第一篇：班主任是橋梁 文檔

俗話說得好,“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，家庭教育因其特殊的地位和影響，在孩子教育成長過程中起著重要的作用。趙英的父母因為孩子還有半年多就要中考，不但強令孩子不要再參加學校組織的社會實踐活動，而且當班主任李老師電話告訴家長希望孩子參加社會實踐活動時，以孩子身體欠佳為借口拒絕了。學生的身心都要得到健康的發展，在學校不只是進行文化知識的學習，同時還要參加各種有意義的活動，如果只因為害怕耽誤學校就放棄集體活動和學校組織的各種社會實踐活動，將會嚴重影響學生的身心健康成長。

班主任李老師電話告訴家長希望孩子參加社會實踐活動時，以孩子身體欠佳為借口拒絕了。從此，不管在趙英身上出現什么問題，李老師不再與家長聯系，即使趙英的家長主動打電話請李老師家訪，李老師也借口忙而不去，并在電話里對趙英的父親說，趙英現在出現的問題都是由于家長本身的問題造成的，當老師的沒有責任。趙英家長與李老師的矛盾越來越尖銳。班主任是溝通學校和家庭的橋梁和紐帶，學校在促進兒童的社會情感和智力成長的同時，也要加強學生家長的介入與參與，促進家庭與學校的合作。如何建構新時期教師與家長的合作關系成為社會和學校，教師與家長面臨的一項重任。教師與家長之間如何交流與溝通，是決定學校教育與家庭教育合作關系成敗的關鍵。李老師的做法是不對的，在孩子的成長的過程中，班主任充當著一個無可替代的作用，遇到問題不能輕言放棄，應該采取更積極的態度，尋找更有效的溝通方法，選擇一種行之有效的教育方式促進學生全面發展。

班主任和學生家長雙方建立起溝通，教師自身要樹立正確的溝通觀。應當從思想上重視這種交往，把家長視為自己教育活動的合作者，積極主動地建立與家長經常性的聯系，以利更多地了解自己的教育對象，并與家長商討如何使孩子成長得更好的方法。教師應該明確，差異是溝通的基礎，但溝通不是為了排斥差異，消除差異，而是為了更好地理解差異，求同存異。教師應當了解，要實現有效的溝通，溝通的參與者必須具有平等的人格和平等的溝通機會，并且都愿意傾吐自我，尊重彼此的觀點，樂于積極地接納對方;同時，溝通的參與者都被溝通活動所吸引，共同決定對話的形式和內容，共同創設交往的情境。其次，溝通的技巧和方法固然重要。學校的教師是專業的教育工作者，在教育理論、經驗等方面往往比家長高出一籌，因此班主任應當在溝通活動和培育家長的溝通意識、消除溝通心理障礙方面發揮更多的主動性、主導性，創造溝通機會開拓溝通渠道建立密切穩定的師生關系系統。班主任與家長實現良好溝通與合作要以高度信任為基礎。溝通是一種復雜的社會與心理現象，信任是合作的臺階，沒有高度的信任就不可能有非常成功的溝通。信任是班主任實現與學生家長實現良好溝通、開展合作的心理基礎。能使交談氣氛和諧一致，提高雙方的心理相容度。與家長談話，是教師和家長的雙邊活動，是語言、情感的雙向交流。談話時，班主任處于談話的主導地位，要互遞信息、相互啟發、相互補充，共同完成好教育、培養孩子的重任。

第二篇：她說：互動是橋梁

她說：互動是橋梁

區別與傳統媒介，互聯網即是媒介又是平臺，更是渠道。電子商務的興起，不僅是全新流通模式的呈現，更為全行業的商業流通，提供了一條四通八達的路徑。

所以，全民上網的趨勢，勢必讓全行業搭載互聯網平臺，實現商業價值的達成。從企業的官網、行業資訊平臺、門戶網站、團購網、砍價網等，最終回歸至電子商務的探索與發展。

人人看似自媒體的角色演變，從某種意義上讓信息的龐雜與重復成為當下的流行，特別是移動終端的智能化的普及，為互動傳播奠定了良好的基礎。而其中，互動是這一切的根源所在。能夠互動的媒介與平臺，更能讓傳播者及受眾對象有所感受。

中國建材家居裝飾行業的城市終端，同樣備受傳統渠道模式的困擾，如同官網、微信公眾平臺、微店等自媒體的嘗試，在搭建新型渠道的同時，以互動傳遞有效信息的方式嘗試新價值的產生。

在當下，行業廠家可以淺嘗輒止、探索發展，身處競爭激烈的城市終端的銷售商、代理商，有如何實現互聯網渠道的變革呢？

惠小姬為中國建材家居裝飾行業終端而生，為構建行業城市平臺而來，以專業營銷平臺的定位與輔佐為依托，用全方位的便捷應用，互動傳播為橋梁，全面為行業終端構建營銷、促銷信息傳播的管道。解決終端銷售商、代理商使用互聯網渠道的變革發展。

互動是橋梁，行業終端品牌同樣可以用便捷的互聯網方式傳遞信息，擴展渠道！

惠小姬，以助力中國建材家居裝飾行業城市終端銷售為己任；以協同行業終端發展，普及行業終端互聯網便捷應用為使命！

一惠傾城百媚生！惠小姬，中國建材家居裝飾行業城市促銷平臺！

第三篇：愛是溝通師生心理的橋梁(班主任發言稿).

愛是溝通學生心里的橋梁

本學期我擔任一(1)班班主任，面對38個朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。本學期我把班級工作的重點落實在培養學生良好的行為習慣上，在“細、實、活”上下功夫，力求收到較好的成效。我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

一、班級管理方面

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

1、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望

溫家寶總理說，作為一名教師，首先要有愛心。沒有愛心就沒有教育。愛心是人的天性，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。

在親近學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

“今天是教師節，請接受我們對您的祝福，每天看到您就像看到慈愛的媽媽一樣，心中是那么快樂和幸福。李老師，祝您教師節快樂！當那些天真可愛的孩子把一束束自制的卡片和紙花，還有那感人肺腑的祝福語呈現在我面前時，我流淚了。伴隨著溫馨和感動，沉封的記憶被漸漸打開，學生們張張熟悉的面孔就會在我的眼前浮現。我班有一位叫董超凡的同學，家住北大留村。她的父母都是地道的農民，種著很多畝地，還養著奶牛。又是擠奶又是忙地的農活，很是辛苦。現在她家搬到鎮附近住樓了，父母就打算讓她轉學到附近的小學上學。當她的媽媽告訴她這個打算時，孩子的小臉都急紅了，媽媽說：“家里這么忙，我哪有這么多時間接送你啊！”孩子一看動真的了，她就哭著對媽媽說：“媽媽，我不轉學，我的老師像媽媽，我愛我的老師，我離不開她！”看著孩子可憐而又祈求的眼神，她的媽媽說：“那好吧，只有我辛苦點了。”當孩子的媽媽對我說這些時，她的眼里都噙出了眼淚，當時我也很激動。每每想起孩子媽媽說的這些話，我也感受自己身上的壓力。心想：孩子和孩子的父母寄予我這么高的評價和厚望，如果對孩子不負責任，不關心，別說對不起別人了，就連自己的良心也對不起。

我班有個叫孟凡振的同學，今年3月份，他的父親查出得了尿毒癥，需要換腎。面對30多萬的巨額醫療費，一家人一籌莫展。社會各界紛紛捐款獻愛心。消息傳到學校，領導帶頭捐款，我和科任老師李玲也捐了款，后來聽說他的孩子孟凡振，也在我們班級上學，我想：我國四川大地震時，“一方有難，八方支援”，既然孩子在我們班，我也應該讓他體會到班集體的溫暖和愛心。我把事情向同學們一說，同學們也都積極捐款。一天的時間，就捐了200多元。我班朱勁松捐款20元，還有的孩子用平時攢的零用錢，為有困難的孩子獻愛心。看著一張張稚氣的笑臉，看著孩子帶來的一角二角的紙幣，一枚枚的硬幣，我心里異常的激動。我面對的孩子就像一張白紙，你在上面畫什么，就是什么。他們天真無邪，真誠無私的愛心，深深感動了我，他們就像朵朵鮮花，在老師的辛勤培育下，爭奇斗艷，絢麗多彩！當我和學生代表把同學們捐獻的愛心款，獻給困難孩子的家長時，他的父母激動得淚流滿面，緊緊握住我的手，久久不愿松開。看到這情景，我和一起去的孩子都哭了，這是多么感人至深的場面啊，這是多么生動的愛心教育啊！“捧著一顆心來，不帶半根草去”我嘗試著用一顆愛學生的心，愛每一個孩子，讓每一個學生在愛中學會愛，用心靈贏得心靈，用情感體驗情感。

2、用愛心樹起“學困生”學習的信心

作為“學困生”，更渴望得到老師的關愛和呵護，他們同樣有一顆真誠、純潔、上進的心靈。朱傳超同學曾經是我班的一名“學困生”，他父親長期在外打工，母親身體不太好，孩子無人照料，養成了自由、散漫、不學習的壞習慣。發現這個情況后，我就經常和他談心、家訪，從生活上關心他，照顧他，給他輔導功課，但收效甚微。我有些泄氣了：難道我的所有努力竟都化成泡影了嗎？當我再次家訪把我的努力告訴他家長時，他媽媽說，孩子說你們學校要舉行春季運動會，再三囑咐我把他的衣服洗干凈，別給班級丟人。聞聽此言，我一下子怔住了：孩子的班集體榮譽感原來這么強烈啊！從此，我更加關愛他，親近他，除了我和李玲老師在課上課下格外給他“開小灶”悉心輔導他外，還組成學生“學習互助組”，讓優秀生幫助他，關心他，漸漸的他的學習成績提高了，開始變得活潑了，好像變成了另一個人了！我的關愛得到了回報，我作為一名班主任感到多么的自豪啊！

3、用愛心和信心呵護培養班干部

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是班主任老師的得力助手，我稱他們是“班主任的左右手。”所以我平時就注意用愛心和信心呵護培養班干部

為了充分發揮班干部的作用，我作為班主任平時很注意精心培養，用我的愛心感化他們，利用各種機會和場合，大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信，鼓勵他們大膽工作，以身作則，“以點帶面“，并通過全體班干部團結協作，帶動全班工作，達到“以面帶面”的作用，并且做到因材任用，給每個孩子創造機會，搭建平臺，充分發揮他們自身的潛力和優點，讓每個孩子都有施展才能和特長的機會。我班孟紅梅，學習成績一般，但很講究衛生，每當看到教室或衛生區里有字紙，總是默默無聞，自覺主動的撿拾起來，看到地面臟了，就隨時打掃，我發現他這個優點后就讓他擔任衛生委員，他每天到校后，首先把室內外衛生檢查一遍，發現不干凈的地方及時打掃，果然，我班的衛生工作搞得很好，幾乎每周都得衛生流動紅旗。朱欣渝同學是個活潑大方，愛說愛唱，而且非常愛好體育，我讓她擔任文體委員后，班級里每天上課前歌聲不斷，歡聲笑語，孩子們每天都興高采烈，歡天喜地。在學校組織的文體比賽活動中，她奪得好成績，為我們班級增光添彩。

自學期開學以來，學校很注意抓學生的養成性教育，為了讓每個孩子都能得到鍛煉，我就按學校要求，實行班干部輪周值日，每天安排一個班干部值班。有班干部和小組長配合，為了防止開門時學生擁擠造成安全事故，我就安排小組長輪流帶鑰匙開門，值班干部站在離小組長一米遠的地方，其他同學依次排隊進教室。通過這個辦法，原來擁擠的現象得到了根除，再沒有出現過碰撞擁擠現象。這樣，既發揮了班干部的作用，又培養了學生的良好習慣。

為了培養孩子們良好的行為習慣，保護每位孩子的人身安全，每天放學時，我和李玲老師，不管刮風下雨，嚴寒酷暑，我們都堅持把孩子送到每位接送孩子的家長懷抱里，直到看到他們安全的和父母離去，我們才放心地離開學校。去年冬天一個寒風刺骨的下午，北大留村的一個學生家長，天很晚了還沒來接孩子回家，我就和李玲老師做伴把他送回了家，等回到家時，天已經擦黑了，雖然受冷挨凍了，但看到家長感激的面孔和孩子安全回家了，心里卻是暖烘烘的。

4、家校溝通，愛心傳遞，合力育人

家長會是學校與家長聯系的重要途徑，為了搞好家校結合，我每學期堅持召開家長會，每次開家長會都高度重視，精心安排組織，確保會議質量，盡量與家長取得共識。每次開家長會，我都提前讓優秀家長做好發言準備，讓他們介紹成功教育孩子的經驗，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。面對一張張熟悉的小臉，一個個生龍活虎的孩子。他們在家的表現如何？為了及時摸清孩子在家的表現，每個學期我至少要開兩次學生家長會。北高余村很多學生家長在特鋼廠上班，工作比較忙。為了不影響家長工作，我就分批分組利用午飯空的時間開家長會。通過召開家長會，我了解到有的孩子是獨生子女，有的孩子是二胎，大都是男孩，一個個都是家里的“小皇上”，還了解到有些孩子在家校表現不一，看著家長那焦急的束手無策的面孔，我及時記錄每個有問題的孩子，然后對孩子對癥下藥。為了持久性的家校溝通，我班還設置了“家校聯系卡”，一周聯系一次。通過這種形式，據家長反映：孩子在家變得懂事了，不僅自制能力增強了，還能幫家長做些力所能及的家務活，更可喜的是有些孩子還學會了孝敬老人，學會了感恩。

5、根據班情，創建班級特色

“沒有規矩，不成方圓”。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的榮譽。針對我校制定的各項考核標準，為了扎實有效地增強每一個學生的班級凝聚力，我利用室內、外宣傳欄制定了班級評比臺和才藝展示臺。評比臺既評比小組又評比個人。通過衛生、合作學習評出優秀小組。進一步增進小組的合作意識。通過紀律之星、衛生之星、文明禮貌之星、好人好事之星、進步之星、評選出優秀個人。張貼“金星”表彰獎勵。同時讓學生寫出獲獎感言，其他小組和個人寫出奪獎感言。目的是在班內營造“比學趕幫超”的氛圍，人人樹立“我為班級添光彩”的理念。因此，在我校開展的第一次流動紅旗評比中，我班一次就奪得了三面流動紅旗。

為了張揚學生個性，培養學生特長，挖掘學生潛質，我還在班級設置了才藝展示臺，展示臺設有“小小書法家”“小畫家”“小巧手”充分展示學生的才能，發揮學生各方面的想象力，以學生的語文、數學、美術、手工作品為主，給更多的學生提供展示自己的平臺。

我們班六一兒童節的節目“環保時裝秀”的服裝是我和李玲老師一起犧牲了幾個休息日親手制作的，由于得到了學校領導和其他老師的支持和幫助，才使我們的節目能在六一如期表演，并能代表學校到鎮里演出。

教書誠可貴，育人價更高。愛心教育是全面實施素質教育一個至關重要的教育內容，愛心能架起師生民主、平等、和諧的橋梁；愛心能春風化雨，澆灌每個；愛心能熏陶、震撼學生的心靈，激發他們的自信心和求知欲，養成良好的情感品質，懂得如何善待社會和他人。作為班主任不但要對學生有愛心，更重要的是培養學生富有愛心，培養學生的善心，讓孩子學會愛，懂得愛，學會感恩，感恩國家，感恩社會，感恩父母，感恩師長，是我們教育工作者義不容辭的責任和義務，是全面實施素質教育的首要任務。為了培養孩子的愛心，我結合一些重大節日，如國慶節、春節、母親節、父親節、教師節，清明節等，對學生進行愛心教育。

二、教學方面

開學初，積極參加我們高語組組織的教研活動，在組長的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據要求，提前備好課，備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生。不明白的耐心講解，及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家長對孩子進行輔導。最后根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。

三、努力方向

１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

２、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

３、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

愛是溝通學生心里的橋梁

石橫鎮北高余小學

李

玲

2010年10月

第四篇：溝通是理解的橋梁

溝通是心靈的橋梁

管理七部祁迎春

溝通是一門藝術，它直接影響著保安隊伍的健康發展。人際溝通的能力不是天生的，而是后天學習和實踐中形成的。至此本人就保安隊伍管理中應具備的溝通方面做如下敘總：

一、與隊員在思想上的交流。隊伍來自全國各地五湖四海，每個人的思想意識、家庭背景、文化素質、性格脾氣都不一樣，除了在檔案資料上在生活中進行觀察了解、掌握隊員的基本情況、摸清隊員的心理想法。上班查崗和訓練休息時，可以與隊員談談心，拉家常，詢問隊員在班的感覺以及對骨干工作的評議和看法。以求達到思想上的統一，這樣隊員的心也就齊了，隊伍的凝聚力和向心力便大大增強了。

二、工作上的表率和引導。對于公司和各項規章制度要帶頭遵守，嚴于律己、以身作則。特別是新隊員剛分下來，骨干就應該及時向他傳授講解，并且自己帶頭執行，不搞特殊化。隊員看骨干，骨干怎么做，隊員就跟著來。同時加強隊員對崗上業務的培訓，使其對自己的工作職責了解透徹，愛崗敬業，對他們在崗位上犯的錯誤，應該把錯誤的性質及危害性，會產生什么后果，細致地分析給隊員聽，切不可動不動就發脾氣，大動肝火。人都是有自尊和體面的，這樣效果還會適得其反，隊員也難以接受和理解。

三、生活上的體貼關心。隊員到工作點上一時很難適應環境，情緒也不穩定。應盡可能地為他們著想，解決后勤保障，創造生活空間，每個人出門在外，不免有些孤單寂寞和思鄉之情，其實，有時候自己一句關心的話語，一句誠摯的問候，都會使人倍感溫暖和親切。逢節假日，組織隊員多搞一些健康有益的娛樂活動，充分讓隊員發揮自己的專長。使他們從心底感受到大集體、大家庭的溫暖和諧氣氛。使隊員在玩的時候放松，心情保持舒暢。這樣上班值勤就沒有任何思想包袱，盡職盡責做好自己的工作。

總之，溝通才能達到理解與配合，理解才能贏得民心。管理也就得心應手，工作自然會上一個新臺階。

第五篇：拼搏是成功的橋梁

《拼搏是成功的橋梁》 尊敬的領導，敬愛的老師，親愛的同學：

“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”，在這五谷溢金，七色溢彩的豐收季節里,新學年的鐘聲已經敲響，我們又踏上了求學的征途。在這個特殊的日子里，請允許我代表全體同學，向老師們道一聲：“老師，您辛苦了！謝謝您！”高一的新同學，你們象我們當初一樣，懷著夢想，帶著期盼，擁著激情，躊躇滿志的跨入了藁城四中，披荊斬棘走在求學路上，不顧風吹雨打，踏遍萬水千山，一路飛揚。高一的同學們，祝愿你們用成功和輝煌，感動所有關心自己的人!我們期待你們成功！

高二的同學們，你們已走過一年的風風雨雨，相信你們的心已倍加堅強。高二如同百米賽跑的中途跑，是養精蓄銳厚積勃發的時刻。俗話說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是沒有捷徑可走的。因此，面對高中的轉折點你們一定要夯實基礎、提高能力，精益求精，使成績更上一層樓。踏進高三門口的我們，更是感慨萬千，豪情萬丈。我們清楚的意識到，這是一個挑戰的時刻，也是一個奮斗的時刻。我們挑戰的不僅是我們的同齡人，我們的同學，更是我們自己。“男兒立志出鄉關，學不成名誓不還”。試問人生能有幾回搏？選擇了讀書，選擇了高考，我們就選擇了拼搏。看吧，“攀登路”上，一個個矯健的身影，健步如飛；教室里，一張張青春飛揚的臉上，自信滿滿......那是跨進高三的我們。

因為我們那顆執著于理想的心，使我們勇往直前。記得汪國真先生說過：“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”我們明白，天道酬勤；我們明白，把別人喝咖啡的時間都用于工作而造就了魯迅的天才；我們明白，是99﹪的汗水加1﹪的靈感等于成功；我們明白，勤奮、拼搏，是通向成功的橋梁！或許前面是重重疊疊的書山，但我們一定能跨越書山；或許前面是浩翰洶涌的題海，但我們一定能征服題海。路漫漫其修遠兮，我們必將上下而求索，百折不回，永不言棄。我們肩負著長輩的希望，我們更滿載著自己的宏偉理想。“會當擊水三千里，人生笑傲二百年。”我們相信：只要有信心，有決心，有恒心，就沒有跨不過的山，就沒有趟不過的河。

邁向了高三，在九個多月的日子里，我們將和敬愛的老師朝夕相處，并肩戰斗，尤其是有老師為我們導航，有老師做我們的堅強后盾，我們不在迷茫，不在彷徨，我們將挺起胸膛，邁出鏗鏘的步伐，信心百倍的去迎接六月的輝煌。為了我們的理想，“衣帶漸寬終不悔”。我們永遠記住，今天我們以四中為光榮，明天四中以我們為驕傲！

謝謝大家！