第一篇：城郊鄉中小學教師專業技術職務晉升積分辦法

城郊鄉中心學校2010年度

中小學教師專業技術職務晉升積分考核辦法

為客觀、公正、科學地評價中小學教師的工作能力和教育教學水平，充分調動其教書育人的積極性，使教師專業技術職務晉升更加公平、嚴格、規范，根據《林州市教體局關于2010年度教師專業技術職務資格申報工作的通知》精神，結合我鄉實際，特制定本辦法。

一、申報評審條件

可以從網上下載《河南省中小學教師中、高級專業技術職務任職資格申報評審條件》，再參閱林州市教體局[2008]130號文件《林州市教體局關于印發<林州市中小學教師專業技術職務任職資格申報管理辦法>的通知》。

二、評審推薦辦法：各單位先對申報人按照中心校印制的考核積分表及指標分配數進行排序、公示，然后按規定時間上報中心校。

三、教學水平和工作業績

凡符合任職資格申報條件的教師職稱申報采用積分制，不符合申報條件的教師，不參與積分，積分辦法如下：

（一）業績考核成績

近五年的業務考核成績累計積分，一年考核檔次為A類的積3分，B類積2分，C類積1分，五年累計積分。其中一年考核檔次為D類的不參與積分。申報中級職稱任現職以來至少一年為優秀，申報高級職稱人現職以來至少兩年為優秀。

（二）工作業績條件

第二篇：晉升教師專業技術職務

海寧市技工學校文件

海技?2011?3號

關于晉升教師專業技術職務推薦條件的若干規定（試行）

為推動師資隊伍建設，引導教師進一步提高教育、教學水平，實現自身的發展，從而及時晉升教師專業技術職務，學校根據上級行政部門的規定，結合學校實際，從四個方面作出以下規定。

一、師德師風

推薦晉升教師專業技術職務在師德師風方面作如下規定：

1.遵守國家法律、法規及《中小學教師職業道德規范》等規定，不從事有償家教。近三年來，教師若出現因從事有償家教受到查處或未按規定外出兼課兼職被舉報者，則不予推薦晉升教師專業技術職務。

2.遵守學校關于師德師風的相關規定。近三年來，教師若出現毆打、謾罵學生或同事，情節較嚴重；曠工；發表有損于學校形象和利益的言論等情況，則不予推薦晉升教師專業技術職務。

3.其他有悖于教師職業道德的行為情況，則不予推薦晉升教師專業技術職務。

綜合辦根據以上師德師風方面規定，對擬晉升專業技術職務的教師作出推薦或不予推薦的結論。

二、教學工作

推薦晉升教師專業技術職務在教學工作方面作如下規定：

1.服從教務處安排的課務或其他工作，工作量符合學校的相關規定。

2.近三年來，未出現《教學事故或工作失職認定及處理辦法》中的Ⅰ級教學事故或工作失職，或者未出現兩次Ⅱ級教學事故或工作失職。

3.任現職期間每學年學生評教滿意率均達到80%及以上。

4.任現職期間未出現兩次以上任教班級考試合格率在60%以下。

5.未出現其他嚴重違反教學工作常規的情況。

教務處根據以上教學工作規定，對擬晉升專業技術職務的教師作出推薦或不予推薦的結論。

三、教科研及師訓工作

（一）教科研工作規定

推薦晉升教師專業技術職務在教科研工作方面作如下規定：

1.任現職以來，校級及以上公開課次數不少于任職年數的一半。

2.申報中級專業技術職務的教師，任現職以來須至少參與完成一個校級課題以上；申報高級專業技術職務的教師，須至少參與完成1個海寧市及以上教育科研規劃課題或獨立完成1個海寧市及以上個人教學問題專項課題。

3.任現職以來，指導學生競賽活動項目獲校級一等獎、縣市二等獎、地市三等獎或省優秀獎兩次及以上優先推薦。該學科無項目比賽除外。

（二）師訓工作規定

推薦晉升教師專業技術職務在師訓工作方面作如下規定：

1.青年教師須完成《青年教師培養的“1369”工程》所規定的教科研任務。

2.海寧市級及以上名優教師完成海寧市教育局《名優教師管理辦法》所規定的教科研任務，考核達到合格及以上。

3.任期內文化課教師至少參加某一專業課或技能培訓合格；專業課教師每年2周以上參加專業技能培訓或下廠（店）培訓合格。

4.有高一級專業職務資格者優先推薦。

教務處根據以上教科研和師訓工作規定，對擬晉升專業技術職務的教師作出推薦或不予推薦的結論。

四、班主任工作

推薦晉升教師專業技術職務在班主任工作方面作如下規定：

1.推薦晉升中級教師專業技術職務的教師須在任初級教師專業技術職務期間至少擔任2年或從教以來累計擔任4年班主任工作；推薦晉升高級教師專業技術職務的教師須在任中級教師專業技術職務期間至少擔任3年或從教以來累計擔任6年班主任工作；中層崗位任職視

作擔任班主任工作，特殊崗位經校長確認，視作班主任工作經歷。

2.參加學校和上級組織的各類德育和班主任工作培訓，不無故缺席，并完成相關任務。

3.任現職以來，學年班主任工作考核成績均為合格及以上。

學生處根據以上班主任工作規定，對擬晉升專業技術職務的教師作出推薦或不予推薦的結論。

五、本規定自2011年8月起試行。

海寧市技工學校二○一一年一月二十一日

主題詞：晉升 專業技術職務 規定

海寧市技工學校2011年1月21日發

第三篇：岐山縣中小學教師中高級專業技術職務評審推薦考核積分辦法

岐山縣中小學教師中高級專業技術職務

評審推薦考核積分辦法

為了進一步規范我縣中小學教師中、高級專業技術職務評審推薦工作，嚴格程序，統一要求，確保評審推薦工作公開、透明、公正、公平，以充分調動廣大教師的工作積極性和主動性，促進教育教學質量的全面提高，根據省、市有關中小學教師專業技術職務評審政策規定及要求，結合教育系統實際，特制定岐山縣中小學教師中、高級專業技術職務評審推薦考核積分辦法。

一、考核原則和內容

凡經教師本人申請，且符合中小學教師中、高級專業技術職務評審條件的人員，均可參加當年教師職務的評審推薦。在評審推薦中，考核要堅持“結合實際，量化標準，科學規范，激勵先進”的原則。通過嚴格的考核積分，要把思想政治素質高尚、教學技能精湛、業務能力過硬、工作實績突出的教師推薦上來，引導教師更加愛崗敬業、鉆研教學、熱愛教育，以在全系統形成抓教學、促質量的良好氛圍。在評審推薦考核中，應把教學工作放在第一位，主要考察教師在教學方面的突出成績，鼓勵廣大教師把主要精力投入到教學工作中去?？己酥攸c是教師思想政治、業務能力和工作實績。思想政治方面主要考核政治態度、工作態度、職業道德、教書育人、社會服務等；業務能力方面主要考核理論水平、專業知識、實際技能、教學和教研能力等；工作實績方面主要考核完成教學工作情況、教研成果、論文、解決實際問題等。對政治思想和師德表現的考核，實行“師德一票”否決制；對教學成績的考核，實行教學效果一票否決制。

二、考核積分辦法

在對申報參評人員進行全面考核的基礎上，具體按以下辦法予以積分。

l、基本情況方面：

①教齡每年積1分?！?/p>

②任現專業技術職務每年積1分。

③現學歷為碩士研究生以上學歷積1(1分，首取本科學歷積8分，后取本科學歷積6分，首取?？茖W歷積5分，后取?？茖W歷積3分，中專學歷積2分。

2、思想政治方面：

思想政治方面基礎分為10分。凡在師德方面出現問題(如體罰和變相體罰學生、參與賭博等)，或在履行崗位職責方面出現失誤(如拒絕承擔工作任務、工作任務完成差等)造成一定惡劣影響的，視情況每次扣5分，扣完為止。

3、業務能力方面：

①參加市(縣)專業技術職務教學能力測試，成績為免試和A等積12分，B等積10分，c等積6分。

②任現職以來，承擔市級以上示范課或觀摩課每次積5分，承擔縣級示范課或觀摩課每次積3分，承擔鄉鎮級(縣局屬學校承擔校級)示范課或觀摩課每次積1分。

③任現職以來，參加各級賽教活動，獲得省級教學能手積8分，市級教學能手積5分，市級教學新秀或縣級教學能手積3．5分，縣級教學新秀積2．5分，鄉鎮級(縣局屬學校為校級)教學能手積1．5分，鄉鎮級(縣局屬學校為校級)教學新秀積1分。(按獲得的最高級別只積一次)。4、5-作實績方面：

①按評審條件中規定的任現職以來的年均教學工作量(以實際帶課節次情況為準)，平工作量的積5分，超工作量的視情況加O．5—2分，不足工作量的視情況減0．5—2分。

②近三學年來，在縣上統一組織的期末考試中，所帶班平均成績(每個學把第一學期和第二學期成績綜合計算)： 三個學均列本校同年級同學科第一名(局

屬初中為前二名)的積5分，兩個學列本校同年級同學科第一名(局屬初中為前二名)的積4分，一個學列本校同年級同學科第一名(局屬初中為前二名)的積3分。凡有一個學列本校同年級同學科倒一的此項積分以零分計算。(各學?？山Y合實際，制訂補充細則。)凡體、音、美等非縣上統考．學科，教學成績由所在學校職稱評審推薦領導小組組織學校全體教師，按優秀、良好、一般、差四個等次進行無記名測評，測評結果優秀率在85％t~A上的積5分，優秀率在70％-84％之間的積4分，優秀率在60％一69％之間的積3分，優秀率在60％以下的不積分。

③近三學年來，在學校學崗位責任制綜合考評中(把 三個學綜合計算)： B、初中段：80人以下的學校，綜合考評列本校前八名的積6分，列第九至二十名的積4分，列第二十一至三十名的積2分：80人以上的學校，綜合考評列本校前十五名的積6分，列第十六至三十五名的積4分，列第三十六名至六十名的積2分。

④任現職以來，凡符合申報任職資格評審條件規定的論文予以積分：在省級以上正式報刊發表的論文每篇積2．5分，在省級以上交流的論文每篇積2分，在市級正式報刊發表的論文每篇積2分，在市級交流的論文每篇積1．5分，在縣級發表或交流的論文每篇積1分。編寫專著每本積5分，參與書籍章節的編寫每次積2分。(論文和專著累計積分不超過8分)⑤任現職以來，獲省委、省政府以上表彰獎勵的積10分，獲市委、市政府及省級相關部門表彰獎勵的積8分，獲縣委、縣政府及市級相關部門表彰獎勵的積5分，獲縣級相關部門表彰獎勵的積3分，獲鄉鎮級(縣局屬學校為校級)表彰獎勵的積2分。(若有多個榮譽的，按表彰獎勵的最高榮譽只積一次。)⑥任現職以來，輔導學生參加各級教育行政部門、教育科研機構組織的各類競賽獲優秀指導獎者予以積分：獲得省級以上優秀指導獎的積4分，獲市級優秀指導獎的積3分，獲縣級優秀指導獎的積2分。(若有多個獎次，按最高獎次只積一次)⑦任現職以來，擔任高

三、初三和六年級基礎課程每年積0．2分，擔任班主任工作每年積0．3分，擔任教研組長每年積0．2分。(從事專業技術工作的學校管理干部可參照班主任積 分辦法予以積分。)

5、其它方面：

①任現職以來，有一年以上縣際之間支教經歷的積5分，有一年以上縣內鄉鎮之間支教經歷的積3分。

②校委會、教師、學生(家長)評議優秀率均在8 5％以上的積3分，評議優秀率均在7 5％一84％之間的積2分，評議優秀率均在60％一74％~N的積1分，評議優秀率有一項在60％以下的不積分。

③近三年來，出滿勤者積3分。

三、組織實施

1、切實加強領導。要充分認識職稱評審工作的重要性，及時健全成立由領導和教師代表組成的職稱評審推薦領導小組，切實加強領導，周密組織實施。在領導小組的組織領導下，組成考核小組，對申報參評人員按積分辦法進行考核積分。

2、認真考核積分。在考核積分中，要認真核實參評人員的相關情況，按考核積分辦法對每個人逐項逐條客觀公正地予以積分。對有些情況，要不怕麻煩，細致查閱相關的檔案資料，查實核準，確保積分無誤。把考核積分情況，要向本單位全體人員公示，接受群眾監督。

3、搞好椎薦工作．根據縣局分配的推薦名額，依積分結果從高到低的順序取舍向縣局推薦參評對象。考核積分情況在報送評審材料時要一并報縣局。凡有舉報反映評審推薦中存在問題，一經查實，取消該鄉鎮(學校)的推薦參評資格，并追究相關人員的責任。

4、嚴肅工作紀律。職稱評審工作政策性、程序性、原則性很強，一定要嚴明工作紀律，執行政策要正確到位，嚴格按程序運作，不循私情，不搞暗箱操作，排除一切干擾，確保評審推薦工作公開透明、公正公平。

四、幾點說明

1、縣局屬非教學單位和城關幼兒園參照本辦法執行〃

2、在考核積分結果相同的情況下，可優先推薦教齡長的教師作為參評對象。

3、凡鄉鎮、學校制訂的補充細則，需經縣局同意后方可予以實施。

4、本辦法從發文之日起執行。

第四篇：晉升一級教師專業技術職務

晉升一級教師專業技術職務

呈 報 材 料

（復印件）

申報教師：龍光旭 聯系電話：*** 工作單位：麻江縣筆架中心學校 申報日期：2014年7月22日

晉升一級教師專業技術職務材料呈報目錄

(復印件)

一、個人申報專業技術職務任職資格誠信承諾書

1份

二、單位報送專業技術職務任職資格誠信《承諾書》

1份

三、證件及證明

1.大學《畢業證書》

2.二級教師《資格證書》

3.二級教師《聘任證書》

4.《教師資格證》

5.《普通話合格證

6.《繼續教育登記證》

7.農村小學教師計算機免試證明

四、教學質量評估指標體系

1.筆架中心學校教師職務評審教學質量評估小組

2.筆架中心學校教師教學業績評估小組

3.教師教學質量評價得分匯總表

4.教師教學業績評價統計表

5.領導對教師教學質量評價得分匯總表

6.同行對教師教學質量評價得分匯總表

7.學生家長對教師教學質量評價得分匯總表

五、教學成績

1.現任職以來《教學成績認定審核表》（匯總表

2.現任職以來教學成績冊

六、教育教學論文

七、任現職工作總結

八、（2011—2013）考核表

九、公示結果報告

1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份

小學數學課堂中的快樂教學

麻江縣筆架中心學校

龍光旭

數學是一門科學，但數學教學卻是一門藝術。在新課程理念的驅動下，數學老師的課堂教學語言在科學化的基礎上不斷向民主化、平等化、人性化發展。精心錘煉的數學課堂教學語言以其獨特的魅力給學生以美的享受、精神的愉悅和豐碩的學習成果。我國古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。為此，我在數學教學嘗試采用快樂教學法。

我們常常會發現，即使你覺得平時再“笨”的學生，只要一到玩游戲，或聽好聽的故事時，他也會玩得十分高興。這說明每個人的骨子里多多少少都有快樂的因子，只不過有些人比較顯性，有些人比較隱形而已。教學中教師如能精心設計教學過程，激活學生的快樂因子，對培養學生健康活潑的個性，創建和諧活躍的課堂氣氛很有好處。

啟發式教學與傳統的填鴨式教學相比具有極大的優越性。要想實施啟發式教學，關鍵在于創設問題情景。創設問題情境是指具有一定難度，需要學生努力而又力所能及的學習情境。那么如何更好地創設問題情境呢？這就要求教師要認真專研教材，深入挖掘知識的內在規律和新舊知識之間的相互聯系，充分了解學生已有的認知結構，把數學特有的嚴謹、抽象、簡潔、概括等屬性，通過巧妙的形式引發學生的興趣，誘發學生的積極思維活動，這樣才能創設一個良好的問題情境。例如在教學《第幾》一課時，我采用了講故事方法創設問題情境。我先在黑板上畫了美麗的森林，然后依次填上了小白兔、小熊貓、獅子、松鼠、小馬。變貼邊講故事：美麗的森林里新來了一群可愛的小動物。他們今天都搬到新家了?，F在我們一起去看看他們都住在什么地方……這節課老師創設了一個生動而有趣的問題情境，我們一起編故事，一起講故事，讓學生猶如進入了一個美麗的大家園。通過更巧妙新穎的形式，引發學生的興趣，誘發學生進一步的積極思維活動。

聆聽學生的發言也是一種重要的溝通方式，在課堂上，不論學生的發言精煉或者啰嗦，張老師都能認真傾聽，找出關鍵之處，啟發點撥。課堂上，老師總是用親切的目光去捕捉學生的視線，讓每一個學生感到老師的關注。在小組討論的過程中，教師更是走到每一組學生中間，俯下身子，傾聽發言、參與研究，成為小組的一員。在看似不經意間。教師以表情語言、手勢語言和體態語言給學生傳遞著豐富的信息。俯身是愛，無聲語言給課堂增添了獨特的魅力。

另外，學習競賽以競賽中的名次或勝負為誘因，可以刺激學生自我提高的需要，從而在一定程度上提高學生學習的積極性，影響學習效果。一般的學習競賽對于中等的學生影響最大，因此大部分孩子在競賽中通過努力不斷進步。若采用競賽與自我競賽相結合的形式就會使先進的學生更先進，后進的學生也變先進。這樣還有利于防止學生的驕傲情緒和自卑心理。總之，教師要針對學科的特點，結合學生的心理特征，采取切實可行的教學方法與手段，給學生一片廣闊的天地，給他們一個自主的空間，使他們在數學的知識海洋中盡情遨游，讓他們從學會到會學、樂學、善學，讓他們的能力在課堂學習中得到充分的發展！快樂是一種心情，擁有快樂心情的人才能夠在學習的過程中，去發現美好的事物、去感受美好的生活、去創造美好的學習情境。

第五篇：教師晉升專業技術職務工作總結

申報晉升崗位述職報告

本人自2013年9月工作以來,遵紀守法，為人師表，具備了一個人民教師應具備的素養。時時處處遵守職業道德規范，塑造了出了新時期應具備的教師形象。

工作以來雖然各類任務繁重，科目繁雜，但從不放過一次學習機會，不斷提高政治素質和業務水平。入職以來參與了各類的培訓及教育活動，使得自己的專業技術水平也教育、教學能力有了顯著的提高。在作為教師的思念時間里也取得了一點成績： 在教科研教研論文的撰寫方面，自己撰寫的《淺析“翻轉課堂”式教學在小學信息技術教學中的應用》、《小學信息技術教學中迷思概念轉變研究》、《淺談如何優化信息技術課堂提問策略》等9篇論文獲得了北京市一級的相應的獎項，其中《“翻轉課堂”式教學在小學信息技術教學中的應用》在北京市第七屆“京研杯”教育教學研究成果一等獎；《小學信息技術教學中迷思概念轉變研究》等2篇論文獲昌平區小學信息技術論文評比活動一等獎。

在教育教學成果方面，撰寫的《選取不規則形狀的圖像》榮獲第十一屆全國信息技術課程教學案例大賽小學組三等獎，同時這節課也作為展示研究課在2014年京郊綠色耕耘行動—小學信息技術教師培訓中進行優秀成果進行展示；《豐富雜志內容—圖文模板的設計》獲得北京市信息技術微課評比二等獎；《制作書簽》一課，在2014年昌平區小學信息技術學科教學設計與錄像課評優活動中，榮獲二等獎；講授的《初識IEBOOK》一課，在昌平區小學信息技術微格教學評選中榮獲一等獎；同時因為承擔著學校網絡與信息化方面的工作，在一些錄像評優課的錄像評比中也取得了一點成績，其中《確定位置》、《I can sing》、《我是草原小騎手》等四節課獲得了昌平區第七屆整合錄像課評比一等獎；《紅領巾真好》等8節課也在相應的錄像評比活動中榮獲相應的獎項。

在指導學生方面，指導學生參加“小學組機器人九宮格樂園”，榮獲北京市師生電腦作品評選機器人比賽一等獎、指導學生參加“小學組機器人九宮格樂園”，榮獲第十六屆北京市小學師生電腦作品評選活動二等獎；輔導的“我的好老師”微視頻作品獲得昌平區一等獎。

2015年來到鞏華學校以后一直從事學校網絡信息設備及多媒體設備的維護及信息化教學、信息技術教學方面的工作，承擔著學校信息化的重任。我深知要想使自己工作始終充滿活力，就得不斷給自己充電。我利用了一切休息時間加強業務學習，不斷地進行自我培訓，學習新的課程理念，積極投身教學改革的浪潮之中。時代在飛速發展，在未來的事業中，我將樹立終身學習的理念，用自己的實際行動去為全校師生服務，為學校的信教育息化與網絡信息安全貢獻自己的力量。