我們大人都會犯錯，何況是小孩，我們應以學生的發展為本，以“平常心”“寬容心”對待孩子的錯誤，并巧妙合理地把錯誤當作教育資源，機智靈活地引導學生從正反不同角度改正錯誤，讓學生在錯中獲得更多精彩的人生體驗，在錯中可以學會發現和創造。

（3）笑，是世界上最燦爛的語言。

學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個體。豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。

三、立足本職，做好工作

愛崗敬業，加強師德修養。

由于教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

用心育人，建立平等關系。

教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善于發現學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關系，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。既然選擇了“教師”這一職業，就要無怨無悔！對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業理論等；要多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術；每上一節課，都要根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學環節。對學生未來負責。

教育是一個長期的又是環環相扣的過程，一個環節出現缺陷就會影響其它環節，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業負責。對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任，因為一個班級里面總存在學困生。對于學困生，教師在教學上、情感上應給予特殊的關顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們取得的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發學習興趣。

教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進一步”！

校長讀書心得15

坐在回城的車上，我又一次忍不住拿出了包里的書！

這已是第二遍逐字逐句地讀“米粒兒”寫給班級同學的信了。心里的感受還是如此澎湃，如此……（不知道用什么詞來形容好。）我眼眶又是濕濕的。不知是昨晚看書時間太長的緣故，還是其他什么原因，我現在滿腦子的，就是米粒兒、米芯、米老師……一個善良、可愛的女老師！

當初買這本書，是因為覺得封面上的一段話吸引了我：

有什么樣的校長就有什么樣的老師；

有什么樣的老師就有什么樣的學生；

有什么樣的學生就有什么樣的未來；

初看不覺得怎么，細細品來，才能讀出其中的味兒。

“蠶不知道它可以變成蛹，蛹不知道它可以化為蝶，當蝶飛舞的時候，它當然需要你的喝彩。”

書中塑造的是一個全新的教師形象。她叛逆、反傳統（逆的是那些教師隊伍里的敗類，反的是逐名逐字的語文課堂，更有的是不向惡勢力屈服的個性），孩子氣，立場永遠站在學生的一邊。

看了二、三十頁，我的一個感覺是——同樣是畢業分配，我們比米粒兒幸運多少啊！文中的主角米芯（小名：米粒兒），雖分到了一所重點中學，雖善良純真，雖有滿腔熱情，雖有一個非常支持她工作的好校長；但丑惡的人性，使善良的人遭到欺壓，可憐的米粒兒，甚至有時連自己錯在哪兒都不知道。她一心撲在教學上，一心想成為孩子們的靠山，但總是處處受到那些“流言派”們的排擠，甚至連聽聽其他老師的課，也成了被攻擊的“把柄”。

再反過來想我們，只要自己肯努力，就會有機會，就能取得成功，多好的環境啊！

繼續往下看，我才發現，真正應該看好這本書的，就是我自己！口口聲聲，說了多少次的——應該“愛”學生！可現在想來，那是多么蒼白無力啊！與米粒兒和學生建立的血肉相連的愛相比，與米粒兒全心全意信任學生的愛相比，我們口中頭頭是道的“愛”，顯得好虛偽！

雖然最終，可敬的“大貓”校長被迫提前退休了，與“流言派”們一丘之貉的新校長等人把她與她所愛的孩子們強行分開了，雖然她完全有機會將這些可惡的人一網打盡，但她還是那么善良，從孩子的角度出發。“我的'心里沒有恨，只有愛，對學生的愛，對學生的感恩”。“如果有機會，我會再去當老師，我會再去教書，做夢都想回到講臺上。”“如果有機會重新回到講臺上，我會淚流滿面的。”……試問，我們當中，這樣的人有幾個？這又是一種什么樣的情懷啊！

說慣了“愛學生”，把“愛學生”掛在嘴邊的我們，不覺得汗顏嗎？

曾經有人對我說——你對學生缺乏愛心！我心中很不服氣，我怎么不愛學生了？

現在想來，我對學生的，那不是愛，是一種自欺欺人的感覺，是一種滿足虛榮的愛，是一種施舍的愛，不是全身心的、發自內心的血肉相連的疼愛與信任！

假如，像我們這類人，都能擁有這般的情懷，憂傷的米粒兒將不會再憂傷了！

校長讀書心得

校長讀書心得1

在父母和親朋的支持下，她用家里20多萬元的積蓄辦起了周口淮陽許灣鄉希望小學。在學校，她是校長兼思想品德老師。在她的辛勤努力下，這個學校開辦了7個班級，300多名學生。由于所有學生學費全免，學校無力為學生購置教輔讀物和課外書籍。

7年來，李靈為了辦學已經欠了8萬元的外債。生活艱苦但從不放棄，為了自己學校的孩子能坐在寬敞的閱讀室里看書閱讀，李靈趁著學校放暑假，向父母借了200元錢只身來到鄭州。她買了一輛破舊三輪車，沿街收購各種書籍，烈日下，李靈騎著破三輪車穿街過巷，拿著秤一斤斤地回收書本。她用汗水載回了孩子們的“精神食糧”。

因為過度操勞操勞，27歲的李靈眼角已經布滿皺紋，手上的皺紋也是操勞的'印證，但她不后悔當初自己的選擇，她認為，她不能辜負社會對孩子們期待。她的夢想是不會變的……讀完這篇文章，我明白了好多好多……平時的我，看到有人乞討，總感覺這些人和自己沒關系，甚至還很不屑。讀完李靈的故事，我真感覺自己太一無是處了。如果李靈當時沒有這樣做，她現在一定會有一份安定的工作，可觀的收入。

但她一定不會像現在這樣快樂。今后，我將以“李靈精神”為榜樣，盡自己的努力去幫助別人，讓別人快樂，多為社會做貢獻。

校長讀書心得2

窗外，正是雜花生樹，群鶯亂飛的美好季節。此時的春，已走到了深處。樹上的葉，已染成了青綠。各種各樣的花兒，噼里啪啦開得正旺。是月季。是含笑。是睡蓮。是虞美人。腮邊拂過暖熏醉人的微風，靜靜地捧著《一個小學校長的日記》一書，思緒在民國“黃金十年”那段歷史中行走。

書的封面很簡單直白，豐子愷的一幅漫畫，一個學生在給老師行禮。書中每天日記中的文字更是簡單直白，一天主要見了什么人，想了哪些點子，做了什么事，看似瑣碎，卻閃爍著教育的智慧。

劉百川的日記告訴我們，教師和校長的教育研究當是扎根于學校土壤的，著眼于自身的教育生活的。不需要空頭理論，不需要鴻篇巨制，有的只是點點滴滴的關于教育教學的實踐記錄和工作反思。我只是走馬觀花地翻了翻這本書，我看到了三點。

第一，看到了“兒童中心”的教育理念。

兒童中心說，切合我們現在課改的理念“學生為本”。但是落到實處的有多少呢？就拿課堂來說，教師在備課時考慮自己的“教”多一些，還是考慮學生的“學”多一些呢。

劉百川校長和同事制訂的教學要始終認定的十二個原則中，提到的“兒童”一詞就多達24個。abb式的詞語。如第一、二條“一、各科教學的活動，應根據兒童實際生活的需要，以教學改進兒童的生活，寓教學于生活之中。”“二、沒有趣味的學習等于苦工，所以教學要時時激動兒童的興味，利用兒童的興味，養成兒童各種作業的興味。”看看我們現在的教學主張，又有多少超越呢。

劉校長不僅這樣提了，更是這樣做了。跟老師商量黑板懸掛的高度，以兒童能在黑板上自由書寫為度，排列課桌椅的時候，桌位與黑板、后墻、左右墻的距離都有嚴格的標準，特別是每個教室里用具的準備多達12項，包括兒童洗手臉的面盆和毛巾，兒童用的剪刀、肥皂、針線、兒童掛衣服的衣架等。而且詳細到叮囑學生每人的衣服用品等都要有名字，以免混亂。

80年前的校長能考慮到這些，我覺得真了不起。在教育進入現代化的今天，學校的硬件和軟件環境有了天翻地覆的變化，我們對于兒童的關心程度有沒有達到這樣細致入微的境地呢。我們很多學校的宣傳標語和圖畫等，跟我們大人的視線相平，就沒有考慮學生的.視角。我們學校每個班級最好要配一個掛鐘，有些學校就有的。學生大多沒有手表，缺少時間觀念，這樣老師上課也可以不用帶著手機進教室，電話響還會影響課堂秩序。操場上活動過后，總是遺留一些學生的校服，失物招領很久也沒人領取。如果我們也能像民國時期的老師一樣關注學生學習生活的細枝末節，這樣的現象就可以避免了。

在他們開學典禮上，一位孫先生對于“理想的小朋友”的演說很有意思。他說“好的小朋友”要有猴子般的聰明、獅子般的健康、螞蟻般的勇敢、蜜蜂般的勤勞、白鵝般的清潔、雄雞般的信實。我覺得用這個來評價，比我們現在的“三好學生”、“四好少年”更形象，更有意思。

還有，對待犯錯誤的孩子，我們應該在什么樣的場合批評？劉百川曾經在一篇日記里講到，訓育，對個別孩子的訓育，其實就是我們說的德育，應該是私密的，要關在屋子里進行的。可是我們現在批評教育孩子，不是教室里，就是在辦公室。哪一個不是在公開場合？一個老師在批評，引起其他學科老師的“共鳴”，對那個低頭不語的學生“群起而攻之”。

在劉百川的日記折射出的教育理念中，兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。

第二，看到了“善思篤行”的教育實踐。

劉百川校長主張廢除體罰，提倡“實行人格感化”，他說這是教育上最有力量的方法。就是教師要處處以感情來激動兒童，使兒童努力為善。更時時表示對兒童非常喜愛。兒童如顧全教師的喜愛，自然愿意悔過遷善。

他引用友人辛祚義的來信說：“做教師的要像園丁一樣的辛苦勤勞，拿培花順其自然的方法，去培養兒童。做教師的要像母親一樣的慈愛拿愛護自己子女的心腸去愛護兒童。做教師的，要像醫生一樣的精明，拿診斷病人的眼光去診斷兒童。做教師的要像說書演戲的一樣有精神，拿說書演戲的方法，把教學的材料提示給兒童。做教師的要像法官一樣的嚴明，對于自己，對于兒童的行為，不能有一次的茍且，處理兒童的問題，尤要大公無私。總之，做教師的要有健康的身體，精密的頭腦，濃厚的興趣……

精心籌備了一個多月，沒想到開學的時候，秩序很不好，原因由于兒童假后沒有受相當的指導，又有許多新生加入，所以秩序紊亂。劉校長和他的同事費先生決定，在開學三天前，不必上課，舉行“始業指導”。（用現在的話，就是行為習慣的教育）又制訂了指導的綱要（師生介紹、校舍位置的認識、課業用品的準備、常規的指導、秩序、禮儀的訓練等）。效果是立竿見影的，三天以后他們學校開展孔子誕辰紀念會，會場的秩序，非常的安定。

校長讀書心得3

三月份，我認真學習了《蘇霍姆林斯基和青年校長談話》——第一次談話關于教師教師創造性勞動的幾個基本問題，通過學習，對我的教學思想和對教育的理解促動很大，現將感受總結如下：

蘇霍姆林斯基告訴我們，如果你想成為一個好校長，那你首先就得努力成為一個好教師，一個好的教學專家和好的教育者。他對教育事業的無私奉獻精神，他對教師和學生的研究和服務精神，是他取得成功的力量源泉；蘇霍姆林斯基每天堅持走進教室，觀察思考老師們的課堂勞動，給予他們切實的幫助。他還親自指導課外興趣小組活動，經常跟學生們談話、接觸。

他對學困生的教育也特別值得我們教師學習。我們教師通常將造成學困生的原因歸咎于他們的智力低下，或是父母從小溺愛放縱，教育方法有問題。解決的辦法無非是有針對性地多補課，引導他們多讀相關的教科書。蘇霍姆林斯基卻認為“難教兒童并不是智力上有障礙，而是他們的觀察能力出現了問題”。他反對強迫難教兒童學會一定數量的'教材，而要教他們去觀察世界，發展他們的智能。方法轉變了，這些孩子多年產生的對教科書和補課的畏懼便會煙消云散，課業負擔和心理壓力隨之減輕。利用兒童的好奇心去激發他們的求知欲望，會有事半功倍之效。

要領導好教育和教學過程，就是要精通教育和教學的科學、技巧和藝術。想成為一個好校長，首先就得努力成為一個好教師，一個好的教學專家和好的教育者，還要日益深入地鉆研教育和教學過程的微妙細節，不斷地開辟塑造人的靈魂這門藝術的新境界。其次是只有當教育和教學工作中的那些最重要的問題能在實踐中不斷得到解決時，才能徹底改進學校工作，提高學生知識質量和完善道德教育。第三就是不斷滋養自己思想的源泉，而這種源泉就是課堂，我們必須大最地聽課和分析課，才能對教師的教育學和教學法修養，對他的精神財富、視野和興趣作出正確的結論。其次，蘇霍姆林斯基對如何發揮領導的作用的認識很值得推崇。“領導學校工作的秘訣之一，就在于喚起教師探索和分析自己工作的興趣。”喚起這種興趣，首先是樹立一種精神，“精神”是學校中最寶貴的財富，在學校里，沒有比教師的精神狀態更重要的事情了！而對于一位校長的“工作”來說，沒有什么比“喚起”更重要的事情了。在本次談話中，他還明確的得出了：“我認為校長的使命就在于使每個教師都成為善于思考、勤于鉆研的研究者。領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導”。

通過對蘇霍姆林斯基的教學理論學習，使我對不斷加強學校改革的更堅定了信念，一個好校長就是一所好學校，只有提高自己多方面的素質，才能提升學校的品位。

校長讀書心得4

讀了《我們的校長爸爸》這本書，使我認識到了能干的大姐，粗心的二姐、體弱多病的三姐和調皮可愛“我”，校長既是嚴厲的校長又是慈愛的父親。

他是一位遠近聞名的鄉村小學村長，父親并不吝嗇，他只是要一點點積累財富，然后把校園點綴得更漂亮如詩如畫。

父親的一生都在為學校和孩子們默默的'操勞，這真是一位慈受又好學的父親，雖然已到了晚年，但他依舊是看書、寫作，后來在哥哥的建意下才去學畫畫，而父親一學就是一整天，父親又去了老年大學，畫畫，學得不意樂乎。

他為兒女的前途奔波鼓勵孩子們終身閱讀，用無形的父愛化作河水浸潤他們的一生。

在最后一章《草房子》—寫給父親的紀念》使我印象最深，在父親去世后，哥哥給父親寫了一本小說，這本《草房子》卻是一種對作者心靈的慰藉，往日父親的模樣又再次清晰地出現作者的腦海里。

在作者曹文芳的筆下，任何人物的性格特點都那么突出。這位身擔校長身份重任的父親那悲憫寬容、積極樂觀的生活太度是值得我們學習的。

校長讀書心得5

寒假里，我讀了《誠信教育》這一本書，讓我學會了做人要誠實守信、遵守諾言……《校長爬著去上班》的文章令我受益匪淺。

這篇文章主要講了：美國猶他州的一位小學校長在學期開始時與全校師生打賭：如果在11月9日前讀書15萬頁，校長就爬行上班。所有師生瘋狂讀書，終于在11月9日前達到了指標。有的.老師勸校長：已達到了激勵學生讀書的目的，不用爬了。可校長說：一諾千金，我一定要爬著去上班。這天，校長7點就離開家開始爬行。整整爬了3個小時，磨破了5副手套。有的學生和校長一塊兒爬。校長爬到了學校，全校師生夾道歡迎，蜂擁而上，擁抱和親吻……

我讀了這篇文章，我覺得誠信是在生活中遵守對別人的承諾，讓所有的人都依賴你……

我也有過類似的事情。有一次，我和我的好朋友約好晚上一起起去外面玩的，可是晚上我寫完了作業，就和媽 媽一起出去散步去了.我在路上想起了這件事情，于是就跟媽媽說了，媽媽叫我去找她，于是，我飛快地跑去了同學家，敲了門，就是沒有人開門，我想：是不是同學已經出去了。我只好失望地走了。第二天早上，我去了學校，看到同學特別生氣。我和她說明了沒有去的原因，她原諒了我，我們又重新和好了，又成了好朋友。

古人云：“言不信者，行不果。”我們應該誠實守信，會贏得更多人的信賴和喜愛。

校長讀書心得6

讀了這一本書后，讓我對的教育理想有了新的認識。

實用主義哲學家杜威曾經說過：“每一位老師都是帶著自己的教育哲學思想走進課堂的。”所以我認為每位教師都擁有著自己的教育哲學思想，擁有各種教育理想，在課堂里有各種追求。而我的理想課堂是這樣的：在我和學生都在教育的過程中獲得生命價值，使師生好好的享受教學和學習，學生享受著我所做的每一件事。

作為新教師來說，我不敢好高騖遠，大談闊論。怎么樣去實現我理想的課堂，還需要我在實踐的過程中不斷的去積累教學經驗，不斷的豐富我的專業知識，不斷的努力付出。現在我能做的就是提升自己課堂的管理能力，適應教師職位，并盡可能多的在專業知識的基礎上交給孩子一生受用的好習慣，幫他們樹立正確的社會價值觀，用自己的人格品行影響他們，讓他們學會做人。

例如我在上《手提袋包裝》一課，拓展環節提倡孩子養成環保習慣，不亂丟垃圾，主動愛護環境，回去和爸爸媽媽制作一個環保袋。

在各種節日來臨時我會教孩子繪制賀卡，送給最愛自己的人，去感謝他們，心懷感恩的心。例如三八節教孩子制作卡片送媽媽、圣誕節制作賀卡送友人等等。

孫云曉說過：“孩子都是沉睡的巨人。”我希望通過我的'理想課堂能夠喚醒孩子巨人般品行和人格魅力，懂得生命的價值所在。

最后摘抄一小段本書中我最喜歡的美文。

這是慢慢人生路中的一個小站。這里的學生走著人間正道，他們揮灑著人格的清香，他們在這里學會了抵御一切艱難。每一趟列車駛過，都只會使他們的面容更恬靜，而心緒卻悠遠綿長！

校長讀書心得7

在這個暑假里，我通過老師的推薦，讀了一本曹文芳寫的書，名叫《我們的校長爸爸》。

我們的校長爸爸，在家是一個嚴厲的爸爸。他的孩子們忘記給小樹苗澆水，他就會回來訓他們一頓，把他們嚇得靠墻站成一排，誰也不敢動一下，他這樣做是為了讓孩子們成為一個做事認真的人。在學校里，他是一個把學校當成家的人。有一次，他把自己家的'幾頭豬給賣了，原本賣的錢是給孩子們換糧食的，但是他卻給學校表演隊買了幾個腰鼓。校長爸爸非常親切，他在上課的時候，看到孩子聽不進去的時候，他就會陪孩子們做一些游戲，讓孩子們知道上課的樂趣。

他們有這樣的一個校長爸爸真幸福，我也希望我們也有一個這樣的校長。因為我見了我們的校長也不敢說什么，只能說一句校長好，所以我也想要一個跟校長爸爸一樣親切的校長，我也想跟校長交朋友，一起做游戲、互動，跟校長一起聊天。

讀書，讓我收獲；讀書，讓我感受。今后我還要讀更多的書來豐富我自己。

校長讀書心得8

陶行知是中國現代是一位偉大的教育家，他教了我們一些做人的道理，他在演講時給了我和聽他演講的學生們講了，一個人要每天堅持四問。

四問是：第一問，自己的身體有沒長進?第二問，自己的學問有沒有進步?第三問，自己擔任的工作有沒有進步?第四問，自己的道德有沒有進步?

其中，最令我感受最深的是，自己的學問有沒有長進和自己擔任的事有沒有長進。第二問告訴我們，學習一定認真地做好每一件事，特別是我的學問一直不穩定，一會上升，一會下降。家長也拿我沒辦法。我現在學問已經進步了許多，成了班上的中等生。

我擔當的'工作也有了很大的提高。以前我不會掃地，不喜歡值日，每次到我們組打掃衛生時，我都跑出去玩了。現在我每次都參加打掃衛生，直到打掃干凈以后才出去玩。

我今后一定要每天從身體健康、學問進步、工作效能、道德品格四個方面問自己有沒有進步，有沒有把壞習慣改掉，還有把做得不好的地方改過來，再把擔當的事情做大一點，做好一點。

校長讀書心得9

最近讀了一本讓我記憶深刻的書——《我們的校長爸爸》。這本書主要進述了父親輝煌的一生，使我有了不少感想。

讀了第一部分《菁菁校園》后，我被這種為了目標堅持不懈，點滴積累的精神觸動了。我想如果有如此難得可貴的滴水穿石的精神，又有什么做不成呢？在我心里一絲敬意油然而生。

軟賞第二部分后這種敬佩之情不斷升高，其中還夾雜著葵揚。贊美這令人感動的父子之情。我覺得對事業認認真真，對子女加信關愛，十分值得學習。

第三部分《天堂的燭光》是最令我百感交集的部分。我深深被這位父親對夢想的執著感動了。這部分告訴我們一個深刻的道理：只要有一顆追逐夢想的心并付出實際行動，不論年紀大小，都能成功。我的敬意已到達了頂級，心里默默想著：我以后也要成為這樣的.人。舍己為公，把生命和時間奉獻在祖國的建設和社會的發展上；任勞任怨，默默付出不求回報，像這位父親一樣，腳踏實地地走好每一天！

這個在曹文芳筆下栩栩如生的父親夫輝形象會深深印在我的腦海里，成為我學習的榜樣！我很慶幸讀過這本書。

校長讀書心得10

時代的進步，社會的發展，都要求我們從小具有良好的公共道德。眼前無數的社會現實告訴我們，加強公民道德教育，是人心的向往，社會的呼喚，時代的要求。

我在小學《公民道德建設》讀本中，讀到這樣一個故事——《爬著回家的校長》，講的是在美國猶他州的一所小學，校長為了激發學生的讀書熱情，在大會上說：“學期末，如果大家的閱讀量達到15萬頁，我就從學校爬回家。”到了期末，學生達到了校長的.要求，不巧的是放假那天下起了大雪，校長竟真的在厚厚的雪地上爬行回家，短短的三英里路爬了三個多小時。

“做人不能言而無信！”這位校長一句樸實的話深深地震撼了我的心靈。

讀到這里，我的臉陣陣發熱，我不禁想起不久前的一件事。

那天中午，我正在家里吃午飯，一位老奶奶在敲對門李伯伯家的門。“他們不在家。”我想起李伯伯一家回李市老家去了，就打開門對那老奶奶說。“噢！”老奶奶轉過頭來，滿臉的失望。“我能幫您什么嗎？”我問，“孩子，我不識字，你能幫我寫張字條留給李老師嗎？”“好嘞！”我爽快地答應著。

我連忙拿來紙和筆，幫老奶奶寫留言條，可是她年紀大，又是外地人，說話不大清楚，我寫了十來分鐘還沒寫完，可急了——我和同學有約在先，下午一點十分到教室下飛行棋。這時已是十二點四十六分，我的午飯還沒吃完呢！

“孩子，等一下，我有事下去一趟就上來。”說完，老奶奶扶著樓梯欄桿顛顛地往下跑。天哪！等一下？這“一下”是多長時間？五分鐘？十分鐘？還是二十分鐘？我的時間多寶貴呀！和同學的約會，一個練習的數學課外作業，英語課前的單詞復習……呀！沒時間多說了。我沖進家門扒下最后兩口飯，飛奔下樓，推出自行車向學校奔去。

今天想來，我羞愧難當。為了在同學面前守信，為了快樂的飛行棋，我曾毫無歉意地丟下無助的老奶奶！不錯，和同學有約應該守時，可我也誠心地答應幫助老奶奶呀！

老校長在潔白的雪地上爬行的身影，像一個巨大的驚嘆號，催我猛醒。

是啊，誠信如同道德百花園中的一簇鮮花，她的綻放需要我們每個人的辛勤澆灌和耕耘。

校長讀書心得11

陶校長是我國著名的教育家。今天我在語文課上看到了《陶校長的演講》這篇課文，馬上像磁鐵一樣吸引了我。我想陶校長的演講一定很出色，很生動。于是，我迫不及待地讀了起來。

《陶校長的演講》一文開頭就告訴我們要談“天天四問”這四個問題。

當我讀到第二問，問問自己的學問有沒有進步時，我才明白，原來“學問是一切前進活力的源泉。我們是學生，求知是我們主要任務，有了學問，將來才能更好的造福于社會。”讀到這，我慚愧得無地自容。因為我從來也沒問過自己的學問有沒有進步，更不要說天天了。因此我的學問總是不會有進步，我作業上的字很差，學習各方面都不如別人，和好同學相比，他們真是只強壯的大象，多么偉大啊。而我卻是只小小的螞蟻，多么渺小啊。

陶校長的第二問，問的好，我不僅找到了與好同學的差距，更重要的是找到了自己差的原因：因為我平時作業馬馬乎乎，碰到學習上的困難與挫折，就氣餒。正如陶校長所說：“要想自己的'學問有進步，就要用心致志，就要有堅忍不拔的意志力。要認準目標，鉆進去，展開來。這樣我們就能達到勝利的比岸。”讀到這里我就有了信心。只要按陶校長說得去做，相信自己一定回追上那些好同學。

讀完這篇文章，我掩面卷思：假如自己能像陶校長說的那樣，堅持作到天天四問，那么我一定能在身體健康，學問進修，工作效能，道德品格方面有長足的進步。今后我一定不辜負陶校長對我們的希望，用“天天四問”來不斷地激勵自己。

校長讀書心得12

家長讀后感張泳欣家長：曾炎娥今天，女兒給了我一本書，叫我好好看看，家長讀后感。我一看封面，原來是現代著名兒童作家“楊紅櫻”寫的一本書——《開甲殼蟲車的女校長》。

在女兒眼光的注視下，我翻開了這本書。這一本校園小說的故事內容是講：“淘氣包馬小跳和他的三個哥們，在回校日當天因為要幫一個開甲殼蟲車的女人推車，導致遲到。他們向秦老師解釋，可秦老師卻因為對他們有偏見，而不相信他們。后來，老校長退休了，新校長上任。那新校長竟然是那個開甲殼蟲車的女人，叫歐陽雪。歐陽校長跟秦老師解釋清楚了馬小跳回校日當天遲到的原因。并且一上任，就不顧多個老師的反對，增加了許多課外活動，修改了作息時間，一心要捍衛童年，給孩子一個真正的、快樂的童年，讀后感《家長讀后感》。”

看完了這一本書，我不禁沉思了起來，心中感概良多。“我在我孩子的身上寄予了很高的期望。吃得苦中苦，方為人上人。什么快不快樂的'，他現在快樂了，就輸在起跑線上了！”這一段話，是書中寫到的一些家長對于｀捍衛童年＇這種做法作出的評價。而這句話，也是很多家長的心聲，他們把全部的期望都放在了孩子身上，好像他們的使命是培育孩子成為一代名人，而沒有真正的去理解過孩子們的想法。試問，這樣的孩子能夠成為一個獨立自主的人嗎？我也認識我女兒班上的一些學生家長，發現了一個有趣的現象：一些成績落后、家長往往是把他逼得很緊、不讓他們有喘氣的機會的同學的家長，往往是比較刻板的，不關心孩子的內心想法。而另一些令孩子快樂的、了解他們內心想法的家長，差不多每一個人都是社會的成功人士，而他們的孩子，成績也是在班級的中上游。現在，心理有問題的孩子越來越多，他們都是由于缺乏關愛和沒人傾聽心里的真正想法而導致的。從今以后，我也要關心一下我女兒的想法了。

校長讀書心得13

古人云：“三日不讀書，便覺得面目可憎。”我自認為是屬于喜歡買書和讀書的人，也常常以給人推薦讀過的好書為樂。然而有一天我們校長發給我一張《教師必讀書目》的清單，基礎篇部，拓展篇部，實踐篇部，共100部教育名著，對照下來不禁汗顏，我只看過部，其中部是通讀過的，其他部只是瀏覽了一下。而余下的部書有的聽說過，有的根本不知道。在這張書單中，由“蘇校長”撰寫或跟他有關的書就有三部。

“蘇校長”者，蘇霍姆林斯基也，前蘇聯著名的教育理論家和教育實踐家。讀師范時就知道有個蘇霍姆林斯基，工作后也經常會引用他的某些話語來潤色我的各類教育文章，但似乎僅限于此。講實話，以往“蘇校長”的語錄對我而言僅僅是一種較為華麗的裝飾品，從未有真正的去了解和研讀過。因著優青班的讀書要求，我買了“蘇校長”撰寫的《給教師的建議》、《要相信孩子》、《和青年校長的談話》和《育人三部曲》四本書還有《跳出教育的盒子》、《第56號教室的奇跡》、《卓越校長的習慣》等教育類書籍。講實話，美國人撰寫的一些實踐性的書籍，如《第號教室的奇跡》都是一口氣看完的。而閱讀“蘇校長”的書往往是欲罷不能，經常會返回到前頁或前一章再重讀，結合實際和感悟還做了些批注，速度實在不快，目前《和青年校長的談話》已看完，《給教師的建議》則剛看了三分之一。

近距離的接近“蘇校長”，讓我沉醉在大師用心血凝聚成的哲理文字中，樂而忘蜀，不知歸路。同時，也因為深入解讀，才發現我們離“蘇校長”實在太遠。

一是離“開卷”太遠。“蘇校長”自己敘述過：我私人的圖書館里，在幾間房子和走廊里，從地板直到天花板都擺上了書架有成千上萬冊圖書……我每天不讀上幾頁，有時不讀上幾行，我是無法活下去的……”這是他對待讀書的態度；他還說“一所學校可能什么都齊全，但如果沒有為了人的全面發展和豐富精神生活而必備的書，或者如果大家不喜愛書籍，對書籍冷淡，那么，就不能稱其為學校。他對教師這樣呼吁：“要讀書，讀書，再讀書！——要如饑似渴地讀書，把讀書作為精神的第一需要。”、“只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術家和詩人。目前，學校的硬件設施已經非常完善了，但師生中還有多少人是能堅持閱讀書籍的？山西師范大學教育學院“中小學校長素質狀況調查”呈現了一個不可忽視的事實：中小學校長隊伍缺乏應有的讀書風氣。據調查中國教師人均每年讀書城市教師中：的每天讀書只在一個小時之內，=EN-US2小時以上的僅的老師個人藏書在冊以下，其中“基本沒有。為了提倡教師閱讀，我們學校給每位教師購買了《班主任兵法》、《教師的幸福人生與專業成長》、《好教育、好人生》、《超越自我——一個人與組織供應的策略》等書籍，并開展讀書交流活動；在黨員中開展了好書推薦活動；在校園網上開設了“書香濃濃”欄目，開展校園讀書節等等，就是希望能營造良好的讀書氛圍，進而影響師生的閱讀。而作為學校的管理者我們必須做好示范引領，值得一提的是，我們校園網的“熱文推薦”欄目，點擊率是最高的，已經在區域范圍內產生了一定的聲譽，我們用自身的行為告訴老師們，我們是堅持讀書并愛閱讀的人。“不斷地自我充實和自我更新，使自己在精神上今天比昨天更富有。”“蘇校長”對青年校長們提出的建議將不斷的鞭策我前進，做一個精神上富有的人。

二是離學生太遠。剛寫上這個標題時，不僅是我，相信大家都不認可，“以學生發展為本”是我們很多學校的立校之本是我們的執教之基，我們怎么會離學生遠呢？但是看了“蘇校長”的所作所為，我們不得不承認，我們離學生、離兒童太遠了。蘇霍姆林斯基認為，校長和教導主任的重要使命就是要研究“教師講新教材時，學生頭腦中在發生什么變化”。

“蘇校長”為了弄清楚一個現象，即為什么學生到了高年級不及格人數會上升、優秀人數會下降。在半年的時間中，他每天聽兩節課，一節是低年級的，一節是高年級的。通過半年的觀察與分析，他認識到在低年級“教會兒童學習”的意義，并把學生學習的“工具”概括為“觀察、思考、表達、閱讀和書寫”五種技能，這些技能必須在低年級時掌握。他認為：許多學生努力學習而不見效果的`原因首先是他們不會積極主動地觀察，再就是不會閱讀。他還帶動了全體教師參與了此研究和實踐。

相信每個學校都有一批學習成績不好的學生。學生的學習成績為什么會不好？我們馬上可以想到的理由就是：沒有養成良好的習慣，平時學習不刻苦，學習不能專心致志、經常開小差，等等。當我們給學生戴上這些“帽子”的時候，我們是否認真詢問過學生，他們是否同意“佩戴”？而“蘇校長”卻用四年的時間來跟蹤研究這部分學生，還在學校舉行“心理學講習班”。大約一個半月就會舉行一次，由某個班主任作題為“對某個學生的教育鑒定”的詳細報告。在這個報告中，要分析兒童的健康狀況、身體發育情況，以及對兒童全面發展的條件的評定。其中非常受重視的一個項目，就是對兒童智力發展的個人特點的評定：孩子如何感知周圍世界的事物和現象？他的概念是怎樣形成的？他的言語特點是什么？他如何記憶？他的形象思維和抽象思維發展的怎么樣？他說話的情感色彩如何？他的一般情感修養水平如何？等等。這樣的一種鑒定，幾乎與醫生對病人進行診斷是一樣的。

不得不承認我們平時的教育教學工作，絕大部分時間是花在教材和教法的研究上的，花在課程體系的構建、教學經驗的交流和總結上，而對學生的智力發展狀況的研究卻甚少，“蘇校長”說：“如果教師認為自己的任務僅僅教給學生一定范圍的知識，而不專門在發展兒童智力上下功夫，如果教育工作的這一領域沒有引起校長的密切注意，那就必然會導致學生的學業成績不良。”我們平時校園內的各類研討會很多，但幾乎沒有像“心理學講習班”那樣的詳細研究過學生的。“如果不了解兒童的心靈，不了解他思維和感知周圍世界的特點，那么關心兒童的話就成為空談。”上海市基礎教育工作會議提出要讓“每一個學生都快樂健康成長”，要實現這個目標，必須基于學情進行教學，必須減輕學生過重的課業負擔。蘇校長告訴我們，以學生為本不是簡單的口號，要以了解學生的心靈為基礎。

:三是離立足課堂的研究太遠。這個界定可能又會有人提出異議，“科研立校”我們每個校長都知道，哪個學校沒有三四個課題，甚至是區級、市級的課題，教科研就在我們身邊。

“蘇校長”說：“我可以毫不夸張地說，我的科研工作最緊張的時刻就是上課和聽課：自己上課，聽別的同事上課。課，就是教育思想的源泉；課，就是創造活動的源頭，就是教育信念的萌發園地。”“經常分析學生的腦力勞動情況，深入考察他們對周圍世界的認識過程的實質，研究大量的事實，進行概括，做出結論，思考如何使學生的腦力勞動變得更有成效”，他說“這就是最有生氣的、最富有成效的科研工作”，是校長的工作方法。“當我認真觀察和百般思考而仍不得其解的時候，我便連續聽五節、七節課，力求找出這個令人心神不安的問題的答案來。”為了研究學生的記憶問題，蘇霍姆林斯基聽了大量的課，得出了“不搞專門的識記，而是在深入思考事實和現象的基礎上記熟”，這個思想后來逐漸成為大家的共同教育信念，教師們用自己的工作不斷的“檢驗”與豐富著這個思想。他常年堅持每天兩節的聽課，使他的思想源源不斷！

他建議校長們“要善于回顧走過的道路，對于已經做過的事情要進行思考；總結出來的經驗和教訓，就是學校寶貴的精神財富。”“要善于對事物進行分析、概括，并靈活運用概括出來的結論。這正是學校實行教育思想的領導的實質所在。”我想任何學校都有自己的辦學智慧；辦學智慧存在于學校一切活動之中的；辦學智慧的自我發現是學校不斷走向成功的“寶貴的精神財富”。因此作為學校管理者必須善于發現、總結學校和教師的教育智慧，正如劉京海校長說的，校長不在于創造，而在于發現和總結優秀教師的經驗并推廣。蘇霍姆林斯基認為，這種“總結”必須是校長自己做的。“如果你把這件事委托別人去做，自己撒手不管，你就會成為一個‘不熟悉情況的人’。如年復一年這樣，你就會漸漸成為一個多余的人了。”

掩卷自問，似乎正向“漸漸成為一個多余的人”發展了，不由汗濕。然作為一名基層學校的青年管理者，對“蘇校長”是“0.4t高山景行，雖不能至，然心向往之。”不禁以溫總理的“仰望星空，腳踏實地”來勉勵自己，“仰望星空”即多多走進經典，親近大師，認真感受和領悟教育星空中大師們的璀璨思想，拓展自己思維和視野，避免閉門造車。事實證明，目前教育教學中存在的問題，有些“蘇校長”已經給出了答案，我們卻還當作新問題在研究，足見讀書的重要。“腳踏實地”即立足于崗位、立足于學校和師生，像“蘇校長”那樣用科學的理論指導實踐，在實踐中總結和提升思想，讓我們的學生健康快樂成長，不負我們的使命和責任！

好公司的20條鐵規讀后感

不以規矩不能成方圓，一家好公司，不僅有嚴格的各項規則制度，員工對企業文化的認同和執行，也是非常重要的一方面。廣電系統一直面臨企業化改革的問題，領導也多次在會上說，我們就是公司化運行，干多少活，吃多少飯。所以，我們必須要在遵守電臺各項規定的基礎上，更要從思想上提高工作認識，進一步指導自己的行動。

首先要有大局意思，大局指的就是公司，指的就是電臺。電臺的利益高于一切，我們必須把個人利益放在后面。當個人利益與團隊利益發生沖突的時候，必須要放棄個人利益。電臺的日常工作非常細，有節目制作、廣告創收兩大方面，還有值班、監聽等等。作為個性張揚的電臺年輕人，我們都按自己的方式生活，但是個人價值只有放在集體當中才能體現出來。

領導經常舉例，大河里沒有水，小河怎么能有水？在我看來，這兩個方面是相輔相成的，有著緊密的良好的互動關系，但是大河是小河的目標，也是自我實現的可能所在。如果你只是一條涓涓小溪，當太陽暴曬，狂風肆虐的時候，要么就被蒸發干凈，要么就被黃沙填埋。但如果這條小溪流入了奔騰不止的大河，那么這種流動就會持續起來，大河會反哺給小溪。即使不能直接回流，也會變成雨雪降落給小溪。一句話，能讓一滴水不干的方法就是把它放進大海。

我們有時候在工作特別忙的時候或許會發些牢騷，說下抱怨，總認為自己又苦又累。這完全就是一副祥林嫂的表現，最終只能惶惶不可終日。你用全力了嗎？你做的最好嗎？你向領導看齊了嗎？

當你在紅酒綠、夜夜笙歌的時候，是否知道領導拖著一天勞累的身體還在挑燈學習，充電補課，策劃下一次活動？當你睡得一塌糊涂，呼嚕作響的時候，你是否知道領導已經抽了多少煙，還在凌晨兩點的時候發短信安排明天的任務？當你早晨鬧鐘關了又關，賴床不起，還在抱怨這么早上班的時候，你是否知道領導已經來到了辦公室，打開廣播監聽節目、方案資料打印整理，開始了一天忙碌的工作？你不知道，所以你仍在原地踏步，甚至后退了。以領導為榜樣，不光光是嘴上說說的事，也許你不用做到半夜奮筆疾書，不用做到每天幾場推盞換杯，你把自己的本職工作做好就是對領導、對電臺，也是最自己最大的尊重和負責！

校長讀書心得14

怎么樣？這汽車拉風吧，要是讓你和你的校長一起坐這輛車，你的心情會是怎么樣呢？反正我的絕對不敢動一下，好像旁邊就坐著“神”生怕給“人”抹黑；馬小跳就不是這樣了，他是一個天真而又活潑的孩子，他在校長的汽車里也不消停，還敢伸出頭向班長吐舌頭呢！這不是祖國未來花朵必備的天性么？而馬小跳就有這一天性，所以，他生活地無拘無束......

這本書主要講了：馬小跳、唐飛、張達、毛超四個人又遲到了，這次他們換了理由“在路上遇到了一個戴珍珠項鏈的阿姨，他們幫這個阿姨把車推到了加油站，可是，馬小跳把上衣脫了以后——弄丟了，這個阿姨慷慨的給馬小跳買了一件新衣服”沒想到，這個阿姨就是他們的新校長......

自從這個新校長來到學校之后，她繼承了老校長的未完成的意愿——讓學生們的童年充滿快樂，不再太過重視成績。這是個多么“偉大”的決定呀！多少學生為此而歡騰，但又有多少家長為此而發愁，發愁自己的兒女的`未來，卻沒有想起過自己的童年是怎樣的？是歡樂的還是悲傷的，是每天8.00上學還是7.00上學，沒有體驗過這種感覺的人有資格反對么？家長們只是為了孩子的未來，確沒有想過孩子的童年，家長們要知道，童年只有一個！還給我們一個快樂的童年！

以前我覺得馬小跳是一個只會淘氣、給人添麻煩的的小孩子，可自從讀了這本書之后，我覺得他是一個天真活潑的孩子；以前不遵守紀律的原因是瞎編的，現在的理由是樂于助人；以前他是一個淘氣包，現在在他是祖國未來的棟梁！

校長讀書心得15

楊紅櫻老師寫的《馬小跳系列》是我特別喜歡的書，讀她寫的《開甲克蟲車的女校長》一書時，我感觸特別深。

有一章的內容是新學期開學的第一天，馬小跳和他的'幾個鐵哥們就遲到了，原因是在路上幫助一個開著紅色甲克蟲車的，長得像馬小跳的媽媽的漂亮女人。沒想到，她居然是他們學校新來的歐陽校長。秦老師生病，歐陽校長代替秦老師上一堂語文課，這樣馬小跳愛上了語文課。她在周末開“家長課堂”，讓家長玩童年時的游戲，讓他們重新拾起童年的回憶，不忘記自己是怎么長大的，能夠以平等、寬容、尊重的態度對待孩子，給孩子一個快樂的童年。

書中還講：家長應該充分信任自己的孩子，不能一味的認為成績好的孩子什么都好，成績差的孩子什么都不行，這種以學習為主，以考試試為主的方式，不但會傷害孩子純真的心靈，還毀滅了一個孩子在童年時期應有的快樂。

馬小跳的爸爸就是一位成功的爸爸，他認為純真、頑皮、可愛這三樣是兒童的天性。大人應該理解兒童，應該寬容兒童所犯的錯誤，讓兒童快樂成長。我的爸爸媽媽卻恰恰相反，他們只關心我的學習，最最關心的是我的考試成績。我多么希望爸爸媽媽能像馬小跳爸爸那樣天天問我一句：“今天快不快樂？”

最讓我敬佩的是歐陽校長，她認為孩子應該全面發展，希望孩子們有一個快樂的童年。她耐心、善解人意給家長上了一課，讓他們不忘自己曾經也是個孩子。