第一篇：模擬法庭項目總結(jié)

模擬法庭項目總結(jié)

法律學(xué)會本學(xué)期申報的校重點項目“模擬法庭”自二零零七年十一月一日開始,至二零零七年十二月十一日結(jié)束,歷時四十一天,本項目本著“與時俱進(jìn),與法同行,弘揚(yáng)法律,振興法學(xué)“的宗旨,在全校范圍內(nèi)產(chǎn)生了較大的影響,達(dá)到了良好的普法效果,現(xiàn)將本項目總結(jié)如下:

活動先期籌備階段：（2007年11月1日——2007年11月10日）

鑒于模擬法庭活動的特殊性并為確保活動在莊嚴(yán)、肅穆的氣氛下進(jìn)行，我們對于審判長、審判員、公訴人、辯護(hù)律師等相關(guān)較為專業(yè)的角色從法律學(xué)會內(nèi)部成員中選拔。

具體成員如下:

審判長:牛兆柯

審判員:王紅紅 高建峰

公訴人:王叢劉晨

辯護(hù)人:蘇寶銀 張芳

模擬法庭培訓(xùn)、篩選、預(yù)演階段:

（2007年11月15日或2007年11月26日）

我們對入選的同學(xué)進(jìn)行了嚴(yán)格的篩選,最終確定了本次模擬法庭的案例及入選的同學(xué).我們采用網(wǎng)絡(luò)報名的方式，在本次活動的網(wǎng)絡(luò)支持“青春在線”上公布了報名表和報名方式：

最終表演排練階段：（2007年11月27日——2007年12月8日）

經(jīng)過層層篩選,我們組織業(yè)已選定的演員在模擬法庭進(jìn)行一周高密度的排練，由我們邀請法學(xué)專業(yè)刑事訴訟法張波老師和法學(xué)院團(tuán)總

支馮婭妮老師與法律學(xué)會編輯部和學(xué)理部共同督導(dǎo)，確保活動的正規(guī)性和專業(yè)性。

同學(xué)們利用課余時間認(rèn)真彩排

正式表演階段：（2007年12月11日）

活動時間：2007年12月11日

活動地點：模擬法庭

承辦單位：法學(xué)院學(xué)生會 法律學(xué)會

活動目的：

通過模擬法庭的審判程序，同學(xué)們親自扮演法庭中的角色，使同學(xué)們明確法庭中各個角色的主要任務(wù)和作用，幫助同學(xué)們有關(guān)法律的學(xué)習(xí)，切身且深入的了解法庭的審判程序。

活動內(nèi)容：

在同學(xué)們的期待中，在承辦單位的精心準(zhǔn)備之下，第十期“模擬法庭”系列活動于12月11日下午在模擬法庭如期舉行。在主持人黎

云蔚對于此次系列活動的簡要介紹之后，活動正式開始，揭開了同學(xué)們心中法庭審判的神秘面紗。

首先，書記員入場介紹了法庭審判中的紀(jì)律和程序等一系列的問題，之后，審判長、審判員、公訴人、辯護(hù)人和庭警依次入場，被告人被帶進(jìn)法庭。審判長等角色雖然是由普通同學(xué)扮演，但是正式的著裝和嚴(yán)格的程序使在場觀看的同學(xué)頓時眼前一亮，興致瞬時提升。

隨著審判長法錘落下，現(xiàn)場頓時安靜下來，觀眾將全部的注意力集中到審判庭上。這個案件中，第一被告人由于被被害人敲詐施暴將被害人殺害，第二被告人出于幫助第一被告人的目的將被害人的幫兇用水果刀捅成重傷。公訴人認(rèn)為第一被告人犯故意傷害致人死亡罪，第二被告人犯故意傷害罪，對被告人提起公訴。被告辯護(hù)律師認(rèn)為，被告均屬正當(dāng)防衛(wèi)行為，并不構(gòu)成犯罪。按照正規(guī)的法庭審判程序，經(jīng)過公訴人提起公訴，辯護(hù)人辯護(hù)，雙方對被告進(jìn)行提問，自由辯論等過程，法庭對此案件進(jìn)行了公正的審判，當(dāng)庭公布了審判的結(jié)果。

在審判中的休庭的10分鐘的時間里，此活動還采取了現(xiàn)場互動環(huán)節(jié)。在主持人的帶動之下，在場觀眾紛紛發(fā)表了自己對此案件的看法和觀點，陳述了如果是自己是當(dāng)事人的話該怎么辦等等。這一環(huán)節(jié)的設(shè)臵，使同學(xué)們也深入到了案件的審理過程當(dāng)中，現(xiàn)場同學(xué)態(tài)度積極，氣氛熱烈。

活動總結(jié)：

通過“模擬法庭”系列活動的舉辦，法庭審判程序向同學(xué)們展示出來，使同學(xué)們對平時不容易接觸到的法庭審判有了更加深入的了

解，加深了印象，有利于專業(yè)同學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)，也使喜歡法律的同學(xué)近距離的接觸了法律，了解了法律。但是活動中不可避免的也存在著一些問題，例如宣傳力度還不夠等等。在以后舉辦活動的過程中，一定吸取此次活動的經(jīng)驗，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，減少不必要的問題，使活動辦得更有特色，更加精彩！

2007

法律學(xué)會 年12月12日

第二篇：模擬法庭總結(jié)

以下基于12級模擬法庭課設(shè)的經(jīng)驗，一方面復(fù)述了此次課設(shè)的流程，作為一種做模擬法庭的思路供參考；另一方指出了此次課設(shè)的不足之處，并以此為基礎(chǔ)提出個人對于優(yōu)化流程的建議。

一個環(huán)節(jié)：確定案例

學(xué)生應(yīng)該做到——

1、提供案例；

2、選擇案例

老師應(yīng)該做到——

3、修改案例；

老師和學(xué)生應(yīng)該共同做——

4、建立“模擬法庭課設(shè)案例庫”

1、提供案例

一般來說，學(xué)生可以利用實習(xí)的機(jī)會、參加比賽的機(jī)會、和網(wǎng)絡(luò)資源等途徑來搜尋可用的案例。因此同學(xué)們可獲得的案件大體分以下三類，各有優(yōu)缺點。

1.真實案卷。優(yōu)點：事實證據(jù)詳細(xì)、貼近實際。缺點：可能信息量過于繁多；受雙方代理律師和法官主觀上的干擾，學(xué)生難以客觀還原事實，影響學(xué)生對整體案情的把握。以這次離婚案件為例：

1、卷宗內(nèi)容繁多，光證據(jù)就有幾十項，整個案情掌握起來比較困難；

2、案卷是經(jīng)過法官主導(dǎo)的審判流程形成的（例如由法官給出爭議焦點等），學(xué)生們看了以后很容易先入為主。

3、案卷所呈現(xiàn)的證據(jù)屬于原被告各自提交的證據(jù)，這樣的證據(jù)必定是對一方有利對另一方不利的，而且也不能排除里面也混有真實性不高的證據(jù)，學(xué)生根據(jù)這些證據(jù)很難客觀還原事實，因此尤其是原被告雙方在初期排演舉證質(zhì)證階段的時候，對自己所提交證據(jù)意欲證明什么的解釋，都逃脫不了原始卷宗的套路，甚至有一些證據(jù)他們自己都不知道為什么要提交。這都是因為同學(xué)們根據(jù)雙方證據(jù)無法客觀地還原整個事實，因此沒有掌握全局。

因此為了消除以上的缺點，我們有必要對真實案卷進(jìn)行改編、修改。

模擬法庭大賽的案例。優(yōu)點：是經(jīng)過大賽舉辦方精心挑選，理論上應(yīng)該適合學(xué)生做模擬法庭。基本的事實有，并且也不會過于詳細(xì)以影響學(xué)生的自主發(fā)揮。缺點：幾乎沒有可以采用、易得的證據(jù)；適合像大賽那樣的以雙方辯論為重點的活動，而班級模擬法庭需要原被告、審判組三方都有發(fā)揮的余地，需要更為完整、原始的案例。

網(wǎng)上搜索的案例。優(yōu)點：是可以直接演的，帶有臺詞的完整劇本。缺點：同優(yōu)點?? 2.3.2、選擇案例

將可以用的案例挑選好后，需要在其中最終確定一個課設(shè)要用的。每個同學(xué)都可以從中根據(jù)自己的意志選擇一個，然后讓選擇不同案件的同學(xué)分組，設(shè)置組長，由組長針對自己組選擇的案例組織討論，征集組員們的理由，最后由讓組長代表各組來說明本組選擇某一個案例，讓各組說服其他組，達(dá)成一致后，最終實現(xiàn)了以集體的意見選出案例。

（這樣建議地原因：通過這次模擬法庭課設(shè)，我觀察到在沒確定下最終會做那個案件之前的這一階段，大家沒有什么積極性。與之對應(yīng)，在選定案件并且原被告審判組分組之后，我卻見到了每個組都展示出很高的積極性。每個組員都在組長的帶領(lǐng)下，積極地參與了討論。這兩種形成對比的情況，以確定案件和分組為界限。我覺得原因在于：

首先，之所以在討論選擇哪個案件的時候大家不積極主動，是因為當(dāng)時班級的整體任務(wù)還沒有確定下來，案件沒有選定就不能展開之后的一系列行動，因此存在著很大的不確定性。沒有明確任務(wù)的時候，每個人大都是為了圖省事而偷懶，為了不給自己找麻煩、白費(fèi)力氣，而干脆不做的狀態(tài)；大部分同學(xué)覺得自己就是班級中普通的個人，覺察不到這樣的事跟他們有關(guān)系，潛意識里就認(rèn)為這類事情應(yīng)該是老師、班委去做決定，然后再分配給他們?nèi)蝿?wù)做就行了；而唯一的監(jiān)督就是老師可能會在來指導(dǎo)的時候，抽查詢問某些同學(xué)對兩個案件的看法，而同學(xué)們也都知道如果大家都不說的話，老師不得已就只會讓班委說，因此沒有擔(dān)任職務(wù)的同學(xué)也不受這個監(jiān)督的制約了。

其次，大家在確定了案件、分了組之后，卻能夠自發(fā)地湊在一起討論，這是因為確定案件消除了任務(wù)的不確定性，將整個班級的任務(wù)提上日程，沒有理由再拖，這時候大家都意識到了這是自己不得不完成的任務(wù)了，遲早要完成，因此就認(rèn)真了起來，積極應(yīng)對；分組則使每個同學(xué)受到了更為有效的監(jiān)督。組長每次將組員召集起來討論的時候，沒有來自老師的監(jiān)督，組長和組員都是平等的，大家的目標(biāo)一致，那就是盡快盡好地完成他們共同的任務(wù)，這時的討論就是真的是為了完成任務(wù)，而不是應(yīng)付老師。此時每個組員實際上都肩負(fù)著同伴壓力，因為如果組里的每個組員都積極發(fā)言了，而只有自己沒說出什么是很沒有面子的，會讓別人覺得自己拉后腿。因此基于來自組員的壓力，每個人就會自覺地有所準(zhǔn)備，然后積極參與，推動進(jìn)程。

所以，最起碼看起來是這樣的，在沒有確定案件（任務(wù)）之前，調(diào)動所有的人積極性是比較困難的。而案件確認(rèn)、分組之后，則有利于調(diào)動每個人。

值得一提的是，分組討論確認(rèn)案例可以將選擇確定案例的責(zé)任明確到學(xué)生身上，這樣學(xué)生就會更加對自己的選擇負(fù)責(zé)任，即使后來發(fā)現(xiàn)實施起來是困難的，也會出于對自己選擇地負(fù)責(zé)，不會隨意的更改案例。而此次課設(shè)中途出現(xiàn)的同學(xué)想要更換案例的情形，我覺得主要是因為大家都沒有意識到確定案例這個環(huán)節(jié)的重要性，因此真正參與案例確定的同學(xué)不多，這樣其他同學(xué)就可能在后來仔細(xì)研究案例的時候，遇到困難就很容易想放棄、換案例，因為覺得案例不是自己選的。）

3、修改案例

前面提供案例的提到獲得案例的三個來源，我認(rèn)為這三個來源的案例都不是能夠作為課設(shè)案例直接用的：模擬法庭大賽的案例可能需要完善證據(jù)部分；網(wǎng)上的模擬法庭案例大多數(shù)是以表演劇本出現(xiàn)，如果要改的話就要把事實和證據(jù)從中抽取出來；真實案件的案卷更是要進(jìn)行一番修改才可以直接使用！

以這次的離婚案件為例，它就屬于一個真實案件，我們得到的材料是真實案卷（基層法院、中級法院的判決書和高級法院的裁定書）。根據(jù)我在前面的分析，我認(rèn)為真實案卷的案例其實是最適合做模擬法庭的了，但是前提是我們必須去克服它本身固有的缺點，即帶有很大的主觀性。案卷是由法官主持的庭審的文字反映，一方面，每個法官審理案件必然有自己獨(dú)特的切入點和關(guān)注點；另一方面，原被告在庭審中提交的證據(jù)及意欲說明的事情也因所請律師的不同會不同，也就是說原被告雙方為了庭審結(jié)果更有利于自己，會盡力地不列舉對自己不利的證據(jù)、或者偽造對自己有利的證據(jù)，這就使案卷無法客觀還原真實的事實。這樣我們就很難總結(jié)案情。

我們修改案例并沒有一次完成，而是貫穿了整個課設(shè)，甚至到表演前一星期還在刪減了很多東西。這次修改案例主要是學(xué)生在做，遇到的苦難總結(jié)一下就是：

1.要改案情是因為原始案件的證據(jù)實在是太多，因此有必要通過減少證據(jù)的方法來使案情更加簡潔明了，因此這里的修改案情實際上就是修改或減少證據(jù)。而刪減哪些證據(jù)又要考慮到是否會減少或者增加案件對原被告某一方的有利性，這就需要修改案例的人必須是站在一個整體的角度、不帶各組的利益來進(jìn)行證據(jù)的刪減。一開始是想讓原被告兩組商量著把所有的證據(jù)理清，看看哪些是不必要的，然后刪掉。但是兩組都帶著自己的角色，刪減證據(jù)一旦使他們一方不像之前那么有利了，他們就會反對（這之前我按照案卷將所有證據(jù)和案情都摘取了出來，大家都看過了）。導(dǎo)致他們兩組都不想接這個事，因為會引起對方組的反對。所以原被告組的來修改案例不好實現(xiàn)；然后大家就商量著由審判組來修改案例，決定哪些證據(jù)采用。于是我們審判組就承擔(dān)了這個任務(wù)，而證據(jù)的刪減實際上對審判組來說，等于是他自己可以決定要處理的案情的難易程度，所以后來就變成了，我們審判組覺得不知道怎么認(rèn)定，或者覺得過于復(fù)雜不好認(rèn)定的證據(jù)都給逐漸刪掉了。這樣一刀切雖然確實能達(dá)到精簡案情的目的，但卻讓審判組有點投機(jī)取巧，并且這個刪掉證據(jù)的過程我們也沒有辦法一步到位，因為一開始我們還是要力求留有使案件中所有的爭議點、閃光點，所以證據(jù)地刪減一開始很謹(jǐn)慎，后來我們才意識到時間限制，又大刀闊斧地刪減了很多證據(jù)，結(jié)果就導(dǎo)致一開始原被告對于一些后來被刪掉的證據(jù)準(zhǔn)備了很多內(nèi)容，后來都因為證據(jù)被刪掉，讓原被告兩組白費(fèi)了不少功夫。

2.修改案例的原因也包括讓原被告雙方勢力更加均衡。為達(dá)到這樣的目的，我們可能不僅要減少證據(jù)，甚至還要自己編證據(jù)。減少證據(jù)使得原告不再像之前那么有利（本案中原告是有利一方），三組組員誰去做這件事情都不容易，而編造證據(jù)還涉及到什么樣的證據(jù)是具有證明力的，然后該怎樣認(rèn)定的問題。著實是讓我們難以應(yīng)付。

3.修改案例讓三組一起做更不實際，反正大家都在想讓自己更有利，爭論起來實在是沒有意義。

綜上所述，我認(rèn)為修改案例這個環(huán)節(jié)應(yīng)該是由具有全局性眼光和了解考察學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的老師來做。最起碼是以老師為主，部分審判組的同學(xué)參與。

4、建立“模擬法庭課設(shè)案例庫”

適合做模擬法庭的案例其實并不是隨手一撈一大把，為了模擬法庭課設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，我建議師生共同構(gòu)建一個案例庫。這個案例庫建立后，一旦發(fā)現(xiàn)了適合的案例，就可以記錄進(jìn)去，這樣有利于模擬法庭課設(shè)可持續(xù)發(fā)展。它的案例來源可以是：

1.歷屆模擬法庭課設(shè)使用過的案件。既然是已經(jīng)被做過的案件，那么肯定具有一定的質(zhì)量，并且符合了一定的條件。把這些都收集起來，也有利于我們發(fā)現(xiàn)適合作為模擬法庭課設(shè)案例的一些通性，從而總結(jié)出規(guī)律，便于新案例的選取。甚至不排除隔幾年再做一次前幾屆做過的案例，畢竟法律是在不斷發(fā)展變化的，不同的學(xué)生也會有不同的看法；之前做過該案例的學(xué)長學(xué)姐們的錯誤也可以吸取。

2.各屆學(xué)生去法院實習(xí)搜集的真實案卷。既然我們系有了正規(guī)的法庭實習(xí)，那么就應(yīng)該好好地利用這個機(jī)會，每次有學(xué)生去實習(xí)的時候，就應(yīng)該告訴他們留意有沒有適合做模擬法庭的案例，詢問法院的工作人員是否可以拿走參考。我認(rèn)為每次放暑假學(xué)生實習(xí)的時候，最好都提一下這個事。因為我屬于是大二暑假在自己家鄉(xiāng)實習(xí)的，那時候完全意識不到大三做模擬法庭還需要搜集案件，因此浪費(fèi)了一個很好的機(jī)會，畢竟真實案卷是最好、最稀少的資源。

3.各屆學(xué)生參加相關(guān)模擬法庭大賽的案例。就像仙林成才杯這樣的模擬法庭比賽，只要我們系里有去參加的，就不要浪費(fèi)機(jī)會，大賽提供的案例都可以保留下來作為參考。

4.民法課設(shè)軟件中的案例。我記得大二做民法課設(shè)時候，那個軟件里有一定數(shù)量的真實案件，而且證據(jù)都是有圖片的，我覺得這也是個很好的資源，大三的模擬法庭也可以利用。

★ 第二環(huán)節(jié)開始的前提一定是第一環(huán)節(jié)已經(jīng)完成到百分之八十的程度，并且可以確定下來，以后不再大改。因為只有第一環(huán)節(jié)確定的案情和證據(jù)確定了下來，原被告才可以安心地、有針對性地寫文書。否則如果案情具有太大的不確定性，寫出的文書也要重復(fù)的修改，這樣就會白費(fèi)功夫。

第二個環(huán)節(jié)：案例實踐

學(xué)生應(yīng)該做到——

1、分組、并完成各組的職責(zé)

老師應(yīng)該做到——

2、教師對各組的成果(法律文書)進(jìn)行指導(dǎo)

1、分組

將班級成員劃分為審判組、原告組、被告組和證據(jù)組，并確定組長，暫時不確定角色人選。

審判組的職責(zé)是定下爭議焦點、撰寫劇本、組織每次班級討論和排演；

爭議焦點一旦確定下來就會影響到原被告法律文書的撰寫和之后所有的流程，因此必須謹(jǐn)慎，并且速戰(zhàn)速決，不然之后的流程會被拖得很晚；這個需要在審判組的主持下，和其他組員一起討論，并詢問老師的建議，最后才能定下來。（我們這次課設(shè)的一個很大的失誤就是，爭議焦點一開始確定的很草率，在沒有改好之前，其他組就已經(jīng)開始照著寫法律文書了，然而后來爭議焦點又改了幾次，原被告兩組不得不多次修改了他們的法律文書，又是費(fèi)了不少無用功。）

寫劇本首先需要一個框架（也就是審判流程的模板），然后就需要把法庭調(diào)查部分和法庭辯論部分的內(nèi)容填進(jìn)去，再加上判決。法庭調(diào)查部分一是來自于原被告的起訴狀和答辯狀，這個只需要原被告寫好后直接加進(jìn)劇本中就可以了；二是來自于原被告組的舉證質(zhì)證，這個也需要他們在理清證據(jù)的情況下，組織自己舉證和質(zhì)證的語言臺詞，然后加入劇本中。

（其實下面只是我們這一次的做法，并不是我認(rèn)為的最佳做法。雖然存在著很多問題，但畢竟我們只有一次的實踐經(jīng)驗。我并沒有總結(jié)出劇本到底應(yīng)該怎樣寫、《模擬法庭實訓(xùn)具體方案》中也沒有提及劇本的事情，具體它應(yīng)該是所有的流程確定以后最后寫，還是隨著大家的準(zhǔn)備同步地寫，我沒辦法下一個定論，故只描述我們此次的做法）

我們這次寫劇本和排演流程是同步的，因為劇本本身就是對流程的一個記錄、反映。我們基本是一周安排至少一次地走流程的排練，逐漸地將法庭調(diào)查和法庭辯論環(huán)節(jié)的流程走完。這樣做一方面是為了讓全班同學(xué)熟悉審判流程，每次擔(dān)任主要角色的同學(xué)可以不一樣，這也是為什么一開始沒有確定角色，因為這樣可以使大家都參與到每次的表演當(dāng)中，增加練習(xí)量；另一方面也是為了配合邊排練邊寫劇本，因為每次排練都是有明確的目標(biāo)的，比如第一至第三次的排練，要把法庭調(diào)查的流程走完，這就意味著，原被告要在排練之前準(zhǔn)備好他們在調(diào)查環(huán)節(jié)讀的訴狀以及舉證質(zhì)證的臺詞，然后通過在庭上的誦讀，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改，最終加入劇本，因此每次排練完我們都會有一個更加完善的劇本出來，劇本是跟隨著進(jìn)度是在不斷修改的。

組織班級討論是指三大組之間對于案情理解的討論或者其他大問題的討論；

原、被告組的職責(zé)是寫起訴狀或答辯狀、代理詞、參加每次班級討論和排演；

這次原被告兩組的討論我都親眼所見，大家都是很積極用心的，每個組在組長的帶動下都很認(rèn)真地搜集了很多資料，提了很多點子。可惜地是由于爭議焦點后來改了，所以他們的成果沒有辦法完全展示出來。這次的經(jīng)驗教訓(xùn)可能是，原被告兩組不僅要組內(nèi)充分討論，還要多跟老師交流；而且不要過于角色化，也就是說不要因為自己是原告就一點也不為被告著想了，原被告可以在組織過組內(nèi)討論后，再和被告組和審判組進(jìn)行討論，這樣視野更加寬廣，也能加進(jìn)各組之間的理解。

兩組要注意配合每次庭審流程排演的進(jìn)度，做好準(zhǔn)備工作，例如不可以庭審開始了答辯狀還沒寫，質(zhì)證詞還沒有想好。

證據(jù)組的職責(zé)是制作經(jīng)得住考驗的證據(jù)。

他們的任務(wù)是要制作出公演時可以展示的證據(jù)。他們需要熟悉案情和流程，了解證據(jù)證明力的相關(guān)規(guī)定，以及具備一定的修圖能力，并與老師多溝通，這樣就可以保證最后的公演有可以經(jīng)得住考驗的證據(jù)來輔助演出了。證據(jù)組最好是人員精簡、并且只需要完成制作證據(jù)這一件事情。這樣就明確了他們的職責(zé)，也有利于他們有質(zhì)量地完成證據(jù)的制作。

（證據(jù)組是老師推薦我們分成一個組的組別，這次我們在實踐的時候，因為覺得證據(jù)誰都可以做，因此就將證據(jù)組拆分又加入了三大組，以臨時從三大組中組建的證據(jù)一組和證據(jù)二組作為代替，來完成證據(jù)的準(zhǔn)備任務(wù)。現(xiàn)在看來，效果并不好。首先，我們證據(jù)一組確立的原因是對已有的證據(jù)進(jìn)行梳理、刪減。但是由于一組的成員除了我都是由原被告組中選出來的，大家都顧及自己組的利益，所以證據(jù)基本上只有梳理沒有刪減，給前期原被告成員在舉證質(zhì)證上造成了很大的麻煩。因為大家對案情的把握都不是很徹底，而證據(jù)的刪減又決定了案情的走向，所以誰也不敢大刀闊斧地刪證據(jù)。而證據(jù)二組是公演前一個星期左右才匆匆組建的，主要是因為我們證據(jù)在那個時候才確定到底哪些用哪些不用。二組的成員由一組以外的同學(xué)組成，他們的任務(wù)就是將已經(jīng)確定的證據(jù)變?yōu)閷嵨铩⒆龅娇梢栽诠萆险故镜牡夭健４藭r模擬法庭的準(zhǔn)備應(yīng)該是前前后后延續(xù)了兩個月，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)有些被拖得急躁了，只想快點完成任務(wù)，大多都開始應(yīng)付。因此證據(jù)二組的給出的成果也不理想，他們只給出了部分證據(jù)的模板，但沒有將他們加工到可以利用的地步。最后是我用PS將一部分證據(jù)做好的。因此，我覺得證據(jù)組有必要獨(dú)立于三大組，因為一方面總有同學(xué)對案情本身不感興趣，但使他們樂于收集證據(jù)、制作證據(jù)；另一方面，如果不明確職責(zé)，最終來完成這件事的同學(xué)永遠(yuǎn)都是在做事的那幾個同學(xué)，他們的負(fù)擔(dān)就有點重了。）

2、老師對法律文書提出修改建議

原被告的訴狀代理詞決定著整個庭審的精彩程度及走向，因此老師可以對原被告雙方的訴狀和代理詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如訴狀的格式與內(nèi)容、代理詞中針對爭議焦點的點有沒有抓到。

★ 第二環(huán)節(jié)的成果最后可以總結(jié)為一個初步寫好的劇本當(dāng)中。此時劇本中所列舉的證據(jù)、以及爭議焦點是什么，這樣的大方向已經(jīng)不可以再修改，否則就不能進(jìn)入第三環(huán)節(jié)；

第三個環(huán)節(jié)：排練劇本

學(xué)生應(yīng)該做到——

1、確定好出場角色；

2、定期排練并不斷改進(jìn)；

3、請老師到場指導(dǎo)針對實體方面提出改進(jìn)建議。

老師應(yīng)該做到——

4、請具有實踐經(jīng)驗的律師或者法官到場指導(dǎo)，針對程序方面提出改進(jìn)建議。

1、確定好出場角色 在第二個環(huán)節(jié)中，已經(jīng)組織地多次排練中應(yīng)該已經(jīng)使大部分同學(xué)都參與過角色扮演，因此在這個時候可以讓同學(xué)們更理智地選擇自愿擔(dān)任的角色；確定出場角色在各組內(nèi)進(jìn)行，如果出現(xiàn)有一個角色多人申請的情況，那么就讓組長協(xié)調(diào)解決，畢竟每個組已經(jīng)合作過一段時間了，要相信她們自己可以更好地處理內(nèi)部問題。

2、定期排練并不斷改進(jìn)

這時的排練有了完整劇本為依據(jù)，要以最終的公演為目標(biāo)。由于最終出場的角色已經(jīng)確定，所以這時候排練的重點就是表演了。這可以表現(xiàn)在每個演員對自己要說的臺詞要有很好地掌握，如表達(dá)流暢、語速適當(dāng)、語調(diào)則要注意陰陽頓挫。一切以使公演更加精準(zhǔn)為目標(biāo)，進(jìn)行練習(xí)。

3、請老師到場指導(dǎo)針，提出改進(jìn)建議。

老師在給劇本提出建議后，還可以邀請老師來觀看完整庭審流程的排練，這樣可以使老師發(fā)現(xiàn)更多的問題，不管是實體方面還是程序方面。根據(jù)每位老師地建議，要盡快地修改劇本。

4、請具有實踐經(jīng)驗的律師或者法官到場指導(dǎo)，針對程序方面提出改進(jìn)建議。

這也是我們這次做的不好的地方。程序方面的問題一直是這次課設(shè)對我們困擾最多的問題。一開始，我們只是對于某個環(huán)節(jié)的流程走地是否正確有疑問；之后又因為離婚案件的特殊性，對于爭議焦點如何確定以及庭審各個環(huán)節(jié)應(yīng)該做到什么有疑問；最后在公演以后，通過原學(xué)姐的點評，我們又發(fā)現(xiàn)了很多程序方面做得不好的地方。可見程序法即使學(xué)過，應(yīng)用到實踐中的時候并不像想象中地那么好。因此，有必要在公演前，劇本基本寫好后，盡早請一位具有庭審經(jīng)驗的法律工作人員，對我們的整個庭審流程做出評價，這樣我們就可以有更多地時間改正、學(xué)習(xí)。

第四環(huán)節(jié)：公演

做好有關(guān)公演的一切準(zhǔn)備：公演的時間、場地、主持、邀請老師、攝像裝備、提前宣傳等。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)

公演完畢以后，要及時地做總結(jié)，可以是每個同學(xué)都寫，也可以是老師直接與各個組長交流。

下面是我的一些小感悟：

我們老是強(qiáng)調(diào)要做到哪些，卻很少從客觀角度上承認(rèn)哪些是做不到的。以至于做不到的即使努力過也注定做不到，能做到的則因為沒有精力做得不好。

所以我覺得模擬法庭不能做到的是：

1、按照真實法庭庭審地要求來做模擬法庭。這樣的感覺，從很多方面都有。例如這次離婚案件的特殊性，柴老師說在真實庭審當(dāng)中，可能會分兩次庭審，第一次用來認(rèn)定夫妻忠誠協(xié)議本身的效力，一次用來解決協(xié)議效力認(rèn)定后的離婚事項的解決。而我們只能濃縮為一個庭審，卻要做到兩次庭審的量，這就決定了，我們要兼顧時間和深度，為了使時間在一個半小時之內(nèi)，只好放棄對案件的再深度地挖掘。同樣所有庭審環(huán)節(jié)如果全部照著真的法庭做，我想可能也沒有辦法控制時間了。因此我們要先承認(rèn)，無法按照真實地庭審標(biāo)準(zhǔn)來完美地做好模擬法庭，也就是說也容許有不同或錯誤之處，在這之上的要求才是合理的，且有意義的。因為認(rèn)識多做不到的事情，所以才可以把努力放在其他方面。

2、調(diào)動所有的同學(xué)。這個其實是大家心知肚明的，大家都是成年人了，自然都有自己的想法，只要他們自己沒有發(fā)自內(nèi)心地想去參與，誰也沒有辦法通過命令來強(qiáng)求她們積極參與。我覺得首先必須承認(rèn)這件事。但是承認(rèn)的目的并不是說就不去管那些不怎么積極的同學(xué)了，也不是說不努力地嘗試完成這個看似不可能任務(wù)了。舉例來說，班里就是有對于本專業(yè)事物不怎么關(guān)心的同學(xué)，平時考試都不上心，這種活動自然也不會積極參加。那么讓這些同學(xué)認(rèn)真地研究案例，然后最終確定案例靠譜嗎？除非老師一個個地去逼著。但是課設(shè)里有些活動他們可能又是感興趣的，例如做證據(jù)就比研究案例有意思多了，反而這些同學(xué)就想去做，那么就干脆只讓這些同學(xué)去按照要求做證據(jù)，然后其他的都不需要他們插手，讓他們負(fù)責(zé)任地交出好證據(jù)就可以了，這樣既提高了他們的參與度，也減少了少數(shù)真正在做事的同學(xué)的負(fù)擔(dān)，畢竟這次證據(jù)的一半功勞還是做事最多的人做的。總結(jié)就是，參與積極性不高的同學(xué)就讓他們?nèi)プ龊蛯W(xué)術(shù)性事物不相關(guān)的其他事物。這并不是對同學(xué)的區(qū)別對待，只是讓每個人都最大地發(fā)揮出自己可能地貢獻(xiàn)。

用一個字來評價這次模擬法庭的失敗之處，我想是“拖”。有一些步驟十分關(guān)鍵，因為它的執(zhí)行會影響到之后一系列的事情的執(zhí)行，因此如果這些事情你拖或者確定的時候不認(rèn)真的話，之后的一系列流程也就要一拖再拖，反反復(fù)復(fù)地修改了。

所以我覺得不能拖和馬虎對待的是：

1、確定案例

2、定下案情和要用的證據(jù)

3、確定爭議焦點

第三篇：模擬法庭總結(jié)

技能創(chuàng)新節(jié)之“模擬法庭”比賽總結(jié)

我們文法系學(xué)生會在技能創(chuàng)新節(jié)中主要以“模擬法庭”大賽為核心，因我系法學(xué)專業(yè)學(xué)生較多，此次活動通過讓學(xué)生全面介入模擬訴訟，扮演各種訴訟角色，真實地再現(xiàn)法庭上的審判過程，旨在讓同學(xué)們在“模擬法庭”活動的案例中得到啟示，在實踐中激發(fā)同學(xué)們深刻、深入的學(xué)法、知法、守法，領(lǐng)會法治精神，樹立法制觀念，維護(hù)自己的合法權(quán)益。模擬教學(xué)過程中，同學(xué)們分別以原、被告雙方及各自代理律師展開了一番唇槍舌劍，駁斥對方的觀點、陳述法條，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待案件，出色地完成庭審；此次 “模擬法庭”活動是一次全新教學(xué)的活動，更是一次理論聯(lián)系實際的創(chuàng)新實踐教學(xué)嘗試。

我們文法系團(tuán)總支學(xué)生會于4月25日14:30—17:00在實訓(xùn)室E505舉行文法系技能創(chuàng)新節(jié)之“模擬法庭”初賽，于6月6日14:30—16:30在教學(xué)樓階梯一舉行“模擬法庭”決賽。我們與中山市人民政府五桂山辦事處、五桂山司法所、五桂山公安分局、五桂山團(tuán)工委、五桂山宣傳辦合作，將我們文法系技能創(chuàng)新節(jié)之“模擬法庭”項目作為一項普法行動，為廣大人民作出小小的貢獻(xiàn)。

“模擬法庭”初賽面向人群主要是我系法學(xué)專業(yè)班級，通過3個法學(xué)專業(yè)班級的友誼PK賽鍛煉法學(xué)專業(yè)同學(xué)們的法律思維，為將來從事法學(xué)工作提供一個良好的實踐平臺。“模擬法庭”決賽面向人群是我們廣東理工職業(yè)學(xué)院文法系學(xué)生和廣東藥學(xué)院的學(xué)生，通過兩大高校的友誼PK賽，賽出我們的友誼，同時以此為平臺，進(jìn)行相關(guān)的普法行動，讓更多的群眾了解我們系專業(yè)、明白庭審程序、更加清楚的知道法律的重要性，樹立法制觀念，維護(hù)自己的合法權(quán)益，知法懂法守法是每個公民的行為宗旨。

在這次活動當(dāng)中，我們充當(dāng)著組織者的角色，我們學(xué)習(xí)到很多也反省了很多，我們辛苦過也開心過，一個活動帶給我們的不僅是一項工作更是一份責(zé)任。從前期的組織策劃、人員安排、各班通知、現(xiàn)場的布置到一個活動的結(jié)束，我們從沒有放松過，生怕一個小小的失誤帶給我們整個活動的影響。

一個“模擬法庭”比賽進(jìn)行了70多天，一個比賽終于圓滿落下帷幕了！沒有比這更讓人興奮的事了！興奮的同時，我們也冷靜的思考我們的不足之處，希望能再這些不足之處中尋找進(jìn)步空間，讓自己甚至是整個文法系團(tuán)總支學(xué)生會越

來越優(yōu)秀。

不足之處：

1、我們與老師溝通較少，在初賽期間出現(xiàn)卡帶現(xiàn)象；

2、動員工作做得不好，干事積極性較低；

3、工作安排不完善，比賽當(dāng)天工作人員前期準(zhǔn)備事情太多；

4、時間選擇不是很妥當(dāng)，當(dāng)天正好全校開教師大會等。

通過舉辦此次技能創(chuàng)新節(jié)之“模擬法庭”活動，旨在讓更多的法學(xué)學(xué)生親身體驗庭審實況，了解法律工作者所應(yīng)具備的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)，明確努力的方向性和學(xué)習(xí)的針對性，并通過實際參與訴訟程序，樹立法律信仰，陶冶法治精神，培養(yǎng)法律思維，訓(xùn)練操作技能，全面提高法律應(yīng)用能力和實戰(zhàn)水平。

第四篇：模擬法庭總結(jié)

模擬法庭總結(jié)

法學(xué)1092班黃秋曦 200912001210

在一個學(xué)期的模擬法庭課里，我學(xué)到了很多的東西。通過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我也有很多的話想說。下面就讓我詳細(xì)總結(jié)一下吧。

我抽中的是第三組。我們這組組員總共有11名。首先我們先進(jìn)行的是刑事訴訟。在我們組開始之前，我先觀看了前面兩組的庭審演練。總的來說，程序上的細(xì)節(jié)掌握的還不夠。而且，我當(dāng)時只是在聽他們，看他們表演，自己沒有實際接觸過，還是不能像他們那樣切身體驗到一些深刻的東西。到我們組準(zhǔn)備的時候。我才知道，沒有那么簡單的。老師給我們一打卷軸，是一個真實的案例，還是一個共同犯罪案例。我們要弄明白其中的法律法理。也要結(jié)合程序給大家演練出來。我現(xiàn)在說說我們的準(zhǔn)備工作：首先這是個團(tuán)隊合作準(zhǔn)備的。每個人的時間作息不一樣，要結(jié)合起來還是有點困難的。不過好在，我們有一周的時間準(zhǔn)備。而且是分工明確的。因為考慮到公平和均衡。我們開始是用抽簽決定誰做什么角色。我抽中了被告的角色。因為是被告，所以，我們分工是，先控方的人看案卷，寫起訴書。然后，辯方的人看卷軸，寫答辯狀。然后是法官看。而我的準(zhǔn)備就是，大家看完了卷軸之后，我看看，我的違法行為，和一些背景。主要看的是訊問筆錄，和一些證據(jù)，證人證言。我準(zhǔn)備好這些資料之后，在庭審中，設(shè)身處地的，配合大家的表演。我們組沒有組織庭前交換證據(jù)什么的。所以，在法庭模擬上是第一次接觸。開始我們?nèi)齻€被告坐錯了位置。是我的疏忽吧。因為，這是模擬法庭課，沒有實際接觸，暫時還沒有人給我們指導(dǎo)。我想象自己就是那個被告。而我作為被告坐在被告席上的應(yīng)有的緊張感覺我也很清楚的感受到了。我想讓自己罪變輕點。一直否認(rèn)一些公安機(jī)關(guān)偵查出來的毒品是我收藏的。還有最后陳述的時候，我也一直曉之于情。說我是沒文化，因為家里出了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，自己年紀(jì)大，上有老下有小的（是實體上關(guān)于人身危險性，和刑事責(zé)任大小有關(guān)的）這里主要看法官的自由裁量了…….通過這個法庭模擬，和自己的準(zhǔn)備。我發(fā)現(xiàn)，程序是最基礎(chǔ)的要求吧。每個人在糾結(jié)的時候，不是因為程序，而是實體法上的一些認(rèn)定。根據(jù)每個人的知識積累不一樣，準(zhǔn)備起來，遇到的麻煩也很多種。每個人的任務(wù)，職責(zé)也不一樣。立場也是不一樣的。實際上就是一個團(tuán)隊合作，但是又分工很明確的。角色分配好了以后，就看各位組員的盡職準(zhǔn)備了。最主要的還是各位的態(tài)度。第二次是民事法庭，我們的是房屋所有權(quán)確認(rèn)糾紛案件。我主動要求做了一次法官。在民事法庭開始之前就準(zhǔn)備好了民事的程序要用的。查找了民事訴訟法和相關(guān)的法律規(guī)定。也在網(wǎng)上搜查了一些民事訴訟法庭的視頻。然后認(rèn)真觀看了前一組的表演。著重看了法官的演練。她程序上，節(jié)奏比較到位，不緊不慢，實體上也有自己的見解。而且，當(dāng)庭宣判了。不過，當(dāng)時我問她為什么沒有最后陳述的環(huán)節(jié)的時候，大家都見解一致，不用最后陳述的，最后陳述是刑事法庭才有的。而且，老師說要我們自己下去思考的時候。真的很考驗我的判斷能力。所以，我?guī)е@個問題繼續(xù)查找相關(guān)規(guī)定。民事訴訟法上是寫：法庭辯論終結(jié)，由審判長按照原告、被告、第三人的先后順序征詢各方最后意見。而沒有寫最后意見是指什么。我查找了網(wǎng)上的相關(guān)陳述發(fā)現(xiàn)，最后陳述是表明主要訴訟請求，是否改變訴訟請求，要求法院如何處理等內(nèi)容的。這是當(dāng)事人的權(quán)利。所以，我不能省了這個環(huán)節(jié)。實體法上的準(zhǔn)備：我先看了他們給我的起訴書，答辯狀和案情。結(jié)合案情，查找相關(guān)的法律規(guī)定。比如他們案情上提到的，房屋登記有政策規(guī)定，只能登記有湛江市戶口的人的名字。所以只登記了夫的名字。我要確定相關(guān)的事實就是查找相關(guān)的規(guī)定。不過當(dāng)然沒有找到。因為案情是其他人找了然后改了的。查看了合同法的有關(guān)規(guī)定。等等法律條款。然后，最糾結(jié)的還是證據(jù)。因為，要當(dāng)庭宣判的話，最重要的還是證據(jù)的認(rèn)定。因為證據(jù)直接可以推出事實。根據(jù)事實，才可以適用法律規(guī)定。所以，我查找了很多關(guān)于證據(jù)的規(guī)定。而這里出現(xiàn)了另一個難點。因為證據(jù)都是他們自己編的。證據(jù)本身，我們無法查明合法性。我能做的不是根據(jù)證據(jù)來查明事實，而是根據(jù)事實來看待證據(jù)。所以，經(jīng)過法庭調(diào)查和法庭辯論后，我們合議庭對于證據(jù)的認(rèn)定，還是有很多的困難。做法官，對我而言，最大的挑戰(zhàn)是應(yīng)變能力和思維能力。對于這兩方面，我一直都是很薄弱的。這是本身的缺點。而實體上的認(rèn)定，也有賴于我的知識面。這方面，我也暴露了自己的不足。所以，做好一位法官，我覺得自己還是任重而道遠(yuǎn)。不單單程序上要熟練，最重要的還是實體的處理要做到公平，公正，有法律依據(jù)。

第三次是行政訴訟，我被分到原告的角色。這個角色，對我而言，我已經(jīng)不再那么青澀了。因為上次做過被告，現(xiàn)在做原告。要做的準(zhǔn)備還是那么多。

最后一次是做民事二審的上訴方的代理人。這個對我而言也是挑戰(zhàn)。因為應(yīng)變能力有限。我和另一個搭檔做準(zhǔn)備的時候也是遇到很多的問題：開始看案例的時候，負(fù)責(zé)找案例的同學(xué)找的案例沒有一審判決書。只有案情。因為是一個老案例，雖然最后附上了判決書，但是他們把時間改前了。所以，案例本身存在很大的漏洞。比如，實際上是供電局先架設(shè)高壓電，然后才有原告方非法建房居住。所以，一審判決是我們電業(yè)局負(fù)百分之三十的次要的責(zé)任。但是，他們改了案情之后，先有住房，再有架設(shè)高壓電，而判決還是原來那樣判。所以，我們被分為上訴方后，第一個反應(yīng)是，為什么要上訴？我們都撿到便宜了。但是，時間來不及改，我們就硬著頭皮準(zhǔn)備。還是查找了關(guān)于電力方面的相關(guān)規(guī)定。主要按法條來打。最后的結(jié)局當(dāng)然我們是敗訴的。而法官的角色更是被老師批評了。

這是一個團(tuán)隊合作的。我們組因為沒有選出組長，所以，完全靠大家的自覺。我覺得是我們小組的最大的不足。我們這個法庭模擬跟其他班的法庭模擬比起來有很多的優(yōu)點，跟實際有很多的相似之處。大家完全是以實際上的法官、律師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我們從中也學(xué)到了程序上和實體上的很多知識。我建議，老師以后上課的時候，可以繼續(xù)以這種方法來上。但是，要多做一個，就是選好每組的組長。而且要同學(xué)們自己選。因為，我們組在準(zhǔn)備的時候存在的有些問題是，有些同學(xué)態(tài)度沒有那么端正。卻也沒有人管理。一個團(tuán)隊，如果有人拖拉，會連累其他的人做準(zhǔn)備。或者，老師示意他們分配好時間，比如案例由誰準(zhǔn)備，起訴書要在幾天前準(zhǔn)備好，答辯狀，舉證期間等等。我覺得有個小組做得比較好的是書記員準(zhǔn)備案例。這樣三方都沒有誰可以事先看到判決或者其他的先入為主。

以上就是我的模擬法庭總結(jié)。這門課真的很好！

第五篇：模擬法庭活動總結(jié)

法律協(xié)會模擬法庭活動

活

動

總

結(jié)

指導(dǎo)教師：吳玉霞

會長:李玲

聯(lián)系電話：***

法律協(xié)會模擬法庭活動活動總結(jié)

一、活動內(nèi)容

同時為增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，加大法律宣傳力度，本協(xié)會在6月13號晚六點在模擬法庭教室舉行本次活動。

二、活動主題

“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，你我共參與”

三、活動目的

為了弘揚(yáng)法治思想，普及法律知識，提高同學(xué)們在現(xiàn)實生活中通過法律武器來維權(quán)的意識，提高學(xué)生的法律道德觀念，我們法律協(xié)會在本學(xué)期例行繼續(xù)舉辦法協(xié)特色活動——模擬法庭。通過這次模擬法庭活動讓大家了解法庭審理案件的整個流程和細(xì)節(jié)，對我們進(jìn)行模擬審判訓(xùn)練，在具備理論素養(yǎng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)務(wù)實操作能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提高專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。同時，了解在生活中維權(quán)的方法及途徑和程序。

四、活動背景（準(zhǔn)備活動）

法律文化傳播在社會與法學(xué)院中是一項重要活動，隨著新《消費(fèi)者保護(hù)法》的頒布，我們這次模擬法庭活動以民事消費(fèi)者維權(quán)案件為主要活動，講述如何在現(xiàn)實生活中維權(quán)的案件。本次主要圍繞作為一名消費(fèi)者在面對侵權(quán)時候應(yīng)該如何做，如何維權(quán)，在以后面對侵權(quán)行為時能更好的維護(hù)自己的合法權(quán)益。

五、活動流程

1、提前做好準(zhǔn)備，讓參與的同學(xué)熟讀稿子

2、做好宣傳工作，在各個地方張貼宣傳單及海報 3、6點活動正式開始，成員開始辯護(hù)

4、活動結(jié)束，整理現(xiàn)場

六、活動意義 增加學(xué)生的法律文化知識。通過現(xiàn)場表演的方式，使同學(xué)們能 真實受到法律文化的熏陶，使同學(xué)們產(chǎn)生對法律知識學(xué)習(xí)的興趣，提高同學(xué)們的法律修養(yǎng)，以保證同學(xué)們在日常生活中學(xué)會用法律的武器維護(hù)自身利益摩，直接促進(jìn)活動各個環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，使活動獲得圓滿成功.但是我們也認(rèn)識到很多不足： 宣傳力度不夠。當(dāng)晚到場人數(shù)沒有達(dá)到預(yù)期效果，以后應(yīng)當(dāng)繼 續(xù)加強(qiáng)與宣傳部的聯(lián)系與溝通，給他們更多的準(zhǔn)備時間，以達(dá)到更好的宣傳效果；角色服裝不夠正式。在以后的活動中我們會更好的策劃，社活動更豐富。

法律協(xié)會

2014-6-16