第一篇：寧陽(yáng)十二中排球活動(dòng)安全預(yù)案

寧陽(yáng)十二中排球橄欖球活動(dòng)安全預(yù)案

一、活動(dòng)目的：

為培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉的意識(shí)，提高他們運(yùn)動(dòng)鍛煉的水平和能力，促進(jìn)學(xué)校重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)和“每日鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”活動(dòng)的開(kāi)展和落實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)排球橄欖球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，推動(dòng)排球橄欖球運(yùn)動(dòng)的普及和推廣，加強(qiáng)我校排球和橄欖球教學(xué)的提升、交流，提高排球運(yùn)動(dòng)水平。為保證展示活動(dòng)順利開(kāi)展，確保參加活動(dòng)師生及活動(dòng)安全，確保此次活動(dòng)成功。現(xiàn)將活動(dòng)當(dāng)天安全事項(xiàng)及安全保衛(wèi)措施安排如下：

二、參加人員：

學(xué)校排球成員學(xué)校體育教師

三、活動(dòng)安全責(zé)任

責(zé)任人：顏廷春

具體安全負(fù)責(zé)人：秦勇 束衍房劉輝褚波

四、活動(dòng)地點(diǎn)及組織部門：

學(xué)校操場(chǎng)、活動(dòng)由學(xué)校體育組負(fù)責(zé)組織、安排活動(dòng)形式和內(nèi)容，并具體負(fù)責(zé)活動(dòng)安全實(shí)施。

五、具體安全措施：

1、學(xué)校門衛(wèi)負(fù)責(zé)到校人員的檢查簽到工作；到校領(lǐng)導(dǎo)由竇勝華、顏丙燕教師負(fù)責(zé)接待。

2、參加人員車輛停放到學(xué)校門外公路上

3、活動(dòng)前對(duì)各班對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行安全教育；活動(dòng)前各參加單位和人員開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)，對(duì)活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)安排等做出具體要求。

4、活動(dòng)中由后勤處協(xié)助做好服務(wù)工作，學(xué)生生活 飲食 飲水要求而保安全，學(xué)校保安和學(xué)校負(fù)責(zé)安全人員巡視校內(nèi)安全，學(xué)校兼職保健教師負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)受傷處理，王醫(yī)生負(fù)責(zé)傷員送醫(yī)院治療工作

第二篇：寧陽(yáng)十二中廁所改造總結(jié)

寧陽(yáng)十二中廁所改造總結(jié)

在上級(jí)建筑部門的積極努力下，我校廁所改造工程已圓滿完成，工程質(zhì)量符合要求，建筑面積達(dá)到要求，解決學(xué)校師生如廁難和改變了廁所臟亂差現(xiàn)象，實(shí)施綠色環(huán)保的必要條件。能夠有效減少腸道傳染病發(fā)生，保護(hù)全體師生身體健康同時(shí)有利于改善環(huán)境衛(wèi)生狀況，提高生活質(zhì)量和環(huán)境質(zhì)量。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持是完成本項(xiàng)工程的根本。

工程項(xiàng)目確定以后教辦領(lǐng)導(dǎo)，教育局領(lǐng)導(dǎo)非常重視，多次來(lái)施工現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作對(duì)我校廁所改造工程提出了合理化的建議，并積極和有關(guān)單位聯(lián)系，解決了施工中的困難，為保證施工的順利進(jìn)行，提供了有力的保障。

二、各項(xiàng)工程指標(biāo)達(dá)到要求，工程質(zhì)量良好。

1、學(xué)校工作小組，嚴(yán)格了督查程序，全程跟蹤督查，確保了工程質(zhì)量。

2、建造標(biāo)準(zhǔn)符合要求，已達(dá)到最初的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。

總長(zhǎng)度達(dá)67米，其中廁所長(zhǎng)度56米，面積252平方米，充分利用人糞尿，作為原料制造沼氣，沼氣用于燒水做飯，不但有利于凈化環(huán)境，還增添了生活能源，取到一工兩得的效果。也解決我校師生如廁的難題。磚混結(jié)構(gòu)，墻體磚砌，水泥砂漿抹面，墻體、便槽和地面用瓷磚砌面、美觀大方。蹲位安排：男27蹲位；女38蹲位，男小便池共計(jì)10米。

3、各種設(shè)備安裝及時(shí)和資金及時(shí)到位，確保工程順利有序進(jìn)行。

三、加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，措施有力，保障了工期，工程所用水、電、垃圾的及時(shí)清運(yùn)等，我校均安排專人負(fù)責(zé)，沒(méi)有因水電等方面問(wèn)題延誤了工期。

寧陽(yáng)十二中 2009年10月

第三篇：寧陽(yáng)十二中語(yǔ)文教學(xué)模式

各子課題組：大家好！為了加強(qiáng)課題組之間的交流，我們申請(qǐng)了初中語(yǔ)文課題研究專題博客。請(qǐng)大家把已做好的教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案、檢測(cè)試卷等發(fā)到我的郵箱（ywkt12@126.com）, 另外，希望課題組也將本校語(yǔ)文教學(xué)模式（最好有詳細(xì)解讀）也發(fā)到該郵箱，未來(lái)作

為課題結(jié)題成果，以便結(jié)集出版！

寧陽(yáng)十二中語(yǔ)文教學(xué)模式（討論稿）

上海著名特級(jí)教師于漪說(shuō)“語(yǔ)文教師要“‘胸中有書(shū)’，‘ 目中有人’”。怎樣“教好每一個(gè)學(xué)生”？于漪老師有一條寶貴經(jīng)驗(yàn)是：“教師要有能力走進(jìn)學(xué)生的生活世界和心靈世界”。這啟發(fā)我們要建立“以學(xué)生為主體”的“學(xué)生觀”，所以我們的語(yǔ)文課堂要真正“以學(xué)為主”。“以學(xué)為主”也是我縣初中語(yǔ)文教學(xué)的一條基本理念，即：強(qiáng)調(diào)學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，整合教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正達(dá)到“用教材教而不是教教材”的目的。據(jù)此，我們制訂了“三環(huán)節(jié) ”教學(xué)模式。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為：課前預(yù)習(xí)，整體感知----課中實(shí)施，研讀揣摩（整體感知——局部揣摩——整體升華）----限時(shí)作業(yè)，鞏固提高。具體闡述如下： 第一步：課前預(yù)習(xí)，整體感知。

作為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)愿望和能力的一個(gè)突破口，本環(huán)節(jié)關(guān)鍵是教師充分地設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)任務(wù)。預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計(jì)主要包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容：（1）初讀課文，掌握文中的生字詞及文學(xué)常識(shí)，掃清文字障礙；（2）整體感知文本內(nèi)容，暢談個(gè)人的初讀感受；（3）梳理預(yù)習(xí)中的疑難。

對(duì)于閱讀教學(xué)，我們將預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)為以下五點(diǎn)：

1、走近文本，朗讀預(yù)習(xí)：有感情地誦讀全文，讀準(zhǔn)字音，解決文字障礙。（學(xué)案中出示重點(diǎn)字詞，便于集體糾正與強(qiáng)調(diào)）

2、資料助讀：補(bǔ)充作者的有關(guān)知識(shí)及課文的寫(xiě)作背景，便于理解文章主旨。

3、速讀感知：用你喜歡的方式朗讀全文，整體把握文章主要內(nèi)容。

4、質(zhì)疑問(wèn)難：再讀全文，你覺(jué)得有哪些疑難問(wèn)題？試寫(xiě)在下面。第二步：課中實(shí)施，研讀揣摩。

此環(huán)節(jié)進(jìn)行之前，我們首先需要對(duì)初期的預(yù)習(xí)成果進(jìn)行“預(yù)習(xí)展示”，其方式靈活多樣，如對(duì)字詞我們可以指名學(xué)生板演后集體強(qiáng)調(diào)，對(duì)文本的整體感知可采取組長(zhǎng)匯報(bào)的方式，由此自然過(guò)渡到“研讀揣摩”一環(huán)節(jié)。（研讀揣摩中，教師的第一要?jiǎng)?wù)便是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本、作者交流對(duì)話，從而內(nèi)化課文的語(yǔ)言材料，涵詠其豐富內(nèi)蘊(yùn)，進(jìn)而學(xué)會(huì)閱讀。學(xué)習(xí)中，我們要引領(lǐng)學(xué)生熟悉文本，多角度，多層次地“讀”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間的真正對(duì)話。每次的“讀”，都應(yīng)伴隨著解讀文本的有價(jià)值的思考：有把握整體的“思”，有感知細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的“思”等，讓學(xué)生用自己的感受、想象、視覺(jué)去感受詞語(yǔ)的色彩、氣息，觸摸文字背后的情感，聆聽(tīng)來(lái)自詞句深處的聲音。）

結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，我們指導(dǎo)學(xué)生從以下三方面入手，對(duì)課文整體感知。

（一）整體把握文章主要內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)一般的記敘文或者是小說(shuō)類的文學(xué)作品：（1）對(duì)所敘述的事情能用一兩句話做出簡(jiǎn)潔的概括與歸納，（2）能對(duì)文章的主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述或轉(zhuǎn)述，（3）能對(duì)作者的敘述藝術(shù)進(jìn)行初步感知。

2、學(xué)習(xí)議論文：

（1）能正確理解并說(shuō)出文章的主要觀點(diǎn)，（2）讀過(guò)以后受到了什么啟發(fā)，并初步體會(huì)文章說(shuō)理的嚴(yán)密性、邏輯性，從中受到一種理性的啟迪，以豐富自己的心靈；

3、學(xué)習(xí)說(shuō)明文：

（1）能概括文章主要說(shuō)明了什么，（2）初步體會(huì)文章說(shuō)明的準(zhǔn)確性，從中獲得以前未曾了解到的知識(shí)，以開(kāi)闊自己的視野；

4、學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞：

（1）要能初步懂得詩(shī)歌寫(xiě)了什么，抒發(fā)了怎樣的思想感情，（2）從其中極為簡(jiǎn)練的描寫(xiě)中抓住關(guān)鍵詞品析、想象，獲得美感，提高文學(xué)修養(yǎng)的同時(shí)涵養(yǎng)學(xué)生的心性。

（二）對(duì)文章語(yǔ)言獲得初步欣賞。

對(duì)語(yǔ)言的感知能力，對(duì)語(yǔ)言能做出怎樣的評(píng)價(jià)，反映了一個(gè)人的語(yǔ)感能力的高低，究其實(shí)還是語(yǔ)文素養(yǎng)的高下。

整體感知特別強(qiáng)調(diào)對(duì)于文章語(yǔ)言的初步把握。學(xué)生在閱讀文本的同時(shí)就實(shí)實(shí)在在地感知著語(yǔ)言，通過(guò)閱讀語(yǔ)言與作者對(duì)話。文章語(yǔ)言風(fēng)格——或樸素平實(shí)、飽含深情；或簡(jiǎn)潔流暢、明白如話；或含蓄雋永、耐人尋味；或發(fā)人深省、富含哲理；或清新淡雅、寶靈秀麗；或優(yōu)美生動(dòng)，詩(shī)情畫(huà)意；或情文并茂，理趣并重；或風(fēng)趣幽默，輕松活潑；或留有余地，意味深長(zhǎng)；或多種表達(dá)，引起共鳴；或工對(duì)整飾，駢散結(jié)合等。

（三）感受與評(píng)價(jià)文章的主要寫(xiě)法

針對(duì)初中階段常用的寫(xiě)作方法，我們概括了18種：1.欲揚(yáng)先抑2.對(duì)比、烘托3.一線貫通（明、暗線結(jié)合）4.開(kāi)篇點(diǎn)題（前后照應(yīng)）5.卒章見(jiàn)志，畫(huà)龍點(diǎn)晴（深化主題）6.寓情于景，情景交融7.象征8.多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用9.托物言志（借物抒情）10.以物喻人11.聯(lián)想、想象12.以小見(jiàn)大13.細(xì)節(jié)描寫(xiě)14.典型事例，選材恰當(dāng)15.詳略得當(dāng)16.多種修辭并用17.多種感覺(jué)并用18.人物四大描寫(xiě)手段（小說(shuō)）

（四）體驗(yàn)與感受文章的情感。

為保證“研讀揣摩”的實(shí)效性，我們指導(dǎo)老師做到以下四點(diǎn)“精心”。

一、精心設(shè)計(jì)課堂的主問(wèn)題，發(fā)掘深層次課堂的引爆點(diǎn)。

主問(wèn)題是指在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程能夠起到主導(dǎo)作用、支撐作用，能從整體參與性上引發(fā)學(xué)生思考、討論、理解、品析、創(chuàng)造的重要提問(wèn)或者問(wèn)題。構(gòu)筑主問(wèn)題的途徑也是多樣的：首先，透過(guò)題目去提煉，第二，抓住文眼打開(kāi)窗，第三，巧借導(dǎo)入引主題等，二、精心組織好組內(nèi)的合作交流，凸顯小組合作的智慧性。

小組討論前留給個(gè)人充分的自由思考的時(shí)間，學(xué)習(xí)任務(wù)要明確具體，可操作性強(qiáng)。交流內(nèi)容可以是個(gè)人疑問(wèn)，也可以是同一問(wèn)題的多元看法。交流時(shí)可按學(xué)習(xí)程度的由差及好的順序逐一發(fā)言，組長(zhǎng)作好記錄與總結(jié)，并隨時(shí)準(zhǔn)備匯報(bào)。切忌合作交流變成了個(gè)別優(yōu)秀生“個(gè)人論壇”。

三、精心預(yù)設(shè)好學(xué)生的共性疑難，隨時(shí)進(jìn)行“二次備課”。

學(xué)生的共性疑難，即教師需精講點(diǎn)撥的內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)疑難，可以抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)案，更要參與到小組合作學(xué)習(xí)之中提取問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，重組問(wèn)題，調(diào)遣個(gè)人對(duì)教材的深入解讀，立即進(jìn)行“二次備課”，準(zhǔn)備精講點(diǎn)撥，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，升華學(xué)生的情感。

四、精心設(shè)計(jì)拓展點(diǎn)，豐富文本知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)空間。我們主要進(jìn)行了以下兩種嘗試：

1．內(nèi)引——凸顯課堂的深度。拓展課文的本身，體現(xiàn)拓展使教學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的縱向拓展，具體做法是引導(dǎo)學(xué)生就課文本身的語(yǔ)言、情景、立意、寫(xiě)法等，結(jié)合已學(xué)課文及社會(huì)生活和自己的思想實(shí)際進(jìn)行縱深拓展。

2．外聯(lián)——凸顯課堂的寬度。具體做法是：一方面可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文有一定聯(lián)系的文章，并與課文進(jìn)行比較，體現(xiàn)拓展式教學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的橫向拓展。另一方面，也可以聯(lián)系生活世界、科技世界和學(xué)生心理世界的相關(guān)知識(shí)和生活體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)談?wù)J識(shí)，拓寬學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，增強(qiáng)興趣，達(dá)到“用教材教” 的目的。

第三步：限時(shí)作業(yè)，鞏固提高。

這一環(huán)節(jié)應(yīng)在讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、思維方法及道德品質(zhì)等方面的自我總結(jié)后進(jìn)行。留于學(xué)生5分鐘的自我反芻時(shí)間后，再進(jìn)行本堂課的達(dá)標(biāo)檢測(cè)。為真正體現(xiàn)“限時(shí)作業(yè)”的有效反饋，我認(rèn)為我們需認(rèn)真抓好以下幾點(diǎn)：首先，精心設(shè)計(jì)限時(shí)作業(yè)，題型多樣，內(nèi)容覆蓋面廣，題目由易及難，時(shí)間可控制在10-15分鐘，分值要明確。其次，學(xué)生的限時(shí)作業(yè)最好單獨(dú)設(shè)出，當(dāng)堂即發(fā)即做，閉卷完成。

最后，組間互批，教師點(diǎn)撥，同時(shí)將每組的達(dá)標(biāo)率或得分率公布于學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的合作欲望，讓學(xué)生在集體的督促下，不斷進(jìn)行自我激勵(lì)，彌補(bǔ)不足，以求共同進(jìn)步與提高。

以上是我們對(duì)于三環(huán)節(jié)的一些粗淺的實(shí)踐與思考。當(dāng)然其過(guò)程并非一成不變，它是因生而異，因文而異的。

補(bǔ)充說(shuō)明：語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心，兩個(gè)基基本點(diǎn)”

“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言訓(xùn)練為中心，特別是要加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用。“兩個(gè)基本點(diǎn)”即：

一、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力）；

二、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

第四篇：寧陽(yáng)十二中限時(shí)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽總結(jié)

寧陽(yáng)十二中限時(shí)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽總結(jié)

11月14日下午，我校組織了現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)作文大賽。全體學(xué)生以飽滿的熱情、認(rèn)真的態(tài)度參加了本次比賽，48余名參賽選手，共評(píng)出一等獎(jiǎng)12人；二等獎(jiǎng)36名。

本次大賽，設(shè)四道題目供學(xué)生選擇。批閱過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，所有參賽作文書(shū)寫(xiě)均比較認(rèn)真，且達(dá)到一定的篇幅，七年級(jí)人均500字以上，八、九年級(jí)人均600字以上，不少同學(xué)甚至千字成文；此外，所有習(xí)作均能緊扣題目展開(kāi)，基本無(wú)跑題現(xiàn)象。因?yàn)槭乾F(xiàn)場(chǎng)作文，我們亦希望通過(guò)本次大賽發(fā)現(xiàn)日常習(xí)作教學(xué)及學(xué)生日常習(xí)作中的一些問(wèn)題，比賽及閱卷過(guò)程中，我們注意到這樣的幾個(gè)現(xiàn)象：

1、關(guān)于審題：

孩子們洋洋灑灑數(shù)千言，可以說(shuō)是提筆成文，但在作文現(xiàn)場(chǎng)我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生忽視了審題及構(gòu)思環(huán)節(jié)，由此導(dǎo)致文章篇幅雖長(zhǎng)，但整體比較平淡；看似寫(xiě)得很多，角度、立意方面卻乏善可陳，多少顯得“先天不足”。

2、關(guān)于選材：

“生活是寫(xiě)作取之不竭、用之不盡的源泉。”現(xiàn)在的孩子往往抱怨生活的單調(diào)與平淡，卻忽視了平淡中的質(zhì)樸與真情，本次競(jìng)賽，也許在以后的習(xí)作教學(xué)中，我們需要幫助孩子練就的，是一雙在生活本真中去發(fā)現(xiàn)的“火眼金睛”。

3、關(guān)于情感：

“文貴求真”，只有發(fā)乎于心的東西才能真摯、亦能感人。但大量鋪陳顯得過(guò)于刻意，為描寫(xiě)而描寫(xiě)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，能用一兩個(gè)詞、一兩句話交代清的東西卻反復(fù)筆墨、夸張描寫(xiě)，“樸實(shí)敘事”的能力有待提高；此外，孩子們文章中動(dòng)輒“熱淚盈眶”“淚流滿面”，顯得情感虛假，缺乏文字中的真情！

4、注重指導(dǎo)、加強(qiáng)閱讀

本次習(xí)作競(jìng)賽，反映了我校作文教學(xué)取得的成績(jī)，但也看到了教學(xué)中所存在的問(wèn)題。從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時(shí)習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)痕跡。學(xué)生習(xí)作能力的提高，是需要一個(gè)過(guò)程的，它需要教師在平時(shí)的作文教學(xué)中用心地指導(dǎo)，要教給學(xué)生一些基本的習(xí)作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此希望老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中把作文教學(xué)放到一個(gè)重要的地位。一是要扎實(shí)上好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生端正寫(xiě)作態(tài)度，激發(fā)寫(xiě)作欲望，打開(kāi)學(xué)生的習(xí)作的思路。二是要有目的地引導(dǎo)學(xué)生多看課外書(shū)，讓學(xué)生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)能讓學(xué)生產(chǎn)生要說(shuō)、要寫(xiě)的欲望。三是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行修改。要寫(xiě)好一篇文章，必須進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的修改。總之，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文，應(yīng)當(dāng)遵循生活積累—藝術(shù)構(gòu)思—寫(xiě)作—修改的過(guò)程，在教學(xué)中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學(xué)才可望取得較好的效果。

本次大賽，作為我校建校以來(lái)在現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作方面的有益嘗試，不但是對(duì)學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗(yàn)，而且也是對(duì)我校各班平時(shí)是如何進(jìn)行作文教學(xué)情況的一次檢閱。從學(xué)生當(dāng)場(chǎng)作文的情況或多或少地可以看出平時(shí)教師是如何進(jìn)行作文教學(xué)的。通過(guò)此次作文競(jìng)賽活動(dòng)，不僅給了同學(xué)們一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為教師了解學(xué)生的習(xí)作水平、及時(shí)調(diào)整今后的作文教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用。我們希望以此為契機(jī)，進(jìn)一步推動(dòng)我校作文教學(xué)及研討工作，使我校同學(xué)的寫(xiě)作水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階！

寧陽(yáng)十二中教導(dǎo)處

2012年11月

第五篇：初中排球基本功比賽安全預(yù)案

參加縣舉行的初中排球基本功比賽安全預(yù)案

一、領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：許永秋 副組長(zhǎng)：冷金基

組員：政教處主任、副主任；體育帶隊(duì)教師

二、防范措施

（1）好活動(dòng)前按程序報(bào)上級(jí)批示后，方可開(kāi)展活動(dòng)。（2）活動(dòng)前，活動(dòng)組織者應(yīng)到活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)地察看，是否存在安全隱患，對(duì)問(wèn)題要及時(shí)解決。

（3）活動(dòng)前向?qū)W生進(jìn)行安全方面的教育，特別是對(duì)于容易造成安全事故的因素，重點(diǎn)反復(fù)講解、分析，增強(qiáng)自我保護(hù)能力和意識(shí)。

（4）強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)安全第一的重要性。（5）加強(qiáng)對(duì)帶隊(duì)教師的責(zé)任意識(shí)教育，要求加強(qiáng)管理。（6）活動(dòng)過(guò)程中要求帶隊(duì)教師始終跟隨學(xué)生，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)制止并加以教育。

（7）加強(qiáng)運(yùn)輸車輛的檢查，監(jiān)督司機(jī)保持中速行駛，監(jiān)管學(xué)生上下車安全。

三、應(yīng)急預(yù)案

（1）學(xué)生在集體活動(dòng)過(guò)程中一旦出現(xiàn)傷害事故，及時(shí)對(duì)傷員進(jìn)行搶救，以最快的速度將其受傷者送往就近的醫(yī)院進(jìn)行救治，并通知家長(zhǎng)或親屬。

（2）活動(dòng)組織者和安全管理人員要維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，根據(jù)不同情況采取措施，盡力避免繼發(fā)性災(zāi)害。

（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門負(fù)責(zé)人要在第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)，靠前指揮，組織疏導(dǎo)、搶救傷員，及時(shí)向公安機(jī)關(guān)和教體局等有關(guān)部門報(bào)告，積極爭(zhēng)取有關(guān)部門的支援幫助。

（4）根據(jù)生命安全第一的原則，要進(jìn)行搶救及處理。（5）調(diào)查事故原因，上報(bào)有關(guān)材料。

長(zhǎng)島縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2013年11月