第一篇：校園文化墻涂鴉大賽副本

我為校園添光彩

——校園文化墻涂鴉比賽策劃書

一、活動目的：

為豐富校園文化生活，營造濃厚的校園文化氛圍，提高學生的藝術修養、審美情趣，為繪畫愛好者提供展現自我價值的平臺，促進繪畫愛好者之間的交流，學院籌辦此次活動。本次活動以“涂繪百畝校園，展示個性風采”為主線；以“展示青春風采，創建校園文化”為引導。同時增進同學之間的凝聚力，引領學生樹立蓬勃朝氣、青春風采和健康自信的新時代中學生形象，為同學們的創造性思維和智慧提供一個展示和發揮的平臺。

二、活動時間：2013年3月15日~4月15日（初定）

三、活動地點：揚子津校區施工地圍墻

四、活動主題：迎校慶?我為校園添光彩

五、活動對象:全院學生

六、活動流程：

（一）第一階段

前期準備：

① 海報宣傳：在比賽前一周，制作宣傳海報，放在揚子津西區食堂門口，內容以大賽活動預告及參賽報名通知為主。

②網絡宣傳：利用校園網站進行活動宣傳。

② 播宣傳: 利用校園廣播站進行活動宣傳。

④活動準備：

1、材料準備：丙烯顏料、畫筆、調色盤、水桶等材料的購置。投影儀3臺、筆記本電腦3臺，電線50米左右、排插3個等。

2、場地整理

擋土墻重新涂料、粉刷，地板整平。圍墻頂端加蓋屋檐。

3、活動開展期間，務必安排相關人員做好圖片、視頻采集工作，并及時做好相關報道宣傳。

4、組建評委團；部署學生會相關部門做好各方面細節的協助工作。

（二）第二階段

1、校園文化墻涂繪比賽

①壁畫草稿（效果圖）征集

草稿(效果圖)必須圍繞主題內容，具有賞心悅目的美感與完美的構成形式；作品具有鮮明的校園文化氣息和青春個性，表現手法別出心裁；色彩搭配巧妙、創意新穎，又符合視覺美感要求。

以班級為單位進行創作，所有作品需附創意說明一份，對作品進行簡單的介紹，字數不限。

對所有的作品在收集之后，進行編號處理后評比。

②壁畫草稿（效果圖）修改。

作品通過初選的班級（相關創作人員），3月28日在多媒體教室統一上課，師生探討，修改完善。

③壁畫現場繪制階段。

版面規劃：壁畫的畫幅每幅長4米、高2米。

④作品完成，組織學生參觀。

（三）第三階段

作品評審

（1）時間：4月15日—4月23日

（2）評獎名額：

一等獎6名

二等獎8名

三等獎11名

優秀獎若干

（具體獎項設置視實際參賽作品數量而定）

（3）活動后期宣傳：

獲獎名單公示

七、頒獎時間

2013年5月

八、結束工作

1、活動總結

學生書寫心得體會，表達在本次活動中的所得、所思、所感。

2、活動后期宣傳

①將獲獎者現場秀、評審過程、獲獎情況、作品展覽用照片記錄下來，并以展板形式展出，呈現出本屆校園文化墻涂繪比賽的全過程。③ 園網跟蹤報道

九、活動注意事項：

1、維持好現場秩序。

2、活動期間注意清潔問題，用廢報紙墊在畫紙周圍，防止留下污漬。

3、活動后期做好必要的剩余材料處理工作，做到不鋪張不浪費。

4、整個活動前后做好經費預算、開支、結算工作。

十、主辦單位：信息工程學院團委

十一、承辦單位：信息工程學院社團聯合會

團委

信息工程學院

社 聯 會

2013年X月X日

第二篇：校園文化墻創意大賽策劃書

校園文化墻創意大賽策劃書

主辦單位：襄樊學院學工處（部）團委

承辦單位：文學院分團委

襄樊學院大學生服務社

“文化墻”創意大賽秀出我的個性

一、活動主題

每所大學都有自己獨特的校園文化，這和一個學校的文化宗旨有很大的關系。當然我們襄樊學院也是不例外的。

在“淡泊明志，寧靜致遠”這一校訓的指引下，我們學校形成了獨特的校園文化形式。我們舉辦的“文化墻” 活動不僅能給在校大學生提供一片自由揮灑的平臺，共同構建屬于我們襄樊學院的特色文化，更以學生自己的個性特色，獨特的視角去展現校園文化，結合襄樊學院的文化宗旨，展示學子各方面積極向上的精神風貌。

二、活動內容

1、學生生活、學習版塊（寢室生活文化，自習室學習文化，課堂文化，可以是考研學生娛樂，可以是看電視也可以是打游戲或是別的活動是深入學生的生活）（以記錄和繪畫的形式表現）

2、社團文化版塊（社團的個性海報，或是文化特色，或是展板文化）

3、校園經濟版塊（包括兼職文化，校園商業廣告、學生的經濟消費、學生喜歡的時尚潮流、校園的創業活動、地攤文化、畢業成功人士、領導的觀點和看法）

4、大學生心理版塊（包括對專業和課外學習、對校園生活、對未來規劃的看法）

5、文學版塊（僅僅限短詩，短篇作文，盡量是自己原創的、也可以是自己喜歡的，但是都是以自己的個性方式展現）

6、書法、繪畫、照片、雕塑版塊

7、隨意涂鴉

三、活動流程

1、開始宣傳我們的活動，并開始著手準備挖掘校園的特殊文化活動（盡量調動更多的社員參與宣傳組織）

2、收集作品，設計10塊展板展出（展板可以請人做，可以是展板文化）連展三天。進行投票活動，投票占評分的20%，最后選出優秀作品進行評獎。

3、所有參賽者可以以自己擅長的任何方式展示也可以用全程記錄等等方式，但作品內容要求積極向上，體現校園文化特色和當代大學生的精神風貌。

四、活動目的了解我們襄樊學院的方方面面，展示襄院文化。為在校學生提供展現自我的平臺，了解你周圍的學生在做什么而你也可以找到志同道合的朋友。

給你書寫自我的平臺做最個性的展示，因為你就是你！

五、組織單位

主辦：襄樊學院學工處（部）團委

承辦：文學院分團委

六、活動負責人

指導老師： 胡磊 汪萃萃

主要負責人： 葉旺齊 682040

王超 69538

4賀芬 682196

七、參賽形式各院參賽者可以以書畫、雕塑、電子文檔、筆錄、照片等方式，優秀作品將面向全校展出。

墻體制作是一個好的展示方式，可以做長久的校園文化展示，活動后期在征得同意的情況下進行墻體制作展出校園文化。

八、獎項設置

最佳組織獎3名

最佳創意獎5名

優秀獎10名

榮譽獎若干（注：最佳組織獎、最佳創意獎、優秀獎和榮譽獎可獲得證書和獎品）

九、活動時間

總的宣傳時間：4月1日--------5月20日

活動宣傳時間：4月10日到5月20日

收作品時間： 4月10日到5月15日

展出時間： 5月16日到5月20日

十、活動預算經費

作品展板制作

300元

海報、橫幅、展板宣傳

200

作品噴繪制作

12元/米

圖釘、膠水、打印等

證書、獎品

300

預計支出

1200

附錄一

活動細則

1、襄樊學院文化（采訪校領導、資深教師）

此版塊內容是活動的重要方面，此版塊可以全方面的深入了解襄院文化，展板內容將會作為活動的主題展出。

2、各二級學院文化（采訪各二級學院領導和學生會干部成員）

本版塊，分配社員聯系各二級學院的負責人，讓每個二級學院都參與進來，把此版塊做好展現各二級學院的風采，體現各二級學院的魅力！

3、學生生活學習版塊

寢室生活文化，自習室學習文化，課外實踐文化。可以是看電影可以是看課外書可以使打游戲也可以是考研學生娛樂，或是別的活動是深入學生的生活（以記錄、繪畫、照片或者電子文檔等形式表現）這塊學生生活文化板塊將會挑選出一部分代表性的作品做幾個專門的展板面向全校展出，展現豐富多彩的校園學生生活文化。

4、社團文化

本版塊，可促進各社團之間的交流并進一步互相了解，為每個社團提供了一次展現本社團風采的平臺。本版塊將會做一個專題展板面向全校展出，作品將由各參與活動的社團提供。

5、校園經濟版塊

這塊將以采訪記錄的形式面向全校展開，活動參與者我們將為大家爭取條件保證大家活動的正常，通過校園里各種各樣形式的經濟途徑如兼職以及創業等，了解學校各方面的經濟前景。

6、大學生心理版塊

（包括對專業和課外學習、對校園生活、對未來規劃的看法）通過對校園內大學生的各方面的心理的調查收集了解，再與校內心理輔導老師進行溝通，為大學生們解決一些比較普遍但糾結的心理問題。

7、文學版塊

這塊作品會邀請文學院專業資深老師進行評比

8、書法、繪畫、雕塑版塊

這類作品將會邀請美院資深老師進行評比附錄

2評分細則

1、作品的獨特深刻性 40分

2、作品的觀賞性 10分

3、作品中所選文化展示的全面性 20分

4、作品創作的難易程度及作品效果 10分

5、群眾的支持率 20分

襄樊學院大學生服務社

2011-04-01

第三篇：校園文化涂鴉大賽活動總結

涂鴉(graffiti)的存在可能從原始時代有石墻開始就有了。人類早期的歷史很多才能都是從那些繪畫在石墻上的象征圖案所得知。然而隨著文明的發展，人類發明了紙張做為書寫交流的工具，墻---卻成了不可侵犯似的禁地，如果有人在上面涂寫就有如褻瀆了它一般，或者被認為是不文明的。這種想法一直以來籠罩著對涂鴉藝術的認知。但作為傳遞開創性想法的媒介，盡管只是一些標記性的筆畫、幾筆鮮艷的色彩.涂鴉---從未消失過，它總是很有用也很有樂趣。

隨著時代的發展時尚已生活必需品，成為更多人追捧的話題。作為青春的代言人大學生總洋溢著年輕的活力。充滿著狂熱的激情‘對新奇刺激活動必定會踴躍參與，全程投入。如何讓大學生活過的豐富而又有意義，成為大家關心的話題！自律會及團委宣傳部為豐富校園生活，結合專業特點，在校園文化節之際準備了這次的涂鴉活動。部分組成，活動工作總結情況如下：

一、活動概況：

4月7日涂鴉大賽活動正式拉開帷幕?；顒忧捌跍蕚涔ぷ鬏^為完善，為活動的開展提供了有利的條件。前期和期間的宣傳工作都做的相當到位，對活動的開展有極大的幫助，活動的流程進行的相當順利，取得了良好的效果，得到了全院師生的好評。

二、活動時間:

活動早期準備（4月7日~4月15日）分為前期宣傳和前期準備。

活動中期開展（4月15日~4月27日）由組織部和自律會積極開展t恤、墻上涂鴉和活動當天的宣傳。

活動后期宣傳（4月27日~4月29日）以學校的展板借助照片和學習的網站進行宣傳和報道以及獲獎情況統計并頒發獎品等。

三、活動的目的：

涂鴉的意義是隨心所欲地書畫自己的小世界,是不受流派和風格所約束的.雖然確實是發源于黑人的街頭文化,但當時黑人社會正處于被嚴重歧視的艱苦年代,在歷史的自然條件下生成的獨特文化,玩世不恭的對待態度,之后經過差不多一個世紀的延續下,逐漸形成自己的一套繪畫風格,這就是當代暫時的涂鴉的定義,但我相信這些基本上沒哪個國內自稱涂鴉青年會知道。藝術類院校是一個藏龍臥虎的地方，在如今張揚個性宣揚自我的時代，就要敢于表達，這樣不但符合學生的才能特長，更符合大學校園的時代氣息。我們應當去接觸去了解涂鴉文化。舉辦這次活動不單純為了豐富同學們的校園生活更重要的是為了能讓更多人了解涂鴉文化。

四、活動的宣傳：

本次活動的宣傳工作主要由團委組織部和自律會負責，其他部門配合，宣傳工作到位。4月7號開始通過海報，橫幅在學校宣傳欄上張貼，懸掛，以便大家更好的了解這個活動。充分利用學校的廣播站網絡部及記者團幫助宣傳報道，召集更多的同仁志士參與。深入04，05，06各班級，大力宣傳此項活動動員每個班級交上兩份t恤或鞋子及兩份墻上涂鴉的草稿，題材內容和材料不限。

五、具體內容的總結：

合理的安排部門工作人員進行以下工作，布置場地在比賽前對舞臺的設計，活動前布置賽場，搭建一個臨時舞臺。4月29號那天我們在學校操場的墻上開展了墻上涂鴉活動為了不使墻上涂鴉變的簡單而乏味同時人人能得到參加的效果。在后操場設置了t恤和鞋子涂鴉的展示舞臺。所有展示作品的同學兩人一組或者一人一組分成若干組，輪流在舞臺上展示，同時我們采取現場采訪的方式讓作者對自己的作品及想法創意進行介紹和講解。下午在校園舉行一個小型的拍賣會，對所有的作品一一掛出，拍賣展出所有手繪鞋和衣服。

六、活動的不足：

雖然這次活動的影響較大，我們也做了大量的宣傳，但是能夠為我們這次活動提供贊助的廠商卻很少。在以后的工作中我們要加大加強活動對內和對外的宣傳，希望能夠爭取更多的贊助商和我院進行長期的交流和合作。

這次活動使學生得到了很好的鍛煉，同時他們的自身心理素質得到了很大的提高，也在此活動中提升了自我。但考慮到學生還是以學習為主，所以此類活動不宜過多，怕影響到學生們的專業知識的進度。同時此次活動開展的比較順利，這也離不開校領導的支持和幫助，還有同學們的積極參加。雖然有些工作我們做的還不夠理想，但是我相信在以后的工作中我們會做的更好、更完善。

各班級獲獎情況如下

一等獎 06級藝術設計一大班

二等獎 05級電腦藝術設計

06級藝術設計三大班

三等獎 04級環境藝術設計

04動畫

05裝潢一班

最佳創意獎 06級藝術設計四大班

最具人氣獎 06級藝術設計一大班

精神文明先進集體 05服裝藝術設計一班

第四篇：涂鴉大賽

活動名稱：快樂藝術--創意無極限涂鴉大賽

活動名稱：快樂藝術 之 “創意無極限”涂鴉大賽

活動簡介：

藝術學院團學會計劃于2010年10月中旬至11月中旬舉辦“快樂藝術 之“創意無極限”涂鴉大賽”。計劃于5月底結束初賽，評出前十名作品，并于11月中旬邀請入圍參賽者在指定地點進行決賽。

整個活動意在美化校園，豐富同學們的課余生活，彰顯青春獨特的風采?；顒又黝}：

綠色校園（該綠色意為不奢侈，不浪費，不污染，與本意的綠色無關）活動背景：

家和東苑的圍墻一片空白，西大門入口處的手繪墻也開始褪色脫落，如何填補這些不足，如何使我們的校園更加美麗，如何展示工大特有的校園特色？在思考這些問題之余，我們計劃開展能充分展示工大校園魅力的“創意無極限”涂鴉大賽。

活動目的：

美化校園，紀念青春，全面激發同學們的想象力和創造力，展示年輕人所特有的風采與氣韻，為我們可愛的校園添加一筆別具特色的色彩。

活動時間：2010年9月20日—11月20日（詳細進度見附表1）

活動地點：家和東苑（東18前）

活動對象：小和山高教園區以及中國美院全體在校學生（具體意向高校有浙江工

業大學，中國美院，浙江教育學院，浙江科技學院），主要針對浙江

工業大學在校學生。

賽制：主辦方：浙江工業大學藝術學院團學會

承辦方：浙江工業大學藝術學院團委會維權中心自律部

贊助：

參賽形式：個人或組隊（7人以下）

參賽方式：

初賽：①考慮到決賽需要一定的手繪能力，所以參賽作品一律要求手繪；②上交作品同時要求附帶報名表以及設計說明（詳情參考附表2）（表格可在指定網址下載）；③ 要求A4大小，色彩不限；④ 內容要求積極向上，圍繞主題；

⑤一組可交多個作品，但入圍決賽的作品一組最多一件決賽：①由工作人員通知入圍選手相關信息；

②入圍選手在專業老師的意見下對原作品進行一定的改進；

③主辦方提供個別顏色的噴漆，丙烯顏料及畫筆，大部分需要參賽者自

備。評委制度：初賽：邀請視傳老師擔任專業評委，評選出前10名作品。邀請專業評委對前十名作品作出一定的點評以及意見。決賽：邀請2-3位專業評委在現場指導評比。

邀請各學院團學會成員擔任學生評委（每個學院一名），以打

分表格為標準進行打分（詳情見附表3）投稿方式：將手繪稿直接交給稿件負責人浙江工大大學交與：龔璐周冰潔

（交稿時請電話聯系相關負責人，以免造成稿件沒有收到等問題）

活動流程：

第一階段：前期宣傳以及準備工作(9月20日-10月20日)9月20日-10月1日

進行校內校外口口相傳類型宣傳，因為上學期打下的基礎，延續上學期宣傳效果。

① 設計并制作初選海報、宣傳板、宣傳單、橫幅、噴繪

② 申請相關批條 10月10日-10月20日 ③于支干路掛起橫幅以及噴繪 ④在全校寢室樓公告欄張貼海報

⑤在支干路擺攤，宣傳活動，現場介紹活動，現場接受報名 ⑥到屏峰校區每個寢室發活動宣傳單

⑦在精弘論壇、藝苑、校內進行活動網絡宣傳，并由工作人員在網上跟帖。⑧召開生活委員會議，邀請各年級團總支幫忙，做好學院內宣傳工作 ⑨聯系其他學院團學會，做好校內宣傳工作 ⑩聯系外校團學會，做好校外宣傳工作

*邀請專業老師

第二階段：接收作品及初賽選拔（9月20日-11月9日）①收集手繪作品

②在海量作品中由工作人員選出相對較好的30件優秀作品

③邀請專業老師對30件優秀作品進行評選，評出10件入圍作品，并對10件作品提出相關的改進意見。④通知10組入圍選手參加決賽。⑤將入圍選手以及作品公示 ⑥做好學生評委邀請工作

第三階段：涂鴉大賽決賽（11月10日-11月20日）① 參考第一次宣傳，做第二次宣傳；

②招募部門志愿者，維護現場秩序以及提倡環保概念；

③根據專業評委以及學生評委的打分現場評出獎項； ④給專業評委以及學生評委發評委紀念品

（紀念品最好具有藝術學院特色）⑤做好善后工作，包括整理場地等。

第四階段：比賽后期（11月20日前）①在公告欄，精宏，藝苑，校內公布結果

②在浙江工業大學范圍內做比賽情況調研，以便下次能更好地舉辦活動。③在快樂藝術閉幕式頒發證書 獎項評選：

打分標準：我們將要求評委根據打分表格進行打分

（打份表格的標準會參考專業老師的意見）

分值比例：專業評委占80%學生評委占20%

最終得分=專業評委的平均分*80%+學生評委的平均分*20% 獎項設置：

最具人氣獎 最佳涂鴉獎 最佳創意獎 最佳團隊合作獎 優秀獎

（具體獲獎人數根據參賽人數而定）

活動預期效果：

美化校園單色圍墻，增添特色校園氣韻，激發學生藝術創造力

人員安排：（根據招新另作安排）

申請相關批條（包括橫幅，噴繪以及兩次擺攤）：趙靜帳篷，桌子，音樂設備等準備：王駿磊蔣瑞鵬

海報制作及打?。和跞?宣傳單制作及打?。和跞?/p>

宣傳板（兩次宣傳以及決賽現場）：自律部 維權中心部員分配 噴繪的制作：王蓉

在支干路掛橫幅及噴繪：自律部 維權中心男生分配（橫幅要求在支干路一條，比賽場地一條）網絡宣傳：（要求全體部員跟帖）龔璐 擺攤宣傳:

第一次擺攤：自律 維權

第二次擺攤：自律 維權 評選前30名作品: 全體部員 聯系專業老師：周冰潔

敲章以及相關公告欄張貼：應夢婕 童艷菁 毛炎 袁錦慧 接收作品：龔璐 周冰潔 涂鴉現場維護秩序：全體部員 打印證書：

整個活動拍攝功工作：童艷菁 活動后期調查：全體部員 調查結果統計：全體部員

經費預算：

策劃人：嚴格負責人：嚴格 王品顏

第五篇：校園文化墻

校園文化之文化墻

小教101 周建瓊

1011011015 前言：一個寶寶出生，受到家庭的影響。一個兒童走進校園，受到學校的影響。在校園的時候，我們最常聽到的一句話就是“我有兩個家，一個是有爸爸媽媽的家，一個是我的學校?！蔽覀円渤牭?“學校是我家”等等這樣的標語。兒童受到學校的影響，不僅在于知識，也在于環境。學校不再單純是一個教育機構這么簡單了，而要有“一個家”的責任。傳授給孩子科學性實實在在的知識，是學校教師的責任；給孩子一個充滿文化、溫馨、舒適的校園也是學校教師肩上的一個重要的責任。那么，除了教授孩子課本上的知識外，我們該如何來創造這樣的一個校園環境讓我們的孩子成長，我們該如何創造我們的文化校園。

第1至5張ppt：

因此，今天我給大家講的就是校園文化之校園文化墻。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：要讓學校的每一面墻都說話。哎，看到這里，也許你會疑惑，讓墻說話，那是什么墻呢，其實，那就是文化墻。那么什么是文化墻呢，為什么要有文化墻的出現呢？文化墻是以宣傳校園文化、推動校園建設以及幫助校園提升形象為己任。它是描繪和諧、文明、人文、藝術的校園風景線。校園文化氛圍營造的主陣地之一是校園的墻壁。校園的墻壁是校園文化的重要載體和校園文化精神的外在反映，然而濃厚的校園文化氛圍是熏陶、引導和感染師生職工情操和素質的巨大的推動力量。

具體體現在以下幾點，首先是校園的墻壁文化能集中反映校園的文化精神與靈魂。其次，校園的墻壁文化能夠陶冶學生的情操。優美的校園環境有著“隨風潛入夜、潤物細無聲”的作用。如詩如畫的校園墻壁風光，美觀科學的墻壁圖案設計等等，無不給人以巨大的精神力量。學生在優美的校園墻壁中受到感染和熏陶。

再次，校園的墻壁文化有利于培養學生的集體意識和協作精神。校園的墻壁文化建設是學校集體形象，要相互協作，團結奮進，要有助于一種友好互助的群體氛圍。

最后，校園的墻壁文化有利于規范學生的行為，培養學生的健康個性，促進學生的心理健康。試想：你會在地面光潔、環境優美的場所亂扔紙屑、隨地吐痰嗎？你會在賞心悅目的墻壁上亂涂亂畫嗎？

戰國時“孟母三遷”說明環境熏陶的重要。讓有形無聲的校園墻壁“說話”，每塊墻壁堅定有力說出“我們的地球”、“我們的祖國”“前后五千年”“生活與美”等等。馬克思說過：“人創造環境，同樣，環境也創造人?！毙@墻壁文化對學生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個布局合理，生機盎然、整潔優美、蓬勃向上、健康和諧的校園墻壁文化，對學生的健康成長和發展，必然產生巨大的影響。學校的每個墻壁、每塊綠地、每個角落都成為會“說話”的老師，使學生隨時隨地受到感染與熏陶。優美的校園文化環境，陶冶校園人的情操，塑造美好的心靈，激發開拓進取精神，達到一種無聲教育的效應。整個校園布置，體現濃濃的校園文化內涵。

不少教育專家深有感觸地說：“辦學校辦的就是一種氛圍”，而這種氛圍就是校園文化。它是學校的靈魂，又是創業的根基，既是一所學校綜合素質的體現，又是綜合競爭力的表現,更是學?？沙掷m的根本動力。當然，校園文化由各式各樣的，是一塊很大的范圍的內容，有制度文化、精神文化等等。今天我們著重講的也就是校園的文化墻，我們研究的重點就是讓我們學校的每一面墻都說話。

第6至7張ppt：

校園文化最明顯的就是幼兒園了。假設我是一個小孩，讓我生活在這樣的一個環境中，我中午睡覺時也會做美夢了。也象我們參觀過的幾個小學，墻壁上有如此大幅具有知識意義的壁畫，一半是人的進化史，一半是外太空，課間玩耍的時候，也會不由自主的去研究的，這不正是激發了學生們學習的興趣，增長知識。這一章是一大面的墻壁上都粘滿了學生自己的作品，組成了這座大樓一副十分壯觀的景象。走在樓梯上，我就不由得停下腳步好好欣賞了。

第8至12張ppt：

在網絡上有一份《校長崗位任職資格培訓》，其中特地提到了小學校園文化建設的內容，其中他提到了這么幾方面的內容：

一、校門口文化，二、校園主題文化長廊，三、班級（教室內外）文化，四、景觀文化，七、廁所文化建設，八、櫥窗、標志、警示牌及展板文化等等方面的文化。

對于校門口文化，大家都到想起一句話，門面很重要。那么我們來欣賞一張圖片。勝利小學將其校名刻在了一塊石頭上面，這給人不一樣的感覺，不同于以往刻板，毫無新意的校門，這給人耳目一心的感覺。

校園主題文化長廊，就像我們先前欣賞的那幾張壁畫，都是主題十分鮮明地長廊。走在長廊中，好像漫步在知識海洋中一樣。

教室內外文化，這是我們最最常見、感受最最親切的一種校園文化了。在書法教室陳列優秀的書法作品，有助于激勵同學們更加認真地學習書法。就像我們學校藝術樓的專業教室一樣，在學習的同時，更以優秀的同學為榜樣。

景觀文化不在我們今天所講的文化墻的范圍內，所以我們跳過。

櫥窗、標志、警示牌及展板文化也是激勵學生努力學習，以優秀的學生為目標，努力提升自己的成績的一種有效成績。

所以在一個校園中，我們可以讓很多面墻壁不在沉默，我們可以讓我們走廊上的墻壁說話，可以讓我們的教師墻壁說話，可以讓我們教學樓大廳的墻壁說話，那么我們照樣可以讓我們的廁所墻壁說話。

這男女的圖片雖然十分的幼稚，但是越讓人非常喜歡，也讓人對廁所有了不一樣的情愫。也是非常對準了小學生的欣賞水平，這相比較于古板的廁所標志，那個更讓人心情舒暢和驚喜感呢。

第13至17張ppt：

那么，我們該如何建設我們校園文化墻呢？

1、以人為本

如小學階段共六年，學生的年齡跨度較大，不同的年齡階段身心發展的特點和需求差別很大，我們對各個年級教室的布置也提出了不同的要求，如，一年級各班都精心布置了“拼拼、讀讀、認認”的“啟慧角”等，二、三年級各班都建立了“生物角”，四、五、六年級各班都設計、張貼了中英文對照的名人名言“勵志角”等等。除此以外，校園“紅領巾”畫廊、英語角以及各幢教學樓的樓梯都根據低、中、高年級段的特點精心布置了學生的書法、繪畫作品，每個班教室門口也都以統一規格、統一材料制作的“ 班級特色”班牌，體現著各自的風格與追求，展示班級榮譽的園地閃耀著不同的名字。各班還根據學生們的意見，設置了一系列專欄，充分體現了不同集體和個人對校園文化的認識與理解，形成了獨特的班級人文氛圍。

2、讓學生自己創作，展學生風姿

在讓學生自己設計文化墻的過程中，學生可以收獲到很多。有快樂、汗水，更多的是知

識！這不就是達到了我們最初建設文化墻的目的嗎？

最后，再讓大家欣賞幾幅各個學校的文化墻來結束我的課件。

只有大家都重視校園墻壁文化建設，以人為本，以成長為本，以將來為本，從事業的高度去建設校園墻壁文化，墻壁“說話”育人的功能才會得到真正加強，學生才能真正健康的和諧發展。