第一篇：關于加強青少年思想道德教育的主題班會--微薄

主題：弘揚傳統美德，提高道德修養

步驟：（1）觀看錄象，了解目前青少年的思想道德狀況。

（2）請有關人員作報告，談談中華民族的傳統美德和道德方面的好人好事。

（3）請學生代表談當今社會上存在的不道德行為。

（4）同學們分組討論，并派代表談感想和看法。

（5）請老師總結，提出加強道德修養的希望和要求。材料：某校針對校園中常見不良道德傾向問題，決定開展一次社會實踐活動。

青少年學生中存在哪些不良的道德傾向？

①自私自利、損人利己 ；貪圖享受、不思進取；我行我素、不守紀律；

②說臟話，考試作弊，抄襲作業，曠課逃學，給老師同學起綽號，亂扔垃圾等。

青少年這些不良行為有什么樣的危害性？你認為要怎樣改善？

A、危害性：

①這些行為敗壞了社會風氣，損害了精神文明建設，不利于社會主義文化建設。②不利于青少年的健康成長。會損害身心健康，荒廢學業，會腐蝕心靈，造成青少年是非不分，甚至誘發違法犯罪

B、怎樣做：①一方面要加大執法力度，堅持依法治國；另一方面要在公民中加強思想道德建設，加強誠信教育。②努力學好各門功課，認真遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，增強道德和紀律觀念，舉止文明，禮貌待人，提高自身思想道德素質和科學文化素質。

請你為活動擬定一個主題。（或兩條宣傳標語）

①提高道德意識，培養文明行為。②創建文明班級，爭做文明學生。③講文明，樹新風。

請你為學校開展道德教育設計系列活動。

(1)活動形式：主題班會、開展社會調查、舉辦圖片展覽、出黑板報、舉行法制講座、先進人物事跡報告會等

(2)活動步驟：①課前調查、收集資料。②展示校內不文明現象的圖片及相關資料。

③請同學談談不文明行為的危害。④對克服不文明言行提出合理化建議。

(3)學校開展（或我們參加過的）道德實踐活動：（或你對學校開展道德教育有什么好的活動建議？）

A、參加升國旗儀式、觀看愛國影片、參觀愛國主義教育基地。

B、開展“手拉手互助”活動、學“學雷鋒”活動、尊老愛幼助殘扶貧的青年志愿者活動、C、參加各種形式的講文明、講衛生、講科學，樹新風活動等。

以主題班會為活動形式談談活動意義或活動體會：

A、認識上：提高了自身的思想道德素質，增強了社會責任感，加強了理論和實踐的結合，有助于形成良好的道德風尚，弘揚和培育民族精神。

B、能力上：培養了我們理論聯系實際能力，鍛煉我們收集處理信息的能力，提高了分析解決問題的能力。

C、青少年增強法律意識，加強和改進自身的道德修養，認真學習遵守《中學生守則》和《日常行為規范》，使自己成為“四有”新人。

材料一：據《中國教育報》2004年10月4日報道，教育部、公安部對我國10個省、市的聯合調查表明，平均每天我國有44名中小學生死于食物中毒、溺水等意外傷害事件，僅因交通事故2003年全國死亡的中小學生就達4104人。

材料二：2004年10月11日，教育部、公安部聯合召開全國中小學和幼兒園安全工作電視電話會議，強調要迅速行動，在全國集中開展中小學、幼兒園及少年兒童安全管理專項治理行動，為廣大中學生和少年兒童創造一個安全健康的良好環境材料三：本學期，學校倡導我們過安全、健康的校園生活。有些同學因課間打鬧、玩暴力游戲等行為，受到老師嚴厲批評，他們很不服氣地說：“這都是些小事，老師真是小題大做”。

請根據上述材料回答下列問題：

（1）、國家高度重視校園安全建設是因為：

①我們青少年的大部分時間是在校園中度過的，校園的安全狀況如何直接影響到我們的健康成長。②我們青少年正處于一個特殊的成長時期，社會經驗欠缺，判斷是非的能力較弱，法律意識比較淡薄，容易受到意外事故和社會不良行為的傷害。

（2）、針對材料三中同學的言行，我認為：①上述不良行為并非小事，這些行為不僅嚴重影響中學生自身形象，不利于我們身心發展，而且會給自身和同學們帶來傷害。如果任由上述不良行為發展下去。會導致我們違法，甚至犯罪。我們應防微杜漸，才能防患于未然。我們要加強道德修養和增強法律意識，做一個遵紀守法的好公民。②課間打鬧、玩暴力游戲等行為，是違反《中學生守則》及相關校紀校規的行為。我們要增強自我保護意識，提高自我保護能力，應自覺抵制不良行為，同時應主動幫助同學們改正不良行為習慣。（從言、行兩個方面展開分析，言之有理即可）

（3）、我提議以“校園安全，人人有責”為主題，開

展一項活動，幫助同學們提高安全意識。

①活動形式：演講比賽（小品表演、班會、手抄小報評比、辯論會等）。

②活動意義：能夠讓同學們樹立安全意識，認識到校園不安全行為的危害，自覺抵制這些不良行為，攜手共建安全校園。

③我準備這樣組織開展好本次活動：（要求：應從活動準備及活動注意事項方面闡述；應圍繞主題，符合活動形式的要求，具體可行）（4分）活動準備：在老師指導下，成立演講比賽活動組織小組，并明確分工，在班級宣傳動員同學們積極表明，并要求參賽人員做好準備；聘請評委老師，選拔主持人，并確定相關服務人員；制定并公布演講比賽規則及評比標準；確定好演講比賽時間，選擇并聯系好場地，布置美化場地，準備好擴音設備等用品，購買獎品等比賽用品??

注意事項：宣傳動員中應突出積極參與的要求：維護好場地設備，注意保護場地清潔；注意維護比賽過程中的紀律；提醒同學們注意自身安全；計分及評分過程中力求公正、準確??

第二篇：大力加強青少年思想道德教育

夏寶龍：大力加強青少年思想道德教育

培養什么人、怎樣培養人，這是一切教育工作的出發點和最終落腳點，也是當前“辦好人民滿意的教育”亟須解決的重要問題。欲成才先成人，“德”乃為人之本。著名詩人但丁說過：“道德常常可以填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。”一個人即使才高八斗、學富五車，如果思想不端正、作風不正派、志向不遠大、愛國不強烈，必定難有大作為。因此，成才固然重要，但成人是基石。那么，何為成人？最根本的一條就是要有正確的世界觀、人生觀和價值觀。這不是與生俱來的先天稟賦，而是后天精心培育和錘煉的結果。青少年時期是培養樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的黃金階段，大力加強青少年思想道德教育，全面提升青少年道德素養水平，功在當代，利在千秋。這不僅是黨和國家事業興旺發達、后繼有人的重要保證，也是推動科學發展、促進社會和諧的題中之義。二是遵循青少年成長規律，著力完善德育體系。人的成長是有規律的。青少年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培育愛國情感和中國特色社會主義理想信念，養成良好道德品質、文明行為習慣、遵紀守法意識，是一個通過教育逐步培養、形成和發展的過程。毛主席說過，一張白紙，沒有負擔，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的圖畫。我們要根據青少年學生在不同教育階段的身心特點、思想實際和接受能力，科學規劃大中小學德育體系，探索適合學生不同年齡段特點的道德教育形式，有計劃、有步驟地進行道德教育，使之緊貼時代、緊貼發展、緊貼實際，更加具有針對性和實效性。要科學編纂符合浙江實際的學生德育教材，加強高校思政理論課教師、中小學德育課教師的專題培訓和骨干培訓，進一步夯實青少年德育教學的基礎。要依據青少年思想道德形成的規律和特點，合理規范各階段德育目標內容，科學設置德育課程，適時推廣一批德育精品課程，形成由淺入深、循序漸進、有機統一的大中小學德育課程體系。

黨的十七屆六中全會明確指出，要全面加強學校德育體系建設，構建學校、家庭、社會緊密協作的教育網絡，動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作。國家教育規劃綱要也強調，要把育人為本作為教育工作的根本要求，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。我們要認真貫徹落實中央《決定》精神和國家教育規劃綱要，緊緊圍繞解決“培養什么人、怎樣培養人”這一教育核心問題，堅定不移地推進青少年思想道德教育，切實增強他們服務社會、報效國家的責任感和使命感。一是堅持育人為本、德育為先，著力強化德育理念。全面實施素質教育是教育改革與發展的戰略導向。我們之所以矢志不移地推進素質教育，目的不只是為了讓青少年掌握更多的科學知識，更重要的是把他們培養成為德才兼備的棟梁之才。胡錦濤總書記強調，只有樹立崇高理想和遠大志向，從小打牢思想道德基礎，學習才有動力，前進才有方向，成才才有保障。所以，我們必須把成人與成才結合起來，進一步強化育人為本、德育為先的教育理念，只有這樣才能培養出合格的建設者和可靠的接班人。我們要正確處理好德育與智育、體育、美育的關系，自覺把德育放在更加突出的位置，努力培養德智體美全面發展的人才。要把社會主義核心價值體系作為德育工作的重中之重，自覺融入到青少年教育全過程，深入開展理想信念教育，增強學生熱愛祖國、服務人民的使命感和責任感；深入開展民族精神、時代精神和浙江精神教育，引導廣大學生增強民族自尊心、自信心和自豪感；深入開展社會主義榮辱觀教育，引導學生把成人與成才結合起來，促進青少年知行合一、德才并進、全面發展。

三是堅持學校德育與社會教育相結合，著力優化德育環境。青少年興，則國興；青少年智，則民族智。當前，青少年成長的社會環境日趨復雜，特別是國際國內形勢發生深刻變化，各種思想交流交融交鋒更加頻繁，社會文化越來越多元多樣多變，互聯網等新興媒體迅猛發展對青

少年產生越來越大的影響，對青少年健康成長也提出了新的挑戰。這要求全社會要共同關注和加強青少年思想道德教育。一方面，充分發揮學校的主體作用，扎實推進青少年思想道德教育，使廣大青少年從小就打下扎實的思想道德基礎；另一方面，要廣泛動員家庭和社會的力量，調動工會、共青團、婦聯等各類社會組織的積極性，建立起教師與家長、學校與社區經常溝通的渠道和機制，形成共同推進青少年德育工作的合力和關心幫助青少年健康成長的良好社會氛圍。近年來，浙江在這方面有很多成功的實踐，比如寧波推行的“社區四點鐘學校”，免費接收放學后的小學生，由退休老同志和大學生擔任義務老師，組織他們參加社區公益活動，受到了廣泛贊譽和歡迎。

四是深化教育改革，著力創新德育模式。經過30多年的改革與發展，浙江已實現了基礎教育由普及九年義務教育向普及學前三年到高中段十五年教育的跨越，高等教育由精英教育向大眾化教育的跨越。我們要積極順應教育改革與發展的趨勢，把創新德育工作模式作為深化教育改革和提高教育質量的有效抓手，把思想道德教育作為素質教育的重要內容，全面貫徹落實到“教育強省”建設過程中，努力把德育工作推向更高的水平。為此，我們要進一步豐富和創新學校德育工作方式，繼續深化減輕中小學生過重課業負擔工作，全面實施學生成長記錄和家校聯動制度，努力讓廣大青少年學生健康快樂成長；要按照有利于促進學生的個性發展、有利于為國家培養各類合格人才的原則，進一步深化普通高中教學改革，減總量、調結構、優方法、改評價、創條件，使德育融入到高中教學各環節；要繼續深化完善本科高校“三位一體”綜合評價招生改革試點，促使對學生的評價更全面，學生綜合素質體現得更充分；要創新大學生德育工作模式，提高針對性和實效性，使德育更好地涵養年輕一代，把他們培養成德才兼備、品學兼優的優秀人才，為國家現代化建設和浙江科學發展提供有力的人才支撐。

青少年是民族的希望、祖國的未來。我們要按照黨的十七屆六中全會精神要求，認真貫徹落實好國家和浙江省教育規劃綱要，切實把立德樹人作為教育的重要任務來抓，把青少年德育工作擺在素質教育更為突出的位置，為中國特色社會主義事業和中華民族偉大復興培養一代又一代德智體美全面發展的合格建設者和可靠接班人。

第三篇：青少年思想道德教育之我見

青少年思想道德教育之我見:貴在“潤物細無聲”

杜甫有詩云：“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”。聯系當今的青少年思想道德教育，重點應解決如何更好地“進頭腦”的問題，我以為，“潤物細無聲”式的教育顯得尤為重要和必要。青少年的思想道德教育如何能實現“潤物細無聲”呢？關鍵是能不能讓這種教育“隨風潛入夜”。思想道德教育要隨的“風”，最主要的當然是“說”和“教”。而“說”和“教”最根本的是要講求藝術。青少年思想道德教育講的既有“大道理”，也有“小道理”，若能做到寓理于情，入情入理，情理交融，通情達理，青少年就會自然而然地接受，并使這種教育在內心深處發生作用，產生效果。亦即入情才能入耳，入理才能入腦，入腦才能見效。

“隨風潛入夜”，貴在借好“風”。比如，借助于業務課教學滲透思想道德教育，就是應極力提倡的教育方式。知識是傳播真理的媒介，知識也是觸發思想的火石。一旦化入思想道德教育，就會產生無窮的魅力。使做人的道理隨著業務知識的講授而進入學生的心靈，教書的過程自然也就成了育人的過程。

人們常說，“身教重于言教”，主要是因為“身教”是無聲的教育，用的是“行動語言”，而“行動語言”更能達到“潤物”的效果。從這個意義上講，高校的每一位教職工都擔負著對學生進行思想道德教育的責任，其一言一行對學生都是一種教育。抓學生的教育首先應從抓教職工的教育入手，在校園里形成良好的教風、校風和工作作風。“桃李無言，下自成蹊”，學生耳濡目染，怎么能不從中受到教育？

“事實勝于雄辯”，對青少年進行思想道德教育也是如此。這不僅僅是因為人的認識有一個從具體到抽象的過程，還在于事實本身就是看 1

得見、摸得著的“無聲語言”。給學生在課堂上用有聲語言多少遍都講不透的道理，可能讓學生到實踐中看一遍就都解決了。比如開展青少年社會實踐活動，在看中學，在干中學，受直觀教育，就能收到心悅誠服之效。

每一代青少年都有其在社會生活影響下形成的時代特點，青少年的思想道德教育也應與時俱進。隨著當代青少年自我意識的日益活躍，思想道德教育必須順應這一趨勢，鼓勵學生自己去思、去想、去試、去闖，啟人以思考，教人以智慧。學生獨立思考的過程就是無聲的受教育過程。重要的不僅在于老師讓學生“聽懂”，還在于讓學生“想懂”。不僅要讓學生按照教育者指引的方向“公轉”，更要設法讓學生增強“自轉”的能力。“自轉”能力強，既是學生成長進步的表現，也是對教育效果最好的檢驗。

對青少年的道德教育要從青少年成長的特點出發，緊緊抓住影響青少年道德觀念形成和發展的重要環節，堅持不懈地進行。針對青少年不同成長階段，要開展各具特色的道德教育，針對不同的青少年群體，道德教育應該各有側重。要重視道德養成教育，培養青少年良好的道德習慣，把對青少年的道德要求落實到具體的行為規范上。

第四篇：淺談青少年思想道德教育

淺談青少年思想道德教育(2009-04-14 17:56:16)

轉載

標簽：

教育

內容摘要：加強社會主義精神文明建設，推進素質教育的一項緊迫任務。加強青少年思想道德教育，是關系國家命運的大事，本文從三個方面來對青少年的思想道德教育進行了探究。

關鍵詞：精神文明身教三位一體

我們正處于世紀之交，正處在從應試教育向素質教育轉軌的關鍵時期，加強對學生的文明禮儀教育，教會學生做人，是弘揚中華民族優良傳統，加強社會主義精神文明建設，推進素質教育的一項緊迫任務。加強青少年思想道德教育，是關系國家命運的大事。要幫助青少年樹立遠大理想，培養優良品德”。

（一）樹立遠大理想，陶冶高尚情操。

精神文明建設，包括思想道德建設和科學文化建設，從根本上說，都是為了提高人的素質。人的素質是多方面的，有身體素質、心理素質、科學文化素質和思想道德素質等。基本的素質是科學文化素質和思想道德素質。因此，黨中央一再強調指出：精神文明建設的根本任務，就是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會公民，提高全民族的思想道德素質和科學文化素質。思想道德建設之所以是精神文明建設的核心內容，是因為在人的素質中，思想道德素質起著主導作用，它好比人的靈魂，是一切活動的主宰，決定人們行動的目的和方向。如果一個人具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，有遠大的理想，并且有高尚的道德情操，那么就會對社會主義事業和本職工作表現出深沉的愛，堅強的毅力和高度的責任感，凝聚為一種巨大的精神力量。而科學文化素質好比人的雙手和工具，是實現目的，奔向目標的手段。一個人有了良好的思想道德素質，又有良好的科學文化素質和健康的體魄，就能建功立業，有所成就，為社會做出貢獻。

（二）身教勝于言教，培養良好習慣

“以身立教，為人師表”，以自身的人格力量，教會學生如何做人。

教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。教師是人類靈魂的工程師，他擔負著教書育人，傳播人類文明，培養合格人才，提高民族素質的重任，一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學生健康的人格。古語也說：“善歌者教人習其聲，善導者教人習其志”。一句話，教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號，就必須在人格塑造上勇于履行“以身立教為人師表”的道德要求。自古就有“十年樹木，百年樹人”之說，培養人的工作關系著國家民族的未來與發展。教師崇高的思想品德對學生思想品德的形成起著奠基作用。中學生世界觀尚未形成，正處于可塑性最強的年齡階段，是形成人格及人的基本素質的關鍵時期。一個人能否成才，首先取決于他是否具有足夠的辨別客觀事物崐真善美的能力，是否有良好的道德行為習慣。學校教育，應首先是“成人”的教育，“成人”才能“成才”。教師，特別是班主任，是班集體的主要教育者及組織者。在學生的人格素質的形成中起重要的作用。人的素質是個整體，而人格素質則是其根和主干，它決定著學生素質的發展方向。教師又是他們心中的偶像和效法的榜樣，教師的思想素質無疑在無形中會給學生以影響。“學高為師，身正為范”，教師崇高的思想品德對學生思想品德的形成起著奠基作用，幼小的心靈播下希望的種子，就會有一個良好的結果。

教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。教師的一言一行都是教師內在素養的外在體現，都會給學生以潛移默化的作用影響，而學生也正是通過這一點來了解教師的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教師注重修養，注意言行，處處給學生做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，學生受到影響，其不良的行為和習慣受到約束，得到修正。

總之從事了教師的職業，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登。“經師易得，人師難求”。每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成貢獻一份力量。

（三）家庭、學校、社會三位一體，形成教育網絡

家庭，就是憑借家庭的力量，對青少年的思想道德建設實施管教，使他們健康的成長。一要管子女的行為方式。一方面培養他們自立。古人說“少年若天性，習慣如自然”。一個人小時候接受教育和影響所形成的習慣，就象先天形成和與生俱來一樣穩固，終生都會起作用。我們要借鑒國內、國外一些先進的教育子女的方式方法，很好地繼承和發揚中華民族良好的家教傳統，把子女培養成自尊、自重、自立、自強的家庭成員。現在的青少年群體，獨生子女所占的比例越來越大。在家庭中鏟除獨生子女那種“唯我獨尊”觀念的溫床，于日常生活中培養他們的合作意識，顯得十分重要。所有的家庭，都要對自己的子女進行忍讓、合作、助人方面的行為引導，有意識地安排他們善意地與別人合作共事，以增強子女的集體主義觀念，加強子女的思想品德教育。家長要結合子女的各種活動，闡釋一些基本的社會道理和人生道理，并有意識地安排子女參加一些社會交往，對一些事情和現象，作出正確的評價，使子女對周圍的事物抱正確的態度，懂得判斷是非的正確標準，同時，家長要運用好表揚和批評的手段，實事求是地、公正合理地表揚子女的優秀品德，批評子女的一些不良傾向，幫助子女樹立正確的道德觀念和良好的行為準則，改正不良的習氣和錯誤的觀念，更為重要的是，家長要以自己的模范行動，去影響和教育子女。

學校，就是充分發揮學校傳播知識、造就新人的功能，培養出德智體全面發展的“四有”青少年。學校要把學生的思想道德教育貫穿到整個教學改革中。落實學校教育德育為首的原則，抓好教書育人、管理育人、服務育人工作。要明確寓德育于教學過程的要求，堅持由“應試教育”向全面素質教育的轉變。堅持四項基本原則、堅定社會主義信念、認清中國國情等為主要內容的政治教育，以學雷鋒和樹立愛國主義、集體主義、社會主義、為人民服務觀點為主要內容的思想教育，以貫徹學生守則和落實校訓、校規、校歌為主要內容的品德教育，抓住升旗儀式、課堂教學、社會實踐和軍訓、課外、校外思想道德教育活動等主要德育途徑，建立健全對學校、班級、學生等方面的思想道德教育評價體系。

社會，就是全民動員，“從娃娃抓起”，幫助青少年樹立遠大理想，培育優良品德。一要抓好全社會的社會主義思想道德建設，形成明確規范，給青少年創造良好的思想道德教育環境。要在理論上廓清社會主義市場經濟條件下道德規范和各行各業職業道德規范，分清道德建設的層次性，明確地告訴青少年提倡什么，反對什么，允許什么，不允許什么，凈化青少年思想道德教育的氛圍。要在實踐中嚴懲社會生活中的各種以權謀私的腐敗行為，端正黨風和社會風氣，嚴厲打擊各種刑事犯罪活動，掃除毒害青少年思想的社會垃圾。二是抓好社會義務服務制度建設。建議組織１３歲至２２歲成長期內的每一個青少年，通過每年的寒假暑假、雙休日、法定節假日或其他特定時間，參加助老敬老、助殘扶弱、掃盲扶貧、保護環境等其他社會公益服務事業，以逐步累計的方式，在這個時間段內，完成一定量義務社會服務工作，以培養廣大青少年艱苦奮斗、奉獻社會的精神。

另外，利用”六一”兒童節、“十一”國慶節等重大節日，聘請革命前輩和英模到學校講傳統、作報告，現身說法，也不失為對青少年學生進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育的好形式。只要家庭、學校和社會各方面密切合作，使家庭教育、學校教育和社會教育互為補充，形成合力，就會造成一個教育、引導、影響青少年良好的社會環境和輿論氛圍，為青少年健康成長創造良好的條件

第五篇：青少年思想道德教育工作制度

鶴城鎮青少年思想道德教育工作制度

一、指導思想

堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹十七大精神，全面落實《愛國主義教育實施綱要》、《公民道德建設實施綱要》，緊密結合全面建設小康社會的實際，針對青少年身心成長的特點，積極探索新世紀新階段青少年思想道德建設的規律，堅持以人為本，教育和引導青少年樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。

二、基本原則

（1）堅持與培育“四有”新人的目標相一致、與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規范相協調、與中華民族傳統美德相承接的原則。既要體現優良傳統，又要反映時代特點，始終保持生機與活力。（2）堅持貼近實際、貼近生活、貼近青少年的原則。既要遵循思想道德建設的普遍規律，又要適應青少年身心成長的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發，深入淺出，寓教于樂，循序漸進。

多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，進一步增強工作的針對性和實效性，增強吸引力和感染力。（3）堅持知與行相統一的原則。既要重視課堂教育，更要注重實踐教育、體驗教育、養成教育，注重自覺實踐、自主參與，引導青少年在學習道德知識的同時，自覺遵循道德規范。（4）堅持教育與管理相結合的原則。不斷完善思想道德教育與社會管理、自律與他律相互補充和促進的運行機制，綜合運用教育、法律、行政、輿論等手段，更有效地引導青少年的思想，規范他們的行為。

三、目標任務

（1）從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。深入進行中華民族優良傳統教育和中國革命傳統教育、中國歷史特別是近現代史教育，引導廣大青少年認識中華民族的歷史和傳統，了解近代以來中華民族的深重災難和中國人民進行的英勇斗爭，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。（2）從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。進行中國革命、建設和改革開放的歷史教育與國情教育，引導廣大青少年正確認識社會發展規律，正確認識國家的前途和命運，把個人的成長進步同中國

特色社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，為擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命做好準備。（3）從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。大力普及“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，積極倡導集體主義精神和社會主義人道主義精神，引導廣大青少年牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系。（4）從提高基本素質做起，促進青少年的全面發展。努力培育青少年的勞動意識、創造意識、效率意識、環境意識和進取精神、科學精神以及民主法制觀念，增強他們的動手能力、自主能力和自我保護能力，引導青少年保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚向上的精神狀態，激勵他們勤奮學習、大膽實踐、勇于創造，使他們的思想道德素質、科學文化素質和健康素質得到全面提高

四、主要方法

（一）建立和完善青少年思想道德教育的領導體制和保障機制，是青少年思想道德建設的關鍵環節。成立鶴城鎮思想道德教育領導小組，定期召開領導小組成員會議，布置村思想道德教育的工作計劃與安排意見。

（二）切實加強村委會對青少年思想道德教育工作的領導。充分發揮 “中國小公民思想道德建設實踐基地”村民委員會的作用，整合村教育資源，充實村教育隊伍，邀請村里的老黨員、老干部、老教師作為思想道德教育的骨干，剖析青少年思想道德教育成功與失敗的典型案例，對本村青少年進行生動直觀的宣傳教育。

（三）積極借助鎮中小學、鎮團委、婦聯、綜治辦、文化站等部門的推力，加強與諸部門的聯系與互動，形成學校、社會和家庭“三結合”的教育評價體系，為青少年營造良好的思想道德建設氛圍，幫助青少年樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（四）強化對家長的培訓工作，使他們不僅深知村教育規律和青少年成長規律，而且具備較高的思想道德素質和比較系統的思想道德科學知識，充分發揮村在思想道德教育方面的作用。

（五）創立創新為成年人思想道德建設思路方法，發揮村思想道德教育的優勢和特色，創新思想道德建設的載體，創新思想道德建設的方式。

（六）加強對青少年的法制教育，強化其遵紀守法的意識。認真貫徹落實《青少年保護法》、《預防青少年犯罪法》，依法保護青少年的合法權益，保障青少年學生健康成長，定期舉行講座或廣播會。