第一篇：七年級語文綜合實踐活動

七年級語文綜合實踐活動

-------走近名人

活動目標： 1 學會利用網絡等多種手段查找收集資料。2 學會通過合作和討論的方式進行探究式學習。3 通過活動探究，對某位名人有更深的了解和認識。

活動步驟：

（一）確定大致的研究方向 根據自己的興趣和手頭現(xiàn)有的資料確定所要研究的人物。

（二）分組并初步擬訂研究方案 按不同的研究方向分組，組員4-6人不等，確定組長、記錄員。討論：研究主題（越小越好）；具體分工（側重查找資料的分工）；資料匯總時間（即下次討論時間）；成果呈現(xiàn)形式（如幻燈片、論文、采訪、手抄報、表演??）；困難等。并形成初步的研究方案，教師可根據方案進行建議和指導。

（三）收集資料并閱讀消化資料 根據討論的分工分頭查找資料。教師可利用一節(jié)課讓學生到電腦室上網查找資料，并下載到軟盤上備用。資料找到后應及時閱讀，及時記下點滴感受。

（四）整理、篩選資料 組內交流所搜集的資料，進一步確立更細致的選題或研究角度，據此討論資料的篩選和利用，并對下一步的工作（成果的形成）作具體分工。形成第二份研究方案，教師進行建議和指導。

（五）形成各類研究成果并展示。手抄報可張貼；幻燈片可邊講解邊演示，此外還可以進行“人物專訪”、表演、論文宣讀??

（六）評價 1 評價形式。可評出多種獎項，如：最佳創(chuàng)意獎、深刻獎、優(yōu)秀成果獎。2 教師全面評價。對每一個積極參與活動的同學都應給予充分的肯定，從態(tài)度、方式、過程、成果等多方面進行總結。

（七）“走近名人”綜合實踐活動(成果展示)教學目標： 1 通過成果展示增強學生的自信心和勇氣，鍛煉口頭表達能力 2 為本次活動劃上一個圓滿的句號。課前準備： 1 由于每位學生的起始能力不同，所以對每組同學的要求及期望值也應有所區(qū)別，對知識能力較低的小組，可鼓勵他們采用較簡單的形式，如出手抄報。并在課前貼出來展示。2 經過2-3周的小組合作探究，教師確定上臺展示的順序。可根據所研究的內容，將全班分成兩大組，以比賽的形式進行。民族魂——魯迅甲：《童年魯迅》（幻燈片）乙：《魯迅的友誼》（幻燈片、小品）四 人物面對面 采訪是了解人物的好形式，看看誰的“人物訪談”更勝一籌。甲：《飛天英雄——楊利偉》（采訪、幻燈片）乙：《音樂巨星——貝多芬》（采訪、幻燈片）五 名家名作 名人之所以成為名人，還因為他有偉大的作品流傳于世，作為語文學科，我們更關注他們的文學作品。甲：《火柴天堂》 乙：《巴黎圣母院》 六 評價 1 請同學評價，談自己的看法。

2、教師評價

每周任務：

周次 課程內容 備注

第6周

1、分組、分課題任務

第7周

2、匯報課題計劃及修正

第8周

3、匯報任務進程

第9周

4、匯報任務進程

第12周

5、匯報任務進程

第13周

6、匯報任務進程

第14周

7、匯報任務進程

第15周

8、總結課題報告、交流

第16周

9、總結課題報告、交流

第17周

10、總結課題報告、交流 語文探究作業(yè)：利用自然、生活中的資源，進行探究性學習活動

作者：吉俊

(第一周)初一語文探究作業(yè)：利用自然、生活中的資源，進行探究性學習活動

一、活動目標：

了解住家附近的環(huán)境情況

二、活動準備 ：

組織學生利用假日去調查

將學生常見的環(huán)境污染情況以及我區(qū)人民廣場美麗的環(huán)境拍攝下來，制成課件。

三、學習內容展示：

(一)課堂交流：

課堂上，通過交流，當學生在接觸了大量的環(huán)境污染現(xiàn)象后，會當堂發(fā)出感嘆：污染環(huán)境有害健康。當聽到舒緩的音樂，看到美麗的鮮花，綠油油的草坪時，學生會不由自主地贊嘆：啊，真美!

(二)續(xù)編故事：因此，教師引導學生展開想象，續(xù)編故事，學生想得開，有話可說。

(第二周)初一語文實踐作業(yè)：培養(yǎng)了學生觀察自然的興趣

一、活動目標：培養(yǎng)了他們觀察自然的興趣。

二、活動準備

布置學生觀察大自然，向別人請教，了解現(xiàn)在是什么季節(jié)，有什么特點。

搜集描畫四季的圖片，描寫四季的兒歌等

三、學習內容展示：

1、展示交流：

現(xiàn)在是什么季節(jié)，有什么特點

2、搜集圖片、找描寫四季的兒歌

四、撰寫成文

要求：

1、抒寫四季為主題。

2、體裁：散文(記敘文)、小說等。

3、不少于700字，書寫工整。

(第三周)初一語文實踐作業(yè)：培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力

一、活動目標：

培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力

二、活動準備 ：

學生閱讀書籍或上網查閱有關的內容。

三、學習內容展示：

我們看到，在一些語文課上，老師在介紹文章時代背景等有關資料時，有的學生漠不關心，或者根本就不聽。當我們讓學生想辦法解決一些靠課文不能解決的疑問時，他們很有興趣，一定想辦法解決。因此，我們教師可以充分利用這一點，組織指導學生利用圖書館、網絡等渠道獲取信息的方法。因為在信息社會時代，獲取信息的渠道有很多。學生完全可以在教師的引導下，將課本上涉及到的每一位作家的有關信息，搜集整理出來。如教學《濟南的冬天》一課，教師可鼓勵學生通過網絡等渠道搜集資料，處理資料，通過自己的努力認識作者。每位學生都行動起來，對作家作品的了解比教師了解的要多得多。

【第四周】初一語文探究作業(yè): 中秋節(jié)遐思

一、活動目標：

讓學生搜集中秋節(jié)的由來、習俗、故事、詩詞等，了解祖國悠久的歷史文化傳統(tǒng)。

二、活動準備 ：

學生通過書籍或上網查閱有關中秋節(jié)的內容。

三、學習內容展示：

(一)家鄉(xiāng)的中秋節(jié)：

(二)有關中秋節(jié)詩詞(不少于5首)

四、《中秋節(jié)遐思》征文：

征文要求：

1、以團圓為主題抒寫中秋情懷。

2、體裁不限。

3、不少于500字，書寫工整。

(7周)初一語文探究作業(yè)：組織引導學生開展《走進奧運》

一、活動目標：

1、從社會生活、自然現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題，展開語文實踐，進行探究性學習。

2、擴大學生的視野，增加學生學語文的實踐機會。

二、活動準備 ：搜集北京奧運會的新聞圖片、金牌榜，還有奧運會的來歷，歷屆主辦城市及獎牌分布情況等知識

三、學習內容展示：

(一)展覽搜集的圖片，講奧運會的來歷，歷屆主辦城市及獎牌分布情況等知識。

(二)寫心得體會：

(8周)初一語文探究作業(yè)：來自地方文化的活動

一、活動目標：

1、了解家鄉(xiāng)文化

2、增進對家鄉(xiāng)的熱愛之情

二、活動準備 ：

1、組織學生開展《夸夸咱們的家鄉(xiāng)》的活動，2、調查我區(qū)齊國故都的歷史人物、名勝古跡、旅游風景、名優(yōu)特產等

三、學習內容展示：

1、寫調查報告。

(二)全班交流。

(9周)初一語文探究作業(yè)：來自生活的語文綜合實踐活動

一、活動目標：

1、讓學生學習用事實說話，學會用事實推斷結論的方法

2、讓學生充分展示自己才華，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

二、活動準備 ：

1、組織學生調查了解圍墻使用的材料，圍墻的樣式，思考不同圍墻有什么作用，使用在哪里最合適。

2、分小組測量不同圍墻下面的溫度。

三、學習內容展示：

1、把設計的圍墻，畫出設計圖，配以文字說明。

(二)寫出活動感想。

10周)初一語文實踐作業(yè)：找秋天，贊秋天

一、活動目標：

感受秋天的景色美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情懷。

培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣。

二、活動準備 ：

1搜集關于“秋天”的詩句。

2讓學生到大自然中尋找秋天。

三、學習內容展示：

(一)“秋天”的詩句大比拼。

(二)“秋游，找秋天”，“說秋天，畫秋天”,“制作秋天，贊秋天”。

四、“找秋天，贊秋天”征文：

培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣，到大自然中去尋找秋天，描繪秋天，感悟秋天，贊頌秋天。(11周)初一語文實踐作業(yè)：找錯別字、不規(guī)范用字

一、活動目標：

正確認識和書寫漢字。

培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的習慣。

二、活動準備 ：

教師給學生講明活動的意義，并讓學生討論商定活動的具體辦法，寫出實施策略。學生利用周六、周日走向社會進行觀察和調查，做好紀錄。

三、學習內容展示：

(一)大街上有些店牌和廣告牌用的是錯別字、不規(guī)范字,為了純潔我們的語言文字，讓同學們當“啄木鳥”，上街查找不規(guī)范用字。

(二)班級內先以小組為單位進行交流，然后選出優(yōu)秀的在班級內交流，根據學生的記錄和交流，為學生的實踐活動做出評價。

四、學生再根據自己的調查結果，寫出調查報告。

(12周)初一語文實踐作業(yè)：“我愛我家”

一、活動目標：

感悟親情，尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。

養(yǎng)成愛思考，愛探究的興趣和習慣

二、活動準備 ：

回顧《風箏》《散步》等文章，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。

讓學生根據自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導。

四、記述父母的故事;回憶媽媽的嘮叨，并寫下來;家庭一定有你或家人所最為珍愛的東西，那一件珍品飽含著怎樣的故事或者情絲，請你問一問父母，把那個故事寫下來，把那份情意描繪出來。

(第十三周)初一語文實踐作業(yè)：又是一年月圓時

一、活動目標：

學生自行收集關于月亮的詩、詞、文，傳說、寓言、歌曲、圖片等，了解祖國悠久的歷史文化。

二、活動準備 ：

學生閱讀書籍或上網查閱有關月亮的內容。

思考： 你對月亮有怎樣的感覺?

三、學習內容展示：

(一)你眼中的月亮，盡情描繪月亮的形狀：

(二)有關月亮的詩詞(不少于4首)

(三)專題活動課“明月千里寄相思——探索月球奧秘”

(第十四周)初一語文探究作業(yè)：走進“清明”

一、活動目標：

讓學生搜集清明節(jié)的由來、習俗、傳說、詩詞等，培養(yǎng)學生收集資料的能力，了解祖國悠久的歷史文化，促使學生感受我國傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力。

二、活動準備 ：

學生閱讀書籍或上網查閱有關清明節(jié)的內容。

思考： 你們家是怎么過清明節(jié)的? 你還知道有關清明節(jié)的哪些傳說?

三、活動過程 ：

1、上網點擊有關清明節(jié)的網站，了解有關內容。

2、給家人講清明節(jié)由來，談清明節(jié)習俗，朗誦有關清明節(jié)的詩詞。

(第15周)初一：“整編作文集”實踐活動

活動目標：鞏固和拓展語文課堂教學成果，使課堂教學中獲得的語文知識、技能在實際操作中得到鞏固和提高。

主題：整編作文集

內容：

第二篇：七年級綜合實踐活動教學計劃

七年級下冊 綜合實踐活動教學計劃

楊慧

七年級下冊綜合實踐活動教學計劃

綜合實踐活動是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動，通過學習本套教書，了解豐富多彩的傳統(tǒng)文化，增進對傳統(tǒng)文化價值的認識，激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的興趣，提升文化素養(yǎng)和思想品格，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園。結合本校實際情況，以學生為本，重在實踐、重在體驗、重在提高、重在發(fā)展的宗旨，特對本期教學工作計劃如下：

一、活動目標：

1、組織學生考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負責任的態(tài)度。

2、激發(fā)學生好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，提高通過探究活動來解決問題的初步能力。

3、使學生掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活習慣。

二、活動內容

1、與各學科教學相結合，組織開展以“實驗探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動。

2、利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報告等方面的活動，教育學生熱愛祖國、關心國家大事，遵守學生守則，養(yǎng)成良好的行為習慣，增強學生的組織觀念和集體觀念，增強學生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。

三、教學方法及措施

1、認真組織教學，全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。

2、根據本班學生實際情況，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。

3、創(chuàng)設民主、和諧的教學氛圍，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習方式，充分調動學生的學習積極性。

第三篇：七年級綜合實踐活動總結

七年級綜合實踐活動總結

在這一學年中，我校認真貫徹縣教育局教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代中學生，全面實施素質教育。

一、隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：

教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有

(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系，學習不夠。(2)教師的綜合素質與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務素質不夠;(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強調學科教學質量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少;(4)由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠;(5)學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應該完成的任務不主動，不及時，質量不高，準備不夠。

二、針對以上現(xiàn)狀，在新學期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作：

1、轉變觀念，讓教師和學生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要

和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。根據農村中學學生的實際情況，在充分尊重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長。

2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍。學校將積極主動與周邊單位及相關行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關心下一代，為孩子們提供必要的學習環(huán)境。另外，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。

3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操

作中，我校將采用以下方法：

1、“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

2、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

第四篇：七年級綜合實踐活動教案

七年級綜合實踐活動教案

愛護公物人人有責

（一）放眼看世界：

引導學生在學校、社區(qū)搜集公物被破壞的現(xiàn)象，做好圖片和資料的搜集。

（二）討論宣傳策略

1.分小組討論，如何以“愛護公物，人人有責”為主題，在社區(qū)或學校宣傳。討論落實人員的分工、職責、宣傳形式等。

2.學校宣傳組：制作宣傳圖片在全校展出，撰寫“愛護公物，人人有責”演講稿，在全校演講，向每位學生散發(fā)宣傳單、制作警示牌等。

3.社區(qū)宣傳組：為公物“換臉”（把被污染和破壞的公物修復完好）以警示世人愛護公物，向社區(qū)居民宣傳愛護公物的好處，制作宣傳卡、警示牌、責任格言等。

（三）學生分組進行宣傳實踐并填上實踐活動記錄表

“愛護公物，人人有責”宣傳活動記錄表

活動時間

活動地點

活動方式

參與人員

活動記錄和體會

（四）課堂交流

1．各組匯報宣傳體驗的情況和遇到問題，以及實踐體驗后的反思。

2．在這次“愛護公物，人人有責”實踐活動中，你有什么收獲？這么多公共設施遭到損壞，說明什么問題？為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象？當你看見有人破壞公物時，你是怎樣想？怎樣做的？你覺得自己盡到責任了嗎？作為一個社會公民，還應該承擔哪些責任呢？在家里有哪些責任？在學校有哪些責任？在社區(qū)又有哪些責任？

3.現(xiàn)實生活中，自己哪些方面還沒做好？今后決定該怎樣做？

4.全班討論并制定愛護公物公約。

（五）拓展實踐

1.從我做起。在班上成立一個自愿小組，利用業(yè)余時間對身邊遭到破壞的公共設施和環(huán)境進行維護。填寫好維護活動記錄。讓活動取得長效性。

2.寫一篇談“責任”的文章。擇優(yōu)張貼在宣傳欄里。

（六）資料收集

什么是責任？

責任就是應盡的義務和分內應做的事。根據自己扮演的角色不同，責任不同。比如說，為人父母，責任就是養(yǎng)育和教育下一代。為人子女就要孝敬父母，贍養(yǎng)老人。作為國人就該報效人民，盡忠國家。當然還有作為愛人、作為朋友等

等，有不同的義務。關鍵就是認識到你所扮演的角色，認識不到這點的話就無從談起責任了。

責任感

責任感是指對自己義務的知覺，以及自覺履行人生義務的一種態(tài)度或意愿。責任感既包括對自己言行和人生道路承擔責任的態(tài)度，又包括對自己履行職責的過失和責任的態(tài)度；既包括對自己負責的意識，也包括對他人和社會負責的意識。責任感是決定一個人能否健康發(fā)展的核心品質之一，可以派生出諸如敢擔當、自律、守信用、忠實于信念和感情等許多健康人格特質。對自己份內的事情非常清楚，明白自己應該做什么，不應該做什么。在當代社會，孩子缺乏責任感是很普遍的，這種情況的主要原因是家長們的代理控制和過分保護，前者讓孩子習慣于讓父母替自己做決定，沒有為自己負責的意識，后者讓孩子缺乏鍛煉喪失了為自己負責的能力。雖然父母在孩子責任感缺失中負有首要的責任，但是父母們卻認識不到，最后還要抱怨孩子沒有責任感。培養(yǎng)責任感應該從日常小事做起，從家庭中為自己負責和關心他人開始，到集體榮譽感和社會公德，都是我們應該幫助孩子建立的品質。

社會責任感

社會責任感就是在一個特定的社會里，每個人在心里和感覺上對其他人的倫理關懷和義務。

具體點說就是社會并不是無數(shù)個獨立個體的集合，而是一個相輔相成不可分割的整體。盡管社會不可能脫離個人而存在，但是純粹獨立的個人卻是一種不存在的抽象。簡單點說就是沒有人可以在沒有交流的情況下獨自一人生活。所以我們一定要有對社會負責、對其他人負責的責任感，而不僅僅是為自己的欲望而生活，這樣才能使社會變的更加美好。

一個有社會責任感的人，主要應該具備三點品質： 堅持道德上正確的主張或真理，堅持實踐正義原則，愿為他人作出奉獻和犧牲。

讓煩惱走開

（一）走進煩惱屋

1．教師用導語“人不是神仙，在這個世界上，再健康的人，再樂觀的人，在生活中都會遇到種種煩惱，有些人被煩惱壓垮，有些人卻能擺脫煩惱，輕松愉快地生活、學習著，同學們，讓我們打開?煩惱屋?。”引導學生想想自己的煩心事。

2．教師將學生引入活動情境中，這時可以提問，如：同學們，你們最近遇到了什么煩惱的事情沒有？可不可以告訴大家，你是怎么來處理的？效果如何呢？

這時候，學生可以開始舉手回答問題

我的煩惱是

我是這樣處理的4．學生回答完成之后，教師這時可以適當為學生提供一些解決煩惱的案例，讓學生在潛意識里進行自我對比，以幫助學生深入認知和討論。

（二）心理診療室

教師可將上一環(huán)節(jié)中學生所涉及的諸多煩惱，引導學生進行分類，大致可以分為4個方面：

學習方面

與父母關系

與同學、老師關系

其他方面

學生進行分組討論，分析小組成員存在的煩惱屬于哪個方面，提出為什么會出現(xiàn)這種情況？

通過小組成員的合作，讓同學們個個都嘗試做一名“小小心理咨詢師”。（☆這個環(huán)節(jié)要鼓勵學生根據自身情況，把生活當中存在的煩惱勇敢說出來，讓小組成員為其出謀劃策，互相幫助。）

（三）快樂金鑰匙

教師引導學生在小組內對趕走煩惱一些好的方法進行提煉總結，準備在班級內進行交流。

小組選出代表1至2人進行全班交流。交流內容主要是該怎么去面對煩惱、趕走煩惱，比比哪個小組的方法多、方法好。

（☆方法會很多：比如找人傾訴，尋求他人的幫助；堅定信念，嘗試其他方法；自我調節(jié)，讓自己心情愉悅等等；）

交流完成后完成下表：

你的煩惱

處理辦法

同學的建議

老師的建議

（☆在學生的探究交流過程中，教師要鼓勵學生敢于面對煩惱，不要逃避困難，學會自我反思，通過自己的努力趕走煩惱憂愁。）

教師總結，引導學生關注自己、珍愛自己，理性面對煩惱，學會正確表達自己內心世界，達到心靈和諧，建立自我保護意識。

（四）活動評價

通過這個活動，你知道如何面對煩惱了嗎？請你講出活動后的感受。面對煩惱，我會

通過活動我懂得

如何解決煩惱的案例

我是一個優(yōu)秀的中學生，極少犯錯，這次課堂上被老師當眾批評并罰站。原因是他在讀別人的作文時，我把作文拿給別人改，但我并沒有說話，可老師說我不尊重別人，班干部還帶頭說話。我很傷心，無心向學，面對9號的考試，我失去了信心，怎么辦呢？

解決方法：世界是什么樣子的取決于你的眼睛，而不是世界！有點唯心，但是在某種程度上講，還是很有道理的！所以，放寬心，接受然后認可，然后就讓它過去！其實你看重的并不是被批評了，而是你在老師心目中的形象，不是嗎？呵呵，記住，有些事你等它過去了，再回頭看的時候，就會發(fā)現(xiàn)，當時其實自己是不需要那么緊張的哦！真的！

學生自身學會調節(jié)自己才是解決問題的關鍵。以我的拙見，調節(jié)自己的最好方法就是在不與學習沖突的條件下豐富自己的課余生活。比如多讀一些有意趣的文學書籍，培養(yǎng)自己正確的興趣愛好，多與同學家長溝通，或是在節(jié)假日里進行郊游與健康活動等等，都是緩解心理壓力的良藥。而且更重要的是，不要怨天尤人，不要厭惡學習，要把學習也當作是自己的一種快樂。這樣才能使自己經常保持樂觀愉快的心情，煩惱也就自然走光光了！

一位名家指出：你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能掌握他人，但你可以控制自己；你不能預知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的質量；你不能選擇自己的容貌，但你可以展現(xiàn)甜美的笑容。在今后的生活中，怎樣才能減輕痛苦甚至消除煩惱呢？

第一，不要總把眼睛盯在自己的傷口上，如果某些煩惱已經發(fā)生，那就應當正視它并努力尋找解決的辦法。如果事情已經過去，就不要把它放在記憶里，更不要念念不忘。

第二，放棄不切合實際的愿望，做什么事情都要從實際出發(fā)，循序漸進。第三，要意識到自己是幸運的，幸福的，有許多遇事想不開的人，都是在困難與挫折面前認為自己是天底下最不幸的，但是其他方面很可能是很幸運的。請記住一句名言：我在遇到沒有雙腳的人之前，一直為自己沒有鞋而感到不幸。因為人不是神仙，在這個世界上，再健康、再樂觀的人，也會在生活上碰到各種各樣的煩惱與壓力，要不怎么會說不如意的事常八九呢，各個年齡段都有不同的煩惱和壓力，有它并不可怕，可怕的是不知道怎么面對和應付。大多數(shù)煩惱都有對策，只是實在解決不了的事情就得面對現(xiàn)實了。有的煩惱會在心里形成陰影,不能忘記過去不高興的事情,就不能擺脫陰影,學會向前看吧。

第五篇：七年級綜合實踐活動計劃

七年級綜合實踐活動計劃

七年級是最先進行綜合實踐活動課研究和實施的年級，在過去的一學期的摸索實驗過程中無論是教師還是學生都有著較深的感受和體會，可以說七年級學生雖然年紀小，但他們已初步具備了綜合運用知識的條件，有了一定的探究和實踐基礎，合作意識和自主精神也在逐步加強的過程中，因而為了更有效的保證本學期乃至以后的綜合實踐活動健康、有序、扎實、高效開展特制定綜合實踐活動計劃如下：

一、基本理念：

1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力即主題教育思想。

2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的創(chuàng)造空間即綜合教育思想。

3、注重對學生的親身體驗與積極實踐，促進學習方式的變革即實踐教育思想。

二、活動目標：

1、基礎目標：通過一系列活動，在教師的指導下，使全體學生能進一步掌握基本的科研方法，積極主動的獲取知識；培養(yǎng)獨立探索，合作探究能力以及收集、加工信息的能力；懂得與他人、自然和諧相處，初步形成合作分享的良好的個性品質。

2、發(fā)展目標：在教師的指導下，進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)身心潛能，增強社會責任感和使命感，發(fā)展個性思維、創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、活動內容：

根據我校的實際情況及綜合實踐活動課程的目標定位，結合本年級學生的特點我們確立了“一個中心”、“三條線索”、“四大領域”、“三大空間”來進行選擇和設計即以學生的發(fā)展為核心、人與自然、社會、自我為線索，從研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育這四大領域入手，實現(xiàn)學校、家庭、社會的三大空間的全方位整合。

四、活動流程：

1、明確活動主題：本學期初步預設開展四次綜合實踐活動，活動主題由學生提出，師生共同探討，并加以確立。

2、制定方案：對于每次活動都要經過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數(shù)。

3、組織活動：教師要根據方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。

4、總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能

力。

五、實施保障

1、組織教師進行專業(yè)理論學習，提高思想認識和業(yè)務水平，為課程的成功實施奠定基礎。

2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。

3、實行彈性課時制，依據實際情況靈活安排。

4、評價創(chuàng)新：建立學生“成長檔案”，對每位學生參加的每一項活動，做好詳細記錄，從學習態(tài)度、學習能力、自身發(fā)展、學習成果等多個方面，通過自評、他評、過程評價與結果評價等多種方式對學生進行激勵。

5、強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現(xiàn)課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。

7、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。

8、加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。

附：活動預設安排：

1、三月：研究性學習-----探究空氣質量與健康的關系

2、四月：社區(qū)服務與社會實踐------

農村垃圾的處理現(xiàn)狀及發(fā)展方向

（待定）科普宣傳-----呼喚綠色生活

水與生活

尋訪家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化

3、五月；勞動技術------小發(fā)明、小制作展評

（待定）設計制作：我的成長日歷

4、六月：信息技術---------未來生活

生命起源

科學世界

人體奧秘

（注：以上活動內容依據實際情況靈活調整）