第一篇：2014法理學高職專升本試題

2014法理學高職專升本試題（北方工業大學）

一、名詞解釋

1、法理學

2、法律體系

3、法治國家

4、法律責任

5、法的歷史類型

6、法的移植

7、法定解釋

8、法的要素

二、簡答題

1、法的概念、特征

2、法的淵源

3、司法基本原則

4、比較法律編纂與法律匯編

5、權利義務含義及關系

三、論述題

1、兩大法系

2、人民代表大會立法程序

第二篇：2013屆畢業生專升本法理學模擬試題

2013屆畢業生專升本法理學模擬試題一

一、名詞解釋（任選六題作答，每小題5分共30分）

1、法律要素

2、法律事實

3、法律清理

4、法律形式

5、法治國家

6、法的實施

7、法律繼承

二、簡答（任選四題作答，每小題10分共40分）

1、簡述法學的概念及研究對象

2、簡述權利與義務的概念及關系

3、簡述當代中國法的主要形式

4、簡述法律責任的認定與歸結

5、簡述法律與道德關系

三、論述（每小題15分，共30分）

1、試述中國特色社會主義法律體系形成的依據和標志

2、為什么說大陸法系是理性的，英美法系是經驗的法系

2013屆畢業生專升本法理學模擬試題二

一、名詞解釋（任選六題作答，每小題5分共30分）

1、法律移植

2、法治

3、法理學

4、法律原則

5、法律行為

6、立法

7、法律關系

二、簡答（任選四題作答，每小題10分共40分）

1、當代中國的立法體制

2、法與秩序——法對秩序的維護作用

3、立法特征

4、法的分類

5、法律原則與法律規則的區別

三、論述（每小題15分，共30分）

1、大陸法系、英美法系區別

2、法律行為的分類

2013屆畢業生專升本法理學模擬試題三

一、名詞解釋（任選六題作答，每小題5分共30分）

1、司法

2、執法

3、法的淵源

4、法律體系

5、民商法

6、法律責任

7、法制改革

二、簡答（任選四題作答，每小題10分共40分）

1、法的基本特征

2、法的作用的局限性

3、當代中國法的正式淵源

4、法律原則的分類

5、法律概念的分類

三、論述（每小題15分，共30分）

1、法的作用的分類

2、權利與義務的分類

2013屆畢業生專升本法理學模擬試題四

一、名詞解釋（任選六題作答，每小題5分共30分）

1、法律演進

2、法律概念

3、標準性規則

4、法制體系

5、法律事件

6、法系

7、權利能力

二、簡答（任選四題作答，每小題10分共40分）

1、法律規則的分類

2、法的效力沖突解決原則

3、法律責任認定和歸結的原則

4、法律體系的特點

5、法起源的一般規律

三、論述（每小題15分，共30分）

1、法律關系的分類

2、法與原始社會習慣的區別

2013屆畢業生專升本法理學模擬試題五

一、名詞解釋（任選六題作答，每小題5分共30分）

1、行為能力

2、法律關系客體

3、法律事實

4、法學體系

5、法律責任的歸結

6、法的歷史類型

7、法的溯及力

二、簡答（任選四題作答，每小題10分共40分）

1、法律關系客體的特征和種類

2、法律責任的構成要素

3、法律原則適用的特點

4、法律繼承的內容

5、法律部門的特點

6、守法的根據和理由

三、論述（每小題15分，共30分）

1、法律演進的基本規律

2、法律繼承的必要性和法律移植的必要性

2013屆畢業生專升本法理學模擬試題六

一、名詞解釋（任選六題作答，每小題5分共30分）

1、立法程序

2、守法

3、法律職業

4、法律方法

5、辨證推理

6、法律論證

7、公理性法律原則

二、簡答（任選四題作答，每小題10分共40分）

1、執法的特征

2、司法的特征

3、法律繼承的原因

4、免責的條件和方式

5、立法的原則

三、論述（每小題15分，共30分）

1、我國法律解釋體制

2、法律解釋的方法

第三篇：河南專升本 法理學總結

一、名詞解釋

1、法的作用：是指法對人們的行為或一定的社會關系所發生的影響。通?？梢园逊ǖ淖饔梅譃橐幏蹲饔煤蜕鐣饔?。

2、法的價值：是指法這種客體對于社會主體的關系和在這種關系中所具有的可以滿足或影響社會主體需要的屬性和潛能。

3、法律規則（法律規范）：是采取一定的結構形式，具體規定人們的法律權利、法律義務以及相應的法律后果的行為規范。

4、法律原則：是為法律規則提供某種基礎或本源的綜合性的、指導性的價值準則或規范，是法律訴訟、法律程序和法律裁決的確認規范。

5、法律關系：是在法律規范調整社會關系的過程中所形成的人們之間的權利和義務關系。

6、法律事實：是指法律規范所規定的、能夠引起法律關系產生、變更和消滅的客觀情況和現象。

7、法律權利：是國家通過法律規定，對法律關系主體可以自主決定作出某種行為的許可和保障手段。

8、法律體系：也稱為部門法體系，是指一國的全部現行法律規范，按照一定的標準和原則，劃分為不同的法律部門而形成的內部和諧一致、有機聯系的整體。

9、法律責任：是指行為人由于違法行為、違約行為或者由于法律規定而應承受的某種不利的法律后果。

10、法律監督：狹義上的法律監督，是指由特定國家機關依照法定權限和法定程序，對立法、司法和執法活動的合法性所進行的監督。廣義的法律監督，是指由所有國家機關、社會組織和公民對各種法律活動的合法性所進行的監督。

11、法律解釋：是指一定的人或組織對法律規定意義的說明與闡述。

12、社會主義法治：是指社會主義國家的依法治國的原則和方略，即與人治相對的治國理論、原則、制度和方法。

二、簡答題

1、簡述法的特征

（1）法是調整人的行為的一種社會規范；

（2）法是由公共權力機構制定或認可的具有特定形式的社會規范；（3）法是具有普遍性的社會規范；（4）法是以權利義務為內容的社會規范；

（5）法是以國家強制力為后盾，通過法律程序保證實現的社會規范；（6）法是可訴的規范體系，具有可訴性。

2、簡述權利和義務的相互關系

（1）從結構上看，兩者是緊密聯系、不可分割的；（2）從數量上看，兩者的總量是相等的；

（3）從產生和發展看，兩者經歷了一個從渾然一體到分裂對立再到相對一致的過程；

（4）從價值上看，兩者代表了不同的法律精神，它們在歷史上受到重視的程度有所不同，因而兩者在不同國家的法律體系中的地位是有主次之分的。

3、簡述執法與司法的區別

（1）主體不同。執法主體是國家行政機關及其公職人員，司法主體是司法機關及其公職人員。（2）內容不同。執法的對象行政管理活動，司法的對象是案件。（3）程序性要求不同。司法具有嚴格的程序性。（4）主動性不同。執法具有主動性，司法具有被動性。

4、簡述法產生的一般規律

（1）法的產生經歷了從個別調整到規范性調整、一般規范性調整到法的調整的發展過程；（2）法的產生經歷了從習慣到習慣法、再由習慣法到制定法的發展過程；

（3）法的產生經歷了法與宗教規范、道德規范的渾然一體到法與宗教規范、道德規范的分化、法的相對獨立發展過程。

5、簡述法與道德的區別

（1）兩者的起源不同。道德早于法。

（2）兩者的表現形式不同。道德存在于人們的思想和觀念之中，法一般以成文的規范性文件形式表現。（3）兩者的具體內容不同。法律既重權利又重義務，道德側重于義務。（4）兩者實現的方式和手段不同。道德不具有國家強制性。

（5）兩者調整的范圍不同。道德調整的范圍廣于法律，法是道德最基本的要求。（6）兩者的解決方式不同。道德不具備可訴性。

2、法的價值包括（ABCDE）

A秩序 B 自由 C正義 D利益 E平等

3、法律規則（法律規范）的邏輯結構包括（ABC）A.假定條件 B行為模式 C法律后果

4、社會主義法治國家的思想條件包括（ABCD A法律至上 B權利平等 C權力制約 D權利本位

第四篇：2014年民法學高職專升本試題

2014年民法學高職專升本試題

（北方工業大學）

一、名詞解釋

1、民事法律關系

2、代理

3、業主的建筑物區分所有權

4、民事責任

5、贈與合同

6、債權

二、簡答題

1、簡述我國對自然人民事行為能力的劃分

2、簡述合同解除的類型

3、遺囑的有效要件

三、論述題

1、人身權的特征

2、債的發生原因

第五篇：專升本試題

第二部分 歷年專升本心理學試題

1992年心理學

一、判斷題（共8分/每小題1分）

1、望梅止渴是一種無條件反射。（）

2、潛移默化是無意識的作用。（）

3、時勢造英雄說明人的能力主要取決于社會環境條件。（）

4、感時花濺淚，恨別鳥驚心。這種狀態稱為激情。（）

5、定勢是指對活動的一種準備狀態，它只能影響對問題的解決。（）

6、入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不覺其臭，這種心理現象稱為適應現象。（）

7、看小說時，頭腦中會構成小說中描寫的人物形象，這種心理過程叫創造想象。（）

8、下雨時，我們把落下的一個雨點看成一條線，這是一種錯覺。（）

二、填空題（共12分/每小題2分）

1、及時復習的理論依據是（）

2、人的意識的基本特征是（）

3、表情的種類有：（）

4、知覺的基本特征是：（）

5、能力的個別差異表現在：（）

6、表象的特征是：（）

三、概念題（共9分/每小題3分）

1、道德感

2、智商

3、思維

四、問答題（共21分/每小題7分）

1、引起和保持有意注意的條件有哪些？

2、試說明遺忘的原因？

3、什么是氣質？研究氣質有何意義？

1994年心理學

一、選擇題（共8分/每小題1分）

1、能夠覺察出兩個刺激物之間最小差異的能力，叫做感覺的（）。A 絕對感受性 B 差別感受性 C 差別感覺閾限 D 絕對感覺閾限

2、知覺是把對象從背景中分離出來，這是知覺的（）。A 整體性 B 選擇性 C 理解性 D 恒常性

3、有的學生聽課時做小動作，這是注意的（）。A 轉移 B 分配 C 分心 D 起伏

4、“見花落淚，見月傷心”，這種情緒狀態屬于（）。A 激情 B 應激 C 熱情 D 心境

5、勤奮與懶惰屬于（）。

A 氣質特征 B 能力特征 C 性格特征 D 意志特征

6、某人動作緩慢、平和、執著、內心思想不輕易外露，其氣質屬于（）。A 膽汁質 B 多血質 C 黏液質 D 抑郁質

7、人的第二生長發育高峰發生在（）。A 嬰兒期 B 幼兒期 C 少年期 D 青年期

8、某學生的智力年齡為10歲6個月，實際年齡為10歲，他的智商屬于（）。A 超常 B 正常 C 偏高 D 低常

二、判斷題（共8分/每小題1分）

1、夢是無意想象的一種形式。()

2、記憶的研究表明，遺忘進程先快后慢，遺忘的速度是均衡的。()

3、一個人的知識越豐富，其能力就越高。()

4、概念的外延越大，內涵越小。()

5、少年的自我評價能力的發展先于評價他人的能力。()

6、動機越強，解決問題的效率越高。()

7、一目十行，一覽無余等都說明人的注意范圍很大。()

8、望梅止渴屬于第一信號系統。()

三、簡答題（共8分/每小題4分）

1、引起和保持有意注意的條件有哪些？

2、能力的個別差異表現在哪些方面？

四、概念題（共8分/每小題2分）

1、知覺

2、性格

3、想象

4、意義識記

五、填空題（共8分/每小題1分）

1、高級神經活動的基本規律是興奮與抑制的（）和（）。

2、晚上睡覺前的識記效果往往較好，是因為沒有（）抑制。

3、讀《紅樓夢》后，你會在腦中勾畫出許多人物的形象，這屬于（）。

4、（）是個性中具有核心意義的特征。

5、思維的最基本過程是（）和（）。

6、意志行動過程的中心環節是（）階段。

1995年心理學

一、概念題（共8分/每小題2分）

1、表象

2、知覺

3、注意

4、個性

二、填空題（共8分/每小題1分）

1、（）是能力發展的自然前提。

2、思維的基本特征是（）和（）。

3、意志行動的中心環節是（）。

4、猛烈的、短暫的、爆發式的情緒狀態是（）。

5、有的人早晨記憶效果好，這是因為沒有（）。

6、高級神經活動過程包括（）和（）。

三、判斷題（共8分/每小題1分）

1、心理是客觀現實的主觀映象。（）

2、一個人專心學習時往往對周圍的事物“聽而不聞，視而不見”，這種現象是負誘導。（）

3、一個人的動機越強烈，解決問題的效率就越高。（）

4、一目十行，一覽無余等都說明人的注意范圍很大。（）

5、少年的自我評價能力落后于評價他人的能力。（）

6、一個人的知識越豐富，其能力就越高。（）

7、記憶表象是從知覺過渡到思維的中間環節。（）

8、穩定的直接興趣是保持有意注意的重要條件。（）

四、選擇題（共8分/每小題1分）

1、一個人半幼稚半成熟的時期是指（）。A 童年期 B 幼兒期 C 少年期 D 青年初期

2、某人動作平和、執著、注意力穩定、內心思想不輕易外露，其氣質屬于（A 膽汁質 B 多血質 C 黏液質 D 抑郁質

3、一年級小學生計算時往往扳著手指算，這種思維是（）。A 動作思維 B 形象思維 C 形式邏輯思維 D 發散思維

4、勤奮與懶惰屬于（）。

A 氣質特征 B 能力特征 C 性格特征 D 意志特征

5、某學生的智力年齡為10歲9個月，實際年齡為10歲，他的智商屬于（A 超常 B 正常 C 偏高 D 低常

6、《紅樓夢》中林黛玉“見花落淚，見月傷心”，她的這種情緒狀態屬于（A 激情 B 應激 C 熱情 D 心境

7、有的學生聽課時做小動作，這是注意的（）。A 轉移 B 分配 C 分心 D 起伏

8、能夠覺察出兩個刺激物之間最小差異的能力，叫做感覺的（）。A 絕對感受性 B 差別感受性 C 差別感覺閾限 D 絕對感覺閾限

五、簡答題（共8分/每小題4分）

1、簡述氣質的實踐意義。

2、簡述引起無意注意的原因。

1996年心理學）。）。）

一、概念題（共9分/每小題3分）

1、創造想象

2、意志

3、性格

二、填空題（共8分/每小題0.5分）

1、知覺的基本特征有（）、（）、理解性和恒常性。

2、依據識記材料的性質以及在識記時是否以理解為基礎，可以把識記分為（）、（）。

3、人類思維的基本過程是（）（）。

4、注意的基本品質有：注意的廣度、（）、（）、注意的轉移。

5、人類最基本或最原始的情緒是：快樂、憤怒、（）、（）。

6、一般把意志活動分為（）和（）兩個階段。

7、按個體獨立性的程度可將性格分為（）和（）。

8、能力的差異主要表現在（）、（）和早晚的差異。

三、判斷題（共10分/每小題1分）

1、感覺反映事物的個別屬性，知覺反映事物的整體屬性，所以，知覺是感覺數量的總和。（）

2、學習較長的系列材料時，材料的開端和末尾部分一般遺忘較少，而中間部分遺忘較多。（）

3、教學中向學生提供感性材料時，運用變式的目的是為了突出事物的本質特征。（）

4、當注意力不集中時，人們對當前感知的事物很難有清晰的認識，因此，注意是很重要的認識過程。（）

5、世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，人的情感是由客觀事物引起的，因此，情緒情感是人們對客觀事物本身性質的反映。（）

6、想象具有超現實性，沒有相應的感知材料同樣能產生想象。（）

7、列寧曾說過：沒有人的情感就從來沒有也不可能有人們對真理的追求。這種情感是人類道德感的表現。（）

8、個性傾向性是人們進行各種活動的基本動力，是個性心理結構中最活躍的因素。（）

9、智力測驗是對人們一般能力的測量。（）

10、氣質雖在人的實踐活動中不起決定作用，但它能影響人們的活動效率。（）

四、簡答題（共13分）

1、簡要說明感知覺、記憶、思維三者之間的區別與聯系。（5分）

2、教學中如何利用注意的規律組織教學。（4分）

3、能力與知識、技能的關系如何？（4分）

1997年心理學

一、概念題（共8分/每小題2分）

1、條件反射

2、知覺

3、性格

4、想象

二、填空題（共8分/每小題1分）

1、高級神經活動的基本過程包括：（）。

2、思維的基本特征：（）。

3、知覺的基本特征：（）。

4、意志行動的中心環節是：（）。

5、個性具有核心意義的是：（）。

6、早晚記憶效果好，是因為沒有：（）。

7、情緒狀態主要有：（）。

8、注意的特征包括：（）。

三、判斷題（共8分/每小題1分）

1、遺傳素質是能力發展的自然前提。（）

2、眼觀六路，耳聽八方，說明了人的注意范圍很大。（）

3、我們應培養學生的強烈的學習動機，因為學習動機越強烈，解決問題的效率越高。（）

4、人知識越豐富，其能力就越高。（）

5、少年的自我評價能力落后于對他人的評價能力。（）

6、小學生扳著手指算數，說明其思維是形象思維。（）

7、過度學習（overlearning）超過150%時，記憶效果并不繼續上升。這是因為超限抑制的問題。（）

8、我們把影響人的活動效率的一切特征，統稱為能力。（）

四、選擇題（共8分/每小題1分）

1、智力的高低反映了（）狀況。

A 特殊能力 B 操作能力 C 一般能力 D 才能

2、創造性思維的主要成分是（）。

A 集中思維 B 抽象思維 C 發散思維 D 直覺思維

3、（）直接引起無意注意。

A 直接興趣 B 學習動機 C 內容性質 D 具體任務

4、情感的文飾是（）的情感特點。

A 少年期 B 青年初期 C 童年期 D 青年中期

5、某學生的智力年齡為10歲10個月，實際年齡為10歲，他的智商屬于（）。A 超常 B 正常 C 偏高 D 低常

6、列寧說：沒有人的情感就從來沒有也不可能有人們對真理的追求。這種情感是（）。

A 道德感 B 美感 C 理智感 D 義務感

7、某人動作平和、執著、注意力穩定、內心思想不輕易外露，其氣質屬于（）。A 膽汁質 B 多血質 C 黏液質 D 抑郁質

8、人的第二生長發育高峰發生在（）。

A 嬰兒期 B 幼兒期 C 少年期 D 青年期

五、簡答題（共8分/每小題4分）

1、怎樣有效組織復習？

2、如何認識少年的“成人感”？

1998年心理學

一、概念題（共10分/每小題2分）

1、意義識記

2、情緒與情感

3、意志

4、個性

5、興趣

二、填空題（共8分/每小題0.5分）

1、人的心理現象極其復雜，為了研究和學習的方便一般把它們分為（）和（）兩個方面。

2、辯證唯物主義認為，心理是（）、（）。

3、根據知覺對象的特征可以把知覺分為（）、（）、（）。

4、對于遺忘的原因，人們有不同的看法，但歸結起來主要有三種學說（）、（）和干擾學說。

5、引起無意注意的原因來自兩個方面，一是（），二是（）。

6、人類最基本或最原始的情緒是：快樂、憤怒、（）、（）。

7、一般把人的意志活動分為（）和（）兩個階段。

8、一般認為氣質的生理基礎是（）。

三、選擇題（共8分/每小題1分）

1、有機體的一切心理活動，從其產生的方式來說都是（）。A 反映 B 反應 C 反饋 D 反射

2、能夠覺察出差別的最小刺激量的能力，叫做感覺的（）。A 絕對感受性 B 差別感受性 C 差別感覺閾限 D 絕對感覺閾限

3、記憶的品質有四個，其中最重要的是（）。A 敏捷性 B 持久性 C 精確性 D 準備性

4、創造思維的主要成分是（）。

A 抽象思維 B 直覺思維 C 發散思維 D 集中思維

5、有的學生聽課時做小動作，這是注意的（）。A 轉移 B 分配 C 分心 D 起伏

6、列寧說：沒有人的情感就從來沒有也不可能有人們對真理的追求。這種情感是（）。

A 道德感 B 美感 C 理智感 D 義務感

7、意志行動的中心環節是（）。

A 動機斗爭 B 確立目的 C 采取決定 D 執行決定

8、在個性中具有核心意義的心理特征是（）。A 氣質 B 能力 C 性格 D 興趣

四、判斷題（共8分/每小題1分）

1、感覺反映事物的個別屬性，知覺反映事物的整體屬性，所以，知覺是感覺數量的總和。（）

2、兩種學習材料的相似性越高，出現倒攝抑制的可能性越大。（）

3、心理是在實踐中發生發展的，心理意識的復雜性，主要取決于人們參加實踐活動的豐富性。（）

4、在教學中，向學生提供感性材料時，運用變式的目的是為了突出事物的本質特征，分化概念。（）

5、當注意力不集中時，人們對當前感知的事物很難有清晰的認識，因此，注意是很重要的認識過程。（）

6、世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，人的情感是由客觀事物引起的，因此，情緒情感是人們對客觀事物本身性質的反映。（）

7、意志是人類所特有的心理現象，是人的意識能動性的集中體現。（）

8、氣質是直接影響活動效率的個性特征。（）

五、簡答題（共16分/每小題4分）

1、簡要說明感知覺與思維的區別與聯系。

2、教學中如何利用注意的規律組織教學。

3、簡述影響能力形成和發展的因素及其作用。

4、簡述性格的心理結構。

1999年心理學

一、概念題（共10分/每小題2分）

1、兩種信號系統

2、正遷移和負遷移

3、意志的基本特征

4、性格

5、心理發展

二、判斷題（共10分/每小題1分）

1、“望梅止渴”、“談梅生津”都是條件反射。（）

2、表象是從感知到思維的中間環節。（）

3、一個概念的內涵越多，其外延也越大。（）

4、眼觀六路，耳聽八方，說明了人的注意范圍很大。（）

5、影響人的活動效率的個性心理特征，統稱為能力。（）

6、列寧說：沒有人的情感就從來沒有也不可能有人們對真理的追求。列寧說的這種情感是一個人道德感的表現。（）

7、初中生自我意識發展的特點是“明于知人，暗于知己”。（）

8、氣質在人的實踐活動中雖然不起決定作用，但能影響活動的效率。（）

9、能力類型的差異，并不標志能力的高低，而只表明能力的傾向。（）

10、刺激強度是保持有意注意的重要條件之一。（）

三、選擇題（共10分/每小題1分）

1、一俊遮百丑，一壞百壞，指的是社會知覺中的（）。A 刻板印象 B 首因效應 C近因效應 D 暈輪效應

2、創造思維的主要成分是（）。

A 抽象思維 B 直覺思維 C 發散思維 D 集中思維

3、有的學生聽課時被窗外的歌聲吸引，這是注意的（）。A 轉移 B 分配 C 分散 D 起伏

4、“見花落淚，見月傷心”，這種情緒狀態屬于（）。A 激情 B 應激 C 熱情 D 心境

5、情感的文飾是（）的情感特點。

A 少年期 B 青年初期 C 童年期 D 青年中期

6、勤奮與懶惰屬于（）。

A 氣質特征 B 能力特征 C 性格特征 D 意志特征

7、某人動作平和、執著、注意力穩定、內心思想不輕易外露，其氣質屬于（）。A 膽汁質 B 多血質 C 黏液質 D 抑郁質

8、具有半幼稚半成熟特點的年齡階段是（）。A 幼兒期 B 童年期 C 少年期 D 青年初期

9、學習較長的系列材料時，材料的開端和末尾部分一般遺忘較少，而中間部分遺忘較多，這是由于（）造成的。

A 倒攝抑制 B 外抑制和超限抑制 C 前攝抑制和倒攝抑制 D 消退抑制

10、在解決問題的思維過程中，其關鍵的步驟是（）。A 發現問題 B 分析問題 C 提出假設 D 驗證假設

四、簡答題（共20分/每小題4分）

1、簡述感覺、知覺、記憶與思維的區別與聯系。

2、如何認識少年的“成人感”？

3、保持有意注意的條件有哪些？

4、知識、技能與能力的關系如何？

5、能力的年齡差異表現在哪些方面？怎樣根據這些差異對學生進行教育？

2000年心理學

一、概念題（共8分/每小題2分）

1、前攝抑制

2、需要層次理論

3、智商

4、輻合思維

二、判斷題（共6分/每小題1分）

1、氣質主要是天生的，而性格受后天影響較大，因而性格比氣質具有更大的可塑性。（）

2、意義識記是指對有意義材料的識記。（）

3、明適應是指由于亮刺激的持續作用而使視覺感受性下降的一種現象。（）

4、注意的起伏是一種正?，F象，能防止疲勞。（）

5、意志能調節外部動作，不能調節人自身的心理狀態。（）

6、我們對某一對象的情感是比較穩定的，但對該對象的情緒則具有情景性。（）

三、單項選擇題（共10分/每小題1分）1、3歲前兒童的思維主要是（）。

A 形象思維 B 抽象思維 C 動作思維 D 情緒思維

2、當過去感知過、思考過或體驗過的事物重新出現時，我們能夠識別出來的心理過程叫（）。

A 再認 B 再現 C 聯想 D 回憶

3、勤奮與懶惰、慷慨與自私描述的是一個人的（）。A 氣質特征 B 能力特征 C 性格特征 D 情感特征

4、“人云亦云，易受暗示”是與意志的（）相反的一種品質。A 目的性 B 果斷性 C 堅持性 D 自制性

5、甜甜的話語，輕快的音樂，體現的是感覺的（）現象。A 代償 B 對比 C 適應 D 聯覺

6、范進中舉故事中當范進得知考中時的情緒狀態是（）。A 應激 B 心境 C 激情 D 焦慮

7、艾賓浩斯遺忘規律表明應進行（）。

A 多樣化復習B 及時復習 C 合理分配復習時間 D 過度學習

8、軍事上的偽裝是運用了知覺的（）。A 選擇性 B 理解性 C 恒常性 D 整體性

9、進退維谷是一種（）式的動機斗爭。A 雙趨 B 雙避 C 趨避 D 多重趨避

10、司機在看見“減速慢行”的標志后馬上放慢車速，這是（）。A 第一信號系統的條件反射 B 第二信號系統的條件反射 C 操作性條件反射 D 無條件反射

四、簡答題（共16分/每小題4分）

1、影響問題解決的因素有哪些？

2、教學中如何運用注意規律組織教學？

3、能力形成與發展的條件有哪些？

4、如何根據學生的氣質類型因材施教？

2001年心理學

一、概念題（共8分/每小題2分）

1、創造思維

2、意志

3、興趣

4、心理健康

二、判斷題（共8分/每小題1分）

1、“望梅止渴”、“談梅生津”都是條件反射。（）

2、感覺是反映事物的個別屬性，知覺是反映事物的整體，因此，知覺是感覺數量的總和。（）

3、列寧說：沒有人的情感就從來沒有也不可能有人們對真理的追求。列寧說的這種情感是一個人道德感的表現。（）

4、氣質在人的實踐活動中雖然不起決定作用，但能影響活動的效率。（）

5、性格由對立的兩極構成，是美與丑、善與惡、真與假的統一。（）

6、初中生自我意識發展的特點是“明于知人，暗于知己”。（）

7、兩種學習材料完全相同時不產生倒攝抑制，完全不同時倒攝抑制最大。（）

8、有的學生在課堂上邊聽課邊做小動作，這是注意轉移的表現。（）

三、說明題（共8分/每小題1分）

下列詞語說明了什么心理現象或體現了什么心理學原理？

1、仁者見仁，智者）

2、窺一斑而知全豹（）

3、余音繞梁三日不絕（）

4、欲速則不達（）

5、眼觀六路，耳聽八方（）

6、驚慌失措，目瞪口呆（）

7、江山易改，秉性難移（）

8、勤能補拙（）

四、簡答題（共16分/每小題4分）

1、簡述機械識記與意義識記的特點并比較其優劣。

2、為什么說性格在個性中具有核心意義？

3、如何根據能力的個別差異進行因材施教？

4、中學生的心理矛盾或沖突主要有哪些？