第一篇：法制論文

加強學校法制教育，推進校園和諧發展

民權縣白云寺鎮第二初級中學柳臣重

內容摘要

青少年是我們民族的未來，是我國社會主義現代化事業的接班人。青少年的健康成長，直接關系到每個家庭的幸福，關系到我們每個同學的未來，更關系到我們祖國的明天。如何做好學校法制教育工作，從小培養學生的法律意識，推進校園的和諧發展，讓青少年學生健康快樂地成長，已成了每一個教育工作者迫在眉睫、義不容辭、必須認真思考的嚴峻課題。為此要做到：充分運用學校特點，將法制教育滲透到課堂教育；充分注重家庭教育，為學生營造良好的成長環境;開展依法治校活動，營造一個和諧、安全、健康的學習和生活環境。開展學校法制教育，是學生健全人格成長和發展的重要途徑，是社會的需要，是學校的需要，是家長的需要，更是學生的需要。愿所有教育工作者攜手努力，共同促進校園的和諧發展，為培養更多的合格人才而奮斗。

關鍵詞

學校法制教育和諧校園法律意識健全人格健康成長

曾記得有位名人這樣說過：道德能夠彌補一個人智慧的缺陷，但智慧永遠彌補不了一個人道德的缺陷，是“人” 是“才”能為社會做出貢獻，是“人”不是“才”，不會對社會造成太大的危害，是“才”不是“人”，對社會造成的危害是不可估量的。從1994年北大投毒案到2004年馬加爵事件再到今年五月復旦投毒事件，無一不證明了這位名人的哲理。

目前，我國青少年犯罪較為嚴重，究其原因，除了復雜的社會因素外，對青少年法制教育的欠缺也是重要原因之一。學校，作為“傳道、授業、解惑”的專門教育機構，對青少年犯罪，尤其是在校生違法犯罪行為有著不可推卸的責任。因此，如何做好學校法制教育工作，從小培養學生的法律意識，已成了每一個教育工作者迫在眉睫、義不容辭、必須認真思考的嚴峻課題。

結合多年的學校管理教育經驗，筆者認為，可以從以下幾個方面去加強學校法制教育，推進校園的和諧發展，讓青少年學生健康快樂地成長。

第一，充分運用學校特點，將法制教育滲透到課堂教育。中學生的年齡一般在12-17歲之間，他們的世界觀、人生觀尚未形成，身心發展不健全，對事物沒有完整的鑒別力，可塑性極強，對學校的教育容易接受。因此，學校要根據不同年齡階段學生的生理、心理特點和接受能力，想方設法巧妙地將法制教育融于課堂教學和學校活動中

2去，并運用多種形式豐富學生的法律知識，增強他們的法律意識。比如，針對七學低年級學生可以通過講故事、看動漫等生動形象的教學方式，培養他們的愛國意識、交通安全意識、環境保護意識、自我保護意識、分辨是非的能力等等，使他們從小養成遵紀守法的好品德。而對八九年級學生則可舉辦法律知識競賽、法律知識有獎征文、案例分析、模擬法庭等生動、直觀、形式多樣的法制教育活動，不但增強他們的法律意識，還教會他們運用法律武器同犯法犯罪行為作斗爭，以維護自己、國家、人民群眾的利益。

第二，要充分注重家庭教育，為學生營造良好的成長環境。家庭是每一位學生成長的搖籃，父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行、一舉一動都對孩子有著潛移默化的影響。因此，學生所處的環境對他們有著至關重要的影響，而隨著近幾年改革開放的推進，我們的教育，尤其是農村教育又陷入了新的困境：年富力強的青壯年勞動力都外出打工，留下了一大批留守兒童。據不完全統計，在所有“問題學生”中，留守兒童的比例超過了百分之七十以上。究其原因，是留守兒童的監護人都是些年邁體衰的爺爺奶奶、外公外婆。這些監護人本身思想比較落后、法制觀念淡薄，再加上對孩子的溺愛，留守兒童怎么能夠健康成長呢？針對以上情況，我們學校定期創辦家長學校，每學期召開2次以上的家長培訓會，簡要介紹《義務教育法法》、《未成年人保護法》、《婚姻法》、《刑法》、《民法通則》等法律法規條文，并通過身邊的具體事例使他們了解法律基本知識，并能夠按照這些要求去做去管教孩子。此外，還定期邀請執法人員開辦法律知識講

3座，結合具體案例宣傳法律知識，以增強老師家長學生知法懂法守法觀念，從而提高法律意識。通過家長學校和法律知識講座的創辦，既增加了監護人的法律意識，又有效地幫助監護人對學生看電視、上網游戲等進行了控制，為學生營造了良好的成長環境。

第三，開展依法治校活動，切實保證師生有一個和諧、安全、健康的學習和生活環境。凡事預則立，不預則廢。近幾年來，我校通過制定各種規章制度、落實責任，保證學校有一個正常的教育教學秩序，把學校管理工作納入法制化管理軌道。在抓內部法制化建設的同時，我們還積極協調公安、工商等相關職能部門，聘請了專職法制副校長，加強學校治安綜合治理，落實預防青少年違法犯罪的各項措施，整治校園周邊環境，深入開展創建安全文明校園活動，切實保證師生有一個和諧、安全、健康的學習和生活環境。

總之，開展學校法制教育，是學生健全人格成長和發展的重要途徑，是社會的需要，是學校的需要，是家長的需要，更是學生的需要。愿所有教育工作者攜手努力，共同促進校園的和諧發展，為培養更多的合格人才而奮斗。

第二篇：法制論文

齊抓共管，根治青少年違法

青少年是祖國的未來和希望，他們能否健康成長，直接關系到國家和民族的利益，關系到家庭和社會的穩定，關系到社會主義現代化建設的進行。青少年犯罪已成為一個不容忽視的社會問題。浙江中學生徐力弒母案件和云南大學生馬加爵殺人案件，以及2007年4月16日發生的美國史上最血腥的校園槍擊案件，造成包括兇殺趙承熙在內的弗吉尼亞理工大學33人死亡，這些震驚世界的大案都暴露出學校思想道德教育和法制教育方面存在弊端。加強青少年法制教育，預防和減少青少年違法犯罪就顯得尤為重要，應引起全社會共同關注。

一、加強青少年法制教育的重要性。鄧小平同志曾經指出：“加強法制重要的是要進行教育，根本問題是教育人，法制教育要從娃娃抓起，小學、中學都要進行這個教育。”2002年2月江澤民同志在《關于教育問題的談話》中指出：“教育是一個系統工程，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育；要經常在學生中開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理”、“加強和改進教育工作，不只是學校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要一起來關心和支持。只有加強綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年身心健康發展的社會環境，年輕一代才能茁壯成長起來。”

眾所周知，青少年是祖國的未來和民族的希望，是新世紀我國社會主義現代化建設的主力軍。少年強則國家強。把青少年培養成為有文化、有理想、有道德和守紀律的“四有”新人，是國家興旺和民族崛起的保證。有一位作家曾經說過：“人生有好多十字路口，緊要處只有幾步”，很富有哲理。青少年正處于長身體、長知識、學做人的人生關鍵時期，容易接受新事物、思想非常活躍，但其生理和心理發育尚未成熟，辨別是非觀念差，自控能力弱，在外界的不良誘因下容易產生沖動情緒，對自己的行為往往不計后果，甚至會誤入歧途。當前，青少年違法犯罪問題很突出，根據2005年9月最高人民法院統計，從2000年以來，我國未成年犯罪呈現明顯的上升趨勢，且向低齡化、智能化、團伙化方向發展。究其原因，有家庭、學校、社會等諸多因素，其中不學法、不懂法，缺乏法制觀念確是一個重要方面。法制教育是素質教育的重要組成部分，是公民基礎教育的重要內容，也是一種養成教育，需要從小抓起，通過不間斷地教育、灌輸、逐步形成遵紀守法、恪守規范的行為習慣，使青少年自強自律、自重自愛，養成向上、向善、向美的心理素質和優良品格。把住人生的每一個關口，這是從根本上預防和減少未成年人違法犯罪，保障青少年健康成長的重要措施。這是一項利在當代，功在千秋的希望工程。

二、當前青少年法制教育中存在的主要問題

1、缺乏一個良好的運行機制。主要表現在：一是沒有形成黨委領導、齊抓共管的局面，社會各界和各部門沒有形成合力。盡管政法委設立綜治辦，有關部門設立“關工委”、“未委會”，在青少年法制教育工作方面作了不少努力，但在實際運作中各有關職能部門缺乏共同支持配合，法制教育工作落實不到位，未能充分發揮應有的作用；二是職能部門對法律教育工作的職責不明，缺乏統一協調的主管部門，無法各負其責，各司其職，導致對一些青少年，特別是社會閑散人員和外來務工人員的法制教育出現真空，既沒有抓到位，也缺少有效的方法。

2、學校教育和管理方面存在弊端。主要表現在：一是多數學校“重智育輕德育”，沒有從根本上實現應試教育向素質教育轉變，只是片面追求升學率；二是學校法制教學中沒有統一、規范的教材。除部份學校開設的《德育》、《思想政治》課中有少量法律知識外，小學到高中均無法制教育的正式教材；學校對法制重視不夠，本來法制課程應該從《德育》和《思想政治》課中獨立出來。三是中小學缺少法學專業教師。大多數學校的法制課教師，基本上是由思想品德或政治課的教師兼任，個別學校是由班主任或校長兼任，各校按照規定都有聘任綜治副校長，但實際上名不符實，大都是為了應付檢查的，并沒有發揮應有的作用；四是校園文化單調，學生厭學情緒加劇，導致學生極易受到外界環境的不良影響；五是部分學校教師對“問題”學生幫助教育不夠，把后進生、雙差生和失足生歸為“問題學生”，視為“包袱”、“害群之馬”，置之不理，甚至歧視對待，助長了“問題”學生不良品行的發展；六是學校教育和家庭教育脫節，學校與家長缺乏穩固的聯絡渠道，部分學校不重視家訪工作，根本就不知道學生課外究竟在做些什么？七是職業技術教育薄弱，一些初中畢業的青少年踏入社會后，由于文化水平低、競爭能力弱，在充滿競爭的當今社會，難有立足之處，加上受不良因素影響，很容易走上違法犯罪道路。

三、加強青少年法制教育、預防減少違法犯罪的具體措施

（一）由黨委、政府負總責，切實重視教育

各級領導要提高思想認識，高度重視國民教育。各級黨委、政府要高度負責并層層落實，建立由黨委政府牽頭的嚴密的社會、學校和家庭教育保護網絡。切實把對學生的法制教育作為加強學生素質教育的重要內容，納入重要的議事日程，常抓不懈，成立領導小組，配備專職人員，由黨委第一把手親自負總責，層層簽訂責任狀。團中央、司法部、教育部、中央綜治辦、中央綜治委預防青少年違法犯罪工作領導小組曾經聯合下發《關于加強青少

年學生法制教育工作的若干意見》，在全國各地開展創建青少年法制學校的活動，取得一定成效。

（二）以學校教育為主陣地，培養合格學生

學校是青少年學習的重要場所。要積極發揮學校教育的主陣地作用，樹立以學生為主體的現代教育觀，提高教育水平，培養“德、智、體、美” 全面發展的合格人才。學校教育要做到“三個結合一個聯系”，即：加強法制教育必須同落實普法工作相結合；加強法制教育必須同開展豐富多彩的課外活動相結合；法制教育必須同青少年的思想道德教育和心理健康教育相結合；密切學校同家長、社區的聯系。

1、加強法制教育必須同落實普法工作相結合。按照國家的“五五”普法規劃，以教材為載體，把法制教育納入課堂教育，主要學習與青少年有關的法律法規。如《憲法》，《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《國旗法》、《道路交通安全法》和《治安處罰法》等。

2、開展內容豐富多彩的第二課堂活動。由學校組織播放法制教育電視片、電影或者專題廣播，舉辦法律知識競賽，組織有獎征文，組織模擬法庭演練，開辦法制宣傳園地，制作圖文并茂的黑板報、墻報和宣傳欄；印發普法宣傳材料，采取“請進來、送出去”形式，與當地的街道司法辦、法庭和公安派出所結成友好共建單位，利用每年的“12?4”法制宣傳日，配合司法行政主管部門上街開展法律咨詢活動，參觀監獄或者勞教所進行現場警示教育，旁聽法院有關刑事、民事、經濟和行政案件的開庭審理活動，聘請有辦案經驗的公、檢、法人員和律師開辦法制講座，深入淺出，以案析法。向家長印發宣傳材料，讓學生送法回家，與父母共學法，開展“爭當守法公民”的主題實踐活動。利用節假日組織學生充當小警察，協助交警維持交通秩序。學習交通法的基本常識，從小養成遵守交通規則的良好習慣，牢記“紅燈停、綠燈行”、“騎自行車不準載人”規則，減少交通事故的發生。充分利用廣播、電視和宣傳欄等媒體，對好人好事、助人為樂的典型事例進行大力表揚，弘揚正氣。

3、學校法制教育必須同青少年的思想道德教育和心理健康教育相結合。堅持把思想道德品質放在為首位，把德育教育落到實處。教育者必先接受教育，學校老師都應當是德育工作者，要真正履行教書育人職責。學校既要關心品學兼優的尖子生，又要更多的關愛落后學生。在具體工作中必須從以下幾方面做起：一是學校的法制教育必須長期化、制度化。二是加強學生的道德教育。任何違法犯罪都是從不遵守道德規范和社會公德開始的，學校要抓住青少年品德、個性、世界觀、人生觀形成的關鍵時期，加強思想道德和社會公德教

育，使他們樹立正確的世界觀、人生觀，樹立遠大的理想和奮斗目標，形成良好的道德風尚和高尚的道德情操。三是努力提高教師的法律素質，不能體罰或者變相體罰學生，真正做到為人師表、文明執教。四是定期聘請醫院醫生來校進行健康教育，開通心理咨詢熱線，主要解答《青春期的生理衛生》和《青春期的心理衛生》知識，加強學生自我保健和自我調節能力，增強心理素質，培養堅強的意志和毅力，拒絕各種不良的誘惑。

（三）以家庭教育為主渠道，養成良好習慣

要努力提高家長素質，不斷改進家庭教育。家庭是社會的細胞，父母是子女的第一任教師，家長的素質會影響了子女的素質，擁有良好的家庭教育，就不易走上歧途。“子不教、父母過”，據統計父母離異家庭子女犯罪率是健全家庭的4.2倍。家庭要創造健康向上的生活環境，給青少年兒童以潛移默化的良性熏陶，家長要配合學校，對學生進行嚴格管理，不讓學生登陸黃色網站，不打電腦游戲，不長時間地看電視或者上網QQ聊天。引導子女把課余時間的旺盛精力投入到有益的學習或者體育活動中去。家長要多學習、少應酬，提高自身素質和法制意識，培養高雅的興趣愛好，注重言傳身教，與子女建立平等的關系，尊重小孩子的隱私權，創建良好的家庭氛圍，認真履行對未成年人的監護職責和撫養義務，與學校保持密切聯系，共同關注子女的成長。

（四）以社會教育為主格局，優化學習環境

社會各界、各個有關部門要齊心協力，齊抓共管，形成社會教育的框架體系，認真貫徹實施《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，為青少年健康成長創造良好的學習空間。政法、工商、文化、教育主管部門要統一協調，聯合行動，綜合執法，加大社會治安綜合治理的力度。加強對學校周邊環境的治理，對學校周邊200米以內的游戲廳、歌舞廳、錄像廳、臺球室、網吧“三廳一室一吧”和商貿攤點等場所，進行必要的清理整頓。該關閉的要堅決關閉，對其它不健康娛樂場所要從嚴管理，規范運作。禁止未成年人進入公共娛樂場所。共青團、“關工委”、工會、街道、社區居委會等團體組織要向青少年伸出熱情的雙手，多層次、全方位地做好青少年的思想政治工作，加強愛國主義教育和革命傳統教育，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。使青少年在溫暖的集體中接受教育和鍛煉，茁壯成長，成為國家有用之材。政法機關和共青團要積極開展創建“青少年維權崗”活動，組織青年學生學法、懂法、守法，并能運用法律武器保護自己。

總之，青少年失足犯罪，是我們最不愿看到，也是無法杜絕、不能根治的社會頑疾。它不僅直接危害著年輕一代的健康成長，而且嚴重影響著社會的穩定。加強青少年普法教育，減少違法犯罪，創建平安社區，構建和諧社會，加快法治化步伐。

第三篇：法制論文

整合資源，讓法制教育融入整個教育活動中

公民法律素質的高低,尤其是未成年人的法制觀念的強弱,更是一個國家法制建設的民主化、科學化程度的重要標尺。少年兒童正處在生理和心理的生長發育階段,具有極強的可塑性, 對小學生從小進行法律意識培養和法律素質教育,尤為必要，不僅可以預防和減少學生違法犯罪,更重要的是使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣,促進他們健康成長。對小學生進行法制教育絲毫不亞于其它學科，顯得特別重要。法律知識只是簡單的條文，孩子們長期在父母和老師的呵護下無憂無慮地成長，對法律知識，知之甚少，又缺乏興趣。因此，對小學生進行法制教育又是困難的。

《中小學法制教育指導綱要》指出實施中小學法制教育，必須貫徹貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則和法律知識教育與法治實踐教育相結合的原則。對小學生進行法制教育要整合資源，讓法制教育融入整個教育活動中。

一、法制課與其它學科統一。從1984年我國開始實施全民普法活動以來，法制教育就走進課堂，但是沒有引起所有學校的重視，法制課成了可有可無的豆芽課。但隨著“五五普法”和《中小學法制教育指導綱要》的出臺，法制課成了一門真正的學科，課堂效率得到了提高，但要致力于幫助學生不斷提高法律素養，牢固確立社會主義榮辱觀，逐步成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人僅靠一門學科是不夠的，還要將法制教育融入其它學科。如語文課，語文學科中蘊涵著豐富的思想品德教育因素,我們應當充分挖掘教材,在傳授知識、培養能力的同時,結合實際,進行學科滲透,巧妙地融法制教育于語文教學之中,讓學生從小就樹立法制觀念,確保青少年的健康成長。充分、合理、科學地挖掘語文課程中的法制教育資源是一種現實、可操作而又有實效的途徑。憑借學科特

點,讓法制教育取得“潛移默化,潤物無聲”的效果。

二、主題教育與其它活動統一。充分利用現有中國傳統節日、法定節日和紀念日，如“3.15”消費者權益日、“6.26”國際禁毒日、“12.4”全國法制宣傳日等，開展有針對性的法制宣傳教育活動。法制講座、法制知識競答等主題教育，列舉身邊的法律案例，增長學生的法律知識，讓學生明白法律就在身邊，增強法制需要。如：選取一些適合學生閱讀的法制書籍讓學生進行讀書活動，組織小學生看民主法制教育畫冊，復述其中的內容，講其中的故事，寫心得體會。豐富學生的法律知識，增強他們的法律意識，使他們最大限度地受到教育。營造民主法制教育的氛圍。學校通過宣傳專欄、黑板報、手抄報等，經常向學生宣傳民主法制知識。運用生動、形象的教學方式，向學生普及有關法律的基本常識，培養他們的愛國意識、交通安全意識、環境保護意識、自護意識，以及分辨是非的能力，從小養成遵紀守法的好品德。在其它活動中，深挖法制素材。

總之為提高學生的法制意識，增長法律知識，將其培養成成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人需要我們利用一切可利用的資源，綜合考慮，創造性地開展工作，切忌單打獨斗。

第四篇：法制論文

法制教育教學總結

為進一步推進教育領域民主法制建設，推進依法治教，落實教育部《關于加強依法治校工作的若干意見》，深入貫徹廊坊市政府《關于切實加強學校教育法制工作的意見》精神，為全面實施素質教育創造良好的法治環境，推進依法治校進程，推動教育發展，增強全校師生的法制觀念和依法辦事的能力，提高學校依法決策、民主管理和監督的水平，形成符合法制精神的育人環境，維護學生、教師和學校的合法權益，保證國家教育方針的貫徹落實，我校結合學校特點和學校實際情況，積極組織，認真開展“依法治校先進學校”建設工作，現將工作情況總結如下：

一、加強法制組織領導

我校在黨支部的領導下，始終把教育法制工作列入重要議事日程，并能在工作計劃和工作總結中體現出來，校行政班子能定期召開校務會議，研究學校法制建設工作，完善學校各項管理制度，及時解決學校法制工作中的在重要問題，確保依法治校工作規范有序地推進。

我校能建立健全依法治校領導小組和校務公開領導小組，并聘請邵府派出所所長李志偉擔任我校的法制副校長，全面形成了主要領導親自抓，分管領導具體抓，職能部門和工作人員協作負責的依法治校工作網絡。

我校在每年的教育工作計劃中，始終把法制建設工作體現在德育教育中，制訂了《大廠第七中學依法治校工作計劃》，并嚴格按照方案和計劃實施依法治校工作，任務到位，措施落實，期末有工作總結。

二、積極開展普法宣傳

我校認真做好法制宣傳教育工作，每學年的學校工作計劃、德育工作計劃都把法制教育納入進去，有法制教育月、普法宣傳周、“四五”普法宣傳活動等，并能按計劃落實普法宣傳的工作措施，加強普法宣傳力度，及時進行普法宣傳工作總結。

政治學習、法律學習制度化，是確保學校法制建設全面推進的重要手段。我校依法治校領導小組經常和法制副校長一起研究、探討相關的教育法律問題，學習教育法律、法規文件，并確定雙周五為全校政治學習時間。學校領導能積極參與上級教育部門組織的法制培訓，并取得良好的成績。在政治學習活動中，我們認真組織教職員工學習《教育法》，鉆研《教師法》，認真學習與教育工作密切相關的法律、法規文件。通過學習，全體教職工的法制意識明顯增強，為全面推進依法治校進程奠定了知識技能基礎，依法治校取得了顯著的成果。

我們還通過班會形式，認真組織學生一起學習《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯

罪法》以及與學生密切相關的法律、法規，讓學生也懂法、守法，學會用法律武器保護自己的合法權益不受侵害。我校能根據德育工作計劃，開展多種形式的法制宣傳教育活動，定期出好黑板報法制專刊，櫥窗布置法制宣傳圖片，參觀交通法規宣傳展覽，開展學生征文和演講活動，組織“四五”普法教師答卷、學生考試等等，讓全體師生學習法律、宣傳法律，感受法律。

我們還通過家長學校向學生家長宣傳教育法律，學習《未成年人保護法》、《義務教育法》等，提高家長的法制意識。積極開展教育法律的社會宣傳工作，與邵府派出所成立警校共建德育基地，積極開展法制教育活動，積極向社會宣傳有關教育法律知識，得到社會的普遍稱贊。

三、建立健全章程制度

我校結合具體實際，明確我校辦學思想、辦學理念、辦學目標和“三風”建設宗旨：“校風：團結、進取、務實；教風：敬業、奉獻、嚴謹、求實、創新；學風：勤奮、刻苦、自立、向上”。還就“行政管理”、“教育教學管理”、“教師管理”、“學生管理”等都作了明確的規定，并且嚴格自主管理我校。

按照《大廠第七中學依法治校工作計劃》，我們建立健全了一整套的學校管理規章制度。有《學籍管理制度》、《教學工作“六認真”要求》、《教研活動制度》，各專用教室的安全管理制度、各科室管理工作制度等，并匯編成冊，使學校管理的各個方面都有章可循，依章辦事。

我校不斷完善教代會制度，按照上級規定，定期進行換屆選舉，充分發揮教代會人員在我校民主管理、民主決策過程中的參與和監督作用，凡是我校行政在校務會議上做出的重大決策都要經過教代會討論通過后才組織實施，充分體現教師參與教育管理的民主意識。

我校積極實行校務公開制度以來，設立了專門的校務公開欄、校務公開聯系信箱，公布了監督電話號碼。每學期更換一次校務公開內容，對學校重大事務和涉及教職工、學生切身利益的事項，公開辦事制度，公開辦事程序，公開辦事結果，全面接受社會家長監督，增強學校各項工作的透明度。我校在德智體美勞等方面都有明確的具體要求，一切為了全體學生的發展組織教育教學活動，在活動中張揚每一個學生的個性，展示自己的才華，鍛煉學生的能力，培養學生的各方面素質，落實一整套教育教學工作措施，促使學生健康成長。

第五篇：法制論文

淺談初中語文學科法制滲透

桐梓縣羊磴鎮羊磴中學謝同蘭

青少年是祖國的花朵，是新世紀的社會主義現代化建設的未來，提高青少年的法律素質，尤其是對在校學生進行法制教育，顯得十分重要。為了保護青少年健康成長，預防和減少犯罪，教師在教學中就需要對青少年進行正面的法制教育，正確地引導他們，讓他們能懂法、守法、自覺約束自己的言行，養成守法習慣，培養守法意識，提高守法能力。因此，在語文教學中，我們可以憑借學科特點，挖掘里面的法制教育因素，把握時機，適時滲透，培養學生的法律意識，提高法律素質，預防和減少學生違法犯罪，促進他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣，促進學生的健康成長。那么，如何在語文課堂中滲透法制教育呢？在實際教學中，我嘗試從以下幾個方面將法制教育滲透在語文的學科教學中：

一、導語中滲透法制教育

魏書生老師說：“好的導語像磁鐵，一下子把學生的注意力聚攏起來；好的導語又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進。”可見導語設計在語文教學中起著重要的作用，它能激發學生學習的興趣，增進學生對課文內容的理解，深刻體會課文內容、主旨和思想靈魂，還能激發學生探索的欲望，為后面的學習創造有利時機，可謂是開啟課堂寶庫的金鑰匙。在導語中滲透法制教育，不僅能起到這一作用，還能從一開始就讓學生意識到本文內容是與現實生活密切相關的，是法制在文學中的具體體現。因此，在學生接受語文知識的同時對學生滲透法制教育，顯得尤為重要。例如：在教學《青海湖，夢幻般的湖》這篇課文時，我設計了這樣的導入語：1989年12月26日中華人民共和國第七屆全國人民代表大會常務委員會第十一次會議通過《中華人民共和國環境保護法》，本法規定：開發利用自然資源，必須采取措施保護生態環境。在中國的土地上，有這樣一個地方：湖水藍的醉人，環境清新幽靜，優美迷人（綠茵茵的草灘，黃燦燦的油菜花），鳥島神奇，魚類豐富，令人心情舒暢，心曠神怡。它就是我國最大的咸水湖——青海湖。那么有什么措施既可以開發旅游資源、發展經濟，又不破壞環境呢？這段導語的設計，不僅讓學生對青海湖有了初步的了解，同時也讓學生初步

樹立了環境保護意識：這么美的景，你忍心去破壞它嗎？從而達到知識與法制雙贏的效果。

二、閱讀中滲透法制教育

語文課應以“讀”為先、“練”為重。因為讀是獲得信息、積淀知識、取得經驗、發展思維的重要途徑，先讀后練可以給練提供雄厚的知識基礎和智慧支撐；而光練不讀，等于盲目訓練，形若無源之水、無本之木。因此，學生讀書閱讀，我們能夠利用好這個途徑進行法制教育，就可以收到意想不到的效果。

1、課內閱讀

課文，是學生學習語文的主陣地。利用課文向學生灌輸法律知識，自然是最直接、最快捷、最有效的途徑。我們要充分挖掘中學語文課文中的法制教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中受到法制教育。

例如在教學《強項令》時，抓住重點句子：“宣于夏門亭候之，耐駐車扣馬，以刀畫地，大言數主之失，叱奴下車，因格殺之。”從這句話中知道了董宣私自打死了家奴，分析董宣“格殺”家奴的是與非，讓他們明白現代的“法”及“執法”與古代的“法”與“執法”不同，從而幫助他們樹立現代法制觀念。

再如《魯提轄拳打鎮關西》一文，人物形象鮮明，描寫手法精妙，教師在引導學生閱讀、交流評價時，都注重了魯提轄值得歌頌，因為他嫉惡如仇，拔刀相助，而鄭屠仗勢欺人，自私可惡，應該被打死。作為教師，是否可以考慮周全，讓學生討論鄭屠是否該死?即使該死，是否由個人快意恩仇?要讓學生明白，這種行為在宋朝，在今天乃至將來都是一種犯罪。要知道，文學作品潛移默化的影響力，要遠大于空洞的法律讀本。試想：如果讓學生都認同魯智深、宋江等的激情犯罪，在遇到類似情況時，都仿而效之，那么對創建和諧的法制社會是起到適得其反的作用。所以，我們在認同情感的基礎上，對處理問題的方式應存疑、存異。要讓學生明白：他們是特定歷史條件下的“英雄”，是歷史的產物，一個人的生命是寶貴的，任何人都沒有權利以任何名義剝奪他人生命，要尊重生命。所以說，在語文課堂教學中進行法制意識的培養是法制教育的心。

2、課外閱讀

《新課程標準》指出：“課外閱讀活動是閱讀教學的重要組成部分，應根據不同學生的具體情況，適時推薦一些有品味、難易程度適當的課外書籍。”可見，課外閱讀是初中語文教學的重要組成部分。初中生學習語文離不開課外閱讀，通過課外閱讀，學生還可以間接地向社會、向自然、向生活、向實踐學習。因此，閱讀一些含有法律的課外閱讀文本，不僅可以提升學生的閱讀能力，還可以強化學生的法律意識。如高爾基的《童年》，文中的阿廖沙三歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產的小染坊主外祖父家，但也常因一些雞毛蒜皮的小事遭到外祖父的毒打，在家中感受不到溫暖。后來，外祖父破產，他們的生活也越來越困苦。為了糊口阿廖沙放學后同鄰居的孩子們合伙揀破爛賣。同時，也感受到了友誼和同情。但這也招致學校的刁難。他以優異的成績讀完了三年級，就永遠地離開了學校課堂。如果是你，你應該怎樣保護自己？引導學生了解《中華人民共和國未成年人保護法》，本法第十條規定：禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待未成年人，第十八條規定：學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。這種在課外閱讀中的法制教學，會讓學生從自身的實際考慮，自覺增強法制意識。

三、寫作中滲透法制教育

習作是學習語文的最高層次，可以培養孩子思考問題的能力，可以鍛煉孩子的閱讀能力和分析能力，可以開闊孩子的思維，培養孩子的語言表達能力。在習作教學中引入法制事件，誘發學生思考、分析、比較、反思、議論、總結，不僅可以深化學生的思想認識，提高學生的習作水平，而且還可以規范學生的法制行為。我鎮最近發生了一起交通安全事故：一輛摩托車被一輛20噸重的煤車碾軋，事故現場慘不忍睹，事故原因還在進一步調查當中。我以此作為寫作素材，讓學生對這一事件談談自己的感受。很多學生已經意識到了守法的重要性，而且還對《中華人民共和國新交通法》有了一個初步的了解。現實是活生生的教材，引導學生關注時事，討論分析，明辨是非，做到遵紀守法。

如果說語文教學是一棵常青樹，那么法制滲透就好像嫁接到語文教學這棵常青樹上的長滿花骨朵的枝條，在語文學科與法制教育的滲透中必將完美結合，相信經過全體語文同仁的不懈努力，法制教育之花必將在語文這棵常青樹上綻放。

初中語文學科滲透法制教育滲透點（語文版初探）

語文學科滲透法制教育滲透點統計表