第一篇：2012橋南中學法制教育實施計劃

法制教育實施計劃

一、指導思想

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010--2020）》，按照科教興國、依法治國和社會主義現代化建設的要求，堅持法制教育與思想政治教育相結合，堅持課堂教育與課外教育相結合，不斷提高學生的法律素質，構建學校、家庭、社會“三結合”的法制教育網絡，切實維護在校學生的合法權益，預防和減少青少年違法犯罪，為學生的終身發展打下基礎，為全縣“三個文明”協調發展作出貢獻,預防和減少青少年違法犯罪，提高法制教育實效。

二、工作目標

學校依照教育的法制規定，對師生及社會進行法制知識宣傳，本著正面教育、預防為主的教育原則，精心選擇法制教育內容，保證法制教育“四落實”“三到位”，以此增強少年兒童的學法意識，提高自我保護能力，學生“零犯罪”。

三、具體工作措施

1、提高認識，加強法制教育管理。

（1）堅持“四個落實”。將法制教育納入課堂，針對學生的實際，精心選擇教育內容，充分發揮班（隊）會、晨會、思品課、社會課等學科教育的作用，以點帶面切實做到法制教育的大綱落實、教材落實、教師落實、課時落實，使普及面達100%，每年不少于10課時。

（2）做到“三個到位”。首先上教師認識到位：組織教師學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規，提高教師依法執教的水平。其次工作到位：

將法制教育納入學校總體發展規劃和各階段工作計劃，保證法制教育工作的有序運行。第三是資料管理到位：建立學校法制教育專項資料，實施規范化管理。

2、嚴格措施，活化法制教育形式。

本學期計劃開展如下系列教育活動，使學生喜聞樂見，強化教育效果。

（1）教。堅持將法制教育與課堂教學有機結合，充分挖掘教材里涵蓋的法制教育內容，結合教學活動對學生進行法律常識和法制意識。

（2）聽。聽法制教育專題報告。第二周是法制教育周，通過國旗下講話和聘請法制副校長、法制輔導員作專題報告。

（3）看。組織學生觀看法制教育資料片和愛國主義教育影視片。

（4）讀。開展讀好書活動，組織學生閱讀法制教育和愛國主義教育書刊。

（5）寫。舉辦法制教育征文比賽，結合“看：與“讀”，開展征文競賽，激發學生學法用法的意識。

（6）賽。開展法制教育競賽活動。舉辦法律法規知識競賽，與衛生、文明行為、兩操“三面流動紅旗”和評選活動結合起來，促進學校“三風”建設教育。

4、營造法制教育氛圍。

（1）加強校園環境建設。開辟法制教育專欄，使校園內處處見法；利用紅領巾廣播站定期宣傳法制教育內容。

（2）建立法制教育基地。設立“青少年維權信箱”，并指定專人

定期開箱，掌握學生反映情況。

（3）充分發揮少先隊的組織作用，通過開展形式多樣的班隊活動、節日慶典活動，充分發揮隊組織的幫助教育職能。

（4）積極指導家庭教育。積極組織對學生家長的法制教育，通過家校聯系的加強，發揮好家庭在法制教育中的積極作用。

橋南中學二O一二年三月十四日

第二篇：2014法制教育健康教育實施計劃

2014年小學法制健康教育工作計劃

一． 指導思想

以鄧小平理論和胡錦濤同志“科學發展觀”重要思想為指導,按照科教興國、依法治國和社會主義現代化建設的要求,堅持法制教育與思想政治教育相結合,堅持課堂教育與課外教育相結合,不斷提高學生的法律素質,構建學校、家庭、社會“三結合”的法制教育網絡,切實維護在校學生的合法權益,預防和減少青少年違法犯罪；努力使法制教育在工作理念上與時俱進，在工作方式手段上實現創新，在規范化、制度化方面有新進展。努力把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設事業的合格人才。

二.具體工作措施。

1、提高認識,加強法制教育管理。堅持“四個落實”。一是機構落實:學校成立了一把手為組長,分管教育教學工作的副校長和法制副校長相關部門負責同志和法制輔導員為成員的“法制教育領導組”,組建“未成年人保護委員會”和“預防青少年犯罪領導組”,由“法制教育領導組”的成員和學生家長委員會代表組成,形成了一個校內外結合的法制教育管理體系。二是人員落實:配齊了在“法制教育領導組”領導下的三支工作人員隊伍,即以法制副校長、法制輔導員、心理咨詢老師、家長委員會代表等組成的校外輔導人員隊伍；以教導處、德育處、少先隊大隊部和班主任組成的隊伍和以班主任及相關學科教師組成的施教人員隊伍,各類人員分工明確,職責健全。三是責任落實。學校將法制教育納入目標責任制實施范圍,和學校其他工作一起布置、一起執行、一起檢查、一起總結,形成了既有齊抓共管,又有各負其責的工作格局。四是制度落實:學校制定《師德規范》并與全體老師簽訂,使學校化法為規工作取得一定成效。

2、做到“三個到位”。首先是認識到位:將法制教育與教師政治學習有機結合,并納入教師繼續教育和考核范圍。通過組織專題學習、聘請領導和專家作輔導講座、組織課題研討、布置自學任務、開展經驗交流等形式,組織學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規,提高了教師依法治校的認識和依法執教的水平。其次是工作到位:嚴格實施計劃管理,將法制教育納入學校總體發展規劃和各階段工作計劃,相關部門專門制定工作計劃,保證了法制教育工作的有序運行；加強監督檢查,保證了各項工作任務和措施的真正落實；定期總結表彰,強-1-

化工作激勵。第三是資料管理到位:建立了學校法制教育專項資料,收集了包括上級文件、校內各項工作材料在內的文字、圖片資料,實施規范化管理,對問題學生專門建立了個人檔案,實行追蹤管理,做到了分類科學、記載翔實、裝訂規范。

3、嚴格措施,活化法制教育形式按照學校法制教育工作計劃要求,分層次,分階段,有重點地開展了“教”、“聽”、“看”、“讀”、“寫”、“賽”、“察”等靈活多樣的系列教育活動,使學生喜聞樂見,強化教育效果。

(1)教。堅持將法制教育與課程教學有機結合,滲透到課堂教學的全過程。通過品德課、晨會課、班隊活動等對學生進行系統的法律知識傳授,在各相關學科的教學中,充分挖掘教材里涵蓋的法制教育內容,結合教學活動對學生進行法律常識和法制意識的培養。

(2)聽，聽法制教育專題報告。新學期開學典禮和學期結束的休業式,都請法制輔導員對學生進行法制教育。組織學生學習《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》以及《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、學校系列規章制度的學習,使學生明確各種常規要求。堅持每學期1----2次法制報告會,由學校領導、法制副校長、法制輔導員、心理咨詢員、老干部等為學生作專題報告,使學生受到系統的法律知識教育,良好的心理素質培養和高尚的道德引導。

(3)看，組織影視教育活動。堅持每期組織學生觀看法制教育資料片和愛國主義教育影視片。教育學生遵紀守法,崇尚科學,反對邪教,增強了學生的安全意識和自我保護意識。

(4)讀。開展“紅讀活動”。即組織學生閱讀法制教育和愛國主義教育書刊。學校開放好圖書室,提供學生閱讀。堅持每年暑期,組織學生參加圖書館服務活動,讓學生在參加圖書館服務的同時,積極閱讀健康有益的書刊,以豐富學生的科學文化知識,培養學生的科學精神、法制意識和熱愛祖國的道德情感。

(5)、寫。舉辦法制教育征文活動。配合影視教育和“演講活動”,開展征文競賽激發學生學法用法的積極性,促進法律知識的普及。

第三篇：杏南中學文明餐桌倡議書

飲和食德齊修身，文明餐桌樹新風

——廈門市杏南中學“文明餐桌行動”倡議書

親愛的老師、同學們：

民以食為天。吃飯是社會生活的重要部分，餐桌文明是社會文明的重要體現。“小餐桌，大文明”，承載的不僅是人類的生生不息，更傳承了中華民族的優秀文化和尊重勞動、珍惜糧食、勤儉節約的傳統美德。集美是愛國僑領陳嘉庚的故鄉，是著名的僑鄉和學村，是全省文明城區，歷來以禮示人，以文化人，全體師生應從點滴中彰顯她的文明形象。在此，特向廣大師生倡議：

（一）遵守用餐秩序，禮讓他人，愛護用餐環境，談吐文雅，不吵鬧，不喧嘩，不在禁煙場所吸煙，時刻注意他人的用餐感受，享受“文明用餐，節儉惜福”的快樂；

（二）講究科學飲食，注重營養，追求健康，不酗酒，不暴食，摒棄飲食陋習，達到修身養性的效果；

（三）倡導綠色消費、理性消費，珍惜糧食，反對浪費，點餐適量，剩余打包，低碳環保，使用“公筷公勺”，杜絕使用一次性筷子；

（四）珍惜生命，遵守法規，拒絕酒駕，開車不喝酒，酒后不開車；

（五）嚴格遵守相關法律和行業規范，不摻假摻雜，不以次充好，不使用劣質和變質食品原料；

（六）自覺接受監督，承擔社會責任。

老師、同學們，讓我們身體力行，與文明握手、與陋習告別，將環保、低碳進行到底，吃出美感和情趣，吃出文明的修養，吃出安全、理性、健康的生活方式！

第四篇：學講計劃實施心得

基于“學講計劃”的思考

周建洋

新沂市瓦窯中學

“教重要的在于聽，學重要的在于說”[1]，這是我在業務學習的時候看到的一句話，教的重要性在于聽，是因為教師首先要傾聽學生那些需要教師講，哪些不需要教師講；學的重要性在于說，是因為要衡量學生的學習效果，除了考試，還要讓學生能夠在課堂上說一說，如果學生能用自己的話說出自己對說學內容的理解，自己對哪些內容還沒有學會，說明他是真的學習了。這句話與學講計劃的內涵不謀而合，可以說是對學講計劃的一個深刻的解讀。

學講計劃的精髓是師退生進，把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，理解學生，相信學生；讓學生說出自己的疑惑，講出對問題的理解，這樣學生才能真正的理解知識，掌握知識。這一過程還有助于培養學生對數學的興趣，讓學生意識到原來數學知識是可以不經過教師的講授而通過學生的討論而掌握的，從而建立起對學習數學的自信。

在教學設計上，要注重教學設計：“以學定教”，在充分掌握學情的基礎上設計學習討論的問題、學習程序、環節，以及生生互動、師生互動的教學活動；要設計符合學生知識基礎的學習任務，提供有難度、有梯度、有情境的學習資源；要對自主學習目標、內容、程序、方法及評價提出明確的指導意見，根據學習基礎，對學生分類提出不同層次的學習要求；教師要依據課程目標和學情，深加工教材，創造性地使用教材；在課堂教學中，“學講方式”是以學生自主學習作為主要學習方式，以合作學習作為主要教學組織形式，以“學進去”、“講出來”作為學生學習方式的導向和學習目標達成的基本要求的課堂教學方式。

“學講方式”主要是通過教師指導下的全程自主學習，落實學生學習的主體地位，以自主學、合作學、質疑學、“講出來”、“教別人”的學習方式，邊學邊講，調動學生主動、自主學習的積極性，提高學生課堂教學的參與度、問題探討的深度，著力培訓學習方法，養成學習習慣，提高學生的自學能力，從而提高教學的有效性和質量。

我是新沂市一所農村高中的教師，學校的生源很差，學生大多基礎薄弱，加之高中數學較初中數學更為復雜難懂，學生失去學習數學的興趣和學好數學的信心，針對這一具體情況，制定如下的學講計劃實施細則并付諸實踐：

一 自主先學：創設問題情境，引入課題，用一節課的時間放手讓學生自學，并完成簡單的預習作業。

二 自主學習檢測：用五分鐘的時間做導學案上的基礎檢測題，檢查學生自主學習的效果，然后組際互改。

三 小組討論，質疑釋惑：選擇典型例題供小組討論，然后小組同學主動在黑板上展示討論的結果并進行講解，其余小組同學將自己沒有聽懂或存有疑惑的部分提出來，講解的同學負責解答。

四 當堂訓練：學生做導學案上的當堂測試題。所選題目難度中等，題量適中。

四 小結反思 拓展提高：是深化學習的環節。在小組研討的基礎上，把共性的問題、組內尚未解決的問題、需要拓展探究的問題，通過組際競賽、互教互議、教師指導等方式，進一步加以解決，發展學生推理性、批判性思維。小結反思：是建立知識聯系，領悟學習成果的環節。引導學生概括、小結課堂上學習內容，繪制知識結構圖、思維導圖，領悟學習方法、思維模式，增強學習習慣養成的自覺。

由于學講計劃實施的關鍵環節是小組討論，通過小組討論，實現學生對學生的一對一教學，因此，必須配套完善的小組建設，我是按照如下的方式進行小組建設的：全班共分成六個小組，基本上是前后兩排的學生歸為一組，選舉每組的小組長；為了鼓勵學生，實行以下方面的獎勵措施

1）每組如果有主動上臺做題，講解的學生則加兩分； 2）如果每組同學對臺上同學的講解存有疑問并提出的，加一份，講解的同學如果回答正確則加一分，若其他小組成員回答正確，相應的給該組加一分；

3）每天中午第二節課課間到辦公室進行做題比賽，由我負責隨機出題，做對的小組加兩分，做錯的不扣分

4）每周拿出一到兩節課的時間讓學生主宰課堂，即讓學生做老師，讓學生講解稍微簡單的內容，主動提出上課的給所在小組加5分；

5）每周對各個小組的成績做出統計，并獎勵得分最高的小組。

本學期我負責高一（1）（2）兩個班的教學，我們學校學生質量本就很差，而我所帶的班級又是整個年級最差的兩個班。對（1）我是實行學講計劃，另外的一個班級還是按照傳統的教學方式進行，至此已接近一個月，兩個班級在課堂上的表現差距很大，具體在如下方面：

1）1班課堂氣氛較為活躍，雖然剛開始的時候學生對學講計劃有抵觸，但經過一周左右時間的實行，學生慢慢就接受了，在小組討論階段，通常是我剛在黑板上把例題題目寫完，就有學生沖上去做題，而且人數不少；而2班就比較差了，上課的時候僅有那么四五個學生聽課，其余的都在開小差；

2）1班作業完成情況良好，抄襲的不多，而2班卻基本上是抄襲的；

3）1班學生學習數學的積極性明顯增強，而2班卻還是保持上學期的樣子，厭惡數學。

由此可以看出，學講計劃的實施確實可以促進學生學習的積極性，對提高學生的成績有很大的好處。

在實施學講計劃的過程中也存在一些問題，具體如下： 1）小組討論不充分，有一些學生在小組討論時間聊天； 2）學生只能提出一些淺顯的問題，而觸及不到那些能夠彰顯數學本質的問題，導致做題目的時候無從下手；

3）學生無法從宏觀的數學思想上去把握問題，而數學思想才是數學的靈魂。

通過近一個月的學講計劃的實施，我感觸良多，學講計劃的精髓是讓學生學進去，講出來，是要充分發揮學生的能動作用，通過小組討論的形式，將學生存在的問題解決，通過學生自己親身的講解，更加深刻的理解知識，從而達到靈活運用的目的。“教重要的在于聽，學重要的在于說”在實施學講計劃的過程中，教師一定要退一步，放手給學生，耐心的聆聽學生心里的聲音，進行必要而適當的干預，比如對一些深刻問題的提出，對數學思想的理解與運用都是需要教師來完成的，因此，學講計劃是放手給學生，但又不能完全放手，教師要做一個宏觀調控者，指引學生前進的道路。

參考文獻

[1]黃桂君.教的重要性在于聽，學的重要性在于說.著名特級教師思想錄[M]，江蘇：江蘇教育出版社，2012.1（1）：551

第五篇：糜桿橋鎮中學法制教育活動開展情況匯報

糜桿橋鎮中學法制教育活動開展情況匯報

《中小學德育綱要》明確指出，要把學生培養成遵紀守法的公民，做“四有新人”，培養“五自”能力，以及新課程改革要求“以人為本”的教育理念，都要求普法要從青少年抓起。學校是人才的搖籃，是培育社會主義建設人才的主陣地，培養一代遵紀守法的公民是歷史賦予我們的重任。因此，多年來，我們對法制教育常抓不懈。

過去，我們主要通過思想品德課，及貫徹小學生日常行為規范對學生進行法制教育；近年來學校專門聘請法制副校長和法制輔導員，對學生進行法制教育。學校青少年法制教育工作的好壞，與學校的法制副校長和法制輔導員有著緊密聯系，我校在青少年法制教育工作中成效明顯，不僅提高了學生的法律素質，而且對維護全區社會及我校的穩定發揮了重要的作用。

現就我校本期來法制教育開展情況做以下匯報：

1、開學初我們就對全體學生召開了法制教育大會，會上我校法制副校長和法制輔導員對全體學生進行了犯罪青少年心理特征分析以及未成年人成長環境與犯罪新趨勢等多方面的教育，凈化了學生的心靈。會后學生寫出了聽后感。

2、9月底我校組織全體老師參加了網上企事業單位勞動合同法普及知識競賽。

3、本期我校堅持每班每周半節課的法制教育講堂，課上由

老師及學生講述有關校園違法犯罪的一些案例，對全體學生起到了教育意義。

4、其次我們對學生中的一些問題學生每周組織一次法制教

育學習，讓他們在多媒體教室觀看一些法制教育片。每周寫出個人本周思想行為匯報。

5、學校還要求每班設置法制監督崗位，聘請班干部作為監

督員，每周對本班安全、紀律、好人好事等行為進行監督和記錄。

半期來，經過我們對全體師生法制教育各項工作的開展，現在已初見成效，學生中打架事件少了，好人好事多了，良好的學風荷校風已逐漸形成，在今后的工作中我們將再接再厲，取得更好的成績。