第一篇：外事報(bào)道業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作業(yè)

作業(yè)：

袁鼎生副校長(zhǎng)會(huì)見(jiàn)泰國(guó)清邁皇家大學(xué)代表團(tuán) 雙方希

望拓寬合作領(lǐng)域 【大學(xué)生通訊社報(bào)道】5月21日上午，副校長(zhǎng)袁鼎生在國(guó)際交流處大會(huì)議室會(huì)見(jiàn)泰國(guó)清邁皇家大學(xué)校長(zhǎng)朗迪·翁臘一行。雙方就進(jìn)一步加強(qiáng)交流與合作交換了意見(jiàn)。

袁鼎生副校長(zhǎng)對(duì)泰國(guó)清邁皇家大學(xué)代表團(tuán)的到來(lái)表示歡迎。袁副校長(zhǎng)說(shuō)，我校與泰國(guó)清邁皇家大學(xué)有較長(zhǎng)的合作關(guān)系，兩校的合作一直以來(lái)都非常愉快和富有成效，希望兩校能進(jìn)一步加強(qiáng)和拓寬合作關(guān)系與渠道。在互派留學(xué)生上拓寬領(lǐng)域，提高合作層次，加強(qiáng)科研合作。我校2010年成立東盟學(xué)院，這是一個(gè)向國(guó)內(nèi)外開(kāi)放的科研型學(xué)院，希望通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，聚集科研專(zhuān)家，共同研究東盟方面的課題。袁鼎生副校長(zhǎng)誠(chéng)摯邀請(qǐng)?zhí)﹪?guó)清邁皇家大學(xué)的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)東盟學(xué)院研究中泰經(jīng)濟(jì)、中泰文化等。

泰國(guó)清邁皇家大學(xué)校長(zhǎng)朗迪·翁臘對(duì)我校的熱情接待表示衷心感謝。他說(shuō)，兩校就像一個(gè)大家庭，這次來(lái)訪就像是來(lái)看望老朋友一樣。他希望能與我校在學(xué)生管理和教學(xué)科研等方面進(jìn)一步進(jìn)行交流與合作。他非常高興能參加我校60周年校慶，并希望借此機(jī)會(huì)，更好地深化雙方合作關(guān)系。

泰國(guó)清邁皇家大學(xué)的素帕瓦·普瓦功教授說(shuō)，“厚德博學(xué) 和而不同”就像兩校的關(guān)系一樣，不同的文化，但有相同的目標(biāo)，那就是培養(yǎng)人才，傳承文化。泰國(guó)清邁皇家大學(xué)希望能夠同廣西民族大學(xué)加強(qiáng)合作，傳承文化，和而不同。

代表團(tuán)一行參觀了詩(shī)琳通公主資料中心、校史館、西校區(qū)。在校史館內(nèi)，朗迪·翁臘校長(zhǎng)為我校題詞，希望我校越辦越好。代表團(tuán)還與我校即將到泰國(guó)清邁皇家大學(xué)留學(xué)的學(xué)生見(jiàn)面交流，并祝愿同學(xué)們?cè)谇暹~皇家大學(xué)學(xué)有所成。

請(qǐng)大家分析這篇新聞，實(shí)習(xí)生要在會(huì)上發(fā)言。

首先分析標(biāo)題部分，點(diǎn)明了事件的主體人物：袁鼎生副校長(zhǎng)、泰國(guó)清邁皇家大學(xué)代表團(tuán)，“會(huì)見(jiàn)”一詞間接點(diǎn)明報(bào)道的高度和事件的重要性，也指明我校是接待方。同時(shí)也指出了雙方達(dá)成的共識(shí)：希望拓寬雙方合作領(lǐng)域。

導(dǎo)語(yǔ)部分，體現(xiàn)了新聞要素中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，將此次會(huì)談的內(nèi)容和目的凝練地概括出來(lái)。

主體部分，先主后賓，符合外交禮儀。首先是袁鼎生副校長(zhǎng)發(fā)表講話，“我校與清邁大學(xué)有較長(zhǎng)的合作關(guān)系??”概括出了雙方的合作情況，然后指出希望拓寬合作的領(lǐng)域：互派留學(xué)生、邀請(qǐng)清邁大學(xué)專(zhuān)家來(lái)東盟學(xué)院共同研究中泰經(jīng)濟(jì)、文化。

然后選了代表團(tuán)的兩個(gè)代表的發(fā)言，首先是感謝，符合外事禮儀，然后是希

望在學(xué)生管理、科學(xué)教研兩個(gè)加深合作與交流。

結(jié)語(yǔ)部分，還交代了三件事，作了一個(gè)延伸，使整個(gè)新聞事件的報(bào)道更加完整。最后進(jìn)行展望，體現(xiàn)了新聞的正面報(bào)道，有一種積極地意義。因?yàn)殡p方都是友好往來(lái)的一種合作關(guān)系，也體現(xiàn)外事報(bào)道的？？？？？。

第二篇：關(guān)于開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的報(bào)道

關(guān)于開(kāi)展員工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的報(bào)道

為提高員工專(zhuān)業(yè)水平，拓寬發(fā)展視野，激發(fā)工作思路，加強(qiáng)文化修養(yǎng)，提升整體素質(zhì)，使員工更好的勝任本職工作。我司特制訂了針對(duì)各部門(mén)、管理處管理人員開(kāi)展的培訓(xùn)計(jì)劃，其主要內(nèi)容包括對(duì)口專(zhuān)業(yè)知識(shí)、法律知識(shí)、企業(yè)管理知識(shí)、公司各種規(guī)章制度、上級(jí)指示精神等。

為使員工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行，一是成立了公司學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了活動(dòng)方案，對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想、目的意義、內(nèi)容要求、方法措施、組織領(lǐng)導(dǎo)都提出了具體明確的要求；二是建立了學(xué)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)制，從根本上調(diào)動(dòng)了全員學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到了學(xué)以致用的良好效果；三是不定期對(duì)員工的學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行抽查并進(jìn)行理論測(cè)評(píng)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果；四是制訂了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，用以提高員工積極性，并將獲得獎(jiǎng)項(xiàng)名次的列入員工年終工作考評(píng)成績(jī)。

此次活動(dòng)的開(kāi)展，為打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，培養(yǎng)知識(shí)型員工隊(duì)伍，樹(shù)立良好的企業(yè)學(xué)習(xí)氛圍起到了重要作用。

第三篇：作業(yè)檢查報(bào)道

嚴(yán)格學(xué)生作業(yè)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

----基礎(chǔ)部開(kāi)展作業(yè)檢查工作

為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，不斷提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我系部于2014年3月18日下午在求是樓202、203教室進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)課程的作業(yè)檢查。此次檢查是本學(xué)期第一次作業(yè)檢查，從同學(xué)們的作業(yè)質(zhì)量來(lái)看，與上學(xué)期作業(yè)相比有了顯著提高。

此次參加作業(yè)檢查的同學(xué)主要是各班的學(xué)習(xí)委員，他們都聚精會(huì)神地檢查著作業(yè)，認(rèn)真核對(duì)每一個(gè)日期，對(duì)每一份作業(yè)都一絲不茍，充分認(rèn)識(shí)到了作業(yè)檢查的重要性。

本次檢查從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性等方面檢查。檢查中發(fā)現(xiàn)教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，并能結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，部分教師還用簡(jiǎn)短的激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣，培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣。從檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分班級(jí)的學(xué)生作業(yè)態(tài)度端正，書(shū)寫(xiě)字跡清晰。

基礎(chǔ)部一直堅(jiān)持認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)的管理檢查工作。系部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)作業(yè)檢查工作極其重視。對(duì)學(xué)生作業(yè)執(zhí)行逐月檢查制度，嚴(yán)格把好作業(yè)關(guān)。要求學(xué)生作業(yè)及作業(yè)本應(yīng)做到三個(gè)“培養(yǎng)”：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣。通過(guò)這次作業(yè)檢查，同時(shí)要求各位老師對(duì)待學(xué)生作業(yè)提高針對(duì)性、實(shí)效性，并且希望在以后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們和老師認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)和工作，共創(chuàng)文化校園。

(基礎(chǔ)部黃嬌瑩）

第四篇：作業(yè)展覽通訊報(bào)道

為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、工整的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，進(jìn)一步促使學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)能力，同時(shí)也為廣大師生提供一個(gè)相互促進(jìn)、相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，登封市大冶鎮(zhèn)沁水小學(xué)于11月20日下午開(kāi)展了學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比展示活動(dòng)。

本次作業(yè)展覽面向全體學(xué)生，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科，任課教師從平時(shí)常規(guī)的作業(yè)中精心篩選參展作品。各班學(xué)生在語(yǔ)、數(shù)、英等老師的帶領(lǐng)下參觀各年級(jí)學(xué)生的作業(yè)，最后集體評(píng)議，評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)。在參觀的過(guò)程中，同學(xué)們被那一本本書(shū)寫(xiě)工整漂亮、正確率極高的作業(yè)所征服，贊嘆聲此起彼伏：“作業(yè)寫(xiě)的太棒了！”“書(shū)寫(xiě)真規(guī)范啊！”“我要是能寫(xiě)的這樣好就好了”。各科老師借此機(jī)會(huì)開(kāi)展了規(guī)范學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的教育。活動(dòng)結(jié)束后，該校對(duì)劉曉銳等48名作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

通過(guò)此次優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，各任課教師、各年級(jí)學(xué)生明確了今后努力的方向，起到了互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)提高的作用。同時(shí)也促進(jìn)了教師作業(yè)批改的規(guī)范化和批改方式的多樣化，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣起到了積極的推動(dòng)作用，為實(shí)施素質(zhì)教育又一次插上了騰飛的翅膀。

第五篇：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

星期五下午，我聽(tīng)了來(lái)自北京教育學(xué)院朝陽(yáng)分院夏院長(zhǎng)的一堂關(guān)于“構(gòu)建班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺(tái)”的報(bào)告。

夏院長(zhǎng)主要從五大方面闡述如何構(gòu)建班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

一：班主任專(zhuān)業(yè)化的含義。班主任專(zhuān)業(yè)化與教師專(zhuān)業(yè)化它們存在一定的共性，因?yàn)橐粋€(gè)優(yōu)秀的班主任，首先應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的教師。但是班主任除了和任課教師一樣要完成好教學(xué)工作之外，還要履行班主任的職責(zé)。班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專(zhuān)業(yè)性崗位。二：如何做一個(gè)好班主任。對(duì)于能夠改變的事情努力去改變它，叫做勇。對(duì)于不能改變的事情接受它，叫做仁。能夠正確區(qū)分兩者，叫做智。要做一個(gè)好班主任，需要的就是這樣的智慧。

三：班主任的主要內(nèi)容。即1.班級(jí)制度的建立與執(zhí)行，班會(huì)活動(dòng)積極氛圍的營(yíng)造，危機(jī)管理的一般程序，突發(fā)事件的處理與應(yīng)變；2.個(gè)性張揚(yáng)，習(xí)慣散漫的后進(jìn)生的教育，中等學(xué)生的發(fā)展；3.家校與師生關(guān)系的協(xié)調(diào)與溝通。

四：如何形成班集體。班級(jí)，它就是一個(gè)小型的社會(huì)。一個(gè)班集體的形成它得經(jīng)歷三個(gè)時(shí)期：松散期、同化期，最后才是——凝聚期。班級(jí)管理的大道理和經(jīng)驗(yàn)在座的每位老師都比我有資格發(fā)言。在這個(gè)觀點(diǎn)里，我只和大家談?wù)勎衣?tīng)到的三句話：第一，教會(huì)學(xué)生把自己適當(dāng)看高點(diǎn)，第二，敢說(shuō)“我是第一”，這個(gè)第一可以是成績(jī)上的第一，也可以是紀(jì)律第一，還可以是勞動(dòng)衛(wèi)生第一????，第三，讓學(xué)生活出每天的精彩

五：班主任的角色定位。

作為一個(gè)班的核心教師班主任，職責(zé)是什么，應(yīng)該扮演什么樣的角色，這是每一個(gè)班主任都有應(yīng)該面對(duì)的問(wèn)題，也許有的教師扮演的是“警察”威嚴(yán)而自居，每天尋找“小偷”，每天審批各類(lèi)學(xué)生上呈的“訴狀”。

你的扮演著“消防員”，辛苦的奔波著，哪里有火情，那里就會(huì)有你的身影，盡管你如此辛勞，班里的火情卻依然頻繁出現(xiàn)，因?yàn)樵谀忝β档膿渚戎校瑓s忽略了火災(zāi)隱患的查找。有的教師是一個(gè)合格的保姆，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，甘于犧牲自己所有的閑暇時(shí)間，盯管學(xué)生們的一舉一動(dòng)。卻不知你的這種無(wú)為的付出換來(lái)的不是學(xué)生的尊重，而是厭惡或可憐。

還有的班主任扮演著無(wú)私的法官??

可這些都不是理想的班主任定位，理想的班主任定位應(yīng)該是：

第一，班主任是學(xué)生傾訴的對(duì)象。

其次，我們班主任還應(yīng)該是你所帶班級(jí)學(xué)生的心理醫(yī)生。

第三，班主任應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)避風(fēng)的港灣。

最后，我認(rèn)為班主任還應(yīng)該是學(xué)生精神的加油站。

“親其師，信其道”，班主任所擔(dān)學(xué)科往往是成績(jī)最好的，成就了你的學(xué)科教學(xué)； “先育人，后教書(shū)”的責(zé)任讓班主任回歸了教學(xué)的本原，讓你提升了教育能力，成就你完美的教育人生。