第一篇：模擬試題解析

模擬試題解析

一、在以為民、務實、清廉不主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動中，要正確把握和貫徹“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求。請結合黨的群眾路線教育實踐活動，闡述你對“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的理解和認識。

測評要素：方針政策理解能力、群眾路線實踐能力

評分參考：①群眾路線是黨的生命線和根本工作路線。在世情、國情、黨情發生深刻變化，黨的使命和任務更加艱巨的新形勢下，深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，具有重大而深遠意義。“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，是貫穿黨的群眾路線教育實踐活動全過程的總要求。這個總要求立足當前、著眼長遠，通俗鮮明、符合實際，具有很強的針對性和指導性。②“照鏡子”就是要學習和對照黨章，對照廉政準則，對照改進作風要求，對照群眾期盼，對照先進典型，查找宗旨意識、工作作風、廉潔自律方向的差距，敢于揭短亮丑。要以群眾的期盼為鏡，深入基層、深入實際、深入群眾開展調查研究，反思工作中的差距和不足，明確改進作風的方向。繼承和弘揚黨的優良傳統，樹立正確的世界觀、權力觀、事業觀。③“正衣冠”就是要按照為民、務實、清廉的要求，勇于正視缺點和不足，嚴明黨的紀律特別是政治紀律，敢于觸及思想，正視矛盾和問題，從自己做起，從現在改起，端正行為，樹立良好的形象。要針對“照鏡子”發現的差距和問題，以對黨和人民高度負責的態度和強烈的自省自律意識，認真進行自我教育、自我完善、自我提高。④“洗洗澡”就是要以整風精神開展批評和自我批評，深入分析產生形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的原因，清洗思想和行為上的灰塵，既要解決實際問題，更要解決思想問題。自覺拿起批評和自我批評的武器，同各種不良風氣做斗爭。⑤“治治病”就是要堅持懲前毖后、治病救人的方針，區別情況、對癥下藥，對作風方面存在問題的黨員、干部進行教育提醒，對問題嚴重的進行查處，對不正之風和突出問題進行專項治理。在總要求中，“治治病”是整個教育實踐活動的歸宿和落腳點，是決定活動最終效果的要害。

第二篇：ps模擬試題解析

Photoshop考證參考資料

模擬試題一

1-1：新建文件（6cm-6cm），新建圖層，[橢圓選框工具]，固定大小（直徑230px）繪制圓形選框，填充綠色；[多邊套索工具]，以圓心出發包圍一個小扁形，用移動工具移出，依次填充紅色、藍色。Ctrl鍵點圖層縮略圖選取整個圖形，按[Ctrl+Alt+↑]，上升形成圓餅。（可先作一個灰色描邊再上升）

1-1

2-1 2-1： 打開素材，背景復制一副本。[仿制圖章工具]，筆觸選擇柔角畫筆，按Alt選取木頭的顏色，順著木紋涂抹，按此方法不斷選取顏色涂抹整個木板表面，用[加深工具]加深加暗、用[涂抹工具]細化。（也可運用柔角畫筆刻畫細節）

3-1： 打開素材，將圖片改為RGB模式（圖像菜單-模式），復制背景層，用[多邊套索工具]選取天空，按Ctrl+U（色相/飽和度），選“著色”，進行色相的調節。用[魔棒工具]選取樹葉（可結合快速蒙版選取），同理，Ctrl+U調節顏色，保留選區，反選后得出（墻面與天空），再用[多邊套索工具]減去天空得出墻面，同理Ctrl+U著色。

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3-1

4-1

4-1： 新建文件（500px-500px），建立圖層1，[橢圓工具]（屬性欄屬性：路徑），根據題目給出的數據，繪制兩個圓（直徑分別444px和40px），[路徑選擇工具]（黑箭頭），按Shift選取兩個圓（屬性欄屬性：垂直居中、水平居中。重疊形狀區域除外、組合。）。[矩形工具]繪制矩形（56px*400px），），[路徑選擇工具]（黑箭頭），按Shift選取兩個圓和矩形，（屬性欄屬性：垂直居中、水平居中）。單選矩形進行組合。[圓角矩形工具]，半徑設置20px，按題目要求大小繪制圓角矩形，同理進行居中與組合。[矩形工具]，按題目要求大小繪制矩形，同理進行居中與組合。將工作路徑存為路徑1。將路徑1轉為選區，填充題目給出的紅色。

5-1：打開素材，[魔棒工具]（選項欄將“連續”取消）將白色區域選取并反選，選中齒輪，ctrl+J建立副本。Ctrl鍵點圖層縮略圖選取齒輪，新建圖層填充黑色，高斯模糊4.0-6.0，透明度20%，按Ctrl+T，扭曲調整如圖。調整圖層順序，將黑色齒輪移動中間層。漸變工具，在漸變編輯器中設置給定漸變色，從上至下填充漸變。6-5：新建文件（283px-283px），新建圖層，[漸變工具]，填充由下至上黑至白漸變（黑色部分多一點），濾鏡”-“扭曲”-“波浪”（生成器

1、波長40、40波幅60、120類型：三角形）極坐標（默認），“濾鏡”-“素描”-“烙黃”（數值：

10、10）。新建圖層2，漸變，色譜漸變，圖層混合模式：顏色。

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5-1

6-5

7-1：新建文件(500px-150px)，新建圖層1,[橢圓選框工具]，繪制圓形（90px，填充漸變（徑向）白到紅，從底往上）。新建圖層2，在按鈕上部建立橢圓選區（固定大小65px-40px），選區填充漸變（線性）白到透明，從上往下白到透明。新建圖層3，鋼筆工具（屬性欄屬性：路徑）勾畫出5條花紋（點一下到下一個點拖動），將工作路徑轉為路徑1，在轉為選區并填充白色。在圖層1中，“圖層樣式”-“投影”（默認值），“圖層樣式”-“外發光”（圖層模式：正常，顏色：黑色，擴展及大小自己調），Ctrl+鼠標選中所有圖層，Ctrl+E（合并圖層），Ctrl+J復制3個圖層，將4個按鈕排成一排，按Ctrl+U分別著色（顏色自己調）。

7-1

8-1：打開素材，復制圖層1為圖層1副本，副本中，按Ctrl+T（在屬性欄那修改W：45%、H：45%）。在圖層1中，Ctrl+T

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將葉子縮小30%（同比例），垂直翻轉，移至酒杯左下方，“編輯”-“變換”-“變形”，調整形狀。復制Layer4為副本。在副本中，將葉子移至酒杯右上方，（W：80%、H：60%、旋轉-70）。復制Layer2為副本，將葡萄移至酒杯正上方，將Layer2副本移至Layer4副本之上，水平翻轉，W、H：120%，兩次復制Layer2為副本2、3，將副本2移至Layer4副本之上，副本3移至Layer4副本之下，分別放置在Layer2副本兩側（注意方向、位置）。將圖層1及其副本和Layer4副本圖層合并，并添加圖層投影（不透明度70%、距離

26、大小58）。新建圖層，橢圓選框，在酒杯中將少量酒用橢圓選區選取，復制到新圖層中，液化處理出效果。對液化后的酒：濾鏡-塑料包裝（20、12、8），Ctrl+U為酒汁添加光澤。（葉子、葡萄放置如下圖，注意圖層的放置）

模擬試題二

1-2：打開兩個素材，將“樹”拉入“window”中，調整樹的大小（稍微大點）。在“樹”圖層添加“圖層蒙版”，填充黑色（將樹暫蒙住），用[多邊套索工具]圈出窗戶范圍，在蒙版上填充白色（顯示出窗外的樹），用黑色尖角畫筆，結合[shift]鍵在蒙版上畫直線，添加窗格子。（可暫時將“樹”圖層不透明度降低，待窗格子添加完成后恢復）。

22-2

2-2：新建一個10px-10px的文件（背景透明），畫筆工具，尖角畫筆（大小1-3px），在透明背景中點幾下（如下圖），“編輯”-“定義畫筆預設”，將這幾個點設置位新筆刷。打開素材，[涂抹工具]，使用新筆刷，適時調整大小、強度（70-90），由內至外在頭發處涂抹出效果。

3-2：打開素材，新建圖層，填充紅色，調整圖層混合模

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式“色相”。

4-2：在photoshop打開素材，新建文件800px-800px，新建圖層1。在素材中，魔棒工具選取素材中下面的蘋果，將他拖入新建的文件圖層1中，轉為路徑1，再將它轉為選區。在通道面板下方點擊“將選區儲存為通道，Alpha l通道，對新通道高斯模糊1次（半徑66.1），Ctrl+I（反相），按Ctrl+C、Ctrl+V將Alpha 1通道復制粘貼到新圖層2，刪除圖層1，在圖層2中，按Ctrl+M（曲線），將曲線調整（如下圖）。用套索工具選出蘋果葉子，轉換成選區后調暗。用[鋼筆工作]勾選出蘋果上半部（包括葉子上半部）的選區，按Ctrl+M（曲線），調亮，作為高光區。將整個蘋果著色（Ctrl+U），添加“投影”及“斜面和浮雕”效果。

3-2

4-25-2 5-2：打開素材，新建圖層1，[多邊套索工具]，以光源起點，分別勾畫3條細長的三角選區，填充白色，高斯模糊，修改圖層透明度。新建圖層2，[畫筆工具]（白色、較大柔邊畫筆、不透明降低）畫出落在地上的反光區，調整圖層透明度50%。在背景圖層，“濾鏡”-“渲染”-“鏡頭光暈”，在光源處添加光源。6-1：新建文件（303px-396px），背景填充給定色（木色）。

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設置前景色褐色，畫筆工具，柔邊30px，按題目繪制5條花紋，“濾鏡”-“扭曲”-“切變”，“濾鏡”-“雜色”-“添加雜色”（數量

5、單色）。“動感模糊”（距離10px，角度0），Ctrl+T，順時針90旋轉花紋，調整。液化處理。

17-2

7-2：新建文件，新建圖層1，橢圓選區工具(固定大小52px-52px)。徑向漸變工具，在漸變編輯器中設置白到淺藍（#99c1f4），徑向，從左上至右下拉出漸變。“選擇”-“修改”-“收縮”（收縮4px），右下至左上拉漸變。新建圖層2，[橢圓選框工具]畫一小小橢圓，填充白色，高斯模糊，ctrl+T調整方向。橫排文本工具，（ADMUI21g字體、白色、15點），為文字圖層、圖層1添加投影（默認）。

8-2：打開素材，將Layer7圖像移至右上角，將Layer5圖像移至右下角，將Layer4圖像移至中上部。隱藏除Layer4以外的圖層，在Layer4中單擊“添加矢量圖層蒙版”，（在圖層蒙版里）黑色柔邊畫筆將圖像右側和底部涂抹。用同樣的方法將Layer1“添加矢量圖層蒙版”，涂抹右側部分。新建圖層1，放置第二圖層，在圖層1中，矩形選區工具，分別在上部1/3與右部1/3繪制矩形并填充（f26971）、（432f92），圖層1透明度（50%）。新建圖層2，自定義形狀工具繪制2個白色“原子”圖案（再“形狀”里找，圖層透明度60%）,位置調整好（Ctrl+T）。文本工具，添加白色文字（宋體），刪格化文字，高斯模糊1.0。

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模擬試題三

1-4： 新建文件6cm-6cm，背景色為黑色。橢圓選框工具，固定大小（85px）新建三個圖層，在三個圖層中分別繪制圓并分別填充三種給定色（紅、綠、藍），位置調整如下圖。將頂層兩個圖層的圖層混合模式改為“濾色”。

2-4： 打開素材，新建圖層。[畫筆工具]，打開“畫筆預設”，數值設置如下。畫筆筆尖形狀：（尖角

9、圓度100％、硬度100％、間距25％）形狀動態：（三次漸隱[150、25、25]、大小抖動40％、最小直徑10％、角度抖動100％、圓度抖動20％、最小圓度45%）散布（散布400%、漸隱160、數量

8、抖動36%）、紋理（默認為第一個紋理）。設置好畫筆后，將前景色分別設置為給定色(綠色、紅色、橙色)，然后如圖分別繪制水草。

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3-4：打開素材，解鎖背景圖層。按Ctrl+I（反相），按Ctrl+U（色相著色）

44-4

4-4：打開素材，[橫排文字工具]，白色黑體字，柵格化文字，按Ctrl+T，扭曲，進行調整。調整文字圖層透明度，用橡皮擦工具稍微擦一下文字。

5-4：打開素材，雙擊背景圖層解鎖背景。新建圖層1并填充紅色，隱藏圖層0，橫排文本工具，輸入黑色文字（120點、加粗、黑體），調整文字。打開圖層0，將圖層0移動至頂層，“圖層”-“創建圖層剪切蒙版”，選擇文字圖層，“斜面和浮雕”（枕狀浮雕、平滑、深度251%、方向-上、大小5px、軟化2px、角度30、高度30、濾色75%、正片疊底75%）

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6-3：新建文件（10cm-6cm背景黑色），橫排文本工具，輸入白色文字“ORB”，加粗、傾斜。ctrl+J復制文字圖層，將下面文字圖層隱藏。在“ORB”副本中按Ctrl+T，順時針90°，刪格化后執行：風格化-風（從左2-3次），Ctrl+T逆時針90°旋轉回去；執行高斯模糊1.5、扭曲-波紋120%，上黃色。ctrl+J復制黃色文字，上紅色，圖層混合模式為“疊加”（配合“鎖定透明像素”上色）。將隱藏的文字圖層打開，放在頂層，改文字顏色為黑色。

7-4：新建文件10cm-4cm，設置前景色（#737173），填充背景圖層。新建圖層1，圓角矩形工具（屬性欄屬性：填充像素、半徑20、固定大小185-50px）繪制圓角矩形，圖層1中“斜面和浮雕”（枕狀浮雕、雕刻清晰），輸入文字。

8-4：打開素材，選擇“橙子”圖層，添加圖層蒙版，用白到黑線性漸變填充蒙版，使橙子上部層半透明。選擇“水面”圖層，進行“液化”，產生層次，制作橙子入水濺起效果。新建畫布100px*100px，填充淺藍背景，制作汽泡：用[橢圓選框工具]繪制正圓選區，用柔角畫筆（降低透明度）在選區靠外繪制一層半透明邊，如左下圖。取消圈選，縮小，復印N個，成一組小汽泡如右下圖。合并所有汽泡圖層。將合并的圖層拖動至未經素材，復印,調整大小放在合適位置，成為水下橙子上上方汽泡。

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第三篇：法理學模擬試題及答案解析

西南政法大學2012-2013學上學期2012級期末學業水平測試

法理學初階

試卷說明:1.時間150分鐘，滿分100分。

2.試題答案直接寫在試卷上。

3.為方便同學進行自我測試，本試卷的答案附在試卷后面，并對相關題目進行了詳細的解析。

一．不定項選擇題。(20分，每題2分，共10題）

1.一位同學在學習西方法學史中，遇到了這一法律思想：法律是主權者依據主權

制定的命令，只要經過法律程序的認可即有對人的強制力，而不管其是善法還是

惡法。這一法律思想屬于哪一法學派的觀點（）

A.分析法學派B.實證法學派C.新分析法學派D.歷史法學派

2.法律區別于其他社會規范的基本特征是（）

A.國家意志性B.階級性C.規范性D.強制性

3.下列屬于公法的是（）

A.選舉法B.婚姻法C.反腐敗法D.社會保障法

4.2012年9月，湄公河慘案中殺害中國13名船員的6名犯罪分子在中緬雙方的交涉下被押解至中國接受審判。這體現了法律對象效力的哪一原則（）

A.保護主義原則B.屬地主義原則C.屬人主義原則D.折中主

義原則

5.下列關于法律淵源的說法正確的是（）

A.法律淵源是特定的社會物質經濟條件B.判例法是英美法系最優先的法

律淵源

C.法律解釋是我國的一種法律淵源D.制定法是最為普遍的一種法律淵

源

6.在法律結構中，屬于構成法律結構的主體要素是（）

A.法律概念B.法律規則C.法律原則D.技術性規定

7.中戶人民共和國合同法規定，具有同時履行合同義務的一方當事人發現對方不

能履行合同的可以拒絕履行自己的合同義務。這體現了法律作用的（）

A.評價作用B.教育作用C.預測作用D.強制作用

8.某一法院案件審理中，法院針對當事人爭議焦點和訴訟請求，增加裁判文書的說理，比較細致的闡述了裁判依據，并將法律規范完整的附在文書后面。該法院的這一行為符合司法基本原則的（）

A.實體公正與程序公正相統一B.形式公正與實質公正相統一

C.客觀公正與主觀公正相統一D.司法公正與社會公正相統一

9.法律關系的主體的資格是由法律通過確立主體的那些能力體系出來的（）

A.權利能力B.責任能力C.義務能力D.行為能力10.2012年3月18日，第十一屆全國人大五次會議審議通過了新的刑事訴訟法，對其中的一些具體司法程序作了修改和補充。從法律行為角度來看，這一立法行為屬于（）

A.具體法律行為B.抽象法律行為C.群體法律行為D.積極法律行為

二．名詞解釋題（15分，每題3分，共5題)

11.法律

12.法律效力

13.法律關系

14.法律規則

15.法律原則

三．比較分析題（12分，每題4分，共

16.比較實體法與程序法的區別

17.比較大陸法系與英美法系特征的區別

18.比較法律效力與法律實效的區別

3題)

四．簡答題。（15分，每題5分，共3題）

19.簡述我國社會主義法治理念的基本內涵。

20.簡述我國司法的基本原則

21.簡述法律關系的分類

五．論述題。（10分，每題10分，共1題）

22.論述法律原則在法律結構和司法適用上的作用。

六．.材料分析題。(12分，每題12分，共1題）

23.我國勞教制度的存廢之爭。

勞動教養制度從法律規范上講并非依據法律條例，從法律形式上講亦非刑法規定的處罰，而是根據國務院勞動教養相關規定的一種行政處罰。公安機關無須經法庭審訊定罪即可將疑犯投入勞教場實行最高期限4年的限制人身自由，并強迫勞動和思想教育等措施。

隨著中國法律制度的不斷完善和健全，法治理念的普遍推及，依法治國基本方略的逐漸落實，勞教制度本身已失去了其存在的意義，越過應有的司法審判程序與當今法治要求在本質上相違背。因而有學者主張廢除勞動教養制度。

但是，一些學者認為，取消勞動教養制度尚還沒有良好的社會基礎和取消后的法律配套保障制度，一旦取消則可能會對社會秩序的穩定帶來影響，從而影響依法治國實施的社會環境，主張維持現狀。

請根據所學法理學知識，并結合上述材料，談談你的看法。

七.案例分析題。（16分，每題16分，共1題）

24.【婚前房產證加名字】婚前按揭購房同案不同判。

案件1.婚前按揭房是個人財產。

馬先生于2003年7月與李女士辦理了結婚登記，因為李女士是北京戶口符合相關條件，因此她在結婚前以個人名義購買了一套經濟適用房，支付了20%的首付款后，向銀行辦理了按揭貸款。婚后的月供幾乎都是馬先生拿自己工資收入支付的。2007年9月夫妻倆拿到了房屋產權證，但是2008年5月李女士提起離婚訴訟，要求離婚并確認該套房產為個人自己的婚前財產。法院將該套房屋認定為李女士的婚前個人財產，只將婚后還貸款不菲的一半即10萬元判決由李女士負責歸還給馬先生。

案件2,婚前按揭是共同財產。

彭先生婚前以個人名義購買了北京市朝陽區某小區一套房屋，支付了40%的首付，余下房款辦理了個人房屋按揭貸款。婚后，彭先生取得了房屋產權證，夫妻倆以雙方勞動收入償還房屋貸款和負擔家庭生活開支。后來由于雙方性格不合到法院起訴離婚。彭先生認為該房屋是其婚前個人財產，與妻子無關。法院將房屋判歸女方所有，在扣除彭某的婚前個人首付后，按房屋的市場價值補償彭先生一半。

面對這兩種不同的判決，法律界形成了三種不同觀點。一種觀點認為，婚前房屋按揭屬于一方個人財產。一種觀點認為婚前房屋按揭屬于夫妻雙方共同財產。另

一種觀點認為對收益部分進行合理補償。-------材料來源：中顧網

請你針對這兩起相同案件不同判的事實，結合所學法理學知識，談談你的理解。

西南政法大學法理學期末試題參考答案及評分標準 一．1.A 2.AD 3.AC 4.D 5.D 6.B 7 C 8.C 9.ABD 10.BCD

【重點解析】一。1.分析法學派的法律命令說

3.社會保障法屬于社會法

4.注意材料中“中緬雙方的交涉”是尊重兩國的主權。

8.書上的原文267頁。

10.全國人大立法遵循民主集中制，是一種群體法律行為，使刑訴法某些具體環節發

發生變化，屬于積極法律行為。

【概念區別】積極的法律行為與消極的法律行為：二者并沒有褒貶之意，易錯認為積極的法律行為是好的行為，消極的法律行為是壞的行為。積極法律行為是指通過行為使客體發生變化，反之，就是消極法律行為。如殺人就是積極法律行為。

二．略

【規范格式】三。實體法與程序法的區別;1.法律效力等級不同，程序法優于

實體法適用2.在可溯及力上不同，實體法一般不溯及既往，程序法可以溯及既往3.在類推適用上不同，實體法可以類推，程序法不能類推4.在調整對象上不同，實體法規定的是法律關系主體之間的權利與義務，職責與職權的關系；程序法是確保實體權利與義務得以實現的方式和手段。

大陸法系與英美法系的區別：1.法律淵源不同：大陸法系--法典化及獨特的發源，英美法系---判例法為主的法律淵源；2.法律分類不同：大陸法系---注重公法與私法的劃分，英美法系---普通法與衡平法的劃分；3.法律指導思想不同：大陸法系---強調理性與哲理的指導，英美法系---強調務實性與理性主義；4.法律實踐主體不同：大陸法系---重視法學家在立法中的重要作用，英美法系---重視法官在創制法律的作用；5.法律訴訟程序不同：大陸法系---實行糾問式訴訟，英美法系---實行抗辯式訴訟。

18.略

四．略，答案來源于教材，考察知識記憶能力。

【答題模板】五。22.1.法律原則在法律結構中的作用：（1）法律原則使法律結構本身更趨合理和完善，使法律具有更強的適應性。（2）法律原則是法律結構的核心內容和指導性要素，從價值觀念上對法律概念和法律規則起指導性作用，并奠定了整個法律結構的基礎。

法律淵源在司法適用中的作用：（1）法律原則在司法適用中對法律解釋和法律推理有重要作用。(2)法律原則在具體的司法適用中對法律規則起補充作用，當法律規則的運用導致嚴重不正義時或無相關法律調整時，可以適用法律原則。(3)法律原則在法律運行中 的各個環節以及人們對法律的了解和遵守中發揮著巨大功能。

【答題維度】六。23.可以從依法治國與社會主義法治理念；法律責任歸結必須符合責任法定原則和公平原則；法律效力等級，刑法并未規定，刑法法律效力高于行政法規；法律原則；法律程序等角度來構建答題維度。

24.可以從法律責任的歸結的公平原則”同等情況同等對待”；法律作用調節的有限性；司法及司法權的法官存在較大的自由裁判權等方面來進行分析。

第四篇：公選面試模擬試題解析系列

公選面試模擬試題解析系列

編者按 目前，公開選拔、競爭上崗已成為干部選拔的常用方式，而筆試、面試更是其中不可缺少的環節。為使參加公選的干部充分發揮真實水平，應廣大讀者要求，從本期起，本刊特增設?公選課堂?欄目，特邀專家、領導干部對公選筆試、面試有關題型進行模擬、解析，以供參考。

◆有人說：?領導的權威來自原則和公理，下屬在接受領導之前，可以抵觸任何人，但無力抵觸原則和公理。?請你談談對這句話的理解和認識。

測評要素：綜合分析能力、語言表達能力、思維反應能力 參考答案：①這句話的意思是說，領導者的權力是人民賦予的，其威信來自于自己公正的處事態度與堅定的立場。②作為一名領導干部，正確行使權力，必須堅持原則，做到公平公正。否則，失去的是民心與威信，最終丟失的是人民賦予的權力。③自古就有“公生明、廉生威”的道理，一個領導者要想得到群眾的信任與擁護，唯有把握住“原則”與“公理”這兩個詞。④一個社會成員，可以不服從其他任何一個社會成員的領導，但是必須服從這個社會所確定的維護社會的“原則”與“公理”。⑤建立和諧社會，需要有公平與正義。而要做到公平與正義，無論是領導干部，還是其他社會成員，都必須堅持原則，維護正義。

◆假如你任某個班子副職，在班子會議上，你對會議的一些議題常常發表自己的看法，但是，不僅沒有被?班長?采納，還常常受到?班長?的冷嘲熱諷。你將怎么力？

測評要素：人際溝通與協調能力、應變能力、自我認知能力

參考答案：①作為一名副職，要服從班子集體的會議決定，并遵守紀律，自覺執行。②要認真反思自己，找出自身存在的問題，并認真加以改正。③要注意調整自己的心態，從中吸取教訓。④要加強同班子其他成員尤其是“班長”的溝通，借鑒和學習他人的長處。⑤要加強政策法規和業務能力的學習，讓自己的見解真正有獨到之處，從而容易被“班長”采納。⑥要注意平時的調研與總結，善于從整體和全局的角度積極思考問題、研究問題，并主動向“班長”匯報與請教，力求讓自己的思想認識、工作見解能夠達到一定的深度和高度，真正起到參謀與助手的作用。

◆有人說：?一個有作為的人，一定是有信仰、有追求、有原則的人，抗俗而不為俗遷。?請你談談對這句話的理解和認識。

測評要素：綜合分析能力、語言表達能力、思維反應能力 參考答案：①這句話的意思是說，大凡有作為、能夠成就事業的人，必須具有三種品質：信仰、追求、原則。②實際上，信仰就是目標，追求就是信心，原則就是行動的標桿。這也是有作為、能夠成就事業的三要素。③對于一個有作為、能夠成就事業的人來說，是人中之人，也是一個品德高尚的人，所以抗俗而不為俗遷。④作為一個領導者，要做好工作，也必須是一個有信仰、有追求、有原則的人，否則，就不可能擔當起領導的重任。⑤作為當代共產黨人，必須堅定信仰、堅定追求、堅持原則，這樣才能為黨的事業、人民的事業、共產主義事業做出應有的貢獻。現階段，共產黨人要做的就是建設好中國特色社會主義。

◆最近，廣東省委書記汪洋在韶關等山區市調研時強調：?思路決定出路，干勁決定后勁。?請你談談對這句話的理解。

測評要素：認知能力、創新能力

評分參考：①從這句話中，我們可以體會到，思想是行動的指導，沒有思想、沒有目標的行動是一種蠻干與瞎干。只有好的思路，才能找到解決問題的出路。干勁不僅影響成效，更決定后勁。②作為一名領導干部，要、實現它，必須做到：一要善于學習，二要善于謀劃，三要善于研究，四要善于總結，五要善于創新。只有思路與方法對頭，加上充足的干勁，才能帶領群眾，實現目標。

◆某領導在任職時說：?干好是本職，懈怠是失職，干不好就是不稱職！?你是如何理解這?三職?感言的？

測評要素：綜合分析能力、思維反應能力、語言表達能力 評分參考：①這“三職”是一種工作的態度，反映的是一個干部的作風和責任心；②作為一名領導干部，既然組織上安排了自己，是組織對自己的信任，是群眾對自己的期望，必須努力做好自己職責內的事。③干得好，組織與群眾滿意了，是職責所在，也是應該的；如果不努力去做，懈怠了工作，肯定是失職；干不好，組織與群眾不滿意，肯定是不稱職。④任何一名領導干部，都有能力大小、經驗多少、認識高低的問題，但是必須端正態度，努力學習，盡職盡責。

◆某市一政府組成部門在行風評議活動中，連續兩年排名倒數。如果讓你到該單位主持工作，你打算如何扭轉這一局面？

測評要素：綜合分析能力、組織協調能力、決策能力、創新能力

參考答案：①開展行風評議活動，是近年來各地在轉變機關作風、加強社會監督、提高行政效能方面采取的一項行之有效的措施。開展行風評議，有利于政府部門了解群眾滿意度，發現自身問題，不斷改進工作；有利于建設服務型政府、責任政府。②針對該部門連續兩年在行風評議中排名倒數的情況，到任后要召開領導班子會議或班子擴大會議，分析行風評議的結果，端正對待行風評議結果的態度，統一思想認識，消除埋怨和抵觸情緒，不找客觀理由，虛心接受社會的批評。③成立整改小組，自己親任組長，帶領班子成員和整改小組成員去組織行風評議的機關上門走訪，了解服務對象和社會公眾對本單位提出的主要意見。在此基礎上，召開新聞發布會，向社會表明正確對待的態度，作出認真整改的承諾。④邀請市人大代表、政協委員、與部門職能有關的服務對象、社會公眾、新聞媒體的代表，召開座談會，聽取批評意見，征求改進建議。⑤由整改小組制定改進工作作風、提高服務質量、建設服務型機關的意見，并按照行風評議的內容，針對群眾提出的熱點難點重點問題，在單位內部進行自我對照，查擺問題，分析原因，制定整改措施。⑥提出的整改措施要有可行性和可操作性，要有落實整改措施的激勵約束制度和行政問責制度（可適當舉例說明）。

◆如果你在這次竟爭性選拔中失利，你的競爭對手成為你的領導，你將如何面對？

測評要素：情緒穩定性、自我認知能力、邏輯思維能 力 答題思路：①公選是領導干部選拔任用制度的重大創新，體現了公開、平等、競爭、擇優的原則，有效改變了“由少數人選人，在少數人中選人”的弊端。經過多年的實踐，干部公選基本做到了制度化、規范化、透明化，公信度不斷提高。所以，每個參加公選的干部，要正確認識公選競爭的規則，相信公選能夠選出德才兼備的優秀人才。②參加公選，就要相信組織，相信評委。如果自己失利，要能夠接受競爭結果，勇于承認自己還存在不足。要尊重競爭對手，敢于承認對手比自己優秀，善于向競爭對手學習。③如果自己的競爭對手成為自己的領導，這是公選的正常結果，會得到群眾和其他競爭者的歡迎。自己要表現出豁達大度的胸懷，調適心態，擺正位臵，發揮自身優勢，積極主動地做好本職工作。在工作中要尊重原來的競爭對手，支持其行使領導職權，服從其工作安排，維護其領導威信。④如果發現原競爭對手成為領導后在工作中有失誤，不能幸災樂禍，而要出以公心，本著對工作負責、對大局負責的態度，以恰當的方式，善意地向領導提出意見或建議，供領導參考。

◆廈門走私案主犯賴昌星曾說：?不怕官員有原則，就怕官員沒愛好。?這對領導干部有何警示？

測評要素：辯證分析能力、語言表達能力

評價要點：①面試者能從正面或反面，或正反兩方面闡述領導干部廉潔自律的重要性，指出領導干部廉潔自律與樹立黨的形象、塑造自身形象的關系。說明領導干部在工作中要“有原則”，就是要依法行政、依法辦事，自覺遵守紀律，嚴格執行制度，不詢私情、不搞特權。在生活中，領導干部也可以“有愛好”，就是在工作之余，可以做一些自己喜歡的事情，如讀書學習、參加文藝體育、養生健身等方面的活動。從一般情況看，“有原則”與“有愛好”二者并不矛盾。②面試者能夠聯系實際，指出領導干部不同于一般群眾，其愛好更容易受到群眾的關注和社會的評判。所以，領導干部的愛好應該遵守法律法規，符合社會公德，有益身心健康且放在工作之余，用合法正當的方式，而不要利用公共資源來滿足自己的愛好。③強調領導干部要正確處理“有原則”與“有愛好”的關系，一方面，領導干部在工作中要堅持原則，辦事公正。另一方面，領導干部在生活中要頭腦清醒，謹慎交友，努力做到慎獨、慎初、慎微，自重、自省、自警、自勵，防止別有用心的人利用自己的興趣愛好，對自己腐蝕拉攏，以致受制于人，做出違反原則、損害國家和人民利益的事。④面試者回答問題思路清晰，表達流暢，具有辪證性、條理性，不偏離主題。◆最近，有媒體做了?您如何看待領導干部的‘小圈子’、‘小兄弟’、‘小愛好?的問卷調查，結果顯示：85％以上的人認為?小圈子?普遍存在的原因是?可以為仕途助力?，75％以上的人認為?小兄弟?存在是?搞權錢交易?，51％以上的人認為領導干部的?小愛好?是?腐化墮落的誘因?。你是如何看待這一調查結果的？對于破解?三小?問題，你有何建議？

測評要素：綜合分析能力、創新能力

評分參考：①從這一調查情況來看，我們可以得出這樣一個結論，當前，領導干部“三小”現象的確存在，而且在一定程度上相當嚴重。“三小”現象直接反映了干部的思想問題、組織問題、紀律問題、作風問題，嚴重地敗壞了黨風，敗壞了整個社會風氣，成了一些領導干部腐敗與犯罪的直接誘因。②要破解“三小”現象，必須做到：一是要加強對干部的思想教育，促使其增強黨性、黨紀觀念。二是要強化制度的執行和約束力，嚴格按制度辦事。三是要增強工作的透明度，強化典論的監督作用。四是要加大案件的查辦力度，充分發揮典型的警示作用。五是要堅持選人用人標準，強化干部任用的引導作用。

◆如果你通過公選成為某單位的副職領導，你認為副職的作用是什么？怎樣才能當好副職？

測評要素：角色認知能力、溝通協調能力、語言表達能力 評價要點：①面試者能揭示副職在班子中起著支持正職、輔助正職、當正職的助手和參謀的作用；在組織中起著溝通上下、協調內外的橋梁或中介作用；在工作中起著分管具體任務，進行組織實施，為群眾作出表率的作用。②面試者能說明如果成為副職，要認真學習和實踐科學發展觀，做到立黨為公、執政為民，不斷提高政治理論水平和組織領導能力；通過學習和調研，盡快熟悉情況，進入角色；依據班子分工、領導目標和崗位職責，獨立自主地開展工作，勇于承擔責任，善于進行創新。③明白副職必須處理好與正職的關系，尊重正職，維護正職的權威，注意請示匯報工作，不越位越權。當正職在工作中出現失誤時，既能善意指出，又能及時“補臺”。④明白副職必須處理好與其他副職的關系，做到互相信任、互相支持，圍繞組織目標，密切配合，形成合力。⑤明白副職必須處理好與下級的關系，做到取信于人，真誠待人，依靠群眾，服務群眾。工作上合理授權，調動下級積極性，發揮下級創造性。⑥在領導班子中堅持民主集中制，自覺維護班子團結，遵守議事規則，敢于堅持原則，表達自己的獨立見解。顧全大局，堅決執行集體決定，不搞親親疏疏，不犯自由主義。⑦在黨風廉政建設方面，要認真學習《領導干部廉潔從政若干準則》，嚴格自律，抵御誘惑，筑牢思想防線。要正確用權，不搞特權，自覺接受組織監督、社會監督、群眾監督。要發揚黨的優良作風，求真務實，艱苦奮斗。

◆有人對于工作結果與理由作出了這樣的總結：結果第一，理由第二。我們只有靠結果生存，而不是靠理由生存。善于找借口、找理由的干部，也許能當上領導，但做不成事情。對此，請談談你的理解。測評要素：綜合分析能力、思維反應能力、語言表達能力 評分參考：①有一本書叫《結果第一，理由第二》。對于一個善于做事的人來說，就應當做到：結果第一，理由第二。②一個人能不能做事，能不能做成事，關鍵要看結果。③總想著如何去給自己不做事找理由、找借口，是永遠做不好事、做不成事的。④作為一名領導干部，要想得到組織的信任、群眾的滿意，也必須做到：結果第一，理由第二。⑤整天想著找借口、找理由而不做事的干部，最終會失去組織和群眾的信任和支持。⑥任何一個人，包括領導干部要想實現自己的人生抱負，只有靠結果，而不是靠理由。

◆有人說：?自信比能力更重要，知識比財富更重要，誠實比勤奮更重要，過程比結果更重要。?請你談談對這句話的理解和認識。

測評要素：認知能力、綜合分析能力

評分參考：①這句話的意思是說，一個人的能力、財富、勤奮固然重要，但是，比不上自信、知識和誠實。②做任何事情，結果固然重要，但是，取得的過程是不是合法，是不是尊重了客觀規律，應當比結果更重要。③從這一句話中，我們體會到成就來自與自信、知識和誠實，財富來自于能力和勤奮。享受結果，更要體現過程。④作為一名領導干部，要想做好工作，取得成效，既要有能力，更要有自信；既要能勤奮，更要能誠實；既要看結果，更要看過程。

◆前不久，深圳市公布公務員制度改革方案，將現有公務員劃分為綜合管理、行政執法、專業技術三大類，后兩類待遇與行政級別“脫鉤”，意味著近七成公務員不再保留行政級別，從制度上解決了“官本位”問題。請你就此發表自己的看法，并談談有何更好的建議。

測評要素：綜合分析能力、創新能力

評分參考：①深圳市的改革方案，應當說是貫徹落實《公務員法》的具體實施方案，給全國推行做了試點。②公務員制度改的初衷，就是實行歸類管理，待遇與行政級別“脫鉤”，從制度設計上解決“官本位”問題。③這是解決基層公務員職級無法上升而影響其工作積極性的重要措施。④建立一支相對穩定的公務員隊伍，一要能夠解決能進不能出、能上不能下的問題，二要建立正常的管理約束機制，監管公務員的行為和績效。三要納入社會保障大系統，解決老有所養、病有所醫等問題。四要不論行政級別晉升，還是專業技術等級晉升，都遵守公開、公平、公正的原則。五要解決工作年限、年齡與職級的待遇問題。

◆了解制度、崇尚制度、敬畏制度、維護制度的自覺性是抓好反腐敗的關鍵，但時下，?前腐后繼?的鬧劇一再上演，制度?失靈?已成為當前推進反腐倡廉工作必須要解開的一個結。請你分析一下，制度?失靈?的主要原因和提升制度執行力的關鍵點。

測評要素：綜合分析能力、創新能力

評分參考：①“前腐后繼”的鬧劇之所以一再上演，制度“失靈”是一個重要原因。②我們常說：一個好的制度可以讓壞人變好，一個壞的制度讓好人也有可能變壞。必須反思制度為什么“失靈”，究竟是制度設計問題，還是制度執行問題？③從我國來看，制度設計沒有問題，問題是制度執行力不夠。④制度的執行力不夠表現在四方面：一是執行機構的權力問題，二是執行的環境問題，三是執行人的素質問題，四是監督的渠道問題與手段問題。⑤解決上述問題，讓機構獨立、人員相互牽制、提倡并保護好監督、營造好的執行環境才是根本。只有真正形成讓整個社會每個成員都能了解制度、崇尚制度、敬畏制度、維護制度的環境，反腐倡廉才有希望。

◆一段時間以來，一些地方黨委存在著?你不講我，我不講你?的現象，致使批評與自我批評的優良作風在許多地方被束之高閣，造成一些領導干部黨性原則的喪失。請你就此分析一下?批評難?的主要原因，并尋找化解之法。

測評要素：思維反應能力、創新能力

評分參考：①“批評與自我批評”是我黨建黨以來形成的三大優良作風之一，也是我黨從“革命黨”成為“執政黨”的重要法寶。②一段時間以來，一些地方黨委存在著“你不講我，我不講你”的現象，致使批評與自我批評的優良作風在許多地方被束之高閣，造成一些領導干部黨性原則的喪失，這種現象的確使黨的形象和威信受到極大影響。③形成“批評難”的主要原因：一是有的同志認為影響團結，二是有的同志怕被扣上“斗爭哲學”的帽子，三是“是非觀”的問題，四是有的同志怕得罪了人，自己的日子難過。④要化解當前“批評難”的問題，一要解決認識錯誤問題，端正態度；二要形成制度和氛圍；三要不打“棍子”、不抓“辪子”；四要注意場合、分寸、方式，注重以理服人。

◆最近，媒體上的兩則消息引起社會廣泛關注，一則是安徽省鳳陽縣小崗村黨委第一書記沈浩兩次任期屆滿時都被群眾集體摁手印?留下來?；另一則是某區委副書記在臺上發言，因發言都是空話，而被市委領導?轟下臺?。你是如何看待這?留下來?與?轟下臺?的？作為一名領導干部，應當如何樹立自己的威信？

測評要素：綜合分析能力、創新能力

評分參考：①一個領導干部能不能做成事，能不能成大事，重要的是在群眾心目中的形象，評價的標準就是看群眾是不是歡迎、是不是滿意。②這被“留下來”的與被“轟下臺”的領導干部，都給群眾留下了深刻的印象，兩種情況反映了干部的思想、作風、能力和水平。③無論什么時候，群眾都喜歡真心實意為老百姓辦事的干部，都反對“假、大、空”的干部，尤其是面對復雜矛盾和利益調整的今天，人們更喜歡“實在”干部。④作為一名領導干部，要想樹立自己的威信，得到更多人的擁護，一是要有堅定的政治信念，二是要有為群眾服務的意識，三是要有良好的工作作風，四是要有真抓實干的本領，五是要有一定的領導方法與藝術。僅靠一頂“官帽”，要想被群眾“留下來”是很難的，即使群眾一時給了面子，但最終還是會因不干實事而被領導或群眾“轟下臺”的。◆請你談談對?常懷感恩之心，常思奮起之志?這句話的理解和認識。

測評要素：綜合分析能力、思維反應能力、語言表達能力 評分參考：①這句話的意思是說，社會養育了我們，我們每一個人都要有一顆感恩的心，回饋社會。②如果我們每一個人都能做到這一點，社會就能夠前進與發展。③一個人如果能夠“常懷感恩之心，常思奮起之志”，那么，他就會生活得很快樂，就會有知足常樂的心態，當別人有困難的時候，也會主動伸出援助之手。④這是一種社會責任，也是無私的精神，更是推動社會前行的力量源泉。⑤作為共產黨的領導干部，更應當做到“常懷感恩之心，常思奮起之志”，這樣才能建設好中國特色社會主義，實現自己人生的價值。

◆寫文章是個重要的學習與思維過程，有利于提高干部的知識層次和文化品位。最近，重慶市委書記***要求干部親自動手寫文章、寫報告。他說：?如果作個報告，都照念寫作班子提供的講話稿，自己不長進，對聽眾也不負責任。?對此，請談談你的看法。

測評要素：自我認知能力、創新能力

評分參考：①作為一名干部，做好工作的重要前提來自于兩個方面，一是說，二是寫。②口頭表達能力也好，寫作能力也好，直接反映干部的知識層次和文化品位。③寫的過程，既是學習的過程，也是思考的過程；既是動手的過程，也是動腦的過程；既是實踐總結的過程，也是由實踐上升到理論的過程。④作為一個領導干部，如果不能夠親自動手寫文章、寫報告，實際上是一個沒有思想、沒有內涵的領導，是得不到群眾的認可和擁護的。⑤靠寫作班子提供的講話稿作報告，這也正是當前會風不正、“領導報告，下面睡覺”的重要原因之一。⑥要改變會風，必須從領導干部作風抓起，領導干部要帶頭從講話做起，講自己的話。

◆為了提高應對突發安全事件的能力，單位決定開展一次火災緊急疏散演練。假如由你負責組織，你認為怎樣安排才能獲得滿意的效果？

主要測評要素：計劃組織能力

評分參考及觀察要點：①演練開始前，請消防等相關部門做好知識培訓，請領導給單位同事做好思想動員；②制定緊急疏散演練方案，確定演練的時間和方式，并征求消防部門的意見，做好相關準備工作；③在專業部門的協助下，嚴格按照方案進行緊急疏散演練；④演練結束后進行經驗總結和教育工作。

◆你的同事是一位工作多年的老科員，對你的辦事風格有看法。表面上他不言不語，背地里卻經常在同事間發表一些對你的不滿意見，造成不好的影響，你知道后，打算怎么辦？

主要測評要素：人際關系與溝通能力

評分參考及觀察要點：①尊重對方，采取一定的方式與老同志進行溝通，增進了解；②反思自身不足，爭取得到老同志的理解和支持；③努力工作，挽回不良影響。

◆假如你正在主持一個會議，突然有人闖進來，憤 怒指責某個參會人員，情緒非常激動，你將如何處理？

主要測評要素：應變能力

評分參考及觀察要點：①保持冷靜，迅速安撫闖入者的情緒，采取有效措施，避免事態擴大；②安排同事把闖入者帶到單獨的房間，找專門工作人員負責接待，了解情況；③緩解與會者的情緒，繼續主持會議；④會后向被指責人了解情況，處理好相關問題。

◆單位領導收到一封實名舉報信，反映一名工作人員在接待辦事人員時態度惡劣。領導讓你處理此事，你該怎么辦？

主要測評要素：計劃組織能力

評分參考及觀察要點：①全面了解事實真相；②根據事情的真實情況，做出恰當的處理并說明情況；③分析原因，對管理制度提出改進措施；④將處理結果向領導匯報。

◆假如在你工作的部門中，你的任務很重、壓力很大，另外兩個同事，一個是工作干得少，卻經常抱怨；一個卻是領導在時工作特別賣力，領導不在時消極怠工。對此，你將怎么做？

主要測評要素：人際關系與溝通能力

評分參考及觀察要點：①以適當方式與另外兩位同事進行溝通，共同完成任務；②加強與領導溝通，讓領導了解真實的工作情況；③針對工作現狀，提出可行性的管理措施。

◆假如你帶領幾個同事加班，為第二天上午的一個重要會議準備材料，這時一個同事接到家中的電話后，立即向你請假。如果這位同事走了，就會影響工作的進度，你將如何處理？

主要測評要素：應變能力

評分參考及觀察要點：①保持冷靜，了解同事的情況；②能夠客觀、全面地分析目前的工作進度；③提出具體可行的方法，確保第二天會議如期進行。

◆與你同一部門工作的好朋友比較有才華，但他的合理要求或建設性意見卻總是得不到重視，為此你的朋友很苦惱，向你訴苦。你打算怎么幫助他？

主要測評要素：人際關系與溝通能力

評分參考及觀察要點：①耐心傾聽，幫助朋友分析問題原因；②提出可行性建議，鼓勵朋友多與領導溝通；③勸慰朋友正確對待現在所面臨的境遇，能夠站在領導的角度看待這個問題，如理解領導不采納要求或建議可能是從全局考慮問題等。

◆最近，你所在部門不斷聽到群眾和其他部門的反映，本部門有些同志在工作時間上網玩游戲，影響了單位的形象。領導責成你提出一個合理的方案來解決這個問題，請談談你的想法。

主要測評要素：計劃組織能力

評分參考及觀察要點：①采取較為適宜的方式對部門內同志的工作態度現狀進行客觀了解和分析；②制定合理的管理措施，規范部門內工作人員的行為；③制定監督管理措施和合理的評價機制。

◆組織的凝聚力、號召力、戰斗力來自于領導干部的領導力，尤其是領導干部掌控和合理配臵資源的能力。如果一個領導干部沒有領導能力，就會失去群眾的信任。有領導形象地說：“如果手里沒把米，小鳥都不到你身邊來。”請你談談一個領導干部如何提高領導力。

測評要素：領導素養、學習能力

評分參考：①領導的職責就是發揮組織的凝聚力、號召力、戰斗力，帶領群眾完成既定目標。②作為一個組織的領導者，其領導力影響著群眾，更影響著既定目標能否順利實現。③從一定程度上說，領導者的個人領導力超過組織的影響力。這就是能力，是領導的個人魅力。領導者有個人魅力，就有追隨者，形同手中的米，可以引來小鳥。但是，領導者也要避免另一種極端，即企圖壟斷權力和利益資源，企望以此吸引和拉攏下屬。壟斷權力和資源也會積累矛盾，引火燒身，帶來事與愿違、弄巧成拙的后果。④一個領導干部，要提高自己的領導力，關鍵是要做到：能夠把個人目標與組織目標融合起來，把自我學習與團隊學習融合起來，把自我超越與系統思考融合起來，從而贏得群眾的信任與支持。

◆中組部部長李源潮最近在談及干部隊伍制度改革時說：“改革有風險，但不改革黨有危險。”請你談談對這句話的理解和認識。

測評要素：綜合分析能力、思維反應能力 評分參考：①從這句話中，我們體會到中央領導對吏制腐敗堅決懲治的決心，感受到我黨對干部隊伍制度改革充滿信心，不論前進的困難有多大，改革的決心不會變。把改革干部隊伍制度提高到黨的生死存亡、國家的生死存亡的高度來認識，充分體現了一個執政黨為民執政的理念。②任何改革都有風險，但不改革只能是死路一條。改革的精神難能可貴，尤其是自己個自己的命。這也是我們黨區別于其他黨的可貴之處，更加體現黨的先進性。③從最近出臺的一系列監督制度來看，我們有理由相信，我們能夠解決好自己面臨的一切問題，不論是政治問題、經濟問題、社會問題、國際問題，還是黨自身的問題。

◆假如你是某鎮分管安全生產的副鎮長，中秋、國慶將至，上級要求必須確保各行各業安全生產，過好?雙節?，你將會采取哪些保障性措施？

測評要素：組織與協調能力

評分參考：①要組織相關部門對各企業進行突擊性的安全生產檢查，從中發現問題。②要認真查找和分析各企業安全生產存在問題的原因，研究解決和處理的辦法。③召開各企業主要負責人會議，通報檢查情況，分類對一些企業提出解決和處理辦法。特別嚴重的，一定要停業整頓。④加強各企業安全生產宣傳，簽訂安全生產責任狀。⑤在安全生產部門設立舉報電話和舉報箱，接受群眾舉報。⑥拿出安全生產處罰和獎勵辦法，年終兌現。⑦加強“雙節”期間人員值班，堅持每天上報安全生產情況。

◆就讀書學習而言，高爾基曾經說過：?我讀得越多，書本使我跟世界越接近，生活對于我變得越光明而有意味。?請你談談對這句話的理解。

測評要素：學習能力、自我認知能力

評分參考：①這句話的意思是說，書讀得越多，對自然世界和人類社會的了解就越多。作為一個社會中的人，對自然世界和人類社會的知識越豐富，就越懂得如何去生活，越能體驗到生活的快樂。②在面對困難和挫折時，也能看到前進的目標而不斷地進取與努力。③作為一個領導干部，要團結和帶領群眾不斷地認識世界、改造世界，就必須加強學習，豐富自己，不斷提升自己的能力，為社會進步與發展作出應有的貢獻。那么，自己在這個人生舞臺上，也會感到無比的快樂和滿足。

◆新上任的干部，有的進入角色較快，能很快適應并打開局面，但有的進入角色較慢。你認為進入角色慢的原因有哪些？假如你走上新的工作崗位，怎么盡快進入角色？

測評要素：綜合分析能力、自我認知能力 評分參考：從新干部、新環境、新角色、新起點、新局面這“五新”分析進入角色慢的原因。

◆XX工作任務繁重，請談談如何處理好?用力?與?借力?的關系，有創新、上水平地開展工作。

測評要素：創新能力

評分參考：著重考察考生對與職位匹配的業務的了解情況。對這一問題的回答，關鍵是要把握好自己如何“用力”、如何向他人“借力”，最終讓工作有新的起色

◆假如你縣的政府工作報告由你起草完成，草稿審查時，其中多處內容遭到相關單位反駁。而此時，會期將至。對此，你將怎么辦？

測評要素：人際溝通與協調能力、應變能力

評分參考：①盡管會期將至，但是報告的質量和對報告審查的程序不能改變。②要認真將征求的意見情況整理后，向主要領導作匯報，征詢主要領導的意見。③要求反映較大的單位能夠對報告作出合理的文字修改意見。對一些合理性的意見，要及時采納。④要主動與意見較大單位的主要領導進行溝通，并給出合理的解釋。⑤將修改后較為成熟的報告交給主要領導審定。在主要領導審定后，再提交相關會議正式確定。

◆有人說：?就事論事不重要，引發思考才重要。?領導干部處理復雜問題也是這樣，就問題論問題不重要，重要的是引發對問題的思考。你認為領導干部應當如何去思考問題？

測評要素：綜合分析能力、創新能力

評分參考：①領導干部的一個重要能力，就是發現問題、分析問題、解決問題。就事論事，實際上就是發現問題；引發思考，實際上就是分析問題、解決問題。②在面對復雜問題時，往往表面上看是單方面的，但是從深層次看，可能涉及多個方面，甚至是系統問題。因此，解決了某個單方面的問題，問題仍然是存在的。③領導干部提高思考問題的能力必須做到：善于學習，增強問題識別能力；善于調查研究，從實踐中發現問題；善于歸納，從表象中找到問題實質；善于理論研究，能夠找到問題間的關聯性；善于向前人和基層一線人員請教，找出解決問題的辦法。

◆安徽鳳陽小崗村黨委原書記沈浩是黨員干部學習的楷模。在他逝世后，假如組織上安排你去繼任，面對這樣一個工作崗位，你將如何定位自己的角色，做好自己的工作？

測評要素：組織觀念、心理素養

評分參考：①應當肯定，每一個領導干部在這樣的環境下工作，都是有思想與心理壓力的。既然組織上安排自己到這樣的環境下工作，就必須放下包袱，敢于面對。②要認真了解前任模范人物的工作方法、工作思路，盡可能地順著前任的思路、學著前任的方法去工作，盡快得到群眾的認同。要心中裝著群眾，堅持把群眾的利益放在第一位。③要抱著虛心學習的態度，遇事多征求群眾的意見，用多數群眾的方法去解決群眾的問題。要勇于放下架子，同群眾真正打成一片。

◆談話是領導工作的一個重要方法。假如你新到某單位任職，你如何與下屬談話，應當注意避免哪些?忌語?？

測評要素：人際溝通與協調能力、業務能力

評分參考：①談話是人與人之間交流的重要方式，也是領導工作的重要方法。作為一名領導干部與下屬談話，必須做到以下幾點：一要選擇合適的方法。二要選擇合適的時間。三要選擇合適的話題。四要有平等的心態。同時還要做到真心、真情。②作為一名新任領導，在與下屬談話時，要注意做到事前對下屬有足夠的了解，以謙虛的態度，主動找下屬感興趣的話題，營造平等、和諧的氣氛。③與下屬談話，要注意不應有的“忌語”出現。如空話、大話、套話，教訓人的用語等。特別是在工作問題上，要善于通過交談向下屬借經驗、借智慧、借方法。

◆假如你是某單位領導，上級一項政策性很強的工作任務安排你單位去落實，而你單位職能部門僅有一名部門領導。這名部門領導能力很弱，無法承擔這項工作。在得知這一任務時，部門領導又以看病為由拒絕接受任務。面對這種情況，你將怎么辦？

測評要素：組織與協調能力、決策能力

評分參考：①要充分認識到做好這一工作的重要性，主動尋找合適的人員及時進行工作補位。②要積極發揮班子分管副職的作用，確定由分管副職牽頭，做好具體工作的協調。③要強化相關政策的學習與理解，要求補位的干部主動與分管副職一道學習政策、熟悉業務。④要經常同上級相關部門聯系溝通，了解工作動態，掌握工作步驟，學習工作方法。⑤要善于梳理工作中遇到的具體問題，帶著問題向先進地區請教，及時化解各種矛盾，爭取工作主動，確保任務的落實和完成。

◆領導就是服務，但人們又常說：領導要有權威。你是如何看待這個問題的？

這是一道辨析類型的題目，旨在考察考生的綜合分析能力、語言表達能力和思維反應能力。從出題者的思路來看，通過對兩種觀點的理解，認清作為一名領導干部，應當如何去把握自己的公權，更好地為人民服務。回答這道題，考生必須把握好以下幾點：一要肯定這兩種觀點的正確性，并強調兩者是辯證統一的關系；二要解釋清楚為什么說：“領導就是服務”、“領導要有權威”；三要說清兩者之間的區別與聯系，是從何種角度、對何種對象來說的；四要分析兩者相統一對工作的促進關系。

這道題考生總體上把握得都較好，有的從執政黨的要求、黨的宗旨、新時期政府工作需要等方面闡述了服務的必要性、重要性；有的從社會管理、完成工作目標、職位設臵等方面闡述了權威的必要性、重要性；有的談了權威不僅是組織給的，還需要領導干部個人從素質和品德兩方面提升；有的就“服務與權威”兩者之間的相互補充、相互提升作了詳細的闡述，讓考官感到非常滿息。

◆假如你通過這次考試走上了新的崗位，單位專門召開會議，讓你第一次與大家見面，給你3分鐘時間作一個即興發言。請你現在模擬一下。

這是一道情境模擬類型的題目，旨在考察考生的應變能力和口頭表達能力。

從出題者的思路來看，是想通過現場的即興發言，看考生的領導能力、講話的感染力和說服力。回答好這道題，考生要著重把握以下幾點：一要與自己的身份相符，這里特別要注意的是自己的角色是副科級領導干部，而不是新來的普通工作人員；二要有自己的特點和語言特色；三要抱著謙虛的態度。這個發言，既要讓大家感到你的真誠，又要讓大家感到你作為一名副職所能承擔的工作職責，同時還要讓大家感到你是可以相處、值得信賴的朋友。

從考生的回答來看，有的不僅介紹了自己的優點，還介紹了自己的缺點；有的能夠從支持正職、配合其他副職、協調相關科室、領導好下屬等多角度定位；有的肯定了單位工作、肯定了前任領導、肯定了大家工作，請求給予關照和工作上的理解與支持。可以說，總體都是不錯的，但大多數考生的即興發言缺少激情、缺少感染力。

◆一個球拍加上一個球一共是1．1美元，球拍比球貴1美元，那么球是多少美元？這個問題雖然不需要很復雜的計算，但是，當一個心理學家讓大學生們來解答時，卻有56％的人都答錯了。他們的答案是球拍1美元，球是0．1美元。正確的答案是球拍1．05美元，球0．05美元。請你談談對上述案例的認識。

這既是一道案例類型的題目，又是一道開放性思維類型的題目。這樣的案例并不多見，旨在考察考生的創新能力和辯證思維能力。

從出題者的思路來看，是想通過案例分析讓考生得到一個結論，作為一個領導干部，思考問題要有深度，不能簡單從事，過早下結論，那樣就會犯經驗主義錯誤。就這道題的回答，考生必須把握以下幾點：一是要能夠找出56％的大學生們答錯的原因。從正常人的思維來說，是習慣性思維方式；從領導工作講，是經驗主義；從事物的反映講，是表象迷惑了真相。二是要能夠從這一教訓引申到我們的工作和生活上，尤其是要能夠從上述三個角度去分析。三是要能夠提出不犯這一類錯誤，關鍵是要怎么做，特別是領導干部要注意什么。

從考生的回答來看，有的認為是習慣性思維方式造成的錯誤；有的認為不能被看似簡單的表象迷惑，要從理性的角度去思考；有的聯系招商引資、聯系城市建設、聯系新農村建設、聯系自己現在的工作等去具體問題具體分析；有的還聯系工作提出要創新思維。回答得都不錯，不足的是，作為一名領導干部，不犯這一類錯誤，關鍵是要做到什么？幾乎沒有考生回答。

◆某縣縣城距市區僅有20公里，從縣城發往市區的公交車有23輛，票價為6元／人。在同一條路上還有市公交公司開往市郊的l路公交車12輛，票價為2元／人。為適應擴大城市范圍的需要，市政府決定市公交車直接發往縣城，票價為3元／人，結果這一決定遭到兩家營運公司反對。假如由你去處理這件事，你將怎么辦？

測評要素：決策能力、溝通與協調能力

評分參考：①要認真進行人員流動量和班次測算，提出線路經營的合理意見。②要針對現狀，拿出切實可行的解決方案，尤其是現有車輛的處理和財政補貼辦法。③安排專人同兩家營運公司商談，聽取意見。④結合人員流動量和班次測算的情況，以及兩家營運公司的要求，提出系列處理意見，提交相關會議研究解決。⑤宣布線路營運整改方案，特別是車輛的安排、班次的確定、財政補貼的辦法等，讓方案得到有效實施。

◆經濟轉型升級，干部知識也要轉型升級，不然就無法與他人交流溝通。最近，廣東省委書記汪洋在一次會議上說：?過去不少地方干部靠喝酒、靠聯絡感情來招商引資，現在招商引資要用商業語言。?請你談談對這句話的理解。

測評要素：綜合分析能力、思維反應能力、語言表達能力 評分參考：①應當說，隨著時代的發展與進步，干部的知識結構、年齡結構、領導方式等都必須有較大的改觀，也就是常說的要與時俱進。②招商引資是干部工作的一個重要方面，同樣也要改變過去的方式，做到與時俱進。③社會在發展，知識在更新，干部的素質也必須提高，否則，就難以適應工作需要。④過去不少地方干部靠喝酒、靠聯絡感情來招商引資，在一定程度上取得了明顯的效果。但從長遠看，企業永遠是利益至上的，沒有好的環境，沒有好的政策，企業是不會落戶的。⑤不僅是招商引資，任何一項工作，干部都要能夠靈活運用專業語言，這樣才能夠利于溝通、利于工作。

◆在某年春夏之交，某市突然暴發狂犬病疫情，并且很快流行，波及市內許多鄉鎮，幾千人受到感染，有人已經死亡。春夏之交是疫情流行的高峰期。假如你是當地負責人，將如何處理？

測評要素：組織與協調能力、應變能力

評分參考：①作為一名領導干部，面對突如其來的公共突發性事件，必須在第一時間作出反應。②要成立專門的應急處理機構，負責事情的處理。③要果斷采取措施，如對一定范圍內的疫病源進行處理、對群眾養的狗與貓集中飼養等，防止疫病擴散傳播。④要加大宣傳力度，發動黨員干部帶頭做好各項配合工作。⑤要迅速將重大疫情向上級匯報，爭取更多的醫務人員投入工作。⑥要加強對病源地的衛生和消毒處理，防止疫病繼續擴散。⑦要總結教訓，加強對群眾飼養的狗與貓的疫病防治工作，教育群眾注意平時的生活衛生。

◆面對當前經濟社會的多重壓力，有領導說：?最缺的是人才，最急的是素質。?請你談談對這句話的理解。

測評要素：綜合分析能力、思維反應能力、語言表達能力 評分參考：①這句話強調了人才與素質的重要性。②一個社會的進步與發展決定著人才的數量與質量。③無論是一個國家，還是一個地區、一個民族，有沒有競爭力、有沒有發展后勁，關鍵在于人才與素質。④作為一個地方的領導，必須重視人才的培養，重視全民素質的提高。一個地方之所以發展不快，問題很多，實際上缺的就是人才，急的就是素質。

◆最近，溫家寶總理在某地調研時強調，政府將著力解決百姓關注的三大問題：反腐敗、收人和房價。你認為解決這?三大問題?的著力點應放在哪里，請談談自己的想法。

測評要素：綜合分析能力、創新能力

評分參考：①這“三大問題”是重要的民生問題，影響穩定、關乎全局。②百姓關注的問題，正是政府需要關注和解決的問題，這也是人民政府要承擔的社會責任。③解決這“三大問題”，政府的著力點必須放在六個方面：一是宏觀政策的調整，特別是運用好金融、財政與稅收的杠桿作用。二是加強對地方政府的經濟行為的約束作用，特別是約束政府干預市場與經濟的行為。三是注重民生問題，保障群眾基本生活。四是嚴格“吏制”，加大案件查辦力度。五是公開政府辦事程序，保障群眾的知情權、參與權和監督權。六是加大社會保障力度，人人享受養老、醫療等社會服務。

◆假如你市有一家知名企業，因產品質量問題被媒體曝光，全國皆知。作為企業所在地的領導，當有人問起你這件事時，你如何回答才能既讓對方滿意，又能維護地方形象？

測評要素：人際溝通與協調能力、應變能力

評分參考：①要勇于、敢于承認企業因產品質量問題給消費者帶來的傷害，給社會帶來的危害。②要不回避政府應當承擔的對企業監管不力的責任。③要能夠通過正常交流，向別人介紹企業發生產品質量問題的前因后果，爭取他人更多的理解與諒解。④要讓他人知道，這家企業在事件之后的整改或資產重組等情況，讓更多關心這家企業的人對企業未來充滿信心。⑤要能夠說明當地政府在事件發生后的態度與整改措施，體現出政府關心企業，營造發展環境的決心，更好地維護地方形象。

◆近年來，在一些重大公共事件中被問責的干部?悄然?或?閃電?復出，在社會上產生了很大的反響。請你談談?問責干部?該怎樣復出。

測評要素：政策意識、組織觀念、應變與創新能力 評分參考：①在一些重大公共事件中對領導干部進行問責，體現出了執政黨的干部所承擔的社會責任，這不同于歷史上的任何一個時代。②“問責干部”復出之所以會引起民眾關注，也體現出了民主政治的要求。③對于“問責干部”的復出，不在于“能”或“不能”，而在于復出的時間與程序。④我們黨歷來允許干部犯錯誤，也給干部改正錯誤的機會。⑤如何讓“問責干部”復出，一是要看干部的責任大小，是不是要承擔主要的、直接的責任。二是要看復出的崗位，如果不是重要崗位，就不應有非議。三是要看干部的態度和悔過表現，有改正的態度和表現就應當給他重新工作的機會。四是要有正常的復出機制，只要沒有人為因素，組織重新任用一個被問責的干部也是正當的。

◆假如你是某縣教育局副局長，有教師來信來訪反映，兌現績效工資本來是為了調動教師積極性，解決教師干多干少一個樣的問題。但是，一些學校?偏行政、輕教學?，績效工資成為?官效工資?；有的干脆平均分配。這件事你將如何處理？

測評要素：組織與協調能力、人際溝通能力、政策意識 評分參考：①組織學校相關人員，尤其是學校領導，認真學習相關政策規定。②建議教育局成立問題調查小組，認真開展調查。③召開不同學校和不同類型的教師座談會，進一步就如何加強對教師考核、兌現績效工資，提出具體的工作方案。④在廣泛宣傳與征求意見的基礎上提出進一步完善考核機制、完善兌現方案的意見，提交局黨組會議決定。⑤根據局集體研究的意見，糾正少數學校的錯誤做法。⑥按照信訪條例規定，給來信來訪人答復。

◆面對嚴峻的就業形勢，一些大學畢業生寧可找不到工作也要?死守?大城市，而很多偏遠地區基層單位人才又嚴重缺乏。你如何看待這種現象，并提出相應的解決辦法？

主要測評要素：綜合分析能力

評分參考及觀察要點：①分析大學生固守大城市而不愿去基層的原因；②可從個人或政府的角度，也可從大城市或基層的角度，提出解決問題的對策和措施，比如，引導大學生認識基層就業需要相應的政策支持等。

◆一些領導干部利用出國考察的機會變相旅游，其費用清單被網上曝光后，引起了社會的廣泛關注。對此你怎么看？

主要測評要素：綜合分析能力

評分參考及觀察要點：①客觀分析出國考察的積極意義和現實操作中存在的問題；②從管理角度提出一些解決辦法；③分析網絡監督的積極意義，如促進公共政策的制定、規范和約束官員行為等。

◆A、B兩個鎮都有防汛任務，為了防止水患，A鎮常年將堤壩維修作為工作重點，只要有空就組織人力、物力修筑大堤；B鎮卻將每年的汛期安全作為重點，每到汛期，調動大量人力、物力防守。請你分析一下兩鎮的工作方法和工作結果，并談一談自己的看法。

測評要素：工作思路、綜合分析能力

評分參考：①就防汛這一項工作來說，兩鎮的工作重點不同，體現出的是兩種不同的工作思路和工作方法。②從工作結果來看，有可能是一樣的結果，但也有可能出現兩種不同的結果。③前者注重的是“治”，后者注重的則是“防”。不論是“防”，還是“治”，都要投入大量的人力、物力。④對于關系群眾生命與財產的水患治理工作來說，需要“防”，但更需要“治”，一旦人力抗不過天，那就是“血的教訓”。⑤什么樣的思路決定什么樣的出路。領導干部有一個好的思路，對于一方百姓來說就是福。否則，害的也是一方百姓。

◆有人說：?我無法改變自己生命的長度，但是，可以改變自己生命的寬度，調整自己生命的高度。?請你談談對這句話的理解和認識。

測評要素：綜合分析能力、思維反應能力、語言表達能力 評分參考：①這句話的意思是說，一個人無法改變自己生命的長短，但可以在有限的生命里，做好無限的事業，體現出生命的價值。②它同時也體現出了一個人的生活態度、生活質量和對社會的貢獻。③一個人生命的價值和意義不在于長短，而在于對社會是不是有益，能不能為人民、為社會作貢獻。這就是一個“偉人”與“庸人”的區別。④社會的進步與發展，需要更多的社會成員能夠為他人付出、為社會貢獻。

◆近年來，許多地方政府通過融資平臺公司從多家銀行獲取信貸，造成債務管理非常混亂。據全國3800多家地方融資機構統計，地方政府的平均負債率已經達到60％。請談談你的看法，并提出好的建議。

測評要素：依法行政意識與公共服務能力、創新能力 評分參考：①近年來，許多地方政府通過融資平臺公司從多家銀行獲取信貸，造成債務管理非常混亂，這是一個不爭的事實。②這種行為嚴重地影響了社會經濟秩序，造成地方財政間接出現“赤字”，存在很大安全隱患。③一些地方政府急于發展的心情是可以理解的，但采取開具“擔保函”的方式為企業和一些公益事業取得資金的做法，是非常錯誤的。④地方財政是公共資源，具有公共性、公開性，而通過擔保的方式取得的資金卻具有長期性、隱蔽性，難以受到社會的監督。⑤最近，財政部專門就這一問題下發了約束性文件，嚴禁政府擔保，這是一個非常明智的舉措。財政部門要通過宣傳、清理、查處、審計、監督、規范等方式對政府擔保行為進行糾正。

◆假如千年一遇的?日全食?奇觀，你市是最佳觀測點，到時，你市可能有幾萬愛好者云集，作為地方領導，你認為要做好哪些相關準備工作？

測評要素：組織與協調能力

評分參考：①應當說，這是宣傳本市，讓外界了解本市的一個極好機會。②作為地方領導，要高度重視這一工作，安排人員精心準備。③要拿出具體的接待方案，包括飲食、住宿、交通、旅游景點、宣傳、地方特產展示、文藝演出等方方面面。④成立接待小組，組織公安、食品衛生、交通、文化、廣電等單位參加，具體負責相關工作。⑤做好最佳觀測點人員觀測工作，在最佳觀測點設臵安全警戒，確保觀測人員的人身安全。⑥搞好城市的環境衛生和公共服務等，讓外來人員感受到本市的熱情和溫馨，從而留下深刻印象。

◆今年全國?兩會?上出現了驚人的一幕，廣州市政協主席朱振中8分鐘的發言贏得了9次掌聲，被人們稱為?敢講話，會講話?的代表。但也有人說，朱主席?官話?也講了幾十年，只有到快退休了才敢這樣說。請你就此談談?兩會?代表應當發揮怎樣的作用。

測評要素：思維反應能力、語言表達能力

評分參考：①作為各界人士的代表，應當本著實事求是的原則，將群眾和各方面的意見反映上去。只有講真話、講實話，才能給正確的決策提供參考依據。②這些年來，一些代表之所以不敢講話，更不敢講真話、講實話，反映了我們的政治體制和政治氛圍存在問題，正是在這樣的環境下，朱主席的講話才能贏得代表的共鳴，同時，更說明今年的“兩會”是成功的，更是民主的、團結的盛會。③就“兩會”代表應當發揮的作用來說，一是參政。參政的前提是必須敢于講真話。二是議政。也只有敢于講實話，才能贏得信任與尊重。三是問政。真正能夠代表不同利益群體，提出合理的意見和要求。四是督政。讓政府的決定、決議、政策、法規能夠在工作中落到實處。

◆假如你縣遭受百年不遇的水災，領導準備籌備一場賑災晚會籌集善款，企業捐贈工作交給你去負責，你將如何去做？

測評要素：組織協調能力、人際溝通能力

評分參考：①要認識到晚會辦得是不是成功，籌集到多少善款是關鍵。②要根據當地企業的情況，擬定好捐款的企業名單與捐款的數額。③要在電視等相關媒體上做好宣傳工作，甚至安排人員主動到企業宣傳，歡迎企業主動捐款“獻愛心”。④根據晚會節目安排，組織好捐贈企業出場先后和代表發言時間順序。

◆去年，某市一家醫院給政府規劃部門提出擴建改造報告，并要求周圍200多戶居民住房拆遷，規劃部門認為是公益事業應當給予支持，卻遭到居民反對，引發上訪。居民認為，醫院發展還沒有到那么大的規模，居民有理由拒絕不合理的拆遷。假如你是當地規劃部門負責人，遇到這種情況該怎么處理？

測評要素：依法行政意識與公共服務能力、人際溝通與協調能力、應變能力

評分參考：①要認真對待群眾反映的問題，不能有絲毫的馬虎。②認真遵循公開透明的辦事原則和決策程序。對凡步及經濟社會發展的重大決策事項，都要請專家開展可行性研究和論證；凡涉及人民群眾切身利益的決策事項，都要廣泛征求社會各界的意見，傾聽群眾的呼聲。③醫院擴建雖然是公益事業，應當給予支持，但是群眾的利益也是至高無上的，必須兼顧。④要主動召開規劃論證會，認真聽取群眾反映的意見與建議。結合群眾的意見和建議，認真分析情況，在尊重事實的基礎上，再提出合理的規劃要求。經論證確實如居民所說，醫院還沒有發展到那么大的規模，可以停建或改建。

◆最近，中組部部長李源潮指出，要堅持和完善民主推薦、公開選拔和競爭上崗辦法，堅持重德才、重實績、重公論用人，防止唯票取人、唯考取人、唯年輕取人。請你談談防止?三唯取人?傳遞了一個什么信號，應當怎樣去防止。

測評要素：綜合分析能力

評分參考：①防止“三唯取人”的目的，是要求一些地方領導能夠站在黨和國家利益的高度，真正把“德才、實績、公論”都比較好的干部選拔上來。它傳遞了用人制度必須改革，不改革黨有危險的信號：②防止“三唯取人”，就是從制度上確保胡錦濤總書記提出的“三個不吃虧”用人導向能夠實現，真正體現“三重”：重德才、重實績、重公論。③要實現這一目標，必須做到：一要從“公開、公平、公正”這個原則著手，實行“陽光操作”。二要加強對主要領導干部的監督，防止個人說了算。三要真正讓“老實人、干事人”有舞臺。四要從制度上保證，不讓腐敗有可乘之機。

◆假如你是某革命老區縣的教育局副局長，你縣許多鄉鎮山大人稀，一些小學僅有幾個學生，卻是幾個年級在一起的復式班，長年在此教學的教師多為以前民師轉正的。近年來，一些教師陸續到齡退休，出現了?書無人教，點不能撤?的狀況。對此，你將如何去處理？

測評要素：組織協調能力、人際溝通能力

評分參考：①要本著教育為本、以人為本的原則，處理好山區孩子的教育問題。②要針對革命老區的特點，廣泛征求群眾意見，適當保留一些教學點，保證低齡的孩子們有學可上。③要針對山區的實際狀況，采取不同的措施解決教學點民師轉正后到齡退休而出現的“書無人教，點不能撤”的狀況。如采用繼續留用的形式聘用一些身體較好的到齡退休教師，或輪流讓年輕教師到教學點支教等辦法，讓山區孩子們有書可讀。

◆由于股市一直處于低迷狀況，加上金融危機形成的資金短缺，近期，珠三角地區民間借貸市場異常火暴。據媒體報道：拆借利率已經從3月初的月息6％，驟升至目前月息9％左右。你是如何看待這一潛在市場的，有何好的建議。

測評要素：政策法律意識、綜合分析能力、創新能力 評分參考：①這一市場的出現與火暴程度，直接反映市場經濟的狀況，也可以說是反映市場經濟的溫度計。它帶來的社會影響和后果是嚴重的，也是我國法律所不允許的。②產生這一市場行為的推手是銀行信貨的收緊，市場資金的減少，是需求產生的。③從這一事件中，我們看到兩個問題，一是如何引導民間資本投資、消費的問題，二是如何解決中小企業融資難的問題。建議政府要做好三件事：其一，從正常渠道解決中小企業融資難問題；其二，出臺政策鼓勵民間資本投資、消費；其三，嚴厲打擊非法交易市場。

◆決策失誤是最大的失誤。溫總理最近強調：“凡涉及經濟社會發展的重大決策事項，都要請專家開展可行性研究和論證；涉及人民群眾切身利益的決策事項，都要廣泛征求社會各界意見，傾聽群眾的呼聲。”你如何看待決策中的程序間題？

測評要素：認知能力、決策能力

評分參考：①程序是決策正確與否的保障，不能說沒有經過一定程序的決策都會失誤，也不能保證經過一定程序的決策沒有失誤，但可以肯定，經過一定程序的決策失誤的可能是最小的。②程序是民主決策、科學決策的體現，不經過一定程序的決策肯定是不民主、不科學的。③我們黨是人民群眾的代表，代表的就是人民群眾的利益，如果決策不能體現民意，何談代表群眾。④程序意識不僅是領導干部群眾觀念、民主作風的體現，更是我們黨和政府對干部的要求。

◆假如你市被納入某省會城市“一小時都市圈”范圍，組織上安排你參與相關規劃工作，你將從哪些方面著手去做？

測評要素：組織與協調能力

評分參考：①“一小時都市圈”的規劃與建設是城市帶動區域經濟發展的一個重要載體。②本市作為“一小時都市圈”其中一部分，必須抱著積極的態度去籌劃，真正拉動經濟跨上一個新的臺階。③要根據本市特點，進行產業規劃，尤其是要能夠為省會城市提供充足的農產品和第三產業服務。④要有規模和品牌意識，進行無公害生產、綠色產品加工，讓放心產品進入省會城市。⑤要主動與省會城市對接，成為大城市工業產品的轉移地、農產品的生產地、市民休閑娛樂的集散地。⑥要注意兩地政府和政府部門間的日常交流，加強信息溝通，及時向企業和社會提供信息和服務。

◆2010年2月底，國家統計局公布了全國70個大中城市房屋銷售價格平均上漲1．5％的數字，引來社會一片質疑聲。有人說：“這個數字太不負責了，全世界人民都不相信。”面對質疑，國家統計局局長馬建堂立即趕往廣州等地調研。請你就此談談自己的看法和想法。

測評要素：綜合分析能力、應變能力

評分參考：①可以肯定，群眾質疑是有根據的，也真實地反映了百姓的心聲。②統計部門公布的全國，70個大中城市房屋銷售價格平均上漲1．5％的數字的確讓人生疑。尤其是出現在政府工作報告中，也確實是不負責任的。③盡管統計部門主觀上不會、不可能也沒有必要隱瞞情況，但客觀上卻形成了隱瞞的事實，不得不讓人質疑。④令人欣慰的是，國家統計局面對質疑所表現出的態度是積極的、誠懇的，能夠立即趕往廣州等地調研，挽回了一些社會影響。⑤這一事件告訴我們，作為政府部門，在面對民生問題上，必須實事求是；作為一名政府官員，面對質疑時，更應當想到責任而“寢食難安”。

◆公選工商局長面試題

1．工商管理怎樣做到監管與服務、監管與執法相統一？

測評要素：綜合分析能力、依法行政能力、語言表達能力 觀察和評價要點：①考生能夠指出工商部門承擔著依法監管市場的政府職能，比較準確地理解監管與服務、監管與執法的含義。②考生能夠結合實際辯證分析監管與服務、監管與執法之間的關系。③針對監管與服務、監管與執法，考生能夠聯系工商管理職能，提出做好監管與服務、監管與執法的思路、方法、突破口或結合點。

2．某區縣一辦事處轄區存在半公開的傳銷活動，當地工商所多次查處，效果不明顯。市局決定采取區域聯合執法的措施進行治理。如果由你負責這項工作，你將怎樣做？

測評要素：決策能力、組織協調能力、人際溝通能力、應變能力

觀察和評價要點：①考生能正確認識打擊傳銷與構建和諧社會的關系，認識由自己負責查處工作是上級的信任。②行動前準備充分，安排周密，如請示上級，了解領導的要求。召開班子會議，研究制定實施方案。要與公安、商務、民政、教育、通信等部門提前協調，與有關區縣政府、街道辦事處、村民委員會和社區居委會提前溝通，通報情況，尋求配合支持。派出人員到這一區域調查摸排傳銷情況，掌握傳銷活動的地點場所和組織者、策劃者、骨干分子的信息。根據情報信息確定抽調的人員數量和分組數量，以及需要的車輛等必要設備。同時，對傳銷組織頭目可能暴力阻撓引發群體事件做好應急預案。③行動中方法正確，措施有力，如要求領導干部必須到查處一線。做好保密工作，防止傳銷人員轉移，并提醒工作人員注意人身安全。向受騙人員宣傳參與傳銷的危害和國家打擊傳銷的法律規定，并將傳銷活動的組織者、策劃者和骨干分子交由公安部門依一法處理。對所有參與傳銷的人登記建檔，查扣用于傳銷的商品，并對為傳銷活動提供場所的當事人給予處罰。④考生能考慮到善后行動。如清理查處結束后，評估清理效果，總結經驗教訓。對在管轄區域內打擊不力、放任傳銷的責任人進行問責。完善針對傳銷的打、防、控工作體系，建立打擊傳銷的長效機制等。

◆公選教育局長面試題

1．作為教育局長的競爭者，請你簡要談談自己勝任教育局長的主要優勢。

測評要素：教育經驗和管理能力、自我認知與職位匹配性 答題思路和評價要點：①考生了解教育局的主要職能和教育局長的主要職責，了解當好教育局長應當具備的條件和勝任能力。②考生能簡明扼要地客觀介紹自己的人生閱歷、工作經歷、任職履歷和知識學歷等情況，陳述的優勢能夠涵蓋教育局長需要具備的德與才、理論與實踐、知識與能力要求，其自身優點與教育局長的任職要求具有內在關聯。③考生了解報考地教育發展的基本情況，如主要的優勢和取得的成就、教育現狀和群眾的期待、橫向比較所處的地位、加快發展面對的挑戰等。評委要觀察考生是否對解決當地教育發展重大問題、統籌城鄉教育發展有所思考。

2．上學難、上學貴，常常是群眾反映強烈的問題。如果你當了教育局長，你將怎樣保障教育公平？

測評要素：綜合分析能力、應變能力、創新能力 答題思路和評價要點：①考生能夠理解公平正義是社會主義和諧社會的重要內容，教育公平是社會公平的體現，學有所教是教育公平的必然要求；能夠認識到保障和維護教育公平，教育局義不容辭，教育局長責任重大。②教育公平就是保障公民平等接受教育的權利。考生能體會到什么是上學難、什么是上學貴。上學難，主要是上好學校難；上學貴，主要是學校收費多、收費高，超過了群眾的經濟承受能力，導致一些貧困家庭的子女輟學。③考生能夠實事求是、辯證客觀地分析造成當前上學難、上學貴的原因：如部分學校領導有禁不止，違規收費；教育行政部門監管不嚴，查處不力；優質學校和優秀教師資源短缺，供求失衡；城鄉差距導致農村基礎教育發展不平衡；職業教育發展滯后，造成學生在基礎教育方面的擁堵；家長望子成龍心切，對教育期望值高等。④考生能夠圍繞如何解決上學難、上學貴問題，提出符合本地實際、符合現行政策、符合社會期望，有利于保障教育公平，令人信服且有可行性的思路或對策。◆公選招商局長面試題

1．請談談你競聘招商局長的主要條件，以及當上招商局長后的招商思路。

測評要素：自我認知能力、職位匹配性、管理能力、語言表達能力

觀察和評價要點：①考生清楚競爭職位的職責和任務，明白競爭職位需要的知識和能力，了解自己與該職位有關的條件，特別是主要優勢與競聘職位需要的條件相符或基本一致。②考生自我評價客觀，有較多的工作閱歷，有潛在的招商資源和招商途徑，尤其是有招商引資的實踐經驗。③考生有正確的角色意識，對招商引資工作面臨的挑戰有比較充分的心理準備，招商思路和工作重點清晰，能夠談到招商引資工作的突破口或切入點，所談招商思路符合招商引資工作的一般規律。④考生回答問題時善于概括觀點，具有層次性、條理性、邏輯性。⑤考生回答問題時思維連貫，用詞準確，表達流利，莊重自信，注意形象和禮儀。

2．請你說說近幾年有哪些常用的招商引資方法，你自己最擅長的招商引資方法有哪幾種？

測評要素：工作經驗和方法、業務熟悉程度

觀察和評價要點：①考生了解下述常見常用的招商引資方式方法：以商招商、網絡招商、以情（鄉情、同學情、戰友情、師生情等）招商、節會（會展）招商、項目招商、駐點（辦事處）招商、領導招商、中介招商、組團招商、小分隊招商、政府雇員招商、政策招商、環境招商……②評委應重點觀察考生有無獨特的招商領域、招商信息、招商途徑、招商方法。③考生的陳述基本符合本人情況，評委可通過追問判斷其回答有無迎合測試的虛假陳述。

◆假如你是某企業主管部門負責人，一家企業出現安全生產事故，當你趕到現場時，已經有記者趕到。因為責任重大，縣主要領導要求你不惜一切代價不讓媒體報道。這時，你將怎么辦？

測評要素：應變能力、人際溝通與協調能力

評分參考：①安全生產是企業的生命，任何企業都不想也不愿意看到這樣的事故發生。但是，事故既然發生了，就必須敢于坦然面對。②從政府角度講，安全生產是一票否決，對于主要領導的想法，自己應當給予充分的理解。③當今時代是信息時代，媒體不可能不知道，隱瞞是不能解決問題的，更何況記者已經趕到現場。自己應該做的就是積極配合記者，了解事故原因，積極主動采取有效措施做好事故處理工作，取得人們的理解與支持。④要加強溝通，妥善安臵事故中遇難者家屬，并接受組織的處理。⑤要認真總結教訓，切實抓好今后的安全生產，尤其是要加強對職工的安全生產教育，真正從源頭上保證生產安全。

◆鄧小平同志曾經說過：學習要精、要管用。精，就是要取其本；管用，就是要更好地?習?。請你談談對這句話的理解和認識。

測評要素：學習能力

評分參考：①鄧小平同志這句話，是要求我們必須認識到學習的目的，要做到學以致用。學習是一個過程，關鍵是要能夠通過學習，結合實際，認真思考，弄清事物的本質和內在聯系，指導自己的工作和生活。②學習如果不能夠做到取其本，也就是“精”，就不能夠達到“學以致用”的效果。要能夠真正讓學習啟發自己的思維，提升自己的能力，推動自己的工作，就必須深入地學習、不斷地學習，只有這樣，才能更加豐富自己。③作為一名領導干部，如果放棄學習、如果不能夠改造自己的世界觀、如果不能夠提升自己的能力，要想領導好群眾，在工作上取得新成就，肯定是困難的，只有不斷地學習，更好地學，并付諸實踐，才能與時代的步伐相一致。

◆對于領導干部財產公示，有人做過調查，97％的領導干部持反對意見，而網上調查顯示，90％以上的網民贊成建立這項制度。你是如何看待這份調查的？不同意見產生的原因有哪些？

測評要素：綜合分析能力、創新能力

評分參考：①建立領導干部財產公示制度，是領導干部廉潔從政的一項重要保證。②97％的領導干部之所以持反對意見，是因為直接涉及領導干部的切身利益問題。公示領導干部的財產，也就是在陽光下“暴硒”領導干部的“灰色收入”、隱性收入，一些干部持反對意見是必然的。90％以上的網民之所以贊成建立這項制度，因為當前領導干部腐敗問題是民眾反映最強烈的問題，唯有讓監督真正成為制約領導干部腐敗的手段，各級政府才能成為“實干政府”、“廉潔政府”和“群眾滿意的政府”。③兩者對待這一制度有如此的反差，焦點是前者是既得利益者，害怕因為財產的公示受到質疑，而不愿意接受監督；而作為社會的主人——人民群眾，總希望執政黨、執政者能夠一心為民，真正維護社會公平與正義。兩者出發點的不同，決定了其態度上的反差。

◆假如你是某鎮政府負責人，上級計生部門通知將于下月進行全省計劃生育檢查。檢查組不定時間、不定鄉鎮、不要陪同、不聽匯報，直接深入村組檢查。你將如何應對？

測評要素：組織與協調能力

評分參考：①要能夠正確理解和對待上級這種務實的工作作風，積極支持并配合上級開展工作。在接到通知后，要立即進行自我檢查，認真查找問題，彌補不足。②要注意強化干部責任意識，使其明白自己的工作不是做給別人看的，而是組織的要求，群眾的希望。③要能夠警示自己，今后對待任何工作，必須落實，落實，再落實，真正讓“腳踏有印、抓鐵有痕”的務實作風能夠在自己身上體現。④要能夠正確對待檢查結果，認真總結經驗，吸取教訓，把工作做在前面，而不是為了檢查而應付檢查。⑤要能夠通過這一事例，教育廣大干部，必須做好平時的工作，經得起上級組織的檢驗。

◆假如你是某市衛生局副局長，上級衛生部門通報某個批次的某種藥品沒有達到生產標準，存在著安全隱患。通過流向跟蹤表明，這一批次的部分藥品已經進入你市。你將如何處理？

測評要素：應急處理能力

評分參考：①要召開有相關單位人員參加的緊急會議，通報情況，布臵防控，并且迅速組織人員從源頭上查找問題藥品的流向。②要制定緊急預案，防止問題藥品已經使用造成的危害，妥善處理相關問題。同時，會同藥監部門開展對所有醫療機構存放該類藥品的檢查。③要通過相關媒體公布這批藥品的批次，并對其危害性進行宣傳，發動社會群眾監督舉報，盡快追回問題藥品。④要認真吸取教訓，嚴格規章制度，加強平時的藥品監督檢查。

◆某縣國土局爭取一部分國家無償投資，用于某鎮農田改造和水利工程配套建設。完工后，正值夏種，農民抽水灌溉使用不到3個小時，水利工程便因出現了管漏、崩塌等現象而無法使用。農民說：這是?豆腐渣?工程。國土局說：這是招投標工程。你是如何看待這招投標下的?豆腐渣?工程的？有何好的建議？

測評要素：群眾意識、應變與創新能力

評分參考：①這一事情從表面來看，反映的是干部作風問題、責任意識和群眾觀念。從深層次看，反映的是機制問題、監督問題和合法程序下的不合法行為問題。不論是誰的責任，工程發包單位要立即安排人員進行搶修，確保農民利益不受損失。②對于上述情況的發生，必須一查到底。要成立調查組，認真調查情況。要分清責任，弄清責任單位和責任人。要嚴肅查處，進行相關責任追究。要承擔農民的損失，不讓農民吃虧。③解決這一問題必須做到：一是要嚴格審查資格，投標主體必須合格。二是要規范招投標行為，嚴禁串標、圍標。三是要加強監督，保證質量。四是要驗收把關，不驗收、不結算。

◆假如你市地處長江沿岸，國家批準將你市列入沿江開發城市。作為國家產業轉移承接地，你認為需要做好哪些相關工作？

測評要素：組織與協調能力

評分參考：①應當說，這是本市經濟、社會發展的極好機會，必須抓住機遇，加快發展。②要成立組織，安排專門人員認真學習相關政策，做好產業規劃。③要認真分析地方特色與優勢，吸納優勢產業和項目。④要加快產業和項目承擔的平臺建設，尤其是土地、水、電等基礎設施的建設與配套。⑤要積極研究政策，提供政策保障。⑥要極力營造環境，方便項目落地建設。

◆最近，溫家寶總理在網上同網民交流時說：?我們所做的一切，都是為了讓人民生活更加幸福、更有尊嚴。?請你談談這一?尊嚴?體現了什么？為了這一?尊嚴?，作為一名領導干部應當怎么去做？

測評要素：綜合分析能力、思維反應能力、語言表達能力 評分參考：①“尊嚴”體現了總理對各級干部的要求，與“為人民服務”、做人民的“仆人”是一脈相承的，體現了中國共產黨的執政理念，即一切為了人民。②為了這一“尊嚴”，作為一名領導干部應當做到：一是要加強同人民群眾的聯系，了解群眾之所思，了解群眾之所想。二是要把一切工作的出發點放在關心群眾疾苦之上，滿足群眾的生產生活需要。三是要在重大決策上問計于民、問政于民、問需于民。四是要真正注重社會公平，讓群眾有一個和諧穩定的生活環境，能夠安居樂業。五是要時刻牢記權為民所用、情為民所系、利為民所謀，牢記我們黨的執政理念，牢記一個領導干部應有的社會責任和工作使命。

◆今年，世界經濟博覽會在上海舉行。假如你是上海某郊區縣的負責人，你將如何利用這一盛會，為本地經濟發展服務？請談談自己的設想。

測評要素：應變與創新能力

評分參考：①應當說，這是宣傳、推介、擴大本縣社會影響面的一個極好機會，必須高度重視、精心籌劃。要成立專門工作班子，組織相關部門積極呼應這一盛會，制訂具體對接方案。②要著重圍繞盛會期間人員的“吃、住、行、娛、購、游”，組織特色產品、特色宣傳、特色旅游，帶動縣域經濟的發展。要組織人員在為盛會做好服務的同時，宣傳推介本縣，或者以某一活動為載體，吸引與會者的注意。③加強城市基礎設施建設，建設文明縣城，讓外來人員感受到城市發展的氛圍，主動投資這一片熱土。

◆某鎮一名小學生因受環境污染得了白血病，其家長寫信給省環保廳反映情況，廳長專門作了批示，各大媒體也做了報道。假如你是該鎮政府主要負責人，你將怎么去處理此事？ 測評要素：應對媒體能力、人際溝通與協調能力 評分參考：①要主動會同教育、民政等相關部門，到學生家中了解學生病情，并給予必要的支持。②要安排人員對鎮內環境污染情況開展全面調查，弄清污染情況。要對工業污染提出處理意見，加快整治步伐。③以小學生為例，進行廣泛宣傳，鼓勵大家都來關注環境、愛護環境。④將所做的工作整理后，要主動與媒體溝通，回應媒體，也可以主動邀請相關媒體對此做深度報道。

◆選人用人上的腐敗問題一直是人們最為關心的問題。為加強監督，提高公信度，最近，中央出臺了《四個辦法》，構成了?事前要報告、事后要評議、離任要檢查、違規失責要追究?的監督體系。你是如何看待這些監督辦法出臺的？

測評要素：綜合分析能力、思維反應能力

評分參考：①這些辦法的出臺，對少數領導干部在用人問題上違反規定、濫用職權、欺騙群眾、滋生腐敗等行為，將起到積極、有效的約束作用。②形成了一個系統的監督鏈，從動議到過程、從過程到結果、從結果到追究環環相扣，確保了用人的公平與公正。③充分體現了民主、民意和黨的集體領導，有利于解決“少數人選人，在少數人中選人”的問題，避免用人上的失察失誤。④讓基層干部和廣大群眾看到希望，更好地擔當自己應盡的責任。但同時人們也期待著，這些辦法真正能夠管用，真正能遏制腐敗行為，真正讓選人用人的公信度得到提高。◆面對這些年的發展，許多領導都有一種成就感，卻很少有領導主動?亮丑?。最近，廣東省委書記汪洋在一次調研時說，?知恥?，才不會飄飄然地被眼前的一些?繁榮勝景?所惑，而深知自己的良知和責任。請你就此談談自己的看法。

測評要素：認知能力、語言表達能力

評分參考：①我們應當肯定，改革開放30多年發展的成就是巨大的，這是不容臵疑的事實。但是更要看到發展過程中還存在的一些問題，特別是少數地方、少數群眾的民生問題。②作為一名領導干部，談“宏圖”、談政績、談GDP增長，我們認為沒有錯，但是更要談責任、談統籌發展、談問題、談不足，這樣才能更加體會到身上擔子的重大。只有真實地、客觀地、全面地看清形勢，看清一個地方的情況，才能抓住工作的重點，解決群眾的疾苦。③一個地方的領導，越是深入群眾，越能發現問題；越能發現問題，越會想到群眾的疾苦；越會想到群眾的疾苦，越能感受到自己的良知和責任。也正如汪洋書記所說的，“知恥”，才不會飄飄然地被眼前的一些“繁榮勝景”所惑。這警示我們，形勢越好，越不能浮躁，越要想到困難，只有官員“知恥”，才能讓民眾獲得尊嚴。

◆有領導說：?考慮問題要反思自己的思維方式，不能有先驗論，固有的心智模式會左右自己的思維。?請你談談對這句話的理解和認識。

測評要素：認知能力、學習能力

第五篇：教育學中學模擬試題及答案解析

教育學模擬試題及答案解析

一、選擇題

1．被稱為“課程評價之父”的教育家是（）。

A．杜威

B．斯塔弗爾比姆

C．泰勒

D．裴斯泰洛齊

解析：最早倡導從“測驗”轉向“評價”的是美國的教育評價與課程理論專家泰勒。1933年，美國“進步教育協會”發起了一項著名的研究，成立了由泰勒領導的評價委員會，因歷時長達八年(1934～1942)，故人們稱之為“八年研究”。1942年評價委員會發表“史密斯一泰勒報告”，第一次系統地提出了評價的基本思想和方法，從而奠定了現代教育評價的基礎。泰勒也被譽為“課程評價之父”。因此，答案為C。

2．把課程分為必修課程和選修課程的依據是（）。

A．課程任務

B．課程制定者C．課程設置的要求

D．課程管理層次

解析：從課程任務的角度，課程可分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程三種類型；從課程制定者的角度和課程管理的需要，課程可分為國家課程、地方課程、學校課程三種類型；從課程修習的角度和課程設置的要求，可將課程分為必修課程與選修課程。因此，答案為C。

3．美國各門課程中多樣化的實踐活動、日本的綜合活動實踐反映出對（）在課程中地位的重視。

A．知識

B．能力

C．直接經驗

D．間接經驗

解析：美國課程的實踐活動和日本的綜合活動都講求學生參與到活動中，在這個過程中直接接觸到事物或進行操作，從而獲得直接感知的經驗，反映了課程注重直接經驗的趨勢。因此，正確答案選C。

4．歐洲中世紀的宗教神學課程和工業革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的（）。

A．學科課程

B．活動課程

C．綜合課程

D．融合課程

解析：中世紀的宗教神學課程是包含七藝為主要內容的課程體系，注重分科的學習；工業革命后，按照社會的需求，開始設置以自然科學為主的分學科課程體系，注重不同內容的學習，都屬于學科課程。因此，正確答案選A。排中的“心理邏輯原則”與“學科邏輯原則”。

5．布魯納認為，無論選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構。依此而建立的課程理論是（）。

A．百科全書式課程理論

B．綜合課程理論C．實用主義課程理論

D．結構主義課程理論

解析：結構注意課程理論是由布魯納在20世紀60年代提出來的，布魯納在課程改革中強調學科的基本結構，認為無論選擇何種學科。都務必使學生理解該學科的基本結構，學生根據學科結構再來掌握具體的只是。因此，正確答案選D.6．最早把評價引入課程編制過程之中的是（）。

A．泰勒

B．羅杰斯

C．布盧姆

D．布魯納

解析：泰勒提出的課程評價理論，被稱之為泰勒理論，泰勒被譽為“課程理論之父”，他最早將課程評價理論引入到課程編制過程中，從而使教育目標精確具體、課程內容嚴密統一，課程編制更具有操作性。因此，正確答案選A.7．課程文件的三個層次是（）。

A．教學計劃一教學大綱一教科書

B．課程總目標一領域目標一學科目標 C．課程目的一課程評價一課程實施

D．知識一經驗一活動

解析：課程設計是一個有目的、有計劃、有結構地產生教學計劃、教學大綱以及教科書的系統化活動。其中，教學計劃、教學大綱和教科書也是課程文件的三個層次。因此，正確答案選A.8．能解決教育中無兒童，見物不見人傾向的課程觀是（）。A．課程是知識

B．課程是計劃

C．課程是經驗

D．課程是活動

解析：活動課程，認為課程是活動，它區別于以往的學科課程。將課程和活動相結合，注重直接經驗的學習，改變以往教學過程教育無兒童、見物不見人的傾向。因此，正確答案選D.9.我國中小學普遍實行的學科課程及相應的理論，是（）的表現。

A.課程是知識

B.課程是經驗

C.課程是活動

D.課程是項目

解析：我國中小學仍然實行學科課程體系。學科課程的基本特點是：分科設置；按學科知識的邏輯結構和探究方法選擇和安排；在教學上強調教師講授。學科課程強調知識的邏輯結構，但是往往與學生實際生活相脫離，易忽視學生的學習興趣及能動作用，是一種典型的“課程即知識的表現”。因此，正確答案選A。

10.在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的要求進行科學評估，充分利用當地社區和學校的課程資源兒開發的多樣性的可供學生選擇的課程是（）.A.國家課程

B.地方課程

C.學校課程

D.基礎型課程

解析：學校課程是在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的要求進行科學評估，充分利用當地社區和學校的課程資源而開發的多樣性的可供學生選擇的課程。因此，正確答案選C。

11.被稱為課程論經典的學術著作是泰勒的（）.A.《課程與教學的基本原理》

B.《教育目標分類學》

C.《教育過程》

D.《教學與一般發展》

解析：泰勒在《課程與教學的基本原理》一書中，提出了課程評價理論。他最早將課程評價的理論引入到課程編制過程之中，從而使教育目標精確具體、課程內容嚴密統一，課程編制更具有操作性。因此，正確答案選A。

12.（）是最自覺、清醒地論證了直接經驗在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經驗加以規范和具體化為課程并且付諸實踐的教育家。

A.泰勒

B.桑代克

C.斯金納

D.杜威

解析：杜威的教育理論是對傳統教育理論的批判，主張用直接經驗取代間接經驗，活動課程來取代知識課程，以兒童中心來代替教師為中心。他論證了直接經驗在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經驗加以規范和具體化為課程。因此，正確答案選D。

13．課程論與心理學的聯系，最早可以追溯到（）。

A．柏拉圖

B．畢達哥拉斯

C．蘇格拉底

D．亞里士多德

解析：課程論與心理學的聯系，最早可以追溯到亞里士多德，他按照兒童的年齡特征劃分教育階段，并且為各個階段設置相應的課程，此外，他還論證了靈魂的三個部分及與之對應的三種教育。因此，正確答案選D。

14．在《課程與教學的基本原理》中提出的關于課程編制的四個問題被稱為（）。

A．杜威原理

B．泰勒原理

C．斯賓塞原理

D．赫爾巴特原理

解析：泰勒是美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學的基本原理》，他提出了關于課程編制的四個問題，即泰勒原理。“泰勒原理”的基本內容是圍繞四個基本問題討論展開的，這四個基本問題可歸納為“確定教育目標”、“選擇教育經驗”、“組織教育經驗”、“評價教育計劃”，根據這四個步驟來進行課程的編制。因此，正確答案選B。

15．以綱要的形式編定有關學科教學內容的教學指導性文件，被稱為（）。

A．課程標準

B．課程計劃

C．教材

D．教科書

解析：課程標準又被稱為教學大綱，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編訂的，有關學科教學內容的指導性文件，規定了學科的教學目的與任務，知識的范圍、深度和結構，教學進度以及有關教學方法的基本要求。因此，正確答案選A。

16．教科書編寫遵循的原則為（）。

A．科學性、操作性、基礎性、適用性

B．普遍性、思想性、基礎性、適用性 C．科學性、思想性、基礎性、適用性

D．科學性、思想性、強制性、適用性

解析：教科書的編寫應該遵循的原則主要有：科學性、思想性，內容的基礎性，對學校的適用性，體現受教育者的心理順序，兼顧學科內容和各級教材的銜接。也就是科學性、思想性、基礎性、適用性。因此，正確答案選C。

17．把課程計劃付諸實踐的過程，屬于（）。

A．課程目標

B．課程實施

C．教學任務

D．課程評價 解析：課程實施是指把課程計劃付諸實踐的過程，這個過程是達到預期的課程目標的基本途徑，課程設計得越好，實施起來越容易，效果也就越好。因此，正確答案選B。

18．把課程用于教育科學的專門術語始于（）。

A．洛克

B．斯賓塞

C．赫爾巴特

D．杜威

解析：英國教育家斯賓塞把課程解釋為教學內容的系統組成，首先把課程用于教育科學的專門術語。因此，正確答案選B。

19．下列不屬于課程表安排應遵循的原則的是（）。

A．整體性原則

B．遷移性原則

C．生理適宜原則 D．合理性原則

解析：通常情況下，課程表的安排應遵循以下幾條原則：整體性原則、遷移性原則和生理適宜原則。因此，答案為D。

20．下列屬于一級課程的是（）。

A．國家課程

B．地方課程

C．學校課程

D．基礎型課程

解析：國家課程是由中央教育行政機構編制和審定的課程，其管理權屬中央級教育機關，是一級課程。因此，正確答案選A。

二、填空題

1．教育改革的核心是(課程的改革)。

2．各級各類學校為實現培養目標而規定的學習科目及其進程的總和是(課程)。

3．在我國，課程具體表現為(教學計劃)、(教學大綱)、(教科書)。

4．以課程任務為依據分類，課程可分為基礎型課程、(拓展型課程)、(研究型課程)。

5．從課程制定者或管理制度層次，課程類型分為(國家課程)、(地方課程)、(學校課程)。

6．基礎型課程的內容是基礎的，以基礎知識和(基本技能)為主。

7．拓展課常常以(選修課)的形式出現。

8．學校課程通常以選修課或(特色課)的形式出現。

9.制約學校課程的三大因素是社會、知識和（兒童）。

10.建立在不同的教育哲學理論基礎上的課程論及課程的歷史傳統叫（課程理論）.11.課程目標四個方面的規定性指時限性、(具體性)、預測性、（操作性）.12.課程目標的依據有三個方面：對學生的研究、（對社會的研究）、（對學科的研究）.13.我國義務教育的教學計劃具備的三個基本特征是（強制性）、（普遍性）、（基礎性）.14.教學計劃的核心問題是（課程的設置）.15.安排課程就要遵循整體性原則、（遷移性原則）、（生理適宜原則）.16.學生的學習特點具有獨特性、（穩定性）、發展性、（靈活性）.17.學生的學習特點受三方面因素的影響：（基礎因素）、（內部因素）、（外部因素）.18.課程評價的主要模式有（目標評價模式）、（目的游離評價模式）、CIPP評價模式.19.美國學者斯克里文主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際結果”,屬于課程評價的（目的游離評價）。

20．CIPP評價模式包括四個步驟(背景評價)、輸入評價、過程評價、成果評價。

三、簡答題

1．簡述制約課程的主要因素。

答：制約課程的主要因素有以下幾方面：

(1)一定歷史時期社會發展的要求及提供的可能(2)一定時代人類文化及科學技術發展水平

(3)學生的年齡特征，知識、能力基礎及其可接受性(4)課程理論

2.制定課程目標的依據有哪些？

答：課程目標是指特定階段的學校課程所要達到的預期結果，是知道整個課程編制過程的最為關鍵的準則。制定課程目標的依據主要有以下三個方面：(1)對學生的研究 對學生的研究，就是要找出教育者期望在學生身上所要達到的預期結果，通常包括三個方面的內容：①了解學生身心發展的現狀，并將它與理想的常模加以比較，確認其中存在的差距；②了解學生個體的需要；③了解學生的興趣和個性差異。(2)對社會的研究

(3)對學科的研究學校課程畢竟是要傳遞通過其他社會經驗難以獲得的知識，而學科是知識的最主要的支柱。

3.簡述我國新一輪基礎教育課程評價改革的特點。

答：課程評價在整個課程系統中占有十分重要的地位。課程評價改革是基礎教育課程改革的一個重要方面。我國新一輪基礎教育課程評價改革的特點主要包括以下幾個方面：(1)重視發展，淡化甄別與選拔，實現評價功能的轉化(2)重視綜合評價，關注個體差異，實現評價指標的多元化(3)強調質性評價，定性與定量相結合，實現評價方法的多樣化(4)強調參與與主動，自評與他評相結合，實現評價主體的多元化(5)注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，實現評價重心的轉移

4．簡述泰勒的課程設計模式。

答：泰勒是美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學的基本原理》，他提出了關于課程編制的四個問題，即泰勒原理。其中課程設計模式主要包括以下幾個方面的內容：(1)確定教育目標(2)選擇學習經驗(3)組織學習經驗(4)評價學習經驗

5.簡述我國當前課程改革的主要趨勢。

答：當前我國課程改革的趨勢主要有以下幾個方面：(1)課程改革以學生發展為本的趨勢(2)從“雙基”到“四基”的趨勢

(3)加強道德教育和人文教育的趨勢(4)課程綜合化的趨勢

(5)課程社會化和生活化的趨勢(6)課程體系三級管理的趨勢(7)課程個性化和多樣化的趨勢

(8)課程與現代信息技術結合發展的趨勢

(9)我國基礎教育課程教材改革必將進一步沿著法制化的軌道健康前進

6.簡述現代課程觀的基本內涵。

答：進入20世紀70年代以來，課程的內涵發生了重要變化，呈現出如下六種趨勢：(1)從強調學科內容到強調學習者的經驗和體驗，進而強調課程的會話本質(2)從強調目標、計劃到強調過程本身的價值

(3)從強調教材的單因素到強調教師、學生、教材、環境四因素的整合(4)從只強調顯性課程到強調顯性課程與隱性課程并重(5)從強調實際課程到強調實際課程和“空無課程”并重(6)從只強調學校課程到強調學校課程與校外課程的整合7．如何正確實施課程評價?

答：課程評價是指對課程設計、編制和實施所做的各種形式的評定，課程評價既包括學生學業的評價，又包括課程本身的評價。正確實施課程評價應該做到以下幾點：(1)課程評價對象應多元化

①對學生學業的評價不僅包括對學生學業成績的評價，還必須重視對他們的情感的培育和心理發展水平(如學生的思想品德修養情況、學生的創新意識、創新能力、學生之間的合作精神與進取意識)以及動作技能發展水平的評價。②教師也應該是課程評價的對象，教師通過課程影響學生，教師的言行舉止等對學生也有很大的影響。

③課程目標也必須被評價，由于學生受到課程的影響以后所發生的變化，是課程目標所預料不到的，這其中既有積極的變化，也可能有消極的變化。(2)課程評價主體應多元化(3)課程評價標準應多元化 ①從學生的角度來看，②從對其他評價對象的評價來看 ③由于評價主體是來自不同階層(4)課程評價方式方法應多元化 ①量化方法與質化方法的結合。

②診斷性評價、形成性評價和終結性評價的結合。由于評價對象的多重性和發展性，評價對象總是在發生變化，因此只用終結性評價不能看出評價對象的發展變化過程。只有通過診斷性評價和形成性評價，才能使決策者隨時根據評價對象的變化而做出調整，最終保證終結性評價結果的可靠性。③自評與他評的結合。在學生評價和教師評價中，利用自評能充分地調動學生和教師的積極性，同時又能進行更全面的評價。

總之，如果在課程評價中能遵循以上幾點，就不難得出客觀、準確地結果。

四、論述題

1．試述決定課程的進步和發展的內部基本矛盾(基本關系)。

答：課程的進步和發展要受制于政治、經濟因素、科技發展因素和自身成長發展的特殊規律，決定其發展的基本矛盾(關系)包括以下幾個方面：(1)直接經驗與間接經驗

從課程的功能上看，學科課程的主導價值在于傳承人類文明(即間接經驗)，是使學生掌握、傳遞和發展人類積累下來的文化遺產；經驗課程的主導價值在于使學生獲得關于現實世界的直接經驗和真切體驗。二者在兒童的發展過程中的功能和價值都極為重要。因此，關注學科課程與經驗課程的整合，促進直接經驗與間接經驗的交融，改變傳統教學過程中過于注重書本知識(間接經驗)傳授的被動局面，必然成為新課程實施與教學改革的極為重要的切入口。教學改革的一個重要策略就是促進學生學習過程中的直接經驗與間接經驗的交融。

(2)知識與能力

隨著時代的進步，學生的學習目標已不再是獲得知識和應考能力，而是追求綜合能力的提高；學習內容不再是課程限定的范圍，而要涉獵與人類生活密切相關的社會生活問題和自然科技問題；學習方式已不再限于課本、課堂和學校，而要走向社會和生活；學習手段也不只是語言、圖像，而是進入計算機網絡時代。要確立“全體學生的發展和學生的全面發展并重，學生的眼前發展和長遠發展并重，知識與能力并重，繼承與創新并重”的課程改革思想。重視勞動課、藝術課、體育課、計算機課等非考試科目的開設，使學生發展特長。

(3)分科與綜合綜合課程與分科課程是學校教育中的兩種基本的課程類型。綜合課程是一種多學科課程組織模式，它強調學科之間的關聯性、統一性和內在聯系。分科課程是一種單學科的課程組織模式，它強調不同學科門類之間的相對獨立性，強調一門學科的邏輯體系的完整性。在課程的發展中，無論是分科課程還是綜合課程，都不是完美無缺的，分科課程的缺陷可以在綜合課程中獲得一定程度的克服，綜合課程的優點正是分科課程所必須吸取的，二者是一種相互補充并非相互替代的關系，只有將兩者有機結合起來，才能取長補短，相得益彰。

(4)人文主義與科學主義

科學主義和人本主義兩大哲學思潮，對課程的發展和進步起著關鍵作用，人文主義強調人的主體性問題，堅持以人為本的觀點；科學主義提倡的是科學態度和科學精神。在長時間的發展中，科學主義在課程中占有重要地位，現在人們才重新意識到人文主義的意義，希望在課程的制定和發展中，引入人文主義的因素，對課程的發展起到一種補充完善的作用，從而努力尋求兩大哲學思潮的融合。(2)學科邏輯原則

①學科邏輯原則強調教育保存和傳遞人類文化知識的一面，認為人類總體知識的性質和結構以及各領域知識的性質與結構，即學科間邏輯和學科內邏輯是課程編排的內在法則，學校課程和教材應該全面地反映迄今為止人類的所有認識成果，反映學科知識本身內在邏輯聯系。課程的設置和教材的編寫力求體現科學性、突出學術性。②按學科邏輯原則編排課程的優點：當考慮到教育的文化承傳功能的時候，學科邏輯無疑是非常正確的，它也確實反映了科學自身發展的必然要求。課程編排要反映科學發展的真實面貌，這是“現代課程論的基本性格”。學科中心課程基本上就是按這一方式構建起來的。③當考慮到課程的實施對象時，就會發現按這一原則編排課程的缺陷：首先，由于這種課程恪守嚴格的科學性，而忽視學生的接受程度，會為教師的教和學生的學造成困難。課程編排者把科學研究的邏輯和科學學習的邏輯混淆了。其次，這種課程實施時，只強調學生心理認知方面的參與，而忽視了情意方面的參與，不能完成學校教育情意方面的目標，忽視學生興趣愛好的培養。再次，這種課程體現對科學知識尊重的同時，卻忽視了對兒童認識活動主體性的尊重。

鑒于學科邏輯原則和心理邏輯原則各自的缺陷，越來越多的人傾向于把這兩種方式結合起來改造現代課程。