第一篇：陳厝合小學學生參加社會實踐活動方案

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千樹園

旅游區682008年10月28日 活動體驗紀淑霞

1、讓學生通過親密接觸大自然，欣賞大自然美景，拓展學生的視野，鍛煉學生的自理能力。

2、讓學生去體驗和感受生活，培養學生的創新精神和實踐能力，讓學校教育與社會實踐活動這一載體有機結合，和諧發展。

3、通過活動讓學生更活潑，更健康地成長。

小組安排：活動前，把本班學生分成十個小組，推選小組長，各小組在組長的帶領下進行活動；出發前，班主任強調有關乘車、游玩等安全注意事項；

活動要求：實踐過程中，由正副班主任帶隊，活動小組有分有合，互相合作。活動后上交一份社會實踐體會文章。班主任指導學生認準自己乘坐的車輛序號，不得隨意更改；教育學生按規定時間和地點準時參加活動。注意事項：

1、車輛行駛時，學生不得隨意走動，不得把頭和手伸出窗外；

2、不準攀越安全線及欄桿，不準攀爬樹木，損壞果樹、果苗、果實；

3、不準進行劃艇等一切水上活動，不要站在湖邊游玩和追逐；

4、游玩園內設施，如碰碰車、滑梯等一定要注意安全；

5、保持車輛、活動場所的清潔、衛生，不得亂扔垃圾、亂丟果皮，保護環境衛生；

6、一切活動應集體進行，不得單獨行動。離隊時應告知老師或導游。

通過活動，讓學生親密接觸大自然，欣賞大自然美景，拓展學生的視野，鍛煉學生的自理能力，使學校教育與社會實踐活動這一載體有機結合，和諧發展，達到了預期的目的。

第二篇：小學參加社會實踐活動方案

指導思想：

為了豐富學生的課余生活，拓展學生視野，了解家鄉的風土人情，領略家鄉與眾不同的現代特色農業，感受家鄉的秀美景色，感受學習科學文化知識的重要性，感悟勞動光榮的美好情操，接受熱愛家鄉，熱愛祖國的教育，培養和提高學生的自主合作能力，社會實踐體驗，經學校研究決定開展一次小學生社會實踐活動。

一、活動目的1、讓小學生們親近社會、學習知識、開闊眼界；

2、提高學生自身的綜合素質，增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神；

3、提高學生獨立生活能力，培養學生的實踐體驗能力和團隊協作精神。

二、活動時間：XX年5月31日---XX年6月1日

三、活動地點：烏拉特中旗社會實際基地

四、活動主題：

五、參加人員：烏前旗蒙古族小學四年級學生

六、出行方式：做客車到達，步行參觀。

七、領導小組：

組長： 烏云其木格（總指揮）

副組長：斯日古楞

組員： 塔娜 斯慶高娃

照相：烏云其木格

資料整理：烏云其木格

保安：斯日古楞

校醫：塔娜

八、安全負責人：各班班主任

九、領隊：

總領隊: 烏云其木格

各班領隊：各班班主任

十、活動過程：

1、集中學生宣布活動主題，說明目的，意義；

2、強調要注意的事項：

（1）、首先要注意安全（自身安全、騎車行進安全、進入基地大棚內的安全），騎車要靠邊行進，不可有超車現象，進入室內不可亂動展品設施等；

（2）、要按班進行，不可亂跑亂竄，要服從班主任的統一安排，按活動路線參觀，不可擅自行動；

（3）、參觀村委展覽室時，不可隨意拿取或破壞室內設施設備；

（4）、進入種植區避免踩踏，更不可私自采摘；

（5）、在向導游詢問農業知識時要做到嚴肅認真，有禮貌；

3、活動結束要求每人完成一篇觀后感。

4、學校將對學生觀后感進行評比、獎勵。

十一、活動路線

學?！锎濉衅焓帧衅焐鷳B園——中旗川井實踐基地——軍營——

團史館———中旗288口岸——風力發電

十二、活動要求

各帶隊老師認真做好學生的參觀路線及內容安排，讓學生學有收獲，保證學生在學習、活動時的絕對安全。要求學生須遵守紀律，服從學校統一安排，確保社會實踐的安全和活動的順利開展，須遵守各項規章制度，愛護參觀地的每一株和當地財物、公共財物，要加強自我服務管理意識，培養生活自理能力，鍛煉實踐能力和合作交流能力。加強對學生生活常規的教育和良好習慣的培養。

十三、注意事項：

1、各中隊要圍繞“走進特色農業了解科學種植”主題，在活動前查找或詢問父母及有經驗人員有關的資料，活動后形成文本于兩天

后上交大隊部。

2、從遵紀、禮儀、勞動光榮、實踐體驗等方面進行一次專項教育，為社會實踐做好準備。

3、安全第一(游玩、上、下路騎車等)。學生一律穿校服。

4、以班級為單位管理，班主任與分到各班的老師共同管理學生。班主任事先將班級學生分成幾組，各組安排組長負責清點人數，召集本組人員，遇到情況及時匯報。

5、上午7：30集合，18：00集合回校。

6、班主任手機號碼留給學生，班主任記住領隊的電話，遇到情況及時反映。教育學生萬一走散可站在原地不動或打電話或找管理人員。各班學生跟好本班帶隊老師，不準個別行動。

7、愛護公物、文物，不大聲喧嘩。遵守園區管理制度，不亂丟瓜果殼，做文明參觀者。

8、請所有師生保管好自己隨身攜帶的物品，防止丟失和損壞。

烏前旗蒙古族小學社會實踐活動安全應急預案

一、突發事件處理原則：

1、保持鎮靜、沉著應對。

2、學生優先原則。

3、就地搶救原則。

4、報警、求援原則。

5、維持秩序、迅速疏散原則。

二、應急反應措施：

1、一名領導、一名班主任和一名任課教師隨班。

2、所有教師的手機必須處于開機狀態。

3、進入活動地點后，帶隊教師做好執守工作，及時應對突發事件。

三、學生突發疾病、意外傷害：

師生在途中突發疾病、意外傷害，帶隊教師立即與領導聯系，視輕重由領隊作處理、或就近送醫院。

四、學生走失處理：

1、確保每位學生都知曉班主任及帶隊教師電話號碼，以便聯系。

2、如發現學生走失，切不可大意、拖延，應立即組織就地尋找。

3、從學生最后接觸的同學入手，了解最后行蹤。

4、電話通知其它帶隊教師關注尋找。

五、交通事故處理：

1、有嚴重受傷即刻撥打120、110，并立即組織搶救。

2、迅速報告校領導，視傷情確定立即送醫院，或緊急處理后送醫

3、保護現場，指揮師生撤離至安全地點。

4、檢查、診治。

6、立即成立事故處理小組，分別負責家長、公安、醫療、保險各方接洽，妥善處理善后事宜。

7、寫出書面報告，總結經驗教訓。

第三篇：五年級學生參加社會實踐活動方案

五年級學生參加社會實踐活動方案

一、活動目的：

通過本次活動，拓展學生知識面，開闊學生眼界，培養學生勤動手，愛勞動的良好習慣，增強學生愛護環境、保護環境的環保意識，培養學生團結協作、不怕臟、不怕累的吃苦精神。

二、活動時間：2014年3月25日

三、活動地點：西部花都

四、活動內容：

1、撿拾垃圾、保護環境

2、撿拾活動結束后，各班利用班隊會讓學生談談參加這次活動的體會。

3、讓學生將參加這次活動的過程，寫一篇記敘文。

五、參加活動人員：

掛靠五年級組領導：杜玉成五年級任課教師：楊靜華、張體坤、王魏曦、霍玉錦、梁凱鈺、黃俊、馬剛敏、顧洪林

五年級全體學生

六、活動安排

1、學生每人準備一根垃圾袋2、2014年3月25日下午一點在學校操場統一集合，整隊出發。

3、學生、老師齊動手，撿拾學校至西部花都沿途及西部花都內的垃圾。

4、撿拾活動結束后，將撿拾的垃圾集中統一處理。

七、安全保證

1、成立安全保障小組

組長：杜玉成、楊靜華

組員：張體坤、王魏曦、霍玉錦、梁凱鈺、黃俊、顧洪林、馬剛敏。

2、各班將學生分成4個小組，每個組指認兩名組長負責。

3、每個班指定兩名教師專門負責

五一班：張體坤王魏曦

五二班：霍玉錦梁凱鈺

五三班：黃俊馬剛敏

其余領導、老師負責配合協作、統一協調。

4、如有意外事故發生，按應急預案執行。

兩河小學五年級組

2014年3月25日

第四篇：參加社會實踐活動方案

一、社會實踐的目的

1.通過社會實踐活動，對學生進行科技、國防、勞動、法制、環保、歷史等多方面的教育，使學生關心社會和科技進步、關心地球和生存環境。

2.通過社會實踐活動，增強學生的組織紀律性。3.通過社會實踐活動，培養學生認識社會、探究社會問題的基本能力，形成綜合思考問題的能力。

4.通過社會實踐活動，養成良好的勞動觀念，形成一般勞動技能。

5.通過社會實踐活動，培養學生人際交往能力、協作能力、組織能力和操作能力以及適應環境的能力。

6.更重要的是，通過社會實踐，培養學生的參與意識、創新意識和勤于實踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和能力，完善學生人格。

二、社會實踐的內容

1.參觀、訪問和調查活動、社團活動：可以郊游，參觀人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如進敬老院幫助孤寡老人）等；可以抓住焦點、熱點問題，進行環保、國情民情調查等活動；可以結合教學內容進行驗證性的調查；訪問則一般以國家或地方政府機構、政府官員、特殊人物、特殊群體等為訪問對象。

三、組織管理形式

由德育處統一負責實施。年級組負責社會實踐活動的具體實施，班主任對全班的社會實踐活動負責，指導老師對所管的社會實踐小組負責。社會實踐活動一般以由5-10個學生經自由組合形成的小組為單位開展，每小組推舉小組長一名，根據活動項目聘請指導老師1-2名，根據活動項目的需要可聘請校外人士充當指導老師。

四、學分配置、認定與時間安排

1.社會參觀、社團活動與社會調查活動：社會參觀活動由學校統一組織，社團活動和社會調查由學生自行安排，小組成員不能少于5人，時間安排在八年級階段，利用雙休日、節假日或假期時間自主安排活動。①參加活動證明（由學?；蚧顒訂挝惶峁谡{查計劃、報告③相片和獎狀等有效證明材料④教師簽名。

3.班級值周活動和校內勞動（2學分）：①參加學校安排的學生值周活動，每學年第一學期安排高二級學生值周，第二學期安排七年級學生值周，人人參與。②當班主任助理，管理班集體，填寫管理表。③參加包干區清潔，有小組長的證明。④參與宿舍輪值，有宿舍舍長的證明。⑤參加課室值日，有勞動委員的證明

五、活動實施的過程

1.活動前教育。學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故，注意自我保護；

育學生禮貌待人，體現中學生良好的精神風貌。

2.內容選擇與活動規劃。除軍訓項目外，學生根據自己的興趣和已有的知識水平，從生活實際出發，從熟悉和關注的社會中選取活動主題和內容，并形成社會實踐小組，聘請指導老師，聯系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，并在小組活動計劃的基礎上制訂個人活動計劃。將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導教師并征得他們的同意。

3.活動實施。新學期開學的第三周召開開題報告會，組成活動小組，確定活動主題，明確成員職責，制訂活動計劃。學生必須按計劃進行活動，服從實踐地負責人領導，班主任和指導老師要隨時關注活動的正常開展。在活動中組長要協調好小組成員及各方面的關系，各成員發揮團隊精神，相互協作，確保活動的順利進行。要記錄活動過程和活動心得。

4.總結交流?；顒咏Y束后，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結及活動過程中的體會、感受等，先在小組內交流，然后組織小組間的交流。形式由班級自定，可以是主題班會、班級網頁、墻報展覽等。每班推薦最好的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果匯報。

5.評價考核。小組和個人提供相應的材料，由班主任和指導老師進行初步評，然后由學校綜合實踐活動課程領導小組進行終評。

六、評價與學分認定

價原則

貫徹三結合評價原則:過程評價和結果評價相結合，自評和他評相結合，定性評價和定量評價相結合。

2.價內容

①參加社會實踐活動的課時量和態度； ②活動的選擇與活動設計評價；

③活動過程中的體驗和收獲：認識社會、研究社會問題的基本能力和人際交往、協作、適應環境等能力的發展情況；

④活動的成果和社會效益評價；

⑤活動過程中的創新性和實踐性的體現情況。3.價方法

實施檔案袋管理。學生建立個人社會實踐活動檔案袋，里面應裝有能反映小組和個人活動過程的種種記錄和其他證明材料，并提供核實方法或途徑（如實踐單位的地址和電話，相關人員的姓名和聯系電話等），具體考評方法如下：

①主題活動（社會調查）評價：

評價內容：主題活動評價要考察詳細的小組活動方案和個人活動計劃，小組社會實踐報告與個人活動小結，活動記錄與活動證明，主題活動的成果，相關單位的評價和學友的評價材料,班級值周活動和校內勞動評價。

評價內容：班級值周活動和校內勞動也要提供相關的證明材料，如各項活動的過程記錄與小結等。

考核等級：從活動態度和活動收獲等方面進行考核?；顒佑脮r合計不少于7日；活動態度和活動收獲可進行定性評

價，使用“優秀”、“良好”、“一般”、“較差”等描述性語言。

4.價學分認定程序

學生個人或小組整理參評材料--小組交流及互評--班主任或導師初評、等級認定--學校綜合實踐活動課程領導小組終評--學校學分認定委員會學分認定--教導處登記學分。

七、獎勵

對于那些參與意識和創新意識強，有勤于實踐、勇于探索、精誠合作精神的學生個人或小組，他們付出了努力且有了豐碩的收獲，等級認定為A者，學校給與表彰；對于三項活動評價均獲A等的學生，學校給予專項獎勵；如果社會實踐成果經專家認定為具有一定的社會效益、科學價值或實用價值，學校給予特殊獎勵。

第五篇：學生參加社會實踐活動總結

學生參加社會實踐活動總結

注重素質教育的今天，學生假期社會實踐作為促進學生素質教育,加強和改進青少年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為學校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。假期的社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代中學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學生服務社會、回報社會的一種良好形式。

七月二十一日，我們八年三班的學生，到敬老院參加暑期社會實踐活動。在這短短的一天中中，學生們學會了許多東西，這些將是學生今后人生道路上一筆珍貴的財富。

7月21日清晨，我們32名隊員到學校集合，學校政教處組織召開了這次 “動員大會”，再次明確了我們這次去的目的，我們給予老人的不僅是生活環境的改變，而且更重要的是要通過我們的不努力，能夠在思想上關心老人，幫助他們確立健康的人生信念。我們幫助了一些老人，打掃房子，幫他們洗洗東西，整理下屋子！那些老人都很開心，雖然有點累，但是看到他們的笑容，再累都不覺得累了！希望他們感受到社會還是充滿愛的！

下午，我們告別敬老院，踏上了回校的歸途。這一天的時間雖然是短暫的，我不敢說自己做出了多大的貢獻，但對我自己而言，更是進一步認識了我自己，這一次參加社會實踐活動，我明白學生實踐活動是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式。樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校學生更新觀念，吸取新的思想與知識。社會實踐拉近了我和社會的距離，也讓自己在社會實踐中開闊了視野，曾長了才干，雖然是短短一天的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我一生受用。

這次親身體驗讓我有了深刻感觸，我感覺到了王家政府對老年人的關懷，我感覺到了社會之間人與人的愛，我感覺到了在實踐中我得到的快樂和學到了知識！這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。