第一篇：提高全民環保意識靠法律

提高全民環保意識靠法律

謝謝主席，評委，大家晚上好。首先必須強調提高全民環保意識，這提高是建立在有環保意識的基礎之上的，而教育是什么，教育在新華詞典中是指以影響人的身心發展為直接目的的社會活動。而法律則是絕大多數人意志的體現，教育和法律的目的都在于引導人以正確的習慣和態度對待客觀事物。而就今天的辯題提高全民環保意識到底靠誰，就要看誰在這方面能做到效率更高，效果更好。對此我放堅決認為：提高全民環保意識考法律。下面我方將從三方面論證： 第一，法律的制定是為了保護和改善生活環境和生態環境，保障人體健康，促進社會主義現代化建設的發展。法律的頒布，實施都并不在于懲罰他人，而在于把這一宗旨，意義灌輸到人們的意識中，也就是說，教育能讓人們在認知上意識到的，法律通過其傳播、其教育功能也能做到。但法律更優越于教育的是它能依靠其具有強制性的特點能讓環保切實貫穿于認知到行動整個過程中，而教育不能，而且法律的不同之處還在于法律有底線，它能明確讓人們知道什么能為，什么不能為，從而更好地規范自身行為。而能反作用于意識，從而更好地促進全民環保意識地提高。

第二就人性的弱點而言，不可否認，我們每個人都存在著惰性，就好比亂丟垃圾這一現象，這不是沒有人不教我們不應該這樣做的，但又有多少人貪一時的方便而明知不可為而為之，倘若這時有法律的制約，又將是另外一種景象，人們會因為有法律的管制就不會讓惰性凌駕于環保行動之上，環保意識慢慢的會深入人心。同樣，當環保與自身利益相沖突時，又有多少人因利益而放棄環保，污水偷排，過度挖掘煤炭，過度砍伐等等現象屢見不鮮。雖說教育也有引導人的作用，但相比下法律的強制性約束了其行為，強有力地加強了其環保意識不是更有效率，效果更好嗎？

綜上所述，我方堅決認為：提高全民環保意識靠法律。謝謝！

第二篇：加強中學環境化學教學提高全民環保意識

加強中學環境化學教學提高全民環保意識

作者：佚名

文章來源：不詳

點擊數：95

更新時間：2006-7-7

摘要

科學技術的進步，將促進社會各項生產事業的發展，使人民生活更加豐富、更為方便，由此也帶來各種公害以及破壞自然環境的隱患．只有當人們，尤其是作為跨世紀勞動者的中學生普遍樹立起環境意識之時，才能形成社會力量，來共同保護人類自身的生活環境．

關鍵詞 中學化學教學，環境化學，環保意識

人類以其科學技術改造自然，推動社會進步，但同時卻給自身帶來環境污染的不幸．近代屢屢發生的公害事件終于使人們承認了這一事實，并發現化學品造成的環境污染最為嚴重．治理已發生的污染固然重要，而根本大計還在防患于未然，要使人們在建設的同時考慮到環境的影響，樹立“環境意識”．可見，在中學向學生介紹有關環境化學與防止環境污染的知識是非常必要的．

１加強中學生環境化學教育的重要性

我國屬于發展中國家，改革開放以來，鄉鎮企業異軍突起，在帶來巨大的經濟效益的同時，也給我國廣大農村這塊凈土帶來了新的環境污染和勞動保護問題．“八五”期間報道，當時我國大氣污染程度已相當于世界發達國家５０～６０年代污染最嚴重時期，每年的排塵量為２３００萬噸，年排放ＳＯ２量達１４６１０萬噸．到本世紀末，燃燒煤和機動車輛排放出的廢氣將對大氣造成更為嚴重的污染．面對如此嚴峻的形勢，若不加強環境管理，讓不斷增加的工業“三廢”繼續污染環境、破壞生態平衡，就會給我國社會主義建設、經濟發展造成嚴重的后果．所以對全民族進行環境、生態知識的宣傳教育是不可缺少的，務必從中學教育抓起．

２結合化學教學對學生開展環境化學教育

２．１通過課堂教育把環境保護作為小公民自覺行動

環境化學重要內容之一，是研究化學污染物在環境中的變化規律，即在原子、分子的水平上用物理化學等方法去研究環境中化學污染物的來源、遷移、轉化過程中的化學行為，以及反應機制、積累和歸宿等．由于我國公民環境意識較差，這和日趨嚴重的環境問題是不相適應的．要提高全民的環保意識，使保護環境成為每個公民的自覺行動，首先就要從學生做起，從課堂做起．當學生在做制取Ｃｌ２，ＮＯ２，Ｈ２Ｓ等有毒氣體實驗時，應強調學生注意對制取氣體裝置氣密性的檢查、化學藥品用量的適當（盡量采用微量，只要達到實驗效果明顯即可）、以及設計吸收尾氣的裝置等．實驗完畢，還應將廢液集中倒入廢液缸中，可回收的盡量回收，以養成保護環境的良好習慣．

２．２通過實驗開展環境化學知識教育

中學教育目的之一，就是為社會造就合格的后備勞動者．中學化學教育對環境科學的學習將起著啟蒙作用，應很好地利用這門實踐性很強的學科，通過實驗使學生掌握一定的環保知識．中學實驗室的污染源多，國家提出居民區大氣中的有毒物質有２１種，中學化學實驗室里就有１４種．例如，制取溴苯實驗過程中逸出的臭味是溴蒸氣，它既污染了教室環境又嚴重地影響了師生的身體健康．針對這一問題，利用所學知識引導學生認真分析，找出原因是制取溴苯的裝置不夠嚴密，因此在反應過程中逸出的Ｂｒ２通過長玻璃管時不可能完全被冷凝成液體，因而會從導管口逸出．要避免實驗中Ｂｒ２的逸出，就應設法改進實驗裝置，使整個涉及Ｂｒ２的反應過程在一個密閉系統內進行，即將反應安排在“Ｙ”形管內進行．在反應裝置和ＨＢｒ氣體的吸收裝置間串聯一個洗氣瓶，內裝四氯化碳以吸收氣體中的Ｂｒ２．

３理論聯系實際提高學生學習環保知識的認識

３．１從人類與大自然的協調中激發學生的學習積極性

新的《化學教學大綱》明確指出：“在教學過程中要十分注意聯系實際，以使學生更好地掌握所學的知識和技能，以及這些知識和技能在工農業生產、第三產業、科學技術和日常生活的應用．隨著科學技術的發展，聯系實際的教學內容應有所增加，可以充實包括環境保護、新內容、新能源、海洋、衛生保艦食品等方面內容，但應限于有關的化學基礎知識范圍之內”．可見，環境化學基礎理論知識和原理的學習是十分重要的，并應著重于理論聯系實際和基礎知識面的擴展上．要以地球化學知識為基儲生態系統中物質循環和能量流動為線索，講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關系，展示好的生態小環境和污染嚴重區的對比，簡明介紹當今世界關注的環境問題，以講座、競賽等形式讓學生提高認識，使學生深切地感到環境化學就在自己身邊．

３．２針對溫室效應引導學生分析此類生態問題

運用學生所獲得的知識，引導分析“溫室效應”，使他們了解到由于大氣層ＣＯ２濃度逐年上升，太陽能輻射的一部分——地球紅外輻射熱不能透過大氣層，因而造成“溫室效應”，使地球表面升溫、冰川溶化，直接影響著現代文明社會發展的情況．以提高對控制“溫室效應”等生態問題的認識．還應讓學生通過討論分析得出人類必須控制戰爭和固體廢物燃燒、大力發展森林等結論，以利于生態環境的改善．

３．３結合現有法律法規的宣傳加深學生對環保意義的認識

組織學生參加環保法律法規的宣傳，利用３月１２日植樹節、５月３１日世界無煙日、６月５日世界環境日等紀念日，取得當地環保、水保、森保等部門的支持，讓學生們在宣傳中了解我國有關這方面的規定和常識，以提高學生在環境管理環境文化方面的認識．

３．４結合第二課堂教學提高學生的學習興趣

利用節假日、夏令營，組織學生對當地自然保護區、生態保護區、水土保護區和環境污染區等進行實地考查，使他們認識到人與氣溫、氣候、空氣、谷物增產、水土流失、森林砍伐及環境保護等都存在著密切關系．通過現場對比，豐富學生環境方面的知識，結合已學的知識，開展有關環境污染與保護知識的問答．例如，酸雨是如何形成的？造成大氣污染的主要物質是什么？防治途徑如何？等等．以提高學生的學習興趣，并為今后工作奠定良好的環保基礎．

４通過學生向社會宣傳環保知識促進全民環保意識的提高

我國是一個農業大國，據報道１９９３年全年生產和使用化學農藥達２５萬噸，農村改革后，單純依賴使用化學農藥的單元從過去６０萬個生產隊，擴大分散到億萬農戶，直接接觸農藥的約有２～３億人，每年全國因農藥中毒傷亡人數超過１０萬人．由于缺乏生態、環境意識與農藥常識，環境科學教育又未跟上，因而全國各地濫用劇毒化學農藥的現象相當普遍．這不僅危及億萬農民的生命安全，也禍及全社會幾億個普通家庭．通過學生向親人、朋友及社會各界宣傳環保知識，不僅可促進當地環保工作的開展，提高公民的環保意識，而且還可推動無公害生物農藥的研究和使用．

第三篇：加強中學環境化學教學提高全民環保意識 論文_化學論文

摘要 科學技術的進步，將促進社會各項生產事業的發展，使人民生活更加豐富、更為方便，由此也帶來各種公害以及破壞自然環境的隱患．只有當人們，尤其是作為跨世紀勞動者的中學生普遍樹立起環境意識之時，才能形成社會力量，來共同保護人類自身的生活環境．關鍵詞 中學化學教學，環境化學，環保意識中圖分類號 Ｇ６３３．８人類以其科學技術改造自然，推動社會進步，但同時卻給自身帶來環境污染的不幸．近代屢屢發生的公害事件終于使人們承認了這一事實，并發現化學品造成的環境污染最為嚴重．治理已發生的污染固然重要，而根本大計還在防患于未然，要使人們在建設的同時考慮到環境的影響，樹立“環境意識”．可見，在中學向學生介紹有關環境化學與防止環境污染的知識是非常必要的．１加強中學生環境化學教育的重要性我國屬于發展中國家，改革開放以來，鄉鎮企業異軍突起，在帶來巨大的經濟效益的同時，也給我國廣大農村這塊凈土帶來了新的環境污染和勞動保護問題．“八五”期間報道，當時我國大氣污染程度已相當于世界發達國家５０～６０年代污染最嚴重時期，每年的排塵量為２３００萬噸，年排放ＳＯ２量達１４６１０萬噸．到本世紀末，燃燒煤和機動車輛排放出的廢氣將對大氣造成更為嚴重的污染．面對如此嚴峻的形勢，若不加強環境管理，讓不斷增加的工業“三廢”繼續污染環境、破壞生態平衡，就會給我國社會主義建設、經濟發展造成嚴重的后果．所以對全民族進行環境、生態知識的宣傳教育是不可缺少的，務必從中學教育抓起．２結合化學教學對學生開展環境化學教育２．１通過課堂教育把環境保護作為小公民自覺行動環境化學重要內容之一，是研究化學污染物在環境中的變化規律，即在原子、分子的水平上用物理化學等方法去研究環境中化學污染物的來源、遷移、轉化過程中的化學行為，以及反應機制、積累和歸宿等．由于我國公民環境意識較差，這和日趨嚴重的環境問題是不相適應的．要提高全民的環保意識，使保護環境成為每個公民的自覺行動，首先就要從學生做起，從課堂做起．當學生在做制取Ｃｌ２，ＮＯ２，Ｈ２Ｓ等有毒氣體實驗時，應強調學生注意對制取氣體裝置氣密性的檢查、化學藥品用量的適當（盡量采用微量，只要達到實驗效果明顯即可）、以及設計吸收尾氣的裝置等．實驗完畢，還應將廢液集中倒入廢液缸中，可回收的盡量回收，以養成保護環境的良好習慣．２．２通過實驗開展環境化學知識教育中學教育目的之一，就是為社會造就合格的后備勞動者．中學化學教育對環境科學的學習將起著啟蒙作用，應很好地利用這門實踐性很強的學科，通過實驗使學生掌握一定的環保知識．中學實驗室的污染源多，國家提出居民區大氣中的有毒物質有２１種，中學化學實驗室里就有１４種．例如，制取溴苯實驗過程中逸出的臭味是溴蒸氣，它既污染了教室環境又嚴重地影響了師生的身體健康．針對這一問題，利用所學知識引導學生認真分析，找出原因是制取溴苯的裝置不夠嚴密，因此在反應過程中逸出的Ｂｒ２通過長玻璃管時不可能完全被冷凝成液體，因而會從導管口逸出．要避免實驗中Ｂｒ２的逸出，就應設法改進實驗裝置，使整個涉及Ｂｒ２的反應過程在一個密閉系統內進行，即將反應安排在“Ｙ”形管內進行．在反應裝置和ＨＢｒ氣體的吸收裝置間串聯一個洗氣瓶，內裝四氯化碳以吸收氣體中的Ｂｒ２．３理論聯系實際提高學生學習環保知識的認識３．１從人類與大自然的協調中激發學生的學習積極性新的《化學教學大綱》明確指出：“在教學過程中要十分注意聯系實際，以使學生更好地掌握所學的知識和技能，以及這些知識和技能在工農業生產、第三產業、科學技術和日常生活的應用．隨著科學技術的發展，聯系實際的教學內容應有所增加，可以充實包括環境保護、新內容、新能源、海洋、衛生保艦食品等方面內容，但應限于有關的化學基礎知識范圍之內”．可見，環境化學基礎理論知識和原理的學習是十分重要的，并應著重于理論聯系實際和基礎知識面的擴展上．要以地球化學知識為基儲生態系統中物質循環和能量流動為線索，講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關系，展示好的生態小環境和污染嚴重區的對比，簡明介紹當今世界關注的環境問題，以講座、競賽等形式讓學生提高認識，使學生深切地感到環境化學就在自己身邊．３．２針對溫室效應引導學生分析此類生態問題運用學生所獲得的知識，引導分析“溫室效應”，使他們了解到由于大氣層ＣＯ２濃度逐年上升，太陽能輻射的一部分——地球紅外輻射熱不能透過大氣層，因而造成“溫室效應”，使地球表面升溫、冰川溶化，直接影響著現代文明社會發展的情況．以提高對控制“溫室效應”等生態問題的認識．還應讓學生通過討論分析得出人類必須控制戰爭和固體廢物燃燒、大力發展森林等結論，以利于生態環境的改善．３．３結合現有法律法規的宣傳加深學生對環保意義的認識組織學生參加環保法律法規的宣傳，利用３月１２日植樹節、５月３１日世界無煙日、６月５日世界環境日等紀念日，取得當地環保、水保、森保等部門的支持，讓學生們在宣傳中了解我國有關這方面的規定和常識，以提高學生在環境管理環境文化方面的認識．３．４結合第二課堂教學提高學生的學習興趣利用節假日、夏令營，組織學生對當地自然保護區、生態保護區、水土保護區和環境污染區等進行實地考查，使他們認識到人與氣溫、氣候、空氣、谷物增產、水土流失、森林砍伐及環境保護等都存在著密切關系．通過現場對比，豐富學生環境方面的知識，結合已學的知識，開展有關環境污染與保護知識的問答．例如，酸雨是如何形成的？造成大氣污染的主要物質是什么？防治途徑如何？等等．以提高學生的學習興趣，并為今后工作奠定良好的環保基礎．４通過學生向社會宣傳環保知識促進全民環保意識的提高我國是一個農業大國，據報道１９９３年全年生產和使用化學農藥達２５萬噸，農村改革后，單純依賴使用化學農藥的單元從過去６０萬個生產隊，擴大分散到億萬農戶，直接接觸農藥的約有２～３億人，每年全國因農藥中毒傷亡人數超過１０萬人．由于缺乏生態、環境意識與農藥常識，環境科學教育又未跟上，因而全國各地濫用劇毒化學農藥的現象相當普遍．這不僅危及億萬農民的生命安全，也禍及全社會幾億個普通家庭．通過學生向親人、朋友及社會各界宣傳環保知識，不僅可促進當地環保工作的開展，提高公民的環保意識，而且還可推動無公害生物農藥的研究和使用．

第四篇：怎么提高小學生環保意識

《培養學生環保意識與良好行為習慣》課題總結

隨著經濟的快速發展，我們在努力創造一個舒適的生活世界。享受高科技帶來的美好生活，然而，日益惡化的生態環境使人們感到懼怕。當前小學生的環保意識和環境道德水平較低，不僅影響學校的環境，更影響學生的身體健康；所以增強學生環保意識、培養學生良好的行為習慣具有重大意義。新課程改革提出“珍愛環境”，要求小學生通過和自然的接觸，領悟自然的神奇與博大，必得欣賞自然的美，對自然充滿熱愛之情；自覺地從身邊小事開始，關注周圍、社區、國家乃至世界的環境問題，并養成隨時隨地保護環境的意識和習慣。課堂教學是素質教育的主渠道和主戰場，學生所獲得的知識主要來自于課堂。因此，在課堂教學中滲透環境教育是培養學生環境意識的重要途徑。現行的小學教材中許多知識內容與環境問題的聯系十分密切，這就需要教師善于挖掘教材，歸類整理，并適當拓展延伸，形成一個個知識體系。在課題實驗中我的做法是：

一、利用課堂教育，滲透環保意識

學校作為傳授環保知識的主渠道，有著無可比擬的優勢。凡課本中直接講環境保護知識的部分，則講深講透，不折不扣，教好教活。凡與環境問題有關的內容，則作必要的引伸、拓展和補充，使之與環境保護有機聯系起來，擴大學生的知識面。凡與環境問題確有聯系的內容，則要講清這種聯系和關系，使學生擴大視野，善于聯想到環境問題。可以讓每位學生親身感受大自然，了解認識身邊的自然環境，并且可以組織學生查找圖片、閱讀環保資料、讓學生充分了解環境保護的重要性、迫切性。發動學生收集有關環保的圖片和文字資料，通過講故事、交流見聞、小組討論等形式，使學生明白我們人類賴以生存的空氣、水和土地正遭受著嚴重的破壞，森林資源日益減少，土壤流失沙化。

二、實施課題研究，提高環保意識

學生開展課題研究，進行探究性學習。在實施課題方案的過程中，提出問題，決定探究方向，組織探究，收集并整理資料，得出結論，采取社會行動。通過自己的研究，再次提高對環境保護的認識，自覺地參與到環保的行列中來，也不失為一種有效的途徑。

同學們通過可觸、可聞、可見的實踐行動，深刻領會了保護環境的重要性和艱巨性。同時，對部分有潛力并自愿將來從事環保事業的學生，創造了環保初步認知條件，使他們將知識、實踐和責任有機的結合起來，鼓勵并引導他們投身到環境保護事業中去。

三、結合家庭社區，強化環保意識

學生的環保教育，學校是主渠道，每個家庭、各個社區或部門單位也是不可分割的組成部分，只有各方面協同努力，學校的環保教育成果才能鞏固，即實現環保意識真正、持久地深入學生的心理。

學生的啟蒙教育在家庭，家長的任何點滴環保活動和教育都能給子女留下最初的環保意識，如不在公共場所吐痰、亂扔紙屑，不使用含磷洗衣粉，節約用水，不食用青蛙、蛇等野生動物，教育自己的孩子不攀折小樹，不隨便摘花，不踐踏草坪等等。如果再經學校的積極引導，學生很可能成為環保的積極分子。我對51名實驗對象進行了問卷調查。從數據看，學生的環保行為習慣較差。絕大多數學生都有環保意識，都知道環保的重要性，但只有很少的學生能將環保與自己的生活聯系起來。這是教育的一大不足，我們的教育不光是讓學生認識到更重要的是要落實到行動上。于是，我就從身邊抓起，利用校園環境保護教育這一優勢，身先示范，教育學生看見廢紙就拾，認真打掃室內外衛生，節約水電，減少廢水排放。不使用一次性用品。自覺給垃圾分類；在家看電視、收聽廣播時聲音要小一些；上下樓梯時腳步輕一些，室內說話時聲音低一點，從自己做起，不制造噪音，保護鳥類、開展“種植花草、美化校園”的活動。等，讓學生在活動中感受原來處處都能環保。

總之，通過一年的課題實驗，學生環保意識和良好的行為習慣養成取得了顯著的成效。但是，行為習慣的養成并不是一個短期的過程，而是一個持續性的培養的過程。今后，我將扎實將課題進行下去，讓環保意識注入每個孩子的心靈。人類只有一個地球——讓我們一起來關心與共享吧！

第五篇：關于提高公民環保意識

關于提高公民環保意識

摘 要 隨著時代的發展，人類文明的進步，科學技術的進步，將促進社會各項生產事業的發展，使人民生活更加豐富、便利和高效。在人類享受著發展成果之余，我們也應該看到隨著發展而帶來的各種公害以及破壞自然環境的隱患．只有當人們普遍樹立起環境意識之時，才能形要成社會力量，來共同保護人類自身的生活環境．維護我們美好的生活，造福于當代乃至后代

關鍵詞 環保意識 公民 重要性 相關措施

科技是第一生產力，毫無疑問科技在人類歷史進程中起著無可替代的作用。每一次的科技進步就是人類文明進程的一個縮影，但是科技也是一把雙刃劍，隨著其進步也加劇了人與自然的矛盾。人類以其科學技術改造自然，推動社會進步，但同時卻給自身帶來環境污染的不幸．近代屢屢發生的公害事件終于使人們承認了這一事實，并發現化學品造成的環境污染最為嚴重．治理已發生的污染固然重要，而根本大計還在防患于未然，要使人們在建設的同時考慮到環境的影響，樹立“環境意識”．可見，在公民中加強廣泛的環保宣傳是非常必要的,這有助于提高公民的環保意識，有助于環保事業的發展。1.結合我國國情加強公民日常環保教育的意義

我國目前還在工業化完善階段，隨著改革開放的到來，鄉鎮企業異軍突起，加速了我國經濟騰飛，但是我們也應該看到在帶來巨大的經濟效益的同時，也給我國廣大地區帶來了新的環境污染和勞動保護問題．“八五”期間報道，當時我國大氣污染程度已相當于世界發達國家50～60年代污染最嚴重時期，每年的排塵量為2300萬噸，年排放SO2量達14610萬噸．目前我國主要是以煤炭作為主要能源，但是煤炭的燃燒會產生巨大的工業污染，而且隨著工業化的進行，到本世紀末，燃燒煤和機動車輛排放出的廢氣將對大氣造成更為嚴重的污染．面對如此嚴峻的形勢，環保問題迫在眉睫。若不加強環境管理，讓不斷增加的工業“三廢”繼續污染環境、破壞生態平衡，就會給我國社會主義建設、經濟發展造成嚴重的后果．提高公民的環保意識則為當前急需解決的。所以對全民進行環境生態保護教育是不可或缺的。

2.結合實際對公民展開環保教育 2.1通過日常生活對公民展開教育

公民的環保教育很大部分和日常生活緊密相關，這就要求對公民的環保教育要結合公民的實際，滲透在公民的日常生活中。由于我國公民整體素質還不高，環保意識通常也很淡薄，這和日漸嚴重的環境問題是不相適應的，提高公民的環保意識，是環保成為每個公民的自覺行動。例如公民在日常垃圾的處理上往往很隨意，隨地亂扔亦或是對垃圾不進行處理和分類。這就要同過對他們講解這樣做的巨大危害，提高他們的思想認識和知識水平，以提高他們保護環境的認識水平。

2.2通過實際演練以提高青年學生的環保認識

實驗的目的就是加強公民的認識，加深他們的環保意識，提高他們的環保水平。青年學生與學習緊密相關，他們主要是涉及理論還未過多的參與實際，因此對于他們最好是在課堂上使之了解。而這又依賴于中學化學。中學化學教育對于青年環保意識的提高有著重要作用。中學化學教育對環境科學的學習將起著啟蒙作用，應很好地利用這門實踐性很強的學科，通過實驗使學生掌握一定的環保知識．中學實驗室的污染源多，國家提出居民區大氣中的有毒物質有21種，中學化學實驗室里就有14種．例如，制取溴苯實驗過程中逸出的臭味是溴蒸氣，它既污染了教室環境又嚴重地影響了師生的身體健康．針對這一問題，利用所學知識引導學生認真分析，找出原因是制取溴苯的裝置不夠嚴密，因此在反應過程中逸出的Br2通過長玻璃管時不可能完全被冷凝成液體，因而會從導管口逸出．要避免實驗中Br2的逸出，就應設法改進實驗裝置，使整個涉及Br2的反應過程在一個密閉系統內進行，即將反應安排在“Y”形管內進行．在反應裝置和HBr氣體的吸收裝置間串聯一個洗氣瓶，內裝四氯化碳以吸收氣體中的Br2。通過理論結合實際能更好的讓青少年了解環保，理解環保的必要性進一步才能支持環保。3.理論聯系實際提高公民環保的認識 3.1從人與自然地角度提高公民的認識

系統的向公眾講解，通過媒體信息廣泛的介紹人與自然間的關系。講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關系，展示好的生態小環境和污染嚴重區的對比，簡明介紹當今世界關注的環境問題，以提高認識，使公民深切地感到環境保護就在自己身邊． 3.2針對溫室效應引導公民分析此類生態問題

通過向公眾講解有關溫室效應的相關知識，引導分析“溫室效應”，使他們了解到由于大氣層CO2濃度逐年上升，太陽能輻射的一部分——地球紅外輻射熱不能透過大氣層，因而造成“溫室效應”，使地球表面升溫、冰川溶化，直接影響著現代文明社會發展的情況．以提高對控制“溫室效應”等生態問題的認識．還應讓公眾通過討論分析得出人類必須控制戰爭和固體廢物燃燒、大力發展森林等結論，以利于生態環境的改善． 3．3結合現有法律法規的宣傳加深公民對環保意義的認識

組織公民參加環保法律法規的宣傳，利用3月12日植樹節、5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日等紀念日，取得當地環保、水保、森保等部門的支持，讓公民在宣傳中了解我國有關這方面的規定和常識，加強公民的法律意識，以提高公民在環境管理環境文化方面的認識．從而進一步提高公民的環保參與度。進一步提高公民對我國環保領域法律法規的認識，了解國家環保的相關政策和方向，以進一步加深公民的意識和認識。3．4結合具體的地域考察

利用節假日、夏令營，組織學生對當地自然保護區、生態保護區、水土保護區和環境污染區等進行實地考查，使他們認識到人與氣溫、氣候、空氣、谷物增產、水土流失、森林砍伐及環境保護等都存在著密切關系．通過現場對比，豐富學生環境方面的知識，結合已學的知識，開展有關環境污染與保護知識的問答．例如，酸雨是如何形成的？造成大氣污染的主要物質是什么？防治途徑如何？等等．以提高學生的學習興趣，并為今后工作奠定良好的環保基礎．從實際利益出發，向他們講明環保的巨大經濟效益，讓公民不自覺的產生一種急迫感，自覺的參與到環保事業中來。

3.4結合我國實際宣傳環保知識促進全民環保意識的提高

我國是一個農業大國，據報道1993年全年生產和使用化學農藥達25萬噸，農村改革后，單純依賴使用化學農藥的單元從過去60萬個生產隊，擴大分散到億萬農戶，直接接觸農藥的約有2～3億人，每年全國因農藥中毒傷亡人數超過10萬人．由于缺乏生態、環境意識與農藥常識，環境科學教育又未跟上，因而全國各地濫用劇毒化學農藥的現象相當普遍．這不僅危及億萬農民的生命安全，也禍及全社會幾億個普通家庭．通過向社會各界宣傳環保知識，不僅可促進當地環保工作的開展，提高公民的環保意識，而且還可推動無公害生物農藥的研究和使用．從實際行動促進環保事業的發展。3.5結合當前實際樹立新的環保理念

隨著近年來環境的日益惡化，越來越多的人認識到環境惡化造成的巨大損失。于是一批有著重大指導意義的戰略被提出來，成為人們尋求解決環境問題的新思路。并且隨著國家一系列的舉措支持日益深入人心。如：低碳經濟，綠色生活及節能環保等等。應加強在公民中對這些觀念的宣傳，加深普通公民對國家舉措的認識，進一步提高他們的了解及支持力度，更好的貫徹這些理念。建立起良性互動的局面。.