第一篇：口頭表達能力評比大賽策劃書

活動引言：為配合我院口頭表達分組訓練課程，豐富學生的課余生活，同時也提高廣大學子的口頭表達能力，促進學生素質的全面發展，為踏入社會做準備，特舉辦“口頭表達能力評比大賽”。

一． 活動名稱：口頭表達能力評比大賽

二． 活動主旨：鍛煉口才，展現自我

三． 活動主辦方：江西農業大學南昌商學院教務部

四． 活動成辦方：江西農業大學南昌商學院朗誦藝術團

五． 活動對象：全院09級學生

六． 活動方式:

全院09級新生分成240個小組，每個小組選出一名優秀者組成六大組參加初賽，再經初賽從每大組選出10名選手，共60選手進入復賽，最終選18名選手進入決賽。

七． 活動流程：

初賽（詳見策劃書附錄1）

復賽（詳見附錄2）

決賽（詳見附錄3）

八．活動宣傳形式：

前期 海報通知、人員流動宣傳

期間 海報通知、短信

后期 評委進行評比

九．活動獎項設置：

一等獎一名

二等獎二名

優勝獎十名

最佳臺風獎一名 最佳口才獎一名

十.活動注意事項：

① 工作人員注意比賽時間，控制比賽時間

② 注意會場比賽環節的協調，秩序的維持

③ 把握統計分數的時間，適時公布結果

④ 人力的合理分配和利用，提高工作效能

第二篇：宿舍評比大賽策劃書

宿舍內務評比大賽策劃書

一、活動主題

創建整潔、美觀、和諧的宿舍

二．活動背景

每一天都是新的一天，我們迎著朝陽，沐浴著太陽的光芒。宿舍時我們的家，我們就更應該創建整潔、美觀、和諧的宿舍，宿舍是廣大同學們學習和生活的主要場所，是反映素質教育成果的一面鏡子，也是同學們基本素質在生活中集中體現的場所。宿舍不僅是同學們生活的場所，也是校園文化的窗口。通過策劃舉辦本次大賽，營造一個良好的學習生活環境以及展示嚴謹積極向上的精神風貌。

三、活動目的1.提高宿舍內務整體水平。

2.通過宿舍內務評比大賽，幫助同學們培養良好的衛生習慣，為學生創建整潔、美觀、舒適、和諧的學習環境，進一步提升我院學風建設水平，使我院學生的素質進一步提高。

3．確保各班的宿舍時刻保持整潔、美觀、高雅、文明的面貌，隨時接受學校和上級領導檢查。

四、活動要求

1.各班的宿舍整潔有序，符合宿舍衛生標準等。

2.宿舍內務整體規范。

3.宿舍設計整體風格統一、舒適溫馨，創造一種健康積極向上的氛圍，體現大學生的宿舍生活。

五、活動對象及時間

活動對象：理學院所有宿舍。

時間：每個月定時檢查。

六、檢查人員

各學院各位領導和理學院生活部干事等。

七、獎勵設置

每學期結束時綜合平時檢查成績進行評比（平均分，綜合平時檢查情況）然后進行獎勵，分別設置：

一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名

(注：評分按照平時宿舍的打分標準)

理學院生活部

2014年5月12日

第三篇：教室評比大賽策劃書

寧波大紅鷹學院“教室文化設計”大賽

一、活動目的：

學校環境是學生賴以成長和發展的重要土壤。環境育人又是德育工作的一個重要方面。為了更好發揮學校環境育人的功能，充分展示學生的個性特長，增強學生的創新能力，體現班級文化建設的特色，達到培養學生良班級文化的審美意識和健康的審美情趣的目的。同時，也為了營造良好的學習氛圍。寧波大紅鷹學院校生活部決定面向全校各班展開“教室設計大賽”的評比活動，從而推動校園的文化建設。

二、活動對象：經管學院各個班級

三、活動背景：

今年是我校建校10周年校慶，在短短10年的時間里，通過學校領導的領導和我們一屆屆的紅鷹學子的努力，我們學校有一開始的專修學院到現在的普通民辦本科學院。在這校慶十周年之際，為了配合學校做好校慶十周年與建設和諧文明校園的背景下，由學校主辦，校生活部承辦，面向全校各班展開“教室設計”大賽。

四、比賽時間：2011年3月21日-------2011年4月21日

五、活動準備：制作海報及相關宣傳工作

六、前期宣傳：

（1）、召開生活委員會議，并通知到各個班級。

（2）、聯系宣工部，畫海報，將海報張貼在教學樓，圖書館等公告欄里。

七、活動流程：

1、本學院在4月13日前評出優秀班級，具體名額為學院班級數的5% 2、4月15日前上交總院生活部進行再一輪評比。

八、教室設計評比要求：

1、團角的設計：通過設計與裝飾將班級的文化在團角中表現出來。

2、講臺、課桌椅、勞動工具 擺放整齊，垃圾及時傾倒，天花板無蜘蛛網，燈管無積塵等。

3、在教室中與自己班級的班訓，口號等一些列班級文化載體。

4、合理設計教室，可以設制有特色的衛生角、讀書角、學習園地、綠化角或文

化長廊。

九、評分標準（100分）

教室干凈整潔（參照生活部衛生檢查扣分細則）

——40分

黑板報設計新穎，內容積極向上，突出班級文化建設主題

——20分 團角布置主題鮮明，突出班級文化特色，同時帶有中國共青團色彩——20分 教室布置，溫馨和諧，能顯現鮮明的班級特色

——20分

十、活動評比時間：

經管學院評選：4月13日—4月14日

4月15日將入選班級名單上交至總院生活部進行第二輪評比。

十一、評比人員：

經管學院生活部、宣傳部、學習部

十二、獎項設置：

以班級為單位，根據評比結果設立：

一等獎1名

二等獎3名

三等獎5名

最佳創意獎1名

注：獲獎班級有不同層次的物質獎勵

十三、資金預算：

主辦方：寧波大紅鷹學院學生會 承辦方：寧波大紅鷹學院校生活部

第四篇：小學生口頭表達能力的培養

小學生口頭表達能力的培養

摘要：培養良好的口頭表達能力，是一個人與他人、與社會成功交往的重要條件，而小學階段是培養口頭表達能力的關鍵時期，所以要十分重視小學生口頭表達能力的培養，教師一定要引導學生做到克服自卑，培養自信，創造環境，激發興趣，增強語感，打下基礎，開展活動，提供機會。只要方法得當，長期堅持，良好的口頭表達能力就一定會得以培養。

關鍵詞：表達能力培養 自信語感

在社會實際生活中，能言善辯之士容易獲得別人的尊重和歡迎，也更易與別人溝通，交流，并取得事半功倍的辦事效率。因此良好的口頭表達能力是人生路上的寶貴財富。中國有句俗語說“好馬在于腿，好人在于嘴”。說明口才在日常生活中也是相當重要的。可是生活中就有許多人因不善于表達，交流而與成功失之交臂。其實不會說話不要緊，如果方法得當，從小就著手學習，在后天的努力下口頭表達能力就會得到進一步的提升。校園是孩子成長的大舞臺，也是鍛煉口頭表達能力的好環境。新大綱也指出：“要利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的聽說能力。”因此教師應利用教學實際的各個環節，下功夫指導，全面提高學生的口頭表達能力。下面就談談筆者從教以來的一點經驗。

一、克服自卑，培養自信

自信心是直接影響小學生學習的態度和學習的努力程度的重要因素。有的學生說話情緒緊張，不知所措，原因是他們不夠自

信，害怕犯錯，擔心同學笑話。教師在課堂上要鼓勵他們大膽地表達自己的思想，要和藹、親切地鼓勵他們，或引用一些小笑話活躍課堂氣氛，建立民主氛圍，消除學生的緊張感。對于聲音小、老低著頭的學生，教師不要老說“大聲點”，而要側耳傾聽，及時肯定對的，糾正錯的，之后鼓勵他：“說得真好，要是聲音大點就更好了！”要多表揚多鼓勵，激發學生參與口語交際的興趣。“從骨頭里挑出肉來”，就是說最差的同學也要適當地給予表揚。

二、創造環境，激發興趣

良好的語言環境，可促使學生說的欲望，小學生說話過程中的識記、分析、理解、想象等思維活動大都是表層的，想要提高口語表達能力，只有設置能讓學生可感知的情境，才能讓學生有話可說。首先在課堂上教師應鼓勵學生多發言，不要錯過鍛煉口頭表達能力的機會。對于不愛發言的學生要多和他談心，讓他們認識到上課大膽發言可以更好的掌握知識，加強記憶，取得好成績。其次，教師應鼓勵學生多交朋友。朋友之間的玩耍和交流，既可以緩解學習壓力，又可以鍛煉了口頭表達能力。教師要多設置一些社團活動、合作活動，多組織學生進行同學聚會、郊游，多給學生創造交流的機會。第三，注意培養和保護孩子的談話興趣。課堂上隨時調動孩子說話的積極性，課外多和孩子談心，讓他們談談自己感興趣的話題，讓學生置身于說話的大環境中，久而久之，就有利于培養學生的口語交際能力。

三、增強語感，打下基礎

按新綱要的主旨，語言教育應是聽、說、讀、寫、觀察、表演、思維、想象、操作等行為的整和，因此在語文活動時教師應抓住各種契機，增強語感，積累詞匯，為學生說的好、說的妙打下堅實的基礎：

1、利用課堂，多讀，多背，多積累：

語文課本精選的課文文質兼美，詞匯量豐富，是學生積累詞匯、增強語感的第一手資料，教師在課堂上要指導學生多多讀，多背，多積累。通過朗讀感悟語言；通過朗讀，熟讀成誦，積累語言，豐富詞匯；通過朗讀，練得口齒伶俐，提高口語表達能力。

2、養成良好的閱讀習慣

讓學生說的好，說的妙離不開豐富的詞匯量。學生通過老師、家長、伙伴、電視積累的詞匯畢竟有限。引導孩子通過閱讀增加語言積累，提高口頭表達能力是一個行之有效的方法。教師可以適時選取一些合乎學生心理特點，與學生生活貼近的課外讀物或文章介紹給同學們，如童話故事、成語故事、神話故事、科普讀物等等。既可以豐富孩子課余生活，又增加語言積累，提高口頭表達能力

四、開展活動，提供機會。

我們常說某人會說話，是指這個人能注意在什么場合說什么話或對什么人說什么話，因此提高口頭表達能力還要為學生提供鍛煉的機會，指導他們在實戰中磨練自己,以適應不同場合對口頭表達能力的要求。

1、故事會

讓學生學會講笑話、故事，適當地改編故事、笑話，可以培養學生的幽默感和樂觀的性格，鍛煉學生的語言表達能力，提高思維的條理性，還可以加強學生的理解力和記憶力，使他們的表述更合邏輯性。

2、辯論會、演講、朗誦比賽

辯論會、演講、朗誦比賽不但需要知識做基礎，還需要自信和勇氣做后盾，在這一活動中，教師要正確引導，訓練學生的語調、語氣、語速、停頓、態勢，讓他們明白這一活動的重要性。如果堅持下去，對提高學生的自信心、應變能力、口頭表達能力都會有一定的幫助。

３、鼓勵孩子當班干部

當班干部需要學生經常和老師、同學打交道，在這種交往中他們的膽量和說話能力都會得到很好的鍛煉。在當班干部的過程中，學生能夠應對不同的同學，對不同的事件用不同的方法處理，對不同性格的學生，用不同的語言來溝通、交往，這為今后的工作、交往會有積極的意義。

4、學當小主持

我們經常會贊嘆主持人們流利的口才，其實在校園里，教師也可以開展活動讓學生當個小主持，鍛煉他們的口頭表達能力。如讓孩子們爭當校園小廣播員、文藝會演主持人、主題班會主持人等等。

提高學生的口頭表達能力是一個漫長的過程，需要教師長期堅持下去，為他們今后的學習、工作和生活奠定良好的交際基礎，最終成就他們完美的人生。

參考文獻

[1] 李少聰,張盛林,.讓孩子從小能說會道 [J].北京工業大學出版社,第1版.2009:148-167

第五篇：宿舍內務評比大賽策劃書

宿舍內務評比大賽策劃書

一、活動主題

創建整潔、美觀、和諧的宿舍

二．活動背景

每一天都是新的一天，我們迎著朝陽，沐浴著太陽的光芒。我們就更應該創建整潔、美觀、和諧的宿舍，宿舍是廣大同學們學習和生活的主要場所，是反映素質教育成果的一面鏡子，也是同學們基本素質在生活中集中體現的場所。宿舍不僅是同學們生活的場所，也是校園文化的窗口。通過策劃舉辦本次大賽，營造一個良好的學習生活環境以及嚴謹積極向上的精神風貌。

三、活動目的1.提高宿舍內務整體水平。

2.通過宿舍內務評比大賽，幫助同學們培養良好的衛生習慣，為學生創建整潔、美觀、舒適、和諧的學習環境，進一步提升我院學風建設水平，使我院學生的素質進一步提高。

3．確保各班的宿舍時刻保持整潔、美觀、高雅、文明的面貌，隨時接受學校和上級領導檢查。

四、活動要求

1.各班的宿舍整潔有序，符合平時檢查標準等。

2.宿舍內務整體規范。

3.宿舍設計整體風格統一、舒適溫馨，創造一種健康積極向上的氛圍，體現大學生的宿舍生活。

五、活動對象及時間

活動對象：軟件學院所有宿舍。

時間：每個月不定時檢查（星期三）。

六、檢查人員

各學院各位領導和軟件學院生活部干事等。

七、獎勵設置

每學期結束時綜合平時檢查成績進行評比（平均分，綜合平時檢查情況）然后進行獎勵，分別設置：

一等獎兩名、二等獎四名、三等獎六名

(注：評分按照平時宿舍的打分標準)

軟件學院生活部2011年10月27日