第一篇：泡泡糖問題

泡泡糖問題

何燕玲

教學目標：

1、閱讀理解“泡泡糖問題”，學會解決類似的問題。

2、培養學生觀察能力、推理能力和表達能力等。

3、感受有趣的數學問題，領悟數學文化。

教學程序：

一、游戲導入，語言表達

1、玩游戲。

講臺上放了一個盒子，告訴學生盒子里有4個白色的和6個橙色的乒乓球，讓一個學生上臺摸球，一次只能摸一個球。

請了三個學生分別上來摸5次，將每一位學生摸得的結果板書在黑板上。

2、思考。

一起觀察思考：你發現了什么？

提出問題：最少摸幾次能摸到顏色相同的乒乓球，最多摸幾次也能摸到顏色相同的乒乓球？

3、引導表達。

你能將剛才的這個過程表述出來嗎？

通過游戲激發學生的學習興趣，由于現場玩游戲，學生的印象比較深刻，為學生表述整個過程提供依據。學生通過思考該如何表達，學生就能更用心地去閱讀理解“泡泡糖問題”。

二、閱讀領悟

1、閱讀“泡泡糖問題”

有這樣一個有趣的數學問題，請同學們一起來閱讀。

可憐的瓊斯夫人路過泡泡糖出售機時,盡量不使她的雙胞胎兒子有所察覺。大兒子：“媽媽,我要泡泡糖。”

二兒子：“媽媽,我也要,我要和比利拿一樣顏色的。”

分幣泡泡糖出售機幾乎空了，里面只有4粒白色的和6粒紅色的泡泡糖，說不準下一粒是什么顏色。瓊斯夫人如果要得到兩粒同種顏色的泡泡糖,需要準備花多少錢？

2、對比分析

這個著名的“泡泡糖問題”與剛才的游戲有相同的地方？

可以怎么解決？

3、閱讀解決方法

人們是怎么解決這個問題的？

是不是瓊斯夫人需要花6分錢，準可以得到2粒紅色的糖----就算所有白色的糖花去4分錢，還有兩分錢可以買到2粒紅色的糖，或者她花去8分錢準可得到2粒白色的糖，所以她需要花8分錢是嗎？如果你這樣算，那就錯了，因為瓊斯夫人并不要求必須得到兩粒紅色的糖或者兩粒白色的糖，她只要求兩粒同色的糖，即使先取到兩粒不同色的糖，第三粒必定與前兩粒中的一粒同色。所以她最多只需要花3分錢。

4、舉例。找一找我們身邊是否存在這樣的問題，和你的同桌說一說。

三、理解應用

1、增加顏色的問題

如果泡泡糖的顏色有三種該如何解決呢？

如果出售機內有6粒紅色的，4粒白色的，5粒藍色的。瓊斯夫人最多要花多少錢？顯然只要花4分錢即可。

2、孩子數量增加的問題

閱讀下一段：

如果瓊斯夫人的孩子是三胞胎，那該怎樣呢?最壞的情況是她拿到了2粒紅的，2粒白的和2粒蘭的，第七粒肯定與前六粒中的兩粒同色，所以她最多需要花7分錢。

如果只有一粒藍色的泡泡糖,那么顯然只要花6分錢即可買到三粒同色的糖。這一段解決的是什么問題，其中關鍵的字是哪些？

這個問題和前面的問題有什么不同，從哪里看出來？

由學生自己閱讀，學會找出文中的關鍵字，具體問題具體分析。

四、總結

用你自己的話說說“泡泡糖問題”。

學生自己說，檢查學生是否理解了這個問題的內容，能否抓住關鍵的詞語表達。

五、布置思考

如果出現的數據更大，該如何解決呢，你有什么好辦法？

給學生一個提升的空間，進行更深入的思考，激發學生動腦筋的興趣。

第二篇：吹泡泡糖比賽

“吹泡泡糖比賽”教學設計

安鴻雁

教學目標：

1、通過吹泡泡糖比賽，激發學生習作興趣，讓學生在親身體驗中有話可說，有話想說，2、場面描寫及心理活動描寫訓練

教學重點：

1、游戲過程的組織。（高效、有序）

2、學生興奮點的轉移，由游戲表面的熱鬧轉入對情緒的體驗，對寫作的靈感與把握。

活動準備：

1、每人一塊泡泡糖。

2、習作本。

教學過程：

一、情景導入：

1、同學們，我們的生活是豐富多彩的，我們的成長是快樂幸福的。太陽每一天都是新的，我們每一天都在長大，今天，讓我們動手動腦，做一個小游戲，讓它成為快樂生活中的一朵小小浪花吧！

2、師：大家平時喜歡吹泡泡糖嗎？為什么？

今天老師就給大家帶來了一些泡泡糖，（出示泡泡糖）你們想吃嗎？不過今天的吹泡泡糖可是要進行比賽的。板書課題：吹泡泡糖比賽

二、開心比一比

1、游戲規則：

師：什么比賽都有規則，同樣今天的比賽也不例外。各小組同學在2分鐘內比比誰吹的泡泡數量最多，而且最大，小組推選兩名同學代表小組參加班級決賽，競爭今天的“吹泡泡糖比賽大王”。

2、游戲要求：不參加比賽時，要認真觀察參賽同學的動作、神態，并動腦思考。

3、組長分發泡泡糖，組織學生觀察泡泡糖：看：它是什么顏色的？聞：是什么味道的？

4、預賽：小組內比賽吹跑跑糖，時間2分鐘。

5、決賽：在僅有的一次機會中，比賽誰吹的泡泡大。

6、決賽結束，評選吹泡泡的冠軍。

7、請“吹泡泡糖大王”談獲獎感言，介紹獲勝經驗。

三、暢快說一說

1、同學們，經歷了激烈的比賽，你的心情如何？你注意觀察身邊的同學了嗎？比賽前，同學們是什么樣的表現？

2、泡泡糖是什么顏色、形狀的？拿到后你是什么心情？同學們的表現怎樣？

3、整個活動，最吸引你的情景是什么？

4、你會把哪些情節寫詳細，為什么？要寫詳細要注意什么？哪些地方略寫？

四、盡情寫一寫

拿起你的筆，按照一定的順序，用通順流暢的語言，將這次有趣的比賽記錄下來。讓它成為你童年永恒的記憶吧。可不要忘記，給它取一個好聽的名字呀！

五、細心改一改

俗話說：“文章不厭百回改！”寫完后放聲朗讀一下吧，就像在給你的好伙伴講述你的快樂往事。讀到哪里感覺不順了，就停下來想想、改改，然后繼續讀下去。

六、佳作曬一曬

完成了作品，讓我們讀給大家聽聽，體會成功的喜悅吧！

第三篇：音樂：小老鼠泡泡糖

中班韻律活動 《小老鼠和泡泡糖》

活動目標 :

1、能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、四處張望和拽泡泡糖的動作。

2、體驗韻律活動帶來的快樂。

活動準備：

童謠《小老鼠上燈臺》、音樂。

活動過程：

一、童謠導入，激發幼兒興趣

1、教師帶領幼兒說唱童謠

師：我們來玩小老鼠上燈臺的游戲。小老鼠，上燈臺。偷 油 吃，下 不 來。喵喵喵，貓來啦。嘰哩咕嚕滾下來。

二、音樂欣賞，引入主題

1、師：有一只調皮的小老鼠趁媽媽睡覺的時候偷偷溜出去玩了，聽，他來了。

2、欣賞音樂上段。

(1）提問：請小朋友說一下，小老鼠和泡泡糖之間可能會發生哪些事情？

3、出示圖譜，聽音樂，音畫結合

三、上段練習，引導幼兒用自己的身體感知音樂

1、師：原來是小老鼠趁媽媽睡覺的時候，悄悄的溜出去玩了。

2、引導幼兒探索表現小老鼠的動作。

結合圖譜，引出兒歌“小老鼠，東跑跑，西看看”并讓幼兒嘗試表現小老鼠是怎樣東跑跑、西看看的。

3、結合樂譜分析動作，老師帶領幼兒拍打節奏。

4、老師帶領幼兒在腿上拍打節奏。

5、幼兒完整練習。

四、中段動作練習，引導幼兒用夸張的動作來表現小老鼠拽泡泡糖的動作發展幼兒的音樂表現力

1、師：小老鼠東跑跑西看看，啊，不小心踩到了泡泡糖，會發生什么事。小朋友如果你是小老鼠，你會怎么辦呀？大膽做一做

2、動作嘗試，老師評價。（老師要及時表揚夸獎幼兒，增強幼兒表現力）

3、小結：看小老鼠是怎么拉泡泡糖的。

4、老師指導并示范小老鼠用力拽泡泡糖的表情動作。

5、請幼兒集體示范練習小老鼠拽泡泡糖的表情動作。

6、請小朋友示范在身體不同位置拽泡泡糖的動作。

五、完整聽音樂，用動作表現音樂

1、師：小老鼠東跑跑西看看踩到泡泡糖的故事有趣嗎？讓我們跟著音樂一起表演吧!

2、整體表現，聽音樂，表現音樂。

3、音樂游戲——貓捉老鼠

六、結束活動

師：我們吃過泡泡糖嗎？你吃完泡泡糖會這么做呢？泡泡糖太黏了，我們吃完后要用紙把它包起來扔在垃圾桶里，做一個講衛生的好孩子。今天的游戲好玩嗎，剛才是一塊泡泡糖粘一只老鼠的游戲，想不想玩一塊泡泡糖粘兩只小老鼠的游戲，我們跟著馬老師下去玩一玩。

第四篇：中班奧爾夫音樂《泡泡糖》

中班奧爾夫音樂《泡泡糖》

執教教師：蘇華

活動目標：

1、嘗試創造粘的肢體造型.體驗創造的樂趣。

2、通過肢體、道具游戲感應音樂。

3、體驗創造的樂趣。活動準備：

布球、音樂、泡泡糖 活動過程：

一、猜謎語導入

精靈國王要過生日了，小精靈都在忙著給國王送禮物，開心小精靈、貪吃小精靈、好奇小精靈也想送禮物給國王，貪吃小精靈想給國王送個甜甜的,可以嚼但不能吞的東西, 是什么禮物呢?

二、出示泡泡糖。

1、請小朋友說說泡泡糖的特點。

2、請小朋友說說泡泡糖可以粘到身體的哪些地方？

三、肢體創造表現粘的動作。

1、今天老師給泡泡糖編了一首兒歌，請小朋友來聽聽，泡泡糖粘到了身體的什么地方？

2、出示布球，用布球來表示泡泡糖，創造粘的動作。

3、雙人布球互吸。

泡泡糖可調皮了，除了粘到我們自己身上，還粘到了別人身上，現在請你自己找個朋友，兩個人一起來玩泡泡糖粘的游戲。

小結：泡泡糖一不小心就粘到我們身上，平時我們可不能亂丟，要愛護我們的環境，吃完的泡泡糖要丟到垃圾桶里。

四、結束。

國王的生日開始了，我們也去參加國王的生日聚會吧,（聽泡泡糖的音樂離開教室）。

2017年11月

第五篇：小老鼠和泡泡糖教案

《小老鼠和泡泡糖》 教學理論依據：

韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對于發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。實施策略：

1、把握教材，合理改編。

樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促，于是我將A段和B段的音樂做了適當的延長，并在兩段樂曲中間增加了一個“掉落”的音效，緩解了從A段樂曲轉到B段樂曲時緊張、突兀的感覺，為幼兒隨音樂表現小老鼠的音樂形象做了必要的準備。

2、改編童謠，巧妙鋪墊。

幼兒對《小老鼠上燈臺》這首經典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內容巧妙地將它和A段樂曲的節奏相吻合，既能激發幼兒的學習參與興趣，又降低了幼兒學習節奏的難度，對小老鼠走和張望的節奏合拍也做了鋪墊。

3、剖析要點，抓住神韻。

為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現。

4、由慢到快，循序漸進。

為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，教師采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進，循序漸進，步步遞進地將節奏、樂曲、動作融為一體。

5、游戲中韻律，韻律中游戲。

無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單

一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長久的游戲興趣埋下了伏筆。教學目標：

1、能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作。

2、嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

3、體驗游戲帶來的愉悅。教學準備：

改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領幼兒說唱；經改編、剪輯的音樂、音效；松緊帶一條。教學重點：

能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作；嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。教學難點：

在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。教學過程：

1、說唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂曲的節奏。

教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺︱偷 油 吃0︱小老鼠 上燈臺︱下 不 來0︱小老鼠 上燈臺︱偷 油 吃0︱小老鼠 上燈臺︱滾 下 來0︱”，邊進入場地，滲透A段樂曲 ＸＸＸ ＸＸＸ︱▏Χ Χ Χ0▏的節奏。

2、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。

（1）引導幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。

“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走？”

“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看？看哪里？”

小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發現。

（2）帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。

（3）由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。

3、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。（1）播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：

“這是什么聲音？”

“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）

小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。

（2）引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？”

“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？”

小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

（3）帶領幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

4、播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

5、指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

6、增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結束活動。