第一篇:賈家場小學安全知識競賽活動議程
賈家場小學安全知識競賽活動議程 活動目的通過本次活動,讓學生了解更多的安全知識,教育學生時時刻刻把安全放在心上。高高興興上學來,平平安安回家去,讓老師家長放心。活動規(guī)則
采取輪答和搶答兩種答題方式。
1、各參賽代表隊,每位隊員輪流回答提出的問題,答對一題加5分。
2、各代表隊進行搶答題,哪位代表誰先敲響鑼聲,誰答題。回答正確,加5分,回答錯誤扣5分。
3、各代表隊積分最高為優(yōu)勝隊,個人積分最高者為優(yōu)勝者。活動時間:2013.5.28
參賽代表隊:
四年級、五年級、六年級(每班選3位學生參賽)
組織者:楊學成賈廷懷賈永全
主持人:葛永祥
記分:任生平賈廷全
獎勵辦法:集體發(fā)第一名個人發(fā)第一、第二名。
參加者:全體師生
活動過程:
1、各代表隊入場
2、宣布競賽規(guī)則
3、競賽開始
4、宣布競賽結(jié)果
5、頒獎
6、安全活動知識競賽結(jié)束。
第二篇:黃家小學安全知識競賽活動方案
黃家小學安全知識競賽活動方案
競賽目的:
通過本次競賽,全面推進學校德育系列活動,深入學習國家有關(guān)的安全生產(chǎn)法律、法規(guī)以及安全知識,提高廣大學生的安全意識、知識水平和自我保護能力。
競賽內(nèi)容:
適合小學生的安全知識健康知識生活常識。
競賽時間:
11周星期二下午班隊活動課。
競賽形式:
1、筆試現(xiàn)場作答,總分100分,分填空、選擇、簡答三道題。
2、3—6年級每班選5名同學參加,分完小、明德、熊家林三個校點同時進行。完小程翔,明德范梅、彭建熊家林3人分別負責。
獎項設(shè)置:
分年級設(shè)獎,分別設(shè)一等獎10名、二等獎10名、三等獎10名,共120名。評分教師:
程翔范梅龔建中彭 建
報道:范 梅
攝像:程 翔
標語:唐 飛2010年安全知識競賽
黃家小學
2010-10-25
第三篇:賈家場小學教室拆除協(xié)議書
賈家場小學教室拆除協(xié)議書
大同鎮(zhèn)賈家場小學(簡稱甲方)甘肅福海拆遷有限公司(簡稱乙方)
為了保證拆除工程的順利進行,甲乙雙方將有關(guān)事項訂立如下協(xié)議。由甲乙雙方共同遵守。
1、甲方將三棟教室拆除工程承包給乙方,拆除費用由被拆除教室的鋼梁、木料、磚瓦、門窗等建筑材料抵清。
2、乙方拆除后將建筑拆除物清理干凈,(清理到該教室院子水平面為準)。經(jīng)甲方會同中心校負責人共同驗收合格后,乙方方可將拆除合用的物料(鋼梁、木料、門窗等)材料拉走。
3、乙方在拆除過程中要文明施工,注意安全,若發(fā)生任何安全事故,均由乙方承擔后果,甲方概不負責。
4、乙方在拆除作業(yè)中,不得損壞甲方建筑物、樹木,如有損壞由乙方負全責,照價賠償。
5、乙方要遵守甲方作息時間,在學生放學、上學時間內(nèi)停止施工,禮讓老師、學生。否則在此期間發(fā)生安全事故均由乙方承擔全部責任。
6、學生上課期間的安全工作由甲方負責。
此協(xié)議書一式三份:甲乙雙方各執(zhí)一份,一份送呈大同鎮(zhèn)中心校備案。
甲方代表(簽字)____________ 乙方代表(簽字)____________
2013年3月14日
第四篇:賈家場小學日行一善活動實施方案
“日行一善’道德實踐活動實施方案
賈家場小學
賈家場小學“日行一善”道德實踐活動實施方案
為了深入貫徹落實《公民道德建設(shè)綱要》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學生良好行為習慣指導綱要》等文件精神,進一步豐富學校德育活動內(nèi)容,創(chuàng)新學校德育工作方法,不斷提高廣大青少年的思想道德素質(zhì),逐步培養(yǎng)廣大青少年的良好行為習慣。根據(jù)中心校的工作安排,我校將實施“日行一善”教育實踐活動。
德育工作關(guān)系著青少年的健康成長,需要長期堅持,我們以“日行一善”教育實踐活動為契機,積極探索小學生德育工作的新途徑,使我校的德育工作體現(xiàn)學校特色,使學生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。現(xiàn)制定方案如下:
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育發(fā)展大局,全面貫徹黨的教育方針,深入推進素質(zhì)教育,針對當代未成年人身心成長特點,結(jié)合本地的地域文化和我校實際,全面實施“日行一善”教育實踐活動。活動面向全體學生,扎實開展,引導學生“修身、修心”,從而全面樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。
二、活動目標
通過實施“日行一善”教育實踐活動,使我校學生充分體驗習善、行善、揚善的快樂,逐步實現(xiàn)由“日行一善”到“時時行善”,最終實現(xiàn)“善行一生”。通過活動引導學生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現(xiàn)人格的優(yōu)化與完善,讓學生“勿以善小而不為”,從而積善成德,形成健全的人格。同時通過“小手拉大手”,帶動家庭其他成員共同參與,起到“一個學校教育一批學生,一個孩子帶動一個家庭”的社會效應(yīng),構(gòu)建學校、家庭、社區(qū)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò),達到全社會參與,全方位育人的目的,形成人人向善、人人崇善、人人行善的社會道德新風尚,推動全民道德水平的提高。
三、實施原則
1、堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。
2、堅持知與行相統(tǒng)一的原則。
3、堅持教育與管理相結(jié)合的原則。
4、堅持以學生為主體、重在實踐的原則。
5、堅持突出特點、體現(xiàn)特色的原則。
6、堅持學校、家庭、社會相結(jié)合的原則。
四、活動內(nèi)容:尋善源、存善心、發(fā)善言、行善事
“日行一善”教育實踐活動是加強未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容,是全面提高學生思想道德素質(zhì)的有效途徑,是貫徹落實胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀的具體體現(xiàn)。“日行一善”教育實踐活動,它是一個從學善、行善、思善到揚善的過程。學生通過長期的觀察、記錄、感受、體驗,在頭腦中逐漸形成善的道德觀念,使學生在日常學習生活中,懂得有所為有所不為。
“日行一善”教育實踐活動的具體活動內(nèi)容包括以下幾個方面:
尋善源:就是培養(yǎng)和引導學生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念,發(fā)現(xiàn)善源。
存善心:就是培養(yǎng)和教育學生向善、從善、行善的心理品質(zhì),擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等。
發(fā)善言:就是培養(yǎng)和教育學生語言文明,會恰當使用禮貌用語,會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。
行善事:就是培養(yǎng)和教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣,主動為需要幫助的人提供方便,自覺為他人和社會做一些力所能及的好事,以及與人和睦相處等。凡是一切真、善、美的意識和行為,凡是一切有利于學校發(fā)展、有利于學生個人健康成長的意識和行為,都屬于“日行一善”教育實踐活動的內(nèi)容。
五、活動對象:善待自己、善待他人、善待環(huán)境
善待自己:正確認識自我,積極上進,珍愛生命,熱愛生活,追求美好,快樂成長,心理自調(diào),行為自律、情感自控。
善待他人:正確認識別人的長處與不足,接納他人,樂于助人,寬容他人的過失,忍讓他人的過激,能為別人的快樂而快樂,能為別人的憂愁而憂愁。
善待環(huán)境:正確認識人與自然和諧相處的道理,追求人與自然的 和諧。
六、活動范圍:善在學校、善在家庭、善在社會
善在學校:認真學習科學文化知識,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),養(yǎng)成良好的行為習慣,尊敬老師,友愛同學,做合格的學生。
善在家庭:孝順父母,生活自理,主動承擔一些力所能及的家務(wù)事,待人熱情,做合格的主人。
善在社會:正確認識和面對社會,主動為社會上需要幫助的人提供方便,正確處理人際關(guān)系,愛護環(huán)境,追求和諧,做合格的公民。
七、活動過程:
“日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善是一個不斷發(fā)展與升華的過程。
想善:就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。
言善:包含兩層含義,一層是每天說一些自己或他人的善舉、善言;一層是語言文明。要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等,不斷送給他人溫馨與熱情。
寫善:就是把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來,是形式上積德、厚德的一個過程。
行善:是善的落腳點。能積極為他人做好事,對人有禮貌,與人和睦友好相處等。行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。行善也可以是改掉自身存在的缺點,修正已有的錯誤。
思善:是想善、言善、寫善的思想升華,是自己內(nèi)在品質(zhì)提升的重要過程,自己通過對善事的感悟和反思,將善變成自己優(yōu)秀品質(zhì)的一個重要組成部分,變成一種自覺的道德意識,從而支配自己的行為。
揚善:就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處,講古今中外行善積德的名人故事,宣傳行善積德對自然、他人、社會以及諸事眾物的相生關(guān)系,引導大家都明白行善于人于己都有利的道理。
八、活動的分層目標
通過“行善、積善、揚善”的發(fā)展過程,形成健全的人格。依據(jù)年齡及知能的差異,對不同年級的學生有不同的要求: 一、二、三年級重在培養(yǎng)和教育學生語言文明,恰當使用禮貌用 語,懂得“一句好話暖人心”的樸素道理,懂得要保護自己,感知善的意識。四、五、六年級重在培養(yǎng)和教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣,能感知善的快樂,在積善的過程中初步培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
九、活動措施及要求
1、要求全體學生積極參與此項活動。具體要求:首先要嚴格要求自己,從學習、紀律、安全、衛(wèi)生、活動等方面能約束自己;其次是關(guān)愛他人,幫助他人;再次,禮貌待人。遇到同學、老師要問好,每天放學后回家要主動與家里人打招呼,自己的事情盡量自己做,并主動做力所能及的家務(wù)。
2、緊密結(jié)合學校已開展的“十好”行為習慣養(yǎng)成教育活動,教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善”教育實踐活動中去,體驗做善事的快樂。要求學生,注重細節(jié),從小事做起,從自己做起,從身邊的一點一滴做起,每人每日至少做一件善事,個人形成良好的行為習慣,學校形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。
3、做好記錄。每天選取一件善事記錄在《“行善”日記》中,字跡要工整,書面要整潔,內(nèi)容要真實,寫成“行善日記”。學校將加大檢查力度,對學生的“行善日記”由各班小組長、班長、班主任及任課教師對學生進行定期檢查,由年級組、少先大隊部、政教處以及活動領(lǐng)導小組進行不定期的檢查。“行善日記”將作為學生、班級評優(yōu)評先的重要依據(jù)。
4、把“日行一善”教育活動與日常教育教學相結(jié)合。尋善源可以與品德課教學、經(jīng)典詩文誦讀、校本實踐課程相結(jié)合,和各班推行的“每周一詩”相結(jié)合,引導學生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念,發(fā)現(xiàn)善源;存善心要與音樂、美術(shù)、體育及日常行為規(guī)范結(jié)合,與班級的“每周要求”相結(jié)合,培養(yǎng)和教育學生向善、從善、行善的心理品質(zhì),擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等;納善言應(yīng)該與文明禮儀常規(guī)教育相結(jié)合,與語文的摘抄、日記和周記等結(jié)合。行善事要與平時的一舉一動、“十好”行為習慣的養(yǎng)成相結(jié)合。總之,要把德育教育活動與日常的教學活動結(jié)合起來,營造“學校主抓、學生參與、社會支持”的濃厚氛圍。
5、把“日行一善”活動和學校各類實踐體驗活動相結(jié)合。一是著力實施關(guān)愛留守兒童志愿者行動,創(chuàng)建“家困生、學困生兒童之家”,開展“手拉手、結(jié)對子”、“一對一”“多幫一”活動,把“日行一善”落實到對學困兒童、家困兒童、單親家庭兒童的關(guān)愛之中。二是成立“少年志愿服務(wù)隊”,把“日行一善”落實到上下學等行動之中。三是開展“綠色小衛(wèi)士”行動,把“日行一善”落實到維護公共衛(wèi)生、進行環(huán)保宣傳、環(huán)境保護實踐等行動之中。四是班級成立“日行一善”志愿者小分隊,利用下午放學、周末及節(jié)假日,深入社區(qū),進行法制、環(huán)保、禁毒等方面的宣傳,開展教授普通話、幫助孤寡老人等公益活動。
6、廣大教職工要率先垂范,以身作責,以自己的善行來感染和影響學生。要求學生做到的,教師首先要做到。教師在日常工作中,同時以學生課業(yè)輔導、心理輔導為主,為需要幫助的學生和家庭,獻出自己的愛心。
7、從學生“文明禮儀”入手,深入開展“五不五多行動”,即:不隨意扔廢棄物,多彎腰撿起一片紙屑;不浪費水資源,多擰緊一個水龍頭;不踐踏花草,多保護環(huán)境;不講臟話粗話,多說“您好、謝謝、對不起”;不自私自利,多伸援助之手。讓學生明白:不論時間、不論地點,對身邊人和事的一個微笑、一句問候、一個幫助、一個小小的彎腰動作等都是善舉。
8、大力開展“向陽工程”,把“日行一善”活動和爭當“班級之星”緊密結(jié)合起來,進一步完善多元的評價激勵機制,通過評選表彰每月的“班級之星”鼓勵學生行善舉,做善事。少先大隊的“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”要把對“日行一善”的檢查督導納入到平時的檢查、監(jiān)督之中,建立監(jiān)督機制,通過檢查、督促,促進“日行一善”活動深入持久的開展。
9、要求少先大隊積極發(fā)動學生收集向善從善的名人故事、詩詞和身邊的善人善事,要求每人會講一個善人善事故事;每月辦一期黑板報,并利用校園“紅領(lǐng)巾廣播站”宣傳中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)善德,表揚班上的好人好事。
10、要求少先大隊做好師生心靈感悟文章的收集整理工作。在師 生中征集“心靈感悟”,組織人員開展評比,篩選優(yōu)秀的感悟語言在全校師生中推廣。
十、活動安排
第一階段:宣傳發(fā)動階段(2013年3月)
2013年3月上旬,舉行活動啟動儀式。向全體學生宣講活動主要內(nèi)容、活動范圍和學生分層目標,讓學生深刻認識開展“日行一善”教育實踐活動的重要意義;充分利用宣傳欄、校園電視等媒體,充分利用每周一次的班會、通過講座、家長會等形式在學生當中認真做好“日行一善”宣傳教育工作,營造開展“日行一善”活動的良好氛圍。學校制定總體活動方案。各班根據(jù)年段特點制定班級活動方案。
第二階段:實踐實施階段(2013年9月――2013年12月)
1、每天堅持至少做一件好事,認真記錄“行善日記”。
2、采取各種方式,通過看、讀進行體驗并記錄下來,定期在一定的范圍內(nèi)匯報,各班要及時組織總結(jié),開展總結(jié)評價,發(fā)現(xiàn)閃光點,將突出的人和事加以推廣。
3、發(fā)動學生通過看、讀向善、從善的名人名言、詩詞歌賦和善人善舉的故事。
4、組織開展優(yōu)秀事跡報告會,表彰做善事的先進集體和先進個人,通過板報、班隊會等途徑宣傳優(yōu)秀事跡,把做好人好事作為學校的一種校園時尚。
5、少先大隊要在全校各年級舉行“日行一善”教育實踐活動主題班、隊會比賽,檢驗實施“日行一善”教育實踐活動的總體情況和取得的效果。
第三階段:總結(jié)表彰階段(2013年12下旬~2014年1月)
在各班級總結(jié)的基礎(chǔ)上,學校將結(jié)合活動,對“日行一善”活動的情況進行階段總結(jié),表彰獎勵先進班級和先進個人。
第四階段:全面推行、深入實施階段(2014年1月以后)在認真總結(jié)實施“日行一善”活動一年來的經(jīng)驗和成果的基礎(chǔ)上,進一步規(guī)范活動方式方法,全面、深入開展“日行一善”實踐活動,并將活動逐步引入家庭,走向社會。
十一、組織機構(gòu)為加強對“日行一善、積善成德”活動的組織領(lǐng)導,特成立學校“日行一善、積善成德”活動領(lǐng)導小組:
組
長:楊學成(校長)副組長:賈永全(大隊輔導員)
成員:康永玲
賈廷懷
任生平
賈廷全
鄧琴琴
張菊蓮
主要分工如下:
楊學成:具體負責“日行一善” 活動的整體安排。
賈永全:具體負責活動的組織協(xié)調(diào),工作落實、檢查、總結(jié)工作及活動材料的收集與整理。
各班主任:具體負責各年級活動的組織實施工作。
十二、活動資料收集
本活動以培養(yǎng)師生心靈美、行為美為終極目標,同時也要形成明晰的痕跡,來檢驗判斷我們的工作指令是否正確、過程是否真實、軌跡是否清晰。可以從以下三個方面收集相關(guān)資料:
1、政策性依據(jù)資料
不斷收集黨和國家的方針、政策、法規(guī)、法令,以保證活動的方向和行動依據(jù)。
2、過程性資料
(1)“善思集”通過看、讀,將感悟。
(2)“善源集”優(yōu)秀故事選(收錄古今中外優(yōu)秀行善故事)和古今中外向善從善的名人名言集,挖掘提煉學生中的優(yōu)秀行善故事、行善格言,家長、教師行善故事、行善格言,每學期學校裝訂成冊。
(3)“善行集”優(yōu)秀事跡報告材料。每學年評選幾名教師、若干名學生,其報告材料每學年裝訂成冊。
(4)“日行一善”活動影像集。
3、活動評價性材料
包括各種總結(jié)、表彰、論文、統(tǒng)計表,每學年裝集一冊。
第五篇:賈家場小學健康教育課工作總結(jié)
賈家場小學健康教育課工作總結(jié)
賈家場小學健康教育課工作總結(jié)
學生健康教育是學校教育工作的重要組成部分。本我校認真貫徹落實《學校衛(wèi)生工作條例》和《學校健康教育評價方案》以及《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學健康教育指導綱要〉的通知》精神,全面推進學生健康教育工作,健康教育水平有了新的提高,促使學生形成了更加健康的學習、生活習慣,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、認識到位,職責明確
年初學校根據(jù)教師的任課情況,對原有的健康教育教師進行了調(diào)整,安排黃各班主任擔任我校學生健康教育教學工作,并讓教師明確健康教育的任務(wù)與要求,使他們明確健康教育的課程性質(zhì)、教學要求及教學中應(yīng)注意的事項。以班主任為骨干,對全體教師進行了專題培訓,所有教師均認識到了在學生中開展健康教育的必要性和緊迫性,增強了教好此門課的信心,明確了各自的責任。
二、學校重視,課時安排到位
學校健康教育領(lǐng)導小組對學校開展健康教育活動十分重視,先后三次開會研究制訂我校健康教育工作規(guī)劃,召集教師尋找并解決健康教育工作中存在的問題。各年級均按要求開足了課時,保證了每周每班教學時間不少于0.5課時。各科任教師均有的教學計劃和教案,尤其是老師能根據(jù)學校地域特點、季節(jié)特點、學生情況分別進行了具有地方特色的健康教育活動,取得了明顯效果,保證了教育教學工作的順利開展。
三、全面檢查,積極整改
為了確保學生在校期間的健康成長,我們對學校進行了一次全面排查,對多處衛(wèi)生、安全隱患進行了整改。
學校配合今年的有效教學推廣試點工作,對學校設(shè)施進行了全面的改善與維修:更換教室燈管,更換了小學教室全部照明設(shè)施,學生人人有座位,采光、照明均達到了相關(guān)要求。
四、積極開展常見病預防工作
本,各科任教師都能根據(jù)季節(jié)特點和學生身體狀況認真開展常見病預防工作,聘請村衛(wèi)生院醫(yī)師做健康知識輔導2次,解答學生問題,有力地遏制了疾病在校園的傳播。學生飯前便后洗手、不喝生水、不亂吃零食等良好的衛(wèi)生習慣逐步養(yǎng)成,懂得了常見病的預防知識,特別是學生自我保護、自我救護能力得到了進一步的培養(yǎng)。
五、健康教育成績明顯
雖然由于地理條件限制,學生生活陋習較多,隨地吐痰、亂扔果皮紙屑、喝生水現(xiàn)象尤為突出,大多數(shù)學生不懂得照顧自己,極少數(shù)學生不洗臉、不洗腳的現(xiàn)象時有發(fā)生,但通過本的健康教育活動,學生良好的衛(wèi)生、生活習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成。能經(jīng)常注意個人衛(wèi)生,做到面部干凈、頭發(fā)干凈、手腳干凈。所有學生中均沒有留長發(fā)、留長指甲現(xiàn)象,能定期理發(fā)、剪指甲。同時學生能把掌握的健康知識正確地應(yīng)用到自己的學習、生活中去。
六、存在的問題
1、健康教育科任教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有待于進一步提高,部分教師對涉及人體生理方面的知識泛泛而談,不能對學生進行全面解答。
2、個別教師只注重了學生的身體健康而對學生的心理健康不夠關(guān)注,應(yīng)當對學生的心理健康教育更為關(guān)注,使學生能夠全面發(fā)展