第一篇：教師專業技術職務晉升報名所需資料

沙坪鎮中心小學校

2012年教師專業技術職務晉升報名資料

1、相對應的教師資格證。

2、最高的學歷證書。

3、普通話證書。

4、近三年的學時證明材料。

5、現任專業技術資格證與聘任證或上級部門下發的任職文件。

6、近三年的年度考核。

7、任現職以來的獲獎證書與發表文章的證件。

8、填報申報表。

注：所交資料要自備文件袋裝好。

第二篇：晉升教師專業技術職務

海寧市技工學校文件

海技?2011?3號

關于晉升教師專業技術職務推薦條件的若干規定（試行）

為推動師資隊伍建設，引導教師進一步提高教育、教學水平，實現自身的發展，從而及時晉升教師專業技術職務，學校根據上級行政部門的規定，結合學校實際，從四個方面作出以下規定。

一、師德師風

推薦晉升教師專業技術職務在師德師風方面作如下規定：

1.遵守國家法律、法規及《中小學教師職業道德規范》等規定，不從事有償家教。近三年來，教師若出現因從事有償家教受到查處或未按規定外出兼課兼職被舉報者，則不予推薦晉升教師專業技術職務。

2.遵守學校關于師德師風的相關規定。近三年來，教師若出現毆打、謾罵學生或同事，情節較嚴重；曠工；發表有損于學校形象和利益的言論等情況，則不予推薦晉升教師專業技術職務。

3.其他有悖于教師職業道德的行為情況，則不予推薦晉升教師專業技術職務。

綜合辦根據以上師德師風方面規定，對擬晉升專業技術職務的教師作出推薦或不予推薦的結論。

二、教學工作

推薦晉升教師專業技術職務在教學工作方面作如下規定：

1.服從教務處安排的課務或其他工作，工作量符合學校的相關規定。

2.近三年來，未出現《教學事故或工作失職認定及處理辦法》中的Ⅰ級教學事故或工作失職，或者未出現兩次Ⅱ級教學事故或工作失職。

3.任現職期間每學年學生評教滿意率均達到80%及以上。

4.任現職期間未出現兩次以上任教班級考試合格率在60%以下。

5.未出現其他嚴重違反教學工作常規的情況。

教務處根據以上教學工作規定，對擬晉升專業技術職務的教師作出推薦或不予推薦的結論。

三、教科研及師訓工作

（一）教科研工作規定

推薦晉升教師專業技術職務在教科研工作方面作如下規定：

1.任現職以來，校級及以上公開課次數不少于任職年數的一半。

2.申報中級專業技術職務的教師，任現職以來須至少參與完成一個校級課題以上；申報高級專業技術職務的教師，須至少參與完成1個海寧市及以上教育科研規劃課題或獨立完成1個海寧市及以上個人教學問題專項課題。

3.任現職以來，指導學生競賽活動項目獲校級一等獎、縣市二等獎、地市三等獎或省優秀獎兩次及以上優先推薦。該學科無項目比賽除外。

（二）師訓工作規定

推薦晉升教師專業技術職務在師訓工作方面作如下規定：

1.青年教師須完成《青年教師培養的“1369”工程》所規定的教科研任務。

2.海寧市級及以上名優教師完成海寧市教育局《名優教師管理辦法》所規定的教科研任務，考核達到合格及以上。

3.任期內文化課教師至少參加某一專業課或技能培訓合格；專業課教師每年2周以上參加專業技能培訓或下廠（店）培訓合格。

4.有高一級專業職務資格者優先推薦。

教務處根據以上教科研和師訓工作規定，對擬晉升專業技術職務的教師作出推薦或不予推薦的結論。

四、班主任工作

推薦晉升教師專業技術職務在班主任工作方面作如下規定：

1.推薦晉升中級教師專業技術職務的教師須在任初級教師專業技術職務期間至少擔任2年或從教以來累計擔任4年班主任工作；推薦晉升高級教師專業技術職務的教師須在任中級教師專業技術職務期間至少擔任3年或從教以來累計擔任6年班主任工作；中層崗位任職視

作擔任班主任工作，特殊崗位經校長確認，視作班主任工作經歷。

2.參加學校和上級組織的各類德育和班主任工作培訓，不無故缺席，并完成相關任務。

3.任現職以來，學年班主任工作考核成績均為合格及以上。

學生處根據以上班主任工作規定，對擬晉升專業技術職務的教師作出推薦或不予推薦的結論。

五、本規定自2011年8月起試行。

海寧市技工學校二○一一年一月二十一日

主題詞：晉升 專業技術職務 規定

海寧市技工學校2011年1月21日發

第三篇：晉升一級教師專業技術職務

晉升一級教師專業技術職務

呈 報 材 料

（復印件）

申報教師：龍光旭 聯系電話：*** 工作單位：麻江縣筆架中心學校 申報日期：2014年7月22日

晉升一級教師專業技術職務材料呈報目錄

(復印件)

一、個人申報專業技術職務任職資格誠信承諾書

1份

二、單位報送專業技術職務任職資格誠信《承諾書》

1份

三、證件及證明

1.大學《畢業證書》

2.二級教師《資格證書》

3.二級教師《聘任證書》

4.《教師資格證》

5.《普通話合格證

6.《繼續教育登記證》

7.農村小學教師計算機免試證明

四、教學質量評估指標體系

1.筆架中心學校教師職務評審教學質量評估小組

2.筆架中心學校教師教學業績評估小組

3.教師教學質量評價得分匯總表

4.教師教學業績評價統計表

5.領導對教師教學質量評價得分匯總表

6.同行對教師教學質量評價得分匯總表

7.學生家長對教師教學質量評價得分匯總表

五、教學成績

1.現任職以來《教學成績認定審核表》（匯總表

2.現任職以來教學成績冊

六、教育教學論文

七、任現職工作總結

八、（2011—2013）考核表

九、公示結果報告

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小學數學課堂中的快樂教學

麻江縣筆架中心學校

龍光旭

數學是一門科學，但數學教學卻是一門藝術。在新課程理念的驅動下，數學老師的課堂教學語言在科學化的基礎上不斷向民主化、平等化、人性化發展。精心錘煉的數學課堂教學語言以其獨特的魅力給學生以美的享受、精神的愉悅和豐碩的學習成果。我國古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。為此，我在數學教學嘗試采用快樂教學法。

我們常常會發現，即使你覺得平時再“笨”的學生，只要一到玩游戲，或聽好聽的故事時，他也會玩得十分高興。這說明每個人的骨子里多多少少都有快樂的因子，只不過有些人比較顯性，有些人比較隱形而已。教學中教師如能精心設計教學過程，激活學生的快樂因子，對培養學生健康活潑的個性，創建和諧活躍的課堂氣氛很有好處。

啟發式教學與傳統的填鴨式教學相比具有極大的優越性。要想實施啟發式教學，關鍵在于創設問題情景。創設問題情境是指具有一定難度，需要學生努力而又力所能及的學習情境。那么如何更好地創設問題情境呢？這就要求教師要認真專研教材，深入挖掘知識的內在規律和新舊知識之間的相互聯系，充分了解學生已有的認知結構，把數學特有的嚴謹、抽象、簡潔、概括等屬性，通過巧妙的形式引發學生的興趣，誘發學生的積極思維活動，這樣才能創設一個良好的問題情境。例如在教學《第幾》一課時，我采用了講故事方法創設問題情境。我先在黑板上畫了美麗的森林，然后依次填上了小白兔、小熊貓、獅子、松鼠、小馬。變貼邊講故事：美麗的森林里新來了一群可愛的小動物。他們今天都搬到新家了。現在我們一起去看看他們都住在什么地方……這節課老師創設了一個生動而有趣的問題情境，我們一起編故事，一起講故事，讓學生猶如進入了一個美麗的大家園。通過更巧妙新穎的形式，引發學生的興趣，誘發學生進一步的積極思維活動。

聆聽學生的發言也是一種重要的溝通方式，在課堂上，不論學生的發言精煉或者啰嗦，張老師都能認真傾聽，找出關鍵之處，啟發點撥。課堂上，老師總是用親切的目光去捕捉學生的視線，讓每一個學生感到老師的關注。在小組討論的過程中，教師更是走到每一組學生中間，俯下身子，傾聽發言、參與研究，成為小組的一員。在看似不經意間。教師以表情語言、手勢語言和體態語言給學生傳遞著豐富的信息。俯身是愛，無聲語言給課堂增添了獨特的魅力。

另外，學習競賽以競賽中的名次或勝負為誘因，可以刺激學生自我提高的需要，從而在一定程度上提高學生學習的積極性，影響學習效果。一般的學習競賽對于中等的學生影響最大，因此大部分孩子在競賽中通過努力不斷進步。若采用競賽與自我競賽相結合的形式就會使先進的學生更先進，后進的學生也變先進。這樣還有利于防止學生的驕傲情緒和自卑心理。總之，教師要針對學科的特點，結合學生的心理特征，采取切實可行的教學方法與手段，給學生一片廣闊的天地，給他們一個自主的空間，使他們在數學的知識海洋中盡情遨游，讓他們從學會到會學、樂學、善學，讓他們的能力在課堂學習中得到充分的發展！快樂是一種心情，擁有快樂心情的人才能夠在學習的過程中，去發現美好的事物、去感受美好的生活、去創造美好的學習情境。

第四篇：專業技術職務晉升申請

專業技術職務晉升申請

縣職稱評定工作組:

我叫文小婷,現年38歲,1996年7月畢業于咸陽師范專科學校,8月份被分配到武功縣后稷中學任教。1998年又參加衛電函授學習,于2002年畢業于陜西省衛星電視高等師范。2000年被調入綠野高中任教至今。參加工作十四年來,我擁護黨的路線方針、政策,遵守學校各項規章制度,愛崗敬業,既教書育人,模范遵守《中學教師職業道德規范》,自覺遵守社會公德,嚴以律己,堪稱師表。我始終熱愛黨的教育事業,全身心地投入到教書育人的工作中,加強學生的思想道德教育,幫助學生樹立正確的世界觀,人生觀和價值觀。工作上兢兢業業,勤勤懇懇,從未出現過遲到、早退和曠課的現象。工作上積極主動,勇挑重擔,敢于創新,取得了一系列成果,曾先后獲得縣局會考一等獎,崗位目標考核二等獎,學校公開課二等獎.中二職稱已認定多年;現急盼能早日晉升中一職稱,懇請批準。

此致

敬禮

申請人：文小婷

2010.07.08

第五篇：15年晉升中小學一級教師職務所需資料詳解

15年晉升中小學一級教師職務所需資料詳解

一、評審表，一式兩份。

二、考績檔案，兩本：第一本填寫09--

10、10--

11、11--12學年；第一本填寫12--

13、13--

14、14--15學年。任教課程必須依照考核表所填課程填寫。三、三年教案，教案要體現循環教學或畢業班教學，用兩個檔案袋裝，一袋裝一年（最近一年，上評委會），另外兩年裝一個檔案袋（到洛陽資格審查）。

四、評審簡表。需要每個對象自己到新藝打印部（教育局正門對面）領取空白表，用鋼筆填寫后（特別提醒：凡涉及到時間的必須要與證件上的一致），讓工作人員打印，自己復核后，再定稿。

五、申報資格類與業績類材料袋（材料一）

此檔案袋清單：

資格類：

1、畢業證（包括第一學歷和最高學歷，最高學歷還需要學歷認證報告，最高學歷畢業滿兩年方可使用）；

2、教師資格證；

3、任職資格證；

4、聘任證（里面的內容要注意填寫完整）；

5、繼續教育證（最近的兩本）；

6、考核表（09年至14年，初中的已取走，小學教師需到中心校領取）；

7、考績檔案（前面已介紹）；

8、真實性保證書；

9、公示報告（個人基本情況和業績公示），推薦報告（中心校提供）

10、個人自傳；

11、中小學教師任職資格評審材料審核登記表（此表在評審簡表輸入電腦后，由打印部打印，只需要相關人員簽名）。業績類：

1、優質課（證件+文件+評價表+教案）；

2、表彰（證件+文件）；

3、教育課改與課題研究（證書+立項+開題報告+課題研究方案+研究過程+中期報告+結項（鑒定）證書等材料）；

六、教學經歷與能力類材料袋（共七項）：

1、專業知識和能力（學校證明材料和個人業務自傳）；

2、教育教學工作量（任現職以來工作量證明，一個證明即可）；

3、教學經歷（循環教學證明材料）；

4、學生管理工作（班主任評價表，班主任證明材料）；

5、教學效果評價（近六年公開課證明材料，教學效果總體評價材料）；

6、教學科研、創新（最近兩年的心得或教學案例或論文兩份，三選一；課題（若有課題作為業績條件的，可用證書復印件代替，若沒有課題，則要準備一個校級課題）

7、素質教育和課程改革（兩個證明材料）；

七、提供同底板彩色一寸免冠照片五張(兩張貼評審表上，另三張在背面寫上單位和姓名用紙包起，在紙上也要寫明單位和姓名）。