第一篇：校長心得

校長心得

作者：胡金虎

職務：樂平市禮林中學校長、黨支部書記

一、校長的定位與職責

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，要明確五個“做什么”，要有領導風格，也就是校長風格。作為校長，在工作實踐中你可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。“領導者就是管理者，管理者就是領導者”領導者是對全校工作起統帥作用并總攬全局的，領導者就是知道自己該做什么事情，管理者是去完成一個特定的、具體的工作，管理者就是做事，把事做好。

二、教育與教育公平

通過培訓學習，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機會和教育效果的權利。”教育公平的內容簡單概括為以下五個方面：權利公平、機會公平、學業成就公平、學生成就機會公平、教育祈求公平。作為校長是學校的領導者，對學校工作負有重大責任，因此，在解決教育公平問題上，校長應負有最重要的責任。首先校長要樹立教育公平的思想意識與教育觀念，其次要及時了解和掌握教育動態，特別是自己學校教育教學過程中的公平問題，把教育公平作為學校管理的重要組成部分。要樹立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個孩子成功的機會；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環境中完成教學目標。在現實生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學生，而忽視了兒童的個體差異，這種形式看似公平的東西，在實際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統，尋求政府的支持、社會的支持期工作總結家長的支持、教師學生的支持。

三、學校評價在管理中的作用

隨著基礎教育的深化改革與發展，以及義務教育新課程的推行，學校評價在學校管理中的作用顯得非常重要。學校評價是指根據一定的標準，采用一定的評價方法，學校不應把考試成績、升學率作為唯一的評價標準，學校應以學生全方位的發展狀況和發展過程來體現學校工作的效果，什么樣的學校是好學校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學生是好學生？要有正確的評價依據。學校評價標準應當體現以下幾個方面的要求：績效要求、職責要求、素質要求，在基礎教育改革過程中，越來越多的人意識到，學校工作項目繁多、涉及面廣，很難用一個標準、一把尺子來衡量所有的學校工作

第二篇：校長培訓心得

校長培訓心得

第一、培訓轉變了管理思想，更新了觀念。

通過學習，我真切地體會到優秀的管理就是最好的調動。抓學校的規范管理。辦人民滿意的教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規管理。從教本、備課、上課、作業輔導，教育教學活動的開展都要重創新、講實效，積極推進教育改革的方法和教師創新能力、教育教學藝術的提高，為每一位學生全面的成長和發展提供最佳的營養“套餐”。其次要強化教育教學質量目標的調整，學校務必要求真務實，分別制定出各層面的質量目標，并要根據既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，總結和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的發展。

首先要學會管理。學校管理中要盡一切可能關注人的需求，即以人為本------這是學校管理工作的精髓。要充分發揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態對待教師，念人之功，容人之過。讓教師在寬松、和諧的環境中張揚個性，發揮潛能。領導要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關系。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調動，各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績。引導教師建立和諧的師生關系，是創建和諧校園的又一重要因素。教師與學生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關系。教師在與學生的交往中，要理解學生，尊重學生，寬容平等地對待每一名學生。與學生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進行教育教學。其次就是要學會調動。要充分發揮集體的戰斗堡壘作用、調動先鋒模范作用還要加強教師的理論學習-----這是一條有效的途徑。盡管學校工作千頭萬緒、任務繁重，但還是必須要擠出時間，腳踏實地的加強教職員工的政治業務學習。在平時，要多鼓勵教職員工多關心國際國內大事，關心時事政治，不斷加強自身修養，提高理論水平，提高思想覺悟，提高工作能力和業務水平。只有這樣，通過不斷的學習，參加培訓學習的教職工思想覺悟才能進一步提高，才能進一步鞏固已有的良好的學習風氣，在各項工作中的進一步發揮作用。只要學校領導班子帶頭、全校教職工嚴以律己，做好本職工作，這樣，就一定更有利于學校各項工作的開展。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”

第二、這次培訓使我認識到校長要有良好的服務意識，當好師生的公仆。校長要有良好的服務意識，就要養成三種習慣，這是管理者強身之本，即（1）鍛煉的習慣；（2）學習的習慣；（3）反思的習慣。當今世界，科學技術突飛猛進，新的教育理論層出不窮，競爭十分激烈，對于一個優秀校長來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責，防患于未然，注意經常進行反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養。校長要有“三情”，即：熱情、激情、愛情，愛情就是校長要有愛心，愛自己的老師、愛自己的學生、愛自己的事業、愛自己的學校。

校長應站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設、思想建設問題、班子團結問題、科學決策問題、表率作用問題。校長要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。第三、培訓提供了交流空間，拓展了學員視野。

通過學習我的視野開闊了，文新華教授講的現代學校發展戰略與規劃

一、制定學校發展戰略和規劃的意義。

二、如何制定學校發展戰略。

三、如何制定學校發展規劃。使我很受啟發，這次的學習我深感到學校與個人均需長遠規劃、做到可持續發展，才能適應形勢要求。以后的工作本人要以求真務實創新的工作作風，緊緊圍繞加快學校發展這個中心認真做好本職工作。要緊緊團結在班子核心周圍，積極發揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務。要提倡奉獻精神，要樹立品牌意識，提高工作效率----校長手里不是拿著鞭子，而應舉著旗子走在前面。

第四、培訓告訴我們每一位學校領導，老老實實做人、認認真真做事。

我酷愛的幾句管理名言是這樣的：第一句，“教育是事業，教育的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新”。第二句：“學校無小事，事事皆教育；教師無小節，處處皆楷模”。第三句：“教師素養的厚度，決定了學校和學生發展的高度”。第四句：“校長只有把教師放在第一位，教師才會把學生放在第一位”。因此，我在學校事務管理中，一貫堅持民主，嚴格按照廉政自律要求自己，實行校務公開，不以權謀私，始終堅持集體利益高于一切，從大局利益出發，秉公辦事，求真務實。堅持走群眾路線，積極推行以人為本的管理思想。二是明白：校長只是一種榮譽，一種責任，更是一種服務和奉獻；三是要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業業從教。對校長來說，做校長不是一輩子的事，要對自己的行為負責，教書做人才是一生的功課，在任職期內，應該做點成績，在校史中應留下光榮的一筆，有為才有位。因此在工作中，我忠誠黨的教育事業，認真履行自己的崗位職責，管理育人，為人師表，狠抓落實。樹立一切為教師、學生家長服務的意識。他認為工作應有激情，有狀態，應做一位有理想、有行動、有奉獻的人。“做老實人才能做好事”是一名優秀人大代表的座右銘。培訓講座或交流研討中，無不滲透著“以人為本”的現代管理和育人理念，管理是校長在管理，管理的對象是人，是班子成員、教師、學生，甚至關系到學生的家長、社會相關人員，因而做人最關鍵，只有做好人才能做好事，校長、領導班子成員必須做好。

總之，在今后的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，更好地服務社會，讓我們學校的教育教學迎來長足發展的春

天！

第三篇：校長培訓心得

與名校長同行

---參加范校長培訓班有感 成武縣張樓中學 劉貞民

有幸得地利與范校長為鄰，更有幸五年來在范校長的指導下與“齊魯名校長”一同成長，共同見證了他一步一個腳印的的不斷發展，一起為家鄉的教育事業做出了自己的貢獻。他的每一次專題報告，都令我耳目一新；每一次促膝交談，其遠見卓識都讓我深受啟發；每一次實地指導，更讓我一次次解決了燃眉之急。他讓我充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質，也充分理解了“教育的發展關鍵看學校，學校的發展看校長”這句話的內涵。應該說，是范校長讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，也讓我深深體會到以下幾點：

一、校長要設計好學校的品牌

俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學校”。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。正如范校長所言：校長出思想，中層出思路，老師見行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。

二、校長要建設好團結，高效的師資隊伍

范校長常講：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。學校管理的核心是抓好教師隊伍的建設。

“先有名師，才有名校”。作為一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。

三、校長要提高管理水平

要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。范校長帶領他的管理團隊，以實際業績再次驗證了這句話的意義。

校長要有明確的理念，有科學的“發展觀”、正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。范校長“規范+特色”，“合格+特長”的理念與“不求人人升學，但求個個成才”的辦學思想不但讓田集中學獨領成武教育的風騷，也引領和帶動了兄弟學校的發展。

總而言之，與范校長同行的幾年，特別是他的每一次教導，使我學到了許多新的知識、新的理念，受益非淺，感受頗深，特別是在學校規范化管理、教育理念上有了更深刻的認識。在今后的教育教學工作實踐中我會以范校長為榜樣，學以致用，根據本校的實際，靈活、有機的運用到各項工作中，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所領導放心、家長信賴、學生向往的學校。

第四篇：做校長心得

心得體會

師德師風學習心得

做校長:和教師一起成長

一所學校能否辦好、辦成功，關鍵是要有一個好校長。在校長身上應集中體現兩個重要特點：一是良好的個人素質，特別是良好的思想素養、人文素養和專業素養；二是民主、科學、創新的管理理念。思想素養體現在尊重科學、熱愛教育事業、勇于開拓的探索精神，決定了校長的見識；人文精神體現在以人為本、尊重人才、尊重知識、愛護師生等方面，決定了校長的意識；專業素養，要求校長是一個學科內行甚至專家，追求教育創新、立志成為教育家，它決定了校長的膽識。見識、意識，膽識是一個好校長的必備條件。只有充滿生機與活力的學校，才能孕育出一支充滿活力的高素質的教師隊伍，才能培養一批具有創新精神與實踐能力的高素質的學生。教師的觀念，主要影響班級活動和學科教學；校長的教育思想、觀念則影響整個學校和所有教師與學生。因此學校最終取決于是否擁有一個好校長，一個好校長，就是一所好學校；一所好學校就該有一群好教師。要追求學校教育的理想，實現理想的學校教育，校長就應該為發展教師而投資。關心教師的成長，激勵教師的成就感，使教師為發展學生而全身心地發展自己。呵護教師“以德為首，熱愛事業；當好教師，熱愛課堂；潛心研究，熱愛教科；擁有能力，以情制動；把握時間，低耗高效；追求藝術，注重個性；”是校長立身和學校立校之本.一、做好向導，激活情感

人們贊美教師是“人類靈魂的工程師”，則校長應該是“教師靈魂的工程師”，是塑造教師靈魂的關鍵人。校長是一校之魂，應該魂系學校，魂系教師，魂系學生。同時，校長應該致力導引教師的“魂”。“魂”，即教師的精神和思想，正是這個“魂”，學校才顯示出生命的蓬勃生機。教師是學生的“鏡子”，而校長是“鏡子”的“鏡子”；教師是校長的“影子”，學生是“影子”的“影子”。校長應率先成為事業發展的奉獻者，為師師表，才能牽引教師為人師表，耕耘事業，精彩教育，以自己的身教去感召每一位學生，影響每一個孩子。

教師既是一個社會人，也是一個自然人。他也會受到來自社會生活和經濟的沖擊與誘惑。如何教育引導教師抵制誘惑，潔身自好；以德為首，忠誠事業；關愛學生，開拓進取；致力把事業做“強”，把教育做“亮”，把學生做“優”；塑造師

心得體會

表嶄新形象，贏得學校教育的根本效益，是學校，是學校的校長必須為之而思考和探索的。科學的管理，有情的導引，潛心的挖掘，大器的張揚，適時的激勵，是強師德、樹師風、立師范，傳承教師精神，拓展教師道德，帶引教師精彩教師工作，享受成功教育快樂的必然舉措。

愛是神圣的，只有愛，一個人才能把自己的職業當作事業來做。今天的教師應該把教育當事業來做，不斷奉獻；把教育當科學來搞，不斷求真；把教育當藝術來演，不斷創新，這才是真正的教師之德。以德為首，崇尚師德，崇尚校長之德，校長才能坐上位子，坐好位子，高坐位子；才能帶領教師把事業當作自己的生命一樣去珍愛，把學校當作自己的家園一樣去護愛，把學生當作自己的孩子一樣去關愛。德能服隊，德能養人，在當今這個時代，教師之德至關重要，發展教師之德是校長立身和學校立校的首要之本。

二、做好教師，激活課堂

校長也是教師，且是影響教師的教師。校長的角色，首先應該是一名優秀的教師，然后才是帶頭做事的校長。所以校長在公眾面前尤其是在自己的校園里應該做事率先垂范，真正起到模范帶頭作用。實踐證明：校長要把扎實的理論知識運用到實踐中去，在艱苦的實踐中磨礪自己。做到勤政務實，多做實事少說空話，身體力行，以自己的實際行動做出榜樣，感召教師。凡是要求教師做到的，校長必須率先去做。只要樹立榜樣，寓教育于實踐行動之中，就能起到“潤物細無聲”的巨大作用。要全面提高學校的教育質量，深化學校的教學改革。全力推進素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，校長應先當好一名教師。熱愛課堂，深入課堂，優化課堂，去研究教學，實踐教學，駕馭教學，指揮教學。作為校長，肩負著實踐與指揮的雙重使命，更應成為一個教育的“大家”，也應從一個基本支點出發，知形勢、識危機、練內功、學新技、換角色，解放思想，更新觀念，大膽開拓；應審視過去，面對現在，面向未來，勇敢超越原有屬于自己的“寶貴”經驗，站在教改前沿，成為學科教改帶頭人；領頭雁；應開放自己的課堂，把教師引進自己的課堂，提供研究現場；讓教師解剖教學過程，研究教學，共同探討成功的課堂教學走向；力爭給教師以示范，激活教師創新的沖動；要善于開發教師的課堂，熱愛教師的課堂，了解教師的課堂。本著調查、學習、研究、指導的平常心，去了解學校教學改革動態，去發掘成功的課堂教學案例，去指導幫助需要“補養”的教師，使教師涵蓋先進的教育理念，以創新性思維，創造性的開展教學；應激勵教師為事業、為學校、為自己，理直氣壯去“爭名奪利”，放開手

心得體會

腳去爭當“名師”。作為校長要為教師的課堂教學成長搭好“腳手架”，讓教師走出去，把專家請進來；讓教師在實踐中成長，在成長中實踐，在實踐中發展，從而推進教育，發展學生。

三、做好研究，激活教研

教育只有在科學的指導下，才能優質高效。立于不敗之地。“以教科研為先導，向教科研要質量，靠教科研求發展”是學校，是校長立教之本。當代校長，由于種種原因，往往只注重讓教師搞科研，自己只當“擊鼓手”。這樣既不能有效地切準教育走向，也失去應有的指揮力，鼓動力。校長工作千頭萬緒，然而，尋找課題，切入課題，研究課題，探索教育走向，尋求成功教育的理論及依據，是校長治校、興校必不可少的率先工作。要使教師成為科研型教師，創新型教師，復合型教師，校長就必須當其先鋒，樹立表率。但光有校長的切入是不夠的，其根本的意義在于激活教師的科研沖動。為此，校長應給自己定好位，設好標，成為撰稿、投稿、刊稿的強者，以牽引手下，牽動下屬，帶動教師。讓教師凸顯“多寫點，少寫點，多少寫點；早發表，晚發表，早晚發表”的心智，勤勉筆耕，成為教科研的能手和強將，創新教育和教學創新的名家和大師。

作為校長，要提高管校施政的能力，提高實施教育科研的能力，提高對教育教學的審視和創新能力，就必須率先勤奮學習。去學習政策法規，管理思想，教育理論，現代教技。其次，要舍得在教師學習上投資，組織和引導教師繼續教育，終身學習，精心打造學習型組織。

四、做好管理，激活能力

當校長除了掌握管理專業的知識，更要有管校的實踐操作能力和處事技能。學校也是社會，而且是一個用智慧工作的社會。校長要有能在紛繁復雜的事務中，透過現象看清本質，抓住學校的主要矛盾，運用邏輯思維，進行有效的歸納、概括、判斷，找出解決問題的辦法的能力與智慧。一所學校是一個小的社會，大大小小的事一堆堆，正確判決事態，科學實施決策，是校長工作順利展開的保證。在學校的教育教學活動中，需要有頭腦清晰、胸懷全局，能高瞻遠矚、運籌帷幄的校長幫助教師認清所處的環境和形勢，指導活動的目標和達到目標的途徑。校長只有站在教師的面前，用自己的行為帶領教師為實現教育目標而努力，才能真正起到指揮作用。在許多人協同工作的集體活動中，即使有了明確的目標，但因各人的才能、理解能力、工作態度、進取精神、性格、作用、地位等不同，加上外部各種因素的干擾，教師之間在思想上發生分歧，行動上出現偏離目標的情況

心得體會

是不可能避免的。因此就需要校長來協調教師之間的關系和活動。把大家團結起來。顯現個體實力，凸現整體合力，朝著共同的目標前進。另外，在當今這個既管錢又管教的校長崗位來說，除了同教師間協調關系，還涉及同家長、社會各界、地方政府等各種關系的協調，使之形成辦好學校的合力，使學校能順暢的發展。校長應善于審視自己的工作，對做過的工作能及時認真總結經驗，吸取教訓，善于聽取不同意見，善于分析兄弟學校的辦學理念，從中吸取有用的東西。對新鮮事物要敏感，富有想象力，思路開闊，善于提出新的設想，新的方略。對工作提出新的目標，鼓舞教師去完成。校長應注重民主氛圍的營造，弘揚合作精神。合作有與領導班子的合作，有與教師的合作，有與學生的合作，有與家長的合作，有與社會各界的合作，有與兄弟學校的合作，有與上級政府的合作，只有充分發揮各人、各單位的力量，才能形成學校發展的聚合力。應該說，社會交往能力、人際關系協調及人文關懷是校長必修之課程。

五、做好領導，激活動機

校長的工作效率和效果在很大程度上取決于他的領導藝術。領導藝術是一門博大精深的學問，其內涵極為豐富。要有效地實施“無情的規章，有情的管理，絕情的考核”，激活教師創新工作的熱情，得有科學的領導方略。人們常說：有饑餓感的人一定消化好，有緊迫感的人一定效率高，有危機感的人一定進步快。作為教師，不會有完美的教師，但可以是優秀的教師，能干的教師，出色的教師。校長要潛心開發教師的心智，使每一個人都“能用望遠鏡向前看，看一看今后自己該做些什么；能用放大鏡向內看，看一看自己還存在哪些有待調整的問題；能用反光鏡看一看同事們干了些什么，哪些方面值得自己汲取；再用顯微鏡看一看自己，還有哪些潛能沒有被開發。”使教師懂得“機遇和挑戰并存，愚者錯過機遇，庸者等待機遇，強者抓住機遇，智者創造機遇。”從而激起捕捉機遇的動機，夯實捕捉機遇的底氣，開發捕捉機遇的銳氣。同心同德，團結協作，求實創新，積極生活，健康心態，享受教育。精彩人生，昂首闊步邁向教育新境界。

第五篇：校長培訓心得

暑期校長培訓心得體會

孫園小學王濤

2012年8月8日至12日，我有幸參加了泗洪縣教育局舉辦的2012年泗洪縣暑期校長培訓，為期5天的學習生活，緊張而充實。在此期間，我們聆聽了江蘇省教育廳基教處馬斌處長等幾位專家做的關于學校管理方面的各類講座。內容涉及宏觀上的江蘇教育大勢，學校特色，學校教研，管理，文化建設，績效工資以及名師隊伍培養等當前學校熱點重點問題。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

通過學習，我感受頗多，現將我的收獲與思考匯報如下：

首先，聽了江蘇教育報刊總社孫其華社長給我們做的《做一個自覺宣傳的校長》使我明白了一個好校長既要埋頭干活，也要做好學校宣傳。并了解了教育宣傳的意義以及宣傳的基本方法。使我對以前工作中教育宣傳的一些模糊認識的點點及實施方法忽然清晰。

馬斌處長給我們做了《以創新發展開創江蘇基礎教育新境界》的報告，馬處長的報告使我們從宏觀上了解了江蘇基礎教育新趨勢，江蘇基礎教育的新機遇。堅持“五公”方向。校長應具備“三寬，四有，三創”的基本素質。使我們在江蘇教育的高度層面把握教育方向。他的報告既有理論的指導又有現實的操作，聽完使我熱血沸騰。“創新，創新，創新”我們將在創新的思想引領下做好課程基地建設。“大事難事看擔當，逆境順境看胸襟，有舍有得看智慧，是成是敗看堅持”

馬處長的做人做事的教導至今還在我耳邊回響。

江蘇教育張俊平主編給我們做的《學校特色定位與特色發展》簡直是雪中送炭，因為我最近一直在問我們孫園小學書法特色學校創建遭遇瓶頸而苦惱，架子搭好了，表面工作做了，但下面怎么抓實效？怎樣上檔次？我急需要理論支持和做法指導。張俊平主編從文化的角度給我提供了理論支持，從標準和特色載體方面給我們特色學校建設做了點撥。我忽然覺得特色工作原來還有那么多事情要做，還有那么多事情可以做。

作為一名業務校長，對于怎樣作好學校的教科研工作我也是時

有困惑，經常思考的問題。國家督學原省教科所所長成尚榮老先生用他幽默風趣的語言給我們從什么是中小學教科研？教科研應研究的對象，要素等方面娓娓到來，使我們在開心輕松的學習中懂得了教科研是學校的核心發展力，教科研不能離開孩子，教科研應該研究課程和教學。

績效工資也是困擾我這個學校績效工資操作者的頭疼問題。差

距大了落后教師不高興，學校不穩定，差距小了影響先進教師情緒不能有效發揮績效工資的作用。聽了溧陽外國語學校芮火才校長的報告使我忽然開朗，使我們對績效工資發放中發眾生相及背后的心理有了正確的認識和把握。懂得了在績效工資發放前怎樣做好思想引領，怎樣制定科學合理的績效工資方案。我想如果我們能做到芮校長所說我們績效工資的激勵意義一定會實現，發放中的負面影響一定會減少到最小。

奚亞英校長的《追夢--名師隊伍的培養與團隊精神的塑造》報

告讓我明白一個管理者和領導者的區別，是啊“大多數師生員工共享一個夢，領導者就是這個夢的守護者“，我們往往追求的是做一個合格的管理者。一個人無論怎樣銳利創新，工作努力對學校的發展都是有限度的，只有團隊的創新和發展才是無窮的。只有整個團隊的團結協作，把每個人的智慧和創新都溶入到團隊中去，互相協作，善于溝通，充滿關懷，才能克服任何困難。我們每個人不能沒有自信，但我們決不能忽視一個團隊協作的力量。用信仰去點燃夢想，用榜樣去激發夢想，用大愛奠基夢想，用發展支持夢想，只要我們管理者能激發每個教師的夢想并為夢想去奮斗學校就一定會煥發青春的活力。

南京市百家湖中學陳小峰老師的班集體建設從自己的帶班點滴感悟給了我們對班級文化建設的幾點建議。常州局前街小學李偉平校長的《打造“學校發展共同體”的思考與實踐》對農村學校通過“學校共同體”的打造來借智借力提供了嶄新的思路。

結業儀式上張局長給我們全體學員指出了提高自身素質應從三方面入手，同時對當前各樣工作的重點做了具體安排。既有宏觀把握，又有微觀的具體指導。聽后使我們找準了當前修煉自己的方向，工作的目標和具體方法。真不愧是教學的行家，教育的里手。

一位學者說過：“對培養人的培養，比直接培養人更重要。”這

次全縣校長培訓，使我更加明確了一個校長應該擔當的職責與應有的能力。作為一名副校長，一要具有較強的協調、組織能力。二要具有求真務實的精神。三要具有開拓創新的能力。校長要不斷提高自身修

養，緊跟課改步伐，對工作有獨特見解，敢于嘗試、創新，帶領教師積極投入到課題研究中。在促進學校科學發展的過程中，對于一個學校的管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，我一定會把本次所學運用到工作中去，在工作中做到理論結合實際，我也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加培訓，既做一個“思想的實踐者“，更要做一個“實踐的思想者”讓自己的理論水平得到質的飛躍。